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編制面試試題應(yīng)遵循的基本原則
在各個(gè)領(lǐng)域，許多人都需要跟試題打交道，試題是命題者根據(jù)測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試事項(xiàng)編寫出來(lái)的。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編收集整理的編制面試試題應(yīng)遵循的基本原則，歡迎大家分享。
編制面試試題應(yīng)遵循的基本原則
一、編制面試試題應(yīng)遵循的基本原則：
1、目標(biāo)單一性與試題內(nèi)容多樣化原則
目標(biāo)的單一性與內(nèi)容的多樣化相輔相成，不可分割。首先，根據(jù)空缺的職位對(duì)任職者素質(zhì)的要求確定面試的目標(biāo)。分散化的目標(biāo)將使競(jìng)聘面試難以成功，明確目標(biāo)之后，要以目標(biāo)為核心進(jìn)行多樣化試題的設(shè)計(jì)，從而保證面試的有效性。
面試目標(biāo)是根據(jù)對(duì)考生的素質(zhì)要求而設(shè)定的，而每一面試目標(biāo)都需要備有多樣的試題材料。面試的科學(xué)化程度依賴于選用的試題材料準(zhǔn)確性、科學(xué)性，這就要求有豐富多樣的試題供選擇。因此，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有步驟地建立國(guó)家公務(wù)員錄用面試試題題庫(kù)。
2、科學(xué)性原則
在面試試題的設(shè)計(jì)編制中，不能隨心所欲，拿來(lái)一個(gè)題目、一個(gè)案例就作為面試題目。所謂面試試題的科學(xué)性要求，一方面指從內(nèi)容上它應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，既源之于現(xiàn)實(shí)和崗位工作需要，又不是干巴巴的抽象理論或是不加修飾的生活原版，它是經(jīng)過(guò)提煉、加工、改造后的具有典型性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的題目。另一方面，在形式上，它應(yīng)該按照各類試題編制的規(guī)范來(lái)設(shè)計(jì)，題目的大孝提出或設(shè)置方式應(yīng)適中、適度。尤其是那些難度較大的面試，其試題的設(shè)計(jì)在科學(xué)性、規(guī)范性上的要求更高，否則此類面試就會(huì)流于低層次循環(huán)，既測(cè)評(píng)不出應(yīng)有的素質(zhì)指標(biāo)，也無(wú)法拉開應(yīng)試者之間的距離。
3、針對(duì)性原則
針對(duì)性是面試試題編制上的重要原則。所謂針對(duì)性，主要指兩個(gè)方面：一是空缺職位(崗位)需要的特殊性，落實(shí)“為用而考”的考試錄用方針。
因而在面試試題編制過(guò)程中，要注意選取那些帶有崗位要求典型性、經(jīng)常性、穩(wěn)定性的內(nèi)容去設(shè)計(jì)試題。二是應(yīng)試者個(gè)體素質(zhì)的特殊性。面試試題設(shè)計(jì)前要對(duì)應(yīng)試者來(lái)源情況進(jìn)行分析，結(jié)合崗位的需要，設(shè)計(jì)出既適合崗位要求又能切實(shí)測(cè)評(píng)出應(yīng)試者個(gè)體能力素質(zhì)的試題。從實(shí)際情況看，我國(guó)雖人口眾多，但真正能夠達(dá)到理論上所要求的國(guó)家公務(wù)員能力素質(zhì)的人并不是很多，尤其在那些受地域狹小的限制，又無(wú)法從其他地區(qū)招錄公務(wù)員的地區(qū)更是如此，如果離開應(yīng)試者來(lái)源背景這一實(shí)際，試題設(shè)計(jì)的理論水平很高，卻未必能達(dá)到實(shí)際的選拔目的。另外，經(jīng)過(guò)報(bào)考資格審查、筆試的篩選，進(jìn)入面試的只是很少的一部分人，若能根據(jù)每一個(gè)應(yīng)試者的履歷表和筆試成績(jī)，有針對(duì)性地?cái)M定面試試題，這不僅是對(duì)筆試的一個(gè)補(bǔ)充，也可幫助我們更有效地測(cè)評(píng)出每個(gè)應(yīng)試者具有的實(shí)際能力素質(zhì)。
4、靈活性原則
靈活性原則要求在面試試題的編制設(shè)計(jì)中，題目的形式和內(nèi)容都要采用較靈活的做法，一是為面試提問(wèn)留有余地，給應(yīng)試者的思維留有空間，調(diào)動(dòng)應(yīng)試者的積極性;二是靈活性的試題可以營(yíng)造面試所特需的活躍氣氛，使面試根據(jù)時(shí)間進(jìn)展的情況，根據(jù)應(yīng)試者的表現(xiàn)情況，有張有弛地進(jìn)行，這有利于調(diào)節(jié)應(yīng)試者的緊張心理，使其充分發(fā)揮自身的能力水準(zhǔn)。
5、彈性原則
彈性原則要求在設(shè)計(jì)編制面試試題時(shí)，除少量客觀性試題外，盡量做到一題多義，一題多解，給應(yīng)試者以充分的施展空間，讓他們能夠運(yùn)用自身知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，給面試考官一個(gè)全面觀察的時(shí)機(jī)。如果試題內(nèi)容涉及面狹窄，答案惟一，憑應(yīng)試者死記硬背就能完成，既便于應(yīng)試者押題，也會(huì)極大影響面試測(cè)評(píng)的有效性，使面試變成了筆試的延續(xù)。
但是，具有彈性的面試試題，并不意味著大容量，或者是多個(gè)小問(wèn)題的組合，好的彈性試題可能就是精練的一句話，或一個(gè)簡(jiǎn)短的案例，它提供給應(yīng)試者更多的是思考問(wèn)題的多維性、創(chuàng)造性和聯(lián)想性，而不是用一大堆習(xí)題、怪題壓住應(yīng)試者，讓其疲于、難于應(yīng)答，而無(wú)力展示自己多方面的能力。
6、思維性原則
這是在設(shè)計(jì)公務(wù)員考錄面試試題時(shí)，必須堅(jiān)持的一條重要原則。這一原則要求在設(shè)計(jì)和編制公務(wù)員面試試題時(shí)，應(yīng)著眼于黨和國(guó)家的大政方針導(dǎo)向性，以及現(xiàn)實(shí)生活中富有教育意義的熱點(diǎn)問(wèn)題和與應(yīng)聘職位、職業(yè)相關(guān)的思想、政策性強(qiáng)的試題，以避免那些格調(diào)不高、內(nèi)容庸俗，甚至與大形勢(shì)、大的政策路線相背離的問(wèn)題。提出思想性原則，主要目的是測(cè)量作為國(guó)家公務(wù)員對(duì)當(dāng)前黨的大政方針的理解能力、政策運(yùn)用能力，思想意識(shí)自我辨析、校正能力及現(xiàn)實(shí)政治生活的參與意識(shí)和思想政治上的進(jìn)取精神，而這些素質(zhì)對(duì)直接代表政府形象、直接運(yùn)用黨和國(guó)家的方針與政策于行政機(jī)關(guān)工作中的國(guó)家公務(wù)員來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
7、面試試題與考生綜合素質(zhì)相適應(yīng)原則
這一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是考生面試的適應(yīng)性問(wèn)題，它包含如下兩個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)面試試題要與考生的程度相適應(yīng)。這里講的“程度”是綜合素質(zhì)的概念，包括考生的文化程度、社會(huì)閱歷程度等。例如，我們對(duì)一個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、20歲出頭的年輕人確定面試內(nèi)容，自然應(yīng)當(dāng)與已在社會(huì)工作多年的30歲左右的成年人有所不同。
(2)面試試題要與工作崗位的閱歷要求相適應(yīng)。實(shí)行國(guó)家公務(wù)員制度后，對(duì)國(guó)家公務(wù)員實(shí)行職位分類，原則上工作崗位需要什么條件的人，就要選什么條件的人，這就是要求經(jīng)面試錄用的國(guó)家公務(wù)員，能夠具有工作崗位所要求的知識(shí)、能力，并且能夠適應(yīng)工作內(nèi)容增多偏難的情況，具備發(fā)展?jié)摿�。因此，面試�?nèi)容應(yīng)當(dāng)滿足工作崗位的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的要求，避免學(xué)非所用、用非所長(zhǎng)等弊端發(fā)生。
上述兩點(diǎn)只是一般地強(qiáng)調(diào)了考生面試的適應(yīng)性問(wèn)題，在實(shí)際工作中還有許多難題需要認(rèn)真研究。因此，在實(shí)際工作中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把面試試題設(shè)計(jì)得更加科學(xué)化和合理化。
8、面試試題新穎性與啟發(fā)性相結(jié)合原則
為提高試題的效度，應(yīng)該注意材料新、形式新、觀念新、內(nèi)容新，避免重復(fù)特別是簡(jiǎn)單反復(fù)，以便于測(cè)評(píng)考生某些素質(zhì)的真實(shí)水準(zhǔn)。但這種新穎、新異、新奇要與富有啟發(fā)性結(jié)合起來(lái)，從而促使考生的近似的聯(lián)想和對(duì)比聯(lián)系進(jìn)入活躍狀態(tài)，不至于拘束與緊張，切實(shí)挖掘其潛力而表現(xiàn)其應(yīng)有的素質(zhì)。
在福建省1996年首屆招考公務(wù)員和黨的機(jī)關(guān)工作者的面試題目中有一題是這樣的：“孫中山說(shuō)：青年要立志做大事，不要立志做大官。拿破侖卻說(shuō)：不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。請(qǐng)你對(duì)此加以評(píng)析�！痹撛囶}構(gòu)思新穎，從考生對(duì)兩種看似截然相反的觀點(diǎn)的比較、分析和評(píng)價(jià)中，可以比較好地測(cè)評(píng)其思維能力、表達(dá)能力、人生觀、價(jià)值觀、誠(chéng)實(shí)態(tài)度和進(jìn)取心。
9、可行性原則
面試是短時(shí)的抽樣測(cè)評(píng)，不可能面面俱到。靈活性、應(yīng)變性的題目不宜過(guò)多過(guò)雜;難以測(cè)試的題目，如政治立嘗道德品質(zhì)至多列為參考項(xiàng)目。在模擬操作試題方面，既不要過(guò)于簡(jiǎn)單，也不要超負(fù)荷進(jìn)行�？尚行栽瓌t也包含從實(shí)際出發(fā)的原則，從當(dāng)前實(shí)際情況看，有的地方不難找到高素質(zhì)的公務(wù)員，因而競(jìng)爭(zhēng)激烈。有的地方卻不然。因此，內(nèi)容深淺難易要顧及考生情況，不宜一味求新求異求難。
如果錄用缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆大中專畢業(yè)生，應(yīng)著重一般素質(zhì)(尤其是發(fā)展?jié)摿?的測(cè)評(píng);如果競(jìng)聘者有一定的工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)工齡，可著重進(jìn)行特殊素質(zhì)的測(cè)評(píng)。因此，對(duì)不同類型的考生在項(xiàng)目的權(quán)重分析上可考慮有所區(qū)別。
二、編制面試試題的程序
1、制訂試題編制計(jì)劃
制訂“試題編制計(jì)劃”，就是對(duì)整個(gè)試題編制工作做通盤的總體構(gòu)思，把最基本的東西先確定下來(lái)，使后面的工作有所遵循。事實(shí)證明，制訂好“試題編制計(jì)劃”，是使編題工作按部就班、順利完成的保證。
試題編制計(jì)劃應(yīng)該明確以下問(wèn)題：
(1)測(cè)評(píng)目的。明確為何測(cè)評(píng)及測(cè)評(píng)結(jié)果的用途。
(2)測(cè)評(píng)項(xiàng)目。明確對(duì)哪些素質(zhì)項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)評(píng)以及測(cè)評(píng)結(jié)果的質(zhì)量要求。
(3)測(cè)評(píng)對(duì)象。對(duì)考生的總體情況，如學(xué)歷、專業(yè)、工作經(jīng)歷等構(gòu)成有所了解，明確針對(duì)性。
(4)測(cè)評(píng)模式。明確是口試類的模式還是模擬操作類的模式，口試中是采用哪一種或幾種?模擬操作試中是采用哪一種或幾種?只有具體確定后，才能考慮擬題。
(5)題型。明確采用哪些試題題型。
(6)取材范圍。明確選用哪些素材。
(7)對(duì)擬題工作的質(zhì)量與數(shù)量要求。
(8)工作程序與工作進(jìn)度。
2、編制題卡
對(duì)于比較規(guī)范化的面試，為了適應(yīng)考官臨場(chǎng)選擇、組合試題的需要，最好編制面試題卡或試題本。
面試題卡，應(yīng)包括下列幾項(xiàng)內(nèi)容：
(1)試題。也即題面，包括“給定條件”和“作答要求”兩部分。有時(shí)候，當(dāng)“給定條件”不言而喻，或考生能想出時(shí)，也可省略。
(2)答案。面試題的答案，情況比較復(fù)雜。有的是有惟一正確答案的，如知識(shí)測(cè)驗(yàn);有的是沒(méi)有統(tǒng)一答案的，但有“可接受答案”、“允許答案”;有的是既沒(méi)有統(tǒng)一答案，也沒(méi)有“可接受答案”、“允許答案”，只須考生作出答案就行。題卡中，要針對(duì)這些情況分別載明答案的類型：如正確答案、參考答案、答案要點(diǎn)、允許答案、可接受答案、無(wú)統(tǒng)一且不需統(tǒng)一的答案等等。
(3)用途。也即該試題的測(cè)評(píng)意圖、可測(cè)評(píng)的項(xiàng)目或預(yù)定效果等。
(4)標(biāo)準(zhǔn)。分別答案情況，提出做測(cè)評(píng)結(jié)論的指標(biāo)及水平刻度，以便評(píng)定等級(jí)、分?jǐn)?shù)或評(píng)語(yǔ)。
(5)使用方法。對(duì)各種注意事項(xiàng)予以說(shuō)明。
3、試測(cè)分析
試題編制好以后，要對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行鑒別，即對(duì)該題的鑒別力、難度、形式等問(wèn)題進(jìn)行判斷。最好的鑒別方法，是先選擇一些“考生”進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)使用來(lái)驗(yàn)證試題的質(zhì)量。
4、試題組合
結(jié)構(gòu)化面試的基本試題，要在事先根據(jù)測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)時(shí)間、測(cè)評(píng)模式等進(jìn)行組合，編配成試題本。面試考場(chǎng)上，在基本試題的基礎(chǔ)上，考官應(yīng)該可以針對(duì)考生的作答提出關(guān)聯(lián)性、展開性試題。
編制面試試題應(yīng)遵循的基本原則
一、 試題的科學(xué)性
面試試題不僅應(yīng)該是正確的、科學(xué)的，而且就達(dá)到面試目的而言應(yīng)該是使用的、有效的。比如：考考生的綜合分析能力，可以考慮用這樣一道題目：“有句話‘木秀于林，風(fēng)必摧之；堆高于岸，流必湍之’，你怎么看？”（如考生不理解這句話的含義，換一種問(wèn)法：“‘槍打出頭鳥’你怎么看？”）此題首先可考查考生文化素質(zhì)，如不理解“木秀于林…….”的含義,其文化素養(yǎng)可能不高.由考生的回答,可自然表現(xiàn)其綜合分析能力.根據(jù)考生回答,考官可進(jìn)一步追問(wèn)“如果你是秀于林的木,你將如何與人相處”?進(jìn)而了解考生人際交往的意識(shí)與技巧.好的考生可以聯(lián)系中華文化的特點(diǎn),深刻分析“木秀于林…….”的含義,指出在我們的社會(huì)中,確實(shí)有這樣的現(xiàn)象,并分析這種現(xiàn)象存在的原因,同時(shí)能恰當(dāng)、積極、建設(shè)性地提出,如果自己是“秀于林的木”,將如何做.面試中考官若能深刻領(lǐng)會(huì)出題思路,加以變通追問(wèn),試題的有效性一定可以得到充分的保障.
二、內(nèi)容的目的性
面試的目的是要進(jìn)一步考查報(bào)考人的能力水平、工作經(jīng)驗(yàn)、以及其他方面的情況，以彌補(bǔ)筆試的不足，為選擇合適人才提供充分依據(jù)。面試內(nèi)容如果不明確、不具體，則面試的目的難以達(dá)到，進(jìn)而影響錄用考試總體目標(biāo)及錄用計(jì)劃實(shí)現(xiàn)。面試要依據(jù)面試評(píng)價(jià)目標(biāo)，制訂試題，從面試目標(biāo)出發(fā)編制試題。
三、 題目的重點(diǎn)性
編制題目是為了完成對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)面試目的。所以，題目所及必須是面試所要考查的重點(diǎn)。否則，面試時(shí)就會(huì)出現(xiàn)主試人海闊天空、漫無(wú)邊際地提問(wèn)，報(bào)考人不得要領(lǐng)、東拉西扯、漫無(wú)邊際地應(yīng)答的局面。
四、 題目要有共性和個(gè)性
每項(xiàng)面試內(nèi)容可從不同角度出一組題目，面試時(shí)根據(jù)情況有選擇地提問(wèn)，這樣效果更佳。同類崗位的面試題目可分為個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題兩大類。
個(gè)性問(wèn)題，要針對(duì)報(bào)考人的不同經(jīng)歷和崗位要求提出，而且總是必須非常明確具體，能緊緊抓住個(gè)人經(jīng)理和崗位要求中有代表性的東西，提問(wèn)不在多而在精。個(gè)性問(wèn)題事先要經(jīng)過(guò)周密考慮，基本上是定型的，但并不排斥根據(jù)臨場(chǎng)情況做必要的變通。
共性問(wèn)題，主要指圍繞崗位所需專業(yè)知識(shí)所提出的的問(wèn)題，對(duì)各個(gè)應(yīng)試對(duì)象提問(wèn)的范圍
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