英語專業(yè)碩士就業(yè)期待選擇及現(xiàn)狀對比論二篇
第1篇：河北省高校英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況調(diào)查與分析
受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響，再加上近幾年研究生大規(guī)模擴(kuò)招，就業(yè)形勢較好的英語專業(yè)碩士研究生目前也面臨著就業(yè)市場的供需失調(diào)。面對史上最難的“就業(yè)季”，大家都不想成為“畢剩客”。本文根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，通過對河北省高校英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析對比，探討影響和阻礙我省高校英語專業(yè)碩士畢業(yè)生的就業(yè)因素，進(jìn)而尋求解決英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)的方法與對策研究。
改革開放三十多年來，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展。從改革開放初期開始，英語作為一門熱門學(xué)科和專業(yè)，一直受到人們的廣泛關(guān)注。尤其是我國成功舉辦北京奧運(yùn)會、上海世博會后，其國際地位及影響力穩(wěn)步提升。社會對高層次人才的需求呈逐年增長態(tài)勢。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，國際交流與合作日益廣泛，學(xué)術(shù)文化交流日益活躍，這些都從客觀上形成“英語熱”現(xiàn)象。然而隨著全球金融風(fēng)暴、國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)和歐債危機(jī)等影響，我們不得不面臨著前所未有的嚴(yán)峻性就業(yè)形勢。2013年我國高校畢業(yè)生總量達(dá)到699萬，同比2012年增加了19萬，與2005年相比增長了近15倍。受其影響，2013年我國研究生計(jì)劃招生規(guī)模達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的60.8萬人。其中碩士研究生招生規(guī)模為53.9萬，博士研究生招生規(guī)模為6.9萬。面對史上最難的“畢業(yè)季”與“就業(yè)潮”，英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況讓人擔(dān)憂。英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況及社會滿意度如何，如何在此基礎(chǔ)上調(diào)整與修改研究生的課程設(shè)置與培養(yǎng)方案以適應(yīng)當(dāng)前市場化需求等等，成為了我們亟待探討的問題。
本文以針對河北省英語專業(yè)碩士研究生狀況調(diào)查研究為基礎(chǔ)，重點(diǎn)調(diào)查和分析了河北聯(lián)合大學(xué)英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)情況。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)共包括四部分內(nèi)容，即個(gè)人信息；對工作的期待；對自我的認(rèn)識以及在求職或就業(yè)中的感受；對所學(xué)專業(yè)教學(xué)及課程設(shè)置的合理化建議。本次問卷調(diào)查是于2013年4月初進(jìn)行的，主要的調(diào)查對象是近兩年我校（河北聯(lián)合大學(xué)）英語專業(yè)碩士畢業(yè)的研究生，其中包括已畢業(yè)的2009級碩士畢業(yè)生和即將畢業(yè)的2010級碩士研究生。此次調(diào)查共發(fā)放問卷50份，收回有效問卷為48份，總有效率為96%。
除了問卷，利用訪談總結(jié)出用人單位對英語專業(yè)碩士畢業(yè)生的要求，了解采訪已就業(yè)學(xué)生的工作情況與工作心得。調(diào)查結(jié)果結(jié)合當(dāng)前國家發(fā)布的就業(yè)政策以及當(dāng)前的招聘信息進(jìn)行分析，對比英語專業(yè)研究生對未來就業(yè)發(fā)展的期望分析，以及就業(yè)單位和用人單位對所需求人才要求之間關(guān)系的差異。為高校研究生教育的教學(xué)方法改革、教學(xué)技能提升、推動創(chuàng)新發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作提供行之有效的方法和建議，對英語專業(yè)碩士研究生進(jìn)一步的認(rèn)清新形勢、找準(zhǔn)定位，提出一些建設(shè)性意見。
一、英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)期待選擇及現(xiàn)狀對比
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)們比較傾向的單位是黨政機(jī)關(guān)（24%），金融單位（18%），國企（18%），之后是科研高校與三資企業(yè)，選擇自主創(chuàng)業(yè)的占10%，后面的選擇其他教學(xué)單位占3%。為了了解和分析學(xué)生的就業(yè)期望和現(xiàn)實(shí)存在的情況之間的差距與差異，筆者對他們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，在已經(jīng)畢業(yè)后就業(yè)的河北聯(lián)合大學(xué)英語專業(yè)碩士畢業(yè)生中，在國企和金融單位就業(yè)的比例為17%和18%，在科研高校和三資企業(yè)就業(yè)的比例為10%和9%，在黨政機(jī)關(guān)就業(yè)的比例僅為5%，這與之前調(diào)查中所期待的24%相差甚遠(yuǎn)。另外，有37%的碩士畢業(yè)生分布在其它的私企、民營等單位。此外，之前有10%的學(xué)生選擇為自主創(chuàng)業(yè)，但就業(yè)時(shí)真正選擇的為0%。（見表1）
由此我們可以看出，目前我省英語專業(yè)碩士研究生主要流向還是政府機(jī)關(guān)、國企、高校和三資企業(yè)等，而且進(jìn)入國企和三資企業(yè)的比重呈逐年上升勢頭，特別是選擇金融業(yè)單位的英語專業(yè)碩士畢業(yè)生逐漸增多，這就說明近年來，社會對英語或其他專業(yè)研究生的需求與方向，由學(xué)術(shù)研究型向社會實(shí)用型的過渡轉(zhuǎn)變。特別是隨著2008年美國次貸危機(jī)所引發(fā)的全球金融危機(jī)以來，近幾年的世界經(jīng)濟(jì)走勢對我國經(jīng)濟(jì)造成的困難日趨嚴(yán)重。對外貿(mào)易出口、外商合作等企業(yè)減少，甚至倒閉，給就業(yè)市場帶來巨大的影響。另外，有很多銀行業(yè)、金融業(yè)、外資商務(wù)業(yè)等其員工也面臨著削減或失業(yè)的危及，更談不上對其他別的專業(yè)需求了。一部分需要外語專業(yè)人才的單位更是為了節(jié)省成本，會聘任一些具有一定外語水平的非專業(yè)的本科生或職業(yè)院校學(xué)生，這使得本已嚴(yán)峻的英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)形勢更加不堪重負(fù)。
二、阻礙和制約我省英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)因素及影響
1、英語專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制與培養(yǎng)方法的欠缺
當(dāng)前，絕大多數(shù)英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)單位一直采用傳統(tǒng)的“語言+文學(xué)”型學(xué)術(shù)性教學(xué)培養(yǎng)模式。以我省高校為例，在僅有的5所英語專業(yè)研究生培養(yǎng)單位中，有4所只設(shè)有外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)和英語語言文學(xué)專業(yè)。而且，從專業(yè)方向分析來看，大部分課程設(shè)置側(cè)重于語言學(xué)和文學(xué)理論，多為基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和初級應(yīng)用型教學(xué)法等，學(xué)科應(yīng)用、學(xué)科創(chuàng)新等課程較少。這就會造成學(xué)生步入社會后，用人單位與學(xué)校培養(yǎng)的人才之間的需求矛盾越發(fā)凸顯。另外，在培養(yǎng)方法上也嚴(yán)重制約了學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性和自我發(fā)展空間，學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力得不到積極調(diào)動，以至于在求職市場中沒有競爭力。
2、英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)背景限制
隨著時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，在全球化大背景下，人們對學(xué)習(xí)英語的意識逐漸提高�，F(xiàn)在的英語教育已普及到千家萬戶，成為熱門的公共教育。學(xué)習(xí)英語也成為了幼兒的啟蒙教育，其熱門程度甚至超過了之前的美術(shù)、音樂、舞蹈等。而且很多幼兒園或早教機(jī)構(gòu)都開始教授啟蒙英語，這使得學(xué)習(xí)英語的環(huán)境得到了很好的改善�，F(xiàn)在的英語不僅是“工具”，而且是一種時(shí)代需求的技能，越來越多的人都能夠自如地應(yīng)用。以我省高校來說，在這種時(shí)代的大背景下，導(dǎo)致部分非英語專業(yè)學(xué)生的英語運(yùn)用技能及實(shí)踐能力高于英語專業(yè)學(xué)生。因?yàn)閷τ诮^大多數(shù)工作而言，英語是一種工具也是一項(xiàng)技能需求，其目的是輔助主要工作及方法，與對外資源交流、談判、合作，達(dá)成需求目的和效益，來實(shí)現(xiàn)共贏。就這些用人單位而言，如在所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上再熟練掌握英語的實(shí)用技能，可起到錦上添花、畫龍點(diǎn)睛之作用。所以，這使一些用人單位對實(shí)用英語要求較高，能滿足工作需求就可以。這就導(dǎo)致公司對純粹學(xué)習(xí)英語、研究英語的人才需求量大幅減少，從而促使當(dāng)前英語專業(yè)研究生就業(yè)面臨著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
3、英語專業(yè)碩士研究生與其他專業(yè)研究生的擇業(yè)觀差異
英語專業(yè)碩士研究生與其他專業(yè)研究生在擇業(yè)觀的對比上也有很大差異。英語專業(yè)碩士研究生普遍對就業(yè)常持有一種高期望的心態(tài)，有時(shí)甚至固執(zhí)，可謂是“不撞南墻不回頭”，一心只想尋求與自己專業(yè)對口、薪水高、發(fā)展前景廣闊、各項(xiàng)待遇優(yōu)厚的單位。殊不知，經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷是無形的財(cái)富。一蹴而就的心態(tài)只能換來就業(yè)的失敗與苦惱。
本次調(diào)查顯示，選擇收入高低的比例最大占35%，其次是選擇發(fā)展前景的比例為30%，選擇個(gè)人興趣的為12%，選擇社會地位的高低和離家遠(yuǎn)近的分別占8%與6%，選擇其他的占9%。根據(jù)調(diào)查我們可以看出，英語專業(yè)碩士研究生與其他專業(yè)研究生的擇業(yè)觀差異和居高不下的就業(yè)預(yù)期與不容樂觀的就業(yè)現(xiàn)實(shí)形成了巨大發(fā)差。這也是當(dāng)前英語專業(yè)研究生在就業(yè)中面臨的供需失調(diào)的根本問題所在。
三、解決辦法與對策研究
1、實(shí)行宏觀調(diào)控，推進(jìn)就業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)政策，創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境
作為政府應(yīng)實(shí)行宏觀調(diào)控，制定和推行促進(jìn)就業(yè)的宏觀政策，促進(jìn)就業(yè)繼續(xù)增長的主體平穩(wěn)。政府各部門、各單位應(yīng)協(xié)調(diào)疏通各種就業(yè)渠道，完善相關(guān)的政策體系，制定行之有效的就業(yè)政策。另外，各類用人單位應(yīng)認(rèn)清形勢，提高思想認(rèn)識，切實(shí)可行的積極化解各種消極因素給就業(yè)工作帶來的影響，根據(jù)實(shí)際，科學(xué)有效地制定人員聘用方法及規(guī)則，堅(jiān)決杜絕性別歧視和人才高消費(fèi)。
2、建立合理的知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)培養(yǎng)方法，逐步完善體制保障
近年來，高校大規(guī)模擴(kuò)招、知識結(jié)構(gòu)單一、培養(yǎng)目標(biāo)及方法滯后，導(dǎo)致高校的教學(xué)質(zhì)量呈下滑趨勢，使畢業(yè)生在就業(yè)市場上不再具備優(yōu)勢。作為就業(yè)前景并不看好的英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)單位，必須要改變傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐，重知識、輕能力的思想觀念，從改革教育教學(xué)模式、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生創(chuàng)新技能、提供對口兼職工作等多層面全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)競爭能力。另外，培養(yǎng)單位還應(yīng)該建立合理的知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)培養(yǎng)方法，進(jìn)行行之有效的教學(xué)改革，鼓勵創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，逐步完善體制保障，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，拓寬知識領(lǐng)域和專業(yè)功底，以增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。
3、更新就業(yè)觀念，科學(xué)合理擇業(yè)，積極改善調(diào)整職業(yè)定位
當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得大學(xué)生在求職過程中更多的是一個(gè)被選擇者，就業(yè)意愿和就業(yè)現(xiàn)實(shí)的矛盾突出。因此要更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值，科學(xué)合理擇業(yè)。英語專業(yè)碩士畢業(yè)生應(yīng)積極改善和調(diào)整職業(yè)定位，放下高期望與高眼光，腳踏實(shí)地的從實(shí)際出發(fā)，樹立科學(xué)有效地就業(yè)意識與方法。要充分認(rèn)識到，自身就業(yè)意愿轉(zhuǎn)變的重要性，可以考慮從門檻低、綜合要求較為寬松的單位或基層崗位做起，積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，再選擇有利于自己發(fā)展和實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值的崗位；要認(rèn)識到獲得就業(yè)才是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提，而根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)人特點(diǎn)的綜合因素考慮擇業(yè)，將有助于謀劃理想職業(yè)。
第2篇：論英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)
隨著中外經(jīng)濟(jì)、文化交流的日益加深，我國在注重培養(yǎng)高等英語人才的同時(shí)，對英語專業(yè)人才的學(xué)術(shù)水平要求越來越高。在這種形勢下，英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)問題得到許多高等學(xué)校的重視。文章將從中國英語專業(yè)碩士研究生的教育現(xiàn)狀出發(fā)，分析出其中不利于研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)的因素與問題之所在，并試圖探尋出一種適合中國學(xué)生實(shí)際情況的模式，來有效提高英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力。
一、課題的提出
在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今社會，國家對英語專業(yè)人才的教育越來越重視，而培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的英語專業(yè)人才也是許多高等學(xué)校的重要任務(wù)之一。隨著社會需求的不斷提升，高校越來越重視對英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力、英語實(shí)踐能力等的培養(yǎng)。
（一）英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求
英語專業(yè)是一門比較特殊的學(xué)科，與其他專業(yè)不同，它是一種中外溝通的語言工具，不僅要掌握語言學(xué)等方面的知識，還涉及人文、地理等方面的廣博見識。英語專業(yè)的這些特殊性就要求其專業(yè)教育與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同：首先，英語專業(yè)碩士研究生應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識，只有熟練掌握了相關(guān)的語言知識和語言技能才能為順利的語言溝通提供前提條件。這里的專業(yè)知識不僅包括煩瑣的語法知識、英語發(fā)音、材料翻譯還包括英語國家的禮儀態(tài)度、人文風(fēng)俗、語言習(xí)慣等，這涉及的知識面很寬廣，是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科體系。其次，英語作為一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，要求英語專業(yè)研究生要有很高的綜合素質(zhì)，研究生重點(diǎn)放在研究上，不僅要求學(xué)生有流利的語言表達(dá)能力，還要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)、很強(qiáng)的及時(shí)反應(yīng)能力等，然而其中重要的一個(gè)能力就是學(xué)術(shù)研究能力，只有具備較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，才可以促使以上各種能力的培養(yǎng)得到順利進(jìn)行。缺乏學(xué)術(shù)研究能力的英語專業(yè)研究生，沒有辦法深入到學(xué)科之中去研究，那么他的溝通、表達(dá)能力，翻譯能力等知識表面能力，經(jīng)不起問題和時(shí)間的考驗(yàn)。
（二）我國當(dāng)前英語專業(yè)研究生培養(yǎng)模式以及問題所在
“英語專業(yè)研究生教育每年將為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，他們在文化、經(jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要積極的作用”［1］（P79-80）。而英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)卻不同于本科階段的學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生的研究能力。但仔細(xì)分析國內(nèi)各高校英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式可以窺見在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力、學(xué)科研究水平上面他們大多數(shù)都是缺乏重視的�？v觀當(dāng)前的培養(yǎng)模式，存在諸多因素和問題阻礙了英語專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)與提高。
1備卟憒問ψ柿α康娜狽�。由又G緇岫雜⒂鎰ㄒ等瞬諾男棖罅棵馱觶英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)數(shù)量隨之不斷增長，然而高層次的師資力量是十分缺乏的。國內(nèi)目前高端的英語教育人才本身就不多，資深的英語教授、專業(yè)知識深厚的學(xué)術(shù)研究者更是稀缺。在英語專業(yè)研究生招生量猛增的情況下，必然面臨師資短缺的問題。學(xué)生缺少學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)導(dǎo)師的引導(dǎo)與教育，找不到科學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)術(shù)研究成為能力培養(yǎng)的過程中最大的障礙。
2笨己酥貧熱狽活力，學(xué)術(shù)研究活動得不到應(yīng)有重視�，F(xiàn)在各高校對英語專業(yè)研究生的考核標(biāo)準(zhǔn)基本上還是延續(xù)了本科時(shí)期的學(xué)分制度，期末論文或者是專業(yè)課考試是學(xué)習(xí)考核的基本形式。很多學(xué)生忙于應(yīng)付各方面的考試，把大部分時(shí)間花在考試上，而無心從事學(xué)術(shù)研究工作。對于學(xué)期論文，基本上都是在探討一些沒有學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)或者研究價(jià)值不高的普通學(xué)術(shù)問題。這些期末論文基本沒有學(xué)生自己研究的成分，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中就只學(xué)會淺層次地借鑒別人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法，毫無創(chuàng)新之處。在各高校都忙于英語專業(yè)學(xué)生的考試、論文考核的時(shí)候，很少有高校會重視對英語專業(yè)學(xué)術(shù)活動的舉辦與推廣。校方的不重視、教師的墨守成規(guī)導(dǎo)致學(xué)術(shù)氛圍冷淡，無法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的興趣和動力，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力欠缺。
國內(nèi)當(dāng)前英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式并沒有擺脫本科教學(xué)的.影子，沒有真正意識到研究生的學(xué)業(yè)重點(diǎn)在于研究。高校教育現(xiàn)狀、師資水平的不足和師資力量的缺乏、學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和研究意識的缺乏等方面的因素導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)研究能力的整體不足，因此，英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐課題的提出是十分必要的。
二、學(xué)術(shù)研究能力的定義與重要性
合理適當(dāng)?shù)难芯可鷮W(xué)術(shù)能力培養(yǎng)模式的建立，需要有注重學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)理念指引，該模式在建立過程中應(yīng)該以培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)研究能力為學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中更加注重提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。那么，首先要明確學(xué)術(shù)研究能力的基本定義，才能從基本的方面出發(fā)，更好地建立完善培養(yǎng)模式。
�。ㄒ唬⿲W(xué)術(shù)研究能力的定義
學(xué)術(shù)研究能力的關(guān)鍵點(diǎn)在于“學(xué)術(shù)”，普通意義上的“學(xué)術(shù)”一般理解為“有系統(tǒng)的、較專門的學(xué)問”［2］（P1479）。英語專業(yè)的學(xué)術(shù)可以理解為有關(guān)英語專業(yè)的系統(tǒng)、專門的知識。而學(xué)術(shù)研究能力作為一種對于系統(tǒng)、專門學(xué)科的學(xué)習(xí)研究能力，其概念則有狹義和廣義之分。狹義的學(xué)術(shù)研究能力指的是對于一門學(xué)科知識相關(guān)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新水平、實(shí)踐能力、思考的深度以及研究的力度。廣義的概念則涵蓋了更為寬泛的東西，包括語言、專業(yè)、科研方面的能力。語言能力指基本的語言符號識別、理解、溝通的能力，是一種最基礎(chǔ)的能力要求；專業(yè)能力則指對專門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、拓展延伸的能力；科研能力作為關(guān)鍵的能力之一，是對綜合能力的考查，包括對特定專業(yè)學(xué)術(shù)的前瞻能力，善于發(fā)現(xiàn)、提出問題，準(zhǔn)確并規(guī)范搜集、理清資料的水平，嚴(yán)謹(jǐn)命題、規(guī)范周密研究的能力，創(chuàng)新研究方法與思路的能力等。廣義概念中的三方面是相互依存、不可或缺的。
�。ǘ⿲W(xué)術(shù)研究能力的重要意義
對于研究生教育來說，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于研究，“英語專業(yè)碩士要培養(yǎng)的是真正知識面寬廣、基本功扎實(shí)、外語素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識和能力、有實(shí)際工作能力的高素質(zhì)、高層次外語人才”［3］（P8-11），英語專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)作為教育的重要目標(biāo)之一具有重要的意義。研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)有利于他們深入學(xué)科內(nèi)部，為其向更高層次提升提供有利條件，只有擁有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)才能在專業(yè)上不斷提升自己的平臺，朝著更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。這不僅可以一定程度上滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)英語專業(yè)人才的需求，從長遠(yuǎn)來看還可以解決高校英語專業(yè)優(yōu)秀師資短缺的問題，反過來有利于研究生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，形成一種良性的循環(huán)。英語專業(yè)研究生只有具備了較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，才能更好地學(xué)習(xí)英語的語言特點(diǎn)、認(rèn)知英語的學(xué)習(xí)規(guī)律，更好地提高學(xué)習(xí)研究的質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供更合理、更高效的理論指導(dǎo)、實(shí)踐途徑，這對于應(yīng)對社會發(fā)展信息化、全球化經(jīng)濟(jì)都有十分重要的意義。
三、英語專業(yè)
碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐由于各種原因，我國英語專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力有所欠缺，但是如果及時(shí)采取相關(guān)措施，進(jìn)步的空間是十分大的。在分析和研究國內(nèi)目前研究生教育中存在的問題和癥結(jié)所在之后，對癥下藥，有針對性地采取適當(dāng)?shù)拇胧�，建立高效的模式來培養(yǎng)英語專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力意義重大。
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)術(shù)活動，樹立學(xué)術(shù)意識
對于英語專業(yè)碩士來說，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是十分必要的，而組織和舉辦相關(guān)的學(xué)術(shù)活動就是創(chuàng)造良好學(xué)術(shù)氛圍最直接、高效的途徑。組織研究生參加各類英語專業(yè)論壇、積極申請舉辦相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會、定期開辦一些學(xué)術(shù)講座等都可以活躍英語專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)氛圍，是他們學(xué)習(xí)到最前沿的學(xué)術(shù)知識和了解先進(jìn)的學(xué)術(shù)研究方法。在這樣的氛圍下，研究生很容易樹立一種學(xué)術(shù)研究的意識，加之導(dǎo)師平時(shí)在學(xué)術(shù)上給予的引導(dǎo)和督促，學(xué)生在思想上便會產(chǎn)生學(xué)術(shù)研究的積極性。英語專業(yè)研究生有了一定的學(xué)術(shù)研究意識以后，在學(xué)習(xí)過程中可以有意識地向?qū)W術(shù)規(guī)范靠攏，在實(shí)際的學(xué)術(shù)研究中也會更有敏感度、更嚴(yán)謹(jǐn)、更加具有探索精神。
�。ǘ┖侠戆才耪n程，注意學(xué)術(shù)監(jiān)督
一所高校的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)在很大程度上會顯示在他們的課程設(shè)置上，而且課程的安排對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會產(chǎn)生很重要的影響。英語專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)該注重課程設(shè)置，打破傳統(tǒng)的課程安排�！把芯可膶W(xué)術(shù)研究能力與創(chuàng)新精神體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)術(shù)研究過程中，特別是體現(xiàn)在
學(xué)術(shù)論文
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學(xué)術(shù)語言文言化的復(fù)古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語言科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責(zé)任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責(zé)任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻(xiàn)
的撰寫過程和結(jié)果中”［4］（P25-27）。學(xué)校在重視學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以設(shè)置一些專門的學(xué)術(shù)論文撰寫規(guī)范課程，規(guī)范學(xué)生學(xué)術(shù)研究的方法，啟發(fā)他們的學(xué)術(shù)思維，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神，為學(xué)術(shù)研究做好相關(guān)的理論準(zhǔn)備。開設(shè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀課程，督促學(xué)生閱讀并掌握相關(guān)的專業(yè)論文，及時(shí)了解學(xué)界的學(xué)術(shù)動態(tài)和最新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，為學(xué)術(shù)研究做好扎實(shí)的基礎(chǔ)工作和知識積累。對于英語專業(yè)的研究生來說，這些課程的設(shè)置都是很有意義的，在這個(gè)過程中應(yīng)該特別注重英文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的研讀，對于啟發(fā)學(xué)術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力很有幫助。當(dāng)然，在注重課程安排的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)考評和監(jiān)督也是十分必要的。設(shè)立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，建立學(xué)校專門的信息網(wǎng)站對學(xué)生平時(shí)的學(xué)術(shù)研究工作、課程論文進(jìn)行考評和監(jiān)督，有利于督促他們在學(xué)術(shù)研究過程中嚴(yán)以律己，刻苦鉆研，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)術(shù)研究能力的進(jìn)一步提高。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)術(shù)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新
學(xué)術(shù)研究能力最終是體現(xiàn)在學(xué)術(shù)實(shí)踐的過程中的，“研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)效果最終要通過實(shí)戰(zhàn)演練來鑒定”［5］（P56-59）。英語專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)踐，給他們的實(shí)踐活動提供更多資源、更大空間。學(xué)校組織英語專業(yè)研究生共同探討當(dāng)下的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，定期舉辦學(xué)生為主體的學(xué)術(shù)報(bào)告活動并且給學(xué)生提供相關(guān)的支持和獎勵，提高學(xué)生在實(shí)踐活動中的學(xué)術(shù)能力。根據(jù)英語專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)�？梢怨膭顚W(xué)生組織一些模擬學(xué)術(shù)活動，如英語學(xué)術(shù)研討會等都是切實(shí)提高學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的有效途徑。學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力一直是學(xué)術(shù)能力的重要組成部分，也是學(xué)科研究向前推進(jìn)的關(guān)鍵力量，學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)模式中應(yīng)該加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語專業(yè)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是建立在實(shí)踐水平之上的，擁有學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的研究生有學(xué)術(shù)的前瞻性和問題的預(yù)見性，善于發(fā)現(xiàn)新問題，積極探索和鉆研學(xué)術(shù)問題，從而整體上促進(jìn)學(xué)術(shù)研究能力的提升。
四、總結(jié)
中國的社會地位在日益提高，中外文化、經(jīng)濟(jì)交流不斷加深，社會對高素質(zhì)的英語人才需求量不斷增加。在這種情況下，提高英語專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力勢在必行。然而，我國當(dāng)前的研究生培養(yǎng)模式卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于社會的需求，因此，需要探尋出一種高效合理的模式來培養(yǎng)英語專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力。這一模式的改革研究與實(shí)踐涉及高校、教師和學(xué)生自身等方面的問題，只有各方協(xié)作努力，才能尋求到最合理有效的培養(yǎng)途徑。
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