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農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾原因分析及對策探討的論文
[摘 要]中國大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為當(dāng)今國家和社會重點關(guān)注的問題之一，對于農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科生來說其就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。本文以草業(yè)科學(xué)專業(yè)為例，從專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)、區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)層級結(jié)構(gòu)以及本科生認(rèn)知結(jié)構(gòu)四個方面分析了農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，同時就如何解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾問題進行了交流探討。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)學(xué)；本科生；就業(yè)；結(jié)構(gòu)性矛盾
中圖分類號：S-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）24-0328-01
根據(jù)人社部統(tǒng)計，2016年高校畢業(yè)生達765萬，比2015年增長16萬。隨著經(jīng)濟下行壓力的不斷增大，就業(yè)市場供需關(guān)系的不平衡以及本科生就業(yè)期望值的不斷增加使得高校畢業(yè)生再次面臨就業(yè)難的問題，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾愈來愈明顯。在從事農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)工作的過程中，我們明顯地體會到要實現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和更加充分的就業(yè)目標(biāo)，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾亟待解決。
一、何謂就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾
本文所指的“就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾”主要包括本科畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的因?qū)I(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與社會需求不相適應(yīng)，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡對畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的選擇性矛盾，農(nóng)學(xué)類專業(yè)的產(chǎn)業(yè)層級結(jié)構(gòu)性矛盾以及本科畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)認(rèn)知偏差矛盾，這些矛盾成為制約農(nóng)學(xué)類專業(yè)就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。
二、農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾原因分析
1.專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)性矛盾
草業(yè)科學(xué)專業(yè)作為農(nóng)學(xué)學(xué)科的分支專業(yè)之一，近年來取得了豐碩的成果，無論是從科研成果、開設(shè)院校的數(shù)量、師資隊伍建設(shè)還是畢業(yè)生人數(shù)上都有了大幅度的提升。但是，在取得成績的同時也帶來了很多問題，本科畢業(yè)生就業(yè)難的問題就是其中之一。本科生就業(yè)難的原因一方面由于專業(yè)課程的設(shè)置面比較廣，學(xué)生很難深入學(xué)習(xí)其中一門課程；另一方面是由于草業(yè)科學(xué)專業(yè)屬于研究性質(zhì)比較強的專業(yè)。對于本科畢業(yè)生而言雖然掌握了一定的專業(yè)知識技能但是在求職過程中往往可遷移技能和自我管理技能相對欠缺，而可遷移技能和自我管理技能主要是通過實踐來獲得。因而在專業(yè)的設(shè)置上表現(xiàn)為理論性課程與實踐性課程的比例失調(diào)，專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
2.區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性矛盾
由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的差異使得不同區(qū)域?qū)Ρ究飘厴I(yè)生的就業(yè)吸引力具有了明顯的結(jié)構(gòu)性差異。北京、上海、廣州等一線城市以及東南沿海地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟體對本科生的就業(yè)吸引力較大，而相對落后的中西部地區(qū)以及二三線城市區(qū)域經(jīng)濟體對本科畢業(yè)生的就業(yè)吸引力相對較小。此外，同一區(qū)域經(jīng)濟的資源配置結(jié)構(gòu)性差異也是影響畢業(yè)生就業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)之一。
3.產(chǎn)業(yè)層級結(jié)構(gòu)性矛盾
根據(jù)林浩波的研究結(jié)果，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)對畢業(yè)生的就業(yè)吸納能力較強，而隸屬于第一產(chǎn)生的農(nóng)業(yè)對畢業(yè)生的吸納能力較弱。雖然農(nóng)業(yè)對人才的需求呈現(xiàn)“供不應(yīng)求”的結(jié)構(gòu)性矛盾，但是對于草業(yè)科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生來說卻呈現(xiàn)出“供大于需”的結(jié)構(gòu)性矛盾，一是由于草業(yè)科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生對第一產(chǎn)業(yè)不感興趣；二是由于目前社會市場對草業(yè)科學(xué)專業(yè)的了解程度較低，對草業(yè)科學(xué)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)定位比較模糊；三是由于與草業(yè)科學(xué)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)正處于發(fā)展階段，目前還不能夠吸納更多的草業(yè)科學(xué)專門人才。
4.學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)性矛盾
對于很多畢業(yè)生來說，在他們心中“大學(xué)生就是天之驕子”的錯誤認(rèn)知依然存在，“面子工程”對他們來說相當(dāng)重要，尤其是重點高校的畢業(yè)生。在求職過程中盲目追求高收益高回報以及光鮮亮麗的行業(yè)，而對于發(fā)展空間相對較大的偏遠(yuǎn)地區(qū)或者農(nóng)村等基層單位視而不見，這些不良的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也是畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因。
三、解決農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的對策
1.深化課程體系改革，調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)
高等教育學(xué)科專業(yè)的設(shè)置要以經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律為出發(fā)點，同時要從學(xué)科、專業(yè)本身的發(fā)展變化的現(xiàn)實出發(fā)，避免專業(yè)設(shè)置與社會需求之間出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。
目前全國設(shè)有草業(yè)科學(xué)專業(yè)的高校有30余所，在這些高校中大多是以理論研究見長，對于本科畢業(yè)生來說擁有了很強的專業(yè)知識技能，但是缺乏可遷移技能和自我管理技能。由于草業(yè)科學(xué)專業(yè)本身專業(yè)性很強導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以找到與專業(yè)相匹配的工作，使得就業(yè)難度進一步增大。
2.加大就業(yè)投入力度，健全就業(yè)服務(wù)體系
基層學(xué)院要加大本科生就業(yè)工作投入力度，建立起由學(xué)院“一把手”領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員、班主任，專業(yè)教師以及學(xué)生骨干組成的就業(yè)工作小組，將就業(yè)工作作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)來抓。學(xué)院設(shè)立專門的就業(yè)工作基金，用于支持負(fù)責(zé)就業(yè)工作的老師外出參加職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)和認(rèn)證，提升教職工就業(yè)指導(dǎo)能力。鼓勵輔導(dǎo)員開展大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)研究，不斷探索具有專業(yè)特色的就業(yè)指導(dǎo)體系。充分發(fā)揮專業(yè)教師在人才培養(yǎng)中的作用，利用課堂授課以及科研項目平臺開展生涯發(fā)展教育和就業(yè)服務(wù)。打造具有學(xué)科特色的就業(yè)服務(wù)學(xué)生骨干團隊，專門進行日常的學(xué)生就業(yè)事務(wù)管理和咨詢，構(gòu)建多元化服務(wù)體系。
3.加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，扶正就業(yè)擇業(yè)觀念
針對大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀念存在的偏差，要加強就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念。一方面要從大一新生入校開始做好就業(yè)擇業(yè)啟蒙教育，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)與擇業(yè)教育融入到學(xué)生的日常教育管理中，讓大學(xué)生贏在職場的起跑線上。另一方面，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，正確看待當(dāng)前就業(yè)形勢，克服“眼高手低”、“心態(tài)浮躁”、“盲目追求高收益”等不良心理，鼓勵大學(xué)生走向西部，走向基層，從基層做起。
4.充分利用校友資源，拓寬就業(yè)實習(xí)渠道
通過建立校友聯(lián)系平臺，制作校友聯(lián)系表等方式與往屆校友取得聯(lián)系，讓他們成為不斷線的風(fēng)箏。通過他們一方面可以宣傳我院畢業(yè)生，發(fā)放畢業(yè)生相關(guān)信息，讓畢業(yè)生走出校門，走向企業(yè)，走向社會。另一方面，可以利用校友資源為學(xué)生提供就業(yè)實習(xí)渠道，讓學(xué)生提前接觸社會，了解職場，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
5.注重就業(yè)信息收集，傳遞社會市場需求
畢業(yè)生不能第一時間獲得社會市場需求信息也是畢業(yè)生找工作難的重要原因之一。一方面要依托學(xué)校就業(yè)網(wǎng)資源，通過微博、微信、QQ群、飛信群等多種途徑向畢業(yè)生傳遞職場需求信息。另一方面，學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要主動出擊搜尋就業(yè)信息，充分利用畢業(yè)校友和在校學(xué)生的資源優(yōu)勢，依托專業(yè)教師參加會議、培訓(xùn)出差等機會，到全國各地推介學(xué)院畢業(yè)生，建立良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，全院上下形成合力，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。
6.實施精準(zhǔn)就業(yè)幫扶，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量
做好畢業(yè)生就業(yè)摸底工作，將就業(yè)困難學(xué)生群體進行分類，建立就業(yè)困難生檔案，開展不同層次、不同類型的就業(yè)指導(dǎo)，實施精準(zhǔn)就業(yè)幫扶。針對心理困難畢業(yè)生，開展就業(yè)擇業(yè)心理咨詢活動，幫助心理困難畢業(yè)生解除心理困擾，緩解就業(yè)心理壓力。針對經(jīng)濟困難畢業(yè)生，積極宣傳國家、政府和學(xué)校的幫扶政策，幫其解決經(jīng)濟困難。針對就業(yè)信息獲取困難的畢業(yè)生為其單獨進行就業(yè)信息推送和就業(yè)單位推介，使其能夠第一時間掌握學(xué)校以及學(xué)院的就業(yè)招聘會信息。
結(jié)束語
農(nóng)業(yè)作為第一產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾直接影響了本科生的就業(yè)質(zhì)量，對于涉農(nóng)高校來說正確分析本科生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾并采取積極有效的應(yīng)對措施是實現(xiàn)本科畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)的保障，也是加快農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)生生走向社會，走向企業(yè)的必由之路。
參考文獻
[1] 劉陳.大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾與高等教育改革[J].中國水運，2007（11）.
[2] 曹洪軍，王一尊.論大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾[J].學(xué)術(shù)論壇，2014（7）.
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