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一年級(jí)班主任年終總結(jié)

時(shí)間:2023-03-22 17:30:16 年終總結(jié) 我要投稿

一年級(jí)班主任年終總結(jié)(6篇)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)班主任年終總結(jié),歡迎大家分享。

一年級(jí)班主任年終總結(jié)(6篇)

一年級(jí)班主任年終總結(jié)1

  我是今年剛參加工作的新教師,承蒙校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí),給我安排了一(2)班班主任一職。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我的這次鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)也深感責(zé)任的重大。班主任的工作是一項(xiàng)非常辛苦瑣碎的工作,班主任不但要教好所在的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。正如查爾斯—里德所說(shuō):播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,他們的組織性、紀(jì)律性、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、集體榮譽(yù)感、安全意思等都尚未形成,是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,這就需要班主任根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),一一加以輔助培養(yǎng)。一個(gè)班集體的整體素質(zhì)如何,和學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)有很大的關(guān)系。學(xué)生個(gè)體素質(zhì)高,往往班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好,班主任工作就得心應(yīng)手,這也是我一直想追求的。由于剛接手班主任工作,我也毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,一切都是在摸索中前進(jìn)。開學(xué)后我是從以下幾個(gè)方面探索,有些簡(jiǎn)單的感想,與大家分享一下:

  1。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一年級(jí)孩子年齡小,活潑好動(dòng)自覺性差,所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是首要任務(wù),這不僅是當(dāng)前的要物,對(duì)孩子們也應(yīng)是受益終身。

  2。培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍。

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生德個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我會(huì)注重培養(yǎng)孩子們講文明,懂禮貌,愛護(hù)班級(jí)公物,團(tuán)結(jié)互助,積極思考,勤于鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣。

  3。培養(yǎng)有管理能力的小干部。

  班干部是老師的得力助手,選拔一批有能力的班干部至關(guān)重要。我們班的班干部選舉是老師提名,同學(xué) 們投票選舉產(chǎn)生的。因?yàn)槌醪浇佑|這群孩子,對(duì)他們的能力還未具體了解,所以選舉也存在許多不合理之處,但是被選的幾個(gè)班干部,態(tài)度都很認(rèn)真負(fù)責(zé),相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合,他們也一定會(huì)成長(zhǎng)為老師得意的左手右臂。

  4。保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

  家長(zhǎng)是孩子們最好的'老師,所以我認(rèn)為搞好孩子們的教育,與廣大的家長(zhǎng)同志也是分不開的。我班大部分孩子都是留守兒童,家長(zhǎng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是十分關(guān)注。相比其他同齡地區(qū)的孩子,我班的孩子少了些父母的輔導(dǎo)與關(guān)愛,這也更要求我要對(duì)他們加倍付出關(guān)愛,守護(hù)他們成長(zhǎng)。

  5。不放棄后進(jìn)生。

  “十個(gè)指頭不一樣齊”,一個(gè)班集體中總會(huì)有一些“后進(jìn)生”,他們的存在,常使班級(jí)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題,給班級(jí)管理工作帶來(lái)各種各樣的困難,這是班主任最感頭痛的事情,當(dāng)然我班也不例外。我班部分同學(xué)年齡太小,活潑好動(dòng),紀(jì)律性差,經(jīng)常在經(jīng)常在班級(jí)里搗亂,很多次我都控制不住想教訓(xùn)他們,更或是把他丟耐在后排,可后來(lái)想想,其實(shí)調(diào)皮的孩子都很聰明,只是沒(méi)把勁用對(duì)地方,而且小孩子有幾個(gè)不好的,這是他們的天性,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)紀(jì)律的同時(shí),也不同抹殺孩子們的天性啊!因此,我為自己定下一個(gè)準(zhǔn)則,就是不輕言放棄班里任何一個(gè)孩子。

  初步接觸班主任工作,值得我學(xué)習(xí)和努力的地方還很多,希望在日后的工作中,我的班級(jí)會(huì)越來(lái)越團(tuán)結(jié),越來(lái)越強(qiáng)大,也希望自己能學(xué)到更多的關(guān)于班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。

一年級(jí)班主任年終總結(jié)2

  光陰似箭,一晃這一學(xué)期的工作就已經(jīng)結(jié)束了,本班的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的領(lǐng)導(dǎo)下,得到許多教師的大力支持,現(xiàn)以圓滿結(jié)束了,F(xiàn)將有關(guān)的工作總結(jié)如下:

  一、基本情況

  這學(xué)期我班共有學(xué)生54人,由于學(xué)年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,無(wú)論對(duì)什么事情都感到新鮮。你無(wú)論說(shuō)話,還是講課,課堂上總是亂哄哄的,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!

  二、本期工作回顧

  1 、開學(xué)初,為了圓滿的完成本期的班務(wù)工作,認(rèn)真擬定了班務(wù)工作計(jì)劃。 為了搞好班務(wù)工作,在本期開學(xué)初,選出了本班的班干部,并組成了班委會(huì)、設(shè)班長(zhǎng)一名、副班長(zhǎng)一名、學(xué)習(xí)委員一名、文體委員一名、勞動(dòng)委員一名,全班共3個(gè)小組,每組設(shè)組長(zhǎng)一名。由于是一年級(jí),他們剛接觸到正規(guī)的學(xué)習(xí),所以有很多的東西不懂,我還給他們講了班上各個(gè)班委的分工,以及一些學(xué)習(xí)動(dòng)員方面的話。

  2﹑培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

  萬(wàn)丈高樓平地起,良好的日常行為習(xí)慣不是一朝一夕能形成的,它要求小學(xué)生“千里之行始于足下”從一年級(jí)做起,具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

  加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,每當(dāng)學(xué)生感到疲倦,注意力不集中時(shí),和學(xué)生對(duì)口令“一二三,坐起來(lái)”“一二三,快坐好”,“小眼睛向前看”這些口令對(duì)吸引學(xué)生的注意力起到了很好的效果。

  讀寫姿勢(shì)和訓(xùn)練學(xué)生做到“三個(gè)一”眼離書本一尺,胸離課桌一拳,手離筆尖一寸。

  一年級(jí)小學(xué)生最愛發(fā)言,老師問(wèn)題一出,他們就高舉小手,“我我我”,甚至從座位上站起來(lái)。我就要求他們“誰(shuí)的手舉得最端正,我就叫誰(shuí)!贝藭r(shí)我就叫他們?nèi)绾握_舉手:左手放胸前,右手據(jù)旁邊。有些孩子你沒(méi)喊到他,他就一聲長(zhǎng)嘆——哎,像泄氣的皮球,別人的'發(fā)言也就與他不想干了,這些我就要求他們:同學(xué)大聲說(shuō),我們靜靜聽。教給學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言,這也是對(duì)別人的一種尊重。 3、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

  捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?我班的羅志豪每天為班級(jí)開門鎖門,桂恩哲為班級(jí)倒垃圾,付茁主動(dòng)幫老師拖地,曹裕壯每天來(lái)得早早的掃地??這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

  4、差輔工作

  對(duì)于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣暫時(shí)落后的學(xué)生。我在開學(xué)初還專門擬定了計(jì)劃,在這個(gè)學(xué)期我逐一了解了這些學(xué)生的情況,根據(jù)他們的情況逐一進(jìn)行了輔導(dǎo)或是心理疏導(dǎo)。還對(duì)他們進(jìn)行了很多次的單獨(dú)輔導(dǎo),取得了一定的效果,班上有三名學(xué)生

  學(xué)習(xí)由差轉(zhuǎn)良,還有兩名學(xué)生行為習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步。

  5、熱心與家長(zhǎng)交流

  班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合,把熱心送給家長(zhǎng),信任尊重家長(zhǎng),虛心聽取家長(zhǎng)意見,這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。本學(xué)期我班建立了班級(jí)QQ群,當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)立即打電話或是上QQ群聯(lián)系,理解家長(zhǎng)的難處,不訓(xùn)斥家長(zhǎng),不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng),要尊重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng),應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng),我也經(jīng)常與他們通電話,向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣,我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí),能了解到學(xué)生的家庭教育狀況,有利于更好地開展班級(jí)工作,合理、有效管理班級(jí)。

  二、存在的問(wèn)題

  1 、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不足,認(rèn)識(shí)模糊,渾渾噩噩的混日子,上課開小差,下課貪玩,有很嚴(yán)重的惰性。有的學(xué)生還不夠團(tuán)結(jié)。

  2、安全教育與防范措施還應(yīng)加強(qiáng)

  在這個(gè)學(xué)期里,我最擔(dān)心也說(shuō)得最多的就是安全問(wèn)題,我不斷的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全,經(jīng)常用外地學(xué)生違法犯罪的事例和安全事故,來(lái)教育學(xué)生要從小養(yǎng)成守紀(jì)律,重安全的好思想、好習(xí)慣,但是由于學(xué)生太小,自制能力弱,還不能完全約束自己,不守紀(jì)律,打人、罵人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,而且由于是一年級(jí),班級(jí)的學(xué)生多,年齡又小,很貪玩,他們?cè)谕嫠r(shí)容易發(fā)生事故,這一問(wèn)題應(yīng)引起高度的重視。在今后的工作中要加大力度狠抓教育,讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

一年級(jí)班主任年終總結(jié)3

  一年級(jí)下學(xué)期工作在不知不覺中過(guò)去了,一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段,然而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),都具有無(wú)足輕重的收獲;厥滓粚W(xué)期的工作,有成績(jī)亦有不足,是一種說(shuō)不出的滋味,酸、甜、苦、辣,雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

  一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  二、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫等。在一年一度的`學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班取得了年級(jí)組第一名的好成績(jī)。每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,指揮孩子們清掃衛(wèi)生,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  三、處理好管與放的關(guān)系。

  雖然一年級(jí)的小學(xué)生很小,但是老師也應(yīng)該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情,小到學(xué)生的坐立行走,穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)狀況,品德情況以及班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展,如果老師早晚跟班,無(wú)所不管,甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色,這種管理有利,但弊大于利,管得過(guò)多過(guò)死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性弱,獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利于自身的完善與發(fā)展。

  四、細(xì)要求

  一年級(jí)學(xué)生,天真活潑,以形象思維為主,對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠,也把握不好尺度。為此,我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞、太籠統(tǒng),要細(xì)、要實(shí)、要學(xué)生一聽就懂,知道做法,操作性強(qiáng),有時(shí)學(xué)生上課開小差了,做小動(dòng)作了,隨便講話等,我一說(shuō)“一、二、三”,學(xué)生馬上接著說(shuō)后半句,既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī),又有效地提醒,、督促了不守紀(jì)律的孩子。

  五、強(qiáng)訓(xùn)練

  提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句,而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。

  如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,我按學(xué)校的要求要做到說(shuō)話要輕,走路要輕,室內(nèi)不亂喊亂叫,不隨便撕紙。外出做操要走整齊,同學(xué)之間不踢不打不罵。雖然剛開始時(shí)花時(shí)多,但這樣三番五次強(qiáng)化訓(xùn)練,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也提高了。

  六、不足之處:

  1、部分孩子的讀書興趣不濃,不大愛看書。

  2部分孩子不愛勞動(dòng),班集體榮譽(yù)感不夠強(qiáng)。

  3、很多孩子的自理能力較弱,不會(huì)整理自己的書包和抽屜。

  4、有個(gè)別孩子的課堂紀(jì)律表現(xiàn)不好,坐不住,會(huì)影響別人。

  七、安全教育工作

  1.不準(zhǔn)在操場(chǎng)、餐廳和廁所逗留、玩耍,在校內(nèi)外做到輕聲慢步,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。

  2.教育孩子不要將火柴、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。

  3、教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生,不在攤點(diǎn)上購(gòu)買任何不衛(wèi)生的小食品,防止食物中毒。不喝生水,不吃零食;不吃陌生人給的東西。

  4、不損壞學(xué)校的花草樹木。

  以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師,但我會(huì)用我的真心、愛心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生,永不放棄。在班主任工作中,要想把班級(jí)管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開啟思維,努力探索,掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

一年級(jí)班主任年終總結(jié)4

  班主任工作繁瑣、苦累,更需要智慧——"春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲",言傳身教,以身垂范。將我的教育理念以"愛"與"

  責(zé)任"為圓心,拓展開來(lái),體現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)之中:

  一、打造溫馨的書香教室,以"美"育人。

  美的環(huán)境能熏陶人的情趣、修養(yǎng)與行為,使學(xué)生心靈純凈,情趣高尚。開學(xué)前,為了營(yíng)造一個(gè)溫馨、高雅、充滿生機(jī)的教室環(huán)境,讓剛?cè)雽W(xué)的新生找到一種"家"的歸屬感,我花了四天時(shí)間,自己掏經(jīng)費(fèi)四百余元,利用中午與晚上的時(shí)間,設(shè)計(jì)、布置班級(jí)文化墻。拿出家里布置餐桌的格子桌布鋪在破舊的講桌上,并去花草市場(chǎng)買來(lái)幾盆鮮花與綠色植物,美化教室。在教室的后面的文化墻上,自己動(dòng)手做了一顆大樹,讓新生自己做一個(gè)貼有自己照片的果實(shí)或葉子,貼在樹枝上,寓意著我們班級(jí)是一個(gè)快樂(lè)大家庭。讓教室成為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)園、生活的樂(lè)園。

  因?yàn)槲疑钪航淌业拿阑粌H是美化環(huán)境,更重要在于對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓學(xué)生人人為班級(jí)感到自豪。良好的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果。我們都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)你走在非常凌亂的路上,你會(huì)將手上的垃圾隨手扔下,而當(dāng)你走在干凈整潔的路上時(shí),你會(huì)情不自禁的將不經(jīng)意掉在地上的垃圾撿起來(lái)。作為一個(gè)學(xué)生,當(dāng)他走進(jìn)一間地面整潔、窗明幾凈、寧?kù)o幽雅的教室時(shí),他會(huì)忍心亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?他會(huì)忍心在教室里追逐打鬧、大聲喧嘩嗎?所以,一個(gè)和諧、溫馨的教室環(huán)境,就能給人春風(fēng)拂面的新感覺,那些不良現(xiàn)象也都會(huì)悄悄退避,在無(wú)形中提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)。

  當(dāng)五十個(gè)孩子走進(jìn)我精心布置的教室,看到他們眼中的喜悅之情,我感到幾個(gè)日夜的心血是值得的。

  二、讓墻壁也在說(shuō)話!以"愛"感染人。

  在布置班級(jí)文化墻時(shí),我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)板塊:一個(gè)是黑板前面的常規(guī)習(xí)慣評(píng)比表:"好孩子養(yǎng)成好習(xí)慣";教室兩邊的`墻上,一邊是我自編的兒歌"我能行——好孩子要做到"與"童心童畫——繪畫墻"。另一邊是"我最棒——班級(jí)之星評(píng)比",還有一面墻上我貼上了全班孩子的照片,并在上面寫上李鎮(zhèn)西老師的一句話:"讓人們?yōu)槲业拇嬖诟械叫腋?"讓每一個(gè)孩子感到集體的溫暖,教育他們使自己讓班級(jí)的每一個(gè)成員因?yàn)?我"的存在感到幸福。在家庭中,在社會(huì)上,做一個(gè)好孩子,做一個(gè)好少年。從小懂得愛同學(xué)、愛老師、愛家人、愛祖國(guó)……

  并用班費(fèi)購(gòu)買了一個(gè)小書架,讓每個(gè)同學(xué)帶一本讀物擺放好,為孩子們下課提供一個(gè)閱讀的園地,讓書香浸染他們的心靈。

  使教室環(huán)境整潔美觀、充滿情趣、勵(lì)志溫馨又洋溢著書香,營(yíng)造和諧、上進(jìn)、好學(xué)的班級(jí)文化,為學(xué)生探索知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性提供廣闊的空間,從而起到潛移默化的育人功效。

  三、賞識(shí)教育——讓每個(gè)孩子都做好孩子。

  有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò):"人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識(shí)。"人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。成人尚且如此,何況孩子?就精神生命而言,每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到這人世間的。

  水在貼上"美麗""善良"與"丑惡""討厭"等字樣的瓶子里會(huì)有不同的化學(xué)結(jié)晶,貼上"美麗""善良"的瓶子里的水的結(jié)晶很有規(guī)律與美感,而"丑惡""討厭"的會(huì)很混亂、缺乏美感。

  我想人更是如此,正面的激勵(lì)與暗示,會(huì)激發(fā)生命的美麗與智慧。贊揚(yáng)、欣賞、鼓勵(lì)是照在孩子心靈的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光,他們就無(wú)法發(fā)育與成長(zhǎng)。教育的根本技巧和藝術(shù)全在調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,并且能使他們享受到勞動(dòng)與成功的喜悅。

  不是好孩子需要賞識(shí),而是賞識(shí)使他們?cè)絹?lái)越好,不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。我首先肯定我們班每一個(gè)孩子都是好孩子,不給任何一個(gè)貼上"壞孩子"的標(biāo)簽,在班級(jí)名片上,我寫到:"老師相信一0四班每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的好孩子,都能成為一個(gè)好學(xué)、自信、快樂(lè)、懂事、獨(dú)立的小學(xué)生。"

一年級(jí)班主任年終總結(jié)5

  作為一名新教師 ,工作第一年就帶一年級(jí)且是班主任,說(shuō)實(shí)話我真的覺得壓力很大,依稀記得即將開學(xué)時(shí)去區(qū)里參加新教師>培訓(xùn),一位專家曾說(shuō);“你們中有人教一年級(jí)嗎?不要小看一年級(jí)哦!若你教一年級(jí)同時(shí)又做班主任,那可以說(shuō)這真是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)!”我當(dāng)時(shí)壓力又倍增,但是開學(xué)了,我只能頂著頭皮上,懷著忐忑的心情上完第一課,開學(xué)第一天也就這樣在匆匆忙忙中度過(guò)了。晚上拖著疲憊的身子繼續(xù)堅(jiān)持布置尚未完成的教室文化建設(shè),晚上躺在床上想反思 一下一天教學(xué) 及班主任工作,雖然很累,但過(guò)得很充實(shí),同時(shí)每天有那么多張笑臉圍繞著我,我也覺得很幸福!

  一年級(jí)學(xué)生 ,剛剛踏入接受正規(guī)學(xué)習(xí)教育 的門檻,對(duì)學(xué)校的一切都是好奇的, 他們能夠認(rèn)真聽從教師的教育,是學(xué)生文明習(xí)慣 養(yǎng)成教育的黃金階段。良好的行為習(xí)慣將直接作用到孩子 將來(lái)甚至整個(gè)人 生的歷程中!而良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣都累積于平時(shí)毫不起眼的細(xì)節(jié)生活 中。一年級(jí)兒童不同于中高年級(jí)學(xué)生,他們好動(dòng) ,好模仿,再加上不少孩子被家長(zhǎng) 溺愛,有些許壞習(xí)慣。所以班主任要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在這一個(gè)月里我就經(jīng)常教育孩子見到客人、老師 或同學(xué)要問(wèn)好;同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,我們是同在一個(gè)大家庭 里,要親如兄弟姐妹;課間不追跑打鬧、不踩草坪、不亂扔雜物等;看到每一片垃圾要主動(dòng)撿起,爭(zhēng)做文明的小學(xué) 生!此外,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,一年級(jí)要轉(zhuǎn)好課堂 常規(guī),因?yàn)橐荒昙?jí)孩子在幼兒 園散漫慣了,不懂課堂紀(jì)律,也沒(méi)有自控力,為了更好地調(diào)控課堂,我也學(xué)習(xí)了有經(jīng)驗(yàn)老教師的課堂常規(guī)口令,如:“小眼睛,看老師;小耳朵,仔細(xì)聽;小嘴巴,閉閉緊;小腰板,挺直了,小手,放平;小腳,著地等”通過(guò)這些口令的調(diào)控,我發(fā)現(xiàn)小朋友上課愛做小動(dòng)作,和>同桌講話的等不良行為得到有效 控制,是他們逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課的好習(xí)慣!

  時(shí)間過(guò)得真快!轉(zhuǎn)眼已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)月了,孩子們也逐漸適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,由原來(lái)的不會(huì)排隊(duì),找不到自己的位置,已經(jīng)轉(zhuǎn)變成每天能在老師的幫助下快速將對(duì)整好;由原來(lái)的不會(huì)收拾盤子,已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能自覺將餐桌擦干凈;由原來(lái)的不會(huì)正確拿筆,已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能端正好寫字姿勢(shì)??他們的進(jìn)步是我最大的收獲 與滿足!

一年級(jí)班主任年終總結(jié)6

  時(shí)光飛逝,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,這個(gè)學(xué)期說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái), 從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、備課方面

  認(rèn)真?zhèn)湔n,我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反饋,認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。

  二、教學(xué)方面

  增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、提高業(yè)務(wù)水平方面

  在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法,遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、作業(yè)批改方面

  在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的朱開陽(yáng)同學(xué),在上個(gè)學(xué)期后半段,對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,課堂上無(wú)心聽講,課后不按時(shí)完成作業(yè),甚至對(duì)老師產(chǎn)生了逆叛心理,對(duì)老師的提問(wèn)不理不睬。這個(gè)學(xué)期針對(duì)這個(gè)情況,我經(jīng)常找他談心,給他講故事,課后對(duì)課堂上他不明白的地方加以詳細(xì)講解,布置給他的作業(yè),也是有選擇性的,盡量選擇在課堂上講過(guò)的練習(xí),不僅鞏固了他所學(xué)的知識(shí),同時(shí)給予他學(xué)習(xí)的信心,逐漸地,他開始認(rèn)真聽講,不再神游太虛,不再沉默無(wú)言,他能舉手回答問(wèn)題,作業(yè)能按時(shí)完成了。

  六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在課堂上,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,例如符桓瑋同學(xué)就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中,例如:孫永森、李英俊的'小動(dòng)作太多,張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問(wèn)題,我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  七、取得了較好的成績(jī)。

  本學(xué)期,期中考試我班獲得了年級(jí)組及格率第二名。

  八、不足之處及今后的改進(jìn)措施

  應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高。

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