我國研究生就業(yè)前景預(yù)測思路探究論文
[摘 要]對近幾年畢業(yè)研究生就業(yè)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了理性思考和全面梳理。指出應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的研究生高層次人才，并提出對研究生近期就業(yè)前景預(yù)測要從研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、研究生教育結(jié)構(gòu)的相關(guān)性，研究生的專業(yè)設(shè)置與就業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢的相關(guān)性，研究生教育地區(qū)的分布與就業(yè)地區(qū)流向的相關(guān)性這三個(gè)方面來進(jìn)行探究。
[關(guān)鍵詞]畢業(yè)研究生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)前景；預(yù)測思路
一、 畢業(yè)研究生就業(yè)分析現(xiàn)狀
上個(gè)世紀(jì)80年代我國恢復(fù)研究生招生以來，隨著國民經(jīng)濟(jì)不斷迅速地發(fā)展，國家綜合實(shí)力不斷提高，社會(huì)和科技創(chuàng)新對高層次人才的巨大需求，研究生教育經(jīng)歷了很大的發(fā)展。表1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明：“十五”期間，我國研究生的招生人數(shù)、在校人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)的平均增長率都保持在23個(gè)百分點(diǎn)以上。表2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明：“十一五”期間總?cè)藬?shù)和平均人數(shù)都將超過“十五”的一倍左右。可見，我國研究生教育的發(fā)展速度驚人，這個(gè)規(guī)模也必將刺激“十一五”研究生教育事業(yè)獲得更大的發(fā)展。而且表2推算的研究生在學(xué)人數(shù)超過了國家2002～2010年研究生規(guī)劃中的“到2010年，……在學(xué)的全日制和非全日制研究生規(guī)模達(dá)到碩士研究生120萬，博士研究生15萬”[1]。盡管我國研究生教育規(guī)模發(fā)展迅速，可是“在高等教育擴(kuò)招的背景下，在校研究生規(guī)模占全國各類高等教育在校生的比例依然很低，僅從1999年的2．3%增長到2004年的4．6%”[2]。但有的學(xué)者卻認(rèn)為：我國高等學(xué)歷教育規(guī)模增長的速度明顯快于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展,主要是政府的政策因素而非經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自身推動(dòng)，且已開始超過經(jīng)濟(jì)發(fā)展的承受能力，高等教育規(guī)模的增長幅度大大高于我國GDP的增長幅度，呈現(xiàn)出擴(kuò)招起步快、增長不平穩(wěn)、大起大落的態(tài)勢，如研究生數(shù)量增長太迅速等[3]。致使畢業(yè)研究生出現(xiàn)了總量供大于求，即就業(yè)中的“賣方市場”。如此說來，重點(diǎn)高校構(gòu)建綜合性研究型大學(xué)的遠(yuǎn)景規(guī)劃使研究生與本科生的比例趨于1∶1。在就業(yè)機(jī)會(huì)一定的情況下，不僅研究生之間的競爭日益激烈，就是研究生和本科生之間競爭也會(huì)白熱化。事實(shí)上，從表1中可以看出畢業(yè)研究生“十五”期間平均就業(yè)率教育部一次性就業(yè)率的計(jì)算方法是：(考研+出國+定向委培+簽協(xié)議+正在辦理簽約)/畢業(yè)生總數(shù)，統(tǒng)計(jì)時(shí)間分別為當(dāng)年9月30日和12月31日。仍然保持在92．78%，說明國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展仍然很需要高層次人才。
近幾年來有些高等院校對畢業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀、流向及趨勢作了一些調(diào)研，也提出了一些對策。有的認(rèn)為高等院校的研究生專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)以及擴(kuò)招與社會(huì)需求錯(cuò)位,造成了供求總量失衡、結(jié)構(gòu)性矛盾突出及高層次人才浪費(fèi)等，提出高等院校研究生學(xué)科建設(shè)和專業(yè)調(diào)整要與市場緊密結(jié)合，努力適應(yīng)市場，并加大高等教育體制改革（如自主辦學(xué)等）。有的認(rèn)為與畢業(yè)研究生的就業(yè)意向、擇業(yè)觀念等主觀因素有關(guān)，而且社會(huì)對此沒有引起足夠重視，忽視了積極的引導(dǎo),由此造成了畢業(yè)研究生就業(yè)形勢逐年緊張等，因而主張高等院校和社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)研究生就業(yè)思想教育和擇業(yè)信息指導(dǎo)，并正在探索具有研究生特色的就業(yè)指導(dǎo)模式。目前更多的調(diào)研是關(guān)于各個(gè)學(xué)校、地區(qū)的不同專業(yè)類型的畢業(yè)研究生就業(yè)率的。但是這些研究僅僅只是從畢業(yè)研究生、高等院校自身的角度來探討畢業(yè)研究生的就業(yè)問題，沒有從用人單位的角度進(jìn)行研究，相較于本科畢業(yè)生就業(yè)研究來說，其廣度、深度都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且研究時(shí)間起步也較晚，特別是針對用人單位所屬行業(yè)各個(gè)專業(yè)畢業(yè)研究生就業(yè)形勢的比較研究，流向各行業(yè)、各地區(qū)畢業(yè)研究生就業(yè)前景的預(yù)測研究幾乎沒有。盡管如此，這些研究成果仍然從不同方面、角度進(jìn)行了有益探討并為有關(guān)部門提出了相關(guān)的政策和建議，對畢業(yè)研究生就業(yè)前景預(yù)測仍然具有重要的參考和借鑒作用。
二、畢業(yè)研究生就業(yè)前景預(yù)測思路的探討
面對我國畢業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，全面比較、系統(tǒng)整理和分析研究研究生培養(yǎng)單位不同就業(yè)行業(yè)的就業(yè)前景、社會(huì)對不同專業(yè)之間的人才供求比例和地區(qū)高層次人才需求的比例，從微觀上為高等院校適應(yīng)社會(huì)的研究生專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)提供理論依據(jù)，從中觀上為地方高層次人才就業(yè)市場建立預(yù)測機(jī)制提供監(jiān)測數(shù)據(jù)，從宏觀上為政府高層次人才宏觀就業(yè)決策提供參考依據(jù)，即一份適時(shí)高質(zhì)量的就業(yè)前景分析和預(yù)測報(bào)告，對于政府、用人單位、高等院校、畢業(yè)研究生、高層次人才市場及家庭和有關(guān)專家學(xué)者，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。具體可從以下幾個(gè)方面來思索和探究。
1．研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、研究生教育結(jié)構(gòu)的相關(guān)性
我國研究生教育不同學(xué)科的招生、培養(yǎng)和就業(yè)一般來說比較單一，主要是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生為主，就業(yè)主要面向高等學(xué)府、科研院所、黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、文化教育、大中型國有企業(yè)、外資企業(yè)和金融保險(xiǎn)單位等，這些用人單位因?yàn)榛旧鲜菄覚C(jī)器，需要高層次人員來運(yùn)轉(zhuǎn)，所以上個(gè)世紀(jì)80年代和90年代初期研究生的培養(yǎng)目標(biāo)主要就是滿足這些單位。盡管我國早在1985年就開始為具有較高學(xué)術(shù)水平和專業(yè)技術(shù)水平的在職人員開辟了以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請碩士、博士學(xué)位的渠道[4]，培養(yǎng)了大批應(yīng)用型、專業(yè)型、復(fù)合型等不同類型高層次專門人才，但因?yàn)槎际窃诼毬毠�，不存在就業(yè)問題。國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型后，許多新型行業(yè)專業(yè)化、智力化程度較高,對高層次研究生人才的吸納能力更強(qiáng)，需要大量高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型人才,以滿足這些行業(yè)對具有較高技術(shù)水平和智能水平的勞動(dòng)力的需求，可是研究生培養(yǎng)單位又無法滿足這些需求，因此出現(xiàn)了現(xiàn)有研究所說的，畢業(yè)研究生就業(yè)產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性矛盾（筆者認(rèn)為，畢業(yè)研究生存在結(jié)構(gòu)性矛盾說法欠妥，應(yīng)該是研究生人才模式培養(yǎng)多樣化，以適應(yīng)各個(gè)行業(yè)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整而對高層次人才的需求），即我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與社會(huì)需求差異巨大，教育觀念和人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的問題非常突出，頂天(高素質(zhì)的創(chuàng)新人才)立地(務(wù)實(shí)的技能型人才)的人才奇缺，一般性人才膨脹，輕視工農(nóng)、輕視實(shí)踐的傾向還比較嚴(yán)重，致使就業(yè)渠道狹窄，廣大的一線得不到適用型人才[1]。
畢業(yè)研究生存在的結(jié)構(gòu)性失業(yè)反映了研究生培養(yǎng)模式、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置和就業(yè)結(jié)構(gòu)存在不適應(yīng)性。這就涉及到研究生教育怎樣適應(yīng)社會(huì)需求，如何適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整問題。即研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)、高等教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)三者之間的關(guān)系一定要協(xié)調(diào)好。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指在社會(huì)再生產(chǎn)過程中，一個(gè)國家或地區(qū)的產(chǎn)業(yè)組成、產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平以及產(chǎn)業(yè)間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的`作用，只有在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理的前提下，經(jīng)濟(jì)才能保持持續(xù)、協(xié)調(diào)、快速的發(fā)展。研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)主要是指高層次人力資源在不同部門、行業(yè)、地區(qū)間分布的數(shù)量對比關(guān)系。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的概念可以看出，二者的關(guān)系非常密切，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本身包含了研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的部分內(nèi)容。一方面，各行各業(yè)的發(fā)展，尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)必須有大量高層次專門人才投入，才能拉動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)迅速大發(fā)展。另一方面，高層次人力資源的數(shù)量和質(zhì)量也隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展。由此可見，研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)是由產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整一定會(huì)導(dǎo)致研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育總體系中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組成方式，它關(guān)系到高等教育培養(yǎng)高層次人才的種類、規(guī)格和適應(yīng)工作的能力，關(guān)系到高等教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的質(zhì)量和水平。一般認(rèn)為，高等教育結(jié)構(gòu)主要受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的制約。高等教育的層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化趨勢相適應(yīng)，高等教育的布局結(jié)構(gòu)也要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[5]。從表3可以看出，二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例逐年上升，說明今后我國就業(yè)的增加主要靠第二、三產(chǎn)業(yè)來拉動(dòng)，而第二、三產(chǎn)業(yè)中除了有部分傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)外，更多的是技術(shù)密集型和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，這些行業(yè)專業(yè)化、智力化程度較高，對高層次人才的吸納能力會(huì)更強(qiáng)。所以，國家在積極擴(kuò)大研究生教育規(guī)模的同時(shí)，要注意使研究生教育由培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)大量高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，以滿足這些行業(yè)對具有較高技術(shù)水平和智能水平的勞動(dòng)力的需求[5]。同時(shí)，更要做好這些高新技術(shù)行業(yè)高層次人力資源需求預(yù)測工作，使不同專業(yè)研究生按不同行業(yè)比例協(xié)調(diào)發(fā)展和順利就業(yè)。
當(dāng)然，畢業(yè)研究生在現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)是受多種因素影響的，如體制結(jié)構(gòu)、人才市場的發(fā)育程度、制度保障因素等，培養(yǎng)單位培養(yǎng)出來的畢業(yè)研究生能否實(shí)現(xiàn)充分、合理的就業(yè)也必然受到這些因素的影響。此外，研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)規(guī)律在一定程度上更加清晰地反映了畢業(yè)研究生就業(yè)走勢。因此，研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整不僅要考慮產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)這一直接因素，還必須充分考慮高層次人才就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢這樣一個(gè)重要因素，培養(yǎng)高層次人才類型與規(guī)格的畢業(yè)研究生既要與未來幾年內(nèi)高層次人力資源的就業(yè)結(jié)構(gòu)變化保持一種動(dòng)態(tài)的均衡，以免畢業(yè)研究生就業(yè)出現(xiàn)“行業(yè)失衡”；又要充分發(fā)揮研究生教育不同高層次人才培養(yǎng)功能，促進(jìn)研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換升級(jí)，不斷適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的需要。
2．研究生的專業(yè)設(shè)置與就業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢的相關(guān)性
研究生教育在我國一直是精英教育，培養(yǎng)單位在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)多強(qiáng)調(diào)研究生的專業(yè)知識(shí)及技能培養(yǎng)，而較為忽視研究生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：培養(yǎng)單位，尤其是高等院校根據(jù)自身特有的師資力量及科研設(shè)施開設(shè)專業(yè)，而較少考慮社會(huì)需求，使得專業(yè)設(shè)置有失平衡，如對一些需求不大的專業(yè)盲目擴(kuò)招，既造成了人才培養(yǎng)和使用上的浪費(fèi)，又帶來了這些專業(yè)研究生就業(yè)難的被動(dòng)局面。
隨著以用人單位為主體的“買方市場”的建立，社會(huì)對畢業(yè)研究生的需求轉(zhuǎn)變成為研究生培養(yǎng)單位專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方式調(diào)整的重要依據(jù)，培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展需求，具有較強(qiáng)理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、突出的個(gè)性特征和創(chuàng)新能力的高層次人才，將成為研究生培養(yǎng)的目標(biāo)[6]。但是，按現(xiàn)行專業(yè)目錄培養(yǎng)的人才，不能完全適應(yīng)市場對人才專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或人才質(zhì)量的需要[7]。
為了使畢業(yè)研究生充分就業(yè)，研究生培養(yǎng)單位必須根據(jù)人才市場需求做出準(zhǔn)確的預(yù)測，而預(yù)測人才市場需求的一個(gè)重要前提是把握行業(yè)結(jié)構(gòu)的演變趨勢。表4顯示出了我國十六大行業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)比重的變化趨勢，一是大多數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)份額下降。例如，農(nóng)林牧漁、采掘業(yè)、制造業(yè)的就業(yè)比重降幅都較大，有些第三產(chǎn)業(yè)中的傳統(tǒng)行業(yè)：地質(zhì)勘查業(yè)水利管理業(yè)、衛(wèi)生體育和社會(huì)服務(wù)業(yè)、教育文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)、國家機(jī)關(guān)黨政團(tuán)體和社會(huì)團(tuán)體等也都有明顯的下降趨勢。當(dāng)然，有些行業(yè)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新下，可以衍生、輻射許多新型行業(yè)，也能夠創(chuàng)造一些新型崗位。二是部分傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)比重上升。例如，建筑業(yè)、批發(fā)零售和餐飲業(yè)的就業(yè)比重都有較大幅度的上升。三是新興行業(yè)的就業(yè)份額穩(wěn)步上升。例如，金融業(yè)保險(xiǎn)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)的就業(yè)比重明顯上升。此外，還有一些傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)比重變化不大：電力煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、交通運(yùn)輸倉儲(chǔ)及郵電通信業(yè)。從這些變化趨勢可以了解傳統(tǒng)的就業(yè)行業(yè)特別是酬薪較高、福利待遇有保障的單位用人趨勢基本處于飽和，對高新技術(shù)、高智力、高新知識(shí)要求高的新興行業(yè)或者傳統(tǒng)行業(yè)需要新技術(shù)、新知識(shí)改造的用人單位，其高層次人力資源的需求會(huì)隨著這些行業(yè)競爭力的需要而有較大增長。這些行業(yè)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是有許多傳統(tǒng)職業(yè)在新的條件下發(fā)生了較大調(diào)整和變化，如傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)化成為農(nóng)機(jī)師、農(nóng)藝師；傳統(tǒng)園林工人成為園藝師；傳統(tǒng)操作工人轉(zhuǎn)化成為數(shù)控機(jī)床和其他先進(jìn)設(shè)備的操作工；理發(fā)員轉(zhuǎn)化為形象設(shè)計(jì)師等。此外，由于技術(shù)或產(chǎn)品的更新，節(jié)能降耗、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的需要，禁止使用某種材料或工藝，導(dǎo)致一些就業(yè)崗位消失，有關(guān)研究表明：目前衰落和消退的職業(yè)集中在第一和第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)也有部分傳統(tǒng)職業(yè)消退。美國勞工統(tǒng)計(jì)局曾預(yù)測，美國在1996～2006年期間，高技能計(jì)算機(jī)專業(yè)人員將是職業(yè)增長最快的群體，在計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)處理行業(yè)的就業(yè)人數(shù)有可能增長一倍。新信息和通信技術(shù)的擴(kuò)張將刺激對計(jì)算機(jī)工程師、系統(tǒng)分析師和信息科學(xué)家的需求。同時(shí)保持高增長率的還有個(gè)人和家政等服務(wù)性職業(yè)。企業(yè)壽命的縮短，加大了勞動(dòng)力的流動(dòng)性，使就業(yè)穩(wěn)定性下降。就業(yè)的不穩(wěn)定性和勞動(dòng)力流動(dòng)性有可能成為未來世界就業(yè)發(fā)展的基本特點(diǎn)[8]。如今我國現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)業(yè)的比例也在逐步增長，特別是廣告、軟件和計(jì)算機(jī)等信息密集性服務(wù)和會(huì)計(jì)、設(shè)計(jì)、策劃、法律、咨詢等知識(shí)性服務(wù)增幅更大，現(xiàn)在和將來創(chuàng)造的大量就業(yè)崗位非常適合研究生這樣的高層次人員，即知識(shí)密集型勞動(dòng)、技術(shù)密集型勞動(dòng)、信息密集型勞動(dòng)是現(xiàn)在和將來研究生的就業(yè)趨勢。
因此，根據(jù)畢業(yè)研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)變化可為培養(yǎng)單位專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供一定的前景預(yù)測參考┮讕蕁＊
�。�1）對就業(yè)份額下降行業(yè)有針對性地改革和改造傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)。仍有潛在發(fā)展價(jià)值的傳統(tǒng)專業(yè)，要賦予其新的研究方向、技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)手段，運(yùn)用現(xiàn)代應(yīng)用科學(xué)技術(shù)對其進(jìn)行創(chuàng)新和提升，增加傳統(tǒng)專業(yè)的高新技術(shù)附加值，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)持續(xù)發(fā)展，使培養(yǎng)的研究生人才仍有較好的就業(yè)前景。例如，對于農(nóng)科專業(yè)，要將現(xiàn)代生物技術(shù)、生物科學(xué)、生物經(jīng)濟(jì)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)等融入其中，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、都市農(nóng)業(yè)、外向性農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品深度加工及貿(mào)易、食品安全與檢疫、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等，培養(yǎng)能夠掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)村基層管理的高層次人才。
�。�2）有些研究生教育專業(yè)，特別是有關(guān)人文社科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)或較模糊，缺乏操作性，即本專業(yè)具體的培養(yǎng)目標(biāo)是什么，如何跟用人單位掛鉤，該專業(yè)的就業(yè)趨向是什么，為哪些行業(yè)就業(yè)目標(biāo)服務(wù)。有了具體的趨向,專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃才切實(shí)可依，才可以有根據(jù)地調(diào)整研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)，有目的地提高專業(yè)能力并訓(xùn)練相關(guān)技能。研究生與本科生一樣，在市場經(jīng)濟(jì)競爭中，沒有就業(yè)趨向的專業(yè)是沒有前途的，必須進(jìn)行調(diào)整。否則，畢業(yè)研究生因“專業(yè)不對口”而使就業(yè)前景愈發(fā)黯淡。
�。�3）對于仍有較大需求的傳統(tǒng)專業(yè)，同樣根據(jù)社會(huì)需求水平和發(fā)展方向的變化，調(diào)整發(fā)展重點(diǎn)。如對于建筑類專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展高速公路、高速鐵路、港口、現(xiàn)代城鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)、綠色住宅建設(shè)等方面，以滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要和城鎮(zhèn)居民住宅生活質(zhì)量提高的需要。批發(fā)零售貿(mào)易餐飲類等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，就業(yè)比重一直處于上升趨勢。這類行業(yè)目前需要的是一批懂得規(guī)范化、規(guī)�；�(jīng)營的高級(jí)管理人才，懂得國際化競爭規(guī)則的國際貿(mào)易人才，所以應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展餐飲管理、賓館管理、國際貿(mào)易類專業(yè)。
�。�4）根據(jù)新興行業(yè)就業(yè)份額穩(wěn)步上升的趨勢，重點(diǎn)發(fā)展房地產(chǎn)、金融保險(xiǎn)、證券、社區(qū)服務(wù)、物業(yè)管理、資本運(yùn)營管理、工商行政管理、經(jīng)貿(mào)營銷、旅游等專業(yè)，并且大力發(fā)展信息科學(xué)、生命科學(xué)、新材料科學(xué)等高新技術(shù)類學(xué)科專業(yè)。例如，清華大學(xué)在上世紀(jì)90年代中期開始通過重大的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的科研項(xiàng)目，生產(chǎn)出了一大批有重大影響的科研成果，這些重點(diǎn)科研項(xiàng)目的實(shí)施和科研成果的產(chǎn)生為一批新興學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，如以高溫氣冷堆、大型集裝箱檢測、核燃料萃取技術(shù)研究帶動(dòng)了核能與核技術(shù)等學(xué)科和專業(yè)；以高速信息網(wǎng)絡(luò)及光通訊研究帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)、通信、光電子等學(xué)科和專業(yè)等等[9]，培養(yǎng)了一大批掌握高新技術(shù)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
�。�5）對于就業(yè)比重較為穩(wěn)定的行業(yè)，例如，電力煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、交通運(yùn)輸倉儲(chǔ)及郵電通信業(yè)，在穩(wěn)定招生規(guī)模的同時(shí)，也應(yīng)與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)適合新時(shí)代行業(yè)發(fā)展需求的高層次人才。
3．研究生教育地區(qū)的分布與就業(yè)地區(qū)流向的相關(guān)性
我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為不平衡，從大的范圍來說，三大經(jīng)濟(jì)帶我國的東、中、西部的地區(qū)劃分，采用1985年國務(wù)院有關(guān)部門制定的“三大經(jīng)濟(jì)帶"中的標(biāo)準(zhǔn).東部地區(qū)包括北京、天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東、廣西和海南等12個(gè)省、自治區(qū)和直轄市；中部地區(qū)包括山西、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、江西、安徽、河南、湖北、湖南等9個(gè)省、自治區(qū)；西部地區(qū)包括重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏和新疆等10個(gè)省、自治區(qū)、直轄市.東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，中西部尤其是西部地區(qū)相對落后，內(nèi)地與沿海，各個(gè)省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都是如此。小范圍講各個(gè)縣域經(jīng)濟(jì)差異也較大，城市和農(nóng)村，貧困地區(qū)“老少邊窮”地區(qū)也都存在這個(gè)問題，這是由于中國的“二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，最早由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉易斯提出.它是指發(fā)展中國家現(xiàn)代化的工業(yè)和技術(shù)落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)同時(shí)并存的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)（傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)并存）.即在農(nóng)業(yè)發(fā)展還比較落后的情況下，超前進(jìn)行了工業(yè)化，優(yōu)先建立了現(xiàn)代工業(yè)部門.我國目前即處于二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)狀態(tài)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力長期得不到有效轉(zhuǎn)移，二元經(jīng)濟(jì)特征非常明顯，遲遲不能轉(zhuǎn)化為一元經(jīng)濟(jì).形成的。正因?yàn)椤皡^(qū)域經(jīng)濟(jì)不平衡”，導(dǎo)致“就業(yè)區(qū)域失衡”，即我國高等院校各個(gè)層次的畢業(yè)生（包括研究生）這幾年就業(yè)持續(xù)“孔雀東南（沿海地區(qū)）飛”、“一江春水向東（東部地區(qū)）流”、“千軍萬馬過獨(dú)木橋（大中城市）”的現(xiàn)象。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡必然導(dǎo)致地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，研究生教育同樣存在地區(qū)差異。從當(dāng)前中國東西部研究生教育的狀況來看，在研究生教育資源的占有、教育投入、教育質(zhì)量方面，東西部的差距十分明顯，西部問題突出。 研究生教育地區(qū)的不平衡，反映在各個(gè)地區(qū)按三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)（包括畢業(yè)研究生）的不同上，表5說明：發(fā)達(dá)地區(qū)、城市二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員數(shù)比欠發(fā)達(dá)地區(qū)要高，有的甚至要高出一倍多的百分點(diǎn)。新興行業(yè)和高新技術(shù)發(fā)展?jié)摿淼母邔哟稳瞬啪蜆I(yè)前景是相當(dāng)誘人的，研究和預(yù)測畢業(yè)研究生如何在發(fā)達(dá)地區(qū)憑自己過硬的專業(yè)知識(shí)適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何發(fā)揮地方經(jīng)濟(jì)文化特色吸引資金、技術(shù)和人才，對畢業(yè)研究生地區(qū)流向的正確導(dǎo)向是非常重要的。同時(shí)，也可以促使東西部地區(qū)高層次人才交流，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展研究提供參考依據(jù)。例如，有的研究指出：針對西部地區(qū)得天獨(dú)厚的天然資源和占國土面積二分之一的青藏高原、黃土高原、沙漠戈壁等的開發(fā)利用，著力建設(shè)一批對整個(gè)國家和本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要意義的新興學(xué)科和應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。西部地區(qū)是東西方民族、文化的交匯地，文化遺產(chǎn)相當(dāng)豐富，這些歷史的、現(xiàn)實(shí)的問題可以很好地促進(jìn)人文、社會(huì)學(xué)科的發(fā)展，使畢業(yè)研究生在更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要上具有更好的就業(yè)前景。
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