這是考生在備考練習(xí)開始階段會反復(fù)出現(xiàn)的問題，就是過快講完或者講不完，對于說課試講都是如此，但是反應(yīng)的問題只有一個，就是教學(xué)設(shè)計(jì)出了問題，更詳細(xì)一點(diǎn)就是內(nèi)容安排不當(dāng)。很多考生會問：“說課和試講在教學(xué)過程部分到底是片段展示還是課堂濃縮?”我的看法是，兩者兼而有之。也就是說，就課堂流程而言，10分鐘的說課或試講，從導(dǎo)入到最后小結(jié)作業(yè)都應(yīng)該完整的呈現(xiàn);但是由于時(shí)間有限，就知識點(diǎn)而言，在新課教授的重難點(diǎn)部分只能做精華片段展示。所以內(nèi)容的安排設(shè)計(jì)必須慎重考慮，哪些環(huán)節(jié)應(yīng)該重點(diǎn)展示，哪些可以簡略帶過，很多考生都會糾結(jié)這一點(diǎn)。但其實(shí)，從根本上說，是教學(xué)設(shè)計(jì)的問題，教學(xué)目標(biāo)模糊、重難點(diǎn)不明確、教學(xué)方法不當(dāng)，任何一個環(huán)節(jié)出了問題都會導(dǎo)致后面內(nèi)容安排不當(dāng)繼而出現(xiàn)沒話說或者講不完的現(xiàn)象。所以，某專家總結(jié)了一些方法來幫廣大考生解決這個問題。
1.備課時(shí)間細(xì)分化
30分鐘的時(shí)間很多人就會苦思冥想很久才開始動筆，一提示時(shí)間到的時(shí)候往往發(fā)現(xiàn)自己沒怎么寫，所以對于備課時(shí)間，中公資深講師建議也要更加細(xì)化，以30分鐘說課備課時(shí)間為例，安排是10-15-5，前10分鐘要完成教案設(shè)計(jì)前半部分，主要難度在于了解教材主要內(nèi)容和知識點(diǎn)并確定教學(xué)目標(biāo);中間15分鐘設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并且著重解決重難點(diǎn)安排，對于導(dǎo)入和活動設(shè)計(jì)置后安排;后面5分鐘檢查教案并且盡可能用語言串一遍。當(dāng)然這只是參考時(shí)間，但是這種做法在練習(xí)前期能有效提高備課進(jìn)度，熟悉之后再完善細(xì)節(jié)并且留出時(shí)間串講一遍避免上場時(shí)講不完。
2.做檢查并靈活處理
在提高備課速度和效率之后，要讓預(yù)留時(shí)間做個檢查。這個檢查時(shí)間很短，但幾件事情要完成，以說課為例：首先是教學(xué)重難點(diǎn)在后面教學(xué)過程重點(diǎn)有無體現(xiàn)?最好做標(biāo)注，大部分時(shí)間要圍繞重難點(diǎn)展開，很多考生沒話講是因?yàn)闆]有圍繞重難點(diǎn)做展示。其次是前述教法學(xué)法在后面有沒有都利用到?(說課常犯錯誤)對于教學(xué)方法的展開把握不準(zhǔn)往往是時(shí)間安排不當(dāng)?shù)脑蛑�。最后是鞏固提高和小結(jié)作業(yè)做標(biāo)記，時(shí)間不足情況下簡要帶過�？傊�，檢查的目的在于在真正試講說課中可以對內(nèi)容有所取舍把握。
3.在練習(xí)中把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)做提醒
在實(shí)際試講說課中往往是最后剩一分鐘才會提醒考生，所以很多考生之所以講不夠說不完的原因是根本不知道自己講了多久講到哪，速度和進(jìn)度如何。那么在練習(xí)時(shí)就可以先提醒自己時(shí)間節(jié)點(diǎn)，比如說課的話3分鐘可以提醒一次，A部分占的時(shí)間就應(yīng)在3分鐘左右。對于試講可能后面更重要，比如8、9分鐘都要提醒，因?yàn)樵囍v涉及具體實(shí)踐和學(xué)生模擬問答比較耗時(shí)，往往在新課教授進(jìn)度會較慢，所以后面應(yīng)該多自己提醒一兩次，從而對某些環(huán)節(jié)的展開有所取舍和把握，對于試講，這種方法效果比較明顯。