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教師試講什么時(shí)候適合提問(wèn)的面試技巧
精彩的提問(wèn)可以使教師的課堂教學(xué)有聲有色。如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的教師試講什么時(shí)候適合提問(wèn)的面試技巧，希望對(duì)大家有所作用。
一、興趣點(diǎn)提問(wèn)
所謂興趣點(diǎn)，就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思考理解的知識(shí)點(diǎn)。抓住興趣點(diǎn)提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非智力因素對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。
例如：
劉老師在講《識(shí)別美丑》這一課時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的提問(wèn)：
(上課)生：起立!
師：請(qǐng)坐下(環(huán)顧學(xué)生都做好了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，開(kāi)始教學(xué))。老師首先掛出一張色彩鮮艷、黑白分明的熊貓圖，老師指著圖一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察，一邊描述：這是上海雜技團(tuán)的大熊貓偉偉，它會(huì)玩球、騎車，還會(huì)吃西餐……同學(xué)們看了會(huì)有什么感覺(jué)?
生：啊!真美，真可愛(ài)!
接著老師又掛出一張圖，一個(gè)小籠子，里面裝著一只小灰鼠，綠豆眼，尖尖嘴……
師：你說(shuō)它好看嗎?
生：不好看，太丑了。耗子不只長(zhǎng)得不好看，它還偷吃我們的糧食，咬我們的衣服，它是一個(gè)壞蛋。所以人們常說(shuō)：“老鼠過(guò)街，人人喊打。”
師：同學(xué)們，熊貓和耗子是兩種不同的動(dòng)物，給我們感受是什么?
生：一個(gè)是美，一個(gè)是丑。
師：在我們的生活中，有各種不同事物，都會(huì)給我們不同的感受。那么，如何看待這些動(dòng)物呢?這就是本節(jié)課要講的內(nèi)容。
板書(shū)：十課，第三節(jié)《識(shí)別美丑》。(從學(xué)生熟悉的事物用兩張彩色掛圖作對(duì)比引出課題，使抽象的課題，變得具體了。)
師：如何看待美和丑。(板書(shū))
生：好的，好看的，就是美的。壞的，難看的，就是丑的!
師：我們先說(shuō)對(duì)美的看法。我們?cè)谏蠈W(xué)期講過(guò)《熱愛(ài)祖國(guó)》一課，講到祖國(guó)的錦繡河山千姿百態(tài)，景色動(dòng)人。哪位同學(xué)把這景色描繪一下?
生：飛流直下的廬山瀑布，白云環(huán)繞的黃山奇景，壯觀的泰山日出，都是祖國(guó)山河優(yōu)美的自然景色。
師：還有呢?
生：天下聞名的桂林山水。
師：對(duì)，“桂林山水甲天下”，還有呢?
生：杭州的西湖，蘇州的園林，都是很美的。
師：對(duì)，不是常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”么。這些地方同學(xué)們都去過(guò)嗎?
生：沒(méi)有!
師：將來(lái)有機(jī)會(huì)，咱們一塊兒去旅游，飽覽祖國(guó)的山水之美。這些美景，我們稱作大自然的美。
板書(shū)：自然美。
這里老師用學(xué)生已有的知識(shí)，啟發(fā)誘導(dǎo)，進(jìn)而使其獲得新的知識(shí)。
師：大自然的美，我國(guó)古代的詩(shī)人們有很多描述，留給我們很多膾炙人口的佳句。比如李白就曾描寫(xiě)過(guò)廬山瀑布的美，同學(xué)們知道嗎?
生齊誦：“飛流直下三千尺，凝是銀河落九天�！�
師：我們讀了這詩(shī)，就好像置身廬山美景之中了。眼望飛瀑，會(huì)使我們油然而生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，激勵(lì)我們?nèi)ソㄔO(shè)可愛(ài)的祖國(guó)。
這里老師提出學(xué)生朗讀膾炙人口的詩(shī)歌，也是進(jìn)行美的教育。
教師就這樣抓住了興趣點(diǎn)，從自然美引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)美，儀表美，行為美，逐步引導(dǎo)到心靈美，由淺人深，由表及里，井然有序。
又如，馬老師在教授《藥》一課時(shí)，在交待了寫(xiě)作背景后，就可提問(wèn)：課文的題目為什么用一個(gè)“藥”字?有什么寓意?《藥》這篇課文有明、暗兩條線索，明線寫(xiě)的是什么?暗線寫(xiě)的是什么?瑜兒的墳上平空添了一個(gè)“花環(huán)”，作者的用意何在?然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。
馬老師這樣設(shè)計(jì)的提問(wèn)，既能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能交給他們一些學(xué)習(xí)方法。不用詳細(xì)講析，學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀和思考，就能理出課文的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容，閱讀能力也就會(huì)自然得到提高。
二、抓住疑難點(diǎn)提問(wèn)
抓住疑難點(diǎn)提問(wèn)是指教師在課堂教學(xué)中，抓住知識(shí)的難點(diǎn)和學(xué)生的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)的提問(wèn)。這樣的提問(wèn)，既可化難為易，又可以打開(kāi)學(xué)生思路。
例如：
馬老師在講授《祝�！芬徽n時(shí)，對(duì)祥林嫂所受迫害的社會(huì)根源感到為難，為此，就告訴大家，評(píng)述下列問(wèn)題，讓大家議論。在敘述故事的過(guò)程中可以加入自己的理解與體會(huì)，引述故事也較靈活，可以是綜合性的，也可以是舉例性的。然后，提出三個(gè)問(wèn)題讓大家思考：
�、傧榱稚┍緛�(lái)是一個(gè)什么樣的人，在她的性格中有哪些良好的品性?
�、谙榱稚┮簧惺艿搅四男┢群痛驌�?這些迫害與打擊的根源是什么?它使祥林嫂發(fā)生了怎樣的變化?
�、壅l(shuí)是殺害祥林嫂的兇手?
馬老師的這些提問(wèn)，就是“思路開(kāi)導(dǎo)”，使學(xué)生對(duì)祥林嫂的生平遭遇以及誰(shuí)是殺害她的兇手有了進(jìn)一步的理解，從而解決了不知從何評(píng)述之難。
三、抓住發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)
抓住發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)是指教師在教學(xué)中要充分發(fā)掘教材因素，抓住教材中最能引起發(fā)散思維的發(fā)散點(diǎn)設(shè)問(wèn)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有著重要的作用。
例如：
宋老師在教授《項(xiàng)鏈》一課時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：除了課文的這種結(jié)尾法外，你能想到另外比這更好的結(jié)尾法嗎?你設(shè)想的這種結(jié)尾法和課文的結(jié)尾法相比哪種方法好?為什么?經(jīng)過(guò)這樣一問(wèn)，學(xué)生的思維閘門(mén)打開(kāi)了。宋老師設(shè)想了好幾種結(jié)尾法，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論比較，同學(xué)們明白了課文的情節(jié)到最后作者來(lái)這樣一個(gè)意外的結(jié)尾，叫人感到驚奇(遺失了假項(xiàng)鏈，賠償了真項(xiàng)鏈)�！爸i底”不在小說(shuō)中間揭曉即借佛來(lái)思節(jié)夫人在結(jié)尾處的幾句話來(lái)點(diǎn)明“唉!我可憐的瑪?shù)贍柕?可是我那一掛是假的，至多值五百法郎!……”
這樣既有余味可尋，又升華了主題，使讀者從結(jié)尾處回溯全文。這種結(jié)束之妙，遠(yuǎn)非其他任何結(jié)束之法可以相比。
四、抓住關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)
抓住關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)是指教師在課堂教學(xué)中，對(duì)全篇課文的理解有著重要作用的地方，或?qū)W生不易理解的某些關(guān)鍵字句章節(jié)設(shè)計(jì)的提問(wèn)。抓住這些內(nèi)容提問(wèn)，往往可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，對(duì)理解課文，體會(huì)感情有事半功倍的效果。
例如：
歐陽(yáng)老師針對(duì)《養(yǎng)花》最后一段這樣提問(wèn)：作者說(shuō)有喜有憂，有笑有淚……這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。為什么說(shuō)“憂”和“淚”也是樂(lè)趣呢?歐陽(yáng)老師設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，理解作者所說(shuō)樂(lè)趣的博大內(nèi)容——賞心悅目是樂(lè)趣，多得知識(shí)是樂(lè)趣，付出辛勞是樂(lè)趣，分享成果是樂(lè)趣，當(dāng)然，為心愛(ài)的東西奉獻(xiàn)真情也是樂(lè)趣。
五、抓住矛盾點(diǎn)提問(wèn)
抓住矛盾點(diǎn)提問(wèn)是指教師在課堂教學(xué)中，抓住一對(duì)矛盾或抓住一個(gè)現(xiàn)象來(lái)提問(wèn)，使討論的中心向新課方向逼近。
例如：
黃老師講自然《浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)》一課時(shí)是這樣提問(wèn)的。教師問(wèn)：“雞和鴨都是家禽，但雞怕水，而鴨為什么不怕水呢?”學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，教師在這期間引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)白紙板和油紙板上分別滴一滴水的小實(shí)驗(yàn)，以打開(kāi)思路促使討論進(jìn)一步深入，從而引發(fā)出浸潤(rùn)和不浸潤(rùn)的問(wèn)題。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意，矛盾提問(wèn)有時(shí)可以穿插一點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)來(lái)打開(kāi)學(xué)生思路，使討論向縱深方向發(fā)展。由于討論目的鮮明，學(xué)生思維比較活躍，同時(shí)也為教師能及時(shí)抓住學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知狀況提供了機(jī)會(huì)，這就有效地保證對(duì)新內(nèi)容的教學(xué)更具針對(duì)性。
應(yīng)聘教師面試注意點(diǎn)
一、妝容、服飾
要知道您應(yīng)聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書(shū)育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運(yùn)動(dòng)服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對(duì)不一樣。
總之，女教師要給人感覺(jué)即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺(jué)挺拔而充滿陽(yáng)剛之氣。
二、進(jìn)入試講地點(diǎn)
1、如果沒(méi)有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門(mén)。等考官說(shuō)請(qǐng)進(jìn)時(shí)，再輕輕推門(mén)進(jìn)入。注意，從門(mén)口到講臺(tái)這一段路也是考官在觀察您的時(shí)候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門(mén)時(shí)，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒(méi)有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給考官的第一印象就十分不好。
2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門(mén)先打招呼。例如，各位考官好等。
三、面試
1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容。
2、普通話
一定要用普通話。如果您一開(kāi)口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟�。普通話要�?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對(duì)于語(yǔ)文科目）
3、音量
音量要大。不要認(rèn)為自己對(duì)著的是幾名考官。要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。況且，專家們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調(diào)
語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧等。
5、語(yǔ)速
語(yǔ)速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺(tái)就開(kāi)始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來(lái)，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒(méi)聽(tīng)明白什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或考官有眼神的交流。
7、板書(shū)
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要工整之外板書(shū)的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學(xué)生。
8、多媒體的應(yīng)用
熟練操作多媒體。注意講課，板書(shū)和操作課件的銜接。否則會(huì)給人講課中斷的感覺(jué)。多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。
9、授課
授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
10、說(shuō)課
說(shuō)清楚教什么、怎么教、以及為什么這么教，要讓考官挺清楚你的授課思路，也要熟悉教材，熟悉課改理念。流程要清晰，理論依據(jù)要多采用新課標(biāo)當(dāng)中的原句。
總之，在考試中要自然大方，謙虛謹(jǐn)慎。平時(shí)，要多進(jìn)行模擬訓(xùn)練來(lái)提高素質(zhì)，達(dá)到要求。
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