高考議論文創(chuàng)新寫作指導

　　一、設(shè)喻明理，深入淺出

　　設(shè)喻明理，就是在論證過程中，巧妙地運用人們比較熟悉的事物或典故作比喻，來說明人們比較生疏的抽象的道理，以達到喻理結(jié)合、虛實相生、深入淺出的效果。這種議論方法,可以提高文章的形象性、生動性和趣味性,改變議論文常見的枯燥、沉悶之風，讀后給人以新穎活潑之感，是議論文出新最常用的一種方法。這種方法的運用，就其篇幅來看，大致有兩種情況：

　　1、局部性的運用

　　這是相對于全篇而言的，就是在文中的某個部分運用比喻。這種情況，小及句子，大到段落，靈活多變，信手拈來，難度不大。它講究的是個體優(yōu)勢，是局部的求新，但要讓讀者感覺出“新”來，就某一句子是難以達到的，因為它過于單薄，運用也十分普遍，也就是說，要體現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)勢，最好是整段性設(shè)喻。例如《拿來主義》的第8自然段，全是由比喻構(gòu)成的。一開始即點明取譬設(shè)喻說理的特點，然后具體設(shè)喻，用從祖上得來一所大宅子比喻文化遺產(chǎn)，以“孱頭”比喻懦弱無能、害怕繼承、拒絕借鑒的逃跑主義者，以“昏蛋”比喻裂割歷史盲目排斥的虛無主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚患者，以“廢物”比喻崇洋媚外、主張“全盤西化”的投降主義者。這樣，就將對待外國文化與中國古代文化的三種錯誤態(tài)度，作了入木三分的揭示，形象逼真而不乏幽默之感，令人捧腹之余而沉思其理，具體形象，準確生動，把比較深奧的道理說得鮮明突出、通俗易懂，令人耳目一新。

　　2、整體性的運用

　　這是相對于局部而言的，就是在全文中都運用比喻，至少在文章的主體部分主要運用了比喻手法。這種情況，涉及內(nèi)容多，范圍廣，篇幅長，相對于局部運用來說，難度要大得多，它不僅要考慮設(shè)喻的方式，還要考慮內(nèi)容的吻合，還要去考慮前后比喻的協(xié)調(diào)，前后內(nèi)容的連貫。例如議論文《理想的階梯》，就通篇運用了比喻手法，但它不是每句話都在用喻，也不是每個段落都以比喻為主，而是在議論的關(guān)鍵地方都進行了設(shè)喻，請看關(guān)鍵語句：

　　理想的階梯。

　　奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯。

　　理想的階梯，屬于刻苦奮斗的人。

　　理想的階梯，屬于珍惜時間的人。

　　理想的階梯，屬于迎難而上的人。

　　奮斗，是改變現(xiàn)實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。

　　以上這六句話，有題目，有總論點，有分論點，有總結(jié)論，都運用了比喻，集中體現(xiàn)在“階梯”上，喻說了達到理想境界的必由之路，勾勒了理想與奮斗的關(guān)系，而且從不同方面不同角度來進行論證，既構(gòu)成了本文總—分—總的格局，又深入淺出地說清了問題。這樣，以喻為題，以喻領(lǐng)起，以喻收束，以喻分論，說理具體形象，新穎別致，令人愛不釋手。

　　運用設(shè)喻明理的議論方法要注意一點，就是要明確目的，比喻是為說理服務的，只是一種手段，不能孤立地用喻，講究喻與理的一致性，不能成為說理的累贅，這是至關(guān)重要的。

　　二、巧用描寫，具體形象

　　描寫是一種表達方式，多用于記敘的作品之中，如果把它運用到議論文里，以之論理，不僅照樣具有說服力，而且可以增加論證的生動性、形象性和幽默感，產(chǎn)生意想不到的議論效果和出奇制勝的積極作用，是使議論文出新的最有效方法之一。

　　這種方法的顯著特點，是寓理于具體感性的形象之中，使人在獲得感性認識的同時，信服由此闡述的抽象的道理。這樣議論文就不再枯燥了，也沒有空虛之感，我們看到的是觸手可及的形象，有物有據(jù)，有血有肉，實實在在，具體充盈。這種方法，可以用于某一句話，也可以用于某幾句話或某幾個段落，還能夠通篇運用。就描寫角度來看，不外乎如下兩種情況：

　　1、正面描寫。這種方法，多出現(xiàn)在立論文中，多運用于正面的人事物，可以對論點進行形象解說，也可以對論據(jù)進行具體的繪制，還可以對論證方法作形

　　象的勾勒，從而達到以描寫來論理的目的。這種描寫，一般帶有明顯的褒贊色彩，如方志敏同志在《死》一文中的論述文字：

　　為著階級和民族的解放，為著黨的事業(yè)的成功，我毫不稀罕那華麗的大廈，卻寧愿居住在卑陋潮濕的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，寧愿睡在豬欄狗窠的場所！不稀罕閑逸，寧愿一天做十六點鐘的苦工！不稀罕富裕，寧愿困窮！不怕饑餓，不怕寒冷，不怕危險，不怕困難。屈辱，痛苦，一切難于忍受的生活，我都能忍受下去！

　　這段文字，就是通過對兩種截然不同生活方式的形象描寫，論證了作為一個真正的革命者必須具備堅定立場與獻身精神的道理。語段以作者“我”為議論對象，采用了一正一反的對舉方式，有物的形象對比，如“大廈”對“茅棚”、“大菜”對“住所”；有事的形象對比，如六個“不”和兩個“寧愿”，態(tài)度鮮明，有力地表現(xiàn)了方志敏的精神品質(zhì)，字里行間雖然沒有直接的論述，但不難看出，其中蘊含的道理是不言而喻的，給人的形象感、直觀感和新穎感是非常明顯的，描寫對論理產(chǎn)生了積極的意義。

　　2、反面描寫。這種方法，既可以出現(xiàn)于立論文中，也可以出現(xiàn)在駁論文中，但都必須用在反面的人事物身上，要么對反面觀點進行形象性的描繪，要么對反面的人事物進行必要的形象化的展示，還可以對錯誤的矛盾的論證方法或邏輯關(guān)系進行形象的勾勒。描寫中，含有一定的嘲弄或諷刺意味，感情色彩多以貶斥為主。例如《別了，司徒雷登》第16自然節(jié)，語段以人民解放軍橫渡長江、南京政府如鳥獸散為背景，具體描寫了司徒雷登大使老爺“無可奈何花落去”“煢煢孑立，形影相吊”的丑態(tài)：他“坐著不動”，“睜起眼睛”，他看到了“人民解放軍一隊一隊地走過”，“工人，農(nóng)民、學生一群一群地起來”，還看到了人們“喊口號，講革命”的情景，就是“沒有人去理他”，于是“只好挾起皮包走路”。你看，這里句句都有形象，生動地描寫了司徒雷登帶著強烈的失落感和慘敗心境離開中國的神情，讀后，既有大快人心之感，又無不對作者這種入木三分的刻畫手法嘆服之至，這些都是形象描寫所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

　　形象描寫是議論文求新的有效途徑之一，運用時要注意一點，就是描寫要恰如其分，要適度，一般不大量運用，不圍繞一個對象運用，描寫中含有濃厚的議論成分，為說理服務，只要達到了說理的目的既可。

　　三、生動活潑，議論風生

　　生動活潑，議論風生，就是在議論中充滿活力，能激發(fā)人感動人，興致盎然，富有情趣，這是從語言運用的角度提出來的，是議論文語言上的求新。語言運用涉及范圍很廣，遣詞造句，語調(diào)語法，語匯語感，語序語氣，還有修辭手法、語言風格等等。這種方法，可以運用于任何一種議論之中，也可以運用于文中的任何位置。在議論文創(chuàng)新方法中，它是最生動、最方便、最活躍的一種。就運用形式來看，大致有兩種情況：

　　1、遣詞造句生動活潑。這主要是指在語言的運用上，采取多種表現(xiàn)手法，諸如幽默、詼諧、諷刺、夸張、反語、含蓄、隱晦、諱飾、假設(shè)、整散交叉、莊

　　諧并重等等。通過這些方法，既可以增加語言的生動性，又給人以新穎獨到之感，從而很好地服務于議論內(nèi)容，達到創(chuàng)新的目的。例如，魯迅先生的《不懂的音譯》，就是一篇語言形象、活潑風趣的戰(zhàn)斗檄文，請看其中的一段文字：

　　倘如他的尊意，則怎么辦呢？我想，這只有三條計。上策是凡有外國的事物都稱之為洋鬼子，……下策是，只好將外國人名改為王羲之唐伯虎黃三太之類，例如進化論是唐伯虎提倡的，相對論是王羲之發(fā)明的，而發(fā)現(xiàn)美洲的則為黃三太。這段文字，采用了夸張用詞的方法，它以假設(shè)起始，順著對方的意思往下說，列舉了上中下三條計策，重點是論述“下策”，構(gòu)成總分格局，于是，進化論的提倡者竟成了唐伯虎，相對論的發(fā)明者竟是王羲之，發(fā)現(xiàn)美洲的竟為黃三太。毫無疑問，這里多處運用了夸大其詞的方法，但卻絲毫沒有荒唐之感，反而在一笑之中領(lǐng)悟到了作者的真意，批判和諷刺達到淋漓盡致的地步，產(chǎn)生了很好的論證效果。語言的新穎活潑是顯而易見的。

　　2、多用修辭，議論風生。修辭是專門解決語言好不好、美不美、新不新的問題，議論文要想創(chuàng)新，綜合運用多種修辭手法，應該說是最有效的方法之一，而且，它比其他創(chuàng)新方法的運用難度要小一些，要方便簡易一些。但這里強調(diào)的是多種修辭的綜合運用，互相滲透，議論風生，這樣，才能形成語言優(yōu)勢，才能達到創(chuàng)新的目的。例如柳斌杰先生《事業(yè)篇》中的第二段，就綜合地運用了多種修辭手法。首先，連用四個設(shè)問，構(gòu)成問句排比，并嵌用“象牙塔里”和“高樓深院”兩個比喻，擺出浪費人生的種種表現(xiàn)，概括了四種不同的類型，促人深思；然后，通過兩句概括的話語過渡，進入評析文字，否定在“酒色財氣”和追求“金錢、財產(chǎn)、享樂”中浪費一生的人生觀，又運用了“蛀蟲”、“賊”和“奴仆”三個比喻和一個排比，最后，又通過一個“保險柜”的比喻，提出中心論點，可見，語段中共運用了設(shè)問、排比、比喻等多種修辭，而又以后者為主，使語言生動形象，令人愛讀�？梢�，這段議論語言十分精彩，主要通過多種修辭手法的綜合運用來實現(xiàn)的。

　　運用這種方法要注意一點，就是不能浮華造作，不能以辭害意，不可過分講究語言的新穎，而產(chǎn)生生硬之嫌，因為創(chuàng)新的目的是為說理服條的。

　　四、反彈琵琶，獨辟蹊徑

　　反彈琵琶，獨辟蹊徑，是一種違反常情常理的逆向思維寫作活動，是相對于正向和順向?qū)懛ǘ�提出來的。它的�?yōu)點是一反人們熟知的陳舊觀點，發(fā)人深醒，令人耳目一新，因而很受廣大讀者的歡迎和喜愛。這種寫法的意義，可以增加新的議論領(lǐng)域，擴展新的思維空間，辯證客觀，積極向上，有利于對問題的深入研究和透徹了解，是一種創(chuàng)新的好方法。

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