醫(yī)藥化工專業(yè)中職學生就業(yè)主要途徑探討的論文
[摘要]中職醫(yī)藥化工專業(yè)是隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會變革的需要應運而生的，目前我國的制藥行業(yè)發(fā)展十分迅速，急需大量醫(yī)藥專業(yè)的操作工，以滿足企業(yè)發(fā)展的需求，但醫(yī)藥化工專業(yè)中職學生的就業(yè)狀況還存在著諸多問題。因此必須進行教學改革、轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念、提高學生綜合素質(zhì)、加強就業(yè)指導、強化實踐鍛煉五種途徑對中職學生就業(yè)進行了探討，為醫(yī)藥化工專業(yè)的全面發(fā)展提供重要依據(jù)。
[關(guān)鍵詞]中職學校；醫(yī)藥化工；學生就業(yè)
中職醫(yī)藥化工專業(yè)是改革開放以后,為了迎合經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步的需要而設立的。中職學校的畢業(yè)生主要是為生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)一線操作工，中職畢業(yè)生應該是社會上最實用的知識與技能兼具的人才。我國醫(yī)藥行業(yè)起步較晚,發(fā)展得不完善,同時我國高等教育發(fā)展也相當迅速，每年有大量的大學畢業(yè)生，在當今整體就業(yè)環(huán)境不佳的情況下,中專生就業(yè)形勢格外嚴峻，就業(yè)壓力就顯得格外加重。因此必須對醫(yī)藥化工專業(yè)中職學生就業(yè)途徑進行探討，以促進醫(yī)藥化工專業(yè)的健康發(fā)展。
存在的問題及不足
社會認知程度低。由于人們長期以來對化工專業(yè)存在偏見，認為化工企業(yè)都是污染較大，對人體有一定危害；尤其對現(xiàn)代的醫(yī)藥行業(yè)認識不足，大部分家長不愿讓孩子學習醫(yī)藥化工專業(yè)，即時學習醫(yī)藥化工專業(yè)也不愿意讓學生去相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)就業(yè)，所以該專業(yè)學生人數(shù)及畢業(yè)生就業(yè)問題就成為突出性的問題。
用人單位對中專生認識不到位
醫(yī)藥企業(yè)不切合實際地對一些并不需要大學生的崗位招聘大學生。這種做法即造成人力資源和智力資源的浪費,又使從業(yè)者覺得大材小用,怨而不敢言,使工作情緒受到壓抑,不能激發(fā)專業(yè)人才的工作積極性和創(chuàng)造潛力。企業(yè)用人上的錯誤定位,使大學生占據(jù)了適合中職生的就業(yè)位置,也破壞了人才的流動。另外，用人單位在招聘時要求有一定的工作經(jīng)驗,招之就用,注重實用。
學生的就業(yè)觀念保守
學生在就業(yè)時要求工資高、環(huán)境好、單位大。其次是就業(yè)范圍窄,習慣在本地尋找就業(yè)機會,有守著“家”的觀念。另外強調(diào)所找的工作和所學的專業(yè)一定要一致，怕吃苦，過于強調(diào)自我享受。
自身素質(zhì)不高
首先是對專業(yè)理論知識掌握的不系統(tǒng)、不扎實,學習存在浮躁的心理。其次是綜合素質(zhì)不強,交際溝通能力弱,敬業(yè)精神、共處協(xié)作能力差。另外是動手能力差、獨立工作能力欠缺,缺乏創(chuàng)新能力。
對醫(yī)藥化工專業(yè)中職學生就業(yè)建議
深化教學改革，制定合理的教學計劃
在教學過程中，加強課程改革,制定校本教材，與生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合，修改教學計劃，全面為學生就業(yè)服務，是實現(xiàn)充分就業(yè)的關(guān)鍵。堅持以學生就業(yè)為本,創(chuàng)新辦學理念。學校不僅是把學生招進來,更重要的是培養(yǎng)成為社會需要的合格人才,這就要求學校在人才的培養(yǎng)上要面向人才市場,從市場對人才的需求出發(fā),對醫(yī)藥化工專業(yè)課程設置進行調(diào)整,滿足社會對人才的需求。
強化專業(yè)技能訓練。專業(yè)技能是選聘人才的首選因素,是求職者與用人單位實現(xiàn)對接的直接因素,掌握扎實的'專業(yè)技術(shù)能力對于學生的擇業(yè)有著非常重要的意義。職業(yè)學校的學生學習理論基礎(chǔ)較差，而培養(yǎng)的主要目的是為企業(yè)培訓一線操作工，職業(yè)技能對醫(yī)藥化工專業(yè)中職學生而言是生存的主要手段，因此在教學過程中必須加大技能訓練的力度，強化專業(yè)技能訓練，逐步提高學生的實際操作能力，以適應企業(yè)對學生的需求。
加強就業(yè)基地建設，強化辦學模式。將學生畢業(yè)實習基地和就業(yè)基地結(jié)合起來,實現(xiàn)實習就業(yè)一體化，開展多種形式的素質(zhì)訓練。采取企業(yè)和學校聯(lián)合培訓的模式,緊貼用人單位和學校畢業(yè)生的實際需要,有針對性地進行崗前職業(yè)技能培訓。畢業(yè)生在學習技能的同時,對企業(yè)單位用工制度有了更深層次的了解,有利于畢業(yè)生盡快融入企業(yè)中去,縮短畢業(yè)生與用人單位的磨合期，促使學生早日成才。
教育學生樹立正確的擇業(yè)觀。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的當代,職業(yè)的變化也是隨經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化而改變的,一次就業(yè)很難是終身就業(yè),。要準確定位,樹立正確的擇業(yè)觀。要樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想,從低層、一線、基層做起，逐步掌握各項技能，以適應社會對學生的需求。充分認識自我,理性就業(yè)。樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想。
合理規(guī)劃，提高自身的綜合素質(zhì)。制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)這一規(guī)劃,有計劃、有目的地進行培訓。在計劃的實現(xiàn)過程中及時的修正，不斷的完善,增強學習的自覺性、主動性,激發(fā)學習的熱情。加強道德的修養(yǎng),培養(yǎng)良好的個人行為規(guī)范。只有高素質(zhì)、高品位的人,才能得到用人單位的信賴。強化專業(yè)知識的學習,夯實理論基礎(chǔ)，提高自身的實際操作能力。扎實的基本技能是中職學生自我發(fā)展、生存的基礎(chǔ)。
強化就業(yè)工作指導、保障就業(yè)信息渠道暢通。就業(yè)指導工作是一個綜合性、復雜性、系統(tǒng)性的工程,要樹立以學生為主體的服務意識,為畢業(yè)生和用人單位提供全過程、全方位、全時空的服務。擴大就業(yè)指導范圍。就業(yè)指導工作現(xiàn)在已不是單純畢業(yè)生的工作,因此要從新生入學抓起,根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同層次的特點,運用不同的形式,進行分類指導,提高就業(yè)指導的有效性、針對性。深化就業(yè)指導內(nèi)容，開展就業(yè)市場的調(diào)研、分析,獲取更多的就業(yè)信息。了解用人單位對就業(yè)崗位的要求,把握就業(yè)指導工作的主動性。開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,了解畢業(yè)生的工資待遇和福利,掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀況和質(zhì)量。
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