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體育教師導(dǎo)入法面試技巧
體育教師在每節(jié)課的開(kāi)頭要向?qū)W生交待清楚課題和課的內(nèi)容。由于不同的對(duì)象、不同的教材、不同的課型等原因，如果教師采用單一、呆板的導(dǎo)入方法，課堂上常常出現(xiàn)教師上面講得費(fèi)力，學(xué)生下面聽(tīng)得乏味、尷尬的局面，無(wú)法激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，難以集中學(xué)生的注意力。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。
一、直接導(dǎo)入法
直觀導(dǎo)入法是指利用和借助實(shí)物、圖片、模型、標(biāo)本、動(dòng)作、語(yǔ)言和電化教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行具體形象的教學(xué)導(dǎo)入的方法。
它符合中學(xué)生形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于學(xué)生建立清晰、明確的動(dòng)作概念，加深理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
例如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞世界杯的精彩進(jìn)球、美國(guó)籃球NBA精彩的畫(huà)面。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
教師上課前通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的溫習(xí)后再引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
無(wú)需花費(fèi)太多的精力，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單操作方便。對(duì)于體育水平偏差的班級(jí)來(lái)說(shuō)這是一種有效的導(dǎo)入方法。
但是缺點(diǎn)是很難較大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，先復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)作，再過(guò)渡到學(xué)習(xí)新的動(dòng)作。建議：在運(yùn)用時(shí)可以結(jié)合情境導(dǎo)入或視聽(tīng)導(dǎo)入策略，注意教師的語(yǔ)言上精煉。
三、故事導(dǎo)入法
故事導(dǎo)入法是指教師上課前通過(guò)講故事的形式，以故事中提到的人或事的典型性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而引入所要講解的教學(xué)內(nèi)容。特點(diǎn)是易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講一個(gè)鮮為人知、充滿懸念而又扣人心弦、富于哲理的故事導(dǎo)入新課，會(huì)令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。
四、情景導(dǎo)入法
情景導(dǎo)入也稱情景教學(xué)法，即是通過(guò)語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)情節(jié)、情境， 使學(xué)生在生動(dòng)形象、情景交融的教學(xué)氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。特點(diǎn)是學(xué)生易于被激發(fā)，效果明顯。缺點(diǎn)是需花費(fèi)精力多，利用頻率低。例如小學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候以青蛙、袋鼠的跳躍來(lái)導(dǎo)入新的課程。
五、操作導(dǎo)入法
操作導(dǎo)入法是指教師、學(xué)生運(yùn)用工具或肢體活動(dòng)引入教學(xué)的課堂行為方式方法。操作導(dǎo)入法的特點(diǎn)是能喚起多種官能同時(shí)參與。例如在教《前滾翻》教材時(shí)，首先在體操墊上放置一個(gè)球和一塊磚，然后問(wèn)學(xué)生：“球和磚在同樣的外力下，為什么球滾動(dòng)快而磚滾動(dòng)慢或者不能滾動(dòng)呢?”學(xué)生很快就回答了這一簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象問(wèn)題。然后老師說(shuō)：“那么我們今天就利用這個(gè)原理一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《前滾翻》。”
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