哭泣的課堂之瘋狂的作文
《親情測(cè)試》作文選親情———引領(lǐng)我們飛向天堂
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(張名青黃卓琳)
“本以為是堂平常的作文課，一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)文 老師都來(lái)了，感覺(jué)挺好玩�！睂�(duì)六（二）班的丁怡而言，如果沒(méi)有那堂作文課，這原本是很平常的一個(gè)上午。
“請(qǐng)大家拿出一張最干凈的紙，在上面寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的、最割舍不下的5個(gè)人�！睕](méi)有什么開(kāi)場(chǎng)白，王老師開(kāi)始了他的教學(xué)。大家嘻嘻哈哈地開(kāi)始撕紙寫(xiě)�！拔鍌�(gè)？容易！”丁怡想著，隨手挑了一張紙，寫(xiě)上了“爸爸、媽媽、外公、外婆、表妹”五個(gè)名字。再看看同學(xué)們，都一臉輕松的樣子。
“拿起你們的筆，劃掉一個(gè)。劃去后等于這個(gè)人不存在了�！蓖趵蠋熃又f(shuō)。有學(xué)生利落，提筆就劃；也有學(xué)生，提著筆的手遲遲沒(méi)有落下；有的開(kāi)始咬筆桿；有的左顧右盼�！袄蠋�，下不了手。”底下不知誰(shuí)說(shuō)了一句，大家笑了。
“你必須劃。在這個(gè)世界上，有些事你必須選擇。”王老師很認(rèn)真。
丁怡想了想，不假思索地劃去了表妹（琪琪），“她老是比我多討到一份壓歲錢(qián)，還和我搶外婆”�？蓜澩曛�，剛覺(jué)著有點(diǎn)解氣的丁怡馬上就開(kāi)始難過(guò)了。“琪琪這個(gè)小不點(diǎn)兒，有時(shí)真的挺煩人，但她對(duì)我撒嬌的情景又很可愛(ài)�！�
坐在不遠(yuǎn)的周佳嘉想都沒(méi)有想，就劃掉了爸爸�！鞍职质莻�(gè)工作狂，很少回家，感覺(jué)不親近，爸爸在不在身邊幾乎沒(méi)什么區(qū)別。家里連換煤氣，都是媽媽干�！眲澩曛螅埠蠡诹�，感覺(jué)自己心上被劃開(kāi)了一個(gè)口子，視線(xiàn)有些模糊，與爸爸在一起時(shí)的一幕幕在腦海中一一浮現(xiàn)。“以為我們很陌生，但我竟記下了這一個(gè)個(gè)微乎其微的細(xì)節(jié)，并且記得那樣清楚！我是愛(ài)他的�！彼胫�，忍不住小聲抽泣起來(lái)。
“在剩下的4個(gè)人中劃去一個(gè)�！蓖趵蠋熡终f(shuō)。教室里靜悄悄的，悲傷的情緒四處蔓延。
李娜劃去了總欺負(fù)自己的哥哥后，猶豫再三又劃去了在老家的外婆。筆劃上的那一刻，眼淚忍不住掉了下來(lái)。眼前似乎出現(xiàn)過(guò)節(jié)時(shí)外婆在家門(mén)口翹首盼望的情景�！霸倮涞奶�，她都要在門(mén)口候著，候上四五個(gè)小時(shí)，就怕我們走過(guò)了……”
王老師讓先劃好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感想。
“我劃去了爸爸。因?yàn)榘职纸逃覍W(xué)會(huì)放棄，我相信他會(huì)理解我的�！薄拔覄澣チ藸敔敗闭f(shuō)著說(shuō)著，孩子們哽咽了。
聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，丁怡的眼眶紅了。“我下不了手，我沒(méi)法選擇！”足足考慮了5分鐘后，她不情愿地劃去了外公。
要?jiǎng)澣サ谌齻�(gè)了，教室里安靜極了，隱約有人開(kāi)始在小聲抽泣。大家都不愿看王老師的眼睛，“我害怕他讓我劃去接下來(lái)的所有人�！笨奁暮⒆釉絹�(lái)越多，有學(xué)生忍不住大聲“抗議”：“我舍不得！我仿佛劃去了整個(gè)世界，劃去了我的愛(ài)，劃去了一個(gè)家，劃去了幸福。仿佛把生命的意義也劃去了�！甭�(tīng)著同學(xué)們的話(huà)，王老師在黑板上寫(xiě)下了一些詞語(yǔ)：“關(guān)愛(ài)、溫暖、生命的意義……”
“你們小小年紀(jì)，已經(jīng)體會(huì)到了生命的真諦。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)：“你們的紙上，還有兩位最?lèi)?ài)的人，請(qǐng)你們?cè)僮鲆淮瓮纯嗟倪x擇。人生就是這樣，終有一天他們都會(huì)離你而去，你必須面對(duì)�！碑�(dāng)孩子們把最后一個(gè)最?lèi)?ài)的人也劃掉時(shí)，有人終于忍不住開(kāi)始放聲大哭,就像放電影一般，那些永不磨滅的情景開(kāi)始在每個(gè)孩子腦海中閃過(guò)。內(nèi)心充滿(mǎn)了各種從未有過(guò)的感覺(jué)：“寂寞的心靈”“生不如死”“一生煎熬的開(kāi)始”“只有沙漠，沒(méi)有綠洲”……
接下來(lái)的10分鐘，一篇篇充滿(mǎn)真情的作文一蹴而就。王老師請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀自己的作文，孩子們又一次被自己或者別人的親情故事所打動(dòng)。
“最?lèi)?ài)的人不是仍在我們身邊嗎？”丁怡轉(zhuǎn)念一想，竟忍不住破涕而笑。
下課前，王老師這樣說(shuō)：“這是一次關(guān)于親情的測(cè)試，每個(gè)人都是滿(mǎn)分。”
“先劃去自己接著劃去父母”
和12歲的男孩張亦談起那堂課，他說(shuō)那堂殘忍的作文課倒不如說(shuō)是對(duì)現(xiàn)狀的一種審視。
這個(gè)思想老成的少年，在那堂難忘的作文課上的“五個(gè)最?lèi)?ài)的人”的名單中，最先寫(xiě)下了自己的名字。“人要自愛(ài)，只有學(xué)會(huì)愛(ài)自己，才會(huì)懂得如何愛(ài)別人�！崩系降目跉�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的年齡。在自己的名字后面，他鄭重地接著寫(xiě)下了這幾個(gè)名字：“父親、母親、老師××、同學(xué)××”。
“拿起筆，在這5個(gè)人之中，劃去一個(gè)，想像他永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界。”老師的一個(gè)指令后，張亦想了想，提筆劃去了自己�！拔液軔�(ài)我自己，但一個(gè)人若只是為自己活著，那是卑微的�！睆堃噙@樣解釋。在他看來(lái)，僅僅為自己活著，是件讓人瞧不起的事�！拔矣羞^(guò)掙扎，還是劃去了自己。他們比我更重要�！�
老師的第二個(gè)指令和第三個(gè)指令后，張亦感覺(jué)到了心底從未有過(guò)的劇烈疼痛。他抿著嘴，慢慢地劃去了自己的爸爸，接著是媽媽。抉擇中，眼淚開(kāi)始模糊了雙眼。
“很痛苦，但別無(wú)選擇�！边@樣的選擇，張亦沉默著不肯解釋原因�！澳且豢�，我覺(jué)得自己心里涼透了。很無(wú)助……”三個(gè)艱難的抉擇后，這個(gè)思想老成的男孩，終于像個(gè)孩子一樣，忍不住掩面哭泣了起來(lái)�！八麄儗�(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)，做過(guò)的事，就像電影一樣，一幕幕閃過(guò)。我恨自己之前的決定�！笔赂舳嗵旌笤俅位叵肫鹉且荒唬瑥堃嗟难劾锶匀挥袞|西在閃亮。
“你劃去他們是因?yàn)椴粔驉?ài)他們嗎？”記者問(wèn)。
“我愛(ài)他們勝過(guò)愛(ài)自己�！睆堃嗾f(shuō)�！盎蛟S我和父親母親聚在一起的時(shí)間太少，我和老師和同學(xué)反而更親密�！彼^而又補(bǔ)充：“我不知道，是當(dāng)時(shí)一瞬間的感覺(jué)�；蛟S，家庭對(duì)我不是那么重要�！�
張亦始終沒(méi)有說(shuō)明白到底是什么原因讓他早早地把父母劃去。但孤獨(dú)以及對(duì)親情的渴求卻早早地顯現(xiàn)在他的臉上�！八麄円ぷ鳎乙蠈W(xué)。我們一天只見(jiàn)僅僅幾小時(shí)。有時(shí)，他們對(duì)我提的事有點(diǎn)心不在焉……”
那堂奇特的作文課，張亦當(dāng)晚就把自己的抉擇告訴了父母�！翱赡苊χ措娨�，他們當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么�！睆堃嗟卣f(shuō)，似乎有一點(diǎn)失落。
“提醒我怎么做個(gè)合格的母親”
16：50，上提優(yōu)班的六年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有放學(xué)，劉春亞捧著報(bào)紙站在門(mén)口等女兒。 談及女兒之前上過(guò)的那堂課，她覺(jué)得意義深遠(yuǎn)�！斑@堂作文課，提醒我怎么做個(gè)合格的母親�！�
作文課上的情景，劉春亞是從愛(ài)人那里聽(tīng)來(lái)的。得知女兒把“爸爸”留在了最重要的位置，可自己卻榜上無(wú)名的那會(huì)兒，劉春亞覺(jué)得委屈極了。“我把她生下來(lái)那么不容易，她要什么我就給什么，可她卻只記得爸爸的好，沒(méi)有我的份�！�
偷看了女兒的作文底稿后，劉春亞把這種委屈化作了內(nèi)疚�！芭畠赫f(shuō)自己很孤單。媽媽整天不在家，整天都在忙公司的事情。放學(xué)不來(lái)接，連家長(zhǎng)會(huì)都不來(lái)開(kāi)，連老師都一度誤認(rèn)為她是單親家庭的孩子。她覺(jué)得我根本不愛(ài)她�！边@篇作文讓她覺(jué)得從未有過(guò)的.羞愧。
之后，劉春亞沒(méi)有為這堂作文課和女兒正式談過(guò)，但她打破了讓愛(ài)人單獨(dú)接女兒放學(xué)的慣例。“我想一點(diǎn)點(diǎn)改變，哪怕只是開(kāi)始試著來(lái)接她放學(xué)。我想讓她知道，媽媽最?lèi)?ài)她，媽媽不再讓她孤單。”(見(jiàn)習(xí)記者楊揚(yáng) 記者 黃卓琳)
王昕穎
老師讓我們?cè)谝粡垵嵃椎母寮埳�，�?xiě)上5個(gè)我們最?lèi)?ài)的人。我猶豫著，因?yàn)�，在這偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人也很多。我心里烙下了一塊陰影，直到寫(xiě)下十個(gè)漢字：媽媽、爸爸、外婆、外公、奶奶。老師說(shuō)：我們寫(xiě)下的不止是十個(gè)漢字，更不是十個(gè)符號(hào)。對(duì)呀，我們寫(xiě)下的，是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。在紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)l(fā)著圣潔的光芒。
隨后，老師讓我們劃去一個(gè)，我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的，是一絲無(wú)奈。不過(guò)，我還是劃去了我的奶奶，畢竟，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。
就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。
直至劃去最后一個(gè)漢字，不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周?chē)嵉墓獠灰?jiàn)了，取而代之的是一片黑暗，陰影籠罩著心房。心里，充滿(mǎn)了恐懼、惆悵與孤獨(dú)。
來(lái)這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂，僅僅二十分鐘后，我便一片茫然。我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不！我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹著。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，你讓我們劃去名字時(shí)，我們溫暖的手是怎樣的無(wú)奈嗎？你知道，我們流的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切，連我自己也無(wú)法回答。
老師說(shuō)：這些都過(guò)去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，心飛向了天堂。
最后，我把它們變成了文字，寫(xiě)在了潔白的稿紙上。(指導(dǎo)老師 周湘玥)
請(qǐng)珍惜這份最寶貴的親情
孔熙雨
一上課，老師讓我們?cè)跐嵃椎募埳蠈?xiě)下五個(gè)最?lèi)?ài)的人的名字，“五個(gè)人？太少了吧。 ”我心想，不過(guò)既然老師這么要求的，那就放棄我那可愛(ài)的小表弟吧。
接下來(lái)，老師要求我們劃掉其中的一個(gè)人，我的興奮心情頓時(shí)涼了半截，坐我邊上的葉志成煩躁地抓了抓頭，教室里還傳來(lái)幾聲嘆息。
然后，老師又叫我們劃掉剩下四個(gè)人中的一個(gè)，我聽(tīng)到教室里連綿不斷的“絲絲”聲，老師不斷地重復(fù)：“雖然令人傷心，但這是規(guī)則。”經(jīng)過(guò)挑選，我劃掉了一個(gè)�！斑@只是個(gè)游戲而已�！蔽疫@樣安慰自己，才壓住了陣陣心酸。
老師又一次讓我們劃掉一個(gè)人的名字。許多同學(xué)的眼里流露出了無(wú)奈、不安，我再次做出選擇，“假的，假的！不過(guò)是文字游戲而已�！蔽也煌５馗嬖V自己，強(qiáng)忍著幾乎要奪眶而出的眼淚。面對(duì)著艱難的抉擇，同學(xué)們有的淚流滿(mǎn)面，有些已泣不成聲，令人窒息的氣息彌漫在教室上空。
“雖然很殘酷，但這是規(guī)則！下面請(qǐng)把剩下的兩個(gè)人全部劃去�！蓖瑢W(xué)們顫抖的手握著筆，不，握著一把刀，把最后最親的人，也是最真摯的兩份感情也割去了！我盡量安慰自己，并做出若無(wú)其事的樣子，畢竟作為男子漢在大庭廣眾之下失態(tài)不好�？墒牵瑢W(xué)們就沒(méi)我堅(jiān)強(qiáng)了，許多同學(xué)已滿(mǎn)面通紅，淚流滿(mǎn)面，隨之而來(lái)的是黑暗、是恐懼、是失落、是絕望……
為何老師要求我們劃掉親人時(shí)，我陣陣心酸，同學(xué)們泣不成聲？為何老師說(shuō)什么都沒(méi)發(fā)生時(shí)，我頓覺(jué)心情舒暢，同學(xué)們?nèi)绱讼矏�？因�(yàn)槿绻チ擞H人，我們將失去最真摯的親情�？墒牵@些親情不就在我們身邊嗎？是的，許多事物人們只有失去了才懂得去珍惜！所以，我們應(yīng)該牢牢把握住現(xiàn)在，請(qǐng)珍惜這份最寶貴的親情！(指導(dǎo)老師孫逍)
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