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畢業(yè)論文標題常見問題有什么
難忘的大學生活將要結束，我們都知道畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的、比較正規(guī)的檢驗大學學習成果的形式，畢業(yè)論文應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的畢業(yè)論文標題常見問題有什么，僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業(yè)論文標題常見問題有什么
1、標題層級及基本要求
標題一般分為主標題、副標題、分標題幾種(下文標題如無說明均指主標題)。
主標題：主標題是文章總體內容的體現。其要求是恰如其分地概括文章內容，精煉、醒目。最常見的方式是展現文章的關鍵研究點，如主要觀點、研究對象、研究內容、研究目的等。
副標題：副標題用于對主標題進行補充、強調，如研究范圍的界定、論文側重面、研究取徑等。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在主標題下方加上“與××商榷”之類的副標題。有時候，主標題是虛題，副標題則為實題，比如有些作者以詩詞作引，如《我以我血薦軒轅——淺論魯迅五四前后十年間雜文》《于無聲處聽驚雷—從〈平凡的世界〉中透析路遙的悲劇意識》等。在這種情況下，副標題形為副、實為主。
分標題：設置分標題的主要目的是為了清晰地顯示文章的層次。使文章脈絡清晰、便于閱讀。分標題的設置必須層級明確，切不可以下犯上，即下級標題與上級標題相似或更大。同時分標題應該是對總標題的一種層層解析，反映出作者的寫作思路是否明晰，也使讀者閱讀時更易抓住綱目，領會主題。
2、標題常見的問題及處理
2.1 標題含混，主題不夠鮮明
契訶夫說：簡潔是才能的姊妹。標題更應該提綱挈領，清晰展現內文主旨。好的論文標題都要盡量做到直截了當、一語破的、文約而事豐、言短而旨遠，不可冗長或語焉不詳。論文的標題過長不僅容易使人產生繁瑣和累贅之感，而且難以讓讀者得到鮮明的印象，從而影響對文章的閱讀選擇。一般而言，標題以12字以內為佳。為使標題主題清晰，又能信息完備，可加副標題進行補充。
比如一論文標題為《一則美國救援海嘯受災國家的新聞：從批評性視角看》，其內容摘要為“文章選取一則美國救援海嘯受災國家的新聞,運用Fairclough的語篇分析方法及功能語言學的有關理論,從批評性視角對語篇進行了文本描述、文本闡釋、文本說明,揭示了意識形態(tài)對語言的影響�！睆膬热菡梢娺@一標題含混、主題亦不鮮明，如果將主標題進行一定升華，同時以副標題進行一些界定，則更為合宜。
2.2 標題過大或過小，名不副實
有些論文標題很泛，內文卻僅論及某地域、某方面，或者僅以不足萬字的篇幅空洞地闡述一個大話題。
如《試論知識產權保護的理論與實踐》，此標題大而無當，足可做一部專著題目。有些標題過小，不能涵蓋內容，比如《廣東珠海LNG項目市場分析預測——中國沿海LNG項目市場發(fā)展分析》，該文分標題為：“一、廣東珠海LNG項目市場分析預測”“二、中國沿海LNG項目市場發(fā)展策略分析”，也即內文兩部分分別做主、副標題，這種安排是不恰當的，主標題應該統(tǒng)領全文，副標題應該是對主標題的闡釋或補充，而不是并列關系。所以標題與內文必須大小合宜，才能相得益彰。
2.3 標題“跨界”，不合規(guī)范
各種文章有相應的約定俗成的規(guī)范，或有特定的辨體詞，從標題上即可辨別是新聞稿、政論稿，還是學術論文。有些學術論文過于應景或花哨，缺乏學術文章的莊重。
如筆者審稿時發(fā)現有一論文標題為《××離我們有多遠》(后與作者商榷改為《對××的質疑》)。更常見的是一些政論文或報告體似的標題，如《認真實施學評教，努力提高教學質量》、《貫徹十七大精神，構建我國文化安全機制》(后改為《我國文化安全機制探析》)等。論文寫作雖然提倡創(chuàng)新，但文章標題卻不宜跨界，而應該得“體”。
2.4 標題與內文小標題相重合，不能統(tǒng)領全文
總標題與分標題應該是一種統(tǒng)屬的關系。設計精當的主標題和分標題如樹干及其枝丫，脈絡分明，最忌主次不分，層級不明。
比如一篇論文標題為《××市非物質文化遺產保護現狀》，內文第二點亦為“××市非物質文化遺產保護現狀”。建議將論文標題擴充或內文標題細化，使大標題能統(tǒng)攝全文，并能與各層級標題間產生呼應。
2.5 常見標題用詞的不合理使用
標題中有些常用詞語，作為一種辨體詞，可以界定文章屬性，但應適可而止，宜開門見山、直入主題。建議盡量少用“淺析”“淺論”“試論”等謙辭，以及“關于……的思考”“……之我見”等閑詞。
現今標題中常用“基于”一詞，筆者在知網中查詢到的為1 916 436篇�！盎凇痹跐h語中有“由于”“鑒于”“根據”之意。其在標題中更貼近英語“based”“based on”所表達的“建基于”“立足于”等意。具體而言主要有3層意思，其一為指明研究的路徑，即依據理論及研究方法，如《基于灰色系統(tǒng)理論的廣東高校財務風險評價研究》《基于模糊熵層次分析法的高等教育國際化策略風險評價模型研究》;其二為著眼于、立足于，如《基于回報的合作—生物有機體制勝中的策略》《基于問題的學習在美國基礎教育重的應用》;其三為界定研究范圍，如《工作滿意度、年齡與主觀幸福感—基于武漢市城鎮(zhèn)居民的研究》。有些論文標題濫用“基于”一詞，如《基于媒體融合發(fā)展趨勢的研究》，此處“基于”一詞意為“關于”，便屬誤用。
3、標題優(yōu)化技巧
在修正標題時，如果標題能恰如其分反映內容、統(tǒng)領分標題且相呼應，應該說就是中規(guī)中矩達到要求了。如何在緊扣文章內容基礎上，進一步優(yōu)化標題呢?筆者強調的是標題應突出內文創(chuàng)新點，有個性且具有形式美感。筆者總結的優(yōu)化技巧有以下幾點。
3.1關鍵內容置頂，先聲奪人
論文的創(chuàng)新也體現為標題的創(chuàng)新，如果內文有創(chuàng)新之處，標題卻平庸乏味，則很容易導致文章明珠暗投。如果將文章的創(chuàng)新點或者研究的關鍵問題置頂，后面以冒號或破折號加以說明，則會更有吸引力。
比如《試論新的經濟增長點—創(chuàng)意產業(yè)》就可以改為《創(chuàng)意產業(yè)：新的經濟增長點》;有文章標題為《非物質文化遺產保護新思路》，內文主要關注文化生態(tài)區(qū)保護，所以將“文化生態(tài)保護區(qū)”這一當時的熱點關鍵詞置于標題前列，以《文化生態(tài)保護區(qū)—非物質文化遺產保護新思路》為題，開宗明義。
3.2形成內在張力
“張力”這一概念在1937年由美國新批評理論家艾倫退特從物理學領域借用到文學理論研究領域，本文用此概念來表達標題中所營造的一種對立、矛盾而又相互轉化和平衡的動態(tài)關系。比如相反的概念，或者相距較遠的兩個概念間，容易產生探究空間，激發(fā)閱讀興趣。
例如，《以朗香教堂和中國館為例看建筑與存在的關系》就沒有《建筑寫作指導與存在—以朗香教堂和中國館為例看中國當代建筑本質的回歸》出彩，后一標題將“建筑”與“存在”這兩個概念置頂以強化，張開了想象和研究的空間，體現了文章所論述的建筑的哲學維度，加之副標題的界定，醒目而清晰。
關于畢業(yè)論文的常見問題
近年來，研究生學位論文從選題到寫作的各個環(huán)節(jié)都存在問題。嚴重影響了學位論文的質量。
（1）選題中常見的問題
選題范圍過大，缺乏針對性，寫論文首先要考慮的是選題和擬標題。很多人都容易陷入選題范圍過大，設計方面廣等問題。研究生論文中經常可以看到一個研究課題包含多個研究問題。導致對多個問題的研究泛而不精，空洞而不切題。
對選擇題的可行性考慮不足最后導致沒有相關資料可以查詢或者沒有內容可寫。這對論文的寫作至關重要。選題選不好會導致寫作的困難，在此之前沒有考慮到資料收集困難，人力物力的不足或者缺乏一些其他的必要條件。
�。�2）標題常見的問題
論文題目空泛籠統(tǒng)，深層信息模糊�？沾髽祟}直接說明標題所表達的研究問題過于寬泛，研究對象不明確，沒有表達論文的核心思想或概念。缺乏問題意識，對具體的研究問題和研究對象難以把握，文獻閱讀不充分，都會導致在確定研究方向和起草論文題目的過程中產生一定的幻想。
語言使用不當，選題很重要。題目在初步制定后要經過多次提煉，尤其是語言的表達要恰當、規(guī)范。研究生論文題目中經常出現用詞不當的情況。用詞過于籠統(tǒng)，概括性強，存在語言錯誤，容易造成歧義。
畢業(yè)論文標題選擇中常見的問題
1. 大題與小題：提倡畢業(yè)論文的題目要具體一些、適當小一些，可以小題大做，切忌大題小作。因為題目過大，材料難找，也難以駕馭，況且時間也不允許。
另外，歷屆學生還出現為了拔高論文層次，濫用或隨意使用 “研究”二字作為題目;或連用同義、近義詞，如“××分析研究”，“××研究探討”，分析、研究、探討、探究為近義詞，題目中保留其一即可。
2. 新題與老題：要選新不排老，老題新作，新題深作。 但也應避免標題曾相識，沒有一點新意�？梢赃x老題內容，進行新題包裝。
3. 正題與副題：一些題目太大可以設置一個副標題，更具體地說明論文內容，使人看題后就能一目了然，引人入勝。但也切忌不切內容的隨意設置副標題。
另外，盡量不要在正題中直接引入結論性的詞句，如：《培養(yǎng)自主學習能力，提高課堂學習效率》，這個題目就是要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的語氣。若改為《自主學習能力的培養(yǎng)對提高課堂學習效率的影響(探究)》則較為妥當。
4. 熱題與冷題：要量力而行，不主張選擇很前沿的學科進行畢業(yè)論文，因為熱門課題，研究的人多，不容易有新的突破。而冷門課題，資料少，學院研究的條件和時間有限，難度大，也不提倡選擇。鼓勵學生選擇盡可能地結合生產、科研、實訓室的建設任務，促進教學、科研、生產有機地結合的題目，這樣可以對學科建設提供新內容，往往會取得意想不到的效果。
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