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有關(guān)小學(xué)生評語的注意事項(xiàng)
班主任評語是教師對學(xué)生一學(xué)年終極性的評價，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。評語是一種教育手段，一份好的評語，應(yīng)該能反映學(xué)生的個性特點(diǎn)，充分肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點(diǎn)，既使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，明確今后努力的方向，體會到班主任評語的用意，又能使家長了解到子女的情況，有效的配合學(xué)校。評語不僅僅是評價學(xué)生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價，反映出一個班主任的學(xué)識、素質(zhì)和師德。
一、首先平時要注意積累、收集學(xué)生的個人素材
“巧婦難為無米之炊”，積累、收集學(xué)生的個人素材，掌握學(xué)生的第一手資料，這是寫好評語的重要前提。那么怎樣才能積累，收集學(xué)生的個人素材呢？
1、要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn)，為日后寫評語準(zhǔn)備素材。如我?guī)状慰吹揭晃黄綍r默默無聞的女同學(xué)撿紙屑，就在她的評語中寫到“你非常關(guān)心班集體，有著良好的行為習(xí)慣，每當(dāng)你默默地?fù)炱鸺埿紩r，我是多么高興！”
2、兼聽各方面意見，盡量使素材充實(shí)豐富，全面中肯。班主任直接寫評語，較為省事，但主觀性強(qiáng)。為此可以向任課老師了解學(xué)生情況，充實(shí)你的素材。也可以讓學(xué)生先自我評價，再讓班委評價，充實(shí)你的素材。有時候，也不妨讓每個學(xué)生寫2—3個他最熟悉的同學(xué)的評語，學(xué)生的興趣濃，積極性高，反饋過來的情況又可以充實(shí)素材。這樣全員參與，發(fā)揮教育集體的教育力量。而班主任兼聽各方面意見，寫作的評語也將趨于準(zhǔn)確和中肯。
二、寫作評語時，宜用“你——我”的溫馨的評語
傳統(tǒng)評語常用的“該生”如何如何，應(yīng)該淘汰，因?yàn)椤霸撋泵鎸Φ氖羌议L，而不是面向?qū)W生，語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，忽視了評語對學(xué)生的教育作用。而用“你——我”的溫馨式的評語，一下子縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分體會到教師的關(guān)愛和尊重�！澳恪摇钡臏剀笆降脑u語娓娓道來，宛如與學(xué)生促膝談心，讓學(xué)生家長倍感親切，學(xué)生的上進(jìn)心、自信心自然而然就增加了。
如以下一則評語“你辛苦了！我知道你一直很盡力地要干好每一件事。對你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。這真讓老師感動，即使沒有一個同學(xué)為你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力吧，我相信在不遠(yuǎn)的未來，會有一片蔚藍(lán)的晴空在等著你”，這個學(xué)生很努力，但進(jìn)步不大，教師的這則評語充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評語學(xué)生看了，會感到老師對她的愛心和厚望，并為之而努力。
三、評語要能反映出學(xué)生的個性特點(diǎn)
從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待班主任對自己有獨(dú)到、新穎的評價。而傳統(tǒng)評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個性，如"該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人……但上課聽講尚欠專心……希望今后改正缺點(diǎn)，更上一層樓。"典型的老式操行評語，讓人讀了，連學(xué)生操行等次都難判斷出。
偏重對學(xué)生行為的評價，忽視對學(xué)生個性的評價；評語一般化，往往不符合學(xué)生實(shí)際，不同學(xué)生的評語之間差別甚小，千人一面。如對一位各方面優(yōu)秀但常規(guī)不佳的學(xué)生的評語“你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績令同學(xué)們羨慕，你為班級工作作出的努力使班級贏得了榮譽(yù)，可你在課上的閑話卻令我為難，在我的意識中，一個好學(xué)生不該出現(xiàn)如此的反復(fù)，你說對嗎？”這樣的評語寫出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時，又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。
四、評語要以鼓勵肯定為主，發(fā)揮激勵功能
在教育教學(xué)中，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。寫評語更是如此，如果把一個學(xué)生的評語寫的一無是處，不要說學(xué)生接受不了，就是家長也接受不了，我們也懷疑，難道他一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒有嗎？這樣的評語只會加深教師與學(xué)生之間的隔閡，更難達(dá)到教育的目的。
一份好的評語對學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績表示認(rèn)同，將學(xué)生的缺點(diǎn)通過語言的隱含信息折射出來，這樣學(xué)生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識，更好地把握自己未來的發(fā)展。如對一位各方面習(xí)慣都比較差但天賦不錯的學(xué)生的評語“你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學(xué)羨慕。但你的散漫、你的與老師同學(xué)的不合作，不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。你若能加強(qiáng)‘自控’能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，定能成為‘人杰’�！边@樣的評語教師的用意一目了然，學(xué)生、家長看后心中有數(shù)，很好的達(dá)到教育的目的。
五、評語中可以贈送警句、格言，或可融進(jìn)對人生哲理的思考
格言，是人類智慧庫中的瑰寶。評語中贈送警句、格言，或融進(jìn)對人生哲理的思考，追求了評語的美育功能，含蓄雋永，耐人尋味。如評語中以下幾個片斷：“卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓——貝多芬”�！懊恳豁�(xiàng)錯誤都是學(xué)習(xí)的機(jī)會。只是不要一再一再地犯同樣的錯誤�！薄岸鄤t價廉，萬物皆然，唯獨(dú)知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴�！薄叭说奶觳胖皇腔鸹ǎ胧顾尚苄芑鹧�，哪就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！”“有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問�！�
一句透徹的格言可以使人迷途知返，投向光明；進(jìn)而立志，創(chuàng)出偉業(yè)來。這樣的格言對學(xué)生的激勵鞭策作用是顯而易見的。再如融進(jìn)對人生哲理的思考的內(nèi)容“當(dāng)你擁有的時候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就會知道它的可貴。歲月不居，時節(jié)如流，只有把握住現(xiàn)在，才是你最明智的選擇�！薄叭耸且磺猩鐣P(guān)系的總和，與同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，你會覺得這世界是非常美好的”這些評語片段，針對性強(qiáng)，對學(xué)生會產(chǎn)生較大的影響力。
六、評價學(xué)生要全面，客觀
評價學(xué)生時，教師應(yīng)做到校內(nèi)、校外相結(jié)合。不僅注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，而且注重學(xué)生創(chuàng)新能力及學(xué)生發(fā)展趨勢和發(fā)展?jié)撃艿脑u價。校內(nèi)校外一起評定，可促使學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)一致，嚴(yán)格要求自己，使自己健康成長。同時，班主任寫評語還要注意一分為二，深掘優(yōu)點(diǎn)；暗示缺點(diǎn)，飽含期待；實(shí)事求是，客觀準(zhǔn)確；多元評價，貫穿始終；措詞用語，講究藝術(shù)；多“情”少“評”，愛護(hù)學(xué)生。
1、你遵守紀(jì)律，關(guān)心同學(xué)，熱愛勞動，但你為什么不在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)工夫呢？老師希望你來期認(rèn)真聽講，積極動腦，取得更好的成績！
2、你的表現(xiàn)令所有老師和同學(xué)交口稱贊。瞧，你的學(xué)業(yè)成績一優(yōu)到底，老師為你感到自豪。你知道嗎：老師多么希望能在課堂上看到那個老老實(shí)實(shí)的高高舉起的小手�。�
3、你尊敬師長，遵守紀(jì)律，熱心公務(wù)，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫工整。要是你能多動腦筋、積極發(fā)言、多看一些有益的課外書，你會取得更優(yōu)異的成績！
4、在老師眼里，你是一個聰明活潑、善于開動、富有進(jìn)取心的好學(xué)生。然而你為什么就不能自律呢？其實(shí)你能管好自己，只是你沒有認(rèn)真去做，老師盼望著來期的你能給老師一個驚喜。
5、你的進(jìn)步讓老師欣喜。你的自閉讓老師擔(dān)憂。老師多么希望你能敞開心扉，從你為自己編的籠子里走出來！出來看看吧，外面的世界很精彩！老師期盼著。
6、老師一直為你有很高的學(xué)習(xí)積極性和自覺性而高興，當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興。老師還希望能在課堂上看到你高舉的小手，看到你與書籍交朋友。老師企盼著你更大的進(jìn)步！
7、所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在學(xué)習(xí)上；所有老師都知道你性格堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對待困難上；所有老師和同學(xué)都知道你想做一位好學(xué)生，但著不能只是說說而已，你要用自己的行動來表明自己的決心。努力吧！
8、老師為你著學(xué)期所取得的成績感到高興，也向你表示祝賀。老師企盼著來期在課堂上能經(jīng)常看到你高高舉起的小手，聽到你動聽的回答聲。
9、所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，但你學(xué)習(xí)沒盡全力，作業(yè)粗心，書寫較差，自覺性不強(qiáng)，因此成績不夠穩(wěn)定。老師希望你能彌補(bǔ)不足，爭取更大進(jìn)步！
10、一學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，你取得了優(yōu)異的成績，各方面的表現(xiàn)也不錯，老師為你感到由衷的高興。望你再接再厲，爭取更上一層樓！
11、你文靜、守紀(jì)、勤學(xué)、努力，作業(yè)完成好，書寫工整，一直受到老師同學(xué)的好評。可你知道嗎：自信膽就大。老師希望你要充滿自信，大膽發(fā)言，這樣你會更優(yōu)秀！
12、你尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺遵守紀(jì)律，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步，老師真為你高興。要是你做事再細(xì)致些，多看一些有益的書，你會取得更優(yōu)異的成績！老師期待著。
13、你本期的表現(xiàn)不錯，老師比較滿意。你愛動腦，守紀(jì)律，按時完成作業(yè)，這些不都是你的優(yōu)點(diǎn)嗎？要知道：人無完人，不要對自己要求過高。你看到了自己的不足，相信你也能彌補(bǔ)的！
14、你有很好的口才，講故事有聲有色，娓娓動聽，你的“猴子吃西瓜”還獲得故事大賽三等獎哩！你有很強(qiáng)的表演才能，你表演的“金雞叫天都”，至今還留在老師和同學(xué)的心中，你有嘹亮的歌聲，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，老師欣賞你。可你貪玩不學(xué)習(xí)，知識會自動飛到你的腦子里嗎？著名的科學(xué)家愛迪生曾說過：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。請你想想這話，它對你學(xué)習(xí)成績的提高會有幫助的。
15、你是一位活潑可愛的女孩，似乎不知道什么是憂愁，老師愛著你欣喜的笑臉，也愛看你為集體，為大家熱情服務(wù)時認(rèn)真的態(tài)度，不過，你的學(xué)習(xí)又常常使我不安，一會兒語句不通順，一會兒出現(xiàn)錯別字，能改掉這些缺點(diǎn)嗎？
16、在我們相處的四年時光里，你是一位聰明可愛，真誠坦率，興趣廣泛，想象力豐富的小家伙，真使我難以忘懷，在你即將開始新生活之際，我真誠地祝福你能有一個燦爛的未來，有一片任你馳騁的遼闊的天地。
17、你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。最近兩個月，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點(diǎn)--多關(guān)心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解，老師相信你絕對是個好孩子。在新的學(xué)期里。老師期待著你的進(jìn)步！
18、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！
19、每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。這就是你的不足之處。你的學(xué)習(xí)成績老師不用擔(dān)憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。不過，最近你又好像進(jìn)步了好多。知道嗎？你的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧！老師永遠(yuǎn)支持著你！
20、本來，你是個很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚而且仔細(xì)。上課，每回老師都能看到你高舉的小手，你的回答真精彩！老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績！
21、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細(xì)致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，等到高年級時還有人認(rèn)得出來嗎？老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧＋漂亮的字＋關(guān)心集體，你將是個受每一個小朋友歡迎的小朋友。
22、你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績優(yōu)良，書寫也很端正。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，組織能力強(qiáng)，熱愛衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。如果你上課能改掉做小動作的壞習(xí)慣，那你的成績就更棒了。加把油，努力干吧！ 你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學(xué)、思維敏捷、發(fā)言積極、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動，特別值得高興的是，你對語言的感受力相當(dāng)好，如果你上課不說悄悄話，再改掉粗心大意的壞毛病，老師相信，你的成績會更叫人歡喜！老師期待你更大的進(jìn)步。
23、父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學(xué)的眼中你是助人為樂、成績良好、關(guān)心集體的同學(xué)，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學(xué)生，但老師希望你今后能大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機(jī)會，老師相信，你將是一位更優(yōu)秀的學(xué)生。
24、老師真不敢相信，你是一位說話如此流利，思維如此敏捷的小姑娘，老師印象中，你一直是一位在課堂上說一句話就會臉紅，聲小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距離接觸后，老師才發(fā)現(xiàn)你的這些難得優(yōu)點(diǎn)。你怎么可以埋沒了你的這些才氣呢？大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。
25、你關(guān)心集體、熱愛勞動、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是我們班名副其實(shí)的“好學(xué)生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，你將會更棒！努力吧！給父母和老師一個驚喜！ 你的那一手剛勁有力的字，簡直就像出自書法家的手，老師已經(jīng)看到了你的前途一片光明。但是，在優(yōu)秀的語文基礎(chǔ)上，為什么你的數(shù)學(xué)成績不太理想呢？你遇到什么麻煩了嗎？可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！
26、老師總訝異于你做作業(yè)時那種神速的動作，可是，你發(fā)現(xiàn)沒有，在你做作業(yè)時表現(xiàn)出的字跡潦草、馬虎粗心是那么明顯。你是個熱愛學(xué)習(xí)、積極向上、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但你若不改掉這些小毛病，以后變成大毛病該會怎么樣呢？“小病不治，變成大病那就危險啦！”你明白嗎？
27、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常收到同學(xué)和老師的贊賞。老師多么希望你能在課堂上瀟灑地站起來，勇敢地表現(xiàn)自己，老師期待著...
28、你聰明伶俐，思維敏捷，反應(yīng)、動作都很快，上課認(rèn)真聽講，對老師布置的作業(yè)都是認(rèn)真主動地完成，成績讓老師驕傲，今后若在功課上注意學(xué)習(xí)方法，特別是在處理同學(xué)之間矛盾方面，你將會贏得更多同學(xué)的表揚(yáng)
29、你是位聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上經(jīng)�？吹侥愀吲e的小手，聽到你響亮的回答聲，可不知什么時候你漸漸驕傲起來，身邊也多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細(xì)心”交上朋友。你會做到的，是嗎？
30、你很聰明，通過你的努力，這學(xué)期你的成績進(jìn)步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。 你是位既聰明的小男孩，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，總是認(rèn)真按時完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你上課不走神，你的成績一定會更優(yōu)秀。
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