2014國(guó)家公務(wù)員面試備考輔導(dǎo)：綜合疑難類
所謂綜合，就是具有以上五類題的部分特征，且組合在一起;所謂疑難，就是用上述五類題型的套路，解決不了。對(duì)這類題目，我們統(tǒng)一介紹一種基本模式，就是：“……是什么、……怎么看、……怎么辦”。這個(gè)模式，既可以用以解決社會(huì)現(xiàn)象類，也可以用于觀點(diǎn)類、串詞類等其他綜合類題目。茲介紹如下：的時(shí)事性、針對(duì)性較強(qiáng)，一般都是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中一些引起爭(zhēng)議的、沒(méi)有定論的熱點(diǎn)現(xiàn)象、新生事物出題，主要考查考生對(duì)社會(huì)的關(guān)注程度，以及對(duì)這些現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。
是什么:簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么現(xiàn)象，說(shuō)明了什么……
怎么看：怎么看這種現(xiàn)象，或者說(shuō)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么。
怎么辦：分析完題目后要談?wù)勛约旱南敕ǎ⒁馀e措合理恰當(dāng)。
1、……是什么
(1)分析評(píng)論具體的社會(huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象
某具體事件或現(xiàn)象或觀點(diǎn)，表面上看……其實(shí)質(zhì)是……
(2)分析評(píng)論兩個(gè)或兩個(gè)以上看似矛盾的現(xiàn)象
A 的積極性表現(xiàn)在……，但是在……則存在不足;B 的積極性表現(xiàn)在……，但是在……則存在不足。因此，應(yīng)當(dāng)把A 和B 結(jié)合起來(lái)，在……方面發(fā)揮A的優(yōu)勢(shì)，在……方面發(fā)揮B的優(yōu)勢(shì)，使相輔相成，相互促進(jìn)。
(3)分析評(píng)論某個(gè)特定的社會(huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象
某事件既有合理性的一面，又有不合理的一面。其合理性表現(xiàn)在……;其不合理性表現(xiàn)在……。因此，應(yīng)當(dāng)辯證地看待問(wèn)題，要具體問(wèn)題具體分析。
2、……怎么看
所謂怎么看，著重是要分析原因，找出特定現(xiàn)象的原因：(1)主要原因和次要原因(2)直接原因、間接原因和根本原因
(1)多角度分析法
宏觀方面：政治原因，經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因、文化原因。
微觀方面：思想層面、制度層面、技術(shù)層面、后勤保障層面、人的素質(zhì)層面
(2)利益分析法，即主體分析法
利益分析法尤其適用于涉及社會(huì)中矛盾利益的具體問(wèn)題的解決。找到了不同利益主體，就能明確各方利益需求，從而找到滿足不同主體的合理利益需求的途徑。
解決此類問(wèn)題的對(duì)策思路：溝通機(jī)制——妥協(xié)機(jī)制——落實(shí)機(jī)制
3、……怎么辦
所謂怎么辦，就是提出對(duì)策，解決問(wèn)題，可以借鑒《申論》提出對(duì)策的“萬(wàn)能八條”
(1)領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認(rèn)識(shí)
(2)加強(qiáng)宣傳、營(yíng)造氛圍
(3)教育培訓(xùn)、提高素質(zhì)
(4)健全政策法規(guī)、完善制度
(5)組織協(xié)調(diào)、形成機(jī)制
(6)增加投入、依靠科技
(7)加強(qiáng)監(jiān)管、全面落實(shí)
(8)總結(jié)反思、借鑒經(jīng)驗(yàn)
例題：現(xiàn)在有很多高校招收奧運(yùn)冠軍作為學(xué)生，有人認(rèn)為這是對(duì)教學(xué)資源的浪費(fèi)，你怎么看?
參考答案：
1、(總括這種現(xiàn)象是什么)：高等教育從發(fā)展趨勢(shì)上看，自主招生是大勢(shì)所趨。
2、(深入分析現(xiàn)象后反映的問(wèn)題)奧運(yùn)冠軍雖然從表面上，文化或考試能力相對(duì)其他考生而言可能相對(duì)薄弱，但是我們應(yīng)該看到“奧運(yùn)冠軍”本身其實(shí)就是能力的一種體現(xiàn)。
3、(怎么看這種現(xiàn)象)有人認(rèn)為這是對(duì)教學(xué)資源的浪費(fèi)，這個(gè)觀點(diǎn)表達(dá)的實(shí)際上是一種擔(dān)憂，因?yàn)槟壳拔覀兊母叩冉逃Y源是有限的，奧運(yùn)冠軍讀大學(xué)，擠占了其他人讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，有損于教育公平。這種想法似乎有一點(diǎn)道理。
4、(怎么看這種現(xiàn)象)我們更多地應(yīng)該是反思，為什么很多人一直打著“有色眼鏡”去看待奧運(yùn)冠軍讀名校的問(wèn)題，其實(shí)這一趨勢(shì)在發(fā)達(dá)國(guó)家的名牌大學(xué)中，同樣有這樣的先例。
5、(怎么看這種現(xiàn)象)某專家認(rèn)為我們需要招收有能力的人去接受高等教育，但能力的衡量是多方面的，并不是單純的“讀書能力”或“考試能力”。這種說(shuō)法也是有道理的。
6、(怎么辦)我們要避免的是盲目地接受奧運(yùn)冠軍的行為，畢竟每一位“奧運(yùn)冠軍”都是不一樣的，如何為其“度身定做”適合他們的教育模式，發(fā)揮“奧運(yùn)冠軍”最大的能力價(jià)值是我們需要思考的重點(diǎn)。
考試真題參閱
1、關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任，有人說(shuō)就是做善事，你如何理解企業(yè)社會(huì)責(zé)任?
2、街上散發(fā)印有市長(zhǎng)手機(jī)號(hào)的名片，對(duì)這一現(xiàn)象你怎么看?
(以上三題系2009年國(guó)家稅務(wù)總局面試題)
3、在金融風(fēng)暴中，廣東某私營(yíng)企業(yè)破產(chǎn)，老板失蹤，2400萬(wàn)工資沒(méi)有著落，當(dāng)?shù)卣疀Q定動(dòng)用財(cái)政發(fā)放工人薪水，有人認(rèn)為政府不該如此亂花納稅人的錢，你怎么看?