對(duì)新增專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的思考的論文
[論文摘要]近年來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校連續(xù)幾年的招生擴(kuò)招，許多學(xué)校不顧自身特點(diǎn)盲目增設(shè)新專(zhuān)業(yè)。如何對(duì)新增專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率成為了一個(gè)緊迫的實(shí)問(wèn)題。
[論文關(guān)鍵詞]高等學(xué)校；擴(kuò)招；新增專(zhuān)業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)
近年來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校連續(xù)幾年的招生擴(kuò)招，導(dǎo)致我國(guó)高等學(xué)校在校生的數(shù)目急劇增長(zhǎng)。連續(xù)多年的高校擴(kuò)招之后，受高等教育的人數(shù)快速增長(zhǎng)，但也出現(xiàn)也一些問(wèn)題。許多大學(xué)在擴(kuò)招中失去個(gè)性和特色，造成“千校一面”。許多學(xué)校不顧自身特點(diǎn)盲目增設(shè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，例如師范類(lèi)院校開(kāi)設(shè)非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)；理工科院校紛紛開(kāi)設(shè)外語(yǔ)、財(cái)會(huì)等文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)；以文科見(jiàn)長(zhǎng)的院校又一擁而上地開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)、電子專(zhuān)業(yè)等理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，高校增開(kāi)新專(zhuān)業(yè)成一時(shí)風(fēng)氣。對(duì)于高校興起的專(zhuān)業(yè)增開(kāi)熱潮，業(yè)內(nèi)人士分析，雖然增開(kāi)專(zhuān)業(yè)是高校發(fā)展的大勢(shì)所趨，但其中暗藏的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不容忽視。面對(duì)擴(kuò)招后新增專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生逐年增加的形勢(shì)，如何對(duì)新增專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)指導(dǎo)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率就成為了一個(gè)緊迫的實(shí)問(wèn)題。
一、我國(guó)目前新設(shè)專(zhuān)業(yè)及其畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀
自擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)每年普通大學(xué)本專(zhuān)科招生人數(shù)迅速增長(zhǎng)。學(xué)生人數(shù)增加，如果都擠在原來(lái)的專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)過(guò)多，學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)就會(huì)遇到困難。因此要擴(kuò)招必然就得增加新專(zhuān)業(yè)，全國(guó)各地幾乎每一所高校都開(kāi)辦了新專(zhuān)業(yè)，而且增長(zhǎng)迅速。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)：2007年度經(jīng)教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)有1711個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和3個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)、2個(gè)公安類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)；2006年度有2187個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和11個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)；2005年度有2594個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和45個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)；2004年度有2442個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和27個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。新專(zhuān)業(yè)是為了適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要，也是為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高校每年增設(shè)大量以前從來(lái)沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)。新專(zhuān)業(yè)以其極強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)效性吸引了人們的眼球。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般都是針對(duì)目前市場(chǎng)急需人才而設(shè)置，譬如數(shù)字媒體及動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)、景觀建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等等。它們最大的特點(diǎn)就是社會(huì)急需時(shí)他們就應(yīng)時(shí)而生，適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)前景比較樂(lè)觀。然而，縱觀近幾年新專(zhuān)業(yè)就業(yè)率并不像人們期待的那么高。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2003年，一些“時(shí)髦”專(zhuān)業(yè)就業(yè)率比較低，諸如：首飾設(shè)計(jì)、寶石設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)就業(yè)率不足50％，有的甚至更低。而一些行業(yè)特點(diǎn)明顯的專(zhuān)業(yè)或者特殊專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率比較高。同時(shí)據(jù)勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小建在2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上對(duì)2007年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析顯示，農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為78．38％，58．02％和55．4％。而一直很熱門(mén)的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)率只有37．85％和31．01％，屬于后三位之列�？梢�(jiàn)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100％的專(zhuān)業(yè)并不是最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。由此看來(lái)，新專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況也不像人們期望的那么好。高校擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生總量供過(guò)于求，教育質(zhì)量下降影響學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，高校為擴(kuò)招而擴(kuò)招，不考慮社會(huì)需要，爭(zhēng)開(kāi)新專(zhuān)業(yè)，盲目求大求全，一些新專(zhuān)業(yè)根本沒(méi)有成熟的就業(yè)市場(chǎng)，一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)過(guò)量招生致使人才過(guò)剩，這些都導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難。
二、對(duì)新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題
(一)新增專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)
當(dāng)初高考選擇新增專(zhuān)業(yè)的學(xué)子們有著各自不同的理由，有的出于愛(ài)好，有的是無(wú)意之舉。經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年，他們同樣面對(duì)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。與傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一樣，他們的就業(yè)期望值過(guò)高、就業(yè)觀念陳舊。自從1999年擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育已由“精英教育”走向“大眾教育”，現(xiàn)在有些省市已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化，即高等教育的毛入學(xué)率超過(guò)了50％。然而，有相當(dāng)部分的大學(xué)畢業(yè)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能給自己一個(gè)恰當(dāng)定位，就業(yè)期望值過(guò)高。不管自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)、自身特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，一味地希望到大中城市就業(yè)，希望到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大公司、大企業(yè)就業(yè)，希望到福利待遇高。工作條件好、出國(guó)機(jī)會(huì)多，晉升機(jī)會(huì)大的單位就業(yè)。而邊遠(yuǎn)山區(qū)、城鎮(zhèn)、艱苦行業(yè)的基層單位，盡管急需大批的專(zhuān)業(yè)人才，卻無(wú)人問(wèn)津。即使有去到邊遠(yuǎn)山區(qū)的基層單位工作也是在找不到工作的情況下迫不得已去的。新增專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在同樣的問(wèn)題。不僅如此，因?yàn)闆](méi)有相同專(zhuān)業(yè)的師兄師姐畢業(yè)找工作這些先例可以參考，許多新專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生對(duì)自己所讀的專(zhuān)業(yè)充滿迷惑，不清楚從業(yè)方向，從而放棄自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，跟著別人一起往熱門(mén)行業(yè)、熱門(mén)企業(yè)里鉆。
(二)輔導(dǎo)員對(duì)新專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)定位不清晰
在高校的新增專(zhuān)業(yè)中，有很大一部分是往年的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或急需專(zhuān)業(yè)，而有的卻是本校過(guò)去沒(méi)有的新專(zhuān)業(yè)，甚至是其他高校也沒(méi)有的`新專(zhuān)業(yè)。對(duì)于新增熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或新增與原有專(zhuān)業(yè)相近的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員也許還比較容易上手。然而對(duì)于那些本校原來(lái)沒(méi)有，甚至聞所未聞的專(zhuān)業(yè)，主要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員連自己都不太清楚這些新專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)前景、畢業(yè)生對(duì)口的工作、合適的求職企業(yè)對(duì)象等等，更不要說(shuō)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作了。
(三)學(xué)校對(duì)新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作不夠重視
高校擴(kuò)招之初，一些高校熱衷于擴(kuò)大招生規(guī)模，忽視了畢業(yè)生就業(yè)工作。部分高等院校的領(lǐng)導(dǎo)只重視招生而不重視就業(yè)，對(duì)就業(yè)工作在機(jī)構(gòu)、人員和經(jīng)費(fèi)方面存在嚴(yán)重的不到位現(xiàn)象視而不見(jiàn)。特別是忽視了針對(duì)新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展的就業(yè)工作。例如經(jīng)費(fèi)和人員的不到位、就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不完善、沒(méi)有積極開(kāi)拓針對(duì)新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)、對(duì)新專(zhuān)業(yè)的宣傳力度不夠等等。因而無(wú)法為學(xué)生積極提供就業(yè)信息，無(wú)法保障為學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)。更為重要的是目前許多高校僅僅局限于對(duì)畢業(yè)班開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，介紹當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策、如何制作簡(jiǎn)歷、面試技巧、就業(yè)心理調(diào)適等淺層次的就業(yè)服務(wù)，缺乏針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。
(四)新專(zhuān)業(yè)知名度低，難做就業(yè)推薦工作
很多學(xué)校不顧自身的條件及特點(diǎn)，盲目增開(kāi)與本校特長(zhǎng)不相符的專(zhuān)業(yè)，出現(xiàn)許多問(wèn)題。例如擴(kuò)招后各個(gè)學(xué)校都明顯地感到教學(xué)設(shè)備的不足和滯后；不僅公共基礎(chǔ)課上的師資不足，新設(shè)專(zhuān)業(yè)缺少有經(jīng)驗(yàn)和高水平的學(xué)術(shù)帶頭人；擴(kuò)招后校園內(nèi)的人口過(guò)于密集，后勤設(shè)施跟不上擴(kuò)招發(fā)展的需要；實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和用房不足；實(shí)踐教學(xué)條件急需改善，圖書(shū)資料少，難以滿足教學(xué)需要。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，盲目擴(kuò)招導(dǎo)致了教學(xué)硬件的不足、教學(xué)師資的匱乏、后勤設(shè)施的缺乏、教育經(jīng)費(fèi)缺口等問(wèn)題。從就業(yè)市場(chǎng)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)一些新專(zhuān)業(yè)，連用人企業(yè)也不甚了解新專(zhuān)業(yè)適用哪些崗位。有的學(xué)校開(kāi)設(shè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)在該校屬于新設(shè)專(zhuān)業(yè)，師資力量不夠，知名度較低，難與其他院校對(duì)抗。種種存在的問(wèn)題，使得培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，能力水平不高，相對(duì)其他有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校的畢業(yè)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
三、新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議
(一)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立先就業(yè)、再擇業(yè)、再發(fā)展的觀念
這幾年擴(kuò)招，畢業(yè)生多了，出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，許多人把大學(xué)生就業(yè)難的原因歸結(jié)為高校擴(kuò)招，認(rèn)為正是擴(kuò)招才造成了今天大學(xué)生的窘境。然而事實(shí)并非如此。擴(kuò)招的根本目的在于增加國(guó)民接受高等教育的機(jī)會(huì)，在于提高國(guó)民整體素質(zhì)。從人才需求而言，我國(guó)對(duì)大學(xué)生還是有著旺盛的需求的。一是當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的重要時(shí)期，國(guó)家建設(shè)需要大量的高層次人才；二是在廣大中西部地區(qū)、中小城鎮(zhèn)大學(xué)生還極度缺乏。從供給的角度看，我國(guó)的大學(xué)生人數(shù)及入學(xué)率也還是很低的。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)2006年全國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到22％，而美國(guó)、加拿大、澳大利亞、芬蘭、新西蘭、挪威和韓國(guó)等國(guó)家毛入學(xué)率則遠(yuǎn)超過(guò)50％，這說(shuō)明我國(guó)的大學(xué)生不是太多了，而是太少了�？梢�(jiàn)，擴(kuò)招與就業(yè)難沒(méi)有必然的聯(lián)系。就業(yè)難，最大的問(wèn)題不是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生多了，而是學(xué)生的就業(yè)觀念沒(méi)有改變。大學(xué)生不當(dāng)?shù)木蜆I(yè)觀念是就業(yè)難的重要原因。這些不合時(shí)宜的觀念包括：在就業(yè)地域選擇方面偏好東部發(fā)達(dá)地區(qū)、大中城市；在就業(yè)部門(mén)與單位選擇上，偏好政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)；在對(duì)就業(yè)與擇業(yè)的認(rèn)識(shí)上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業(yè)看得過(guò)重等。因此改變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值成為對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容。學(xué)校和老師要讓畢業(yè)生們知道在什么地方、什么類(lèi)型的單位工作并不重要，關(guān)鍵是能夠結(jié)合自己的興趣和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在工作中將自己的能力發(fā)揮出來(lái)，體現(xiàn)出自己的價(jià)值，這才最重要。
(二)輔導(dǎo)員加強(qiáng)新專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解及學(xué)習(xí)，拓展視野，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作
高校對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的主要依靠力量是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力水平高低對(duì)畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)起到不可忽視的作用。對(duì)新設(shè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單套用以往的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解及學(xué)習(xí)，拓展視野，提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平。除此以外，輔導(dǎo)員更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。所有的輔導(dǎo)員都應(yīng)該經(jīng)過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，具有初步的職業(yè)規(guī)劃教育知識(shí)。大學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校就應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)迅速開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的具體措施。當(dāng)學(xué)生在剛接觸一個(gè)新專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生全面了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)及從業(yè)方向，并因人而異地提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生考慮今后要從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，促使他們?cè)谛Ｆ陂g可以充分做好就業(yè)準(zhǔn)備，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。
(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)工作人員加強(qiáng)重視針對(duì)新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作
就業(yè)工作是高校辦學(xué)的龍頭，一切從就業(yè)出發(fā)思考問(wèn)題。對(duì)于新專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，就應(yīng)該有新的就業(yè)工作思路。首先要注重專(zhuān)業(yè)調(diào)研，充分了解市場(chǎng)，貼近市場(chǎng)要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力素質(zhì)。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師高度關(guān)注學(xué)生就業(yè)工作，加大對(duì)新專(zhuān)業(yè)的宣傳力度及新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的推薦力度，老師可以利用自己的社會(huì)資源，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，為畢業(yè)生推薦企業(yè)。三是老師應(yīng)該針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)推薦畢業(yè)生。四是學(xué)校努力開(kāi)拓實(shí)習(xí)基地，增加在校大學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。五是重視就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，可通過(guò)舉辦求職、就業(yè)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、求職技巧方面的指導(dǎo)。
(四)加大教育投入，提高教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
首先在擴(kuò)招工作中應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，適當(dāng)控制招生增長(zhǎng)幅度、相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，同時(shí)還需要調(diào)整和優(yōu)化高等教育的結(jié)構(gòu)，包括學(xué)科結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)等。比如，基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的比例，原有專(zhuān)業(yè)與新設(shè)專(zhuān)業(yè)的比例，本科、研究生、博士生的比例等。此外，提高教學(xué)質(zhì)量才是高校發(fā)展的核心內(nèi)容。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該高度重視新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，根據(jù)新專(zhuān)業(yè)的實(shí)際狀況，分別采取不同的整改措施，對(duì)于生源、師資、設(shè)備、質(zhì)量、前景較好的專(zhuān)業(yè)，要努力創(chuàng)優(yōu)和創(chuàng)特色；對(duì)于師資力量不足、設(shè)備欠缺、但生源尚可、前景看好的專(zhuān)業(yè)，要千方百計(jì)幫助解決問(wèn)題；對(duì)于連年招生計(jì)劃未能完成，師資嚴(yán)重欠缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，前景堪憂的專(zhuān)業(yè)，要下決心進(jìn)行調(diào)整；加大引進(jìn)力度，努力增加教師總量。確保新專(zhuān)業(yè)教學(xué)有足夠數(shù)量的教師，大部分專(zhuān)業(yè)課應(yīng)由本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師擔(dān)任；大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)與學(xué)院的溝通，改善圖書(shū)資料條件；加強(qiáng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立良好的教學(xué)秩序和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。認(rèn)真總結(jié)新專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好專(zhuān)業(yè)的發(fā)展定位，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程體系，完善學(xué)分制和輔修制，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)新生的專(zhuān)業(yè)思想教育和畢業(yè)生的就業(yè)工作。通過(guò)宣傳，使新生了解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)要求，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)興趣；要主動(dòng)了解就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，提高畢業(yè)生就業(yè)率。
四、總結(jié)
教育部提出，連續(xù)兩年就業(yè)率達(dá)不到50％的專(zhuān)業(yè)要嚴(yán)格控制招生規(guī)模，低于30％的專(zhuān)業(yè)甚至要停招。2008年教育部公布的全國(guó)高校本科專(zhuān)業(yè)目錄中，428個(gè)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立的新專(zhuān)業(yè)未獲得批準(zhǔn)，不得安排招生，還有3個(gè)專(zhuān)業(yè)被撤銷(xiāo)。從公布的數(shù)據(jù)可以看出，新增專(zhuān)業(yè)的增長(zhǎng)速度已有所控制，但總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)高校專(zhuān)業(yè)總數(shù)在急速增加，僅2007年，全國(guó)高校新設(shè)本科專(zhuān)業(yè)高達(dá)到2400多個(gè)。雖然大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置越來(lái)越強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向，但對(duì)于專(zhuān)業(yè)數(shù)量激增畢業(yè)人數(shù)大大增長(zhǎng)，如何對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、有效的就業(yè)指導(dǎo)是教育工作者應(yīng)該深思的問(wèn)題。
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