一、有些老教師會(huì)善意的提醒新老師：對(duì)學(xué)生就要兇，不然不聽話。對(duì)此，你怎么看?
老教師給年輕教師一些忠告，體現(xiàn)出前輩對(duì)晚輩的關(guān)心，是對(duì)于新教師在管理學(xué)生時(shí)的一種善意的提醒。但同時(shí)，這一經(jīng)驗(yàn)也存在不妥之處。
首先，不符合以人為本的教育理念�，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)。為了管理學(xué)生采取過(guò)分兇的方式，可能會(huì)給學(xué)生身心都造成傷害，給學(xué)生留下陰影。
其次，不符合主體性的現(xiàn)代教育理念�，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教育主體的能動(dòng)性，使外在的、客體實(shí)施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動(dòng)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。
最后，不符合個(gè)性化的現(xiàn)代教育理念。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，正視個(gè)性差異，主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。而采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)管理學(xué)生不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
因此，作為一名年輕教師，在學(xué)生管理中要做到張弛有度。一方面，把握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生的興趣予以支持，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和主觀能動(dòng)性。另一方面，用學(xué)生的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，融入學(xué)生的生活，樹立教師的威信。
二、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?
首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。
其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級(jí)凝聚力就差。
次之是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位、中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。
最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。
三、當(dāng)前，許多家長(zhǎng)希望孩子從小就能在班級(jí)中得到鍛煉，紛紛鼓勵(lì)孩子參與班干部競(jìng)選，甚至有的孩子在家長(zhǎng)的教唆下，為競(jìng)選班干部通過(guò)送同學(xué)游戲卡、請(qǐng)吃飯等方式進(jìn)行拉票。對(duì)此，你怎么看?
家長(zhǎng)讓孩子積極參與班干部競(jìng)選，希望得到鍛煉、為大家服務(wù)，這種初衷是應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡的。但是題目中的同學(xué)為了競(jìng)選班干部給其他同學(xué)送游戲卡、請(qǐng)吃飯來(lái)拉票，這是違反競(jìng)選規(guī)定的，也不符合一個(gè)班干部的行為標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該堅(jiān)決杜絕這種行為。
一方面，通過(guò)送游戲卡、請(qǐng)吃飯來(lái)拉票的同學(xué)獲得較高的票數(shù)，違背了競(jìng)選的公平性，極大的挫傷其他同學(xué)的積極性。況且游戲卡本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是有害的，既浪費(fèi)了金錢，又耽誤了學(xué)習(xí)，是一種損人不利己的行為。
另一方面，家長(zhǎng)教唆孩子送禮拉票的行為是當(dāng)今社會(huì)共同抵制的一種不良習(xí)氣，過(guò)早的灌輸扭曲的社交觀念，容易助長(zhǎng)孩子的虛榮心，不利于青少年正確是非觀的建立。
因此，教師應(yīng)該采取措施阻止這種行為，堅(jiān)決杜絕這種行為的發(fā)生。如果已經(jīng)發(fā)生，應(yīng)找當(dāng)事人談話，說(shuō)明這樣做的危害，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤;并且通過(guò)班會(huì)等形式讓同學(xué)們對(duì)競(jìng)選班委有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，營(yíng)造一個(gè)公平公正公開的競(jìng)選環(huán)境，使學(xué)生真正能夠達(dá)到鍛煉自己，服務(wù)他人的目的。
四、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦?
如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學(xué)習(xí),是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想�；蛟S是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì)志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒(méi)有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。
五、說(shuō)課和講課有什么區(qū)別,你是怎么看?
講課的對(duì)象是學(xué)生，而說(shuō)課的對(duì)象一般是專家，同行。
講課一般時(shí)間是一節(jié)課，說(shuō)課的時(shí)間是十幾分鐘。
說(shuō)課著重點(diǎn)在怎樣處理教材，怎樣突破重難點(diǎn)，怎樣上課。
六、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?
現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。
要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)�，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。
七、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
1.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)
2.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力
3.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育
4.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。
八、如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)
一直堅(jiān)信著一句話：上帝為你關(guān)了一扇門，必然會(huì)為你開啟一扇窗。
我們一直在說(shuō)的所謂的差生只是片面的局限在學(xué)習(xí)方面而已，可以說(shuō)在學(xué)習(xí)上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經(jīng)過(guò)近兩年的心理學(xué)的熏陶，我開始了解身心之間的密切關(guān)系。一個(gè)學(xué)生，作為老師不能對(duì)他蓋棺定論(不管是好的還是壞的)，否則會(huì)對(duì)他的心理造成影響。
(一)每個(gè)人都是有潛力的。如果我作為老師，將來(lái)在班級(jí)上有成績(jī)不盡如人意的學(xué)生，我就會(huì)積極的開發(fā)他在其他方面的潛能，而如何知道發(fā)現(xiàn)：
1、通過(guò)學(xué)生在學(xué)校的檔案記錄，初步了解其成長(zhǎng)。
2、詢問(wèn)以前曾今教過(guò)他的老師，以及同學(xué)，問(wèn)問(wèn)她們對(duì)他的看法與映像，進(jìn)一步了解。
3、向家長(zhǎng)溝通，全面了解他的成長(zhǎng)過(guò)程(看看他在哪一方面有特殊表現(xiàn))。
4、與學(xué)生交流，看看他本人對(duì)自己的認(rèn)知、自我意識(shí)。