做好2012畢業(yè)生就業(yè)工作的建議
職業(yè)教育即就業(yè)教育,必須以就業(yè)為導向。職業(yè)學校學生的就業(yè)觀務虛不務實、眼高手低、缺乏實際經驗……這些看法成為眾多職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。雙向選擇、自主擇業(yè)給職業(yè)學校畢業(yè)生帶來了廣闊的就業(yè)空間，營造了市場經濟條件下的競爭氣氛。但通過對眾多職業(yè)學校擇業(yè)就業(yè)觀做調查分析和我們從事就業(yè)工作所了解的情況看，我們認為，加強畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)工作，應重視做好以下幾個方面。
一、加強對畢業(yè)生就業(yè)意識指導和就業(yè)觀教育。教育畢業(yè)生轉變一次就業(yè)觀念，樹立多次選擇的思想，轉變在事業(yè)單位就業(yè)觀念，樹立在事業(yè)、企業(yè)單位均可就業(yè)的思想；轉變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)思想，轉變畢業(yè)即就業(yè)的觀念。
二、提高畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的.心理素質，針對畢業(yè)生存在著攀高求穩(wěn)、盲目從眾，消極等待，恐懼焦慮、固執(zhí)狹隘、懷才不遇等心理誤區(qū)。很有必要開展健康擇業(yè)心理教育和心理咨詢活動，加強良好的心理素質訓練，正確對待新形勢下的擇業(yè)與就業(yè)；要樹立自信心，正確客觀地認識自我和評價自我，拓展思路，放眼未來，提高心理承受能力，要教育畢業(yè)生保持積極健康的擇業(yè)心理，鼓勵他們勇于承擔風險，靠競爭就業(yè)，憑本事上崗。
三、加強對畢業(yè)生就業(yè)指導工作，增強服務意識，為畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境。幫助學生了解求職擇業(yè)的程序和就業(yè)的技巧，指導畢業(yè)生掌握必要的心理知識，心理診斷和心理調節(jié)的方法和技術，適時調整就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標。
四、加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識教育。職業(yè)學校是對學生進行技能傳授的過程，學生畢業(yè)業(yè)后均有一技之長，發(fā)揮自身的長處來創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己就業(yè)問題，而且還給別人提供了就業(yè)機會，所以學校應該把就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。應大力提倡、支持有條件、有能力的職業(yè)學校學生創(chuàng)業(yè)。使了職業(yè)教育學生完成從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”的觀念轉變。
主要存在問題：
好高騖遠，在職業(yè)學校多數學生的思想中存在，如在對中職學校個人素質評價中，84%的企業(yè)對于畢業(yè)生的創(chuàng)新意識和能力給予較高的評價；但分別有89%和79%的企業(yè)表示希望他們提高“身心素質”和“社交協作能力”。
缺乏敬業(yè)精神，如絕大多數用人單位對職業(yè)學校學生思想道德素質表示滿意的同時，有80%的用人單位希望中職學校畢業(yè)生進一步樹立敬業(yè)精神和誠信觀念。在校內進行的一項調查顯示，只有6.4%的學生在中學階段受過職業(yè)發(fā)展指導，而且僅局限于填報志愿，其他大多數學生都是到了職業(yè)學校才學了點求職技巧，而歐美等發(fā)達國家大學階段職業(yè)發(fā)展教育輔導已日�；�
“人生是大海，得學會掌舵。要根據自己的目標、條件和愛好來確定航向。” http://www.ardmore-hotel.com/
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