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我和書的故事作文評語
篇一：“我的讀書故事”點評
“我的讀書故事”點評
作者：戴洪濤
來源：《新高考·高二語文》2012年第06期
【題目】
讀書是為了獲得知識和教養(yǎng)，但讀書的方式是自由多樣的。你的課外讀書方式一定是富有個性和趣味的，請以“我的讀書故事”為題，寫一篇文章。
【解讀】
讀書本是一件高尚的事情，一個人應該樂于讀書，勤于讀書，善于讀書，因為，只有樂于讀書，閱讀才能成為“悅”讀，才能有更高的精神追求，才能在獲得樂趣的同時更新知識;因為，只有勤于讀書，知識才能如春起之苗，不見其長，日有所增，才能積少成多，有所收獲;因為，只有善于讀書，才能以有涯的生命博得無涯的知識。古人說：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。”然而，在這個人心浮躁的社會，若是有人能捧茗讀書，那是一道多么美麗而愜意的風景。于是，讀書變成了一件非常奢侈的事情。讀書是使人變得高尚的途徑;讀書是人類文明薪火相傳的重要手段。赫爾岑就說過：“書是這一代對下一代精神上的遺訓。”歌德說：“讀一本好書就是和一個高尚的人對話。”然而，讀一本壞書，它會教唆人怎樣由高尚墮落成低俗。有鑒于此，我們完全有必要來一起探討讀書之道，重拾閱讀精神，涵養(yǎng)書香中國。這是一道命題作文，要寫好這篇作文必須準確審題。文題是一個偏正短語，中心詞是“故事”，前面有兩個定語，一是“我(自己經歷)的”，二是“(與)讀書(相關的)”。如果寫成“我所讀的書當中的故事”，就離題萬里了。對“故事”的解讀可以參看《現代漢語詞典》(第5版)的解釋：真實的或虛構的用于講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。“有連貫性”，要求文章有一條明晰的發(fā)展線索;“富吸引力”，要求文章有一定的情節(jié)上的張力;“能感染人”，要求文章要通過事、情、理撥動讀者心中那根敏感的琴弦。這就需要作者充分地調遣自己的才思、才情、才智，去構思，去謀篇，去布局。如果僅僅是泛泛地去寫自己讀書的經歷，是無法吸引讀者、感染讀者的。
一類卷
我的讀書故事
馮于睿
徜徉書海無疑是件樂事。相比買書而言，我更愛借書。因為借書總有歸還期限，有緊迫感，逼著自己看完。到圖書館還書之時，又舍不得還了書就走，必定又會選上一本好書。況且我從不覺得借書麻煩，因為老媽的昔日同窗在圖書館工作，所以于公于私，我借書比別人方便多了。
基于此，我就有了在圖書館借閱的習慣。周末作業(yè)不多，騎上自行車，三分鐘后就到達了目的地。站在一排排高大的書柜前，我置身于書的世界。這時我的目光便專注于搜尋上次未看完的書，我會放慢腳步用汗?jié)竦囊骂I擦去腦門上還未滾落的汗珠，再思索一下：上回讀到什么地方了?盧孟實當上福聚德的大掌柜了嗎?《天下第一樓》上次放哪兒了?……對了，在I區(qū)，哦，找到了!還好沒被別人借走。這時的我就像探險者挖到了寶藏，像寒冷的人得到了炭火，心中充滿了欣喜。
雖然圖書館內有可供讀書的桌椅，但我更喜歡在書柜與書柜之間席地而坐，捧著心愛的書閱讀。因為我不愿把讀書的時間浪費在走向桌椅的路上，坐在以知識筑成的兩道高墻內的私人空間里，是多么美好。
陶潛《五柳先生傳》中說，五柳先生讀書時“每有會意，便欣然忘食”。我雖然達不到廢寢忘食的境界，但是常常“欣然忘寫作業(yè)”，明知作業(yè)一字未動，明知周末要上輔導班，作業(yè)只能在周末的晚自習以抄襲之法完成，但我仍不愿舍棄求知的欲望。當知識充盈而腹中空空之時，圖書館也將關門。若書未讀完，我便戀戀不舍地起身將書放回原位，告訴自己，下次早些來，或許可以看完了。若書看完了，我便咽下一口唾沫，讓豐收的智慧填補空虛的胃袋。騎車在回家的路上，我依然回味著書中精彩的對白，忘形之時還會念出聲來，引得路人紛紛投來好奇的目光。記得林海音在《竊讀記》中說：“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的。”而今，我卻想說我是在書山書海中成長的。
這便是我的讀書故事。
【評析】
文章起句不凡，精練傳神，一句“徜徉書海無疑是件樂事”明確告訴人們作者是一位以讀書為樂的人。接著作者向人們娓娓道來她的讀書故事，與別人不同的是，她喜歡去圖書館借書看，相比于有書不看或只買書不看書的人，她不乏高明之處。在圖書館看書，她又與眾不同，喜歡席地而坐，以節(jié)省時間，靜享讀書之樂。讀書投入之時，欣然忘寫作業(yè)。全文緊扣“故事”落筆，有連貫性，富吸引力，能感染人。兩處引用恰到好處，切合文意。幾處細節(jié)描寫生動精彩，平添趣味。建議賦分：65分。
二類卷
我的讀書故事
陳 思
古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”也許對于不同的人來說，書在生活中扮演的角色是不同的。在我眼里，書就是我最親密的朋友。
篇二：五年級《我與書的故事》吳祝梅點評
我與書的故事
五年級郭紫璇 提交人：五一43璇媽 QQ：894152585
從小，我就一直有個習慣：讀書。以前，是媽媽給我講，后來，我識字了，就自己讀�，F在，書已經成為我生命中不可或缺的一部分了。
我已經和書做了十年朋友，它像我的老師，教我知識，給我智慧;又像我的朋友，給我歡笑，哄我開心。上了小學，我似乎疏遠了它，但一個機會降臨，讓我又找回了與它在一起的快樂。老師每月要布置一本必讀的課外書，我在學習之余，又可以盡情地讀書了!
我有一個毛病，似乎是愛讀書人身上的蛀蟲——一讀就停不下來。但我仍然要看。即使是一分鐘，短短的一分鐘，我也要看;即使是一行字，區(qū)區(qū)一行字，我也要讀。每天寫完作業(yè)，我都會拿一本書來讀。有時，一連讀上幾個小時才停下來。在讀書時，我常常做這樣一件事：我在津津有味的讀書，媽媽叫我：“該睡覺了!”我總說：“看完這一頁。”或“讀完這一篇。”可當我回過神來，已經多讀了好幾篇，好幾頁了。
總之，書是我生命的一部分，我已經離不開它了。同學們，也來分享一下你的讀書狀況吧!
吳老師點評：
1、第三自然段的第二句與第一句的銜接不太順暢，“但我仍然要看。”這之前你得交代清楚，你遇上什么事情或者在很忙的時候，你仍然要看書。
2、“有時，一連讀上幾個小時才停下來。”這句話不需要“才停下來”，讀者也能明白你得意思，我們在寫作文時應該要把能省略又不影響意思表達清楚的句子或詞語拿掉。
3、“在讀書時，我常常做這樣一件事：我在津津有味的讀書，媽媽叫我”這句可以簡單點表述，“在讀書時”也可以是白天在讀書，這樣的話就與你后面的句子不相符了，所以，我們得交代清楚時間點，比如：每晚做完作業(yè)，我總愛捧起書來讀，正讀得津津有味，就聽見媽媽叫我
4、“媽媽叫我：“該睡覺了!”我總說：“看完這一頁。”或“讀完這一篇。””我總說改為：我總回答道
5、“當我回過神來，已經多讀了好幾篇，好幾頁了。”“好幾篇，好幾頁”要與上一句的句子位置相對應，改為“好幾頁，好幾篇了”
值得表揚的是：小作者愛讀書，愛讀書孩子的作文也一定會越寫越棒。這篇小習作總體來說是非常棒的!語句通順，表達清晰，每一自然段的銜接非常自然，標點符號的運用比較規(guī)范。寫出了小作者真實的生活和心態(tài)，把一個可愛的“讀書迷”形象展現在讀者眼前。繼續(xù)努力哦：)寫作文最大的訣竅就是：多寫!寫完后開口小聲讀一讀，更能發(fā)現需要修改的語句，好文章是修改出來的。祝你進步，親愛的孩子!
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