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2016幼兒園教師面試技巧經(jīng)驗(yàn)
小編給大家介紹2016幼兒園教師面試技巧經(jīng)驗(yàn)，祝大家順利通過(guò)面試。
2016幼兒園教師面試技巧經(jīng)驗(yàn)(1)
一、結(jié)課及結(jié)課技能
結(jié)課是指課堂教學(xué)在結(jié)尾階段的教學(xué)，也叫斷課。它雖占課堂教學(xué)的比例不大，卻是不容忽視的。結(jié)課藝術(shù)是構(gòu)成課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素。成功的結(jié)課，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容起梳理概括、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，還能拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到“課雖結(jié)而趣無(wú)窮”的效果。結(jié)課技能是教師在一個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束或一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)終了時(shí)，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)歸納總結(jié)、重復(fù)強(qiáng)調(diào)、實(shí)踐等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)、新技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、概括、運(yùn)用，把新知識(shí)新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成新的完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并為以后的教學(xué)做好過(guò)渡的一類(lèi)教學(xué)行為。結(jié)課技能不僅應(yīng)用于一節(jié)課的結(jié)束、一章知識(shí)的結(jié)束，也經(jīng)常應(yīng)用于相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)階段的結(jié)尾。
二、結(jié)課的功能及要求
(一)結(jié)課的功能
1.鞏固強(qiáng)化知識(shí)課堂結(jié)束是一種“及時(shí)回憶”。知識(shí)的再次重復(fù)、深化，會(huì)加深記憶。依據(jù)教育心理學(xué)家的研究，課堂及時(shí)回憶要比六小時(shí)后回憶，效率高出四倍。課堂結(jié)束可以將知識(shí)信息從原來(lái)的瞬時(shí)性記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶或長(zhǎng)時(shí)記憶，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
2.總結(jié)概括知識(shí)總結(jié)是結(jié)課的最大特征，也是結(jié)課的首要任務(wù)。俗話說(shuō)∶“編筐編簍，全在收口。”“收口”是指在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路的再一次的提綱挈領(lǐng)的概括和歸納。3.使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)課，可以幫助學(xué)生作一番簡(jiǎn)要的回憶和整理，理清知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生把握教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生容易從復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中簡(jiǎn)化儲(chǔ)存的信息。
(二)結(jié)課的要求
1.科學(xué)準(zhǔn)確性結(jié)課要以科學(xué)為指導(dǎo)，向?qū)W生傳授科學(xué)的知識(shí)和技能，并結(jié)合教材自然地進(jìn)行思想教育，不可信口開(kāi)河。
2.重點(diǎn)明確性結(jié)課應(yīng)從教材內(nèi)容出發(fā)，緊扣目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，或從重點(diǎn)難點(diǎn)處點(diǎn)撥，或從智力開(kāi)發(fā)、思想教育方面予以引導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，不可面面俱到、不分主次。
3.富有啟發(fā)性結(jié)課應(yīng)重點(diǎn)突出，切中要害，畫(huà)龍點(diǎn)睛恰到好處，語(yǔ)言精煉干凈利落。要給學(xué)生以啟發(fā)，要“點(diǎn)而不透，含而不露，意味無(wú)窮”。這樣才能開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激起思維火花，有助于思維能力的培養(yǎng)，才能收效良好，意味雋永。
4.語(yǔ)言趣味性在設(shè)計(jì)結(jié)課時(shí)，應(yīng)重視在“趣”字上下功夫，盡可能設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，有趣味，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。切忌從頭到尾簡(jiǎn)單重復(fù)。
5.恰當(dāng)緊湊學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)及內(nèi)容要安排合理恰當(dāng)，要求明確，作業(yè)數(shù)量恰當(dāng)。結(jié)課環(huán)節(jié)的安排要緊湊，不要拖堂。
6.結(jié)構(gòu)完整性結(jié)課是教師在一堂課的最后二三兩分鐘里對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的階段性總結(jié)。要避免“虎頭蛇尾”，不要時(shí)間寬松，則重復(fù)噦嗦，信口開(kāi)河。時(shí)間緊了，則三言兩語(yǔ)，草草收兵。結(jié)課要做到與導(dǎo)課遙相呼應(yīng)，要注意教學(xué)過(guò)程的完整性和藝術(shù)性。
7.方法多樣性結(jié)課有法，但無(wú)定法。它要求教師匠心獨(dú)運(yùn)，既要知常又要曉變。因此，在設(shè)計(jì)結(jié)課時(shí)，一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的不同、知識(shí)的難易、學(xué)生的特點(diǎn)等各方面情況，形式要新穎，多種多樣，不拘一格。結(jié)課時(shí)，各種方法可以綜合利用�？傊Y(jié)課有法，但無(wú)定法，貴在得法。課堂結(jié)課也是藝術(shù)，應(yīng)有“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效，不可忽視。
三、結(jié)課的過(guò)程及方法
(一)結(jié)課的過(guò)程在結(jié)束一節(jié)課或一個(gè)課題時(shí)，主要包括簡(jiǎn)單回憶，提示要點(diǎn)，檢驗(yàn)結(jié)果，鞏固應(yīng)用，拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。具體的含義如下∶
1.簡(jiǎn)單回憶。對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，整理認(rèn)識(shí)的思路。
2.提示要點(diǎn)。指出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，必要時(shí)可做進(jìn)一步的說(shuō)明，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。
3.檢驗(yàn)結(jié)果。提出問(wèn)題或采用其他形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。
4.鞏固應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中去，在應(yīng)用中解決新的問(wèn)題，鞏固知識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)思維。
5.拓展延伸。有時(shí)為了拓展學(xué)生的思路，開(kāi)闊學(xué)生的視野，或把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)，需要在結(jié)課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的擴(kuò)展延伸。
(二)結(jié)課的方法教學(xué)結(jié)課的形式與方法多種多樣，教師可以根據(jù)不同科目、不同教學(xué)內(nèi)容和不同年齡段的學(xué)生情況或課堂臨時(shí)出現(xiàn)的情況靈活選用、努力創(chuàng)新，不要拘泥于形式、死板單調(diào)。
2016幼兒園教師面試技巧經(jīng)驗(yàn)(2)
1、精神緊張及克服的辦法
陌生的環(huán)境，被陌生的人提問(wèn)，事關(guān)自己今后一段時(shí)間的發(fā)展前途，幼兒教師不可能不緊張，適度的緊張可以促使幼兒教師更加集中注意力投入面試。但若緊張過(guò)了頭，則于面試極為有害，不僅使應(yīng)試人注意力不集中，甚至可能將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
(1)要做好充分的準(zhǔn)備工作。預(yù)計(jì)到自己臨場(chǎng)可能很緊張，應(yīng)事先請(qǐng)有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問(wèn)題與不足，增強(qiáng)自己克服緊張的自信心。
(2)反復(fù)告誡自己。不要將一次面試的得失看得太重要，應(yīng)該明白，自己緊張，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不輕松，也有可能出差錯(cuò)，甚至可能不如你。同等條件下，誰(shuí)克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個(gè)提問(wèn)，誰(shuí)就會(huì)取得勝利。
(3)不要急著回答問(wèn)題。主試人問(wèn)完問(wèn)題后，應(yīng)試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時(shí)，要注意不可語(yǔ)速太快，快了容易使思維與表達(dá)脫節(jié)，快了也易表達(dá)不清。而你一旦意識(shí)到這些情況，會(huì)更緊張，結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴(yán)密，條理清楚，讓人信服。
2、遇到不清楚的問(wèn)題及對(duì)策
有時(shí)，主試人提出的問(wèn)題，應(yīng)試者聽(tīng)后會(huì)不知怎么答，在要求再講一遍題目后，應(yīng)試人仍無(wú)法回答。這種情況，盡管不多見(jiàn)，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉(zhuǎn)地問(wèn)主試人是否指某方面的問(wèn)題。此時(shí)，重要的是態(tài)度要坦誠(chéng)，不可胡亂猜測(cè)，信口開(kāi)河。若果真是一點(diǎn)也不清楚怎么去回答，就應(yīng)實(shí)事求是地告訴主試人，這個(gè)方面的知識(shí)未接觸過(guò)。作為主試人他可以理解你的回答，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有人什么都懂，況且，這樣的問(wèn)題該不該提出來(lái)還是個(gè)疑問(wèn)呢?
3、講錯(cuò)了話及改正的辦法
人在緊張時(shí)很容易說(shuō)錯(cuò)話。如曾有幼兒教師在面試時(shí)出過(guò)這樣的笑話：用人單位主試人問(wèn)，閣下認(rèn)為我公司發(fā)展前景如何，發(fā)展動(dòng)力是什么?這位幼兒教師太緊張，聽(tīng)完提問(wèn)后，不假思索地說(shuō)：“我閣下認(rèn)為之……”
碰到這樣的情況，許多應(yīng)試者往往心煩意亂，感覺(jué)自己講錯(cuò)了話，這次面試肯定通不過(guò)，越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯(cuò)的話無(wú)關(guān)大局，無(wú)傷大雅，可以若無(wú)其事，繼續(xù)專(zhuān)心應(yīng)付每一個(gè)提問(wèn)，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個(gè)小錯(cuò)誤而喪失了一次機(jī)會(huì)，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，也不會(huì)因講錯(cuò)一句無(wú)關(guān)大局的話而放過(guò)一個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人才。若應(yīng)試人說(shuō)錯(cuò)的話容易得罪人，或比較重要，應(yīng)該及時(shí)道歉，并表達(dá)出你心中本來(lái)要講的意思。對(duì)主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠(chéng)態(tài)度和語(yǔ)言表達(dá)的技巧，或許你會(huì)因此而博得了好感。
4、長(zhǎng)時(shí)間的沉默及應(yīng)對(duì)的辦法
面試時(shí)出現(xiàn)畢業(yè)半分鐘左右的沉默是正常的，但有時(shí)主考人員為試驗(yàn)一下應(yīng)試人的心理承受能力，會(huì)故意長(zhǎng)時(shí)間地不講話，造成長(zhǎng)時(shí)間的沉默。許多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足的應(yīng)試者對(duì)此往往不知所措，惶恐不安。甚至說(shuō)了一些不該說(shuō)或毫無(wú)意義的話，造成自己被動(dòng)。好的應(yīng)對(duì)辦法是利用這一時(shí)間，對(duì)你前面所講的話題加以補(bǔ)充;或者也可以提出一些你個(gè)人的有關(guān)詳細(xì)情況。
這里順便要提一下的是少數(shù)性格內(nèi)向的幼兒教師在面試時(shí)只是以簡(jiǎn)單的詞句(如：只回答“是”或“不是”)來(lái)回答主試人的提問(wèn)，而不能對(duì)自己的情況、對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)加以詳細(xì)的闡述，這樣的態(tài)度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時(shí)講話滔滔不絕的幼兒教師，此時(shí)也應(yīng)有所節(jié)制，不能讓大家光聽(tīng)你一人講，果真那樣，效果也很差。
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