工商管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量講座設(shè)置研究論文

　　1提升工商管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量講座設(shè)置研究的意義

　　工商管理作為管理學(xué)的一個(gè)重要分支，是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，它根據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)基本知識(shí)，研究如何運(yùn)用現(xiàn)代管理的原理與方法來(lái)為企業(yè)進(jìn)行有效的管理和經(jīng)營(yíng)決策。一是培養(yǎng)目標(biāo)：具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門(mén)人才。二是就業(yè)方向：適應(yīng)國(guó)家和地方各級(jí)經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、行業(yè)管理部門(mén)、大中型工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、涉外公司經(jīng)營(yíng)管理、金融、商貿(mào)企業(yè)等領(lǐng)域的工作。三是發(fā)展前景：就業(yè)范圍也是很廣，可以從事會(huì)計(jì)、金融（銀行和證券公司）、公司管理人員、市場(chǎng)營(yíng)銷人員。就業(yè)過(guò)程當(dāng)中，雇主更看重實(shí)際操作訓(xùn)練，更看重能否給企業(yè)迅速帶來(lái)實(shí)用價(jià)值，因此，高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中與企業(yè)對(duì)人才的需求有一定的差距。本課題著重解決學(xué)校應(yīng)該通過(guò)怎樣的課程講座設(shè)置幫助學(xué)生提高就業(yè)質(zhì)量。工商管理專業(yè)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容比較雜，因此學(xué)生就業(yè)一般不存在問(wèn)題，但是這個(gè)專業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)專業(yè)性不強(qiáng)，缺乏專業(yè)壁壘性，就業(yè)質(zhì)量不是很高，一般都是集中在銷售、文員、行政助理等崗位居多，相對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的醫(yī)生、律師、翻譯等人才，就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較低。如何創(chuàng)新性地構(gòu)建有效和合理的課程講座體系，幫助學(xué)生畢業(yè)后得到更高質(zhì)量的就業(yè)崗位，不但是鑄就學(xué)校品牌的需要，也是專業(yè)自身發(fā)展的需要。因而，此項(xiàng)目對(duì)學(xué)生、專業(yè)建設(shè)和學(xué)校品牌和口碑建設(shè)都有實(shí)際應(yīng)用的意義。

　　2研究綜述

　　2.1關(guān)于提升就業(yè)質(zhì)量的研究

　　目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的研究文獻(xiàn)較少，在中國(guó)知網(wǎng)搜索，關(guān)于提升工商管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量的文獻(xiàn)沒(méi)有，關(guān)于就業(yè)質(zhì)量這一話題只有楊帆，朱定秀,程曉麗在《旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升策略研究——基于高校A應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角》一文中使用過(guò)就業(yè)質(zhì)量提升這一概念，該文中提到了確立地方性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建模塊式課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)等策略。但是這一研究是針對(duì)旅游管理專業(yè)而提出的。本項(xiàng)目所要解決的是工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的課程設(shè)置。

　　2.2關(guān)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的研究

　　關(guān)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的文獻(xiàn)資料有很多，直接針對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究的文獻(xiàn)很多，主要是分析目前高校工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)其提出提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議。如：劉中艷、陳佳文、朱睿東、田丹在《高校工商管理本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題及提升策略》一文中提出政府鼓勵(lì)“雙軌制”教學(xué)；學(xué)校提供全方位培養(yǎng)；學(xué)生自主提高軟實(shí)力等策略，在學(xué)校提供全方位培養(yǎng)中提到了專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)靈活處理等觀點(diǎn)。蔣天穎，程聰在《高校工商管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀與對(duì)策建議》一文中提到了明確工商管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式；建立科學(xué)合理的專業(yè)課程體系，提高工商管理類學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐，增強(qiáng)工商管理類學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力等觀點(diǎn)。

　　2.3關(guān)于課程講座設(shè)置的研究

　　通常學(xué)校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，大多會(huì)有一個(gè)較大的方向，比如以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，或者以方便學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向。目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有文獻(xiàn)資料是關(guān)于提升工商管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量的課程講座設(shè)置，但是在提高工商管理專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的文獻(xiàn)當(dāng)中，一般會(huì)提到如何設(shè)置合理的課程體系來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，課程體系的設(shè)置被界定為一個(gè)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的策略，如蔣天穎，程聰在《高校工商管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀與對(duì)策建議》一文中提到“建立科學(xué)合理的專業(yè)課程體系，提高工商管理類學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)”。但是這些文獻(xiàn)當(dāng)中對(duì)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的課程設(shè)置一般比較籠統(tǒng)，或者觀點(diǎn)比較分散，沒(méi)有從系統(tǒng)、全盤(pán)的角度進(jìn)行深入的研究。因而，本課題主要針對(duì)提高工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行課程設(shè)置的研究顯得具有理論和實(shí)踐意義。

　　3進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量講座設(shè)置研究的必要性和可行性

　　3.1提升工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量講座設(shè)置研究的必要性

　　學(xué)校教育的.目標(biāo)是為社會(huì)輸送合格的人才，而社會(huì)對(duì)人才的認(rèn)可方式一般通過(guò)就業(yè)質(zhì)量來(lái)客觀反映和衡量，就業(yè)質(zhì)量的好壞也直接決定著學(xué)生和家長(zhǎng)的專業(yè)選擇，因而讓工商管理專業(yè)的學(xué)生能夠就業(yè)并且優(yōu)質(zhì)就業(yè)具有現(xiàn)實(shí)的意義，學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量決定著學(xué)校的發(fā)展前途和名聲，專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量決定著考生的專業(yè)選擇。這個(gè)任務(wù)促使學(xué)校和老師從課程講座設(shè)置出發(fā)，去研究如何能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)后高效地轉(zhuǎn)化為雇主所看重的能力，進(jìn)而提高就業(yè)質(zhì)量。

　　3.2提升工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量講座設(shè)置研究的可行性

　　學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)置來(lái)進(jìn)行的，要培養(yǎng)學(xué)生具備哪些知識(shí)和能力，是根據(jù)特定的課程傳授來(lái)執(zhí)行。工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與學(xué)生的素質(zhì)有直接的關(guān)系，不管是學(xué)生的形象素質(zhì)、人際技能素質(zhì)、專業(yè)技能等都可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的課程設(shè)置來(lái)幫助學(xué)生完善，學(xué)生的思維方式，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，吃苦耐勞的品質(zhì)等等都是學(xué)校教育培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)一系列有步驟有方法的手段去設(shè)置課程和講座。這為解決這一課題提供了研究的可行性。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]楊帆，朱定秀,程曉麗.旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升策略研究——基于高校A應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）.

　　[2]蔣天穎，程聰.高校工商管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀與對(duì)策建議[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)，2008（10）.

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