2016年河北特崗面試技巧

　　2016年河北特崗面試技巧(1)

　　一、面試中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　應(yīng)試者要想在面試答辯中獲得成功，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　(一)淡化面試的成敗意識(shí)

　　一位面試者在面試前自認(rèn)為各方面都比別人，因此，他認(rèn)為自己可以高枕無(wú)憂(yōu)了。誰(shuí)知主考官在面試中出其不意，提了一個(gè)他前所未聞的問(wèn)題。頓時(shí)，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到主考官再提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，他仍無(wú)法從剛才的失敗中走出來(lái)，最終名落孫山。

　　應(yīng)試者對(duì)于面試的成敗，首先在思想上應(yīng)注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的超然態(tài)度。如果在面試中有這樣的心態(tài)，才會(huì)處變不驚。如果只想到成功，不想到失敗，那么在面試中一遇到意外情況，就會(huì)驚慌失措，一敗涂地。

　　(二)保持自信

　　應(yīng)試者在面試前樹(shù)立了自信，在面試中也要始終保持自信，只有保持了自信，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏銳的判斷力、充沛的精力，奪取答辯的勝利。

　　(三)保持愉悅的精神狀態(tài)

　　愉悅的精神狀態(tài)，能充分地反映出人的精神風(fēng)貌。所以，作為應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，保持了愉快的精神狀態(tài)，面部表情就會(huì)和諧自然，語(yǔ)言也會(huì)得體流暢。反之，就會(huì)給人一種低沉、缺乏朝氣和活力的感覺(jué)，那么首先就會(huì)給主考官或者主持人一種精神狀態(tài)不佳的印象。由此可見(jiàn)，面試中一定要注意保持一種愉悅的精神狀態(tài)。

　　(四)樹(shù)立對(duì)方意識(shí)

　　應(yīng)試者始終處于被動(dòng)地位，考官或主考官始終處于主動(dòng)地位。他問(wèn)你答，一問(wèn)一答，正因?yàn)槿绱�，�?yīng)試者要注意樹(shù)立對(duì)方意識(shí)。首先要尊重對(duì)方，對(duì)考官要有禮貌，尤其是考官提出一些難以回答的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)試者臉上不要露出難看的表情，甚至抱怨考官或主持人。當(dāng)然，尊重對(duì)方并不是要一味地逢迎對(duì)方，看對(duì)方的臉色行事，對(duì)考官的尊重是對(duì)他人格上的尊重;其次在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學(xué)識(shí)、“我”的文憑、“我”的抱負(fù)、“我”的要求等。“我”字太多，會(huì)給考官目中無(wú)人的感覺(jué)。因此，要盡量減少“我”字，要盡可能地把對(duì)方單位擺進(jìn)去，“貴單位向來(lái)重視人才，這一點(diǎn)大家都是清楚的，這次這么多人來(lái)競(jìng)爭(zhēng)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。”這種話(huà)既得體，又確立了強(qiáng)烈的對(duì)方意識(shí)，考官們是很歡迎的;再次是考官提問(wèn)，你才回答，不要考官?zèng)]有提問(wèn)，你就先談開(kāi)了，弄得考官或主持人要等你停下來(lái)才提問(wèn)，既耽誤了時(shí)間，同時(shí)也會(huì)給考官或主持人帶來(lái)不愉快。另外，面試完后，千萬(wàn)不要忘記向考官或主持人道聲“謝謝”和“再見(jiàn)”。

　　2016年河北特崗面試技巧(2)

　　(一)不斷提升面試語(yǔ)言的邏輯性

　　應(yīng)試者的發(fā)言需簡(jiǎn)潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線(xiàn)索，展開(kāi)發(fā)揮。應(yīng)試者不要東拉西扯，將主題漫無(wú)邊際地外延。為了突出自己的中心論點(diǎn)，應(yīng)試者可采用結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言�；卮饐�(wèn)題時(shí)，開(kāi)宗明義，先做結(jié)論，然后再做敘述和論證，條理清晰地展開(kāi)主要內(nèi)容。當(dāng)然也要避免議論冗長(zhǎng)。

　　1.前后指代清楚。口語(yǔ)不同于書(shū)面語(yǔ)，后者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺(jué)空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒(méi)關(guān)系。而口語(yǔ)速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據(jù)上文來(lái)分清指代關(guān)系。尤其是“他”、“她”、“它”在口語(yǔ)中是分不清的，因此應(yīng)試者在考場(chǎng)上為了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱(chēng)代詞，能用姓名的地方盡量用姓名。

　　2.避免表達(dá)模糊不清和前后歧義。面試回答中如果沒(méi)有事先交代，不要使用簡(jiǎn)稱(chēng)或把一些名詞進(jìn)行簡(jiǎn)化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺(jué)得模棱兩可。如某應(yīng)試者敘述大學(xué)期間某次青年志愿者活動(dòng)，他成功地進(jìn)行大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)，初次體會(huì)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的感覺(jué)。該應(yīng)試者用“青年志愿者活動(dòng)”來(lái)指“勤工儉學(xué)活動(dòng)”，造成考官們認(rèn)為他所說(shuō)的話(huà)模棱兩可。這就是一個(gè)很典型的歧義用語(yǔ)。

　　3.情節(jié)敘述需提供確切信息。有些應(yīng)試者回答問(wèn)題，不緊扣題意，泛泛而談，例如被問(wèn)到對(duì)過(guò)去的某件過(guò)失怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)試者回答：“有一次我做錯(cuò)了一件事情，我覺(jué)得……”這樣的回答由于未提供足夠的信息，是沒(méi)有意義的。

　　4.避免使用語(yǔ)義含糊的詞語(yǔ)或句式。有些詞語(yǔ)本身就語(yǔ)義含糊，一些句式也是這樣，如：“可能”、“也許”，“如果必須做出結(jié)論的話(huà)……”等。

　　5.不要隨意省略主語(yǔ)。日常生活中我們的口語(yǔ)可能很隨便，經(jīng)常在談話(huà)的雙方都明白時(shí)省略主語(yǔ)，如：“昨天去哪了?”對(duì)方不會(huì)聽(tīng)不懂。但考場(chǎng)上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語(yǔ)。面試考場(chǎng)上應(yīng)使用較正式的口語(yǔ)，尤其是必須注意對(duì)考官的稱(chēng)呼不能省略。

　　6.可以在話(huà)題末尾做一個(gè)小結(jié)。對(duì)于一些時(shí)間、空間、邏輯結(jié)構(gòu)不明顯的敘述或較長(zhǎng)的一段話(huà)，應(yīng)試者可以在結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅地做一個(gè)小結(jié)，給考官一個(gè)清晰、完整的感覺(jué)。

　　7.增強(qiáng)談話(huà)的邏輯性。應(yīng)試者可以多使用一些連接詞，加強(qiáng)句與句之間的過(guò)渡接應(yīng)，并突出邏輯關(guān)系。

　　(二)“我”字使用要巧妙

　　1.減少“我”字的使用頻率。在特崗教師招聘面試中，應(yīng)試者極力向考官推銷(xiāo)自己：“我”適合這份工作;“我”畢業(yè)于某某學(xué)校等等。心理學(xué)家告訴我們，多數(shù)人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人的觀(guān)眾的心態(tài)，因此在應(yīng)試者痛快地使用“我”字的時(shí)候，考官可能已經(jīng)厭煩了。

　　2.變單指的“我”為泛指的“我們”。

　　3.用較有彈性的“我覺(jué)得”、“我想”來(lái)代替強(qiáng)調(diào)意味很濃的“我認(rèn)為”、“我建議”等詞語(yǔ)，以起到緩沖作用。

　　4.使用“我們”的替代語(yǔ)，如“大家”等，以轉(zhuǎn)移“我們”的語(yǔ)義積累作用。

　　5.對(duì)“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見(jiàn)”、“我個(gè)人的看法”等。

　　6.在符合語(yǔ)法的情況下省略主語(yǔ)“我”，如將“我認(rèn)為這是一次成功的運(yùn)作”省略主語(yǔ)變?yōu)?ldquo;這是一次成功的運(yùn)作”。

　　總之，除了在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語(yǔ)義環(huán)境下，應(yīng)慎用和巧用“我”字。

　　(三)借“口”說(shuō)話(huà)

　　面試時(shí)的很多問(wèn)題是直接針對(duì)應(yīng)試者提的，需要應(yīng)試者正面做出回答。而其中的有些問(wèn)題如果應(yīng)試者借“口”說(shuō)話(huà)可能效果會(huì)更好。例如考官詢(xún)問(wèn)：“你認(rèn)為自己大學(xué)期間的成績(jī)嗎?”應(yīng)試者如果正面回答：“我想應(yīng)該是不錯(cuò)的吧!”就很難有說(shuō)服力。而如果應(yīng)試者借用他人的“口”來(lái)證實(shí)自己，就會(huì)有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)時(shí)被評(píng)為畢業(yè)生”。

　　借“口”說(shuō)話(huà)在具體應(yīng)用時(shí)，要注意借的“口”——選擇的人或事物應(yīng)該是考官能接受、能認(rèn)可的。如果應(yīng)試者說(shuō)：“我母親一直認(rèn)為我很聰慧……”就似乎不太合適，因?yàn)樽约旱挠H人對(duì)自己的評(píng)價(jià)不夠客觀(guān)和。此外，應(yīng)試者還應(yīng)盡量將這種方法表達(dá)得委婉含蓄一些。

　　借“口”說(shuō)話(huà)，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無(wú)中生有、憑空捏造。只要避免了這幾點(diǎn)，借“口”說(shuō)話(huà)的技巧就能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

　　總之，在面試時(shí)不斷提升面試語(yǔ)言的邏輯性、掌握好“我”字的妙用、掌握借“口”說(shuō)話(huà)的技巧能大大提升面試成功率。

　　2016年河北特崗面試技巧(3)

　　【答辯的模式】

　　一般來(lái)說(shuō)，答辯的基本模式就是將要答辯的內(nèi)容首先概述后再分述，在答辯結(jié)束時(shí)再將前面的內(nèi)容小結(jié)或升華一下。

　　開(kāi)始時(shí)把你要說(shuō)的話(huà)簡(jiǎn)明扼要地概括一下，再細(xì)細(xì)講解。如面試中有這樣一道試題："假如你是班主任，你將怎樣開(kāi)展班級(jí)管理工作?"參加面試的人員中得分最高的應(yīng)試者是這樣回答的："假如我是班主任，我將抓好一個(gè)中心，增加兩個(gè)效果，注意三個(gè)問(wèn)題，把握四個(gè)環(huán)節(jié)。" 然后將要說(shuō)的內(nèi)容分成若干個(gè)部分，用"一、二、三"娓娓道來(lái)，如對(duì)"中心"、"效果"、"問(wèn)題"及"環(huán)節(jié)"一一分述，條理性很好。

　　【答辯的原則】

　　1.要有條不紊

　　提綱挈領(lǐng)、條理清楚的回答，說(shuō)明你的思路清晰，有較強(qiáng)的概括能力和邏輯思維能力，這正是評(píng)委打的原則之一。

　　要做到答辯時(shí)提綱挈領(lǐng)、條理清楚，光靠考場(chǎng)上那一會(huì)兒的臨場(chǎng)發(fā)揮是難以做到的，重要的是要注意平時(shí)的訓(xùn)練：一是學(xué)會(huì)對(duì)紛繁復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行高度概括，抓住其要旨。二是平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)要注意有意識(shí)地訓(xùn)練自己語(yǔ)言的條理性。三是學(xué)習(xí)一些必要的邏輯知識(shí)，學(xué)會(huì)用邏輯的方法來(lái)推理演繹問(wèn)題。

　　2.要真誠(chéng)坦率

　　特崗教師招聘面試中，教育人事單位在設(shè)計(jì)面試試題時(shí)，常常有一道或幾道測(cè)試應(yīng)試者性格和為人處世原則的題目。有的應(yīng)試者為了在評(píng)委心中留下好印象，對(duì)自己的缺點(diǎn)故意隱瞞甚至加以粉飾，結(jié)果欲蓋彌彰，反倒給人以虛偽的感覺(jué);有的"鸚鵡前頭不敢言"，自己內(nèi)心有看法也不敢大膽表達(dá)，給評(píng)委一種思想蒼白的感覺(jué)。這樣評(píng)委自然不會(huì)給你。做到真誠(chéng)坦率地答辯，一是要將自己的個(gè)性特點(diǎn)特別是缺點(diǎn)和不足坦誠(chéng)相告，不加掩飾。二是對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)自?xún)?nèi)心地稱(chēng)贊，不要為了表現(xiàn)自己或突出自己而肆意詆毀他人。三是敢于大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解和主張，不畏聲畏色，不吞吞吐吐。四是敢于對(duì)社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣提出批評(píng)，不粉飾太平，不有意回避。

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