高考滿分作文評語集錦
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高考滿分作文評語:宏通科學(xué)之道，微感自然之美
古諺有云：“朝霞不出門，晚霞行千里。”這是世代積累傳承的觀天經(jīng)驗(yàn)，但看云卷云舒，從微末中推測天氣變化，是種享受與樂趣。而回頭開啟電視，世界范圍內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)映入眼簾。兩種感知自然的途徑不同，卻無外乎為觀得天氣，殊途同歸。自然并無需劃分出“近”與“遠(yuǎn)”。
對于自然，人理應(yīng)借助科學(xué)發(fā)明和經(jīng)驗(yàn)去了解、通達(dá)宏觀層面，同時(shí)用細(xì)膩的心仔細(xì)體會和感受身邊的微觀自然之美，方可達(dá)成“宏通科學(xué)之道，微感自然之美”的境界，實(shí)現(xiàn)人、科學(xué)與自然最終的“和諧”。
科學(xué)與自然從不曾分離。從古代各種水利工具的發(fā)明應(yīng)用到如今發(fā)達(dá)的天氣監(jiān)測預(yù)報(bào)系統(tǒng)發(fā)展，人類生產(chǎn)力的提高和科學(xué)進(jìn)步一直相輔相成。人之于自然，甚為渺小，人類沒有能力一一親自探尋自然的所有奧秘，因此自然似乎離人很遠(yuǎn)。而科學(xué)應(yīng)用，正是解決人想在宏觀上更好了解自然的需求的有力工具。通過電視，人類可以“足不出戶而知天下事”地獲取天氣信息、地理資訊，增長了自然知識、彌補(bǔ)了人自身能力和視野的局限。同時(shí)，科學(xué)知識對人形成科學(xué)思想也大有裨益。達(dá)爾文曾說，他對自然的興趣正是從前人的科學(xué)著作中萌生的，其中的科學(xué)理論，如生物的綱目屬種，都對他形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維產(chǎn)生巨大作用�？梢�，利用科學(xué)感知自然，既便捷全面又有利于培養(yǎng)自然科學(xué)思維，正是“仰觀宇宙之大”的好方法。
而“俯察品類之盛”則能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。人生于自然，也歸于自然。漢字“性”中由一人和一生構(gòu)成，可見人性之真必然離不開生態(tài)自然。中國古代有“生”的哲學(xué)，生生不息、物我一體是古代哲人們不竭的追求。孟浩然、王維醉心于自然山水，感受天光云影之變，細(xì)觀云過水動之美，創(chuàng)作出“空山新雨后，天氣晚來秋”這樣反映人與自然渾然一體的傳世佳句。人的生命，融于自然生態(tài)，同呼吸、共命運(yùn)。因而多留心身邊微觀的一草一木、一花一樹，方可融入自然，“微感自然之美”。
中國儒家學(xué)說中重要的“和諧”思想，要求各方面達(dá)成統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。在當(dāng)下，人既不能肆意丟棄傳統(tǒng)感受自然的方式，也無法抵抗科技發(fā)展的潮流。因此，務(wù)必達(dá)成人、科學(xué)和自然的和諧統(tǒng)一。就像時(shí)興的觀星活動，利用高科技望遠(yuǎn)鏡觀測遙遠(yuǎn)星體的人們，也同時(shí)在夜晚的山上感受涼風(fēng)與蟬鳴，“信可樂也”!
宏通科學(xué)之道，微感自然之美。人既與自然親近、融入自然，又可以更高的視角認(rèn)識自然。心有宏觀看待自然的“猛虎”，亦可微觀細(xì)嗅身邊的“薔薇”。
【滿分作文點(diǎn)評】
文章緊扣材料，提出現(xiàn)代人類當(dāng)用科學(xué)認(rèn)知與親身體驗(yàn)二種方式感知自然，具有辯證思維，故立意較高。
文章采用總--分--總的方式結(jié)構(gòu)全篇，清晰又合理。文章在有限篇幅內(nèi)運(yùn)用了自然、文學(xué)、文化等多學(xué)科的知識，內(nèi)容充實(shí)。在表達(dá)上，文章征引名諺、古典詩文，有效地增強(qiáng)了該文的表達(dá)效果。
此文章顯示出了考生把握問題的一定思想深度、較為廣闊的知識視野，以及較好的文字表達(dá)功底。當(dāng)然，文章也存在一些不足之處，如個別地方用詞不夠準(zhǔn)確;文化知識把握亦似是而非。但對于一篇高中生的應(yīng)考作文，自不可苛求。
高考滿分作文評語:盛贊與無奈
輕輕地揭開筆套，坐在滿是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁，聆聽著窗外校園馬路上的車鳴，對著陷阱般網(wǎng)格狀的作文紙。我揮動鋼筆，仿佛揭開神秘封印一般，靜默地譜一曲神圣的禮贊和一首悲寂的哀歌，表達(dá)著對課堂的盛贊與無奈……
沙沙的寫字聲與老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，在悄然中揭開了課堂的序幕。陰沉的黑板、死寂的校園、明亮的教室，在不和諧中吟唱著和諧，在和諧中演義著不和諧;構(gòu)成了課堂獨(dú)有的風(fēng)光似一幅清新淡雅的水墨畫。盛贊課堂，它把時(shí)間集中起來，分給每一位渴慕知識的學(xué)生，使他們的目光在老師、書本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無私地滋潤著苦行者的口舌，化作一絲動力涌遍全身，暗暗地鼓勵著他們走出無知的沙漠，走進(jìn)荒蕪的戈壁，尋覓茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛贊課堂，它把精力匯聚一齊，恩賜每一個饑于知識的人，使他的耳朵搜索著知識、精要，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中揚(yáng)帆，像一盞黑暗中明燈，指引著尋覓者前行，化作一股無以名狀的勇氣，激勵他們搏擊無知的風(fēng)浪，挑戰(zhàn)茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追尋先知的航跡。是課堂，引導(dǎo)我們邁入知識的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我們身上。是課堂，為我們插上天使的翅膀，飛向知識的國度，每飛一段，智慧的光環(huán)便越加明朗。盛贊課堂，引領(lǐng)我們走向輝煌。當(dāng)考試取得成績，當(dāng)競賽獲得優(yōu)勝，當(dāng)實(shí)驗(yàn)取得成功，課堂的功勛便化作一個無形的微笑，一聲歡欣的感嘆，浮動于臉上，躍然出舌尖，在血液中沸騰，在腦海中激蕩，印成了時(shí)光的流水沖刷不了，歲月的車輪碾不平的痕跡，深刻在青黑的玄武巖上，接受風(fēng)霜的洗禮。
無邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲，在無聲中敲響了課堂的哀鐘。眼中閃爍著的痛苦的淚珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無奈，勾起了課堂的點(diǎn)點(diǎn)辛酸。當(dāng)我們的心靈被反鎖在書桌之中，當(dāng)我的靈魂被刻畫在作業(yè)之上，當(dāng)我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們哭泣，我們無奈。內(nèi)心的痛苦躍然表面，浮現(xiàn)在言行之中，我們悲痛欲絕。心靈被束縛在教室之中，思想被麻痹在書本之下。我們沒有創(chuàng)見、主張，甚至喜怒哀樂都寄托在課堂之中。丑惡的分?jǐn)?shù)，猙獰的面孔，暗淡的表情，預(yù)告著你我黑暗中冰涼的紫藍(lán)色眼淚。墮落的鋼筆，血腥的修正帶，罪惡的稿紙，注定會發(fā)揮騎士的精神將戰(zhàn)役進(jìn)行。眼淚在陰風(fēng)中飄散，刺痛著每一個人脆弱的靈魂，似一把利刃，把每一個人的靈魂劃得支離破碎，模糊不堪。不畏懼邪惡的眼神在盔甲后閃現(xiàn)，激勵著每個人奮勇前進(jìn)，不斷拼搏，婉如神圣的光環(huán)，支持著每一個即將崩潰的靈魂。寒風(fēng)吹來，血凝結(jié)了，傷口更痛了，但我們無奈，逃避不是辦法。
哥特式的教堂，彩繪的玻璃窗，反射著光的琴鍵，是誰在風(fēng)中傳唱課堂的哀歌?是誰在陽光下頌讀課堂的盛贊?神圣的傳頌，神秘的褻瀆，在柔美的陽光下，在靜謐的夜空中，演義著課堂的贊頌與悲哀。
這就是課堂，盛贊與無奈，在矛盾中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中矛盾。留給每個人一曲盛贊，幾縷無奈……
評語
虔誠的禮贊，深邃的`哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。
高考滿分作文評語:父愛如山
江蘇考生
父親是農(nóng)民，臉朝黃土背朝天，一年四季耕作不息。父親看上去很土，腳上還時(shí)常沾著泥。這讓我覺得難堪，我甚至不愿意讓父親到學(xué)校來。我知道我的虛榮心在作怪�？晌覠o法控制自己。①
星期五了，還有兩天就回家，可父親還是來了，我皺皺眉頭：幸虧宿舍里沒有人。父親小心翼翼地站在門口：“娃啊?我能進(jìn)來不?”我急急地說：“都快放月假了。你還來。哎，乘車不要錢啊!”父親傻笑一下：“呵呵，看娃來著。坐飛機(jī)也得來!”父親笑著要摸摸我的頭發(fā)，我下意識地閃開了，父親眼中掠過一絲失望，低頭看著自己的手。
我也望著父親的手，那明顯是精心洗過的，甚至還有一股肥皂的味道，但是粗心的父親又怎能意識到指甲縫也該洗洗?但此時(shí)我已為自己的那一閃后悔。我在心里很狠地罵自己：你這沒良心的死丫頭!我連忙對父親笑笑，拉他坐在我的床邊。②
父親好像有點(diǎn)受寵若驚，但我分明看見池的驗(yàn)上漾著不易覺察的笑意。父親是個內(nèi)向的人，在家就不太會說話，現(xiàn)在他似子更加不知析措。他搓著手。幾次想說話卻又咽了回去。我的心不知怎么有些隱隱作痛：這是我的父親唧! 沉穩(wěn)敦厚的父親，我有什么理由不好好待他?我不也是從鄉(xiāng)下進(jìn)入城里的嗎：背負(fù)著沉沉重?fù)?dān)的父親，何時(shí)歇過肩啊?③
我也不知說什么,只是默默地削蘋果，宿舍里很安靜;父親卻時(shí)不時(shí)向窗外張望。蘋果削好了，父親卻起身要走。我說：“爸，吃了蘋果再走吧，乘車口渴。”父親邊走邊說：“不了。你弟弟也快放學(xué)了。你沒事就好。有事就打電話到鄰家啊，你媽會去接的。”我又聽見父親喃喃自語道：“年底一定會攢夠裝電話錢。娃就會老打電話了。這娃從小就不愿煩人。”我愣在那里，原來父親以為我很少打電話是因?yàn)榕聼┼従印尚袦I不由自主地落下，流在嘴里，咸咸的，澀澀的，不久舍友們就回來了—一父親不想讓我在同學(xué)面前難堪才提前要走!④
我其實(shí)—直成長在父愛這座山中，以至于我感受不同到四季的斑斕。“不識廬山真面目，只緣身在此山中!”
含英咀華：記敘文寫得血肉豐滿，就需要好的細(xì)節(jié)。但要真正寫好沉穩(wěn)、敦厚的父親，也是很不容易的。父愛如山，寫的是父親性格沉穩(wěn)中一直對我不變的愛本文重點(diǎn)寫的是父親的敦厚，所謂敦厚，就是誠懇、忠厚的意思。文中的許多細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了父親的這一性格特點(diǎn)，如，到城里來看女兒，把手都精心地洗過了，但又沒能意識到“指甲縫也該洗洗”。站在女兒的宿舍門口，卻小心翼翼地問：“娃啊?我能進(jìn)來不?”女兒拉他坐在床邊，竟“好像有點(diǎn)受寵若驚”。坐在靜靜的宿舍里“卻時(shí)不時(shí)向窗外張望”，那是怕同學(xué)來了使女兒難堪。女兒不愿意往家打電話，父親卻理解成女兒怕麻煩鄰居，等等。細(xì)節(jié)是記敘文的細(xì)胞.要想把記敘文寫得血肉豐滿，就需要好的細(xì)節(jié)。另外，文中父女雙方的微妙的心理活動刻畫得也非常成功，
點(diǎn)評;
�、傥念}是比喻又是通感。
�、诓唤飧笎�。細(xì)節(jié)和心理逼真。在細(xì)微處 動人。
�、凼闱�，深感內(nèi)疚。親情與良知復(fù)活了。許多地方都值得細(xì)細(xì)品味。
�、茈m然口訥還是嘮嘮不休，足見一片父愛。
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