面試的綜合分析模塊是大家比較頭痛的部分，考生常常出現(xiàn)無話可說的尬尷情境。其實，只要大家找對了答題的方法，那么考生在面試考試中一定會取得好的成績。今天就為大家介紹兩種方法。
第一種方法：主體分析法。
所謂的主體分析法就是我們在分析問題時可以從宏觀、中觀、微觀這三個維度去擴展和分析，具體來說宏觀方面主要指的是國家和社會這一大的層面，如國家的政策方針、文化傳統(tǒng)、社會氛圍等;中觀方面主要包括相關機構、組織和部門，如行政體制、監(jiān)管主體、政府部門等;微觀層面主要指個人、家庭和企業(yè)等。下面我們來看一下在具體的題目中如何靈活運用主體分析法。
如2011年浙江事業(yè)單位面試真題：深圳一公務員對從湖南趕來照顧媳婦和孫子的父母實施家庭暴力，引起社會關注，你如何看待?
這是一道典型的綜合分析之社會現(xiàn)象類試題。按照我們社會現(xiàn)象類的思路，第一步是扣題，就是從其產生的社會背景等方面對這一問題進行表態(tài)：近年來我國在選拔各級領導干部和基層公務人員的過程中，一直堅持“德才兼?zhèn)�、以德為�?rdquo;的原則。保障整個公務員隊伍具備良好的道德素養(yǎng)，保持思想上的先進性。由管理型政府全面向服務型政府轉變，在此過程中卻出現(xiàn)了題目中提到的公務員實施家庭暴力的情況，其影響是十分惡劣的。
第二步是分析其影響：按照主體分析法我們可以從微觀、中觀、宏觀幾個層面展開。1、微觀方面主要是對個人，對家庭，對人民群眾的不利影響：它傷害了人民的感情，傷透了親人的心，損害了群眾的利益;2、中觀方面主要是從政府角度，嚴重損害了公務員在人民心目中的形象和地位;3、宏觀方面就是從整個社會和國家來說：如果處理不恰當會使影響擴大，危害黨群、干群關系，影響了政府的良好形象，降低了政府的公信力。
第三步分析原因：我們同樣遵循從微觀到宏觀的原則，1、從微觀上也就是這位深圳公務員自身來分析：文中的這位公務員動手毆打自己的父母，實施家庭暴力，反映其思想道德素養(yǎng)低下，缺乏尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。同時也體現(xiàn)了其處理問題能力及心理調節(jié)能力差，不能理性客觀沉穩(wěn)地去面對問題，化解矛盾，構建和諧;2、從中觀層面：首先是體制方面的問題：我國目前公務員選拔流程和體制方面還存在漏洞。一些道德素養(yǎng)較低的干部能夠進得來、上得去，說明我們當前領導干部的選拔任用機制方面還不完善，各個環(huán)節(jié)考核標準，特別是對“品德”的考核還不健全。其次是監(jiān)管缺位的問題：當前很多事件，尤其是百姓的利益受到損害的事件直到媒體報道之后才得到重視，這說明我們對于公務員日常行為監(jiān)管的力度較弱，未對公務員的不當行為的問題產生威懾力;3、從宏觀方面也就是整個社會文化建設和教育體制等：對于一個人道德品行的培養(yǎng)是一個長期的過程，不光是公務人員，我們整個社會的每個成員都應該嚴格要求自己，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，共同促進我國精神文明建設。
第四步從微觀、中觀、宏觀三個層面提出對策：1、微觀方面：公務員自身要以身作則，認識到自身作為一名人民公仆，在日常生活工作中都要嚴格要求自己，起到模范帶頭作用;2、中觀層面：首先要不斷完善公務員選拔和考核體制：按照國家選人用人的政策精神，堅持崗位匹配，德才兼?zhèn)涞臉藴�，不斷對于領導干部的政績考核機制、選拔任用機制進行豐富和完善、創(chuàng)新。其次要完善監(jiān)督機制：一方面充分發(fā)揮黨內監(jiān)督的作用，一旦發(fā)現(xiàn)不作為亂作為的官員要嚴懲，形成威懾力，另一方面完善黨外監(jiān)督，尤其是要進一步發(fā)揮群眾監(jiān)督和媒體監(jiān)督的作用，將監(jiān)督滲透到領導干部行使權力的每一個環(huán)節(jié);3、宏觀層面：整個教育體制要堅持素質教育，重視思想道德品質的塑造。并弘揚傳統(tǒng)美德，構建和諧社會。相信通過政府的主導、群眾的參與、媒體的協(xié)同，我們的政府一定可以打造一支高效、廉潔、勤政、切實為民服務的黨政領導干部隊伍。
例題：廣州一家企業(yè)放出30個賣豬肉的崗位，年薪8—10萬，吸引了1000多名金融、管理等碩士生，你有什么看法?
這也是一道綜合分析中社會現(xiàn)象類的題，這一現(xiàn)象有合理的一方面，也有不合理的一方面，所以要從兩方面分析。
第一步破題：其本質是反映了大學生就業(yè)難的問題，要引起我們的重視。
第二步分析其有利的方面：1、微觀方面：說明現(xiàn)在高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀逐漸多元化和，職業(yè)沒有高低貴賤之分，三百六十行，行行都出狀元，只要在自己的崗位上運用自己的所學知識、勤學苦思、結合工作特點和工作實際，進行工作方式的大膽探索和創(chuàng)新，每項工作都可以成為實現(xiàn)人生理想的平臺。2、體現(xiàn)了企業(yè)重視人才，有利于企業(yè)的發(fā)展。
第三步分析其不利的一面：金融、管理學碩士賣豬肉無疑是一種人才的浪費，并且也反映了當前社會存在的就業(yè)難的問題。
第四步，運用主體分析法從不同層面分析就業(yè)難產生的原因：1、微觀方面：從個人來說現(xiàn)在大學生普遍存在著實踐能力和綜合素質不強。從學校來說盲目設置熱門專業(yè)，使得這些專業(yè)的畢業(yè)生供給迅速增加而超過實際需求導致培養(yǎng)的人才與社會需求不對路;2、中觀方面：主要就是體制方面的問題，我國目前應試教育改革履步維艱，使得學生很難學以致用;3、宏觀方面：在我國國民經濟體系的構成中，傳統(tǒng)制造業(yè)和農業(yè)占了較大比重，而先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)則發(fā)展相對滯后。前者提供的是大量的體力勞動崗位，后者才能為大學生提供大量的腦力勞動崗位。
第五步按照主體分析法提出相應的對策：1、微觀方面：大學生要樹立正確的就業(yè)觀念�？朔蕾囆睦�，積極參與競爭，在擇業(yè)中，要從就業(yè)的形勢、國家的需要、自身的實際情況、事業(yè)的發(fā)展來進行綜合考慮，做出符合自己實際情況的選擇。調整好心態(tài)，突破職業(yè)等級觀念，做好吃苦的準備，扎根的準備，創(chuàng)業(yè)的準備，盡快就業(yè)，服務社會。學校應加強對畢業(yè)生就業(yè)的指導力度，通過設立就業(yè)指導中心等方式給大學生以就業(yè)觀念、就業(yè)渠道、就業(yè)方式上提供幫助。在大學的教學安排方面，包括專業(yè)設置、教學內容和教學形式與市場需求、就業(yè)狀況相結合;2、中觀方面：要進一步加快教育體制改革，由重知識輕實踐的應試教育轉向知識與能力并重的素質教育轉型;3、宏觀方面：解決大學生“就業(yè)難”的根本出路在于切實促進經濟轉型，實現(xiàn)國民經濟向以先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)為主轉變，從而大幅度提高經濟體對腦力勞動者的吸納能力，大學生“就業(yè)難”的問題才能得到根本性的解決。
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