中期考核導(dǎo)師評語

時間：2024-05-23 17:17:03 評語我要投稿

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中期考核導(dǎo)師評語

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都用到過評語吧，評語對被評價對象來說，起著“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。其實很多朋友都不太清楚什么樣的評語才是好的評語，下面是小編為大家整理的中期考核導(dǎo)師評語，希望能夠幫助到大家。

中期考核導(dǎo)師評語

中期考核導(dǎo)師評語1

　　1、該文運用文獻資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對德州學(xué)院大學(xué)生選修足球的各種動機進行調(diào)查分析，這對德州學(xué)院足球選修課的開展和調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性提供一定的理論依據(jù)。

　　2、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強，文字表達準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實，格式較規(guī)范。該生在論文的。寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。

　　3、綜合以上分析，該文達到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意該生參加畢業(yè)論文答辯。

　　4、該文運用文獻資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結(jié)論與建議，這對德城區(qū)小學(xué)足球的開展和小學(xué)體育教學(xué)的促進具有一定的指導(dǎo)作用。

　　5、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強，文字表達準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實，格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。

　　6、綜合以上分析，該文達到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意該生參加畢業(yè)論文答辯。

　　7、該文運用文獻資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運用情況進行分析研究，提出合理化的建議，這對小學(xué)足球運動的開展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)作用。

　　8、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強，文字表達準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實，格式較規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。

　　9、綜合以上分析，該文達到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意該生參加畢業(yè)論文答辯。

　　10、該文運用文獻資料、數(shù)理統(tǒng)計和問卷調(diào)查等方法，對德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，分析了影響開展的因素，提出合理化的建議，這對德城區(qū)小學(xué)足球運動的.開展提供一定的理論依據(jù)。

　　12、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強，文字表達準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實，格式較規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。

　　13、綜合以上分析，該文達到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意該生參加畢業(yè)論文答辯。

　　14、該文運用文獻資料、調(diào)查問卷和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對德州學(xué)院普通大學(xué)生參與足球運動的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，分析成因，提出自己的結(jié)論與建議，這提高大學(xué)生足球運動參與的積極性和德州學(xué)院足球運動的開展具有一定的指導(dǎo)意義。

　　15、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強，文字表達較準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實，但格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并做了調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。

　　16、綜合以上分析，該文達到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意該生參加畢業(yè)論文答辯。

　　17、該文運用文獻資料等方法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學(xué)生體育目標(biāo)，對大學(xué)生足球運動的開展提供了一定的理論依據(jù)。

　　18、論文文字表達準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為準(zhǔn)確，格式較規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。但本文題目有些偏大，內(nèi)容略顯空洞。

　　19、綜合以上分析，該文達到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意該生參加畢業(yè)論文答辯。

　　20、該生在前期通過查閱文獻，對研究內(nèi)容所涉及的研究領(lǐng)域進行了較為全面的調(diào)研，對課題《拱橋平面內(nèi)自由振動模型及特性研究》有了較全面的認(rèn)識，論文的研究方法基本已經(jīng)掌握。工作安排合理，態(tài)度認(rèn)真，目前論文寫作的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準(zhǔn)予開題。

　　21、該生為人處世和善熱情，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。尊重師長，和同學(xué)關(guān)系融洽。學(xué)習(xí)上努力、勤奮，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識，奠定了較為堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，取得了較好的成績。在校期間積極參與學(xué)校的各項集體活動，鍛煉了自身的實踐操作能力，也提升了自身素質(zhì),在碩士論文研究期間，具有積極探索的精神，埋頭苦干，努力鉆研，閱讀了大量的文獻資料，能按照導(dǎo)師要求積極進行論文創(chuàng)作課題進展符合預(yù)期計劃。

　　22、該生在前期的工作中能充分的分析課題任務(wù)需求，熟練掌握拱橋平面內(nèi)自由振動模型及特性研究，完成了下承式拱橋和系桿拱橋平面內(nèi)自由振動模型及特性研究所做研究具有一定的工程實際意義，也為下一步工作的展開做好了充分的準(zhǔn)備。期間該生工作安排合理，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，科研工作量較大，課題進展符合預(yù)期計劃。

中期考核導(dǎo)師評語2

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都用到過評語吧，通過評語的`導(dǎo)向作用，我們可以引導(dǎo)某項工作或教育活動朝正確方向發(fā)展。那么問題來了，到底什么樣的評語才是好的評語呢？以下是小編整理的中期考核導(dǎo)師意見評語（通用22篇），歡迎閱讀與收藏。

中期考核導(dǎo)師評語3

　　該生在前期的工作中能充分的'分析課題任務(wù)需求，熟練掌握拱橋平面內(nèi)自由振動模型及特性研究，完成了下承式拱橋和系桿拱橋平面內(nèi)自由振動模型及特性研究所做研究具有一定的工程實際意義，也為下一步工作的展開做好了充分的準(zhǔn)備。

　　期間該生工作安排合理，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，科研工作量較大，課題進展符合預(yù)期計劃。

中期考核導(dǎo)師評語4

　　XX同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計中踏實勤勉、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真遵守實習(xí)工廠的各項規(guī)章制度，能夠虛心向廠技術(shù)部的工程師請教問題，對待問題勤勉求是一絲不茍，認(rèn)真做好實習(xí)筆記并收集畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)資料。

　　畢業(yè)設(shè)計過程中能獨立完成自己的'設(shè)計工作，虛心請教指導(dǎo)教師在設(shè)計當(dāng)中遇到的困難，勤勉求是、兢兢業(yè)業(yè)，目前畢業(yè)設(shè)計任務(wù)進展順利。

中期考核導(dǎo)師評語5

　　該研究生在xx大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)期間，能夠充分利用自己“敏于思考，勤于創(chuàng)新”的專長，刻苦鉆研心理學(xué)的基本理論與研究方法，特別是在認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域積極探索。在獨立研究的`基礎(chǔ)上注重合作，具備較高的團隊協(xié)作能力。

　　獨立完成碩士學(xué)位論文《xx》，受到了專家的一致認(rèn)可。