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管窺新時期高中議論文寫作問題及建議論文
管窺新時期高中議論文寫作問題及建議
林艷麗
�。ㄈ菔杏来旱谌袑W(xué)）
摘 要：議論文是語文教學(xué)中作文課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中生在學(xué)習(xí)議論的過程中能夠很好地鍛煉他們的邏輯能力和對事物理性的認(rèn)識。在前輩們的教學(xué)中已經(jīng)使得議論文在高中階段有了一定的掌握能力，但是就目前的狀況而言仍然有很大的空間可以改進(jìn)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)歷中觀察到的現(xiàn)象總結(jié)了一些建議。
關(guān)鍵詞：高中；議論文寫作；問題；建議
我國在上個世紀(jì)初對問題進(jìn)行分類之后議論文就作為一種文體成了四大文體之一，在高中時期學(xué)習(xí)的議論文主要是以訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧和提高寫作技巧為主要目的，在寫作的過程中運用議論的表達(dá)方式的一種文體。議論文的寫作是作者對于所描述的事情的一種梳理的過程。在表述自己觀點的過程中通過論點、論據(jù)、論證三個要素的結(jié)合來作為支撐，而后把自己的觀點揉入其中的過程。
一、目前高中議論文寫作存在的問題
1.不在乎學(xué)生的情感需求，一味追求技巧
在一切以分?jǐn)?shù)為最后標(biāo)準(zhǔn)的教育環(huán)境中，議論文的教授使得議論文在學(xué)生眼里是一種死板和無聊的文體。由于這種分?jǐn)?shù)至上的思想存在，使得學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)議論文的過程中只是過度地追求寫作的技巧，但是沒有進(jìn)行系統(tǒng)的議論文學(xué)習(xí)，使得議論文的情感度不夠，這一點也是學(xué)生中普遍存在的對于議論文的看法。
議論文本應(yīng)該是一個表達(dá)自己觀點的文體，卻由于這種功利的心理使得教學(xué)的效果本末倒置。
2.議論文作為一種文體學(xué)生沒有充分掌握議論文的文體格式
作為一種文體自然還要有區(qū)別于其他文體的格式來與其他文體進(jìn)行區(qū)別，但目前大多數(shù)學(xué)生的議論文寫作中出現(xiàn)了很多的類議論文。一部分學(xué)生對于議論文的文體格式和行文要求沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知，這使得學(xué)生在議論文的使用過程中出現(xiàn)議論文寫得不像。
3.在日常的教學(xué)中沒有使得寫作和閱讀很好地結(jié)合起來
寫作的前提是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程也就是模仿的過程。只有經(jīng)過一定量的閱讀才能建立起來一定的基礎(chǔ)。閱讀和寫作之間的關(guān)系一直沒有受到教師和學(xué)生的重視，這也使得學(xué)生對于議論文的理論體會得不深刻。應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中多進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和豐富的素材，從內(nèi)在提升自身的寫作水平。
4.忽視了學(xué)生個體的差異性和思維模式的訓(xùn)練
議論文的文體在日常的應(yīng)用中大部分是根據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)來制定，這樣使得學(xué)生在寫作中的自主能力受到很大的制約。這種現(xiàn)象也是在日常學(xué)習(xí)議論文中的比較重要的問題。
二、高中議論文寫作訓(xùn)練策略與建議
1.寫作意識培養(yǎng)和心理訓(xùn)練
學(xué)生的厭學(xué)往往就是心理的因素，這種心理因素是可以通過外在的影響和調(diào)整來改變的。高中生的作文中的心態(tài)基本就是學(xué)生自身的個性心態(tài)。擁有正確的寫作意識和心理素質(zhì)是寫作的前提。
2.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)寫作的興趣
“興趣是最好的老師”這句話是大部分人承認(rèn)的教學(xué)思想，在興趣建立以后學(xué)習(xí)的自主性就會大大地增加。這也是屬于心理特征的一方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般與在生活中受到的文化教育和家庭背景有著很大的關(guān)系。通過各種教學(xué)安排的設(shè)置能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣有一定的刺激作用。
3.訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力
議論文在議論的基礎(chǔ)上必定是對于事物的整體有了全面的把握之后才能進(jìn)行的。這樣在論據(jù)的提出和論證的過程都會顧全大局形成一個文章整體結(jié)構(gòu)的完整性。而這些能力可以通過訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力來實現(xiàn)，可以在實際的教學(xué)中設(shè)置這樣的訓(xùn)練課程鍛煉學(xué)生對于事物的觀察能力。通過對于事物的寫作描寫來讓學(xué)生體會議論文在闡述事物層面的寫作技巧。
4.寫作發(fā)散性思維的訓(xùn)練
寫作的過程是作者思考的過程，這期間也是作者在腦中進(jìn)行構(gòu)架的過程。這期間就會涉及發(fā)現(xiàn)思維的運用過程。從一個觀點的闡述中引申至另外的觀點，這也是議論文寫作能力的一種。另外，推理性的思維和辯證性思維同樣也是在議論文中需要熟練運用的。在日常教學(xué)中針對這樣的能力進(jìn)行一定訓(xùn)練對于新時期高中議論文的教學(xué)會有很大的幫助。
5.寫作方向的訓(xùn)練，有關(guān)資料素材搜集能力的培養(yǎng)
議論文的寫作在學(xué)生的觀念中是對于事物的簡單描述和闡述，通過這種文體的形式進(jìn)行類似說明的作用。其實不然，議論文在文體上雖然有一定的局限性，但是在行文的寫作內(nèi)容上如果能很好地結(jié)合其他文體再加之很好的文字功底是能夠?qū)懙煤芪说�。這樣的能力在日常素材和資料的搜集上有一定的要求，在資料搜集和素材整理方面進(jìn)行訓(xùn)練能夠有效地提高這種能力。
學(xué)習(xí)議論文的過程是和任何學(xué)習(xí)過程類似的，是一個循序漸進(jìn)的過程。在根據(jù)現(xiàn)有高中議論文寫作問題的基礎(chǔ)上能夠改變學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)觀念才是關(guān)鍵。只有在改變了學(xué)習(xí)觀念，使得學(xué)習(xí)議論文寫作作為一門普通課程呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)中才能回歸學(xué)習(xí)最初的純潔目的。這樣上述筆者的一家之言或許才會發(fā)揮最大的功效。
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