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心理學(xué)的名言
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到名言吧，名言作為一種引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識(shí)的功能。什么樣的名言才是好的名言呢？下面是小編為大家整理的心理學(xué)的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理學(xué)的名言1
1、決定自己的不是環(huán)境等外在因素，而是自己。
2、既然生而為人，就永遠(yuǎn)都有其他的生存方式。
3、怨天尤人、得過且過
4、只能讓自己的生活愈加苦痛，唯有起身行動(dòng)、改變，才有可能扭轉(zhuǎn)不好的情勢(shì)。
5、每個(gè)人都有改變自己的潛能。
6、如果一切都已經(jīng)被決定，我們連做什么的余地都沒有，那我們也失去了活著的目的。
7、人在所有情境中都有選擇的可能性。
8、我們不需要強(qiáng)迫自己改變，只要學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)就好。盡力做好自己能做的事，事情就會(huì)在你想不到的時(shí)候發(fā)生改變。
9、人生沒有那么難，是你自己讓人生變得復(fù)雜了。其實(shí)，人生單純到令人難以置信。
10、人如果不受矚目，使盡手段也要讓他人注意到自己，哪怕刻意暴露自己的無能。
11、不要逞強(qiáng)讓自己“看起來很強(qiáng)”，而是努力讓自己真正變得很強(qiáng)。
12、人在努力之后，一旦無法得到“正面關(guān)注”（比如贊賞），就會(huì)試圖去做不對(duì)的事，以求受到“負(fù)面關(guān)注”。人只能經(jīng)由失敗來學(xué)習(xí)，并且憑借失敗的經(jīng)驗(yàn)來使自己變得更好。
13、我們不是因?yàn)橐粫r(shí)氣昏了頭而口出惡言，而是為了操縱、支配對(duì)方，想讓對(duì)方遵從自己的意愿和期望，創(chuàng)造與利用了名為“憤怒”的情感。
14、冷靜的判斷往往無法付諸行動(dòng)，情感就是行動(dòng)的觸發(fā)器。可以促使人付諸行動(dòng)，也可以讓人停止行動(dòng)，全看自己的決定。
15、我們不應(yīng)該受情感支配，而要善用情感。
16、我們不是因某種情感而有了某種行動(dòng)，而是由于該行動(dòng)捏造了這種情感作為借口。
17、孩子喜歡用喜怒哀樂支配大人，這是他們慣用且奏效的把戲。長(zhǎng)大以后，如果還想用這種情緒支配別人，那就幼稚了。
18、以嫉妒心支配別人，對(duì)方早晚會(huì)離你而去。理性的溝通才是正確雙贏的做法。
19、性格不是天生的、永恒不變的，而是可以由自己的意志決定。只要你愿意，性格隨時(shí)隨地可以改變。
20、性格火暴的人只是常常使用“憤怒”這種情緒的人，事實(shí)上我們不必徹底改變自己的性格，只要改變自己使用情感的方式就好了。
21、人生態(tài)度對(duì)性格的形成有決定性作用，只有意識(shí)到性格上的錯(cuò)誤，人才會(huì)試圖去改變。
22、如果總是在意別人對(duì)自己的看法，自己的人生就會(huì)失去方向，也會(huì)給人無法信任的感覺。
23、生命中若沒有敵人，就意味著我們時(shí)刻都必須配合別人，當(dāng)然就會(huì)活得非常疲累。
24、從眼前的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，尋求解決之道，才是樂觀主義態(tài)度。它與只想著“沒關(guān)系，船到橋頭自然直”卻什么都不做的樂天主義是不一樣的。我們要抱持樂觀主義而不是樂天主義。
25、所有煩惱都是人際關(guān)系的煩惱。
26、只要自己做了對(duì)的事，感受到了“貢獻(xiàn)感”，就不必期待他人的感謝與贊美。
27、溝通是一門技術(shù)，有良好溝通的地方才有愛，愛也是良好關(guān)系帶來的效果。
28、優(yōu)越情結(jié)是自卑情結(jié)的產(chǎn)物。
29、我們賦予生活的'意義正確與否，帶來的結(jié)果將有天壤之別。正確的意義是生活的守衛(wèi)者，錯(cuò)誤的意義則如撒旦般可怕。
30、當(dāng)我們開始去做自己力所能及的事時(shí)，世界或許不會(huì)因此而一定發(fā)生改變；可如果我們什么都不去做，事情只會(huì)朝更加糟糕的方向發(fā)展。
31、決定自己的不是環(huán)境等外在因素，而是自己。既然生而為人，就永遠(yuǎn)有其他的生存方式。
32、如果一切都已被決定，我們連做什么的余地都沒有，那我們也失去了活著的目的。人在所有情境中都有選擇的可能性。
33、夢(mèng)境所反映的畫面、幻想等，都是做夢(mèng)者心中所向。
34、任何人都能有任何成就。
35、所謂的優(yōu)越情結(jié)，不過是一個(gè)落在你人生無用空虛面向上的目標(biāo)，導(dǎo)致人們用虛假的成就感而沾沾自喜。
36、成長(zhǎng)不必背負(fù)他人的問題。
37、若一個(gè)人無法甘于平凡，就會(huì)試圖讓自己變得特別。不是變得特別好，就是變得特別差。一切取決于你自己。
心理學(xué)的名言2
1、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
2、教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。”——夸美紐斯
3、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”——夸美紐斯
4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
5、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 ——奧斯特洛夫斯基
6、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。 ——馬克思
7、教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
8、孩子需要做人的尊嚴(yán)，。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人。孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無能為力
9、遷就孩子不是真正的愛，而是害。如果您想培養(yǎng)一個(gè)無賴，那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養(yǎng)一個(gè)很棒的孩子，那么面對(duì)孩子起初的不合理要求，你就要堅(jiān)持用愛的原則，愛的理由拒絕他。
10、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。 ——蘇霍姆林斯基
11、一位著名的心理學(xué)家說：父母讓孩子把所有的感情---積極的和消極的---都表達(dá)出來，是送給孩子最好的禮物。
12、心中有愛，才能發(fā)現(xiàn)愛，才能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
13、愛是無條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛，不能因?yàn)楹⒆佑谐鱿�，給自己增光而愛。
14、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
15、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
16、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
17、興趣是最好的老師�！薄獝垡蛩固�
18、把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強(qiáng)迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈?最有效的方法。
19、教育過程在它自身之外無目的;它自己就是自己的目的�！薄磐�
20、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)�！獮跎晁够�
21、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 ——陶行知
22、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
23、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則�！R梭
24、我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的�！薄蹇�
25、法國(guó)教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對(duì)事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。
26、美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)150名很有成就的人的性格進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅(jiān)韌性；二是善于為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷進(jìn)行成果的積累；三是很自信，不自卑。
27、人類是天生社會(huì)性動(dòng)物。”——亞里士多德
28、沒有時(shí)間教育兒子，就意味著沒有時(shí)間做人。——蘇霍姆林斯基
29、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
30、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 ——愛迪生
31、棍棒下成長(zhǎng)起來的孩子，心靈更為懦弱，更為固執(zhí)�！商�
32、教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”——加里寧
33、如果我們要展望對(duì)學(xué)校來說什么是特別重要的問題，我們就得問怎樣訓(xùn)練幾代兒童去發(fā)現(xiàn)問題，去尋找問題�！薄剪敿{
34、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 ——蘇霍姆林斯基
35、我整個(gè)一生不是在祖國(guó)，而是在流浪中度過的，我的住處時(shí)時(shí)變動(dòng)，沒有一個(gè)我永久住過的地方�！涿兰~斯
36、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊�！薄A生
37、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
38、把一切知識(shí)教給一切人�！薄涿兰~斯
39、父母不愛，不表現(xiàn)愛，或不表現(xiàn)足夠的愛，一定會(huì)在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
40、很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師�！永飳�
41、手和腦有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使之更加明智�！裟妨炙够�
42、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。 ——蘇霍姆林斯基
43、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 ——克魯普斯卡婭
44、幸福就是至善�！薄獊喞锸慷嗟�
45、贊揚(yáng)，肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知;批評(píng)，指責(zé)和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知
46、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
47、人人都需要贊美，需要被認(rèn)可；大人如此，何況孩子。只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達(dá)出來。調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子－他是最棒的!
48、教學(xué)需須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始�！薄磐�
49、除了教育工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃之外，教師不作任何別的計(jì)劃�！薄K霍姆林斯基
50、一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”——第斯多惠
51、良好的開端，等于成功的一半。”——柏拉圖
52、行是知之始，知是行之成。——陶行知
53、西方人愛子哲學(xué)：我最幸福的時(shí)光就是我與孩子在一起的時(shí)光。我的孩子給我力量，使我渡過難關(guān)。有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽光。
54、我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)�！薄諣柊吞�
55、要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人。”——馬卡連柯
56、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
57、理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切友誼的土壤�！栠d
58、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——愛爾維修
59、如果有健康的心態(tài)，一個(gè)坐輪椅的人能生活得快樂幸福;可一個(gè)四肢健全而心理健康受到嚴(yán)重?fù)p傷的人，卻只能痛苦地茍延殘喘
60、很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師�！薄永飳�
61、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
62、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
63、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基
64、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
65、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
66、人的一生就是一個(gè)學(xué)習(xí)愛自己的旅程。只有先學(xué)會(huì)了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。
67、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。 ——斯賓塞
68、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特
69、知識(shí)即美德�！薄K格拉底
70、認(rèn)識(shí)你自己”——蘇格拉底
71、不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，這種方式嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當(dāng)眾表揚(yáng)，背后批評(píng)
72、良言一句三冬暖;惡語傷人六月寒。大人的話能造就人，也能毀掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打罵孩子
73、人的心理障礙給一個(gè)人一生的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
74、吾愛吾師，吾更愛真理�！薄獊喞锸慷嗟�
心理學(xué)的名言3
1. 男人其實(shí)知道女人是一種名堂很多的動(dòng)物，但不知道女人的名堂都奇怪在哪里，所以一般男人很難摸到女人的痛癢之處。 .
2 、女人總是看到男人的冷酷，殊不知正是那目空一切的冷酷，才讓多個(gè)心高氣傲的女人瞧的起他，甚至跪倒在他膝下。如哈巴狗般趴在女人腳邊的男人，縱然再有 72 般武藝，卻很難叫女人提的起重視的心，只因男人少了一樣關(guān)鍵的東西 —— 氣概。
3 、男人若對(duì)女人太好，只能培養(yǎng)越來越多貪心釣金魚式老太婆女人和自以為是理所當(dāng)然習(xí)以為常的格格型女人，等到男人實(shí)在不堪苦刑，逃之夭夭，女人才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)自什么也算不上。
4 、男人明明不能什么都給予女人，但是女人總是可笑的以為男人能給她們拿來一個(gè)星球。女人把男人 ****成了火箭，呼嘯著飛向另一個(gè)星球 —— 別個(gè)美麗女人的懷抱，而原來的女人還會(huì)罵那男人是本 ** ，邪乎到全球探測(cè)系統(tǒng)都找不著他的蹤跡。
5 、男人常常自卑，女人常常自憐。男人借煙酒來發(fā)散心底的陽剛氣，女人借化妝品來展現(xiàn)虛構(gòu)的美麗。
6 、女人看了 《流星花園》 后會(huì)以為自己就是杉菜，因?yàn)樯疾穗m然可愛卻并非國(guó)色天香，男人看了《流星花園》后以為自己是道明寺的卻很少。畢竟那么有錢又那么帥肌肉頗為發(fā)達(dá)最重要是只有魚的腦子的男人，做到他那樣實(shí)在很難。
7 、女人看了《河?xùn)|獅吼》也許會(huì)被 古天樂 遲到的忠貞感動(dòng)涕零，但認(rèn)為自己就是 張柏芝 的絕對(duì)是少數(shù)。畢竟除非是混血兒，否則臉蛋兒是不大容易長(zhǎng)成那么美的。
8 、喜歡吃泡面的男人可能會(huì)被人認(rèn)為重視事業(yè)不修邊幅，但喜歡吃泡面的女人就容易讓人聯(lián)想到有中性化的趨向。其實(shí)泡面不是滿好吃嗎？
9 、男人要管理女人，但不要太煩，如種著一只瓜，偶爾灑灑水施施肥，自然成長(zhǎng)，收獲時(shí)肯定拿一只大瓜，可能順便還被瓜主附送一大片瓜地。女人管理男人，就得管理他的一切，除了交朋友花錢喝酒上俱樂部之外的零事碎活，全得仔細(xì)算計(jì)，半個(gè)傭人的名分就是老婆。
10 、女人愛男人，但愛的不對(duì)路，總喜歡往男人的翅膀上搭，所以男人總覺得自己象只背著一只母雞的公雞，因此急于甩掉女人這包袱。男人愛女人，愛的也不是地方，總是愛著皮囊，很少考慮到心臟里面有鉆石沒有。
11 、不注重外貌的男人幾乎沒有，即使自己丑的要死，他對(duì)自己那一半的要求絲毫不亞于 **** 的擇偶要求。對(duì)女人而言，不注重外貌可以，畢竟女人的 **** 還算淺顯，但不注重男人才情的女人卻很少。不過現(xiàn)在的社會(huì)，才情倒是由男人的工作職稱房車等等條件構(gòu)架起來。所以男人和女人追求異性的目標(biāo)都是明確的，不會(huì)太糊涂一把抓。
12 、成熟的男人更多的考慮女人的頭腦，當(dāng)然最基本的條件還是得有象樣的外貌。成熟的女人倒開始考慮男人下半輩子可不可以養(yǎng)老。俗話說：養(yǎng)兒防老，找到一個(gè)好男人，養(yǎng)前夫兒子的老都沒問題了。
13 、如果沒有男人，女人不會(huì)下狠工夫減肥，因?yàn)閬碜酝院烷L(zhǎng)輩的刺激終究不夠那么大。好不容易才長(zhǎng)成了這么一身團(tuán)圓，一瘦身連帶還寡情了愛吃的小嘴，挺不易的。但是心愛的男人一聲令下，立馬就沖出屋跳繩去。原因是怕被男人拋棄，再一是想討男人歡心。
14 、女人，有時(shí)候 **** 一個(gè)寵物。但有時(shí)和動(dòng)物園里的母獅子也有得一比。
15 、女人孤單的時(shí)候就會(huì)哭泣，仿佛在自憐自 **** 中幻想中的王子就會(huì)聽到她的哀音，從云端上方投來憐惜的目光。男人的孤單的`時(shí)候，一般傻坐著，點(diǎn)一支煙，喝一杯茶，望著窗臺(tái)發(fā)呆，這時(shí)隱約叫人覺得他是個(gè)失意的勇士。男 **** 血不流淚，女 **** 淚只是一種生理發(fā)泄。
16 、男人和女人憔悴的極限是，女人會(huì)覺得自己徹底被打敗一無所有一無是處，男人卻覺得雖然結(jié)局如此之慘但自己卻永遠(yuǎn)沒有輸，還有翻本的希望。
17 、一個(gè)朋友的話：男人最大的悲哀是，必須承受他所不能承受的所有人給他的壓力。女人最大的悲哀：就是把自己懸在某一個(gè)男人身上，成了男人最后一重過不去的關(guān)卡。
18 、男人不愛你了，不會(huì)告訴你真實(shí)理由，而會(huì)以種種借口來掩飾，叫你到最后也猜不出他到底為什么會(huì)甩了你。女人不愛你了，一般會(huì)想要告訴你真實(shí)理由，因?yàn)樗幌虢o自己心理增添負(fù)擔(dān)，但如果事實(shí)太殘酷，如她愛上別人這樣的理由，為了照顧你的面子，她還是要說兩人性格不合。從這一節(jié)，不曉得究竟是男人狠還是女人毒。
19 、百分之八十的女人看到《河?xùn)|獅吼》里張柏芝喝下忘情水時(shí)音樂響起，都會(huì)流下辛酸的淚水。女人總覺得男人對(duì)她不夠珍惜，所以老希望上天能懲罰男人叫他失去她以后才知道后悔的滋味是多難受。百分之七十的男人看《泰坦尼克號(hào)》結(jié)局，老年羅絲將記錄一段生死戀情的藍(lán)寶石項(xiàng)鏈拋到茫茫深海，面上都不會(huì)有太大聲色。倒是旁邊女友在旁邊哭的鼻涕一把淚一把淅瀝糊唆。男人現(xiàn)實(shí)，女人浪漫。男人不相信沒有影的故事，家鄉(xiāng)連條河都沒有，怎么可能發(fā)生那種水里的生死戀愛。而女人呢，在浴缸邊做伸胳臂踢腿狀，與杰克和羅絲在船頭展翅飛翔的經(jīng)典鏡頭也有異曲同工之妙了。兩人很有可能不僅沒因這個(gè)美好故事心更貼近一步，反而還因彼此看法不同大吵一架。
20 、愛打人的男人，不是真正的男人，只是借助打擊別人宣泄自己內(nèi)心苦悶的懦夫。愛打人的女人，多為叛逆的女人，和小時(shí)家庭教育的過分嚴(yán)厲很有關(guān)系。所以男人和男人打，女人和女人斗，倒不失為一條公平競(jìng)爭(zhēng)的途徑。
心理學(xué)的名言4
1、生命是一團(tuán)欲望，欲望不滿足便痛苦，滿足便無聊。人生就在痛苦和無聊之間搖擺�！獊喩な灞救A
2、當(dāng)一個(gè)人完全受限制于理想自我并由它的指引時(shí)，他們就總會(huì)以“應(yīng)該是什么”來支配自己的思想。他們生活在無數(shù)的“應(yīng)該”下，漸漸地與現(xiàn)在疏遠(yuǎn)。這種理想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對(duì)此，最重要的是放棄理想化而從真實(shí)自我中發(fā)展自己�！▊悺せ裟�
3、人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變一生。——澳瑞森·梅倫
4、人類會(huì)因累積的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習(xí)慣，那正是創(chuàng)造力最大的致命傷。——阿雷克斯·F·奧斯本
5、人的內(nèi)心，既求生，也求死。我們既追逐光明，也追逐黑暗。我們既渴望愛，有時(shí)候卻又近乎自毀地浪擲手中的愛。人的.心中好像一直有一片荒蕪的夜地，留給那個(gè)幽暗又寂寞的自我�！ヂ逡恋�
6、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！ふ材肥�
7、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是“本來可以？”——惠蒂爾
8、那些知道為了什么而活的人幾乎可以承受任何磨難；誰懂得了為什么生活，誰就能承受任何一種生活�！岵�
9、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會(huì)說話；甚至他身上的每個(gè)毛孔都會(huì)背叛他。——西格蒙德?弗洛伊德
10、我們一定不要忘記，即使處境無望，在劫難逃，我們?nèi)钥梢詮闹姓业缴囊饬x。在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度；人類最后的自由就是選擇自己的態(tài)度�！ヌm克爾
11、一個(gè)有趣的悖論是，當(dāng)我接受我本來的樣子時(shí)我就能改變了�！_杰斯
12、知識(shí)的保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現(xiàn)時(shí)注意和興趣的強(qiáng)度�！聡�(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯
13、你要確實(shí)的掌握每一個(gè)問題的核心，將工作分段，并且適當(dāng)?shù)姆峙鋾r(shí)間�！惶m克林
14、走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無目的地徘徊的人走得快�！R辛
15、當(dāng)一切毫無希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開�！Z柯·瑞斯
16、何謂沮喪？就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己爬錯(cuò)了墻頭。——坎伯
17、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因?yàn)槟憧偸且颖苣切┖湍愕哪芰ο嗦?lián)系的各種機(jī)會(huì)和可能性�！绹�(guó)心理學(xué)家馬斯洛
18、所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都是內(nèi)戰(zhàn)，因?yàn)樗械娜祟惗际峭��！ダ仕魍摺べM(fèi)奈隆
19、自我實(shí)現(xiàn)是我們的最高需要�！R斯洛
心理學(xué)的名言5
1、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉.詹姆士
2、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
3、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個(gè)心理學(xué)的過程。
4、有些演員，喜歡把演技當(dāng)一門技術(shù)去使用。有人覺得國(guó)外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專業(yè)，也或者干脆沒有學(xué)過表演。其實(shí)沒技術(shù)，就是看誰最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠(yuǎn)也是最真實(shí)的，這就是差距吧。
5、對(duì)個(gè)人講，愿望就是比較永久不變的行為傾向。而態(tài)度是因環(huán)境的刺激而臨時(shí)發(fā)生的--社會(huì)心理學(xué)
6、不能接受失敗，也意味太想去成功了，從心理學(xué)上解釋，一個(gè)人的期望值越大，心理承受力就會(huì)越小，就越經(jīng)受不住失敗的打擊，也就越容易失敗，還不如懷揣一顆平常心，但行好事，莫問前程，往往成功的幾率反而更大些
7、客戶在我心中，就要加強(qiáng)歷練，刻苦學(xué)習(xí)，虛心拜師，努力提高服務(wù)本領(lǐng)。從訂貨服務(wù)貨源信息提供到投訴咨詢新戶培訓(xùn)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練到同客戶溝通的藝術(shù)，從售前服務(wù)售中服務(wù)到售后服務(wù)，從營(yíng)銷學(xué)到心理學(xué)等等，是一個(gè)系統(tǒng)工程。我作為一個(gè)新兵，全面提高自身素質(zhì)任重而道遠(yuǎn)。
8、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室�！磐秾W(xué)校與社會(huì)》
9、德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)記憶做了系統(tǒng)研究，首創(chuàng)了記憶的實(shí)驗(yàn)研究。他得出了這樣一條遺忘規(guī)律遺忘的進(jìn)程是不平衡的，在識(shí)記后最初遺忘得比較快，而以后逐漸緩慢。
10、有了這樣激烈的感情，而不一定立刻顯現(xiàn)于表面，這就是嫉妒。在引發(fā)事端的場(chǎng)合，反而是冰山一角，許多嫉妒都是深藏在人們的心中的，使烏漆烏黑的功能發(fā)酵，以歪曲的形態(tài)爆炸開來。詫摩武俊《嫉妒心理學(xué)》
11、定位效應(yīng)社會(huì)心理學(xué)家曾作過一個(gè)試驗(yàn)在召集會(huì)議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內(nèi)入座，如此五至六次，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認(rèn)定的，人們大都不想輕易改變它。
12、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。（美）杜威
13、美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛說，自我實(shí)現(xiàn)者的一個(gè)特點(diǎn)是沒審美疲勞。我的理解是，這是因?yàn)樽晕覍?shí)現(xiàn)者能全神貫注于當(dāng)下，他們不會(huì)執(zhí)著于過去的體驗(yàn)上，不拿過去的事物和當(dāng)前的事物做比較，于是每一時(shí)刻的體驗(yàn)都是全然的新鮮的，審美疲勞也就無從產(chǎn)生。
14、根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)周就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。"
15、年，行為心理學(xué)家斯蒂芬M加西亞和艾維沙洛姆托爾表明，在競(jìng)爭(zhēng)中，僅僅知道會(huì)有更多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手參加，就會(huì)降低我們的表現(xiàn)。這還不是相對(duì)于某個(gè)組而言，是絕對(duì)意義上的降低。"
16、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
17、母親那種獻(xiàn)身精神那種專注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。——多蘿西。埃諾博士(英國(guó)倫敦大學(xué)心理學(xué)家)
18、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
19、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基不管我們的成績(jī)有多麼大，我們?nèi)匀灰蛟撉逍训毓烙?jì)敵人地力量，提高警惕，決不容許在自己的隊(duì)伍中有驕傲自大安然自得和疏忽大意的情緒。斯大林
20、美國(guó)羅得艾蘭大學(xué)心理學(xué)教授詹姆斯普羅斯把實(shí)現(xiàn)某種轉(zhuǎn)變分為四步
21、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
22、心理學(xué)家表示，我們有些人生來就有強(qiáng)烈的內(nèi)在控制傾向。這些人相信他們能夠控制自己的命運(yùn)。對(duì)他們來說，每次挫折都是容易解決的問題讓他們實(shí)現(xiàn)自己最終的目標(biāo)。他們不在乎被人拒之門外，因?yàn)樗麄兿嘈胚@會(huì)讓自己更接近成功的大門。
23、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
24、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》責(zé)任心一種發(fā)自內(nèi)心的，敢于面對(duì)生活的勇氣。陳芳菲
25、我覺得中國(guó)電影沒法達(dá)到好萊塢的那高度和許多(女)明星的綜合素質(zhì)有關(guān)。國(guó)外的很大一部分是獲得高等教育后再全職做演員的，中國(guó)基本上就是從中戲北電那挑人。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，影后波特曼是哈佛心理學(xué)出來的，但咱的新謀女郎高考才二百來分......還被錄取了�？拥。�
26、有時(shí)在朝目標(biāo)邁進(jìn)途中并沒出現(xiàn)問題，反而在于停下前進(jìn)的腳步。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)。沉沒成本會(huì)讓人做出奇怪的事（rkes&m"
27、社會(huì)心理學(xué)家曾作過一個(gè)試驗(yàn)在召集會(huì)議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內(nèi)入座，如此五至六次，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認(rèn)定的，人們大都不想輕易改變它。
28、心理學(xué)研究的最終目的是人類生活的成功健康幸福。
29、教育者應(yīng)當(dāng)深入了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真實(shí)的能手。——蘇霍姆林斯基
30、答案錯(cuò)誤。盡管人有生物鐘，但是心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，人對(duì)時(shí)間的'感覺是最不可靠的。比如，看一個(gè)很好看的電影的時(shí)候，你會(huì)覺得時(shí)間過得很快。而等待診斷結(jié)果的時(shí)候，你會(huì)覺得時(shí)間過得很慢。
31、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
32、學(xué)習(xí)有時(shí)候只改變一個(gè)人的態(tài)度中思想與信念的成分，而沒有改變情感與行為傾向，因此時(shí)間一過，態(tài)度又回復(fù)原狀。社會(huì)心理學(xué)
33、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個(gè)心理學(xué)的過程。川端康成
34、有些演員，喜歡把演技當(dāng)一門技術(shù)去使用。有人覺得國(guó)外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專業(yè)，也或者干脆沒有學(xué)過表演。其實(shí)沒技術(shù)，就是看誰最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠(yuǎn)也是最真實(shí)的，這就是差距吧。"
35、就普通人而言，人們更喜歡的不是十全十美的人，百是既有超凡能力，又偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤的人，心理學(xué)上管這叫犯錯(cuò)誤效應(yīng)。
36、已故的奧地利著名心理學(xué)家阿爾夫阿德勒寫過一本名為《人生對(duì)你的意義》的書。他在書中說對(duì)別人不感興趣的人不僅一生中困難最多，對(duì)別人的傷害也最大，人類的所有失敗，都出自這種人。
37、美國(guó)著名心理學(xué)家霍德華。加德納《智能的結(jié)構(gòu)》提出多元智能理論，種智能言語，音樂，邏輯，視覺，身體，自知自我認(rèn)知，交往，自然觀察者
38、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆士
39、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富�！澘品颉逗徒處煹恼勗挕�
40、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
41、心理學(xué)家研究過一個(gè)人一天的行為中，大約只有%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的%的行為都是習(xí)慣性的。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)周就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。"
42、第三個(gè)管理是情緒管理。現(xiàn)在越來越多的心理學(xué)研究表明，人的情緒狀態(tài)對(duì)思維成果是有影響的。心理學(xué)上有個(gè)著名的耶克斯多德森定律，說的是壓力和動(dòng)力的關(guān)系呈倒曲線，即如果緊張感過高或者過低，成績(jī)都會(huì)比較低只有處在適當(dāng)?shù)慕箲]水平，才能發(fā)揮自己的最佳狀態(tài)。
43、心理學(xué)上有一個(gè)著名的“不值得定律”--不值得做的事情，就不值得做好。想想看，擁有了一座金山的人，又怎會(huì)甘心每天汗流浹背地去沙中淘金呢？而帶著“不值得”的心理去學(xué)習(xí)工作的人，所收獲的，也必將是一個(gè)“不值得”的人生。
44、EM(作者簡(jiǎn)介巴甫洛夫·伊凡·彼德羅維奇，俄國(guó)生理學(xué)家心理學(xué)家醫(yī)師高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說的創(chuàng)始人，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)生理學(xué)的奠基人。條件反射理論的建構(gòu)者，也是傳統(tǒng)心理學(xué)領(lǐng)域之外而對(duì)心理學(xué)發(fā)展影響最大的人物之一，曾榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。)EM
45、從心理學(xué)的角度講，人在最真誠(chéng)最無私的時(shí)候，一定是不計(jì)成本的。人對(duì)人的真愛，往往就在于不計(jì)成本的全部付出。人因?yàn)椴挥?jì)成本，才會(huì)顯得更真誠(chéng)，更可愛更厚道和更可愛親。反過來講，人也會(huì)因?yàn)檫^度的計(jì)算成本，而顯得可惡可憎奸詐而危險(xiǎn)。
46、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。
心理學(xué)的名言6
1、創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種本事。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。……創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都能夠表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
2、做父親比做老板更重要。
3、凡是內(nèi)心能夠想到、相信的，都是可以達(dá)到的�！狽apoleonHill
4、設(shè)法協(xié)助別人，恐懼便會(huì)消失。
5、感情的沖動(dòng)更接近于基于性本能的欲望沖動(dòng)�！ヂ逡恋�
6、找出你是誰?你的優(yōu)勢(shì)在哪里?你的天性當(dāng)中，不用學(xué)就比別人高的優(yōu)勢(shì)是什么?相信你的天賦。
7、我們不需要強(qiáng)迫自己改變，只要學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)就好。盡力做好自己能做的.事，事情就會(huì)在你想不到的時(shí)候發(fā)生改變。
8、沒有過不去的山、沒有過不去的坎，干嘛跟自己過不去。
9、如果總是在意別人對(duì)自己的看法，自己的人生就會(huì)失去方向，也會(huì)給人無法信任的感覺。
10、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋�！ヂ逡恋�
11、一根鏈條，最脆弱的一環(huán)決定其強(qiáng)弱；一只木桶，最短一片決定其容量；一個(gè)人，性格最差的一面決定其發(fā)展。（佚名）
12、一個(gè)人的意義是沒有用的，真正的意義是從與人交往中體現(xiàn)出來的。
13、人體就是命運(yùn)。（解剖即命運(yùn)）——弗洛伊德
14、良心之聲寂靜微小，但它傳遞的距離是人聲永遠(yuǎn)達(dá)不到的。——甘地
15、愛情不是去愛一個(gè)完美的人，而是用一段時(shí)間去明白，對(duì)方是個(gè)不完美的人。承認(rèn)我們都不完美，然后去試著理解對(duì)方的那些缺點(diǎn)，并與那個(gè)雖然也看到自己的一身缺點(diǎn)，卻依然愛自己的人攜手前行。
16、一個(gè)人的成功，只有百分之十五是依靠專業(yè)技術(shù)，而百分之八十五卻要依靠人際交往、有效說話等軟科學(xué)本領(lǐng)。
17、從許多方面看來，人會(huì)相信宿命其實(shí)是出于怯懦的逃避，因?yàn)橄嘈潘廾湍軌虿槐卦谟幸娴娜松较蜃巫纬L矻基于上述理由，宿命論信念只是一種虛假的精神支柱——阿爾弗雷德·阿德勒
18、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因?yàn)槟憧偸且颖苣切┖湍惚臼孪嗦?lián)系的各種機(jī)會(huì)和可能性。
19、男人專注于長(zhǎng)相，女人專注于資源，但都期望伴侶友善隨和可愛親切�！_蘭·米勒丹尼爾·珀?duì)柭队H密關(guān)系》
20、人不是因?yàn)闆]有信念而失敗，而是因?yàn)椴荒馨研拍罨尚袆?dòng)，并且堅(jiān)持到底。
21、人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋�！ヂ逡恋�
22、女人實(shí)在令人難以忍受，是永恒麻煩的源泉，但她們依然是我們所擁有的那一種類中最好的事物。沒有她們，情形會(huì)更糟�！ヂ逡恋�
23、單純比復(fù)雜有時(shí)候要好得多。
24、對(duì)別人的恭維，不過是婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)自己的贊美。
25、單純、執(zhí)著、愛勝過復(fù)雜、技巧、知識(shí)、文化。
心理學(xué)的名言7
1、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。贊科夫《和教師的談話》
2、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續(xù)攀爬的肩膀;有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了"上天賜予的成功"使人變得驕傲自大蔑視弱者;而通過自己努力所取得的成功則會(huì)催人奮進(jìn)并且會(huì)對(duì)弱者產(chǎn)生同情心
3、有人是敢想但不去做；有人是敢想敢做，先做后說，成功理所當(dāng)然的屬于后者。智慧只是理論，不付諸實(shí)踐，猶如一朵盛開的玫瑰，雖然花色艷麗，香味馥郁，凋謝了卻沒有種子。心理學(xué)研究結(jié)果表明人對(duì)于未知的事情會(huì)有一種陌生感，陌生感會(huì)產(chǎn)生恐懼感，恐懼感會(huì)使人裹足不前，不敢去接觸那件事情，越不接觸就越恐懼，形成惡性循環(huán)。消除恐懼感的惟一辦法就是去接觸那件事，而且越快越好。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。
4、書經(jīng)”是南宋以后儒學(xué)的基本書目，儒生學(xué)子的必讀書�！皶�(jīng)”包括文學(xué)史學(xué)社會(huì)學(xué)，心理學(xué)等方面的學(xué)科內(nèi)容，涉及到中國(guó)社會(huì)政治制度統(tǒng)治基礎(chǔ)軍事斗爭(zhēng)文學(xué)藝術(shù)等廣泛而豐富的內(nèi)容。表達(dá)了儒家思想的基本方法與中心體系，其內(nèi)容構(gòu)成了儒家這一千年來中國(guó)社會(huì)主流同志思想的精華與真諦。其語言則千錘百煉，字字如金，是千百年來代代書人從事政治活動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)文本。是上至帝王將相，下至黎民百姓治國(guó)修身立德的根本依據(jù)。無論是在中國(guó)思想史還是世界思想史上均產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，至今仍為中國(guó)社會(huì)道德規(guī)范處世法則與里國(guó)基礎(chǔ)，屬于中華民族最為寶貴的文化遺產(chǎn)之一。
5、有時(shí)在朝目標(biāo)邁進(jìn)途中并沒出現(xiàn)問題，反而在于停下前進(jìn)的腳步。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)。沉沒成本會(huì)讓人做出奇怪的事（rkes&m"
6、定位效應(yīng)社會(huì)心理學(xué)家曾作過一個(gè)試驗(yàn)在召集會(huì)議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內(nèi)入座，如此五至六次，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認(rèn)定的，人們大都不想輕易改變它。
7、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。──美莫.L.比格《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
8、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個(gè)心理學(xué)的過程。川端康成ile/在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學(xué)問的人。吳晗
9、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
10、有些演員，喜歡把演技當(dāng)一門技術(shù)去使用。有人覺得國(guó)外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專業(yè)，也或者干脆沒有學(xué)過表演。其實(shí)沒技術(shù)，就是看誰最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠(yuǎn)也是最真實(shí)的，這就是差距吧。"
11、在我們的日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。
12、心理學(xué)研究的最終目的是人類生活的成功健康幸福。
13、布置了新的工作任務(wù)，或者開始從事某種對(duì)你而言新的業(yè)務(wù)形式，我們自然而然會(huì)憧憬成功。可是，并不是每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。到底是為什么我們?nèi)淌艽煺�，有沒有某種萬能的秘訣告訴我們?nèi)绾稳〉檬聵I(yè)的成功呢？心理學(xué)家葉蓮娜果吉娜給我們的讀者提供了很多建議。
14、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
15、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆士
16、母親那種獻(xiàn)身精神那種專注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。多蘿西.埃諾博士(英國(guó)倫敦大學(xué)心理學(xué)家)
17、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續(xù)攀爬的肩膀有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了
18、心理學(xué)說，最健康的心態(tài)就是活在當(dāng)下，而不是活在過去或活在將來。我的媽媽爸爸就是在不斷實(shí)踐著這樣一種活法。
19、好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列
20、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個(gè)心理學(xué)的過程。
21、要開心，先“開”心�！獡�(jù)心理學(xué)家分析，很多人的心理問題是由無法與外界交流造成的。不快樂的人，只要跳出自己設(shè)立的心靈圈套，心境立即海闊天空
22、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基
23、暗示是一種語言的或感覺性的提示，它可以喚起一系列的觀念或動(dòng)作。有的心理學(xué)家認(rèn)為，暗示就是對(duì)認(rèn)識(shí)作用不加批判地接受。
24、英國(guó)心理學(xué)家和教育學(xué)家佛來明曾說過人一旦失去理想，失去了精神上的追求，人類就變得無知，社會(huì)也將會(huì)變得漆黑一團(tuán)。因?yàn)槔硐胧切拍钚叛龅赖仑?zé)任風(fēng)尚習(xí)慣所形成的一種意識(shí)，它直接支配著一個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)的方向和效果。
25、母親那種獻(xiàn)身精神那種專注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。多蘿西。埃諾博士（英國(guó)倫敦大學(xué)心理學(xué)家）
26、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
27、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
28、當(dāng)你必須要做選擇而卻未做的時(shí)候，這種情況本身就是一種選擇。知名心理學(xué)家哲學(xué)家威廉詹姆斯（WimJmes）如是說，他是完全正確的。如果你此時(shí)感覺就像是歷經(jīng)次連續(xù)投票仍處于僵局的.陪審團(tuán)，不如用一枚硬幣打破自己的心理僵局。
29、近日，在一場(chǎng)題為做最好的自己的講座中，申繼亮教授以這樣一個(gè)例子開宗明義。這次講座是中央文明辦教育部和中國(guó)心理學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的全國(guó)心理專家講壇系列活動(dòng)的第八場(chǎng)。
30、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉？詹姆士
31、寬容就是在別人和自己意見不一致時(shí)也不要勉強(qiáng)。從心理學(xué)角度，任何的想法都有其來由。任何的動(dòng)機(jī)都有一定的誘因。了解對(duì)方想法的根源，找到他們意見提出的基礎(chǔ)，就能夠設(shè)身處地，提出的方案也更能夠契合對(duì)方的心理而得到接受。消除阻礙和對(duì)抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對(duì)人生的看法和體會(huì)，我們要尊重他們的知識(shí)和體驗(yàn)，積極吸取之間的精華，做好揚(yáng)棄。
32、寬容就是在別人和自己意見不一致時(shí)也不要勉強(qiáng)。從心理學(xué)角度，任何的想法都有其來由。任何的動(dòng)機(jī)都有一定的誘因。了解對(duì)方想法的根源，找到他們意見提出的基礎(chǔ)，就能夠設(shè)身處地，提出的方案也更能夠契合對(duì)方的心理而得到接受。消除阻礙和對(duì)抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對(duì)的看法和體會(huì)，我們要尊重他們的知識(shí)和體驗(yàn)，積極吸取之間的精華，做好揚(yáng)棄。
33、不能接受失敗，也意味太想去成功了，從心理學(xué)上解釋，一個(gè)人的期望值越大，心理承受力就會(huì)越小，就越經(jīng)受不住失敗的打擊，也就越容易失敗，還不如懷揣一顆平常心，但行好事，莫問前程，往往成功的幾率反而更大些
34、第四建立一個(gè)公平有效的激勵(lì)機(jī)制。據(jù)心理學(xué)家分析，物質(zhì)和精神方面的有效激勵(lì)可以起到激發(fā)員工的內(nèi)在潛力和穩(wěn)定員工思想的作用。因此，一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定要有一個(gè)完善的激勵(lì)機(jī)制。那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作能力就自然提高。
35、成功人物最重要的是高尚品格和健康的身心，事業(yè)上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我調(diào)節(jié)。——哈佛大學(xué)心理學(xué)教授赫華斯
36、雖然你最終完成了工作，但拖后腿使你顯得不勝任。為什么會(huì)產(chǎn)生延誤呢？如果是因?yàn)槿鄙倥d趣，你就應(yīng)該考慮一下你的擇業(yè)如果是因?yàn)檫^度追求盡善盡美，這毫無疑問會(huì)增多你在工作中的延誤。社會(huì)心理學(xué)專家說很多愛拖延的人都很害怕冒險(xiǎn)和出錯(cuò)，對(duì)失敗的恐懼使他們無從下手。
37、你也可以嘗試美國(guó)心理學(xué)家唐納艾登的方法想著不愉快的事，同時(shí)把你的指尖放在眉毛上方的額頭上，大拇指按著太陽穴，深吸氣。據(jù)艾登說，這樣做只要幾分鐘，血液就會(huì)重回大腦皮層，你就能更冷靜地思考了。
38、教育必須從心理學(xué)上探索兒童的能量興趣和習(xí)慣開始。它的每個(gè)方面，都必須參照這些考慮加以掌握。
39、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因?yàn)槟憧偸且颖苣切┖湍愕哪芰ο嗦?lián)系的各種機(jī)會(huì)和可能性。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛
40、根據(jù)社會(huì)心理學(xué)，我們往往喜歡那些與我們存在相似之處的人，而且相同點(diǎn)越多，你喜歡此人的可能性越大。由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論，那就是最好去招募你不喜歡的人。只要他們聰明，有思想，這些人恰恰是你公司所需要的多元化的代表。"
41、真正的文化以同情和贊美為生，而不是以憎厭和輕蔑為生。美國(guó)哲學(xué)家和心理學(xué)家威廉.詹姆斯
42、根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)周就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。"
43、理解和克服拖延問題。擔(dān)心成功和害怕失敗是多數(shù)拖延行為的根源。心理學(xué)家認(rèn)為，拖延者實(shí)際上是在破壞自己。他們?cè)谧约旱牡缆飞显O(shè)置了障礙。他們實(shí)際選擇的道路，損害了他們的生產(chǎn)力，限制了他們?cè)跇I(yè)務(wù)上的成功。避免出現(xiàn)這種問題。
44、美國(guó)羅得艾蘭大學(xué)心理學(xué)教授詹姆斯普羅斯把實(shí)現(xiàn)某種轉(zhuǎn)變分為四步
45、北京有一個(gè)媽媽，兒子上五年級(jí)，寫作業(yè)磨蹭。在心理學(xué)專家的指導(dǎo)下，媽媽開始采取習(xí)慣培養(yǎng)的措施。
46、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
47、個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
心理學(xué)的名言8
1.一個(gè)人即使一無所有，甚至在最艱險(xiǎn)的情況下，他也有選擇人生態(tài)度的自由，這就是任何人都無法剝奪的；當(dāng)一個(gè)人領(lǐng)悟到生命存在的含義和存在的目的時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的無窮力量。這種存在是超越的，摒棄不利的因素的，只為實(shí)現(xiàn)一種存在的意義和目的。——弗蘭克爾《追尋生命的意義》
2.我慌忙的加以否認(rèn)，但是發(fā)現(xiàn)難以避開他的悲慘的表情。在轉(zhuǎn)了一圈之后，我回到了他的身邊。再次看到了絕望的表情，而且，我感到這一表情是一種譴責(zé)。當(dāng)我告訴我的朋友我將和他一起逃走時(shí)，這一痛苦的表情就變得十分強(qiáng)烈。――弗蘭克爾《追尋生命的意義》
3.我們不該繼續(xù)追問生命有何意義，而該認(rèn)清自已無時(shí)無刻不在接受生命的追問。面對(duì)這個(gè)追問，我們不能以說話和沉思來答復(fù)，而該以正確的行動(dòng)和作為來答復(fù)。到頭來，我們終將發(fā)現(xiàn)生命的終極意義，就在于探索人生問題的正確答案，完成生命不斷安排給每個(gè)人的使命�！ヌm克爾《追尋生命的意義》
4我認(rèn)為人首先需要的是一種平衡的假設(shè) 是錯(cuò)誤的 如同生物學(xué)所做的‘內(nèi)穩(wěn)態(tài)’即無焦慮狀態(tài)的觀念。人所需要的實(shí)際上不是一種無焦慮的狀態(tài) 而是為了一個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)所做的努力和斗爭(zhēng) 一種自由選擇的任務(wù) 弗蘭克爾《追尋生命的意義》
5我們永遠(yuǎn)都也不應(yīng)忘記:即使當(dāng)我們面對(duì)絕望的情景時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)無法改變的命運(yùn)時(shí)，我們也能發(fā)現(xiàn)生命的意義，因?yàn)槟菚r(shí)可以最大程度地證明人的獨(dú)一無二的潛力。――弗蘭克爾《追尋生命的意義》
6不是你追問生命的意義何在，而是生命正提出質(zhì)疑，要求你回答存在的意義為何。——弗蘭克爾《追尋生命的意義》
7我們不該繼續(xù)追問生命有何意義，而該認(rèn)清自已無時(shí)無刻不在接受生命的追問。面對(duì)這個(gè)追問，我們不能以說話和沉思來答復(fù)，而該以正確的行動(dòng)和作為來答復(fù)。最后，我們終將發(fā)現(xiàn)生命的終極意義，就在于探索人生問題的正確答案，完成生命不斷安排給每個(gè)人的使命。——維克多?E?弗蘭克爾《追尋生命的意義》
8.而最最可怕的事情，莫過于當(dāng)你年老回憶的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你活了80歲，卻只生活了一天，然后把這一天重復(fù)了80年，僅此而已�！愿ヌm克爾《追尋生命的意義》
9.一個(gè)人面對(duì)巨大的苦難時(shí)，用來拯救自己的內(nèi)在世界，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)于每個(gè)人存在的價(jià)值和能者多勞們生存的社會(huì)所應(yīng)擔(dān)負(fù)職責(zé)的思考。——弗蘭克爾 《追尋生命的意義》
10人類的經(jīng)驗(yàn)是自我超越而不是自我實(shí)現(xiàn)，自我實(shí)現(xiàn)并非是一個(gè)真實(shí) 可行的目標(biāo)，原因很簡(jiǎn)單：你越是渴望，往往越是迷失。換句話說，僅僅把自我實(shí)現(xiàn)本身當(dāng)做最終目的'的，你便不可能獲得它。只為通過自我實(shí)現(xiàn)作為自我超越的副作用才能實(shí)現(xiàn)�！S克多.弗蘭克爾《追尋生命的意義》。
11.無論在任何情況下，人，都還有最后一種自由——選擇自己態(tài)度的自由。 維克多·E·弗蘭克爾《追尋生命的意義》
12人追求生命意義的主要途徑就是兩條，一個(gè)是經(jīng)歷痛苦，經(jīng)歷苦難，一個(gè)就是面對(duì)死亡。生命的意義既不能模仿也不能引進(jìn)，它只能由每個(gè)人在各自不同的存在環(huán)境中尋找和發(fā)現(xiàn)。人類的目標(biāo)不是尋求心理或靈魂的安寧，而是在現(xiàn)實(shí)到理想的健康奮斗中體驗(yàn)生命的意義�！蹲穼ど囊饬x》維克多.E.弗蘭克爾
13忙碌而積極的生活，其目的在于使人有機(jī)會(huì)了解創(chuàng)造性工作的價(jià)值；悠閑而退隱的生活，則使人有機(jī)會(huì)體驗(yàn)美、藝術(shù)，或大自然，并引為一種成就。至于既乏創(chuàng)意、又不悠閑的生活，也有其目的：它使人有機(jī)會(huì)提升其人格情操，并在備受外力拘限的情境下選擇其生活態(tài)度。（奧 弗蘭克爾：《追尋生命的意義》）
14人在任何情況下都還有著一種終極自由，那就是選擇生命態(tài)度的自由。正是這一不能被剝奪的精神自由使得人的生命有意義。（弗蘭克爾《追尋生命的意義》）
15我有一種獨(dú)特的感覺，我是用一位從另一世界回來的死人的目光觀看我孩提時(shí)的街道、廣場(chǎng)和房屋，觀看一座令人毛骨悚然的城市。——《追尋生命的意義》維克多 弗蘭克爾
心理學(xué)的名言9
1、好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯。——馬里歐特
2、當(dāng)一個(gè)人完全受限制于理想自我并由它的指引時(shí)，他們就總會(huì)以應(yīng)該是什么來支配自己的思想。他們生活在無數(shù)的應(yīng)該下，漸漸地與現(xiàn)在疏遠(yuǎn)。這種理想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對(duì)此，最重要的是放棄理想化而從真實(shí)自我中發(fā)展自己�！▊悺せ裟�
3、人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變一生。——澳瑞森·梅倫
4、人類會(huì)因累積的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習(xí)慣，那正是創(chuàng)造力最大的致命傷。——阿雷克斯·F·奧斯本
5、對(duì)生活環(huán)境進(jìn)行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠?qū)ι钪械挠嘘P(guān)事件施加影響，就越能夠?qū)⒆约喊凑兆约合矏鄣哪菢舆M(jìn)行塑造。相反，不能對(duì)事件施加影響會(huì)對(duì)生活造成不利的影響，它將滋生憂懼、冷漠和絕望�！喽爬�
6、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋�！ヂ逡恋�
7、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！ふ材肥�
8、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是本來可以？——惠蒂爾
9、有三個(gè)人是我的朋友愛我的人、恨我的.人、以及對(duì)我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對(duì)我冷漠的人教我自立�！狫·E·丁格
10、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們�！挷{
11、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會(huì)說話；甚至他身上的每個(gè)毛孔都會(huì)背叛他�！鞲衩傻�。弗洛伊德
12、當(dāng)一切毫無希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯·瑞斯
13、智者不只發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)�！喔�
14、知識(shí)的保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現(xiàn)時(shí)注意和興趣的強(qiáng)度�！聡�(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯
15、你要確實(shí)的掌握每一個(gè)問題的核心，將工作分段，并且適當(dāng)?shù)姆峙鋾r(shí)間�！惶m克林
16、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己爬錯(cuò)了墻頭�！膊�
17、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因?yàn)槟憧偸且颖苣切┖湍愕哪芰ο嗦?lián)系的各種機(jī)會(huì)和可能性�！绹�(guó)心理學(xué)家馬斯洛
18、每天安靜地坐十五分鐘·傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想�！鹂恕し鹇迥�
心理學(xué)的名言10
1、把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強(qiáng)迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?/p>
2、不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，這種方式嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當(dāng)眾表揚(yáng)，背后批評(píng)。
3、當(dāng)一切毫無希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開�！Z柯瑞斯
4、法國(guó)教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對(duì)事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭;一個(gè)沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。
5、夫妻之間，情人之間，親子之間必須睜一眼，閉一眼。
6、父母不愛，不表現(xiàn)愛，或不表現(xiàn)足夠的愛，一定會(huì)在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
7、給予是潛力的最高表現(xiàn)。
8、孩子需要做人的尊嚴(yán)。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人……孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無能為力。
9、經(jīng)過調(diào)查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。
10、老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼，但是我們只要作為老師，面對(duì)學(xué)生，我們的所有的喜、怒、哀、懼都要為了我們所面對(duì)著的學(xué)生。
11、沒有過不去的山、沒有過不去的坎，干嘛跟自己過不去。
12、沒有問題的孩子才是最大的問題，沒有問題的班級(jí)是問題最多的班級(jí)。
13、每天安靜地坐十五分鐘傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想�！鹂朔鹇迥�
14、美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)150名有成就的人的性格進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅(jiān)韌性;二是善于為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷進(jìn)行成果的積累;三是很自信，不自卑。
15、你要確實(shí)的掌握每一個(gè)問題的核心，將工作分段，并且適當(dāng)?shù)姆峙鋾r(shí)間�！惶m克林
16、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己爬錯(cuò)了墻頭�！膊�
17、青少年學(xué)生沒有早戀，只有初戀。初戀是人類最美好的、最純潔的、最浪漫的……是最值得人類用最美好的語言來表達(dá)的人類最美好的情感。
18、人的心理障礙給一個(gè)人一生的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
19、人的一生就是一個(gè)學(xué)習(xí)愛自己的旅程。只有先學(xué)會(huì)了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。
20、人活在世界上為了什么?認(rèn)識(shí)你自己。認(rèn)識(shí)自己，才能改變自己。
21、人人都需要贊美，需要被認(rèn)可;大人如此，何況孩子。只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達(dá)出來。調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子——他是最棒的!
22、人人都有自己的生活經(jīng)歷，只有積極的態(tài)度去看待，它才可能成為你的財(cái)富。
23、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們�！挷{
24、人生經(jīng)歷不一定都是財(cái)富，只有如何認(rèn)識(shí)你的人生經(jīng)歷，才有可能成為你的財(cái)富。
25、人生最先應(yīng)當(dāng)接受的教育就是愛的教育。
26、認(rèn)識(shí)自己，才能幫助別人。
27、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會(huì)說話；甚至他身上的每個(gè)毛孔都會(huì)背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德
28、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因?yàn)槟憧偸且颖苣切┖湍愕哪芰ο嗦?lián)系的各種機(jī)會(huì)和可能性�！绹�(guó)心理學(xué)家馬斯洛
29、世界上沒有走不通的路，只有你自己不敢走的路。
30、貪婪是一種會(huì)給人帶來無限痛苦的地獄，它耗盡了人力圖滿足其需求的.精力，可并沒有給人帶來滿足。
31、心中有愛，才能發(fā)現(xiàn)愛，才能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
32、學(xué)生說的都是真話，但不一定是真實(shí)的話。
33、學(xué)心理學(xué)首先要改變自己。
34、有三個(gè)人是我的朋友愛我的人、恨我的人、以及對(duì)我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對(duì)我冷漠的人教我自立�！狫E丁格
35、贊揚(yáng)，肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知;批評(píng)，指責(zé)和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知。
36、真正的理想決不是某種居于個(gè)人之上的神秘力量，它是無條件肯定自我的一種有力表現(xiàn)。凡是違反了肯定自我這一原則的任何理想，都被證明并不是一種理想，而只是一種病態(tài)的目標(biāo)。
37、知識(shí)的保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現(xiàn)時(shí)注意和興趣的強(qiáng)度�！聡�(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯
38、做好老師的第一要素，眼睛永遠(yuǎn)看著學(xué)生;第二要素是對(duì)學(xué)生一視同仁。
心理學(xué)的名言11
美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識(shí)的渴望�！弊x到這句話時(shí)，我的思緒回到了那年學(xué)期末的時(shí)間、
那時(shí)，散學(xué)典禮剛剛結(jié)束，靜等學(xué)期末的最后一次會(huì)議，此時(shí)，辦公室外面來了一位找我的家長(zhǎng)，出去迎接，看到了一張喜悅之情溢于言表的家長(zhǎng)，她真誠(chéng)地對(duì)我說：“老師，太開心了！孩子這次的數(shù)學(xué)成績(jī)是班上的第一名，作為家長(zhǎng)，這一學(xué)期明顯感覺孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的興趣，回到家寫作業(yè)時(shí)都是先完成數(shù)學(xué)作業(yè)，原來對(duì)數(shù)學(xué)不自信，數(shù)學(xué)作業(yè)都是放在最后才寫的！”
聽著家長(zhǎng)的這些由衷的心里話，我也按捺不住激動(dòng)的心情，腦海中在細(xì)細(xì)梳理教學(xué)中的點(diǎn)滴，難道是那次對(duì)他作業(yè)的.肯定，提升了他的自信？那一次，批改到孩子的家庭作業(yè)時(shí)，看到他的解決問題思維很獨(dú)特，思路也很清晰，忍不住在此題的旁邊洋洋灑灑寫下了我的贊美之詞“聰明的孩子，此題的解答很獨(dú)特，思路也很清晰哦！”這次肯定后的結(jié)果便是孩子很認(rèn)真地對(duì)待后面每一次的家庭作業(yè)，所以，作業(yè)本中也多了我一次次對(duì)他的欣賞和肯定！
還是因?yàn)樗诎嗌喜蛔孕诺鼗卮饐栴}時(shí)得到了我的鼓勵(lì)“敘述完整，邏輯思維清晰！”自此后，我便也看到了一次次堅(jiān)信地舉起的小手。原因不得而知，但我確信，一次次的贊賞和肯定激發(fā)了他的潛在力量，讓他一點(diǎn)點(diǎn)有了自信，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更大的興趣，能夠在學(xué)期末的綜合測(cè)試中脫穎而出！
卡耐基說：“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個(gè)進(jìn)步！”是啊，一次次欣賞，便在學(xué)生的心田種下一粒粒自信的種子，種子在心中慢慢萌芽，生長(zhǎng)，直到最終地綻放！
羅丹說“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蹦敲矗妥屛以诮窈蟮慕虒W(xué)中，對(duì)每個(gè)學(xué)生都能多一點(diǎn)欣賞的眼光，讓每個(gè)學(xué)生都能最大程度地美麗綻放！
因?yàn)�，綻放，只為了你的欣賞！
心理學(xué)的名言12
1、不管此刻多么黑暗，愛和期望總在前方。——喬治·查克里斯
2、沒有口誤這回事，所有的口誤都是潛意識(shí)真實(shí)的流露。
3、為了避免對(duì)人性失望，我們必須首先放下對(duì)人性的幻想。
4、除非你同意，任何人都不能傷害你�！×_斯福夫人
5、人生有兩大歡樂：一個(gè)是沒有得到你心愛的東西，于是能夠?qū)で蠛蛣?chuàng)造；另一個(gè)是得到了你心愛的東西，于是能夠去品味和體驗(yàn)。
6、“人的需求層次理論”：最低層次是對(duì)生理上的需求；第二，包含對(duì)安全穩(wěn)定和質(zhì)量的需求；第三，歸屬感；第四，對(duì)獲得尊重的需求；第五，人類對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求。
7、人生有兩大歡樂：一個(gè)是沒有得到你心愛的東西，于是能夠?qū)で蠛蛣?chuàng)造；另一個(gè)是得到了你心愛的東西，于是能夠去品味和體驗(yàn)。
8、一個(gè)人所有的東西都能夠被奪走，除了一樣：人類的最終一個(gè)自由——他能夠選擇在任何特定情景下的態(tài)度，選擇他應(yīng)對(duì)生活的方式。
9、你要確實(shí)的掌握每一個(gè)問題的核心，將工作分段，并且適當(dāng)?shù)姆峙鋾r(shí)間。——富蘭克林
10、應(yīng)付生活中各種問題的勇氣，能說明一個(gè)人如何定義生活的意義。
11、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋�！ヂ逡恋�
12、我們每個(gè)人都有不一樣程度的自卑感，因?yàn)槲覀兌枷胱屪晕腋鼉?yōu)秀，讓自我過更好的生活。
13、要對(duì)這殘缺的世界堅(jiān)持耐性，也別高估自我的完美。
14、往外張望的人在做夢(mèng)，向內(nèi)審視的人才是清醒的�！獦s格
15、所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都是內(nèi)戰(zhàn)，因?yàn)樗械娜祟惗际峭��！ダ仕魍摺べM(fèi)奈隆
16、人生實(shí)如鐘擺，在痛苦與倦怠之間擺動(dòng)。
17、人類最美麗的命運(yùn)最美妙的運(yùn)氣，就是做自我喜歡的事情同時(shí)獲得報(bào)酬。
18、你所埋葬的存在物會(huì)隨你的消瘦而肥大起來。如果你經(jīng)由拒絕來擺脫自我不喜歡的特質(zhì)，你就會(huì)變得越來越不能覺知自我的存在，你越來越宣布自我為非存在，你的惡魔會(huì)越來越肥大。——榮格
19、一個(gè)人畢其一生的努力就是在整合他自童年時(shí)代起就已構(gòu)成的性格。
20、當(dāng)人的基本需要得到滿足之后，就會(huì)產(chǎn)生被尊重的需要，被愛的需要。
21、精神健康的人，總是努力的工作及愛人，只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難。
22、如果你不能應(yīng)付我最差的一面，那么你也不值得擁有我最好的一面�！旣惿彙�(mèng)露
23、健康的人不會(huì)折磨他人，往往是那些曾受折磨的人轉(zhuǎn)而成為折磨他人者�！獦s格
24、走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無目的'地徘徊的人走得快�！R辛
25、當(dāng)一個(gè)人遇到無法解決的問題卻深信自我能夠解決時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出自卑情節(jié)。
26、那些知道為了什么而活的人幾乎能夠承受任何磨難；誰懂得了為什么生活，誰就能承受任何一種生活�！岵�
27、我們每個(gè)人都有不一樣程度的自卑感，因?yàn)槲覀兌枷胱屪晕腋鼉?yōu)秀，讓自我過更好的生活。
28、好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯。——馬里歐特
29、有三個(gè)人是我的朋友愛我的人恨我的人以及對(duì)我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對(duì)我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格
30、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們�！挷{
31、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是“本來能夠？”——惠蒂爾
32、沒有一個(gè)沒有理智的人，能夠理解理智。
33、創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種本事。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念�！瓌�(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都能夠表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
34、沒有一個(gè)人是住在客觀的世界里，我們都居住在一個(gè)各自賦予其意義的主觀的世界。
35、當(dāng)一個(gè)人把自我當(dāng)成真理和知識(shí)的法官時(shí)，他將被上帝的嘲笑毀滅�！獝垡蛩固�
36、從許多方面看來，人會(huì)相信宿命其實(shí)是出于怯懦的逃避，因?yàn)橄嘈潘廾湍軌虿槐卦谟幸娴娜松较蜃巫纬L矻基于上述理由，宿命論信念只是一種虛假的精神支柱——阿爾弗雷德·阿德勒
37、知識(shí)的堅(jiān)持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依靠于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現(xiàn)時(shí)注意和興趣的強(qiáng)度�！聡�(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯
38、人性一個(gè)最異常的弱點(diǎn)就是：在意別人如何看待自我。
39、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自我爬錯(cuò)了墻頭�！膊�
40、應(yīng)付生活中各種問題的勇氣，能說明一個(gè)人如何定義生活的意義。
41、如果你的工具僅有一柄鐵錘，你就可能認(rèn)為所有的問題都是鐵釘。
42、寧肯聽任自我失望，也絕不亂存奢望。
43、榮譽(yù)感與成就感是人的高層次的需要
44、群體只會(huì)干兩種事——錦上添花或落井下石�！潘顾颉だ正嫛稙鹾现姟�
45、對(duì)別人不感興趣的人，他一生中遇到的困難最多，對(duì)別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出于這種人。
46、人是一個(gè)受本能愿望支配的低能弱智的生物。
47、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因?yàn)槟憧偸且颖苣切┖湍惚臼孪嗦?lián)系的各種機(jī)會(huì)和可能性。
48、打不垮我的，將使我更堅(jiān)強(qiáng)。——弗里德里�！ねつ岵�
49、你連想改變別人的念頭都不要有。要學(xué)習(xí)太陽一樣，只是發(fā)出光和熱，每個(gè)人接收陽光的反應(yīng)有所不一樣，有人覺得刺眼有人覺得溫暖，有人甚至躲開陽光。種子破土發(fā)芽前沒有任何的跡象，是因?yàn)闆]到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)。僅有自我才是自我的拯救者。
50、孤獨(dú)并不是來自身邊無人。感到孤獨(dú)的真正原因是因?yàn)橐粋�(gè)人無法與他人交流對(duì)其最要緊的感受。
51、向外看的人是在夢(mèng)中；向內(nèi)看的人是清醒的人。——榮格
52、如果有人傾聽你，不對(duì)你評(píng)頭論足，不替你擔(dān)驚受怕，也不想改變你，這多完美啊……每當(dāng)我得到人們的傾聽和理解，我就能夠用新的眼光看世界，并繼續(xù)前進(jìn)……這真神奇啊！一旦有人傾聽，看起來無法解決的問題就有了解決辦法，千頭萬緒的思路也會(huì)變得清晰起來。
53、世界很單純，人生也一樣。不是世界復(fù)雜，而是你把世界變復(fù)雜了。
54、我們看待事物的方式而不是事物本身如何，決定著一切�！獦s格
55、人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變一生�！娜鹕っ穫�
56、人類區(qū)別于動(dòng)物的一個(gè)重要方面就是他有自制力。
57、智者不只發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)�！喔�
58、當(dāng)前的目標(biāo)并不在于發(fā)現(xiàn)我們是誰，而是拒絕我們是誰�！仔獱枴じ？�
59、每一天安靜地坐十五分鐘·傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自我，并且試著什么都不想�！鹂恕し鹇迥�
60、一個(gè)人畢其一生的努力，就是在整合他自童年時(shí)代起就已構(gòu)成的性格。
61、每個(gè)人都應(yīng)追問生命的意義；并且，每個(gè)人僅有經(jīng)過承擔(dān)他自我的生活才能向生命做出回答；他僅有經(jīng)過成為負(fù)職責(zé)的人才能對(duì)生活做出反應(yīng)。
62、當(dāng)一切毫無期望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開�！Z柯·瑞斯
63、尊重自我是得到別人尊重的最好辦法。
64、最高境界的處世藝術(shù)是不妥協(xié)卻能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而極端不幸的個(gè)人素質(zhì)是盡管不斷地妥協(xié)卻總是達(dá)不到適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的要求�！聡�(guó)社會(huì)學(xué)家齊美爾
65、我不看勾心斗角的宮廷大戲，不看蠻橫殘忍的暴力電影，不深究他人的八卦關(guān)系，不進(jìn)行無意義的“炒作”推理。一個(gè)人過日子花時(shí)間的方式，決定了他生命的品質(zhì)，人生苦短，我欠自我一個(gè)簡(jiǎn)單成熟的心靈�！獜堚�
66、沒有所謂玩笑，所有的玩笑都有認(rèn)真的成分。
67、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！ふ材肥�
68、心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變�！R斯洛《動(dòng)機(jī)與人格》
69、凡是內(nèi)心能夠想到相信的，都是能夠到達(dá)的�！狽apoleonHill
70、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因?yàn)槟憧偸且颖苣切┖湍愕谋臼孪嗦?lián)系的各種機(jī)會(huì)和可能性�！绹�(guó)心理學(xué)家馬斯洛
71、人生有兩大杯具：一個(gè)是沒有得到你心愛的東西；另一個(gè)是得到了你心愛的東西。
72、一個(gè)音樂家必須作曲，一個(gè)畫家必須畫畫，一個(gè)詩人必須寫詩，這樣他才能最終做到心平氣和。一個(gè)人能夠成為什么樣的人，他就必須成為什么樣的人。
73、人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋�！ヂ逡恋�
74、當(dāng)一個(gè)人遇到無法解決的問題卻深信自我能夠解決時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出自卑情節(jié)。
75、如果做好心理準(zhǔn)備，一切準(zhǔn)備都已經(jīng)完成。——莎士比亞
76、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會(huì)說話；甚至他身上的每個(gè)毛孔都會(huì)背叛他�！鞲衩傻�。弗洛伊德
77、精神健康的人，總是努力地工作及愛人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難。
78、良心之聲寂靜微小，但它傳遞的距離是人聲永遠(yuǎn)達(dá)不到的。——甘地
79、每個(gè)人都期望自我變得重要有價(jià)值，但如若不能搞懂個(gè)人的成就建立在對(duì)他人做出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，那就太容易走上歧途。人的夢(mèng)想和行為，同樣遵從這一原則：對(duì)于他人有意義的，才能算是意義。
80、我們必須不要忘記，即使處境無望，在劫難逃，我們?nèi)阅軌驈闹姓业缴囊饬x。在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最終的自由，就是選擇自我的態(tài)度；人類最終的自由就是選擇自我的態(tài)度�！ヌm克爾
81、沒有一個(gè)人是住在客觀的世界里，我們都居住在一個(gè)各自賦予其意義的主觀的世界。
82、沒有口誤這回事，所有的口誤都是潛意識(shí)真實(shí)的流露。
83、對(duì)最強(qiáng)烈沖突的克服，使我們獲得一種穩(wěn)定超然的安全與寧靜感。要獲得有益而持久的心理安全與寧靜，所需要的正是這種強(qiáng)烈沖突的大爆發(fā)。
84、親密關(guān)系滿足的秘訣：欣賞你的伴侶；表達(dá)你的感激；重復(fù)上述兩步�！_蘭·米勒丹尼爾·珀?duì)柭队H密關(guān)系》
85、沒有一個(gè)沒有理智的人，能夠理解理智。
86、世界很單純，人生也一樣。不是世界復(fù)雜，而是你把世界變復(fù)雜了。
87、好的人生是一種過程，而不是一種靜止的狀態(tài)，它是一個(gè)方向，而不是一個(gè)終點(diǎn)�！_杰斯
88、男人專注于長(zhǎng)相，女人專注于資源，但都期望伴侶友善隨和可愛親切�！_蘭·米勒丹尼爾·珀?duì)柭队H密關(guān)系》
89、對(duì)生活環(huán)境進(jìn)行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠?qū)ι钪械挠嘘P(guān)事件施加影響，就越能夠?qū)⒆晕野凑兆晕蚁矏鄣哪菢舆M(jìn)行塑造。相反，不能對(duì)事件施加影響會(huì)對(duì)生活造成不利的影響，它將滋生憂懼冷漠和絕望�！喽爬�
90、應(yīng)當(dāng)讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。就是說，教育道德應(yīng)當(dāng)有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會(huì)使他在生活地各個(gè)方面更有創(chuàng)造性。
91、人類會(huì)因累積的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，告訴自我這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自我的習(xí)慣，那正是創(chuàng)造力最大的致命傷。——阿雷克斯·F·奧斯本
92、人生有兩大杯具：一個(gè)是沒有得到你心愛的東西；另一個(gè)是得到了你心愛的東西。
93、心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。
94、在人前我們總是習(xí)慣于偽裝自我，但最終也蒙騙了自我。——弗朗索瓦德
95、我要扼住命運(yùn)的咽喉，絕不向命運(yùn)低頭。——貝多芬
96、對(duì)別人不感興趣的人，他一生中遇到的困難最多，對(duì)別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出于這種人。
97、精神健康的人，總是努力地工作及愛人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難。
98、每件促使我們注意到他人的事，都能使我們更好地理解自我。
99、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因?yàn)槟憧偸且颖苣切┖湍惚臼孪嗦?lián)系的各種機(jī)會(huì)和可能性。
100、當(dāng)一個(gè)人完全受限制于夢(mèng)想自我并由它的指引時(shí)，他們就總會(huì)以“應(yīng)當(dāng)是什么”來支配自我的思想。他們生活在無數(shù)的“應(yīng)當(dāng)”下，漸漸地與此刻疏遠(yuǎn)。這種夢(mèng)想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對(duì)此，最重要的是放下夢(mèng)想化而從真實(shí)自我中發(fā)展自我�！▊悺せ裟�
心理學(xué)的名言13
1、教育植根于愛�！斞�
2、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）
3、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。（朱熹）
4、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里。——第斯多惠：《德國(guó)教師教育指南》
5、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——英國(guó)作家薩克雷
6、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件�！报D―前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
7、不要隨便給一個(gè)人定性。
8、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
9、教師應(yīng)當(dāng)善于組織，善于行動(dòng)，善于運(yùn)用詼詣，要既快樂適時(shí)，又要生氣得當(dāng)。教師應(yīng)當(dāng)能讓自己的每一舉動(dòng)，都能對(duì)自己起教育的作用，并且永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)知道當(dāng)時(shí)自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一個(gè)教師不了解這一點(diǎn)，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯
10、錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣�！ㄆ�
11、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
12、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
13、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭：《愛彌爾》
14、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
15、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！报D―瑞士教育家皮亞士
16、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
17、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
18、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！R卡連柯
19、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！K霍姆林斯基
20、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
21、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
22、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。（
23、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！K霍姆林斯基
24、未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人�！报D―聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席埃德加富爾《學(xué)會(huì)生存》、美國(guó)人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特？格喬伊、美國(guó)未來學(xué)家阿爾涅托夫勒
25、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。
26、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗——接納之窗。
27、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
28、教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也�！报D―蔡元培
29、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
30、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
31、不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰�！猍德]阿·第斯多惠
32、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！喔�
33、教育即生活，生活即教育�！报D―楊文
34、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
35、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
36、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝垡蛩固�
37、教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)�！报D―魯?shù)细駹?/p>
38、我愛我?guī)�，我更愛真理。（亞里士多德�?/p>
39、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
40、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進(jìn)。（勵(lì)志一生）它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗(yàn)來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦�！R梭
41、中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)�！獥钫駥�
42、用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！报D―孫云曉《一個(gè)故事一堂課》（中山大學(xué)出版社）
43、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）
44、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
45、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
46、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛�！K霍姆林斯基
47、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
48、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
49、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
50、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！招兄�
51、情感如同肥沃的土地，知識(shí)的'種子就播在這個(gè)土壤上�！报D―前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
52、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
53、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
54、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士
55、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
56、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達(dá)成的――皮亞杰
57、中生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
58、愛拼才會(huì)贏
59、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！獝垡蛩固�
60、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。”――愛因斯坦
61、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
62、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
63、我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。——蘇霍姆林斯基
64、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
65、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
66、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過。
67、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對(duì)于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做�！疤K聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》
68、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
69、先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)。”――陶行知
70、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
71、寬容別人等于祝福自己。
72、任何人不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
73、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！獝垡蛩固�
74、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
75、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
76、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！�(guó)教育家洛克：《教育漫話》
77、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。——烏申斯基
78、思維由驚奇和問題開始�！报D―亞里士多德
79、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
80、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
81、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
82、將所學(xué)回報(bào)社會(huì)才是真正成功�！报D―美國(guó)洛杉磯市長(zhǎng)安東尼奧維拉戈沙
83、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。
84、愛拼才愛贏。
85、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
86、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”――陶行知
87、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
88、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）
89、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始�！ㄓⅲ┝_素
90、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
91、擁有一顆好奇心最重要。”――dna之父”、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)生物學(xué)家詹姆斯？沃森
92、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
93、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
94、要知道，由活的人所說出來的話，不單是只靠它的內(nèi)容來激發(fā)對(duì)方的思想和感情的。這里有交談?wù)叩囊桓迸d致勃勃的面孔。有一雙一忽兒在科學(xué)的豐功偉績(jī)面前燃燒著贊美的火光，一忽兒又好象在懷疑所作的結(jié)論的正確性而瞇縫起來的眼睛，有表情，還有手勢(shì)……�！澘煞�
95、每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響�！R卡連柯
96、把一切知識(shí)教給一切人。（夸美紐斯）
97、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
98、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的．——?jiǎng)P興斯泰納
99、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)�！焯亓�
100、讀書不做記號(hào)等于不讀書�！报D―法國(guó)思想家布韋
101、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
102、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
103、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
104、教育的秘訣是尊重學(xué)生�！报D―美國(guó)教育家愛默生
105、德高為師，身正為范。
106、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
107、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們?cè)诔錾臅r(shí)候所沒有的東西，我們?cè)陂L(zhǎng)大的時(shí)候所需要的東西，全都要由教育賜與我們�！R梭
108、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判�！R梭
109、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
110、十年樹木，百年育人
111、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行），自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！绹�(guó)教育家杜威：《民主主義與教育》
112、教育的對(duì)立面是操縱，它出于對(duì)孩子之潛能的生長(zhǎng)缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會(huì)獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯(cuò)誤的�！ヂ迥�
113、為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！报D―李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》（四川人民出版社）
114、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
115、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
116、一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界�！剪斨Z
117、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！吞貭�
118、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
119、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
120、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育�！薄短招兄�
心理學(xué)的名言14
1、逆境是強(qiáng)者的財(cái)富，是強(qiáng)者的墳?zāi)埂?/p>
2、遭人嘲笑是不舒服的，因?yàn)槌靶Φ氖悄愕亩烫帲枚烫巹?chuàng)造出奇跡就是對(duì)嘲笑者最有力的回?fù)簟?/p>
3、玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動(dòng)搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結(jié)果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。
4、正確的比可以比出理想、志氣和追求；錯(cuò)誤的比只會(huì)比出怨恨、丑陋和墮落。
5、人不能也不會(huì)沒有欲望，但人卻不能只有欲望。在欲望面前不懂得適可而止，就會(huì)一失足成千古恨。
6、人類的思維具有極大的慣性，思想的快車一旦跑偏，就會(huì)加速駛向懸崖。
7、重名者必為名所累，重利者必為利所惑，名利之心不可盛。
8、孤立者往往不是別人要孤立自己，而是自己首先把別人視為“另類”。
9、寬宏大量者高朋滿座，心胸狹窄者門庭冷落。
10、嫉妒是自己制造出來并把自己關(guān)在成功門外的一把銹鎖，打開它，你就可以重新與別人站在一條起跑線上，你就能獲得趕超別人的信心和力量。
11、隨和是隨和者廣結(jié)人緣的通行證，高傲是高傲者封閉自己的鐵絲網(wǎng)。
12、心平氣和，氣和則百病不侵。
13、一切真正和偉大的東西都是純樸而謙虛的。
14、自覺、自重、自制－可以把生命引向崇高的境界。
15、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。
16、為自己的身家名譽(yù)，而去拼命的人，算不得大勇。不顧自己的身家名譽(yù)，而去維護(hù)真理的人，才是真正的勇者。
17、能掌握今天的人將暢飲快樂之泉，永懷平安之心，高呼不論明天多么險(xiǎn)惡，我已真正活過今天。
18、仁善的話語或許很簡(jiǎn)短，很容易出口，但它們的影響卻是無限深遠(yuǎn)的。
19、幸運(yùn)之神會(huì)光顧世界上的每個(gè)人，但如果他發(fā)現(xiàn)這個(gè)人并沒有準(zhǔn)備好迎接他時(shí)，他就會(huì)從大門走進(jìn)來，然后從窗戶飛出去。
20、人生憂樂，存乎一心。情緒影響行動(dòng)，把握住自己的情緒，就能找到幸福的感覺。
21、一個(gè)人生活中的陰影，多半是他本人擋住了太陽光所形成的。
22、月有陰晴圓缺，人有順逆起伏，面對(duì)所處的環(huán)境知己知彼、眼亮心明，才能趨利避害、化弊為利。
23、哀莫大于心死，擊倒一個(gè)人的往往不是外在的力量，而是自己的內(nèi)心。
24、氣餒，是一個(gè)人心理素質(zhì)低下和意志脆弱的表現(xiàn)，掃除心中的氣餒，你就永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。
25、不是所有春天都沒有憂傷，不是所有的秋風(fēng)都編織憂愁。
26、亡我者我也，人不自亡，誰能亡之？
27、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
28、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續(xù)攀爬的肩膀；有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了"上天賜予的成功"使人變得驕傲自大蔑視弱者；而通過自己努力所取得的成功則會(huì)催人奮進(jìn)并且會(huì)對(duì)弱者產(chǎn)生同情心
29、有人是敢想但不去做；有人是敢想敢做，先做后說，成功理所當(dāng)然的屬于后者。智慧只是理論，不付諸實(shí)踐，猶如一朵盛開的玫瑰，雖然花色艷麗，香味馥郁，凋謝了卻沒有種子。心理學(xué)研究結(jié)果表明人對(duì)于未知的事情會(huì)有一種陌生感，陌生感會(huì)產(chǎn)生恐懼感，恐懼感會(huì)使人裹足不前，不敢去接觸那件事情，越不接觸就越恐懼，形成惡性循環(huán)。消除恐懼感的惟一辦法就是去接觸那件事，而且越快越好。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。
30、好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。
31、成功人物最重要的是高尚品格和健康的身心，事業(yè)上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我調(diào)節(jié)。
32、定位效應(yīng)社會(huì)心理學(xué)家曾作過一個(gè)試驗(yàn)在召集會(huì)議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內(nèi)入座，如此五至六次，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認(rèn)定的，人們大都不想輕易改變它。
33、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。
34、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個(gè)心理學(xué)的過程。川端康成在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學(xué)問的人。
35、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
36、有些演員，喜歡把演技當(dāng)一門技術(shù)去使用。有人覺得國(guó)外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專業(yè)，也或者干脆沒有學(xué)過表演。其實(shí)沒技術(shù)，就是看誰最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠(yuǎn)也是最真實(shí)的，這就是差距吧。"
37、逆境是強(qiáng)者的財(cái)富，也是強(qiáng)者的墳?zāi)埂?/p>
38、遭人嘲笑是不舒服的`，因?yàn)槌靶Φ氖悄愕亩烫�，用短處�?chuàng)造出奇跡就是對(duì)嘲笑者最有力的回?fù)簟?/p>
39、玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動(dòng)搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結(jié)果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。
40、正確的比可以比出理想、志氣和追求；錯(cuò)誤的比只會(huì)比出怨恨、丑陋和墮落。
41、人不能也不會(huì)沒有欲望，但人卻不能只有欲望。在欲望面前不懂得適可而止，就會(huì)一失足成千古恨。
42、人類的思維具有極大的慣性，思想的快車一旦跑偏，就會(huì)加速駛向懸崖。
43、重名者必為名所累，重利者必為利所惑，名利之心不可盛。
44、孤立者往往不是別人要孤立自己，而是自己首先把別人視為“另類”。
45、寬宏大量者高朋滿座，心胸狹窄者門庭冷落。
46、嫉妒是自己制造出來并把自己關(guān)在成功門外的一把銹鎖，打開它，你就可以重新與別人站在一條起跑線上，你就能獲得趕超別人的信心和力量。
47、隨和是隨和者廣結(jié)人緣的通行證，高傲是高傲者封閉自己的鐵絲網(wǎng)。
48、心平氣和，氣和則百病不侵。
49、一切真正和偉大的東西都是純樸而謙虛的。
50、自覺、自重、自制－可以把生命引向崇高的境界。
51、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。
52、為自己的身家名譽(yù)，而去拼命的人，算不得大勇。不顧自己的身家名譽(yù)，而去維護(hù)真理的人，才是真正的勇者。
53、能掌握今天的人將暢飲快樂之泉，永懷平安之心，高呼不論明天多么險(xiǎn)惡，我已真正活過今天。
54、仁善的話語或許很簡(jiǎn)短，很容易出口，但它們的影響卻是無限深遠(yuǎn)的。
55、幸運(yùn)之神會(huì)光顧世界上的每個(gè)人，但如果他發(fā)現(xiàn)這個(gè)人并沒有準(zhǔn)備好迎接他時(shí)，他就會(huì)從大門走進(jìn)來，然后從窗戶飛出去。
56、人生憂樂，存乎一心。情緒影響行動(dòng)，把握住自己的情緒，就能找到幸福的感覺。
57、一個(gè)人生活中的陰影，多半是他本人擋住了太陽光所形成的。
58、月有陰晴圓缺，人有順逆起伏，面對(duì)所處的環(huán)境知己知彼、眼亮心明，才能趨利避害、化弊為利。
59、哀莫大于心死，擊倒一個(gè)人的往往不是外在的力量，而是自己的內(nèi)心。
60、氣餒，是一個(gè)人心理素質(zhì)低下和意志脆弱的表現(xiàn)，掃除心中的氣餒，你就永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。
61、不是所有春天都沒有憂傷，不是所有的秋風(fēng)都編織憂愁。
62、亡我者我也，人不自亡，誰能亡之？
心理學(xué)的名言15
1、世上充滿了有趣的事情可做，在這令人興奮的世界中，不要過著乏味的生活。
2、盡量在舒適的情況下工作。記住，身體的緊張會(huì)制造肩痛和精神疲勞。
3、智者不只發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)�！喔�
4、夢(mèng)的內(nèi)容是由于意愿的形成，其目的在于滿足意愿�！鹇逡恋隆秹�(mèng)的解析》
5、如果你對(duì)某項(xiàng)結(jié)果足夠關(guān)注，你自然一定會(huì)達(dá)到。
6、經(jīng)歷的痛苦愈多，體會(huì)到的喜悅就愈多。
7、要對(duì)這殘缺的世界堅(jiān)持耐性，也別高估自我的完美。
8、對(duì)一個(gè)男孩來說，他的潛意識(shí)中有種對(duì)母親的排他性占有欲，任何人，包括他的父親，一旦對(duì)他構(gòu)成威脅，他都會(huì)產(chǎn)生仇恨，甚至想殺掉他們。
9、讓信仰的力量和心安的感覺充滿心中。
10、把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強(qiáng)迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?/p>
11、假如我們激勵(lì)我們所接觸的人，讓他們知道自己潛藏著的能量，那我們所做的不只是改變他們的意志，而是改變了他們的命運(yùn)。
12、如果你能確定，在你一天中你有一半的時(shí)間是對(duì)的。那你可以去華爾街了，日賺百萬美元，買游艇，娶舞女了。如果你不能確定，你憑什么要指責(zé)人家的錯(cuò)誤呢？
13、把自己當(dāng)成一只老鼠，為自己創(chuàng)造一個(gè)“斯金納箱”。
14、從你來到世界上這一天開始，你所有的每一種行動(dòng)，出發(fā)點(diǎn)都是為了你自己，都是因?yàn)槟阈枰┦裁础?/p>
15、要想別人對(duì)你友善，要想與同事和睦地相處，處理好上下級(jí)關(guān)系，那就絕不能去觸動(dòng)別人心靈的傷疤。
16、親情并不只是生，而是養(yǎng)。
17、幸福決不是文化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
18、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己爬錯(cuò)了墻頭。——坎伯
19、我不看勾心斗角的宮廷大戲，不看蠻橫殘忍的暴力電影，不深究他人的'八卦關(guān)系，不進(jìn)行無意義的“炒作”推理。一個(gè)人過日子花時(shí)間的方式，決定了他生命的品質(zhì)，人生苦短，我欠自己一個(gè)簡(jiǎn)單、成熟的心靈�！獜堚�
20、良心是一種內(nèi)心的感覺，是對(duì)于躁動(dòng)于我們體內(nèi)的某種異常愿望的抵制。
21、一位著名的心理學(xué)家說：父母讓孩子把所有的感情——積極的和消極的——都表達(dá)出來，是送給孩子最好的禮物。
22、不管此刻多么黑暗，愛和期望總在前方�！獑讨巍げ榭死锼�
23、我們不能期待別人隨時(shí)體察我們的情緒，沉默換不來別人的幫助，如果我們需要幫助，就要用語言表達(dá)出來。
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