高職院校園林專業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)研究教育論文

　　摘要：

　　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是我國現(xiàn)階段及今后較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)面臨的重要問題，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生尤是如此。為了解決這一難題，各大高校紛紛加強(qiáng)就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的力度，努力爭(zhēng)取校企合作機(jī)會(huì)，讓更多的畢業(yè)生順利就業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：

　　一、園林專業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的必要性

　　1.課程改革的需要

　　園林工程技術(shù)專業(yè)成立于2005年，是藝術(shù)設(shè)計(jì)系的特色專業(yè)，擁有較為雄厚的師資力量。但是由于該專業(yè)建立時(shí)間短，尚無一家成功的就業(yè)實(shí)踐基地，使得學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力弱，不符合企業(yè)用人要求無法順利就業(yè)。

　　2.社會(huì)發(fā)展的需要

　　社會(huì)的發(fā)展需要理論與實(shí)踐結(jié)合能力強(qiáng)的人才。因此，注重園林專業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，弱化學(xué)歷文憑教育，突出素質(zhì)技能培養(yǎng)，提升就業(yè)能力，是當(dāng)前解決園林專業(yè)就業(yè)難的根本所在。

　　二、市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果與分析

　　1.園林專業(yè)就業(yè)崗位群調(diào)研結(jié)果

　　以濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系2005、2006、2007級(jí)園林畢業(yè)生作為調(diào)研對(duì)象，通過電話的方式回訪了在濟(jì)南、章丘、淄博、泰安四個(gè)地區(qū)的畢業(yè)生，了解他們目前的工作崗位，調(diào)研結(jié)果如圖1：

　　圖1

　　根據(jù)以圖1我們發(fā)現(xiàn)，從事施工類的畢業(yè)生最多，達(dá)到60%；從事景觀設(shè)計(jì)類畢業(yè)生僅占20%；從事植物養(yǎng)護(hù)類畢業(yè)生為10%；還有一小部分畢業(yè)生改做其他行業(yè)。由此可以看出，施工類的畢業(yè)生最受市場(chǎng)歡迎，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整人才培養(yǎng)方向，改變以往重設(shè)計(jì)輕施工的理念，加大對(duì)園林專業(yè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的投入。

　　2.最初兩個(gè)月用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)滿意度分析根據(jù)課題組成員對(duì)就業(yè)實(shí)踐基地的回訪，用人單位普遍反映園林系畢業(yè)生動(dòng)手操作能力較弱，不熟悉施工流程，甚至對(duì)多種植物種類不了解；缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，問題產(chǎn)生后推脫責(zé)任，不會(huì)與同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通。詳細(xì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見圖2。

　　圖2

　　3.實(shí)習(xí)期結(jié)束后用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)滿意度分析經(jīng)過半年的頂崗實(shí)習(xí)鍛煉，用人單位對(duì)畢業(yè)生各方面能力滿意度都有很大提高，特別是動(dòng)手能力一項(xiàng)滿意度由最初的40%提高至80%。這充分證明了建立就業(yè)實(shí)踐基地對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的重要性，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)化技能培養(yǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的科研目的。詳細(xì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見圖3。

　　圖3

　　三、優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)出好用實(shí)用的畢業(yè)生

　　以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的高職教育培養(yǎng)的是德、智、體、美全面發(fā)展的技能技藝型、應(yīng)用型人才，這就要求高職教育不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，深化教育教學(xué)改革內(nèi)涵。高職園林專業(yè)的主要目的是為學(xué)生從事園林及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中某一具體業(yè)做準(zhǔn)備，具有很強(qiáng)的職業(yè)定向特征。

　　從園林工程技術(shù)專業(yè)設(shè)立以來，就針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求不斷進(jìn)行課程改革。通過對(duì)近幾屆畢業(yè)生的就業(yè)崗位群的調(diào)查分析，逐步將專業(yè)培養(yǎng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向園林工程施工方向�？s短書本講授時(shí)間，將課堂從教室轉(zhuǎn)移至工地，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)數(shù)量，從而改善了以前教學(xué)方法單一，學(xué)生動(dòng)手能力差的問題。

　　四、尚待解決的問題

　　完善的就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)是培養(yǎng)出合格畢業(yè)生的必要條件，尤其是以技術(shù)技能為主要特色的高職院校，更應(yīng)當(dāng)加大對(duì)就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的投入。

　　此外，一些制約實(shí)踐教學(xué)的問題尚待進(jìn)一步解決：如何更有效的加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間的管理和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控；如何更有針對(duì)性的對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)技能指導(dǎo)等。

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