一般來說,教師結構化面試的測評要素包括:綜合分析能力、言語表達能力、應變能力、人際交往的意識與技巧和舉止儀表。從測評要素來看跟公務員考試中的測評要素大致一致,但教師考試當中的結構化面試絕對不同于公務員考試中的結構化面試。教師結構化面試考察的往往是與教師這個職業(yè)有關的一些事件,這樣突出來考察應聘者的能力和專業(yè)性。在測評要素對應的題型中,教師的結構化面試會呈現(xiàn)出其獨有的特點,下面就綜合分析題中的哲理題部分,跟大家分享一下經驗:

　　教師結構化面試中,綜合分析哲理題類經常以古代和現(xiàn)代一些著名的教學言論為出題的載體,例如:《論語》,《荀子·勸學》等等。對這樣的題目我們的答題思路是:首先,要能知道這句話的出處是最好的,這是答題的最高境界;其次,要清晰明了的解析一下所給出名言的意思,解釋的時候要注意不僅解釋出字面的原意,還要注意聯(lián)系當下,為所給出的話注入時代元素。最后,就是既然這句話我們非常認同,又給了我們那么多的教育意義,所以我們就該談談如何就踐行名言所帶來的實際意義,即聯(lián)系工作,聯(lián)系自身談如何做,怎樣做。