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無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試說(shuō)明及面試技巧
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無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試采用情景模擬的方式對(duì)公務(wù)員考生進(jìn)行集體面試，是近些年公務(wù)員面試常用方法之一。該方法由一定數(shù)目的公務(wù)員考生組成一組(5-7人)，小組成員圍繞一個(gè)主題進(jìn)行一段時(shí)間討論，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，讓其自行安排討論進(jìn)程，考官以此來(lái)觀測(cè)公務(wù)員考生的組織協(xié)調(diào)能力、辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到公務(wù)員的要求，以及自信程度、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)公務(wù)員考生之間的差別。
【組織程序】
準(zhǔn)備階段→開(kāi)始階段→討論階段→匯報(bào)階段→評(píng)價(jià)階段
【無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)要素】
1.舉止儀表：
主要包括動(dòng)機(jī)特征、自信心、獨(dú)立性、靈活性等特點(diǎn)，還包括考察問(wèn)題時(shí)從大處著眼還是關(guān)注細(xì)節(jié)
2.言語(yǔ)表達(dá)：
考生言語(yǔ)表達(dá)的流暢性、清晰性、組織性、邏輯性和說(shuō)服性
3.思維邏輯：
主要包括理解能力、分析能力、綜合能力、推理能力、想象力、創(chuàng)新力以及信息的檢索和利用能力
4.交際能力：
主要有語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通能力、說(shuō)服能力、影響力、人際交往的意識(shí)與技巧、團(tuán)隊(duì)精神等
5.應(yīng)變能力：
在實(shí)際情景中，解決突發(fā)性事件的能力，能快速妥當(dāng)?shù)亟鉀Q棘手問(wèn)題
6.職位匹配：
對(duì)職位的選擇是否源于對(duì)事業(yè)的追求，是否有奮斗目標(biāo)，是否積極努力、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試高分技巧
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是面試中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)方式，它通過(guò)給一組應(yīng)試者一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓?xiě)?yīng)試者們進(jìn)行一定時(shí)間的討論，來(lái)檢測(cè)應(yīng)試者的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力(如面部表情、身體姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì)等)等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)。
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，每位考生都想脫穎而出，都想引起考官的注意，希望能夠給考官留下一個(gè)深刻的印象。但是，作為考生，如何在小組面試中贏得這次面試?成為眾多考生關(guān)心的問(wèn)題。
一、馬太效應(yīng)。
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考試在一開(kāi)始的時(shí)候要盡量多發(fā)言，給考官留下一個(gè)美好的效應(yīng)，即“首因效應(yīng)”和“暈輪效應(yīng)”，會(huì)使你在討論過(guò)程中得到考官和考生的認(rèn)同。在這個(gè)贏家通吃的社會(huì)，一定在開(kāi)始的時(shí)候表現(xiàn)自己。在面試中，可以肯定的是，不說(shuō)話分?jǐn)?shù)肯定很低;多說(shuō)話一定不扣分，但要注意方式方法，所以面試就要好好表現(xiàn)自己。開(kāi)口說(shuō)話引導(dǎo)討論或搶先亮出自己的觀點(diǎn)，不僅可以給考官留下深刻的印象，而且還可能引導(dǎo)其他考生的思想和見(jiàn)解，甚至把自己的思想灌輸給他們，從而能為接下來(lái)的討論贏得鋪墊、積累觀點(diǎn)。
在傾聽(tīng)其他考生發(fā)言時(shí)候，要注意傾聽(tīng)，注重自己的儀表儀態(tài)和言行舉止，學(xué)會(huì)壓制自己的情緒，絕對(duì)不能怒目瞪眼、出口傷人，不要做出失禮的行為。應(yīng)以大局為重，團(tuán)結(jié)起來(lái)，以解決分歧的心態(tài)去克服困難，積極地達(dá)成共識(shí)。
二、合適的角色。
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考官挑選的是具有領(lǐng)導(dǎo)潛力的人，要求考生具有掌握全局、積極影響他人的能力。對(duì)于我們考生來(lái)講，任何一項(xiàng)角色都不是一成不變的，考生一定要根據(jù)自身的實(shí)際情況，靈活掌握。在面試中，各種情況都有可能發(fā)生，考場(chǎng)情況瞬息萬(wàn)變。
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，一般可以分為以下幾個(gè)角色：領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、破冰者、總結(jié)者等，考生應(yīng)該根據(jù)自己情況，合適定位。比如有些考生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所欠缺，但是思路清晰，能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題的解決提出很好的建議，點(diǎn)子很多，這樣的考生可以在面試中扮演一個(gè)意見(jiàn)貢獻(xiàn)者以及時(shí)間控制者的角色，在個(gè)人陳述和小組討論階段，盡量多做傾聽(tīng)，避免長(zhǎng)篇大論。
因?yàn)檫@樣很可能會(huì)暴露自己在語(yǔ)言表達(dá)方面的缺陷，從而給考官帶來(lái)不良印象，而有些考生的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力都很強(qiáng)，但是性格方面過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，這樣的考生在小組討論中應(yīng)盡量多觀察，多協(xié)調(diào)，多傾聽(tīng)，多征求其他小組成員的意見(jiàn)，避免在討論中發(fā)言次數(shù)過(guò)多，給考官留下強(qiáng)勢(shì)、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的印象。
三、傾聽(tīng)協(xié)調(diào)。
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，測(cè)評(píng)要素中的傾聽(tīng)，所占的比重達(dá)到14%左右，要善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，吸收精華，積極的傾聽(tīng)往往給考官留下美好印象，尊重別人、有團(tuán)隊(duì)精神。只有會(huì)傾聽(tīng)，才能清楚其他組員在討論中的觀點(diǎn)，你才能做到有的放矢，在聆聽(tīng)的過(guò)程中要積極地反饋信息、汲取知識(shí)，提升自己。通過(guò)取人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)己之短，待自己的應(yīng)答思路及內(nèi)容都成熟以后，再精心地予以闡述，最終達(dá)到基于他人而又高于他人的目的。
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