山爺爺教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的山爺爺教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
山爺爺教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。
2.積累詞語(yǔ)，背誦兒歌。
3.懂得欣賞自然界的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，課件，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.(播放課件)孩子們，你們好!你們喜歡山爺爺嗎?瞧，山爺爺正向我們走來(lái)了，用我們的掌聲歡迎山爺爺，好嗎?謝謝孩子們，看，文文也來(lái)了，正和山爺爺說(shuō)話呢?你們想知道他們說(shuō)什么嗎?我們一起去學(xué)習(xí)兒歌《山爺爺和孩子的對(duì)話》這首兒歌后，同學(xué)們就知道了。和老師一起寫寫題目，好嗎?①齊讀課題，②讀了課題，你想說(shuō)點(diǎn)什么，還想知道什么。
2.師導(dǎo)：你們真棒!學(xué)會(huì)了從課題中去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，提出問(wèn)題�，F(xiàn)在，你們想不想和老師一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，美美地讀讀這篇兒歌。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一遍，借助拼音朗讀兒歌，要求讀準(zhǔn)音，學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。讀后用鉛筆在文中圈出兒歌后的四個(gè)生字(真、才、比、雙)，拼讀生字，抽生讀(選擇生字讀兩遍再組詞)。
2.拼音漢字對(duì)照讀，把兒歌讀正確、流利。小組練習(xí)朗讀課文，互相檢查朗讀情況。
3.抽生朗讀，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。
三、探究感悟，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
㈠學(xué)習(xí)第一部分：
1.自由朗讀這一部分。邊讀邊想，你能找出哪個(gè)句子是孩子說(shuō)的，哪個(gè)句子是山爺爺說(shuō)的嗎?
2.你想怎樣讀這一部分，(大聲朗讀、找同學(xué)讀、分角色讀……)你能按著你的想法讀一讀、試一試，再起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?
3.同學(xué)們讀得真精彩，不過(guò)老師還想考考小朋友們，你們知道這一段主要贊美山爺爺?shù)氖裁磫?(生：“高”，教師適時(shí)板書(shū)“高”同時(shí)課件出示高山圖畫(huà)即課文插圖)
4.山到底有多高呢?你能通過(guò)你搜集的資料來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)山的高嗎?(學(xué)生把自己搜集到“高”山的資料向大家匯報(bào)。)想了解老師給你們搜集到的高山圖片嗎?(出示課件：高山圖片，教師配上簡(jiǎn)單的介紹。)
5.面對(duì)孩子們對(duì)山爺爺“高”的贊美，山爺爺說(shuō)了什么?哪位孩子來(lái)讀讀山爺爺說(shuō)的話。你們喜歡登山嗎?那就和老師一起去登山，好嗎?【活動(dòng)】：登山
【課中休息】：欣賞一段美妙的音樂(lè)
㈡現(xiàn)在，讓我們一起去讀一讀兒歌的第二部分，相信聰明的同學(xué)一定有很多新的收獲。
1.請(qǐng)孩子們自由的、美美的朗讀兒歌。邊讀邊想，好嗎?
2.小朋友們讀得真投入，讓我們一起來(lái)分享你的收獲，好嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)?(謝謝你，真大膽!)(學(xué)生可以自己朗讀兒歌或和同桌一起分角色朗讀，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。)這是你的感受，誰(shuí)還有不同的感受?
3.我們的.家鄉(xiāng)武隆也有許多美麗的大山，你們想看看嗎?課件出示(武隆的山景圖)，師介紹圖片引入：孩子們看得很認(rèn)真，老師從小朋友們的表情中發(fā)現(xiàn)，都不停的贊嘆山爺爺?shù)氖裁?(美)教師板書(shū)：“美”。你能說(shuō)說(shuō)從哪兒看出了山爺爺?shù)拿?
4.你有和山爺爺?shù)暮嫌罢掌瑔?展示給同學(xué)們看看。教師適機(jī)提問(wèn)：你為什么要在那里拍?
5.謝謝小朋友們，讓我們帶著自己的感情一起去讀讀對(duì)山爺爺?shù)馁澝馈?課件出示)：
山爺爺，你真高，白云才到你的腰。
山爺爺，你真美，綠樹(shù)、紅花把你環(huán)繞。
山爺爺，你真……
你還想對(duì)山爺爺說(shuō)什么?請(qǐng)小朋友們模仿贊美山爺爺?shù)木渥�，想一想，相信自己，你能�?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)出自己對(duì)山爺爺?shù)馁澝馈?
6.面對(duì)同學(xué)們的贊美，山爺爺又高興又難過(guò)，你們知道這是為什么嗎?(課件出示“我真可憐”)孩子們，看了這幾張圖片，你想說(shuō)什么呢?我們?cè)撛趺磶椭麄兡?看，幫助山爺爺?shù)娜藗儊?lái)了。(課件播放“幫幫我”)看了這幾張圖片，你想對(duì)幫助山爺爺?shù)娜藗冋f(shuō)什么呢?你參加過(guò)植樹(shù)嗎?你打算怎樣去幫助山爺爺。是啊，在人們的幫助下，山爺爺又慢慢變美了?(課件播放“我變美了”)正如山爺爺告訴我們的那句話“你的雙手和智慧，能把最美的世界創(chuàng)造”。讓我們一起讀讀這句話。(學(xué)生讀后，師提問(wèn))這是山爺爺對(duì)孩子們提出的希望，我們將如何用自己的雙手和智慧去“創(chuàng)造最美的世界”為我們身邊的環(huán)境做些什么?請(qǐng)同學(xué)們小組討論，相互說(shuō)說(shuō)，好嗎?(小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起。)你能說(shuō)說(shuō)你自己的想法嗎?感謝孩子們，希望你們能向自己說(shuō)的那樣，用我們的雙手和智慧，把最美的世界創(chuàng)造。(課件出示：提供“改造荒山”“退耕還林”的圖片，老師介紹資料即環(huán)境的變化。)
四、趣味作業(yè)，課外延伸
1.“我會(huì)讀”。搜集自己喜歡的兒歌，帶著自己的感情去讀一讀、背一背。
2.“我會(huì)畫(huà)”。畫(huà)畫(huà)我眼中的世界，在班級(jí)開(kāi)展“我眼中的世界”畫(huà)展。
山爺爺教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、借助圖片，錄音等創(chuàng)設(shè)情境，理解課文，體會(huì)情感。
2、教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，讀中認(rèn)知，理解、感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，幫助學(xué)生樹(shù)立保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)造林，為綠化做貢獻(xiàn)的意識(shí)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1。識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們想猜謎語(yǔ)嗎？
個(gè)子和云一樣高，樹(shù)木都在它懷抱。一座一座肩并肩，春綠秋黃景色好。（學(xué)生反饋）
2、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的大山是什么樣子？（學(xué)生回答）
3、看來(lái)，同學(xué)們對(duì)山都特別熟悉，山有大有小，有高有低，有的山上長(zhǎng)滿郁郁蔥蔥的樹(shù)木，開(kāi)放著美麗的野花，住著各種活潑可愛(ài)的小動(dòng)物�？墒怯幸蛔絽s在哭泣，這是為什么呢？（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
4、揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，邊讀邊識(shí)字
1、觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)初步理解課文。
�。�1） 山爺爺長(zhǎng)什么樣子呢？（學(xué)生觀察左邊的插圖后反饋）
（2） 再觀察右邊的插圖，說(shuō)說(shuō)山爺爺?shù)哪印＃ù┥狭司G長(zhǎng)袍，飛來(lái)了小鳥(niǎo)，山爺爺笑了。）
�。�3） 同學(xué)們真聰明！能夠認(rèn)真地觀察圖畫(huà)，想知道課文中是怎樣介紹這位山爺爺?shù)膯幔空l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，咱們可以用什么辦法讀好課文？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：先認(rèn)生字， 再讀課文，遇到不懂的問(wèn)題在書(shū)上作記號(hào)，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，也可以把課文讀給同學(xué)聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，幫助自己。）
�。�4） 學(xué)生選擇自己喜歡的方式初讀課文，并勾畫(huà)出本課中帶有紅色音節(jié)的字。
2、聽(tīng)錄音，結(jié)合課文識(shí)字
�。�1） 小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字，教師出示卡片檢查認(rèn)讀情況。
�。�2） 出示課文，聽(tīng)課文錄音。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想學(xué)習(xí)哪個(gè)生字？播放多媒體課件？（要求學(xué)生認(rèn)真看課文，仔細(xì)聽(tīng)。觀察課文中劃?rùn)M線的生字，抽生自由說(shuō)識(shí)字方法，指名當(dāng)小老師，上來(lái)教小朋友識(shí)字。）
�。�3）對(duì)小老師的要求：①教讀音②教筆順③教擴(kuò)詞④教識(shí)記方法
�。�4）教師出示生字，學(xué)生齊讀。（開(kāi)火車讀，小老師教讀，分組讀，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀兒歌）
�。�5）寫生字
三、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)
1、教師范讀課文
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)山爺爺為什么受不了？有什么辦法可以幫助山爺爺？
（2）看來(lái)小朋友們真有辦法，你看，山爺爺在大家的幫助下?lián)Q上了新衣裳，活潑的小鳥(niǎo)為它歌唱，清澈的小溪為它鼓掌，這里綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，山爺爺好開(kāi)心！（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
2、學(xué)生讀文，注意讀出山爺爺從傷心到愉快的變化。有什么話想對(duì)山爺爺說(shuō)？
四、拓展延伸、布置作業(yè)
1、我們來(lái)看以前的山爺爺和現(xiàn)在的山爺爺是什么樣子？（播放多媒體課件，教師解說(shuō)）
2、學(xué)生談感受，教師總結(jié)
現(xiàn)在，很多人都知道了植樹(shù)造林的重要，努力地為綠化祖國(guó)做貢獻(xiàn)，自覺(jué)制止一些人破壞環(huán)境的行為。但仍然有一部分為了個(gè)人的利益任意破壞環(huán)境。同學(xué)們，我們每個(gè)人都應(yīng)該為綠化環(huán)境做貢獻(xiàn)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
【山爺爺教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)04-20
《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)06-06
《小石城山記》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇04-28
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
氓教學(xué)設(shè)計(jì)04-04