【論文關鍵詞】會計電算化　會計教學

　　【論文摘 要】會計電算化是會計工作的發(fā)展趨勢，也是會計專業(yè)學生的必修課，本文主要分析會計電算化系統(tǒng)在會計專業(yè)教學中，所遇到的問題與對策，并提出了在會計電算化系統(tǒng)下如何加強和完善會計教學的效果問題，以確保中專班學生在學習這門學科后，可以更好的理解和運用會計制度和方法。

　　隨著科學技術的發(fā)展， 計算機的運用已滲透到各個領域，電子計算機數(shù)據(jù)處理技術已在會計領域廣泛運用。而會計電算化的產(chǎn)生，也使會計人員從繁重的手工核算中解脫出來，大大提高了會計工作質(zhì)量和會計工作效率。會計電算化越來越被各個單位所重視，普及率也越來越高。因此，作為中專就業(yè)班學生來說，學習會計電算化，已經(jīng)成為他們求職成功的敲門磚。因此，如何讓學生能在會計教學中更好的吸收、消化所學知識，并且柔韌由于的運用會計電算化軟件為會計工作服務，已成會計教學中迫切需要解決的問題。

　　一、會計電算化系統(tǒng)課程教學內(nèi)容和教學方式存在的主要問題

　　(一)教學方式和教學手段落后

　　傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學方式很難滿足信息技術類課程的要求。會計軟件的演示操作與使用、信息系統(tǒng)分析設計的案例、編程效果的體現(xiàn)、大量數(shù)據(jù)的分析等均需在多媒體教室或?qū)嶒炇覂?nèi)講授才能提高上課的信息量，取得好的效果。目前，很多高校會計信息系統(tǒng)課程理論課時多，實踐課時少，實踐環(huán)節(jié)上對信息技術的應用不夠重視。會計專業(yè)的計算機實驗室的建設相對比較落后，主要表現(xiàn)在計算機硬件配置較低，軟件版本較舊，會計應用軟件過時，信息系統(tǒng)的開發(fā)平臺落后，整個系統(tǒng)更新緩慢等方面。因此，加強信息類課程的建設，改革教學方式和教學手段，培養(yǎng)會計專業(yè)學生信息技術的應用能力迫在眉睫。

　　二、會計電算化系統(tǒng)教學內(nèi)容改革

　　在會計教學中，首先要確定好本課程的教學目標，根據(jù)教學目標來安排教學內(nèi)容。會計電算化系統(tǒng)課程內(nèi)容體系比較復雜，教師在教學實踐中只有根據(jù)教學目標來安排教學內(nèi)容，才不會有課程體系內(nèi)容混亂的感覺，其次要進行會計信息系統(tǒng)教學內(nèi)容規(guī)范化研究。會計電算化系統(tǒng)教學內(nèi)容既應該包括規(guī)范的理論教學內(nèi)容，也應該包括實驗教學內(nèi)容。

　　(一)會計電算化系統(tǒng)規(guī)范的理論教學

　　1.會計電算化系統(tǒng)基礎

　　《會計電算》化這門課，是會計專業(yè)學生以《基礎會計》、《財務會計》等專業(yè)知識為基礎后的升華課。所以同學們本身具有一定會計基礎，因此在授課時要先注重講解會計電算化的概念和意義，會計電算化的發(fā)展及趨勢，會計電算化系統(tǒng)的組成及特點，會計電算化的實施、內(nèi)部控制及信息化審計，制造資源規(guī)劃(MRP)和企業(yè)資源規(guī)劃(ERP)等，讓學生們對這個看似陌生的學科有個基本的認識，并聯(lián)系起曾經(jīng)學過的知識，從而加深對本學科的印象。

　　2.會計電算化系統(tǒng)控制和管理

　　闡述會計信電算化管理的概念、分類和必要性，論述會計軟件自身管理、會計電算化微觀管理、會計電算化宏觀管理、會計電算化安全管理與計算機病毒檢測技術;探討在信息化條件下怎樣實施和完成會計分析、監(jiān)督、管理和協(xié)調(diào)等工作;闡述會計信息化內(nèi)部崗位設置、系統(tǒng)人員分工、內(nèi)容安全度控制、會計信息系統(tǒng)的功能標準等。

　　3.會計電算化系統(tǒng)維護

　　講述會計電算化系統(tǒng)維護的概念、分類和必要性，討論會計信息化硬件系統(tǒng)維護和軟件系統(tǒng)維護的概念、內(nèi)容、特點和方法，講述會計信息化系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份和恢復技術并介紹若干維護工具。讓學生能簡單處理在實驗過程中，遇到的各種會計電算化系統(tǒng)的技術問題。

　　(二)會計電算化系統(tǒng)規(guī)范實驗教學

　　會計學是一門實踐性很強的學科，會計電算化教學尤其應重視實踐能力的培養(yǎng)和訓練。

　　1.會計軟件應用的實驗

　　要求學生學會運用當前國內(nèi)最優(yōu)秀的幾種會計軟件如用友、金蝶等進行日常賬務處理;掌握利用會計軟件進行財務核算的一般流程，掌握應用相關軟件進行工資管理、存貨管理、銷售管理、往來賬項管理。并能熟練運用軟件進行會計處理工作。

　　2.會計電算化系統(tǒng)分析與設計的實驗

　　要求學生開發(fā)的系統(tǒng)應當具有口令登錄、主控下拉菜單、財務分工、科目設置、憑證輸入、憑證審核、記賬、結(jié)賬、查詢、銀行對賬、會計報表等功能。尤其是憑證輸入模塊要求能進行全屏幕、多條記錄、自動編號、任意增加刪除記錄、有完備的錯誤校驗措施等。

　　3.計算機網(wǎng)絡的應用、管理及維護實驗

　　掌握網(wǎng)絡硬件的組建與維護、網(wǎng)絡財務軟件的開發(fā)與應用，電子商務中的會計業(yè)務的處理等。

　　三、會計電算化系統(tǒng)教學方式改革

　　(一)廣泛應用多媒體、網(wǎng)絡等信息技術

　　多媒體網(wǎng)絡教學使得教師在有限的課時內(nèi)可以向?qū)W生傳授大量的知識，彌補課時的不足。教師和學生通過網(wǎng)絡緊密聯(lián)系起來，即“教師—網(wǎng)絡—學生”。師生由此可以實現(xiàn)雙向交流和多向交流，實現(xiàn)“教育平等，因材施教”的原則。

　　(二)充分發(fā)揮案例教學法的作用

　　鼓勵教師深入企事業(yè)單位、會計師事務所等實際部門鍛煉或?qū)崿F(xiàn)社會兼職，密切實業(yè)界與教育界的關系，一方面可以憑借教育科研工作者的實力幫助企業(yè)解決一些實際問題，另一方面教師可以在實際工作中收集有關資料、編成會計信息化教學案例，充實教學內(nèi)容。

　　(三)重視實踐教學

　　學校應該增加對會計電算化系統(tǒng)實驗室的投入，硬件、軟件適應教學需要，適應信息化發(fā)展的需要，增強學生的動手能力。購進一些與時俱進的會計軟件，讓學生在學會操作的同時，在找工作方面更有競爭力。

　　(四)帶學生到會計電算化工作做得比較好的大中型企業(yè)進行參觀學習

　　請企業(yè)的會計人員把軟件應用的心得體會告訴學生，這樣做更利于學生掌握會計電算化的教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

　　四、會計電算化系統(tǒng)課程在教學中應注意的問題

　　會計電算化系統(tǒng)課程內(nèi)容龐雜，要想取得好的教學效果應該處理好以下幾個問題：

　　(一)選擇好教學軟件作為教學工具

　　會計電算化系統(tǒng)課程是一門理論和實踐性極強的新興學科，要想在教學過程中取得好的教學效果，就必須選擇一兩種好的教學軟件作為教學工具，讓學生更好地實踐所學內(nèi)容，只有這樣才能真正將理論與實踐相結(jié)合。

　　(二)需要處理好理論教學與上機實踐的關系

　　會計電算化系統(tǒng)是一門實踐性很強的課程，要想使學生很快掌握教學內(nèi)容，就必須理論與實踐相結(jié)合。在實踐中消化和理解教師理論上所講授的操作方法、步驟，不能一味地課堂講授，也不能光上機操作，不講授其原理和方法，只有邊講邊練才能取得好的效果。

　　(三)處理好課堂講授與多媒體教學演示之間的關系

　　在教學中要恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學，該講授的用理論講授，該演示的用多媒體演示，這樣才能實現(xiàn)完美教學。

　　在如今社會信息化時代，會計的運用也離不開軟件的輔助。因此在電算化環(huán)境下，除了人這個執(zhí)行控制的主體外，許多內(nèi)部控制方法主要通過會計軟件來實現(xiàn)。所以在計算機會計中，控制的重點已不再僅僅是人，而變成了第一，人工處理控制;第二，原始數(shù)據(jù)進入計算機控制;第三，會計信息輸出控制;第四，人機交互處理控制;第五，計算機系統(tǒng)之間連接控制等多方面。這就要求我們老師，在教授會計電算化這門課時， 應該注重教法以及方法，以求在課堂中可以讓同學們學會、學懂，并能熟練運用會計電算化軟件為會計業(yè)務服務。

　　參考文獻：

　　[1]黃昌勇，黃國勝 電算會計基礎[M] 上海：立信會計出版社，2002

　　[2]莊明來 會計電算化研究[M] 中國金融出版社，2001

　　[3]黃明亮，周斌，楊文俊.關于會計電算化的會計管理問題[J].電算化實務，2000(5)：10 13.

　　[4]張忠民.電算化會計信息系統(tǒng)環(huán)境下內(nèi)部控制的研究[J].河北財會。