課堂管理

　　怎樣挑選和準備教材?

　　一個班的學生漢語水平參差不齊，如何進行教學?

　　如何使不喜歡說話的學生愿意開口?

　　針對“單一國別班”和“多國別班”應分別注意什么?

　　如何讓不喜歡學漢語的學生喜歡上漢語課?

　　學生在日常生活中沒有機會說漢語怎么辦?

　　學生上課時總說母語怎么辦?

　　學生上漢語課時注意力不集中怎么辦?

　　如何做一名有個人魅力的漢語教師?

　　如何發(fā)現(xiàn)教學中的問題?

　　萬一被學生問住了，應該如何化解尷尬?

　　國際漢語教師的課堂教學語言應具備哪些特點?

　　教學組織

　　如何管理課堂紀律?

　　如何調(diào)動課堂氣氛?

　　課堂教學當中有哪些有效的獎懲辦法?

　　如何設計課堂活動?

　　如何使全班學生都能積極參與課堂活動?

　　如何有效地組織課堂活動?

　　在組織課堂教學過程中有哪些常見的偏差?

　　如何給學生糾錯?

　　判斷一堂漢語課是否成功的標準是什么?

　　教學環(huán)節(jié)

　　新課開始時，有哪些好的導入方法?

　　語音教學有哪些好方法?

　　漢字練習的技巧有哪些?

　　西方學生總是依賴拼音，不肯學習漢字怎么辦?

　　在漢語高級班綜合課教學中，生詞太多怎么處理?

　　講解綜合課的課文有哪些技巧?

　　文化教學應該如何進行?如何使文化講解與漢語學習有機結合起來?

　　怎么提問最有效?

　　有些學生總喜歡搶答怎么辦?

　　教師在批改和點評作業(yè)時應注意哪些問題?