關于個性的名言警句有哪些
1、一個人應該在自己靈魂深處樹立一根標桿，從而把自己個性中與眾不同的東西匯集在他的周圍，顯示出自己鮮明的特點。 ——高爾基
2、官職愈高，約束愈大；權力愈多，職責愈得重；個性愈強，自我意識愈薄 ——海塞
3、不管以什么名義，毀滅個性的做法就是專制 ——穆勒
4、在人們的社會生活中，如同生產所需的物質資源一樣，人也受到了無個性的和有效的處理 ——韋伯
5、父親的教育方法是鼓勵，而不是逼迫和苛求。是隨我們的個性發(fā)展，而決不是強迫把我們鑄成固定的模式。 ——羅蘭
6、教育的目的是培養(yǎng)人的個性。 ——赫斯賓塞
7、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培
8、具有偷閑本領的人則往往有廣泛的興趣和強烈的個性。 ——史蒂文森
9、每個人都是自己個性的工程師 ——法國
10、沒有個性，人類的偉大就不存在了 ——讓保爾
11、真誠個性的基石，若不在青年時代穩(wěn)固地奠定，以后那基石上必將永遠有一個脆弱之點。 ——戴維斯
12、在令人厭倦的旅途上，一個性格明快的伙伴勝過一乘轎子。 ——查爾斯里德
13、你不能憑夢想形成自己的個性，你 ——歌德
14、人個香爐一個磬，一個人一個性 ——民諺
15、凡是個性強的人，都像行星一樣， ——羅曼羅蘭
16、每個人的個性都有它自己的一套，理智也人會被它牽著鼻子走 ——索爾貝婁
17、在個性、舉止、風度和一切一切上，最好是樸實 ——朗費羅
18、個性即人的命運 ——夫魯德
19、你可以相信一座山移動了位置，卻不必去相信一個人改變了自己的個性 ——阿拉伯
20、個性的造就由嬰孩時開始，一直繼續(xù)到老死。 ——艾子林娜羅斯福
21、勞動教學里……還能培養(yǎng)這樣一些寶貴的個性質量，如學會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。 ——贊科夫
22、每個人都是他自己個性的工程師 ——伍威爾遜
23、個性和魅力……是學不會，裝不像的 ——伯爾
24、播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運。 ——菩德吉
25、婚姻不是1+1=2，而是0.5+0.5=1。即：兩個人各削去自己的個性和缺點，然后湊合在一起。 ——張弘
26、事實上，思想就是力量。個性的力 ——塞內加
27、泥人也有個性兒 ——民諺
28、在藝術作品中，最富有意義的部分即是技巧以外的個性。 ——林語堂
29、我不認為女人沒有個性，只是她們每天都有新的性格罷了。 ——海涅
30、我們不必羨慕他人的才能，也不須悲嘆自己的平庸；各人都有他的個性魅力。最重要的，就是認識自己的個性，而加以發(fā)展。 ——松下幸之助
31、人人之中有他人，但每個人都護存自己的個性。——S阿馬里
32、一個人的個性都有它自己的一套。理智也會被它牽著鼻子走。 ——索爾貝
33、一個人的個性應該像巖石一樣堅固，因為所有的東西都建筑在它上面。 ——屠格涅夫
34、一個人的房子，一個人的家具，一個人的衣服，他所讀的書，他所交的朋友 ——這一切都是他自身的表現。
35、不要無事討煩惱，不作無謂的希求，不作無端的傷感，而是要奮勉自強，保持自己的個性。 ——德萊塞
36、一個人在描述他人的個性時，其自身的個性即暴露無遺。 ——李區(qū)特
37、個性像白紙，一經污染，便永不能再如以前的潔白。 ——黑格爾
38、一棵樹上很難找到兩片葉子形狀完全一樣，一千個人之中也很難找到兩個人在思想情感上完全協(xié)調。 ——歌德
39、凡是個性強的人，都像行星一樣，行動的時候，總把個人的氣氛帶了出來。 ——哈代
40、要測量一個人真實的個性，只須觀察他認為無人發(fā)現時的所作所為。 ——麥考萊
41、每個人都有他的隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味。 ——羅曼羅蘭
42、一個人的悲劇，往往是個性造成，一個家庭的悲劇，更往往是個性的產物。 ——柏楊
43、把全班兒童籠統(tǒng)的看作一樣，不去辨別他們的個性，決不會有真正合于科學原理的教育發(fā)生。 ——杜威
44、社會主義學�！ㄒ坏哪康氖悄苁箤W生得到充分的全面的'發(fā)展；它不會壓抑學生的個性，而只是幫助他形成進來。 ——克魯普斯卡婭
45、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培
46、個性的全面發(fā)展意味著精神豐富、道德純潔和體魄完美在個性中的和諧的結合。 ——贊科夫
47、我們的職責是：全面地發(fā)展每個學生的個性，發(fā)現他的稟賦，形成對藝術創(chuàng)作的才能，以便使他享有一種多方面的完滿的精神生活。 ——蘇霍姆林斯基
48、每一個孩子都是一個很珍貴的存在。他有單獨的個性，因此，也應有他需要得罪適合他的教育方式。 ——陳小薇
49、恐懼是粉碎人類個性最可怕的敵人。 ——培根
50、形象地說，道德是照亮全面發(fā)展的—切方面的光源，而同時它又是人的個性的一個個別的、特殊的方面。 ——蘇霍姆林斯基
51、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 ——蘇霍姆林斯基
52、你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個性教育力量的強大源泉。你自己要善于看待這個源泉，并引導學生前去這個源泉。 ——蘇霍姆林斯基
53、把全班兒童籠統(tǒng)的看作一樣，不去辨別他們的個性，決不會有真正合于科學原理的教育發(fā)生。 ——杜威
54、社會主義學校……唯一的目的是能使學生得到充分的全面的發(fā)展；它不會壓抑學生的個性，而只是幫助他形成進來。 ——克魯普斯卡婭
55、我們的職責是：全面地發(fā)展每個學生的個性，發(fā)現他的稟賦，形成對藝術創(chuàng)作的才能，以便使他享有一種多方面的完滿的精神生活。 ——蘇霍姆林斯基
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