大學高校輔導員面試題

　　在學習和工作的日常里，我們都經(jīng)�？吹皆囶}的身影，借助試題可以更好地檢查參考者的學習能力和其它能力。還在為找參考試題而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的大學高校輔導員面試題，希望對大家有所幫助。

　　大學招聘輔導員的面試題庫特此分享：

　　1、你在布置學生工作時遇到學生的反對你將如何處理?

　　2、有個別班級的學生都不愿意做班級主要班干部，覺得責任大，又太累，作為輔導員該怎么辦?

　　3、學生對學校組織的活動不感興趣，不愿參加但學校有要求一定要參加，你該如何協(xié)調(diào)?

　　4、你如何實時了解學生心理問題、思想動態(tài)，及時預防安全問題發(fā)生?

　　5、你如何應對學生心理問題：比如學業(yè)不好，交友不順，失戀等?

　　6、如何有效解決男生整日沉迷網(wǎng)絡游戲的問題?

　　7、你如何認定真正的貧困生?(有什么標準進行區(qū)分?)

　　8、如果名額有限，你該如何分配特困生和貧困生的名額?

　　9、大一新生剛進來時熱衷于參加各種活動，當大一下學期時熱情明顯減退，參與活動完全是應付了事，請問該如何重新激發(fā)起他們的興趣?

　　10、對學生戀愛問題，你該如何加以引導防止不良后果的發(fā)生?

　　11、你對一些“什么都無所謂”的學生如何教育引導?

　　12、如何應對無法回答學生問題的尷尬局面?

　　13、如何處理家長對輔導員工作的誤解及其產(chǎn)生的矛盾?

　　14、剛接手一個班，你如何選擇臨時負責人以幫助你進行班級管理?你會采用什么方式選擇班委?如果是民選，可能會出現(xiàn)關(guān)系好的當選，而不是能力強的，那怎么辦?如果是任命，學生不服怎么辦?

　　15、如果班級有多人競選班長，那你如何處理那些落選者?如果在以后的學生工作中那些落選者刻意不配合現(xiàn)任班長的工作，你該怎么處理?

　　16、你覺得作為一個輔導員威信更重要還是親和力更重要?

　　17、你是否喜歡與學生打成一片?你覺得該如何與他們打成一片?如果有學生反映說你只跟幾個班干部關(guān)系好，對其他學生都不怎么關(guān)心，那你該怎么處理?

　　18、你覺得輔導員應具備的基本素質(zhì)和能力是什么?(有熱情、有知識面、做事講究方法、德正業(yè)精體健、耐心等)

　　19、剛開始接手輔導員工作你會從哪些方面入手?

　　20、你如何處理學生宿舍矛盾?

　　21、有些學生覺得�？茖W歷低，讀書沒有什么用，經(jīng)常逃課去做兼職，對于這樣的問題，你該如何處理?

　　22、你覺得作為一個優(yōu)秀的輔導員，最重要的事情是什么?(關(guān)心學生)你會側(cè)重關(guān)心學生的那一方面?采用什么方式關(guān)心?

　　輔導員面試常見問題

　　1、你如何做好輔導員這么一個工作？

　　2、假設你的學生喝醉酒了，要打你，怎么辦？

　　3、如何解決學生在學習上遇到的困難？

　　4、輔導員工作在政治教育中的地位和作用。

　　5、在工作中你會如何利用黨員和學生干部？

　　6、如何處理學生的突發(fā)事件？

　　7、關(guān)于宿舍建設？

　　8、如何為通宵回來的同學做思想工作？

　　9、你組織一個晚會說一下具體步驟？

　　10、如何加強學生干部工作？

　　11、為什么要應聘輔導員?

　　12、你覺得怎樣才能做好一名輔導員？

　　答：具備三心--愛心，耐心，細心。

　　13、如果一位同學不斷與周圍同學抱怨學校評獎學金、助學金的制度不合理，而他的舉動似乎也引起了不少老師和同學的關(guān)注，當你得知這一情況后，你會怎么辦？

　　14、在過去的兩年中你都做了些什么來提高你自己的能力？

　　15、不少新生進入大學，面對新的環(huán)境學習、生活都不太適應，有的出現(xiàn)焦慮沮喪的情緒，有的甚至想退學、自殺，作為輔導員，面對這種情況你會怎么辦？

　　在加強心理輔導員角色意識方而，輔導員應做到：

　　1、從心理角度認識、了解學生

　　受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多輔導員習慣于從道德品質(zhì)、組織紀律性等方面去認識學生，很少從心理角度去分析了解學生。比如學生說謊、考試作弊的行為，輔導員一般認為是學生品德不好，不誠實；較少認識到這是學生心理上害怕懲罰、躲避痛苦而采取的自我保護措施。再比如，輔導員鼓勵一個品學兼優(yōu)的學生參加班長競選，學生卻說不想當班長。輔導員多半會認為這個學生驕傲自滿，不愿意為大家服務，很少想到他可能在這方面缺乏自信心，害怕選不上，自尊心受傷害，才表現(xiàn)出不想當班長。輔導員認識學生的角度不同，采取的教育方法也不同，教育效果也不一樣。加強心理輔導員角色意識，要求輔導員多從心理角度去認識了解學生，發(fā)現(xiàn)學生行為背后的真正原因，對學生進行正確引導，使輔導員工作更理性化、科學化，進而提高工作效率。

　　2、用發(fā)展的眼光看待學生

　　心理學有一個十分重要的觀點，認為一個人有其巨大的發(fā)展?jié)撃�。美國心理學家詹姆斯認為，普通人只開發(fā)了他蘊藏能力的十分之一，即使像愛因斯坦那么偉大的科學家，其潛能的發(fā)揮也沒有超過百分之二十。加強心理輔導員角色意識，就是要看到學生的發(fā)展?jié)摿�，對發(fā)展較好的學生，采取措施促使他們更上一層樓；對發(fā)展不好的學生，要認識到大多數(shù)學生只是暫時發(fā)展不良，他們?nèi)杂蟹e極的一面，仍有巨大的發(fā)展?jié)撃�，不能把他們看死，應積極采取措施，把他們的潛能挖掘出來。另外，高校輔導員強化心理輔導員角色意識，用積極發(fā)展的眼光看待學生，會增強信心，增加自我價值感，更好地做好本職工作。

　　3、采取心理輔導的方法教育學生

　　現(xiàn)在的大學生大都表現(xiàn)出特別強的個性特點，輔導員做起工作來感到很棘手。另外，學生表現(xiàn)出的問題，也不再單純是思想品德問題，更多的是心理品質(zhì)問題。因此，輔導員只是以教育者的身份去面對學生，以做思想工作的方法去教育學生，教育效果不會太理想。加強心理輔導員角色意識，要求輔導員更多的時候是以心理輔導員身份去面對學生，在教育方法上，也以心理輔導方法為主。心理輔導方法是根據(jù)學生的心理特點，運用心理學、心理咨詢學原理解決學生心理、行為問題，促進學生成長的方法。心理輔導方法是針對學生心理發(fā)展問題所采用的專業(yè)的心理學手段，具有較強的科學性。因此，效果十分明顯。比如，對主體意識比較強、或以自我為中心的學生，要他們接受某種意見，改變某種行為，如果只給他們講道理，提要求，或獎勵與懲罰，作用不大。但結(jié)合心理輔導的方法，通過角色扮演或參加實際活動，增強體驗，會收到理想的效果。再比如，對上課注意力不集中、喜歡說話、影響課堂紀律的學生，輔導員除了找到其它原因，采取相應措施以外，從心理輔導方面加強注意力集中訓練也很重要。對打游戲、上網(wǎng)成癮的學生，輔導員只講厲害關(guān)系不行，必須從行為入手，采用心理輔導中的行為療法，如厭惡療法、代幣法等，才能收到好的效果。輔導員加強心理輔導工作，還應重視學生的心理發(fā)展輔導，比如記憶方法的指導、思維能力的訓練、意志力的訓練等。總之，現(xiàn)代學生的特點與發(fā)展，要求輔導員在工作中必須重視心理輔導方法的靈活運用，以保證實效。

　　4、尊重學生，與學生平等相處

　　輔導員的威信、與學生的關(guān)系，是做好輔導員工作的基礎。根據(jù)學生主體意識增強等特點，要求輔導員在與學生交往中必須尊重學生，與學生平等相處，才能與學生建立起和諧的師生關(guān)系。同時，這也是素質(zhì)教育的要求。心理學是研究人的心理現(xiàn)象的科學，通過研究人的心理，加深了對人的了解，也更能理解、接受人的個體差異性。因此，心理學十分重視人文關(guān)懷，特別是心理輔導與咨詢更體現(xiàn)出對人的尊重。在現(xiàn)實生活中，人們也有這樣的體會，覺得學心理學的、搞心理專業(yè)的人比一般人更能理解人、尊重人，更容易與他人建立良好的人際關(guān)系。輔導員加強心理輔導能力，就是要通過一系列心理學知識的學習，加深對人的了解、對學生的了解，在了解的基礎上，去理解、尊重學生，放下教育者的架子，與學生平等相處，建立相互尊重的、和諧的師生關(guān)系，為做好輔導員工作奠定良好的基礎。

　　5、重視學生的心理健康

　　隨著人們生活水平的提高，人們開始追求高質(zhì)量的生活，由過去只關(guān)心身體鍵康，到逐漸重視心理健康。許多心理健康咨詢專家都強調(diào)早期經(jīng)驗對人的心理健康的影響。因此，教育者特別應該加強學生心理健康工作。強調(diào)對學生進行心理健康教育，體現(xiàn)了這方面的要求。從現(xiàn)實來看，我國學生出現(xiàn)的個性弱點，如以自我為中心、意志薄弱等容易導致心理健康出問題。目前，根據(jù)西安幾所高校在校學生的調(diào)查顯示，有心理和行為問題的大學生約為27%。因此，必須重視學生的心理健康，加強學生的心理健康教育。由于輔導員經(jīng)常與學生接觸，能把握學生的心理狀祝，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，做到防微杜漸，并且輔導員對學生有較強的權(quán)力影響力。因此，在學生心理健康教育方面起著十分重要的作用。輔導員加強心理輔導能力，就要求用心理輔導方法解決學生心理問題，避免教育方法不當，給學生造成心理傷害。輔導員除了自覺地維護學生的心理健康，還應有意識地提高學生的自我保護意識，加強心理健康指導，提高學生心理健康水平。

　　因此，我們要求高校學生輔導員平時要多看有關(guān)書籍、多聽相關(guān)專題報告、多接觸學生，通過理論和實踐的結(jié)合，提高自己的工作水平，最終優(yōu)化大學生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格成熟及全面發(fā)展，做大學生的心理健康醫(yī)生。

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