教師面試試講中板書的呈現(xiàn)禁忌

時(shí)間：2022-09-25 03:08:16 面試技巧經(jīng)驗(yàn) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　對(duì)于教師面試中的試講會(huì)有什么樣的一些注意事項(xiàng)的呢?如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的教師面試試講中板書的呈現(xiàn)禁忌，希望對(duì)大家有所作用。

教師面試試講中板書的呈現(xiàn)禁忌

　　一.板書呈現(xiàn)的方式

　　從呈現(xiàn)的方式來(lái)看，板書總共分為提綱式、表解式、圖解式、連線式、綜合式。

　　提綱式

　　它是教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)設(shè)計(jì)程序，用大小括號(hào)和編號(hào)編排成的一個(gè)系統(tǒng)。這種板書能較完整的反應(yīng)文章的結(jié)構(gòu)、層次或內(nèi)容重點(diǎn)，有利于學(xué)生理解和掌握課文的脈絡(luò)和寫作特點(diǎn)。這種板書設(shè)計(jì)綱目清楚，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

　　表解式

　　這類板書是把教材所表達(dá)的事物及有關(guān)的概念等列成表格，具有整齊、對(duì)稱、清晰、明了之美感，由于類目清楚，條例清晰，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的分析歸納能力有較大的.師范作用。這種板書的設(shè)計(jì)能將教材多變的內(nèi)容新城簡(jiǎn)明的框架結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的主體感和透明感，同時(shí)學(xué)生可以增加對(duì)事物的特征及本質(zhì)的認(rèn)知。

　　圖解式

　　圖解式板書又可以分為兩類，一類是幾何圖形，另一類是畫面圖形。它們的共同點(diǎn)都是以直觀的圖畫代替抽象的文字，具有新穎活潑、簡(jiǎn)明扼要、一目了然給學(xué)生以深刻印象，讓學(xué)生在圖畫的啟發(fā)下理解課文的內(nèi)容，往往能起到化難為易、事半功倍的效果。

　　連線式

　　這類板書是將選定的板書要點(diǎn)以先連綴而成，或是把握課文的情節(jié)線索，或是把握作者的感情線索，以連線推進(jìn)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。它兼具提綱式與表解式板書之長(zhǎng)，因綱目清楚、教學(xué)便利且容易操作而受到老師的歡迎。

　　綜合式

　　綜合式板書有兩個(gè)含義：一是將教學(xué)中所涉及的多方面的知識(shí)綜合的反應(yīng)在板書里，將散亂的知識(shí)系統(tǒng)化簡(jiǎn)約化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種板書設(shè)計(jì)不僅便于學(xué)生理解和記憶，而且便于知識(shí)遷移，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　二.板書設(shè)計(jì)的原則

　　學(xué)科性原則——不同學(xué)科的知識(shí)體系和特點(diǎn)是不同的，教師在板書設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮自己所教學(xué)科的特點(diǎn)。

　　實(shí)用性原則——板書使學(xué)生按照教師的'教學(xué)思路去分析、理解問(wèn)題，使學(xué)生掌握知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級(jí)設(shè)計(jì)不同形式的板書。

　　直觀性原則——板書要圖文并茂、言簡(jiǎn)意賅、學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個(gè)板書的排列總結(jié)出本課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容所在，一看板書就回憶起本課的內(nèi)容。

　　靈活性原則——課堂教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，課堂教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，所授內(nèi)容不同、學(xué)生實(shí)際狀況不同，需要靈活處理包括板書在內(nèi)的課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，預(yù)先設(shè)計(jì)的板書也需要隨著教學(xué)的實(shí)際情況變化而變化。

　　藝術(shù)性原則——板書是教學(xué)藝術(shù)奇葩，它融科學(xué)性、實(shí)用性和藝術(shù)性一體，是老師的微型教案。