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教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧
在各領(lǐng)域中，我們需要用到試題的情況非常的多，借助試題可以檢驗(yàn)考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧，歡迎閱讀與收藏。
教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧 1
1.如何解決班級(jí)小團(tuán)體問(wèn)題
隨著學(xué)生相互交往的深入，班級(jí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小團(tuán)體，作為班主任老師，首先應(yīng)保持冷靜，認(rèn)真摸清這些小團(tuán)體的具體情況，并根據(jù)他們的各自特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分類(lèi)，以便采取有效的措施。
我對(duì)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的小團(tuán)體大致分為三種類(lèi)型：積極向進(jìn)的小團(tuán)體，表現(xiàn)一般的小團(tuán)體和消極落后的小團(tuán)體，針對(duì)這三種小團(tuán)體，我采取如下不同的策略：
一、大力鼓勵(lì)和提倡積極上進(jìn)的小團(tuán)體
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小在家缺少玩伴的孩子極易產(chǎn)生孤獨(dú)感，并且性格有自私，偏執(zhí)等特點(diǎn)。為了孩子們性格的完善，他們需要同他人交流，更需要養(yǎng)成與他人共同協(xié)作的能力，所以當(dāng)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)幾個(gè)生活習(xí)慣，性格特征，興趣愛(ài)好等一致而形成的積極向上的小團(tuán)體時(shí)，班主任老師應(yīng)大力提倡并正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們相互關(guān)心，相互促進(jìn)和相互協(xié)作，如我班的“飛虎之隊(duì)”就是一群愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組合在一起的小團(tuán)隊(duì)，他們利用各種課余時(shí)間馳騁在操場(chǎng)上。我引導(dǎo)他們樹(shù)立起這樣的思想:不能因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間， 鍛煉好身體的主要目是為了更好的學(xué)習(xí)。另外我還經(jīng)常為他們舉行乒乓球賽，籃球賽等，以增強(qiáng)他們運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)不斷鼓勵(lì)班內(nèi)其他同學(xué)積極加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，小團(tuán)隊(duì)成員慢慢擴(kuò)大，從而帶動(dòng)大部分學(xué)生甚至整個(gè)班級(jí)都運(yùn)動(dòng)起來(lái)，使團(tuán)之隊(duì)發(fā)展為班之隊(duì)。再比如我班有五六個(gè)父母在外打工的留守學(xué)生，聚在一起組成“溫馨家園”小團(tuán)隊(duì)，我鼓勵(lì)他們相互關(guān)心體貼，并讓他們相互激勵(lì)好好學(xué)習(xí)以慰父母在外打工的辛勞，還讓他們相互監(jiān)督改正缺點(diǎn)以讓在外勞作的父母少擔(dān)憂(yōu)，正確引導(dǎo)這個(gè)小團(tuán)體用相互的關(guān)愛(ài)與溫暖來(lái)彌補(bǔ)父母愛(ài)的缺失，讓他們不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹。積極向上的小團(tuán)體能夠使班級(jí)氣氛活躍，班主任要充當(dāng)好指揮家的角色，不斷引導(dǎo)積極向上的小團(tuán)體健康地發(fā)展，使學(xué)生的小團(tuán)體意識(shí)與班級(jí)的大發(fā)展方向一致，使整個(gè)班級(jí)在小團(tuán)體的影響下不斷奏出優(yōu)美的樂(lè)章。
二、針對(duì)班級(jí)內(nèi)一般的小團(tuán)體，采取不禁不縱的原則
“物以類(lèi)分，人以群聚”每一個(gè)學(xué)生都想在內(nèi)心深處找到自己的一種歸屬，他們能在小團(tuán)體中獲得成就感，信任和理解，因此，隨著學(xué)生彼此交往的深入，自然而然地班級(jí)內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)不同的小群體，如幾個(gè)經(jīng)常在一起吃飯或在一起玩耍的小團(tuán)體。班主任對(duì)這種小團(tuán)體應(yīng)采取不禁不縱的原則：靜觀其變，順其自然。這些小團(tuán)體通常意志薄弱，經(jīng)不起挫折，他們一開(kāi)始有時(shí)會(huì)如漆似膠，形影不離，同進(jìn)同退，等過(guò)一段時(shí)間后，他們可能因?yàn)橐恍┬∈卖[的不可開(kāi)交，最后分崩離析，然后他們又會(huì)很快重組為新的小團(tuán)體，所以對(duì)這類(lèi)小團(tuán)體只要他們的行為不影響班級(jí)的良性發(fā)展，我們就應(yīng)該采取聽(tīng)之任之的態(tài)度。
三、轉(zhuǎn)化和瓦解班級(jí)內(nèi)消極落后的小團(tuán)體
在學(xué)校，一個(gè)班級(jí)剛成立時(shí)比較穩(wěn)當(dāng)，但大約過(guò)了一個(gè)月后，隨著對(duì)新環(huán)境的熟悉，一部分學(xué)生在初中時(shí)的各種惡習(xí)逐漸暴露出來(lái)，他們會(huì)經(jīng)常聚在一起遲到，曠課，打架，上網(wǎng)等，逐漸發(fā)展成各種小團(tuán)體。為了共同應(yīng)對(duì)老師的懲罰和批評(píng)，往往做到壞事一起做，錯(cuò)事一起扛，這類(lèi)小團(tuán)體是班級(jí)內(nèi)最不穩(wěn)定的因素，如若處理不好，會(huì)影響整個(gè)班風(fēng)以及學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。
1、轉(zhuǎn)化小團(tuán)體中的核心人物。這些小團(tuán)體內(nèi)總有一個(gè)核心人物，在主宰著他們團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)。這個(gè)核心人物由于在特殊領(lǐng)域如體育，娛樂(lè)等有特殊才能而成為領(lǐng)頭雁，并且身上一般還具備諸如勇氣，傲骨，仗義，俠氣之類(lèi)的東西讓群體內(nèi)的其他成員心服口服，進(jìn)而爭(zhēng)相效仿，這個(gè)人物一般頭腦非常聰明，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，號(hào)召力極強(qiáng)。我們?cè)谵D(zhuǎn)化小團(tuán)體的時(shí)候首先要轉(zhuǎn)化這個(gè)核心人物，通過(guò)耐心細(xì)致的談話(huà)走進(jìn)他的內(nèi)心世界，了解他的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，制定切實(shí)可行的降服政策，讓他的智慧為我所用，讓他向集體靠攏。如09級(jí)焊接班的起哄小團(tuán)伙的帶頭人馬闖同學(xué)，我首先誠(chéng)摯地邀請(qǐng)他到校餐廳共進(jìn)午餐，讓他首先感覺(jué)到新班主任很在意他并很喜歡他。我和他談話(huà)時(shí)先從他的優(yōu)點(diǎn)談起，讓他從心里上悅納我，接著我真誠(chéng)地告訴他，現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)起哄的同學(xué)給班級(jí)帶來(lái)很多弊端：一影響老師的正常授課，二影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，三影響班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)。起哄的行為已經(jīng)招來(lái)老師同學(xué)和班主任的極大不滿(mǎn)，希望他能協(xié)助老師剎住這股不正之風(fēng)，管一管經(jīng)常起哄的幾個(gè)同學(xué)，被老師委以重任的馬闖同學(xué)，自我感覺(jué)是了不起的人物，不但自己不再帶頭起哄，而且有模有樣地教訓(xùn)起別人不能起哄，起哄頭目馬闖同學(xué)被轉(zhuǎn)化好以后，這個(gè)小團(tuán)伙也就逐步被瓦解。做好一個(gè)小團(tuán)伙核心人物的轉(zhuǎn)化工作，必然會(huì)受到一點(diǎn)帶面，牽一發(fā)而動(dòng)全身的效應(yīng)，從而使這個(gè)小團(tuán)體盡快走向瓦解。
2、釜底抽薪，個(gè)個(gè)擊破。對(duì)于班級(jí)內(nèi)比較惡劣的團(tuán)體，有時(shí)頭目相當(dāng)頑固，轉(zhuǎn)化起來(lái)有很大的困難，那么我們就采取對(duì)其小成員個(gè)個(gè)擊破的策略。就拿08級(jí)數(shù)控3班的打架團(tuán)伙來(lái)說(shuō)吧，其頭目李軍品行惡劣， 愛(ài)耍小聰明，經(jīng)常哄騙或策劃幾十個(gè)人去打群架，從而顯示自己的威風(fēng)，而當(dāng)學(xué)生真正打起來(lái)時(shí)，自己卻能從現(xiàn)場(chǎng)逃之夭夭，而在暗中遙控指揮，更可惡的是這個(gè)學(xué)生卻反而在老師面前充當(dāng)好學(xué)生，甚至去做打架兩派的和事老，致使學(xué)校在想處分他時(shí)，卻抓不住這個(gè)頭目的任何把柄。對(duì)待頭目品行如此惡劣的小團(tuán)伙，我先從這個(gè)團(tuán)伙的成員入手，我先找出幾個(gè)意志薄弱尤其是農(nóng)村孩子做貼心細(xì)致的思想教育工作，我對(duì)王明等幾位同學(xué)分別利用課余時(shí)間多次做耐心的談話(huà)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，并講清這個(gè)小團(tuán)體的利害關(guān)系，使他們明白在這個(gè)小團(tuán)體中的危害。
3、征得家長(zhǎng)的支持�，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村的孩子和家長(zhǎng)本質(zhì)上都是樸實(shí)善良的，他們帶著美好的愿望到校學(xué)習(xí)技術(shù)，當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)孩子入了不好的小團(tuán)體時(shí)，一般的`情況下，他們都會(huì)積極配合老師教育孩子。如我班的李強(qiáng)在打架團(tuán)伙里混，經(jīng)過(guò)我開(kāi)導(dǎo)談話(huà)后仍我行我素時(shí)，我及時(shí)通知他的家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)孩子在校的表現(xiàn)。我首先打電話(huà)給李強(qiáng)的家長(zhǎng)，希望他們給孩子及時(shí)的批評(píng)。當(dāng)這一招不靈時(shí)，我要求李強(qiáng)的父親到校協(xié)助老師共同教育孩子。那一次，當(dāng)遠(yuǎn)在千里之外李強(qiáng)的老父親，風(fēng)塵仆仆的趕火車(chē)，轉(zhuǎn)汽車(chē)，費(fèi)盡周折趕到我們學(xué)校所在的市時(shí)，由于語(yǔ)音不同，被本地人騙，最終由我從車(chē)站把其父接到這個(gè)孩子的面前，在父親和老師的親情和關(guān)心的感召下，李強(qiáng)的頑固思想堡壘徹底的崩潰，從此痛改前非，徹底脫離了那個(gè)團(tuán)伙，并且還主動(dòng)地做起了其他同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作�，F(xiàn)在我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，當(dāng)父母聽(tīng)說(shuō)孩子出現(xiàn)不良傾向時(shí)，會(huì)非常及時(shí)并積極配合老師管理好孩子的。當(dāng)班主任的工作非常棘手時(shí)，我們應(yīng)想到我們的得力援軍——家長(zhǎng)。
4、把小團(tuán)體融入到大集體中�！皢�(wèn)水哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”對(duì)班級(jí)內(nèi)消極小團(tuán)體用疏導(dǎo)的方法而不是圍堵的方法，讓他們逐步剔除不良因素，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把他們逐漸融入大集體中，是班主任的班級(jí)管理的最高境界。班內(nèi)的小團(tuán)體產(chǎn)生的根本原因，是學(xué)生多余的精力無(wú)處釋放，課業(yè)和生活壓力無(wú)處宣泄造成的。班主任若引導(dǎo)這些消極的小團(tuán)體成員的多余精力和壓力轉(zhuǎn)移到為班級(jí)服務(wù)上來(lái)，讓這個(gè)小團(tuán)體在為集體服務(wù)中體現(xiàn)自我，那么這個(gè)小團(tuán)體就會(huì)逐步融入到班集體中去。例如學(xué)校嚴(yán)查學(xué)生的發(fā)型，班內(nèi)有幾個(gè)特護(hù)頭的頑固分子，怎么勸都不理發(fā)，我把班內(nèi)自號(hào)為“老虎兄弟”叫來(lái)，先抬高他們的作用，然后讓他們幫班主任老師去說(shuō)服這幾個(gè)同學(xué)把頭發(fā)理了，“龍虎兄弟”莊嚴(yán)地領(lǐng)到老師的命令，第二天，把幾個(gè)小平頭齊刷刷地領(lǐng)到老師面前，他們自我感覺(jué)是班主任老師的得力助手，是班內(nèi)了不起的人物，從而對(duì)自己的不良行為收斂了許多。
學(xué)校是社會(huì)和學(xué)校的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在學(xué)校里，班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)小團(tuán)體，也是社會(huì)的縮影，學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)體交往的過(guò)程中也在演練著社會(huì)交往的熟練法則。班主任老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何對(duì)待各種類(lèi)型的小團(tuán)體，也是學(xué)校教育的一種要求，能使學(xué)生更快更順利地適應(yīng)社會(huì)。
2.孩子考試怯場(chǎng)怎么辦?
一.創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境
盡量保持安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)、維持日常生活習(xí)慣、飯后聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，晚上看二三十分鐘的新聞報(bào)道，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高;另外，做習(xí)題時(shí)間長(zhǎng)了，要注意調(diào)節(jié)，到室外散散步、打打球、彈彈琴琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力，良好的心態(tài)投入高考。
二.正確評(píng)估自己，樹(shù)立必勝信心
考前，不要盲目樂(lè)觀，更不能低估自己，樹(shù)立必勝信心、是防止“暈潮的有力保證，使自己始終處于自信而不自滿(mǎn)，自尊而不自負(fù)的心理狀態(tài)。
三.樹(shù)立正確的考試觀
不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影響，不能片面認(rèn)為考取大學(xué)地是唯一的出路，應(yīng)把考試看成是檢驗(yàn)自己十幾年的學(xué)業(yè)水平，接受祖國(guó)挑選的正常程序，既要認(rèn)識(shí)到高考是一種競(jìng)爭(zhēng)，也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能把考試視為下賭注。
四.做好考前準(zhǔn)備工作
考試前做好精神、物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作，有利于放松緊張心情，腳踏實(shí)地、有條不紊地進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。
精神準(zhǔn)備除了要調(diào)整好情緒，還要保證充足的睡眠。要重視科學(xué)用腦，不要“開(kāi)夜車(chē)”，還要注意起床不要離考試太近，起床后應(yīng)活動(dòng)一下。
物質(zhì)準(zhǔn)備除了生活上吃一些清淡，富于營(yíng)養(yǎng)易消化的食品外，還應(yīng)做好交通工具、學(xué)習(xí)用品防暑、生活用品的準(zhǔn)備。
五.運(yùn)用技巧消除不良心態(tài)
入場(chǎng)前，如仍處于緊張狀態(tài)，可以作幾次深呼吸，兩節(jié)廣播操，哼幾句流行歌曲，想點(diǎn)與考試無(wú)關(guān)使自己高興的事，積極參與同學(xué)間談笑來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，沖淡緊張情緒。
那么如果孩子在考場(chǎng)上發(fā)生怯場(chǎng)了該如何解除呢?
一、加強(qiáng)自我控制和自我暗示，增強(qiáng)信心;
二、轉(zhuǎn)移注意力。因遇難題出現(xiàn)怯場(chǎng)可先做容易題;
三、自我放松�？缮孕菹⑵�，深呼吸，聯(lián)想愉快體驗(yàn);
四、自我壓抑。對(duì)已出現(xiàn)的怯場(chǎng)現(xiàn)象不予注意，繼續(xù)作題。如反應(yīng)嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)采取措施。
3.小學(xué)生注意力不集中怎么辦?
注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力是打開(kāi)我們心靈的門(mén)戶(hù)。法國(guó)生物學(xué)家喬治.居維葉說(shuō)：“天才，首先是注意力�！�
一首先要了解注意力不集中的原因;
一、生物因素;
1)遺傳或先天因素，如母親懷孕時(shí)營(yíng)養(yǎng)不良(缺鈣、貧血)、情緒緊張、被迫保胎、活動(dòng)量不夠、胎位不正使胎兒與磁場(chǎng)的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)早產(chǎn)等也容易導(dǎo)致他們長(zhǎng)大后注意力不集中。
2)學(xué)生注意發(fā)展水平特點(diǎn)所致;小學(xué)生注意力水平比較低，也就是10-15分鐘。小學(xué)生注意力集中程度隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。但每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有的孩子注意力好些，有一些孩子注意力不太好。
3)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào);就目前普查來(lái)看，80%的學(xué)生存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，34%的學(xué)生是重感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，50%的學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)的這種情況是沒(méi)有被意識(shí)到的。研究發(fā)現(xiàn)剖腹產(chǎn)的孩子及過(guò)度保護(hù)的孩子會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。
4)某種微量元素?cái)z入過(guò)量或足。如鉛中毒會(huì)引起兒童煩躁、攻擊遲鈍動(dòng)作失調(diào);鋅攝入太少會(huì)引起多動(dòng)、注意力不集中;食品中的人工添加物易引起多動(dòng)、情緒敏感。
5)生理疾病;一些腦區(qū)功能的缺陷也會(huì)造成注意力不集中，其中兒童多動(dòng)癥也叫注意力缺陷障礙最為典型。幾乎片刻不停，即使感興趣之事也沒(méi)法集中注意力。
二、社會(huì)原因;
父母對(duì)孩子期望過(guò)高;現(xiàn)在的父母望子成龍，望女成鳳的心情特別迫切，他們規(guī)定孩子完成任務(wù)后又增加新的內(nèi)容。做事情處于被動(dòng)狀態(tài)。這樣會(huì)造成孩子一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩的現(xiàn)象。而且家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)于大人化，孩子害怕做出讓父母不滿(mǎn)意的事情就難以放開(kāi)自己去投入在其中而造成注意力不集中的現(xiàn)象。而且家長(zhǎng)急于改變孩子的自認(rèn)為不集中的這種現(xiàn)象，逢人便說(shuō)，我們家孩子什么都好，就是注意力不集中。久而久之起到負(fù)強(qiáng)化的作用。孩子也認(rèn)為自己就是個(gè)注意力不集中的孩子。一旦形成這個(gè)心理，就難以改變。
家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子養(yǎng)成好的注意力的習(xí)慣;家庭環(huán)境中過(guò)量的刺激，如一屋子充滿(mǎn)誘惑力的玩具�？粗@個(gè)，摸著那個(gè)，又想著那個(gè)……孩子的注意力難以集中。家長(zhǎng)在陪孩子玩玩具或做事情不是有始有終或?qū)⒆痈缮孢^(guò)多;還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度等，孩子沒(méi)有體驗(yàn)到參與活動(dòng)中的快樂(lè)和自由。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也懶得活動(dòng)了，沒(méi)有感興趣活動(dòng)，孩子的注意力也就很難形成。
三、如何提高孩子的注意力
1)經(jīng)常給孩子正向刺激。每當(dāng)孩子做完一件事時(shí)，成人要及時(shí)給予真實(shí)的鼓勵(lì);“昨天寫(xiě)作業(yè)用了30分鐘，今天寫(xiě)作業(yè)卻用了20分鐘，你真了不起呀!”再比如，“你今天讀書(shū)很用心，注意力集中，表現(xiàn)特別好”等等此類(lèi)的積極的鼓勵(lì)讓學(xué)生大受鼓舞，下次還會(huì)更努力去做好。
2)加強(qiáng)各種活動(dòng)的鍛煉。比如玩拼圖、放風(fēng)箏、游泳、拋接球、跳繩、打乒乓球……讓孩子在各種興趣活動(dòng)中意志品質(zhì)就會(huì)形成，注意力相對(duì)就會(huì)在意志力的作用下有所提高。
3)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等待。如果孩子注意力不集中，可能由于年齡或是個(gè)體差異導(dǎo)致了這種情況的話(huà)，我們家長(zhǎng)要耐性學(xué)會(huì)等待，種子種下了，我們悉心澆灌、培育，相信它總有一天會(huì)開(kāi)花。開(kāi)花有早有遲，只是時(shí)間問(wèn)題。切不可過(guò)于急躁，造成孩子情緒或自卑的負(fù)面影響。只要我們平靜地正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)很順利成長(zhǎng)，注意力自然會(huì)穩(wěn)步提升。
我們所有的家長(zhǎng)只要不把孩子的“問(wèn)題”當(dāng)成問(wèn)題，那么它就不會(huì)成為問(wèn)題。我們只有耐心的陪伴孩子，用愛(ài)和智慧引領(lǐng)他們，才能越過(guò)前進(jìn)道路上所有的障礙，走向美好的未來(lái)!
4.班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通?
班主任和家長(zhǎng)溝通是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，由于種種原因，不少家長(zhǎng)對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任缺乏正確的認(rèn)識(shí)，“重養(yǎng)輕育”的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在，有的甚至把責(zé)任完全推給學(xué)校，推給班主任，這就增大了學(xué)校及班主任的工作難度，只有當(dāng)“家·校教育”相一致時(shí)，教育才能達(dá)到真正育人的目的，反之，教育就會(huì)產(chǎn)生一些不必要的消極因素，而家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任與家長(zhǎng)的溝通與合作，建立良好的“家教”關(guān)系，這更是家校之間能否建立良好關(guān)系非常關(guān)鍵的一步。作為班主任我們應(yīng)當(dāng)清楚知道，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力是不容忽視的，家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長(zhǎng)建立融洽的關(guān)系，進(jìn)行友好的合作，是形成這一合力的基礎(chǔ)。那么怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通呢?
以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁：
與學(xué)生家長(zhǎng)交流與溝通時(shí)，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快地與你合作，有效地促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開(kāi)展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。不管是家訪(fǎng)還是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校交換意見(jiàn)，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友，與家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)就變得容易多了，千萬(wàn)不要板起面孔去教育家長(zhǎng)或指示家長(zhǎng)怎樣，否則是很難解決問(wèn)題的。家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)時(shí)，應(yīng)盡量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長(zhǎng)走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語(yǔ)，如“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”等等。這樣就會(huì)使家長(zhǎng)明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺(jué)以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長(zhǎng)表達(dá)他的意見(jiàn)很重要，謙虛誠(chéng)懇，專(zhuān)心傾聽(tīng)，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng)，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽(tīng)的班主任面前，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽(tīng)家長(zhǎng)傾述，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語(yǔ)呼應(yīng)，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解。
要善于與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通。
與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。
3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
4、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話(huà)可說(shuō);面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，但不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話(huà)。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿(mǎn)信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。
5、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。部分年青的教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭，遇到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行，特別是作為對(duì)于我們這種私立學(xué)校來(lái)說(shuō)，服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要，許多家長(zhǎng)都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)。碰到此類(lèi)家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣;不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿(mǎn)微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
總之， 家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間溝通的橋梁。讓我們攜手并進(jìn)，為創(chuàng)造實(shí)校輝煌燦爛的未來(lái)而共同努力吧!
5.早戀的原因及建議
小學(xué)孩子的父母感到困惑的多是孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣問(wèn)題，而中學(xué)生的家長(zhǎng)最頭疼的則是孩子的早戀問(wèn)題。其實(shí)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到問(wèn)題，應(yīng)該是很正常的。因?yàn)橛辛藛?wèn)題，學(xué)生才會(huì)真正的成長(zhǎng)!
一、家庭原因;
1、親子關(guān)系問(wèn)題
父母認(rèn)為自己很愛(ài)孩子，覺(jué)得為他們付出了一切代價(jià)，在物質(zhì)、精神上都給了無(wú)微不至的關(guān)照。但是90%孩子卻感受不到家長(zhǎng)的愛(ài)。很多時(shí)候，家長(zhǎng)充當(dāng)?shù)氖墙逃叩慕巧籼�、批評(píng)，抓住缺點(diǎn)不放，以為這樣就可以改好了。其實(shí)這是錯(cuò)誤的方法。他們就是在按照自己的想法去塑造孩子�？珊鲆暳撕⒆拥膬�(nèi)心有哪些渴望，他們又有怎么樣的精神需要。在沒(méi)有理解的前提下，又沒(méi)有建立一種尊重平等的關(guān)系來(lái)進(jìn)行溝通交流，而只是一味地要求就會(huì)造成親子關(guān)系緊張，最后父母和子女無(wú)話(huà)可說(shuō)。對(duì)于出現(xiàn)這種情況的初中高中生學(xué)生來(lái)講，更愿意和異性朋友敞開(kāi)心扉，尋求認(rèn)同和彼此的好感。
2、父母的情感出現(xiàn)問(wèn)題
許多家庭缺乏有利于孩子學(xué)習(xí)的家庭氛圍，有的家長(zhǎng)雙方因感情的事鬧離婚，吵架、打仗，家庭氣憤緊張。有的家長(zhǎng)一方因另一方出現(xiàn)第三者，并且怕給以后婚姻帶來(lái)麻煩而拋棄孩子。還有離異的家庭一方又帶著孩子再婚等等情況，一旦夫妻產(chǎn)生矛盾時(shí)，孩子又漸漸感覺(jué)自己是多余的人。學(xué)生自己處境受到威脅，哪有心思學(xué)習(xí)，以致上網(wǎng)、逃學(xué)，早戀，向外尋求情緒的宣泄和情感的寄托。
二、學(xué)校方面
教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，均以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校向教師要分?jǐn)?shù)，教師、家長(zhǎng)向?qū)W生要高分，常期忽視對(duì)學(xué)生品德及情操的培養(yǎng)。在這種層層壓力下，學(xué)生不堪重負(fù)，當(dāng)成績(jī)不佳時(shí)，只能逃避，逃離現(xiàn)實(shí)，在虛擬世界及異性中尋求心靈的安慰。
三、社會(huì)原因
80年代，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣比較保守。而現(xiàn)今的誘惑充斥說(shuō)電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲、手機(jī)、書(shū)刊雜志等等色情信息比比皆是。尤其是電視劇中演繹著各種戀愛(ài)、色情和暴力內(nèi)容及傳媒的不健康影響是分不開(kāi)的。
四、個(gè)人原因
1、生理特點(diǎn)
進(jìn)入青春期后，男女同學(xué)普遍都會(huì)表現(xiàn)出的一種特有的與異性增加交流、交往的意愿和意向，這是一種很正常的心理和行為表現(xiàn)，當(dāng)然也是一種通過(guò)異性的評(píng)價(jià)來(lái)達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、自我完善的方式方法。
2、學(xué)生缺乏目標(biāo)，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，只圖眼前快樂(lè)，不管未來(lái)發(fā)展。
3、心理承受能力不強(qiáng)
盡管在我們?cè)S許多多的聲音之中，都提出了“挫折教育”。但是從小被寵壞了的學(xué)生們，也一直是家長(zhǎng)和老師眼中的寵兒。受不了任何的“早戀”挫折和失敗。所以當(dāng)以上問(wèn)題一旦向他們襲來(lái)，他們就頓時(shí)不知所措。進(jìn)而心理崩潰，用這樣一種最壞方式來(lái)解決事情問(wèn)題。盡管他們已經(jīng)成年，但是從小到大，眼睛里只有課本，遇事則沖動(dòng)失去理智，這樣心理不成熟的情況，也是他們面臨的最大的問(wèn)題。
建議
1、對(duì)于初高中學(xué)生來(lái)講，最好不要隨便貼了“早戀”的標(biāo)簽。這個(gè)階段與異性交往的目的，主要不是尋找戀愛(ài)伴侶，而是為了了解異性，學(xué)會(huì)與異性相處，并在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)友誼，發(fā)展自己。當(dāng)然就意味著與更多的異性交往，也不排除與自己脾氣、個(gè)性相投的女孩子走的近一些。老師和爸爸媽媽們只要看出點(diǎn)苗頭，切不可就像防小偷似的監(jiān)聽(tīng)電話(huà)，偷看日記，甚至跟蹤、監(jiān)視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子“早戀”，我們需要做的不是對(duì)孩子電閃雷鳴或和風(fēng)細(xì)雨，而是要反思自己的所思所想所行所為和是否做到了合格的父母，有沒(méi)有尊重孩子，付出無(wú)條件的愛(ài)并讓孩子感受到這種愛(ài)和關(guān)懷。
2、讓孩子感受到父母對(duì)他們的愛(ài)
用語(yǔ)言的方式、文字的方式，肢體接觸的方式，服務(wù)、照顧的方式，買(mǎi)禮物的方式、陪伴的方式……愛(ài)只是一個(gè)字，內(nèi)容卻千差萬(wàn)別。我們會(huì)用自己的方式愛(ài)孩子，但是最好的方式是他(她)要的方式。孩子不需要美食、名牌、昂貴的玩具，孩子需要的是父母的擁抱、陪伴、接納、認(rèn)可、關(guān)懷……
3、學(xué)會(huì)有效的教育與引導(dǎo)
學(xué)生“早戀”不可怕，可怕的是家長(zhǎng)不能和他(她)們進(jìn)行溝通交流，家長(zhǎng)要以孩子能接受的方式，引領(lǐng)她(他)正確對(duì)待情感與學(xué)習(xí)的問(wèn)題，同時(shí)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓男孩子跟隨父親學(xué)習(xí)到如何做一個(gè)丈夫，讓女孩子跟隨媽媽學(xué)習(xí)如何做一個(gè)妻子，讓他們從我們夫妻間的互動(dòng)、溝通中學(xué)到責(zé)任、義務(wù)、角色和愛(ài)。這是非常重要的。家長(zhǎng)要做出榜樣，有積極樂(lè)觀的心態(tài)，有寬廣無(wú)私的胸懷，只有這樣，愛(ài)才能在家族中代代相傳�？傊�，男孩子、女孩子都要做一個(gè)有責(zé)任、有愛(ài)心的人，只有這樣，有愛(ài)就能改變一切，有責(zé)任才能造就人才!
作為父母，我們對(duì)孩子有沒(méi)有做到“尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)�！弊鹬睾⒆营�(dú)立的人格，尊重他(她)尚不成熟的想法，尊重他(她)犯錯(cuò)誤并從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的方式…分享我們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。畢竟，孩子首先是他(她)自己，然后才是我們的兒子、女兒，他(她)可以有自己的感受、想法、行為方式，我們可以擔(dān)憂(yōu)、焦慮、煩惱甚至憤怒，但是我們不可以包辦代替，指手劃腳;作為父母，我們有沒(méi)有給孩子正確的身、心發(fā)育的引導(dǎo)。我們有沒(méi)有坐下來(lái)或利用任何的“可教時(shí)刻”，跟8歲----12歲的孩子討論、分享身體和心理發(fā)展的話(huà)題?跟孩子談?wù)勑浴⒃陆?jīng)、遺精、懷孕、流產(chǎn)等這些讓人臉紅或覺(jué)得“難以啟齒”的話(huà)題�！蹦o男孩子女孩子講解過(guò)維護(hù)自己健康的生理知識(shí)嗎?
只要父母真正用無(wú)條件的愛(ài)來(lái)愛(ài)著孩子，協(xié)助他們培養(yǎng)出強(qiáng)壯的身體、健康的心理和健全的人格，孩子一定能夠度過(guò)豆蔻年華的困惑和懵懂，走向光明和無(wú)限可能的未來(lái)。
教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧 2
1、 孩子因?yàn)榉纸M不當(dāng)不愿意參與活動(dòng)，怎么辦?
參考解析：針對(duì)這種情況，我會(huì)這樣做
首先，和幼兒溝通交流，了解他認(rèn)為分組不當(dāng)?shù)脑�。如果是因�(yàn)榇_實(shí)我有失偏頗，我會(huì)及時(shí)改正調(diào)整，并和幼兒道歉。如果是幼兒因?yàn)椴幌矚g同組小朋友或不喜歡玩，我會(huì)勸告他多和其他人交流，并進(jìn)行一些小游戲拉近他和其他小朋友的距離。
其次，課后我會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在日常生活中多觀察了解每個(gè)幼兒，做到因材施教。
2、丁老師排練節(jié)目，拉了小朋友手臂造成脫白，家長(zhǎng)投訴怎么辦?
參考解析：針對(duì)這種情況，我會(huì)采取如下做法：
首先，我會(huì)弄清是否是因?yàn)樽约旱睦诵∨笥褜?dǎo)致的脫臼
其次，我會(huì)和幼兒家長(zhǎng)溝通交流并表示歉意，自己不是有意的，今后會(huì)更加注意;同時(shí)在幼兒治療期間多多關(guān)注病情。
再次，我會(huì)在班級(jí)中開(kāi)展保護(hù)自己，安全活動(dòng)的主題活動(dòng)，教育幼兒游戲中如何保護(hù)自己。
最后，我會(huì)反思自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中做得更好。
3、幼兒園讓家長(zhǎng)輪流做志愿者，豆豆媽媽總以忘記了的原因推辭，你怎么看?
參考解析：針對(duì)這種情況，我會(huì)采取如下做法：
首先，我會(huì)找到這位家長(zhǎng)，了解她不愿意參加的真正原因。
其次，如果是單純因?yàn)椴辉敢庾鲋驹刚�，我�?huì)告訴她志愿者是每一位家長(zhǎng)的責(zé)任，保護(hù)幼兒更好健康成長(zhǎng)，幼兒的健康和安全不能只依靠學(xué)校，需要每一位家長(zhǎng)提高意識(shí)，承擔(dān)起責(zé)任;如果是因?yàn)橛惺虑�，我�?huì)表示理解。
最后，在日常教育教學(xué)生活中，我也會(huì)和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，促進(jìn)家校合作共育。
4、如何理解教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?
參考解析：我表示認(rèn)同，作為一名教師我們要做幼兒成長(zhǎng)道路上的支持者、合作者和引導(dǎo)者
第一，對(duì)于支持者的角色來(lái)說(shuō)，孩子是處在發(fā)展的的人，對(duì)于很多事情充滿(mǎn)了好奇，他們?cè)敢獠粩鄧L試和體驗(yàn)，但往往因?yàn)槟芰Σ蛔憧赡軙?huì)退縮，這個(gè)時(shí)候老師就需要扮演支持者的角色，做幼兒成長(zhǎng)路上的支持者。
第二。對(duì)于合作者的角色來(lái)說(shuō)，我們與幼兒是平等的，要平等對(duì)待幼兒，建立良好的師幼關(guān)系。
第三，對(duì)于引導(dǎo)者的角色來(lái)說(shuō)，孩子是發(fā)展中的人，有無(wú)限發(fā)展的可能，這就要求教育教學(xué)走在發(fā)展的前面。
總之，未來(lái)有幸成為一名老師的話(huà)，我一定會(huì)扮演好自己的角色，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
5、同伴炫耀自己的新衣服，小朋友產(chǎn)生自卑心理, 教師怎么做。
參考解析：針對(duì)這種情況，我會(huì)采取如下做法：
首先，我會(huì)找到這位小朋友，耐心聽(tīng)他內(nèi)心的想法，告訴他別人是在分享喜悅，我們和朋友也可以分享自己的快樂(lè)，要他不要自卑，表?yè)P(yáng)他優(yōu)秀的地方，樹(shù)立自信。
其次，我會(huì)找到該幼兒的家長(zhǎng)，詢(xún)問(wèn)幼兒在家時(shí)的情況，和家長(zhǎng)溝通，對(duì)于幼兒的合理要求要予以滿(mǎn)足。
最后，我會(huì)找到炫耀的幼兒，提醒她我們可以和同伴分享自己的快樂(lè)，注意方式
我在今后的教育工作中也會(huì)多多注意，預(yù)防此類(lèi)情況發(fā)生。
6、幼兒園在離園等待家長(zhǎng)接的時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片,你怎么看?
參考解析：針對(duì)這種情況，我認(rèn)為是可以的。
首先，幼兒如果遲遲等不到家長(zhǎng)會(huì)著急，這樣可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒安心等待家長(zhǎng)來(lái)接。
其次，老師需要把控看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容，不能讓幼兒沉迷其中。
最后，在以后放學(xué)時(shí)，我會(huì)多組織一些小活動(dòng)和游戲，轉(zhuǎn)移幼兒注意。
7家長(zhǎng)反對(duì)幼兒園開(kāi)展禁毒宣傳，你怎么辦?
參考解析：首先，這種想法是錯(cuò)誤的，針對(duì)這種情況，我會(huì)積極妥善處理：
首先，我會(huì)找到家長(zhǎng)耐心溝通交流，了解反對(duì)開(kāi)展禁毒宣傳的原因。
其次，如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為孩子小，還無(wú)法理解這個(gè)內(nèi)容，沒(méi)有必要進(jìn)行，我會(huì)耐心解釋?zhuān)_的三觀需要從小樹(shù)立。
再次，如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)會(huì)占用學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，我會(huì)告訴家長(zhǎng)孩子的發(fā)展是體智德美等全方面的，不能只關(guān)注智育，各個(gè)方面都很重要。
最后，我會(huì)進(jìn)行反思，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者家訪(fǎng)等方式了解家長(zhǎng)的需求，更好的開(kāi)展家園共育
8、新學(xué)期班上有自閉癥兒童，作為班主任你怎么辦?
參考解析：面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)妥善處理:
首先，我會(huì)主動(dòng)找到該兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解該學(xué)生在家庭的情況，做到家園共育。
第二，我會(huì)私下找到該生進(jìn)行耐心溝通，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，盡力幫助學(xué)生，在日常生活中也多多照顧他
最后，我會(huì)在全班召開(kāi)友好相處的主題班會(huì)，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。
9、期末考試的時(shí)候，有個(gè)小孩說(shuō)他感冒了，他要求重考，你怎么辦?
參考解析：針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我會(huì)妥善處理
首先，我會(huì)找到幼兒和他溝通，表?yè)P(yáng)他想要做好一件事情的決心，與此同時(shí)告訴他期末考試已經(jīng)結(jié)束了， 如果重考是對(duì)其他小朋友的不公平。
其次，我會(huì)表示愿意給他一次機(jī)會(huì)，給他另外一套試卷，讓老師了解他，希望他能發(fā)揮自己最好的狀態(tài)。
最好，幼兒是發(fā)展的人，當(dāng)幼兒在犯錯(cuò)誤或失誤時(shí)需要給他機(jī)會(huì)去改正，這樣才能促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
10、小明的媽媽每天給你發(fā)很多微信，你怎么辦?
參考解析：良好的家校關(guān)系有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我會(huì)妥善處理。
首先，看到消息后我會(huì)回復(fù)家長(zhǎng),并與小明媽媽溝通。
其次，表明自己晚上時(shí)間可能有事情要忙,不能及時(shí)回復(fù)。在早上接孩子或晚上接幼兒的時(shí)候與您溝通一下,請(qǐng)家長(zhǎng)不要介意。
第三，耐心傾聽(tīng),給予認(rèn)同情感共鳴。作為未來(lái)的幼兒園教師,我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,和家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。
11、教師怎么用全面發(fā)展的眼光看待幼兒?
參考解析：作為幼兒教師，我們應(yīng)該用全面發(fā)展的眼光來(lái)看待幼兒，這是幼教法律法規(guī)對(duì)我們的要求。在《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的任務(wù)是:“貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展�！币虼耍覀冏鳛榻逃變航處�，必須要用全面發(fā)展的眼光來(lái)看待幼兒。用全面發(fā)展的眼光看待幼兒，是我們教育對(duì)象的特殊性和幼稚性的具體體現(xiàn)。因此我們?cè)诘慕逃纫⒅乇Ｓ�，又要注重教育�?/p>
除此之外，作為幼兒教師自己應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的理念，形成正確的教育觀念。如果教育觀念不正確，老師就不會(huì)用全面發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待幼兒。
既然是全面發(fā)展就不能只注重幼兒智育，而是德智體美都要發(fā)展。當(dāng)然在進(jìn)行教育的時(shí)候，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性的實(shí)施素質(zhì)教育，盡量做到因材施教。
12、幼兒園總讓家長(zhǎng)當(dāng)志愿者，對(duì)此你怎么看?
參考解析：家園共育對(duì)孩子發(fā)展至關(guān)重要，我認(rèn)為要家長(zhǎng)當(dāng)志愿者的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是需要注意度，具體分析如下
首先，教育者應(yīng)該具備正確的教育觀，家園的良好合作能達(dá)到更優(yōu)化的效果，但是總是要求家長(zhǎng)是不太好的做法。
其次，出現(xiàn)這樣的情況可能是幼兒園管理不到位和觀念偏差導(dǎo)致的。
總之，未來(lái)如果我成為一名老師，我一定會(huì)重視家園共育，用自己的耐心愛(ài)心責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)孩子
13、豆豆老打人，打完人還告訴你說(shuō)是爸爸教他的被欺負(fù)就要打回去，有爸爸賠償，你怎么看?
參考解析：我不認(rèn)同題目中爸爸的做法，針對(duì)這種情況我會(huì)及時(shí)妥善處理
首先，我會(huì)找到豆豆及時(shí)和他進(jìn)行溝通，讓他明白打人的行為是不對(duì)的，并且勸導(dǎo)他積極改正;同時(shí)，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)持續(xù)觀察，在豆豆改變的時(shí)候做出表?yè)P(yáng)進(jìn)行強(qiáng)化。
其次，我會(huì)找合適的機(jī)會(huì)和豆豆爸爸溝通，了解豆豆爸爸這樣說(shuō)的.緣由，并耐心溝通，這樣的教育方式對(duì)幼兒是不正確的引導(dǎo)，希望他能調(diào)整。同時(shí)，我會(huì)多多開(kāi)展家園合作，建立良好的溝通環(huán)境，讓家長(zhǎng)了解正確教育幼兒的方式。
最后，我會(huì)在園開(kāi)展主題活動(dòng)，告訴小朋友打人是不對(duì)的，正確引導(dǎo)他們處理矛盾的方法。
14、你是怎么理解教師應(yīng)成為幼兒的支持者合作者引導(dǎo)者?
參考解析：認(rèn)同，這是綱要中的原話(huà)，《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。
善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。
關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
15、洋洋的父母是外來(lái)務(wù)工人員要洋洋自己上下幼兒園，你怎么做?
參考解析：幼兒還不具備獨(dú)立行事的能力，洋洋父母的做法是不正確的，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我會(huì)積極處理。
首先，我會(huì)找到洋洋父母溝通，了解原因
其次，如果因?yàn)楣ぷ魈](méi)有時(shí)間，我會(huì)給出建議看看有沒(méi)有其他親屬或靠譜的成年人可以接送，畢竟孩子太小，安全第一;
第三，我會(huì)與園長(zhǎng)和各位家長(zhǎng)溝通，了解各位家長(zhǎng)的需求，采取特殊辦法進(jìn)行解決，比如購(gòu)買(mǎi)幼兒園校車(chē)，或成立家長(zhǎng)接送小組
第三，未來(lái)我會(huì)多開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，家訪(fǎng)，及時(shí)了解幼兒園家庭的需求，更好的做到家園共育;
總之，未來(lái)有幸成為一名老師，我會(huì)把幼兒安全放在首位，用自己的耐心愛(ài)心責(zé)任對(duì)待孩子們讓他們健康快樂(lè)全面的成長(zhǎng)
16、幼兒園教育以幼兒為中心，你怎么看?
參考解析：我是認(rèn)同的，幼兒是學(xué)前教育的主體，我認(rèn)為做到以幼兒為中心會(huì)有以下的意義：
第一，可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，可以提高他們的社會(huì)交往能力，可以幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立的個(gè)性，可以培養(yǎng)他們積極的情緒。
第二，老師可以收獲愛(ài)與尊重,可以建立良好的師幼關(guān)系
第三，可以獲得家長(zhǎng)的信任,建立良好的家園共育
17、三歲的壯壯總是抱小朋友太用力了，遭到了許多家長(zhǎng)的投訴，你是教師怎么辦?
參考解析：題目中壯壯的出發(fā)點(diǎn)是好的，是一種表達(dá)友好的表現(xiàn)，但是方式可能不太正確，針對(duì)這種情況，我會(huì)妥善處理。
首先，我會(huì)找到壯壯和他耐心解釋?zhuān)頁(yè)P(yáng)他和小朋友一起玩，愛(ài)交朋友的行為，同時(shí)引導(dǎo)他，如何正確表達(dá)自己的喜歡。
其次，我會(huì)和家長(zhǎng)解釋?zhuān)瑝褖褯](méi)有惡意，希望家長(zhǎng)能夠理解，幼兒還小，對(duì)于事物的概念沒(méi)有成人清晰，做事情難免無(wú)法掌握分寸，最后，我會(huì)在班級(jí)召開(kāi)如何交友的主題班會(huì)，教給幼兒正確表達(dá)喜歡和交友的方式。
18、如何理解活動(dòng)以幼兒為主體?
參考解析：《幼兒園活動(dòng)課程》中明確指出：“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”。這說(shuō)明以幼兒為主體是將幼兒看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。教師在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到的是主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。當(dāng)幼兒有選擇的機(jī)會(huì)，能夠進(jìn)行自由的探索和交流，有自由抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)習(xí)效果是最好的。
19、康康小朋友的父母都比較忙，想讓他自己一人來(lái)幼兒園上學(xué)，你是怎么看待的?
參考解析：作為老師，對(duì)父母的這種做法是需要辯證看待的。
一方面，康康父母的做法可以從小鍛煉孩子的自主、獨(dú)立能力。對(duì)于孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立自主生活的能力會(huì)得到很大的鍛煉，讓孩子盡早的渡過(guò)“心理斷乳期”。
另一方面，從安全方面考慮，讓幼兒獨(dú)立上學(xué)還是有較大的安全風(fēng)險(xiǎn)。幼兒的辨別是非能力還不是很強(qiáng)。
總之，在幼兒階段，父母還是應(yīng)該抽出時(shí)間來(lái)接送幼兒上下學(xué)。
20、有一個(gè)幼兒的家長(zhǎng)從來(lái)不參加幼兒園組織的活動(dòng)，你怎么看?
參考解析：首先，我會(huì)與這位家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)她不參加活動(dòng)的原因，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓她了解到參加活動(dòng)的必要性，其次，爭(zhēng)取是否可以讓家庭的其他成員來(lái)參與活動(dòng)，如果家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蚧蚱渌蚨紵o(wú)法來(lái)參加，那么我會(huì)與學(xué)校等溝通，是否可能對(duì)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，以便偶爾能夠在家長(zhǎng)都空閑的時(shí)間舉行活動(dòng)。
最后，我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行積極疏導(dǎo)，讓沒(méi)有在學(xué)校參與活動(dòng)的家長(zhǎng)在其他時(shí)間將缺失的親子時(shí)光 補(bǔ)起來(lái)。
21、 四有好老師的理解。
參考解析：四有好老師是指有理想信念、有仁愛(ài)之心的好老師、有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師、有道德情操的好老師。
首先,教師要有理想信念。人無(wú)理想,行同走獸,作為一名一線(xiàn)教育工作者,思想上應(yīng)保持先進(jìn)性、純潔性,始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念。
其次,教師要有道德情操�！坝胁艧o(wú)德是危險(xiǎn)品”、“有德無(wú)才是次品”、“有才有德才是正牌”,從這句話(huà)中不難看出,“德”比“才”更重要。
再次,教師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)�！皫熣�,傳道授業(yè)解惑也!”作為一名教師,特別是一線(xiàn)的我們更應(yīng)有扎實(shí)的學(xué)識(shí),有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,才能教好學(xué)生。
最后,教師要有仁愛(ài)之心�！袄衔崂弦约叭酥稀�、“幼吾幼以及人之幼”,對(duì)于我們教育工作者應(yīng)做到愛(ài)人如子,愛(ài)校如家。只有這樣學(xué)生才能得到充分的關(guān)懷，得到充分的愛(ài)，學(xué)生反過(guò)來(lái)就會(huì)依賴(lài)我們，更好地配合我們開(kāi)展的各項(xiàng)教育活動(dòng)。
22、哪一次大會(huì)標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代?
參考解析：中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代。全會(huì)確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)和實(shí)行改革開(kāi)放的重大決策，形成以鄧小平為核心的黨中央的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。
23、新學(xué)期大班轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)一個(gè)新生， 不愿意跟其他小朋友們玩，你怎么辦?
參考解析：新生進(jìn)入陌生的環(huán)境有不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，我會(huì)及時(shí)處理。
首先，我會(huì)找到新生耐心溝通，了解幼兒的性格，是天生比較內(nèi)向還是害怕融入環(huán)境。
不管是哪種情況我都會(huì)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)他，敞開(kāi)心扉融入新園
其次，我會(huì)給幼兒安排簡(jiǎn)單有趣的小游戲和活動(dòng)，讓幼兒更好的融入集體，體會(huì)到其中的樂(lè)趣。
最后，我會(huì)找到幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，更深入的了解幼兒的性格、生活、家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育理念。建議家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)，更多地了解新班級(jí)事務(wù)，讓幼兒與班級(jí)其他幼兒有更多的交往，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
總之，我們要多關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，幫助他們更好得融入集體生活，做到家園共育。
24、 科學(xué)活動(dòng)吹泡泡中，一名幼兒想吹泡泡，不斷打斷老師的活動(dòng)，老師拒絕了他，不給他分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，你怎么看?
參考解析：
我認(rèn)為這名老師做法是不對(duì)的，老師的本意是想讓幼兒安靜下來(lái)，但是方式用錯(cuò)了。
一味的懲罰和否定會(huì)打消幼兒的積極性，更不會(huì)讓幼兒專(zhuān)注于實(shí)驗(yàn)，只會(huì)讓幼兒更加焦慮不安，感受到老師的忽視與冷漠。
針對(duì)這種情況，作為老師應(yīng)該在活動(dòng)之前講清楚游戲規(guī)則，在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒，并且在幼兒想?yún)⑴c時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)。
25、 對(duì)于文化強(qiáng)國(guó)，你怎么看?
參考解析：一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。對(duì)于文化的傳承我們要取其精華，去其糟粕。
同時(shí)，必須加強(qiáng)全社會(huì)的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺(jué)踐行能力。
26、園長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)其他幼兒園開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，也想讓幼兒學(xué)，你怎么看?
參考解析：我認(rèn)為這樣是不合時(shí)宜的。
首先，幼兒身心發(fā)展具有階段性，編程的學(xué)習(xí)明顯超出了幼兒的接受能力，過(guò)早學(xué)習(xí)只會(huì)拔苗助長(zhǎng)，帶來(lái)不利的影響。
其次，幼兒園應(yīng)該要考慮幼兒園自身的情況，立足本園的發(fā)展特色。
總之，對(duì)于園所來(lái)說(shuō)，要立足本園特色，以幼兒為本,綜合考慮才能引入新的課程，不管是多新潮的課程，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展才是根本。
27、新學(xué)期李老師班級(jí)來(lái)了一個(gè)自閉癥學(xué)生，她很擔(dān)心，擔(dān)心自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足做得不好，你怎么看?
參考解析：對(duì)于李老師來(lái)說(shuō)，班級(jí)有一位自閉癥兒童確實(shí)具有挑戰(zhàn)性。對(duì)此我有如下看法:
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將自閉癥學(xué)生放在李老師班級(jí)，說(shuō)明是對(duì)他工作能力的充分信任，所以李老師要勇于承擔(dān)這項(xiàng)工作任務(wù),作為教師,不應(yīng)該對(duì)于特殊幼兒帶有色眼鏡，反而給予更更多的關(guān)注和教育。
其次，李老師突然接受到這個(gè)情況會(huì)有所擔(dān)心是可以理解的，李老師承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，同時(shí)需要進(jìn)行自我提升，平時(shí)多學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，了解自閉癥幼兒的癥狀和教育措施。
總之，相信在李老師、家長(zhǎng)還有園方多方努力配合下，一定會(huì)使幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
28、 談?wù)劷處熓欠裥枰K身學(xué)習(xí)。
參考解析：答案是肯定的，教師需要終身學(xué)習(xí)。
首先，終身學(xué)習(xí)可以提高自身的素質(zhì)。學(xué)不可以已，教師的學(xué)習(xí)更不能停止，終身的學(xué)習(xí)可以提高教師自身內(nèi)在素質(zhì)。生活在知識(shí)涌流加速的今天，只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高自身的內(nèi)在素質(zhì)，而終身學(xué)習(xí)是適應(yīng)今天能夠成為教師的一個(gè)自身發(fā)展和職業(yè)的必經(jīng)之路，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而內(nèi)心的素質(zhì)是體現(xiàn)在一朝一夕的學(xué)習(xí)當(dāng)中，終身學(xué)習(xí)的必要性也就更加的重要了。
其次，教師終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑，教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素質(zhì)提高素質(zhì)的崇高事業(yè)，教師要終身加強(qiáng)道德修養(yǎng)，及時(shí)掌握先進(jìn)的教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，才能教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
再次，終身學(xué)習(xí)可以拓展知識(shí)，提高教學(xué)的水平
“育人者必先律己”教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就跟不上學(xué)生的思維。教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏，所以必須要終身學(xué)習(xí)才能很好的教育學(xué)生。
29、 談?wù)剬?duì)四個(gè)引路人的理解
參考解析：首先，“四個(gè)引路人”的要求，是新時(shí)期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。
其次，一是堅(jiān)持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的必須是全面而有個(gè)性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。
二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師作為知識(shí)傳播者的作用越來(lái)越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢(xún)者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。
三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。教師沒(méi)有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生發(fā)展是有利的，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是有利的。
四是樹(shù)立崇高的社會(huì)責(zé)任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)，一名好老師，首要責(zé)任就是要通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。
總之，學(xué)生以遇到一名好老師為幸運(yùn)，教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲�！八膫�(gè)引路人”的新標(biāo)準(zhǔn)，要求教師實(shí)現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。
30、幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)提出，教師要有多種方法客觀的、全面的了解和評(píng)價(jià)幼兒，你如何理解。
參考解析：我認(rèn)同這句話(huà)。
首先，幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的主體，教師應(yīng)客觀的評(píng)價(jià)幼兒，遵從幼兒的實(shí)際，不能帶有主觀情緒。
其次，教師應(yīng)全面的評(píng)價(jià)幼兒。幼兒的發(fā)展是由多方面構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，注重幼兒的多元化和多方面發(fā)展。
最后，教師應(yīng)該要深入細(xì)致的評(píng)價(jià)每一位兒童，既要采用觀察記錄，日記描述，問(wèn)卷調(diào)查等多種方法評(píng)價(jià)幼兒，又要注重幼兒發(fā)展中的真實(shí)性和全面性，這樣才能更有效的發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。
31、生了二胎后，小朋友更加粘人了，你怎么看?
參考解析：引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注一胎感受，給予一胎平等的愛(ài)。
幼兒心思比較敏感，需要及時(shí)加以引導(dǎo)，針對(duì)這種情況，我會(huì)采取以下做法
首先，找到該家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)不能因?yàn)檎疹櫠ザ雎粤艘惶殞毜母惺�，要�?duì)幼兒給予同等的關(guān)心和照顧
其次，我會(huì)找到該幼兒進(jìn)行耐心溝通，解釋家長(zhǎng)不是有意忽視他，希望他能安心接納小寶寶，做好一個(gè)哥哥姐姐的身份，平時(shí)可以幫助爸爸媽媽做力所能力的事情，和爸爸媽媽一起照顧小寶寶。
最后，我會(huì)在班級(jí)召開(kāi)一個(gè)有關(guān)和弟弟妹妹相處的主題班會(huì)，積極引導(dǎo)幼兒。
32、 壯壯總是喜歡抱別人，但是總是把別的小朋友弄疼，作為老師應(yīng)該怎么辦?
參考解析：首先，開(kāi)展輕拿輕放小游戲，從游戲中讓學(xué)生體會(huì)力度大小的把控。
其次，教師經(jīng)常性的擁抱小朋友，讓小朋友體會(huì)輕柔的擁抱。
最后，獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)的抱抱，讓學(xué)生明白正確的擁抱姿勢(shì)。
33、 家長(zhǎng)要孩子學(xué)編程，你怎么看?
參考解析：不贊同，家長(zhǎng)的目的雖然是好的，但是卻不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
第一，從幼兒角度來(lái)說(shuō)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的身心發(fā)展是具有一定規(guī)律的，讓幼兒學(xué)編程，這不符合幼兒身心發(fā)展的順序性和階段性的。
第二，從家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的幼兒學(xué)習(xí)觀念，對(duì)待幼兒的教育要循序漸進(jìn)，不能急功近利，不焦慮幼兒的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，要相信幼兒是發(fā)展中的人，是具有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
第三，從社會(huì)角度來(lái)說(shuō)，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，也有可能是當(dāng)下社會(huì)風(fēng)氣造成的，"不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這樣的認(rèn)知是不正確的。我們應(yīng)該進(jìn)行規(guī)勸，從專(zhuān)業(yè)的角度表明自己的觀點(diǎn)，給出自己的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)。
34、建構(gòu)游戲里明明和莊莊搭建了很好看的模型，小朋友都很喜歡不愿意拆，你怎么辦?
參考解析：首先，對(duì)作品進(jìn)行贊賞，表?yè)P(yáng)他們的想象力和創(chuàng)造力;
其次，因模型是小朋友們都覺(jué)得很喜歡，不愿意去拆，所以這次我會(huì)尊重幼兒意見(jiàn)，破例允許不拆模型。
最后，在尊重幼兒意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，約定下次我們要尊重游戲規(guī)則。
35、幼兒園有一次外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，你認(rèn)為自己很有能力，園長(zhǎng)把機(jī)會(huì)給了別的老師，你怎么看?
參考解析：第一、表明態(tài)度
進(jìn)修是提升個(gè)人素質(zhì)的主要途徑。失去這次機(jī)會(huì)，我心情肯定會(huì)比較失落，但是我肯定會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，接受現(xiàn)實(shí)，相信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對(duì)于那個(gè)獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)做好本職工作。
第二、溝通解決
錯(cuò)失了這次機(jī)會(huì)，我雖然會(huì)感到遺憾，但我會(huì)積極反思，從自身出發(fā)分析問(wèn)題，查找原因，不斷提升自己，爭(zhēng)取獲得下次進(jìn)修機(jī)會(huì)。
總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创�。無(wú)論是哪位老師參與進(jìn)修，都是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。
36、小明過(guò)生日，把蛋糕帶到了學(xué)校。只允許自己和老師吃，你怎么看?
參考解析：首先，他這是對(duì)老師的一種肯定和喜愛(ài)。
其次，讓小明知道，同學(xué)關(guān)系也是非常重要的，友好的同學(xué)關(guān)系會(huì)使小明學(xué)習(xí)更愉快。
最后，長(zhǎng)期觀察。
37、小明一直跟著他的爺爺奶奶生活到了三歲用的都是方言，然后三歲之后才被他的爸爸媽媽接到了身邊，然后作為一名幼兒園老師，你該怎么辦
參考解析：第一、注意小明和其他小朋友的相處的時(shí)候，是否能聽(tīng)明白其他小朋友說(shuō)的話(huà)，是否可以正常交流溝通。
第二、鼓勵(lì)小明多和其他小朋友交流，慢慢學(xué)習(xí)說(shuō)普通話(huà)，要耐心教導(dǎo)、糾正。
第三、設(shè)置鍛煉口語(yǔ)交際能力的活動(dòng)、游戲，鼓勵(lì)小明積極參加。
第四、加強(qiáng)家園共育，和小明的父母溝通，在家中也為小明創(chuàng)造普通話(huà)的家庭環(huán)境。
38、 小偉膽小，不愿意參加你組織的任何活動(dòng)，你會(huì)怎么處理?
參考解析：小偉因膽小，而不愿意參加活動(dòng)，這樣的行為長(zhǎng)期以往是不利于小偉的發(fā)展的，面對(duì)這種情況，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，妥善處理。
第一、與小偉溝通，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，告訴他班級(jí)活動(dòng)的重要性，要參與其中，建立友好的同學(xué)關(guān)系，鼓勵(lì)勇于嘗試。
第二、自我反思，是否自己設(shè)置活動(dòng)不夠有趣，導(dǎo)致小明不愿意參與我組織的任何活動(dòng)，在今后的活動(dòng)設(shè)置中不斷學(xué)習(xí)，提升。
第三、與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的支持。
39、貝貝小朋友剛來(lái)幼兒園，不與同伴說(shuō)話(huà)，也不與同伴交往，你作為老師，你應(yīng)該怎么辦?
參考解析：第一，走進(jìn)貝貝小朋友，多與他談心
第二，可以多給貝貝展示的機(jī)會(huì)，也請(qǐng)其他小朋友多與她玩耍
第三，跟家長(zhǎng)談?wù)�，了解一下孩子在家里的情況。如果在家也是如此的話(huà)，就需要家長(zhǎng)協(xié)助。
40、幼兒園小朋友玲玲總是跟小朋友說(shuō):“哼，不跟你玩了�！蹦阍趺纯创@種行為?
參考解析：玲玲小朋友的行為，不利于融洽的同學(xué)關(guān)系的建立，面對(duì)這種行為，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，妥善處理。
首先，與玲玲溝通，告知這種語(yǔ)言可能會(huì)傷害到同學(xué)，也會(huì)破壞同學(xué)之間的關(guān)系;
其次，進(jìn)行調(diào)查，在幼兒園里是否還存在這種情況，然后對(duì)于原因進(jìn)行分析:可能是幼兒之間單純模仿、也可能是針對(duì)某一人或者行為會(huì)說(shuō)，這些原因都與要引起教師關(guān)注，對(duì)癥下藥引導(dǎo)幼兒的身心健康發(fā)展。
最后，長(zhǎng)期觀察，隨時(shí)引導(dǎo)。
41、有個(gè)小朋友走來(lái)走去，不聽(tīng)指揮你怎么辦?
參考解析：第一，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)
如果孩子的傾聽(tīng)能力不佳，就要想辦法培養(yǎng)孩子的注意力與聽(tīng)話(huà)能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，逐步樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)。
第二，鼓勵(lì)孩子參與同伴游戲
當(dāng)幼兒留在幼兒園之后，應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒參與同伴游戲，教給孩子與人交往的技巧，并且表?yè)P(yáng)同伴的良好表現(xiàn)，讓孩子模仿學(xué)習(xí)。經(jīng)常交流互動(dòng)，就會(huì)在同伴的影響帶領(lǐng)下聽(tīng)從老師指揮了。
第三，利用一些游戲引導(dǎo)
比如：123木頭人的游戲，進(jìn)行引導(dǎo)。
42、幼兒不想上學(xué)，她媽媽就不讓她上了，作為老師怎么辦?
參考解析：首先，了解幼兒不想上學(xué)的原因，是單純的厭學(xué)，還是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)同學(xué)或者老師。
其次，做家長(zhǎng)的思想工作，給家長(zhǎng)灌輸正確的教育理念，希望家長(zhǎng)可以配合學(xué)校，更好的促進(jìn)幼兒喜歡上學(xué)。
最后，提升幼兒園吸引力。
43、 幼兒不愛(ài)和小朋友說(shuō)話(huà)你怎么辦?
參考解析：遇到這種問(wèn)題，我會(huì)保持客觀理性的態(tài)度，理性對(duì)待。
首先，我會(huì)通過(guò)主題班會(huì)的方式，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念
其次，我會(huì)通過(guò)人際交往的主題教育活動(dòng)，教會(huì)幼兒更多與人溝通交往的方式方法;
然后，在幼兒的日常生活和教育活動(dòng)中，多關(guān)注幼兒的情況，同時(shí)鼓勵(lì)他積極勇敢的與其他幼兒說(shuō)話(huà)，提高其自信心。
最后，我會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，了解幼兒在家里的情況，做好家園共育，以便更好地采取有針對(duì)性的措施。
相信，通過(guò)我以上的努力，幼兒不愛(ài)和其他小朋友說(shuō)話(huà)的問(wèn)題，一定可以得到解決。
44、有學(xué)生活動(dòng)受傷，你該怎么處理?
參考解析：遇到這種情況，我們應(yīng)該快速應(yīng)該檢查孩子的傷口。
首先，看受傷是否嚴(yán)重，如果受傷不嚴(yán)重教師可以自己處理，那老師就根據(jù)自己日常積累的醫(yī)學(xué)常識(shí)處理傷口，如果有些嚴(yán)重的話(huà)，可以送往醫(yī)務(wù)室請(qǐng)保健醫(yī)來(lái)治理;如果特別嚴(yán)重，要快速的撥打120把孩子送到醫(yī)院。
同時(shí)還要安排好其他幼兒的工作，避免因?yàn)橛惺軅挠變撼霈F(xiàn)活動(dòng)的混亂，造成更大的傷害。把孩子送到醫(yī)院之后老師還要與受傷幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)諒解
其次，針對(duì)這種情況教師要進(jìn)行自我反思，是不是在活動(dòng)過(guò)程中存在一些不到位的地方，沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子的活動(dòng)內(nèi)容，才導(dǎo)致幼兒受傷的。并把這種情況反饋給園長(zhǎng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，特別是進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一定要 做好安全措施，做好應(yīng)急預(yù)案，當(dāng)孩子出現(xiàn)任何問(wèn)題的時(shí)候，能夠快速的處理，還要跟園長(zhǎng)和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流，提升自己的教學(xué)組織能力。
45、作為老師你應(yīng)該保持什么樣的形象?
參考解析：要想培養(yǎng)自身形象，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
第一，培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。
第二，培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。
第三，注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風(fēng)和行為習(xí)慣對(duì)威信的獲得也有重要影響。
第四，給學(xué)生以良好的第一印象。 教師第一次和學(xué)生見(jiàn)面給學(xué)生留下的印象特別深刻，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新教師總是懷有新奇感，十分關(guān)注教師的一言一行。
第五，做學(xué)生的朋友與知己。教師除了扮演權(quán)威者角色之外，還應(yīng)當(dāng)扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺(jué)得教師是他們真正的、可信賴(lài)的朋友和知己。
教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧 3
【考題回顧】一名老師說(shuō)應(yīng)該多給學(xué)生布置作業(yè)，孰能生巧。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎?
【參考答案】
1. 表明觀點(diǎn)，作業(yè)能夠幫學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)而不忘、舉一反三的教學(xué)效果。但是如果作業(yè)過(guò)量了，就會(huì)適得其反。因此我不贊成教師過(guò)量布置家庭作業(yè)的做法，這種行為與“以人為本”的教育理念相悖，更與素質(zhì)教育提倡的“減負(fù)”的要求不符。
2. 論述布置大量作業(yè)的危害：其一，過(guò)量作業(yè)會(huì)侵占學(xué)生課外活動(dòng)、娛樂(lè)和睡眠時(shí)間，損害學(xué)生身體健康，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力;其二，過(guò)量作業(yè)會(huì)影響學(xué)生與家長(zhǎng)、同伴的感情交流，不利于學(xué)生的心理健康。
3. 教師應(yīng)合理地布置作業(yè)。例如，要制定科學(xué)的學(xué)生家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn);要加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)肅處理過(guò)量布置作業(yè)的教師;做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生“減負(fù)”工作。
【考題一回顧】現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力普遍很重，對(duì)于這一現(xiàn)象，你怎么看?
【參考答案】
1. 課業(yè)壓力重與素質(zhì)教育目標(biāo)相悖。過(guò)于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)消減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，不利于中小學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
2. 分析學(xué)生課業(yè)壓力重的原因：首先，家長(zhǎng)望子成龍的愿望十分迫切。其次，教師評(píng)價(jià)學(xué)生方式單一，僅看考試成績(jī)。最后，以應(yīng)試教育為主的教育體制尚未改革完成。
3. 提出減輕課業(yè)壓力的建議。例如：要轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更多的有利條件，要建立多樣化的教師考核方式，注重教師的引導(dǎo)式教學(xué)，還要加速教育體制改革進(jìn)度，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的應(yīng)試教育制度，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
【考題二回顧】許多老師教案直接用網(wǎng)絡(luò)上的你怎么看?
【參考答案】
1. 信息時(shí)代下，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源授課，也是一種與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。但直接用網(wǎng)絡(luò)教案并不可取。
2. 過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)教案，是教師思想上的“懶惰”。長(zhǎng)此以往，教師獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力會(huì)下降，這不利于教師的進(jìn)步。
3. 此外，網(wǎng)絡(luò)上的教案不一定適合自己班級(jí)的學(xué)情，所以照搬照抄會(huì)直接影響教學(xué)效果。
4. 作為信息時(shí)代的教師，要理性利用網(wǎng)絡(luò)，要懂得學(xué)習(xí)和借鑒，更要有自己獨(dú)立的思考和設(shè)計(jì)，這樣才是合格的教師。
【考題三回顧】你怎樣看待教師偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生?
【參考答案】
1. 教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能把學(xué)生分為三六九等，更不能對(duì)學(xué)生“偏心”。我認(rèn)為任何教師都不能偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生。
2. 偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，會(huì)有很多危害，例如影響教育公平，不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生受到不正確的價(jià)值觀影響，會(huì)讓部分學(xué)生驕傲，而讓另一部分學(xué)生自卑。并且，這種行為也違反職業(yè)道德的要求。
3. 我認(rèn)為教師要一碗水端平，不因?qū)W生的成績(jī)、家庭背景等區(qū)別對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)、尊重、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
二、落實(shí)解決類(lèi)
【考題回顧】秋游后學(xué)生不愿寫(xiě)游記，作為教師你怎么辦?
【參考答案】
1. 簡(jiǎn)述寫(xiě)游記的目的，讓學(xué)生寫(xiě)游記來(lái)記錄經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生提升感悟力，也是一個(gè)鍛煉寫(xiě)作能力的好機(jī)會(huì)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)行引導(dǎo)教育，幫助他們理解并完成游記。
2. 與學(xué)生們坦誠(chéng)溝通，了解情況，進(jìn)行教育。我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生不愿意寫(xiě)游記的原因。學(xué)生不愿意寫(xiě)游記，可能是因?yàn)樗麄儾焕斫鈱?xiě)游記的目的和意義，可能是怕寫(xiě)得不好挨批評(píng)或者丟面子，可能是不會(huì)寫(xiě)，也可能就是把游記當(dāng)成了作業(yè)，存在抵觸心理。
3. 給出建議和幫助。給學(xué)生講解寫(xiě)游記不僅僅是為了完成作業(yè)，更是對(duì)自己經(jīng)歷和見(jiàn)聞的記錄，讓自己以后能夠更生動(dòng)地回憶起這美好的經(jīng)歷。然后介紹一些寫(xiě)游記的方式，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新，甚至用圖片或錄影方式進(jìn)行。讓大家放心創(chuàng)作，這不是考試，這是創(chuàng)作，我會(huì)用心欣賞他們的每一份游記作品。
【考題回顧】如何備好一門(mén)課?
【參考答案】
1. 陳述備課的意義：備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，備課工作做得好能夠幫助教師在授課過(guò)程中更有計(jì)劃、有針對(duì)性地教學(xué)。
2. 具體闡述備課方式：第一步：備教材。教師授課，需對(duì)教材非常熟悉，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)。第二步：備教法。教法是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效手段。課堂教學(xué)中教學(xué)方法掌握得恰當(dāng)與否直接影響教師的教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，結(jié)合新課標(biāo)的'要求，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法。第三步：備學(xué)生。備學(xué)生是課堂教學(xué)中進(jìn)行“個(gè)性化”教學(xué)的核心。針對(duì)學(xué)生的不同性格、氣質(zhì)、接受能力，進(jìn)行針對(duì)性問(wèn)題設(shè)置和活動(dòng)設(shè)計(jì)。此外，設(shè)計(jì)課程時(shí)還要留有充分的空間，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)情境，從而保證得到良好的教學(xué)效果。
【考題回顧】任課老師上課時(shí)和學(xué)生發(fā)生沖突，作為班主任你會(huì)怎么處理?
【參考答案】
1. 表明態(tài)度，作為班主任，得知這一情況后，我會(huì)立刻趕到教室，以公平公正的原則進(jìn)行調(diào)節(jié)，保障教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
2. 依據(jù)輕重緩急原則進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理。首先，立刻將任課教師與吵架的學(xué)生勸解開(kāi)，同時(shí)讓其他同學(xué)保持安靜，遵守課堂紀(jì)律。其次，和任課老師到辦公室里溝通，安撫其情緒，向他道歉，希望他心情平復(fù)后能夠繼續(xù)上課，以完成授課為重。再次，對(duì)跟老師發(fā)生沖突的學(xué)生進(jìn)行教育。把這位學(xué)生也請(qǐng)到辦公室，詢(xún)問(wèn)具體情況后，讓他認(rèn)識(shí)到尊師重教的道理，希望他能先向教師道歉，然后好好繼續(xù)上課。最后，課后進(jìn)一步了解和化解矛盾。下課后，我會(huì)根據(jù)這次矛盾的起因，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與任課教師進(jìn)行溝通，希望他今后可以多包容和理解這些青少年，防止以后再次出現(xiàn)矛盾沖突。我也會(huì)利用班會(huì)課時(shí)間，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，讓大家能夠尊師重教，并且學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的意見(jiàn)與不滿(mǎn)。
【考題回顧】上課時(shí)有學(xué)生糾錯(cuò)，作為教師，你會(huì)怎么做?
【參考答案】
1. 教師上課講錯(cuò)是作為教師不應(yīng)出現(xiàn)的教學(xué)失誤，這是自己備課不夠認(rèn)真導(dǎo)致的。因此我應(yīng)當(dāng)接受批評(píng)承認(rèn)錯(cuò)誤，給學(xué)生做出承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的表率。
2. 具體應(yīng)變，解決問(wèn)題。第一，表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受誤導(dǎo)，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。第二，立即對(duì)講錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考和改正。我會(huì)再次向同學(xué)們講解和提問(wèn)，看大家是否能夠理解我重新講解的內(nèi)容。第三，講解之后向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，自我檢討，向?qū)W生們道歉，承諾我一定更加認(rèn)真準(zhǔn)備課，歡迎同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問(wèn)題。
3. 在課后自我反思，以后要更加注重教學(xué)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
【考題回顧】作為班主任，對(duì)班級(jí)的追星現(xiàn)象，你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
1. 有自己崇拜的偶像本無(wú)可厚非，但若追星方式不當(dāng)，則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分散學(xué)習(xí)精力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至?xí)䦟?dǎo)致部分學(xué)生的價(jià)值觀受到影響。
2. 根據(jù)班級(jí)情況，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和教育。第一，個(gè)別談心和教育，認(rèn)真傾聽(tīng)追星學(xué)生的想法，尊重和理解他們。然后表示希望他們不要放松學(xué)業(yè)，他們的偶像也會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀全面發(fā)展的“粉絲”。第二，通過(guò)班會(huì)加深集體教育。幫助每個(gè)孩子樹(shù)立屬于自己的“明星榜樣”，引導(dǎo)孩子們向“上”、向“善”，將“明星”與“榜樣”結(jié)合到一起，樹(shù)立正確的明星觀。第三，家校合力教育。與家長(zhǎng)保持有效、及時(shí)的溝通，防止學(xué)生過(guò)度參與追星活動(dòng)，做好監(jiān)督和引導(dǎo)。
【考題回顧】如何讓學(xué)生時(shí)刻保持上課的積極性?
【參考答案】
1. 讓學(xué)生保持上課的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步。
2. 運(yùn)用多種方式保持學(xué)生上課的積極性。第一，引入競(jìng)爭(zhēng)。讓班級(jí)學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)相互探究、學(xué)習(xí)知識(shí)，讓小組與小組的同學(xué)之間形成競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)刺激學(xué)生更加積。第二，及時(shí)反饋。及時(shí)對(duì)學(xué)生給予有針對(duì)性的更加詳細(xì)的課堂評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生通過(guò)課堂能夠有明顯的進(jìn)步。第三，豐富教學(xué)手段。在課堂上依據(jù)學(xué)情和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)靈活地調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，創(chuàng)造更多的教學(xué)用具，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂(lè)地氛圍中完成學(xué)習(xí)。第四，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)家庭教育、班會(huì)教育以及課上的教育等，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加具有目的，讓學(xué)生更有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證上課的積極性。
【考題回顧】班里一個(gè)同學(xué)偷了同學(xué)的東西，如果你是老師你怎么辦?
【參考答案】
1. 偷東西屬于學(xué)生品德品質(zhì)問(wèn)題，作為老師我應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)予以教育指導(dǎo)。
2. 與該同學(xué)深入溝通，單獨(dú)教育。在維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的前提下，與其單獨(dú)深入溝通，了解他偷東西的具體原因和他的想法。然后，我會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到他偷東西這種行為的嚴(yán)重性，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，希望他以后不要再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。
3. 與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明情況，家校共育。跟家長(zhǎng)共同針對(duì)學(xué)生偷東西的具體情況進(jìn)行分析處理。同時(shí)會(huì)安撫家長(zhǎng)的情緒，請(qǐng)他們一定要耐心教育，我會(huì)認(rèn)真囑咐家長(zhǎng)，讓他們不要打罵孩子，而是要心態(tài)平和地對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。
4. 長(zhǎng)期關(guān)注該名同學(xué)的這類(lèi)行為是否徹底改正，并且在班級(jí)里開(kāi)展更豐富的道德品質(zhì)教育活動(dòng)。
【考題回顧】學(xué)生上課不愛(ài)回答問(wèn)題，你要怎么去幫助他?
【參考答案】
1. 學(xué)生上課不愛(ài)主動(dòng)舉手，課堂互動(dòng)的氣氛則不會(huì)活躍。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)越來(lái)越低落，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和班級(jí)的整體成績(jī)。因此，我會(huì)找到原因，解決問(wèn)題。
2. 思考原因。一方面，這可能是教師的授課存在問(wèn)題，例如：不了解學(xué)生，提問(wèn)設(shè)計(jì)太抽象，授課方式太死板等;另一方面，學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題也可能是由于他們自尊心逐漸增強(qiáng)，害怕出錯(cuò)被我批評(píng)或者被同學(xué)嘲笑，或者是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠心理。
3. 提出對(duì)策。第一，不斷提升自己，改變提問(wèn)方式，豐富授課模式。第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)激勵(lì)。運(yùn)用一定的獎(jiǎng)懲，如增加平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù)等，刺激學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。第三，幫學(xué)生釋放心理壓力，讓他們暢所欲言，對(duì)任何回答都先給予肯定和表?yè)P(yáng)。
【考題回顧】作為老師，你如何進(jìn)行班級(jí)管理?
【參考答案】
1. 在學(xué)校教育中，班集體對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。但是班集體不是自然形成的，要經(jīng)歷組建、發(fā)展等過(guò)程。進(jìn)行班級(jí)化管理，重點(diǎn)就是要建立和培養(yǎng)出好的班集體。
2. 從不同角度建立班集體。第一，確定班級(jí)體發(fā)展目標(biāo)。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養(yǎng)他們成為班級(jí)管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營(yíng)造健康的班級(jí)氛圍和良好的班風(fēng)。
3. 發(fā)揮班集體力量，民主公平地管理班級(jí)。以班委成員為核心，讓學(xué)生們自主進(jìn)行班級(jí)管理，適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，而不是全部由班主任來(lái)決定。
【考題回顧】學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
1. 學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，常與自身興趣密切相關(guān)。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生在課堂上集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
2. 用多種手段幫助學(xué)生集中注意力。第一，采用直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如采用多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等。第二，利用游戲、比賽等形式，集中學(xué)生的注意力。如采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過(guò)自主表演、小組合作等教學(xué)形式，喚醒學(xué)生的有意注意。第三，設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)了元音字母的發(fā)音后，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行拼讀比賽，設(shè)定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。第四，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在課前和課中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生們講解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓他們理解學(xué)習(xí)對(duì)其未來(lái)發(fā)展的重要影響等。
【考題回顧】陶行知先生曾說(shuō)：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高�！睂�(duì)于這句話(huà)，你如何理解?
【參考答案】
1. 解讀這句話(huà)，即教育要以承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)別差異為出發(fā)點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育，使每一個(gè)學(xué)生都能各盡其才，也就是因材施教。
2. 論述因材施教的原因，如學(xué)生個(gè)體存在差異，個(gè)性和智力發(fā)展水平都千差萬(wàn)別，所以教育的方法也不能千篇一律。
3. 闡述因材施教的具體做法。一方面，尊重愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，清楚了解每個(gè)學(xué)生。另一方面，結(jié)合學(xué)生差異性，給出不同的教育和指導(dǎo)。例如：對(duì)有特殊才能的學(xué)生，要引導(dǎo)他們發(fā)展優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)。
【考題回顧】上課過(guò)程中，班上有名學(xué)生看小說(shuō)，不認(rèn)真聽(tīng)講。作為老師，你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
1.學(xué)生在課上看小說(shuō)，會(huì)降低其聽(tīng)課的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。我會(huì)及時(shí)關(guān)注，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，促使其認(rèn)真聽(tīng)講。
2.在尊重學(xué)生的前提下，逐步解決問(wèn)題。首先，課上巧妙提醒。例如：通過(guò)提高聲調(diào)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方式進(jìn)行提醒，或者邊講課，邊走下講臺(tái)，靠近他的身邊，用輕敲桌角、摸摸頭、拍拍胳膊等方式對(duì)他提醒。其次，課后教育引導(dǎo)。找該生單獨(dú)談話(huà)，向其說(shuō)明有看書(shū)的興趣愛(ài)好是很好的，但是要注意場(chǎng)合、時(shí)間。最后，自我反思。學(xué)生注意力不集中，可能也是因?yàn)槲艺n程枯燥，我要不斷提升教學(xué)技能，運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【考題回顧】對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，教師如何處理?
【參考答案】
1. 表明態(tài)度，要更關(guān)心這些孤僻、膽小的孩子，幫助他們走出自我封閉的內(nèi)心，獲得陽(yáng)光的心態(tài)。
2. 闡述具體做法。首先，從情感上去親近他們，給予關(guān)愛(ài)，走進(jìn)他們的心靈。我會(huì)多跟他們溝通，取得他們的信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心，多傾聽(tīng)他們的內(nèi)心想法，跟他們成為好朋友。其次，有意地為他們創(chuàng)造與人交往，在別人面前表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生跟她們一起玩耍，交朋友，讓他們獲得班級(jí)的溫暖。最后，呵護(hù)他們的自尊心，尊重他們，讓他們擁有健全的人格和健康的心態(tài)。盡力發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予贊美。
【考題回顧】你是一名新教師，辦公室里的一位老教師經(jīng)常讓你做替她看自習(xí)、批改作業(yè)等工作，而且還說(shuō)是為了鍛煉你，但是這導(dǎo)致你的工作應(yīng)接不暇。在這種情況下，你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
1. 這有助于積累經(jīng)驗(yàn)，快速成長(zhǎng)，但我也要主動(dòng)、真誠(chéng)地與老教師溝通，尋找兩邊兼顧的方法，在這過(guò)程中多擔(dān)當(dāng)，不抱怨。
2. 及時(shí)反思，查找原因�？词欠褡约旱墓ぷ鞣椒ù嬖谥鴨�(wèn)題，致使工作效率低下，不能兼顧好本職工作和老教師交給我的其他任務(wù)。
3. 積極溝通，請(qǐng)教方法。向題目里這位老教師請(qǐng)教解決問(wèn)題的方法，如高效批改作業(yè)的辦法等，并感謝她對(duì)我的信任。
4. 多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。從其他教師身上多學(xué)習(xí)多討教，學(xué)習(xí)更多的工作方法，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高效率以完成更多工作。
【考題回顧】有位老師拖堂，引起學(xué)生不滿(mǎn)，如果你是這位教師，你會(huì)怎么做?
【參考答案】
1. 講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學(xué)生的心情，還會(huì)降低教學(xué)效果。
2. 對(duì)不滿(mǎn)做出應(yīng)對(duì)。向?qū)W生致以歉意，并根據(jù)目前授課進(jìn)度妥當(dāng)收尾，及時(shí)結(jié)束課程。
3. 進(jìn)行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導(dǎo)致教學(xué)安排不妥當(dāng);也可能是由于對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致時(shí)間不夠用;還可能是由于上課過(guò)程中教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致教學(xué)效率低，無(wú)法按時(shí)的完成授課內(nèi)容。
4. 提高教學(xué)能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點(diǎn)。提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂駕馭能力，避免出現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、教學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)等問(wèn)題。
【考題回顧】在你上課的時(shí)候，一只麻雀吸引了所有同學(xué)注意力，你該怎么做?
【參考答案】
1. 學(xué)生天性活潑好動(dòng)，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很自然的事情。作為教師，我不能?chē)?yán)厲地批評(píng)他們，既要保護(hù)他們的好奇心，又要保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2. 維持秩序，保護(hù)學(xué)生安全。我會(huì)大聲強(qiáng)調(diào)讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀和追逐，避免學(xué)生們受到意外傷害。
3. 排除干擾。我會(huì)暫停講課，打開(kāi)所有的窗戶(hù)，方便麻雀飛出，也會(huì)主動(dòng)對(duì)它進(jìn)行“驅(qū)趕”，但是會(huì)注意自己的行為，不會(huì)傷害它。
4. 發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)將麻雀與授課相聯(lián)系，圍繞麻雀進(jìn)行提問(wèn)，比如問(wèn)學(xué)生麻雀的英文單詞怎么說(shuō)等等，這樣既保持大家的興致，又實(shí)現(xiàn)了將學(xué)生注意力吸引回來(lái)的設(shè)想。
【考題回顧】你去教室上課，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在黑板上畫(huà)上了你的畫(huà)像，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦?
【參考答案】
1.表明態(tài)度，這一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的一種方式，我會(huì)懷著包容之心來(lái)解決此事。
2.平靜走上講臺(tái)，簡(jiǎn)單客觀地評(píng)價(jià)這幅畫(huà)，給出積極的評(píng)價(jià)。
3.詢(xún)問(wèn)是誰(shuí)的作品，對(duì)其的作品給出表?yè)P(yáng)，表明希望下次可以在紙上畫(huà)，這樣我可以保存和收存。
4.擦掉黑板，開(kāi)始我正式的課程。
【考題回顧】一個(gè)同學(xué)上課睡覺(jué)，你會(huì)怎么做?
【參考答案】
1.學(xué)生上課睡覺(jué)不僅影響他自己的學(xué)業(yè)，也影響其他同學(xué)，我要及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。
用合理的方式提醒這名學(xué)生，例如輕敲黑板，提高授課音量，或者邊講邊走到該生旁邊，并停下，叫醒該生等。
2.進(jìn)一步處理該生問(wèn)題。如果他睡覺(jué)是因?yàn)樯眢w不舒服，我會(huì)詢(xún)問(wèn)他能否堅(jiān)持，如果不能的話(huà)，我會(huì)建議他請(qǐng)假休息。如果不是因?yàn)樯�，那么我�?huì)教育他，讓他提起精神好好聽(tīng)課。
3.繼續(xù)課程，通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)剛才講過(guò)的內(nèi)容，重新集中學(xué)生們的注意力。
4.反思提高。我會(huì)多向其他同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，在以后的課上我會(huì)結(jié)合課程特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體、實(shí)物教學(xué)等多種方式，增加課堂的趣味性。
【考題回顧】上課上到一半電腦設(shè)備壞了怎么辦?
【參考答案】
1.作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)情況，盡力保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.解決問(wèn)題。第一，維持課堂秩序，防止引發(fā)學(xué)生騷動(dòng)，安排學(xué)生先閱讀課本。第二，盡快調(diào)整設(shè)備，看能否快速修復(fù)。第三，如果能快速修復(fù)，就繼續(xù)按照原計(jì)劃授課，如果無(wú)法修復(fù)，就及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，多利用教材和板書(shū)，確保教學(xué)任務(wù)的完成。
三、教育觀點(diǎn)類(lèi)
【考題回顧】關(guān)于因材施教，你要怎看怎么做?
【參考答案】
1. 解讀因材施教的含義。因材施教最先是孔子對(duì)學(xué)生實(shí)施的教學(xué)方法，教師先是要對(duì)學(xué)生有充分的了解，然后才能因材施教，讓學(xué)生們各盡其材，有所進(jìn)步。
2. 反思當(dāng)前教育現(xiàn)狀，如唯分是舉的做法，忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，喪失了原本對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)懷。
3. 努力做到因材施教。例如：在教育教學(xué)中，我會(huì)充分了解學(xué)生，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供豐富的課內(nèi)外資源。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的情況，運(yùn)用教育藝術(shù)激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在變得優(yōu)秀的同時(shí)，成為更好的自己。
【考題回顧】沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師，對(duì)此你怎么看?
【參考答案】
1.這句話(huà)看似有些絕對(duì)，但其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)教育的一種信念以及教師對(duì)學(xué)應(yīng)有生的責(zé)任，我十分認(rèn)同這句話(huà)。
2.論述這句話(huà)的內(nèi)涵。這句話(huà)體現(xiàn)的是一種責(zé)任心和毋庸置疑的愛(ài)。這句話(huà)也體現(xiàn)了一種強(qiáng)有力的教育信念。這句話(huà)還包含的是一種偉大的教育智慧。它表達(dá)了教師崇高的精神世界與教育態(tài)度。
3.在教育的過(guò)程中，我要對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱有希望，對(duì)每一個(gè)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，盡最大的努力，為每一位學(xué)生指路、幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)。
【考題回顧】“學(xué)高為師，身正為范。” 對(duì)于這句話(huà)，你怎么理解?
【參考答案】
1.“學(xué)高為師，身正為范”意思是只有學(xué)識(shí)淵博的人才能成為老師，只有行為端正的人才能成為典范。這句名言時(shí)刻提醒教師，只有不斷致力于自我教育時(shí)，才能教育好別人。
2.具體論述這句話(huà)的積極意義。這是新時(shí)代學(xué)生對(duì)教師的需求，是社會(huì)所需人才的需求，是發(fā)展中國(guó)家國(guó)情的需求。
3.要努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師要不斷提升自我水平，要以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
四、職業(yè)認(rèn)知類(lèi)
【考題回顧】學(xué)生心目中的好老師是什么樣的?
【參考答案】
1. 表明觀點(diǎn)，學(xué)生心中的好老師應(yīng)當(dāng)是教書(shū)育人，師德師風(fēng)高尚，德才兼?zhèn)涞�，親切友好的老師。
2. 具體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。教師要認(rèn)真鉆研教材、領(lǐng)會(huì)教材的意圖，研究教法，把所教的知識(shí)用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，還要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。教師應(yīng)為人師表，品德高尚，為學(xué)生樹(shù)立典范。針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該用豐富的心理學(xué)知識(shí)來(lái)關(guān)注和幫助學(xué)生。
【考題回顧】作為老師，是給學(xué)生授課為先還是教會(huì)學(xué)生做人為先?
【參考答案】
1. 表明觀點(diǎn)，作為教師，我認(rèn)為相對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教會(huì)學(xué)生如何做人更重要。
2. 具體論述自己提出這一觀點(diǎn)的理由。例如，若不加強(qiáng)青少年學(xué)生的品德教育、做人教育，不僅影響學(xué)生本人和家庭，更嚴(yán)重的是危及他人和社會(huì)。在當(dāng)前在片面追求升學(xué)率的情況下，教書(shū)與育人已經(jīng)被剝離開(kāi)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然可以取得優(yōu)異的成績(jī)，但是道德素質(zhì)并不高，甚至個(gè)別學(xué)生走上犯罪的道路。
3. 表示作為教師，要做到育人�！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育教學(xué)，讓學(xué)生擁有健康的思想品德，具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
【考題回顧】你覺(jué)得什么是孩子心目中的壞老師?
【參考答案】
1.表明觀點(diǎn)，我認(rèn)為不關(guān)愛(ài)學(xué)生、不尊重學(xué)生、只懂得看考試成績(jī)的老師，是孩子心中的壞老師。
2.論述這種老師的不良影響，例如這樣的老師不僅僅傷害了學(xué)生的心里，而且還給學(xué)生做了錯(cuò)誤的示范，影響學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。
3.表明自己會(huì)引以為戒，做學(xué)生喜愛(ài)的好老師。例如，要懂得關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要尊重每個(gè)學(xué)生，要理解學(xué)生的差異性，給學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)等。
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