育嬰師面試題與答案

　　1.下列選項(xiàng)中沒有正確表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是（ C ）。

　　A、范圍上的有限性 B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性 C、遵循上的隨意性 D、形式上的多樣性

　　2．職業(yè)道德通過（ A ），起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。

　　A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系 B、增加職工福利 C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間 D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系

　　3．下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項(xiàng)是（ B ）。

　　A、勤勞是人生致富的充分條件 B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件 C、勤勞不如巧干 D、節(jié)儉不如創(chuàng)造

　　4．企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到（ C ）。 A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異 B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系 C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題 D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動(dòng)和情感

　　5．新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有（ C ）。 A、膝跳反射 B、巴賓斯基的反射 C、吸吮和吞咽反射 D、摩羅反射

　　6．兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)間是（ A ） A、5歲左右 B、6歲左右 C、3歲左右 D、2歲左右

　　7．因?yàn)椋?C ），所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。 A、大腦發(fā)育晚 B、植物神經(jīng)發(fā)育不全 C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘 D、小腦功能發(fā)育不全

　　8．因?yàn)椋?B ），所以嬰兒易興備易疲勞。 A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘 B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢 C、小腦發(fā)育晚 D、植物神經(jīng)發(fā)育晚

　　9．因?yàn)椋?B ），所以嬰兒易受涼和中暑。 A、嬰兒的表皮過薄 B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差 C、嬰兒皮膚新陳代謝快 D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)

　　10．（ C ）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。 A、連續(xù)性和可變性 B、階段性和可變性 C、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性 D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性

　　11．（ A ）是有意注意。

　　A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意 B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意 C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意 D、只需要意志努力的注意

　　12．言語發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是（ D ）。

　　A、0～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期 B、0～3歲言語的發(fā)生期和3～6歲言語的初步發(fā)展期

　　C、1～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期 D、0～1歲言語的發(fā)生期和1～3歲言語的初步發(fā)展期

　　13．（ A ）是安全營養(yǎng)的重要原則。

　　A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入 B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入 C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入 D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

　　14．（ C ）是不合理的營養(yǎng)要求。

　　A、避免偏食和挑食 B、合理膳食 C、只吃素食 D、定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng)

　　15．（ B ）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。

　　A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 B、人腦的發(fā)展 C、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期 D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

　　16．（ C ）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。

　　A、嬰兒的身心特點(diǎn) B、季節(jié)和設(shè)備條件 C、成人的`喜好 D、嬰兒的健康水平

　　17．鐵、鋅與（ C ）是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。

　　A、鈣 B、鋁 C、碘 D、肽

　　18．人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（ C ）范疇。 A、營養(yǎng)結(jié)局 B、營養(yǎng)狀況 C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo) D、健康水平指標(biāo)

　　19．關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是（ D ）。

　　A、生化參數(shù)和生活參數(shù) B、生理參數(shù)和生活參數(shù) C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù) D、生化參數(shù)和生理參數(shù)

　　20．進(jìn)食氣氛包括（ C ）兩個(gè)過程。 A、教育和進(jìn)食 B、游戲和進(jìn)食 C、烹調(diào)和進(jìn)食 D、環(huán)境布置和氣氛營造

　　21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（ B ）。

　　A、食品種類越復(fù)雜越適宜 B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理 C、食物要是嬰兒喜歡的 D、食品越是貴重，營養(yǎng)價(jià)值越高

　　22．每天應(yīng)為嬰兒選擇（ D ）以上的食物。

　　A、4種 B、6種 C、8種 D、10種

　　23．夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是（ D ）。

　　A、多選豆制品 B、多選肉、蛋、奶 C、增加含脂肪的食物 D、氣溫高、出汗多，已清淡為主

　　24．脫水導(dǎo)致（ A ）。 A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失 B、失水 C、水分?jǐn)z入不足 D、無尿液排泄

　　25．睡眠是大腦皮層的（ C ）。 A、保護(hù)性抑制 B、生理保護(hù) C、生理性保護(hù)性抑制 D、物理性保護(hù)

　　26．識(shí)別嬰兒小便異常的方法是（ D ）。

　　A、望、聞 B、有無異味 C、觀察尿量 D、注意觀察尿液顏色

　　27．嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因?yàn)椋?A ）。

　　A、表皮層薄 B、角質(zhì)皮層薄 C、角化層薄 D、脂肪層厚

　　28．嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的（ B ）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。

　　A、次要階段 B、第一個(gè)重要階段 C、第一個(gè)基本階段 D、主要階段

　　29．下列（ D ）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的正確規(guī)律。

　　A、生長(zhǎng)速率慢 B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷 C、母體生理和心理健康狀況和行為會(huì)影響到胎兒 D、生長(zhǎng)速率快

　　30．嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)（ D ）變化復(fù)雜，需逐周測(cè)量才能得到其真實(shí)規(guī)律。

　　A、大腦 B、飲食 C、消化系統(tǒng) D、體重

　　31．掌握（ C ），指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。

　　A、飲食過程 B、接種過程 C、免疫知識(shí) D、生理反應(yīng)

　　32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序

　　進(jìn)行（ D ）。 A、預(yù)防漏種 B、預(yù)防補(bǔ)種 C、預(yù)防重種 D、預(yù)防接種

　　33．（ D ）不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。 A、病史 B、體征 C、癥狀 D、體重

　　34．嬰兒的一種常見�。� C ）多在六個(gè)月左右發(fā)生。 A、水痘 B、麻疹 C、濕疹 D、白百破

　　35．（ D ）等多種病是嬰兒的常見疾病。 A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎 B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕 C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病 D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎

　　36．（ D ）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。 A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭 B、家長(zhǎng)和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜 C、對(duì)39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身 D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片

　　37．造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種（ C ）。 A、嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象 B、普遍現(xiàn)象 C、污染源和危險(xiǎn)因素 D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象

　　38．（ B ）是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。

　　A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋 C、不要帶嬰兒去行街邊玩�；蜷L(zhǎng)期停留

　　D、經(jīng)常給嬰兒洗手

　　39．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（ A ）。

　　A、送醫(yī)院急救治療 B、涂抹藥膏 C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺 D、倒立拍背

　　40、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從( A )等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。

　　A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問題 B、育嬰師的直覺

　　C、嬰兒的生活習(xí)慣 D、嬰兒的表達(dá)方式

　　41．制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從（ B ）考慮。

　　A、大目標(biāo)和小目標(biāo) B、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo) C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo) D、高目標(biāo)和低目標(biāo)

　　42．（ C ）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式。

　　A、漠視 B、批評(píng) C、表揚(yáng) D、一視同仁

　　43．（ B ）不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。

　　A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況 B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材 C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理

　　D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果

　　44．一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃是（ C ）。

　　A、整體化教學(xué)計(jì)劃 B、具體化教學(xué)計(jì)劃 C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 D、分化型教學(xué)計(jì)劃

　　45．（ A ）等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要涉及到的。

　　A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況 B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平 C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料 D、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力

　　46．下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是（ A ）。

　　A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué) B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式

　　C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式 D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段

　　47．對(duì)嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出（ D ），是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。

　　A、特殊性 B、單一性 C、普遍性 D、多樣性

　　48．嬰兒最基本的（ A ）活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。

　　A、游戲 B、大運(yùn)動(dòng) C、觀察 D、思考

　　49．（ D ），體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的 基本要求。

　　A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用 B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

　　C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力 D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合

　　50．下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（ D ）。

　　A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展

　　B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

　　C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人

　　D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展

　　51．下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ D ）。

　　A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異 B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃 C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展 D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展

　　53．嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個(gè)故事都體現(xiàn)了（ C ）這條原則。 A、差異性 B、活動(dòng)性、游戲性 C、反復(fù)性 D、整體教育思想

　　54. 確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（ A ）。

　　A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo) B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

　　C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)

　　D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)

　　55．以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（ D ）為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)。

　　A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值

　　56．不應(yīng)該（ D ）來選擇游戲素材。

　　A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境 B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣

　　C、圍繞游戲的難易程度 D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要

　　57．不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（ B ）。

　　A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

　　B、編制游戲，完全按家長(zhǎng)的要求

　　C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)�嬰兒的發(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

　　D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

　　58．嬰兒發(fā)展是（ C ）。

　　A、0～3歲嬰兒情商的提高過程

　　B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

　　C、0～3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程

　　D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

　　59．（ D ）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。

　　A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

　　B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

　　C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了

　　D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明

　　60．嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指（ C ）。

　　A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)

　　B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)

　　C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn) D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

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