你為什么選擇教師作為自己的職業(yè)?
答：首先選擇這個(gè)職業(yè)是一個(gè)夢(mèng)想。我在大學(xué)時(shí)選擇了是師范專(zhuān)業(yè)，所以我的專(zhuān)業(yè)讓我有了成為一名教師的基本素養(yǎng)。(非師范生回答：這個(gè)職業(yè)是我的一個(gè)夢(mèng)想，我通過(guò)自己努力學(xué)習(xí)，考取了教師資格證，是我有了成為一名教師的基本素養(yǎng)。)第二，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)。隨著多次的實(shí)習(xí)以及閱讀了大量有關(guān)教育的書(shū)籍，例如蘇霍姆斯林斯基的《我把心獻(xiàn)給孩子》等書(shū)，加深了我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，當(dāng)我走到那一個(gè)個(gè)天真浪漫，求知若渴的學(xué)生當(dāng)中時(shí)，便漸漸喜歡上教師這個(gè)可以收獲無(wú)限快樂(lè)的職業(yè)。
你覺(jué)得怎樣做才算是優(yōu)秀的教師?
答：我認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的老師，首先，要有淵博的知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)，要想先給學(xué)生一杯水，教師先有一桶水。教師有了豐富的知識(shí)，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。我認(rèn)為，這里的知識(shí)是包含多個(gè)方面的，例如，所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，文化知識(shí)，信息技術(shù)知識(shí)等等。第二，良好的師德也是教師必備的。所謂學(xué)高為師，德高為范。教師不僅僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的任務(wù)，還肩負(fù)著育人的義務(wù)。教師的道德行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以作為一名優(yōu)秀的教師，還必須不斷的提高自己的道德修養(yǎng)。第三，我認(rèn)為關(guān)愛(ài)學(xué)生是所有教師必須要做的。直郵把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為自己的職業(yè)靈魂，這樣的教師才能稱(chēng)其為優(yōu)秀的教師。在學(xué)生的成長(zhǎng)中，教師扮演著重要的角色教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生感受到溫暖，有時(shí)甚至?xí)淖儗W(xué)生的一生。第四，要有發(fā)展的思想。不斷學(xué)習(xí)，豐富自己，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，虛心地向老教師請(qǐng)教。
談?wù)勀銓?duì)德育教育的認(rèn)識(shí)。
答：我認(rèn)為德育教育是必須的。學(xué)生不僅僅要有豐富的文化知識(shí)，還要有良好的道德品質(zhì)。而道德品質(zhì)的培養(yǎng)需要德育教育。以前學(xué)校德育教育常常被定義為思想品德課。這樣的看法過(guò)于片面，我認(rèn)為德育教育是滲透在每一科的教學(xué)中的。例如在語(yǔ)文課堂中，有很多可以對(duì)學(xué)生繼續(xù)德育教育的資源。例如在上以愛(ài)國(guó)主義為主題的課文時(shí)，通過(guò)學(xué)生談?wù)n文、交流等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。又如一篇講述朋友間互助的課文，則可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公助人為樂(lè)的精神等等。好的德育教育有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，能為學(xué)生在今后的生活中提供幫助。
你的特長(zhǎng)?你在教學(xué)中將如何發(fā)揮你的特長(zhǎng)?
答：我的特長(zhǎng)是繪畫(huà)，作為一名語(yǔ)文老師。在一些教學(xué)課堂中可以運(yùn)用到我的繪畫(huà)特長(zhǎng)。例如，教學(xué)《威尼斯的小艇》這篇課文時(shí)，為了幫學(xué)生更好地了解小艇的外形特點(diǎn)，我首先版畫(huà)錯(cuò)誤的小艇外形圖，然后讓學(xué)生讀課文，在讀文的基礎(chǔ)上指出畫(huà)中的錯(cuò)誤，這樣就加深了學(xué)生對(duì)小艇外貌的了解。又如，在教授《橋》這一課時(shí)，講到動(dòng)情之處，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)出巨浪的樣子，邊講邊畫(huà)，使學(xué)生們和我一起入境入情，達(dá)到較好的教學(xué)效果。我還有一項(xiàng)特長(zhǎng)就是朗讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，我可以通過(guò)范讀引導(dǎo)學(xué)生入情入境，同時(shí)朗讀這一特長(zhǎng)，也使我能夠更好的對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感。
現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?
答：我認(rèn)為“以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體”是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一理念的體現(xiàn)。過(guò)去的教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的單向灌輸，學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。如今，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)方式，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，具備搜集、處理信息的能力，合作與交往的能力，解決問(wèn)題的能力，真正做到一切為了學(xué)生。同時(shí)，我認(rèn)為，以學(xué)生為本并不意味著教師完全放手，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)采取放任自流的做法，而是指，學(xué)生在老師的適當(dāng)引導(dǎo)和幫助下，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
如何理解班主任是班集體組織者和主要教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人?
答：首先班主任是班集體的組織者主要表現(xiàn)在，一，班集體的各項(xiàng)活動(dòng)都需要班主任的組織和安排。從活動(dòng)的策劃，活動(dòng)的展開(kāi)，到活動(dòng)的結(jié)束，都要班主任從旁組織和協(xié)調(diào)。二，班主任的核心隊(duì)伍——班干部，需要班主任的挑選和培養(yǎng)。一支好的班集體核心隊(duì)伍，對(duì)良好的班集體建設(shè)有重要作用。三，班級(jí)文化的構(gòu)建，也離不開(kāi)班主任的組織和指導(dǎo)。
班主任是主要教育者，表現(xiàn)在，一，班主任承擔(dān)著某個(gè)學(xué)科的教學(xué)，承擔(dān)傳授知識(shí)的責(zé)任，因此是學(xué)生的教育者;其次，班主任還是學(xué)生思想道德等方面的教育者，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，世界觀。
班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生的了解比其他老師要深入。班主任不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注學(xué)生生活的各個(gè)方面。不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，更要關(guān)心學(xué)生的心理健康。所以班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
作為一名教師，應(yīng)該具備哪些良好的心理素質(zhì)?
答：首先，要具備良好的認(rèn)知能力。例如敏銳的洞察力，良好的記憶力，想象力，思維能力等，這些都是教師從事教育工作必備的條件。第二，良好的意志品質(zhì)。包括自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力。其中，我認(rèn)為良好的情緒控制能力對(duì)教師來(lái)說(shuō)非常的重要。如果教師的情緒不穩(wěn)定，不僅加深教師和學(xué)生的緊張和對(duì)立，導(dǎo)致教育教學(xué)工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對(duì)教育事業(yè)的信心和熱情。第三，具備良好的性格特征。融入，熱情開(kāi)朗，積極向上，對(duì)待學(xué)生細(xì)致耐心，熱愛(ài)學(xué)生，為人誠(chéng)實(shí)正直。