歷年小學(xué)語(yǔ)文教資面試題目：繁星

　　在各個(gè)領(lǐng)域，我們都不可避免地會(huì)接觸到試題，試題是參考者回顧所學(xué)知識(shí)和技能的重要參考資料。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編整理的歷年小學(xué)語(yǔ)文教資面試題目：繁星，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

　　2、理清本文的行文思路，知道文章是按照時(shí)間和地點(diǎn)順序描寫(xiě)了三次觀看星空。

　　3、通過(guò)反復(fù)朗讀和小組討論的形式，以讀促悟，體會(huì)作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀察繁星的情景。學(xué)習(xí)擬人、排比等修辭手法，會(huì)文章的語(yǔ)言美，提高學(xué)生閱讀和鑒賞能力。

　　4、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀察繁星的情景。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往之情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你們愛(ài)看天上的繁星嗎？望著那充滿神奇色彩的星星時(shí)，心情如何？（學(xué)生討論并回答，師指導(dǎo)總結(jié)）今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金對(duì)星星的觀察和感受。（板書(shū)課題：繁星）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、解決字詞

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意讀出正確的節(jié)奏。

　�。�2）畫(huà)出生字詞，找準(zhǔn)字音；利用工具書(shū)以及課本注釋，自行解決生字詞，熟練掌握”昧” “墜““懷”“搖搖欲墜”“半明半昧”等字詞。

　�。�3）教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，查反饋。

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　多媒體出示巴金簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

　　3、梳理脈絡(luò)

　　提問(wèn)：巴金寫(xiě)了幾次觀察星空？按照什么順序安排的？完成下列的表格。

　　要求自由朗讀詩(shī)歌，多媒體出示表格，指名學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

　　明確從前一一三年前——如今時(shí)間順序。

　�。ㄈ�）研讀課文，深入分析

　　第一，賞析“以前”的星星

　　分析重點(diǎn)句子：①我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。②我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。

　　1、提問(wèn)：第1自然段“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天�！痹谖闹杏惺裁醋饔�？

　　要求：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)首句在段落的作用。

　　明確：這句話開(kāi)篇點(diǎn)題，一個(gè)“愛(ài)”字表露出“我“對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)引出下文“我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。

　　2、仿寫(xiě)訓(xùn)練：我愛(ài)，但我也愛(ài)。

　　3、提問(wèn)：作者第一次觀看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)是什么？星星是怎樣的？

　　明確：“從前”“庭院”中可知作者第一次觀看星星的時(shí)間和地點(diǎn)。密密麻麻”一詞了解了從前對(duì)星星的印象以及甜蜜溫馨的感情。

　　第二，賞析“三年前”的星星

　　分析重點(diǎn)句子：星空在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。

　　1、提問(wèn)：作者第二次看星星是的時(shí)間地點(diǎn)各是什么？看到的星星是怎么樣的？

　　明確三年前，南京的住處后面菜園里。星群密布的藍(lán)天，星光微小，光明無(wú)處不在。

　　2、提問(wèn)：作者為什么說(shuō)“星空在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在�！�

　　要求：教師在講解前適當(dāng)鋪墊巴金的人生經(jīng)歷，結(jié)合本文的創(chuàng)作背景理解。小組討論。

　　明確：作者正值青年，胸懷雄偉理想，微小的星光“無(wú)處不在”正體現(xiàn)了青年人充滿有朝氣，充滿希望。表達(dá)了作者對(duì)光明的渴求和對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限期盼。

　　第三，賞析“如今”的星星

　　1、提問(wèn)：如今看到星星的時(shí)候，“漸漸地我的眼睛模糊了，我好想看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)�飛舞�！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？從中你感受到了什么？

　　要求：多媒體出示星空的圖片，體會(huì)文中描繪的意境。

　　明確：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。把滿天繁星比作”飛舞的螢火蟲(chóng)，寫(xiě)出了繁星閃爍的美妙景象，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

　　2、提問(wèn)：“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話�！弊髡邽槭裁磿�(huì)有這樣的感受？

　　要求：聯(lián)系生活實(shí)際想想自己平時(shí)看到的星空，然后回答問(wèn)題。

　　明確：從聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上的夜令“我”產(chǎn)生的種種美感�！闭Ｑ邸薄靶÷曊f(shuō)話”中可知將“我“與大自然融為一體，命筆含情，充滿愜意和信賴。表達(dá)了作者對(duì)星空，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　3、提問(wèn)：假如星星會(huì)說(shuō)話，它們會(huì)說(shuō)什么呢？

　　要求：發(fā)揮想象，自由發(fā)言。

　　4、提問(wèn)：為什么作者三次看星空的情景和感受不同呢？

　　要求：閱讀全文并概括。

　　明確：作者三次看星空的情景和感受不同，是因?yàn)殡S著作者和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入細(xì)致了。

　　5、提問(wèn)：小組討論，難道作者喜歡的僅僅是星星嗎？

　　明確：對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往之情，甚至融入了對(duì)祖國(guó)的眷念之情。

　　6、配樂(lè)朗讀全文。

　�。ㄋ模╈柟掏卣�，提升認(rèn)知

　　夜空的繁星是美的，它們激發(fā)了巴金對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自由的向往。滄海日出也是美的，它們又給大家?guī)��?lái)什么體驗(yàn)?zāi)�？多媒體播放海上日出的視頻，學(xué)生觀看后談感受。

　�。ㄎ澹�歸納總結(jié)，深入理解

　　請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，談?wù)剬W(xué)了這篇課文之后的感受。教師補(bǔ)充。

　　美的事物無(wú)處不在，巴金先生正是用心觀察、體驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了這些美，并且為我們呈現(xiàn)了出來(lái)。其實(shí)只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，們也能像大家那樣，發(fā)現(xiàn)事物獨(dú)特的美麗。

　　（六）實(shí)際演練，分層作業(yè)

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)，你生活中觀察到的一處印象深刻的景物。下次課一起分享。

　　2、畫(huà)一幅星空?qǐng)D，并寫(xiě)上幾句你想說(shuō)的話。

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