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絕對(duì)讓你慘敗的十大職場(chǎng)錯(cuò)誤
絕對(duì)讓你慘敗的十個(gè)職場(chǎng)錯(cuò)誤!
1、錯(cuò)誤地把職業(yè)理想當(dāng)成現(xiàn)階段的目標(biāo)
我們每個(gè)人在職場(chǎng)都應(yīng)該有一個(gè)理想,但這個(gè)理想是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。很多人往往過分的追逐理想而忽視了要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想所必須達(dá)到的目標(biāo)。比如你的職業(yè)理想是人力資源總監(jiān),那你先從人事專員干起,經(jīng)歷人事主管等職位再實(shí)現(xiàn)你職業(yè)理想。而很多大學(xué)生卻只是著眼于職業(yè)理想,而不去實(shí)現(xiàn)各個(gè)階段的職業(yè)目標(biāo),那職業(yè)理想也就無從實(shí)現(xiàn)了。理想是我們的結(jié)果,目標(biāo)是我們的過程,一個(gè)連過程都不愿去經(jīng)歷的人又怎么能談得上得到正確的結(jié)果呢?
2、錯(cuò)誤地把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段當(dāng)成目的
這點(diǎn)我們相信在大學(xué)里深有體會(huì)。我們上大學(xué)是為了什么?有的是為了能夠考研,有的為了能夠畢業(yè)了得到一份好工作。那么兩種截然不同的結(jié)果肯定是不同的經(jīng)歷�？佳械目赡苄枰焯鞂W(xué)習(xí),畢業(yè)為了得到一份好工作的可能要多出去兼職實(shí)習(xí)。
我們常常為了考研而拼命學(xué)習(xí),結(jié)果考研的目的都搞不清楚,結(jié)果一個(gè)研究生 花費(fèi)了大量的人力物力卻終究找不到適合的工作;兼職實(shí)習(xí)也是為了給自己賺點(diǎn)小錢,卻忽視了應(yīng)該多通過兼職實(shí)習(xí)來鍛煉自己的能力,一個(gè)天天兼職實(shí)習(xí)的人卻在畢業(yè)了還在為找工作煩惱,這是多么的得不償失啊!
3、錯(cuò)誤地把途徑當(dāng)結(jié)果
如有的同學(xué)的職業(yè)理想是銷售總監(jiān),他選擇這個(gè)晉升軌跡:銷售代表、業(yè)務(wù)員-》銷售主管—》區(qū)域銷售經(jīng)理-》銷售部經(jīng)理-》銷售總監(jiān)。這個(gè)途徑的每一個(gè)階段都是為實(shí)現(xiàn)銷售總監(jiān)這個(gè)結(jié)果而服務(wù)的。但有些大學(xué)生在做了銷售主管后,就沒有向區(qū)域銷售經(jīng)理的意識(shí)和沖勁了,最終銷售主管就成了他追求的職業(yè)結(jié)果了,那他的銷售總監(jiān)夢(mèng)就自然落空了。
4、錯(cuò)誤地把行業(yè)當(dāng)崗位
我們可以經(jīng)常看到許多大學(xué)生的求職簡(jiǎn)歷上這樣寫著,求職意向:建筑設(shè)計(jì)院,建筑施工單位,市政工程公司,與建筑相關(guān)的公司,其實(shí)他求職的是建筑這個(gè)行業(yè)。其實(shí)我們也知道他不能做建筑行業(yè)的所有工作?其實(shí)他根本不能,其實(shí)連他自己也不知道自己可以做什么,自己最擅長(zhǎng)做什么。而最終錄用他的是具體的企業(yè)和具體的崗位。沒有企業(yè)目標(biāo)還可以,但若沒有崗位目標(biāo),他又可以做什么呢?又能做好什么呢?
5、錯(cuò)誤地把就業(yè)當(dāng)擇業(yè)
在我們有限的人生旅途中能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)理想,并不是在于你做了什么,而更多的是在于你沒有做什么。只有你把所有精力、時(shí)間、資源都放在職業(yè)理想上,那職業(yè)理想才有可能實(shí)現(xiàn)。就是說,在職業(yè)發(fā)展上有所不為才會(huì)有所為!從實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的角度看,我們所做的工作一定要與職業(yè)目標(biāo)有密切的相關(guān)性,否則,所做的工作將不會(huì)對(duì)職業(yè)理想產(chǎn)生支持,那實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的日期就遙遙無期了。就像挖井一樣,每天挖一口,你一輩子也無法了解這個(gè)行業(yè)的真正特點(diǎn)。
6、錯(cuò)誤地把擇業(yè)當(dāng)專業(yè)
在大學(xué)生就業(yè)時(shí)我們會(huì)看到一個(gè)誤區(qū),那就是在選擇職業(yè)時(shí)會(huì)拘泥于所學(xué)的專業(yè)。其實(shí)在專業(yè)相關(guān)性的角度上來說,選擇與專業(yè)比較相關(guān)的職業(yè)當(dāng)然對(duì)職業(yè)前程有很大的支持和幫助,但出現(xiàn)的問題是,大學(xué)生在一開始選擇的專業(yè)就不是按照自己的興趣等內(nèi)在適應(yīng)性來確定的,也就是說,大學(xué)生在大學(xué)四年期間所讀的專業(yè)很可能不是最適合其本人的,如果這第一個(gè)選擇就是錯(cuò)誤的,那就沒有必要再堅(jiān)持接下來的第二個(gè)選擇,否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)。
7、錯(cuò)誤地把專業(yè)當(dāng)能力
其實(shí),我們所學(xué)的專業(yè)只是我們?cè)诟呖紩r(shí)所填報(bào)的志愿,這其中蘊(yùn)涵著我們的追求和興趣,但更多的卻是盲目和無奈。專業(yè)只是一種知識(shí),一個(gè)社會(huì)分工的特定領(lǐng)域的系統(tǒng)集成的理論知識(shí)及方法,但它卻不是能力,更不能夠代表什么,當(dāng)然,在理論的學(xué)習(xí)會(huì)有一些解決實(shí)際操作的方法,但這并不是你專業(yè)的全部,而只是很小的一部分,再加上教材的落后教法的死板都給實(shí)際不多的能力部分達(dá)了折扣。
所以大學(xué)生在制作簡(jiǎn)歷時(shí),不要說你的專業(yè)學(xué)了什么,更不要說你在大學(xué)中真正的學(xué)到了什么,而是要先看看你所學(xué)的專業(yè)是不是你喜歡的,是不是你日后要從事的。
8、錯(cuò)誤地把知識(shí)當(dāng)技能
大學(xué)生把掌握的外語、計(jì)算機(jī)理論水平當(dāng)成了操作的技能,或是混淆了兩者間的區(qū)別。其實(shí),你具備了外語四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)只能說明你在理論上達(dá)到了一些基本要求,尤其是在有中國(guó)特色的教育體制下的級(jí)別更是要一定的不同。而企業(yè)在招聘更注重的是你的實(shí)際技能,而不是你所獲得的證書,當(dāng)然了,沒有一定的技能水平你也不會(huì)通過考試拿到證書。
但這里有要強(qiáng)調(diào)的是,在簡(jiǎn)歷中你最好把級(jí)別的理論認(rèn)證用實(shí)際的數(shù)字或事例來說明,如:你可以把外語水平描述為翻譯了一些外文文章,或是曾與外國(guó)游客對(duì)過話等,把計(jì)算機(jī)水平換算為每分鐘打字80個(gè),可以操作并可以制作一些辦公文檔這樣更具說服和直白的表述。
9、錯(cuò)誤地把興趣當(dāng)工作
興趣使我們最好的老師,但不要把興趣完成變成工作。其實(shí),興趣愛好是我們享受生活的方式,在興起愛好中我們找到了事業(yè)、愛情、休閑三者間的平衡,才不會(huì)由此產(chǎn)生人生的不快。而一旦當(dāng)把興趣愛好作為工作后,我們?nèi)松娜瞧胶饩捅淮蚱屏?由此你就會(huì)感到一定的煩躁,通常當(dāng)你把興趣定位于工作時(shí)都是很辛苦的,因?yàn)槟阋呀?jīng)把休閑轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髁?沒有休閑的情況下會(huì)加速你對(duì)所從事的各工作的厭倦和討厭的。
10、錯(cuò)誤地把經(jīng)歷當(dāng)能力
經(jīng)歷只能代表你的過去,是過去你所做事情的綜合,經(jīng)歷只能說明你曾做過什么事,搞過什么活動(dòng),是一種過程性分散性的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間上的總結(jié)。能力則是在你的經(jīng)歷中所形成的獨(dú)特的核心優(yōu)勢(shì),你是把事情做的怎么樣,做的有什么成果的一種結(jié)果性總結(jié)。由經(jīng)歷到能力是需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的,也就是說經(jīng)歷僅僅提供了一個(gè)增長(zhǎng)能力的平臺(tái),但至于能否轉(zhuǎn)化為能力就是個(gè)未知數(shù)了。
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