試析專業(yè)教師參與大學生就業(yè)指導工作的探討論文
論文關(guān)鍵詞:高校專業(yè)專業(yè)大學生就業(yè)指導
論文摘要:在高等教育迅速發(fā)展的今天，畢業(yè)生就業(yè)已成為社會各界普遍關(guān)注的熱點問題。高校專業(yè)教師數(shù)量多、長期與學生接觸、對行業(yè)及專業(yè)的了解深入、社會關(guān)系廣泛等因素，使得專業(yè)教師成為畢業(yè)生就業(yè)指導工作隊伍的重要組成部分。學校要采取切實有效的鼓勵措施，加強對專業(yè)教師進行就業(yè)指導工作的培訓，真正使專業(yè)教師參與到就業(yè)指導工作中，努力為學生的就業(yè)服務，促進高校持續(xù)健康發(fā)展。
隨著我國高等教育改革迅猛推進，我國高等教育逐步走向大眾化，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學生就業(yè)問題已成為政府、社會、高校和學生普遍關(guān)注的熱點問題川。接受高等教育后的大學生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)系到大學生自身的成長和發(fā)展，也關(guān)系到高等教育的形象和地位，關(guān)系到社會大眾投資高等教育的熱情并進而影響到我國高等教育大眾化戰(zhàn)略目標能否順利實現(xiàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)率也因此成為一所高校能否健康穩(wěn)定發(fā)展的重要標志，畢業(yè)生就業(yè)的好壞，不僅影響一個學校的招生和生源質(zhì)量，而且也將影響到學校的生存和發(fā)展。
從20世紀未以來，我國雖然建立了“市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的大學生就業(yè)市場機制，在機構(gòu)建立、課程建設、教材建設、師資隊伍建設、硬軟件建設等方面也取得了可喜的成績，但要使就業(yè)指導工作持續(xù)、高效地開展，高校應更新觀念，樹立以人為本的思想，增強市場競爭意識，拓寬就業(yè)指導功能，加大就業(yè)指導工作的力度，積極探索新形勢下就業(yè)指導的理念、理論、模式和架構(gòu)。
《高等教育法》明確規(guī)定:“高等學校應為其畢業(yè)生和結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導和服務�！苯逃坎块L周濟同志在2003年11月召開的高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上提出:“加強就業(yè)指導機構(gòu)和隊伍建設，建立一支專兼職相結(jié)合的強有力的就業(yè)指導隊伍和機構(gòu)。”這就為高校就業(yè)指導隊伍建設指明了方向，要提高就業(yè)工作的水平，就必須培養(yǎng)和造就一支專兼職結(jié)合、以專職人員為主的就業(yè)指導工作隊伍。為此，在重點建設專職就業(yè)指導隊伍的同時，還要積極建立兼職就業(yè)指導隊伍，充分發(fā)揮專業(yè)教師在大學生就業(yè)指導工作中的重要作用。
一、專業(yè)教師參與大學生就業(yè)指導工作的可能性和必要性
(一)專業(yè)教師數(shù)量多，長期與學生接觸，可以持續(xù)長久地對學生進行就業(yè)指導
高校專業(yè)教師數(shù)量多，比例較高，其絕對人數(shù)遠遠大于專職就業(yè)指導教師的數(shù)量，因此專業(yè)教師的參與可有效的增加畢業(yè)生人均指導教師的數(shù)量。不僅如此，自二年級以后，幾乎每天都有專業(yè)教師給學生上課，專業(yè)教師與學生接觸交流的時間長，而且這個時間可以一直延續(xù)到學生畢業(yè)離校，從而使得專業(yè)教師可以持續(xù)地對學生進行就業(yè)指導，尤其在學生開展畢業(yè)論文或畢業(yè)設計期間，指導教師一直保持著與學生的聯(lián)系，從而使得就業(yè)指導更直接，更有針對性。
(二)專業(yè)教師對專業(yè)有較深的了解，可以對學生進行專業(yè)思想教育
專業(yè)教師的學識深厚，在教學、科研中都會取得這樣或那樣的成績，他們在大學生心目中的地位高，具有較大的影響力，而且他們與學生之間關(guān)系和諧，不存在較大的矛盾和沖突，具有較大的親和力，他們的建議容易讓學生接受，做思想工作也比較有說服力。專業(yè)教師比較熟悉所教學科的專業(yè)特點和在社會中的地位、優(yōu)勢與不足，可以在日常教學與課余交流過程中，給學生介紹本專業(yè)的發(fā)展前景，有意識地進行專業(yè)思想教育，使學生熱愛所學專業(yè)，培養(yǎng)其學好專業(yè)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，增強他們?yōu)楸緦I(yè)積極工作的熱情、信心和決心。
(三)專業(yè)教師對本行業(yè)了解全面，可以幫助學生確立正確的擇業(yè)觀
專業(yè)教師擁有豐富的第一手專業(yè)資料，了解本行業(yè)發(fā)展的過去、現(xiàn)狀和未來。因此，憑借豐富的專業(yè)知識以及對行業(yè)的了解，專業(yè)教師在觀察分析市場對本專業(yè)的需求等方面具有極大的優(yōu)勢，了解本專業(yè)所需的知識層面、理論深度，所以在將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為畢業(yè)生就業(yè)資本方面具有很強的說服力和參考性。鑒于這種情況，專業(yè)教師可以幫助學生準確定位，指導學生合理設計和實施自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指導學生樹立正確的擇業(yè)觀，改變那種“抱著昨天的就業(yè)觀念，站在今天，面對明天”的就業(yè)局面，鼓勵學生先就業(yè)后擇業(yè)，幫助學生盡早確定就業(yè)意向，尋找適合自己的職業(yè)。
(四)專業(yè)教師與外界聯(lián)系廣泛，可以為學生提供就業(yè)信息
專業(yè)教師社會交往多，與本行業(yè)或相關(guān)行業(yè)人員聯(lián)系廣泛。他們在與校外研究所、院校、企業(yè)合作開發(fā)科研項目、提供技術(shù)服務及項目咨詢的過程中，有機會了解同自身專業(yè)有關(guān)的用人單位的內(nèi)部構(gòu)建、用人機制和人才需求標準，可以獲得這些單位的擬招聘人員的數(shù)量、時間、地點等用人信息，并將這些信息及時傳遞給畢業(yè)生，這種操作針對性強，可靠性大。不僅如此，專業(yè)教師還可以從他們的同學、學生、校友那里獲取有關(guān)單位的用人信息。如果每個專業(yè)教師都能這樣做，提供給畢業(yè)生的就業(yè)信息就可能很多，甚至會大大超過實際畢業(yè)生的數(shù)量。
(五)專業(yè)教師的校外資源豐富，可以將學生推薦給用人單位
由于專業(yè)教師經(jīng)常對外承攬研究課題、技術(shù)服務、生產(chǎn)實踐等，與許多用人單位的關(guān)系密切，加上專業(yè)教師有許多同學、校友、親朋好友以及畢業(yè)后在各工作單位工作的學生等豐富的社會關(guān)系資源，專業(yè)教師可以在深人了解學生專業(yè)學習、動手能力、組織能力以及其他特點等方面的基礎(chǔ)上，根據(jù)用人單位的相應崗位需求，有針對地推薦畢業(yè)生到相關(guān)的用人單位去就業(yè)，積極為畢業(yè)生做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)工作，大大拓展了學生的就業(yè)空間，也可以為這些用人單位找到合適的工作人員，真正做到兩全齊美。另外，在學生進行自主創(chuàng)業(yè)的過程中，專業(yè)教師既可以提供理論支持，也可以利用其社會資源，幫助他們梳理一些社會關(guān)系。
二、專業(yè)教師參與大學生就業(yè)指導工作的途徑
(一)將日常教學與就業(yè)指導結(jié)合起來
從發(fā)展心理學的角度看，大學生擇業(yè)觀的形成是一個連續(xù)、漸進的過程，需要較長時間的教育、培養(yǎng)和積累。一年級開展專業(yè)教育，培養(yǎng)學生的專業(yè)認知能力，教育學生樹立職業(yè)生涯概念和就業(yè)素質(zhì)意識。二年級進行初步的職業(yè)定向教育，幫助學生學會人生職業(yè)生涯規(guī)劃。三年級加強人生觀、價值觀、成才觀、擇業(yè)觀教育，幫助學生掌握擇業(yè)技巧。四年級開展就業(yè)政策、就業(yè)形勢教育，給學生提供就業(yè)信息、就業(yè)途徑和就業(yè)咨詢指導。因此，專業(yè)教師要充分發(fā)揮在就業(yè)指導中的特殊身份，從專業(yè)角度、行業(yè)技術(shù)的未來發(fā)展趨勢上對學生加強引導，促使他們穩(wěn)定專業(yè)思想，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的`擇業(yè)觀，讓他們認識到，只有腳踏實地才能有所作為，切勿眼高手低，努力將就業(yè)指導工作貫穿于日常課堂教學過程中。
(二)將畢業(yè)生產(chǎn)實習與就業(yè)結(jié)合起來
在大學期間，大學生都要參加畢業(yè)生產(chǎn)實習，開展畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。在此過程中，專業(yè)教師可以通過各種實踐環(huán)節(jié)，加強學生在應用、操作和技能等方面實際能力的鍛煉和培養(yǎng)，同時可以結(jié)合學生即將從事的工作崗位，進行專項培訓、實地訓練，認真做好就業(yè)前的專業(yè)知識與技能的準備，促使學生能在工作后比較短的時間內(nèi)適應其工作內(nèi)容。不僅如此，專業(yè)教師還可以針對學生的日常行為開展有關(guān)安全、禮儀、工作責任心等方面的教育和提醒，培養(yǎng)和提高學生的就業(yè)能力。另外，畢業(yè)生產(chǎn)實習時期一般也是學生就業(yè)的關(guān)鍵時期，專業(yè)教師可以通過合理安排，讓學生有足夠的時間參加就業(yè)招聘和面試活動，學生一旦就業(yè)成功后必將更好地投人到畢業(yè)生產(chǎn)實習中，認真開展畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，真正做到畢業(yè)生產(chǎn)實習與就業(yè)“兩不誤、兩促進”。
(三)主動收集信息并推薦學生就業(yè)
專業(yè)教師要利用在外開展科研及科技服務等工作的機會，主動了解相關(guān)單位的用人情況及具體要求，也可以通過其同學、學生、校友等途徑獲取有關(guān)單位的用人信息，所有這些信息將是學生就業(yè)信息的重要補充。與此同時，專業(yè)教師還可以在詳細了解有關(guān)畢業(yè)生基本素質(zhì)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合用人單位的實際情況，有計劃、有重點地做好畢業(yè)生就業(yè)的推薦工作，如給學生書寫推薦信、電話聯(lián)系推薦，甚至帶學生到招聘會和用人單位參加應聘和面試等，將學生推薦到適合其發(fā)展的單位和崗位，從而使學生能夠充分就業(yè)，也可使用人單位找到合適的專業(yè)人才。
三、對專業(yè)教師加強就業(yè)指導培訓
(一)提高專業(yè)教師對就業(yè)指導工作重要性的認識
大學生是國家重要的人才資源，是社會主義現(xiàn)代化建設的重要力量。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系到國家經(jīng)濟建設、全面建設小康社會的全局;關(guān)系到社會、政治的穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會的大事;關(guān)系到全社會人力資源優(yōu)化配置的實現(xiàn);關(guān)系到人民群眾和廣大畢業(yè)生的切身利益;更關(guān)系到學校在社會上的聲望與地位，對于滿足社會主義現(xiàn)代化建設對各類人才的需要，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展，具有十分重要的意義。國家已將畢業(yè)生就業(yè)率作為衡量學校辦學質(zhì)量和辦學水平的重要標志，作為評估高校辦學水平和社會聲譽的重要指標。學校各級領(lǐng)導要從戰(zhàn)略的高度，充分認識到做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，加強宣傳教育力度，提高廣大教職員工特別是專業(yè)教師的思想認識，使他們牢固確立為學生就業(yè)服務的工作理念，樹立高度的責任感、使命感和愛崗敬業(yè)精神，積極投身到畢業(yè)生就業(yè)指導工作中去，從而更好地為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。
(二)對專業(yè)教師進行理論水平和業(yè)務能力的培訓
就業(yè)指導工作是一項政策性很強的工作，需要從事此項工作的教師掌握就業(yè)政策、就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資源開發(fā)與管理、法律等方面的知識。因此，為了讓專業(yè)教師能夠更好地參與就業(yè)指導工作，學校要積極創(chuàng)造條件，通過各種形式對專業(yè)教師以及相關(guān)人員進行培訓，重點講解就業(yè)政策、就業(yè)操作程序、就業(yè)管理制度以及相關(guān)的注意事項，可采取以會代訓、經(jīng)驗交流、舉辦專題講座和報告以及理論探討等形式，使專業(yè)教師熟悉和掌握就業(yè)政策及各項規(guī)定，掌握就業(yè)指導的專業(yè)知識，掌握就業(yè)指導與咨詢的方法和技巧，提高專業(yè)教師的政策、理論和業(yè)務水平，使他們具有正確的人生觀、價值觀和高尚的職業(yè)道德，具備獲取信息和處理運用信息的能力，努力提高他們的實際工作能力，從而有效地開展大學生就業(yè)指導工作。
(三)采取切實有效的鼓勵措施
就業(yè)工作事關(guān)學校工作的全局，要形成以專職就業(yè)指導人員為主體，專業(yè)教師為補充，發(fā)動全校教職員工都來關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)工作，調(diào)動廣大教師尤其是專業(yè)教師參與就業(yè)工作的積極性，真正形成全員參與的良好氛圍。為此，學校應制定相關(guān)政策、措施，設立專項基金，大力表彰優(yōu)秀就業(yè)指導人員，把在促進畢業(yè)生就業(yè)方面的貢獻納人教師年度工作考核及獎勵的范圍，甚至可以將參與就業(yè)工作考核評選的結(jié)果作為今后提職晉級的重要依據(jù)。
在實際操作中，可以從以下幾方面人手:一是把指導學生就業(yè)納人導師(班主任)的工作范圍。二是實行承包制，每一個專業(yè)教師負責一定數(shù)量畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，由分管領(lǐng)導與專業(yè)教師簽訂責任書。三是計算工作量。按推薦人數(shù)給予一定的課時補貼，以就業(yè)指導的工作量作為年終效績考核的指標之一。四是建立和完善考核激勵機制，通過分配制度改革來激勵教師參與學生就業(yè)指導工作。對工作做得好、所推薦學生成功就業(yè)數(shù)量多的教師，要視情況予以獎勵。
與此同時，學校要給予就業(yè)指導工作人員足夠的關(guān)心和愛護，在工作上指導他們，在生活上關(guān)心他們，提高他們各方面的待遇，切實幫助他們解決實際間題，如對提供就業(yè)指導中聯(lián)系和推薦工作單位的專業(yè)教師適當給予電話補貼、路費補貼等，使他們放下包袱、消除后顧之憂，從而激發(fā)出更大的工作熱情，讓他們積極加人到就業(yè)指導工作隊伍中來。
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