本科生畢業(yè)論文任務書模板（通用30篇）

　　一段充實而忙碌的大學生活即將結(jié)束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗學生學習成果的形式，畢業(yè)論文應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的本科生畢業(yè)論文任務書模板，希望能夠幫助到大家。（點擊對應目錄可以直接查閱哦！）

　　本科生畢業(yè)論文任務書模板 1

　　題 目：淺析武術(shù)散打教學方法及其注意事項

　　姓 名：

　　學 號：

　　系 別： 民族傳統(tǒng)體育系

　　專 業(yè)： 民族傳統(tǒng)體育

　　指導教師：

　　發(fā)放日期：

　　一、畢業(yè)論文（設計）的主要內(nèi)容和要求（包括選題要求、研究內(nèi)容及目標，以及擬采用的研究方法、途徑等。）

　　1、選題要求：

　　在選題過程中應緊密聯(lián)系自己所學專業(yè)，兼顧自己知識水平；選題簡單、明了，便于操作；大量收集和閱讀與本研究有關(guān)的文獻資料，充分了解該研究領(lǐng)域的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；注意研究要有一定的創(chuàng)新之處，研究結(jié)果具有一定的應用價值或理論價值。

　　2、主要研究內(nèi)容：

　�、傥湫g(shù)散打教學的共性特點

　�、谖湫g(shù)散打教學的特殊性

　�、畚湫g(shù)教學常用的教學方法及其注意事項分析

　　3、研究目標：

　　通過對武術(shù)散打教學方法及其注意事項的`整合分析，使武術(shù)教師及教練員在今后的教學訓練過程中，統(tǒng)籌把握不同情況下教學方法的運行，為提高教學訓練效果提供理論參考。

　　4、研究方法：

　　主要運用調(diào)查法、文獻資料法、邏輯分析法等。研究方法要切實可行，具有較強的操作性，盡可能收集一手資料；研究數(shù)據(jù)要真實可信，能夠充分反應研究主題。

　　二、畢業(yè)論文（設計）階段需完成的主要工作及要求：（包括查閱文獻、調(diào)查研究、開題報告以及論文（設計）撰寫等）

　　1、通過網(wǎng)絡搜索或圖書館查閱、收集與論文有關(guān)的資料

　　2、走訪專家或向同行座談請教

　　3、開題報告:按畢業(yè)設計（論文）格式書寫、編排和打印。

　　4、論文撰寫：本科學生論文文字原則上要8000字，論據(jù)充分；結(jié)構(gòu)明晰；語言表達及內(nèi)容格式準確無誤。

　　5、論文按畢業(yè)設計（論文）格式規(guī)范統(tǒng)一編排、打印。

　　三、主要參考文獻：（包括報刊、雜志、�？�、書及網(wǎng)上參閱等）

　　[1] 張山.中國散手[M]北京.人民體育出版社,2003.

　　[2] 佟慶輝.武術(shù)散打技法[M].北京體育學院出版社,2002.

　　[3] 馬珺.高校開設跆拳道課的實踐探索[J].西安體育學院學報,2002,19 (3).

　　[4] 馮子安.全民健身運動發(fā)展中的幾個問題[J].武漢體育學院學報,1999,33(1).

　　[5] 落仁柯.淺析學生“終身體育”意識的培養(yǎng)[J].體育學刊,2005,(3).

　　[6] 張武.關(guān)于實施全民健身計劃的對策思考[J].全國首屆全民健身論文報告會，2005年.

　　四、畢業(yè)論文（設計）進度安排（按畢業(yè)論文（設計）整個教學環(huán)節(jié)詳細填寫）

　　起訖日期 工作內(nèi)容 備注

　　2006年11月 確定研究方向

　　2006年12月中旬 布置任務、下達任務書

　　2006年12月下旬 閱讀文獻資料、撰寫開題報告并進行開題

　　2007年1月－4月 研究分析資料，撰寫論文初稿

　　2007年4月－5月 根據(jù)指導教師意見，修改論文、寫作二稿

　　2007年5月上旬 論文材料自評自查，完成論文定稿工作 評閱

　　2007年5月中旬 論文材料復查，裝訂成冊 按學校要求

　　2007年5月下旬 畢業(yè)論文答辯 按學校要求

　　2007年6月初 整理材料（論文）歸檔 按學校要求

　　五、指導教師建議：（要求說明該生是否可以進入論文（設計）定題和擬開題報告階段）

　　該生可以進入論文（設計）定題和擬開題報告階段

　　指導教師簽字：

　　年 月 日

　　六、教研室審核意見：

　　同意指導教師意見

　　教研室主任簽字：

　　年 月 日

　　本科生畢業(yè)論文任務書模板 2

　　1、論文的主要任務及目標

　　(本部分能夠說明本論文要解決什么問題，得出什么結(jié)論即可)

　　近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，單親家庭這一特殊群體的數(shù)量在逐年增長，而由此產(chǎn)生的一系列問題，無論是對社會還是對家庭都產(chǎn)生了巨大的影響。因此，本文通過調(diào)查和研究，來分析單親家庭的現(xiàn)狀和主要問題，然后針對這些情況通過借鑒發(fā)達國家的政策，來提出自己的一些建議和意見，希望能對改善單親家庭生活情況和提高他們的生活質(zhì)量起到一定的促進作用。

　　2、設計(論文)的'基本要求

　　論文撰寫應在指導教師指導下獨立完成，并以馬克思主義理論為指導，符合黨和國家的有關(guān)方針、政策;論文應做到中心突出，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理;必須觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚，文字通順;并能進行深入分析，見解獨到。同時論文字數(shù)不得少于8000字，還要有300字左右的論文摘要，關(guān)鍵詞3～5個(按詞條外延層次，由高至低順序排列)。最后附上參考文獻目錄和致謝辭。

　　3、設計(論文)的主要內(nèi)容

　　以下以《淺析北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》一文為例說明：

　　全文擬分五個部分來研究北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：其中第一部分將闡述研究社區(qū)戶外媒體的意義：社會經(jīng)濟及科學技術(shù)的發(fā)展帶動戶外媒體的高速發(fā)展，但社區(qū)戶外媒體沒有充分發(fā)揮出它的宣傳及服務功能。

　　第二部分將綜述北京社區(qū)戶外媒體的特點及現(xiàn)狀，讓人們對北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀有所了解。第三部分將對制約北京社區(qū)戶外媒體發(fā)展的因素進行分析，擬從社區(qū)戶外媒體所受到的各方面制約來進行探討。

　　第四部分將是本文的重點部分：根據(jù)現(xiàn)在的社會經(jīng)濟及科技水平的發(fā)展對社區(qū)戶外媒體的發(fā)展趨勢進行預測，并將重點介紹數(shù)十種會在社區(qū)大量普及的新型媒體及其所采用的新技術(shù)。

　　第五部分將得出本文的結(jié)論：將通過預測互聯(lián)網(wǎng)、無線通信和數(shù)字視頻技術(shù)的發(fā)展，從而得出未來社區(qū)戶外新媒體與其它媒體將相互溶合為一個整體，成為真正的多媒體，并最終支持新興虛擬系統(tǒng)的視、觸覺控制技術(shù)。

　　4、主要參考文獻

　　[1]〔加〕埃里克 麥克盧漢.麥克盧漢精粹[M].何道寬譯.南京：南京大學出版社，2006：311-315.

　　[2]陳培愛 覃勝南.廣告媒體教程[M].北京：北京大學出版社，2005：156-160.

　　[3]〔美〕約翰 帕夫利克.新媒體技術(shù)——文化和商業(yè)前景[M].周勇 張平鋒 景剛譯.北京：清華大學出版社，2005：329-331.

　　[4]特里 K.甘布爾 迫克爾 甘布爾.有效傳播[M].熊婷婷譯.北京：清華大學出版社， 2005：442.

　　[5]蔣宏 徐劍.新媒體導論[M].上海：上海交通大學出版社，2006：89.

　　[6]曾小彤.國際廣告[J].渠道的盛宴——2007戶外傳媒市場的細致盤點，2008，2(194)：116.

　　[7]林旭峰.國際廣告[J].瞻前顧后：談談2006～2007年的戶外廣告，2007，4(184

　　[8] H. Morris，D.F. Kuratko. Corporate Entrepreneurship:Entrepreneurship Development within organization. New York, HarcourtPress,2001

　　[9] Antoncic B ,Hisrich RD. Intrapreneurship :construct refinement and cross cultural validation[J ] . Journal of Business Venturing ,2001 ,16(5)

　　5、進度安排

　　設計（論文）各階段名稱

　　起止日期

　　1、確定具體選題

　　2、撰寫、提交開題報告，參加論文開題

　　3、準備資料、撰寫修改論文

　　4、論文定搞、打印裝訂及答辯準備

　　5、論文答辯

　　本科生畢業(yè)論文任務書模板 3

　　一、主要任務與目標：

　　本文的主要任務與目標是根據(jù)沃爾瑪?shù)慕?jīng)驗，旨在研究如何解決我國的'連鎖零售業(yè)目前存在的供應商與零售企業(yè)不良沖突，建立和諧的長期的合作關(guān)系，進而實現(xiàn)我國連鎖零售業(yè)能夠有所突破，使其發(fā)展壯大，做大做強，走向世界。

　　希望通過本次畢業(yè)論文，能綜合運用所學知識，根據(jù)論文寫作方向，能獨立查找、分析和翻譯外文資料；根據(jù)國內(nèi)外的研究和應用現(xiàn)狀，能獨立地提出問題、分析問題和解決問題。

　　二、主要內(nèi)容與基本要求：

　　本文研究的是供應鏈管理在我國連鎖零售業(yè)企業(yè)中的運用探析，先介紹供應鏈的基本理論，本文側(cè)重于研究供應商關(guān)系管理，并結(jié)合沃爾瑪在中國零售市場中的供應鏈實踐活動。本文基本要求貼近實際生活，最后所提出的建議也具有一定的可取性。

　　論文寫作中的基本要求：

　　1、根據(jù)論文研究方向，獨立進行文獻查找和分析文獻資料；

　　2、能夠獨立查找、翻譯和分析外文資料；

　　3、參考國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和成果，獨立分析、寫作、完成完整的畢業(yè)論文。

　　三、計劃進度：

　　12.9 確定論文題目、收集資料、準備開題報告

　　1.5 完成開題報告

　　1.6 準備文獻綜述、英文翻譯

　　1.21完成英文翻譯

　　1.22整理資料，準備文獻綜述及正文

　　3.20完成文獻綜述及正文

　　4.20提交論文初稿

　　5.15提交論文修改稿

　　5.28完成論文全文

　　本科生畢業(yè)論文任務書模板 4

　　一、主要任務與目標：

　　本設計的選題縉云縣郵政生產(chǎn)用房結(jié)構(gòu)設計，框架結(jié)構(gòu)，地上5層，局部6層。本次畢業(yè)設計應獨立完成大樓的結(jié)構(gòu)設計。計算書部分的完成以手算為主，PKPM校核為輔，校核部分應包括內(nèi)力計算結(jié)果、梁板柱配筋計算結(jié)果等基本內(nèi)容。通過兩次計算結(jié)果的相互校核，獲得最終計算結(jié)果，并繪制AUTOCAD結(jié)構(gòu)施工圖，以WORD文檔形式或者手寫文本作為設計計算書。

　　二、主要內(nèi)容與基本要求：

　　（一）主要內(nèi)容

　　每人至少須獨立完成8張A2或A1規(guī)格的'結(jié)構(gòu)施工圖及完整的結(jié)構(gòu)設計計算書（小組內(nèi)每個同學所計算的框架、連續(xù)梁、基礎(chǔ)、板不同）。

　　1、結(jié)構(gòu)設計總說明

　　2、樁及基礎(chǔ)平面布置圖、承臺詳圖。

　　3、結(jié)構(gòu)平面圖。

　　4、結(jié)構(gòu)構(gòu)件（雨蓬、檐溝、構(gòu)架、陽臺、扶手板等）及連梁、板配筋詳圖。

　　5、樓梯配筋詳圖。

　�。ǘ�）設計要求

　　1、結(jié)構(gòu)形式：鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。

　　2、基礎(chǔ)：樁基

　　3、抗震設防烈度及荷載：六度（按構(gòu)造設防），樓面荷載按荷載規(guī)范取。

　　4、磚砌體：地面以上采用水泥多孔磚，地面以下采用水泥實心磚。

　　5、計算書：要求做成文本（正規(guī)裝訂，A4規(guī)格），內(nèi)容主要包括：確定框架計算簡圖、荷載取值、內(nèi)力計算與組合、框架梁柱截面計算，基礎(chǔ)樁及承臺計算，以及樓屋面梁板斷面計算，樓梯配筋計算及其它結(jié)構(gòu)構(gòu)件（雨蓬、檐溝等）的配筋計算。

　　6、以上計算書部分的完成以手算為主，PKPM校核為輔，校核部分應包括內(nèi)力計算結(jié)果、梁板柱配筋計算結(jié)果等基本內(nèi)容。

　　計算書思路清晰，條理分明，步驟強略得當，計算正確，文字敘述流暢，成圖完整，標識明確。計算書應包括了摘要、目錄、正文、致謝、參考文獻等等部分。

　　三、計劃進度：

　　整個設計從2021年3月20日開始到2021年6月8日，共x周。

　　第一周：寫任務書及開題報告；

　　第二周：樓、屋面板的梁板平面布置和荷載計算；

　　第三周：樓、屋面板的梁板內(nèi)力及配筋計算與繪圖；

　　第四周：框架荷載計算

　　第五周：框架內(nèi)力、配筋計算；

　　第六周：框架配筋及施工圖；

　　第七周：PKPM校核；

　　第八周：基礎(chǔ)配筋計算、承臺配筋計算。

　　第九周：繪樁基平面布置圖、承臺配筋圖；

　　第十周：連梁的計算與繪圖；

　　第十一周：樓梯的計算與繪圖；

　　第十二周：雨蓬、檐溝等節(jié)點詳圖計算與繪圖；

　　第十三周：設計總說明；

　　第十四周：整理計算書。

　　第十五周：打印計算書、出圖，準備答辯。

　　四、主要參考文獻：

　　1、《建筑結(jié)構(gòu)制圖標準》GB/T50105-2001

　　2、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB5009-2001（2006版）

　　3、《混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范》GB50010-2002

　　4、《建筑地基基礎(chǔ)設計規(guī)范》GB5007-2002

　　5、《砌體結(jié)構(gòu)設計規(guī)范》GB5003-2001

　　6、《建筑抗震設計規(guī)范》GB5011-2001

　　7、《鋼結(jié)構(gòu)設計規(guī)范》GB50017-2003

　　8、《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造資料》（合訂本），中國建筑工業(yè)出版社，1998年。

　　9、《混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，2002年。

　　10、《地基基礎(chǔ)設計手冊》，上�？萍汲霭嫔纾�1998年。

　　11、《混凝土結(jié)構(gòu)設計手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，2002年。

　　12、《建筑結(jié)構(gòu)靜力計算手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，1999年

　　13、《建筑結(jié)構(gòu)強制性國家標準》（簡裝本），中國建筑工業(yè)出版社，2001年9月

　　14、建筑、結(jié)構(gòu)設計有關(guān)圖集資料以及專業(yè)課程教材等。

　　指導教師：20xx年xx月xx日

　　系主任：20xx年xx月xx日

　　本科生畢業(yè)論文任務書模板 5

　　主要內(nèi)容：

　　根據(jù)所學電子商務的基本理論和基本方法，結(jié)合當今社會電子商務發(fā)展的特點，以及電子商務的國際化、網(wǎng)絡化的發(fā)展方向，以此作為論文的研究方向，撰寫論文。

　　基本要求：論文格式正確，符合要求；及時上交論文及相關(guān)材料

　　主要參考資料：

　　《電子商務概論》、《電子商務網(wǎng)絡營銷》、《市場營銷》、《電子商務法規(guī)》、《電子商務網(wǎng)絡建設》、《經(jīng)濟學基礎(chǔ)》、《電子商務案例分析》、商務周刊、互聯(lián)網(wǎng)等

　　完 成 期 限： 2010年4月1日

　　指導教師簽名：

　　評審小組負責人簽名：

　　2010年4月1日

　　畢業(yè)設計（論文）開題報告表

　　課題名稱 中小企業(yè)電子商務網(wǎng)絡營銷策略研究

　　指導教師孟剛

　　學生姓名 張海鋒 學號 200706015 專業(yè) 電子商務

　　一、課題來源：

　　根據(jù)指導老師給定范圍自選題目。

　　二、設計目的：

　　電子商務作為一種新的`商務模式及企業(yè)經(jīng)營方法，對企業(yè)擴大經(jīng)營、提高競爭力、改善供應鏈、培育新的經(jīng)濟增長點等都具有十分重要的作用。但就目前中小企業(yè)對電子商務的應用而言，仍存在諸如對電子商務認識不足、設施落后、執(zhí)行不力、缺乏規(guī)劃、全球化不足等問題，對此本文將予以探討和研究。

　　三、設計思路：

　　根據(jù)上述目的，本文首先對中小企業(yè)開展電子商務模式的現(xiàn)狀和特點進行分析，將電子商務模式分為網(wǎng)上商店/服務、網(wǎng)絡經(jīng)紀商、價值鏈服務商。其次從信息的橫向價值鏈、縱向價值鏈和信息內(nèi)容三個維度對上述電子商務模式進行了分析和比較，最后提出了當前中小企業(yè)開展電子商務模式的不足，并在分析價值鏈發(fā)展機制的基礎(chǔ)上，引入知識價值鏈對電子商務模式的發(fā)展趨勢作了探討與研究。

　　四、任務完成的階段內(nèi)容及時間安排：

　　第二階段：2009年11月21日----11月30日 撰寫開題報告，提交并經(jīng)指導老師審查。 第四階段：2010年1月1日----1月20日 與指導老師溝通、修改論文。

　　第五階段：2010年4月1日前定稿并提交正式畢業(yè)設計成果。

　　本科生畢業(yè)論文任務書模板 6

　　論文題目： 淺析北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

　　系部：

　　專業(yè)：

　　班級：

　　學生：

　　指導教師：

　　1.論文的主要任務及目標

　　(本部分能夠說明本論文要解決什么問題，得出什么結(jié)論即可)

　　近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，單親家庭這一特殊群體的數(shù)量在逐年增長，而由此產(chǎn)生的一系列問題，無論是對社會還是對家庭都產(chǎn)生了巨大的影響。因此，本文通過調(diào)查和研究，來分析單親家庭的現(xiàn)狀和主要問題，然后針對這些情況通過借鑒發(fā)達國家的政策，來提出自己的一些建議和意見，希望能對改善單親家庭生活情況和提高他們的生活質(zhì)量起到一定的促進作用。

　　2、設計(論文)的基本要求

　　論文撰寫應在指導教師指導下獨立完成，并以馬克思主義理論為指導，符合黨和國家的有關(guān)方針、政策;論文應做到中心突出，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理;必須觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚，文字通順;并能進行深入分析，見解獨到。同時論文字數(shù)不得少于8000字，還要有300字左右的論文摘要，關(guān)鍵詞3～5個(按詞條外延層次，由高至低順序排列)。最后附上參考文獻目錄和致謝辭。

　　3、設計(論文)的主要內(nèi)容

　　以下以《淺析北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》一文為例說明：

　　全文擬分五個部分來研究北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：其中第一部分將闡述研究社區(qū)戶外媒體的`意義：社會經(jīng)濟及科學技術(shù)的發(fā)展帶動戶外媒體的高速發(fā)展，但社區(qū)戶外媒體沒有充分發(fā)揮出它的宣傳及服務功能。

　　第二部分將綜述北京社區(qū)戶外媒體的特點及現(xiàn)狀，讓人們對北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀有所了解。第三部分將對制約北京社區(qū)戶外媒體發(fā)展的因素進行分析，擬從社區(qū)戶外媒體所受到的各方面制約來進行探討。

　　第四部分將是本文的重點部分：根據(jù)現(xiàn)在的社會經(jīng)濟及科技水平的發(fā)展對社區(qū)戶外媒體的發(fā)展趨勢進行預測，并將重點介紹數(shù)十種會在社區(qū)大量普及的'新型媒體及其所采用的新技術(shù)。

　　第五部分將得出本文的結(jié)論：將通過預測互聯(lián)網(wǎng)、無線通信和數(shù)字視頻技術(shù)的發(fā)展，從而得出未來社區(qū)戶外新媒體與其它媒體將相互溶合為一個整體，成為真正的多媒體，并最終支持新興虛擬系統(tǒng)的視、觸覺控制技術(shù)。

　　4、主要參考文獻

　　[1]〔加〕埃里克 麥克盧漢.麥克盧漢精粹[M].何道寬譯.南京:南京大學出版社:311-315.

　　[2]陳培愛 覃勝南.廣告媒體教程[M].北京:北京大學出版社:156-160.

　　[3]〔美〕約翰 帕夫利克.新媒體技術(shù)――文化和商業(yè)前景[M].周勇 張平鋒 景剛譯.北京:清華大學出版社,2005:329-331.

　　[4]特里 K.甘布爾 迫克爾 甘布爾.有效傳播[M].熊婷婷譯.北京:清華大學出版社, 2005:442.

　　[5]蔣宏 徐劍.新媒體導論[M].上海:上海交通大學出版社,2006:89.

　　[6]曾小彤.國際廣告[J].渠道的盛宴――戶外傳媒市場的細致盤點,2(194):116.

　　[7]林旭峰.國際廣告[J].瞻前顧后:談談2006的戶外廣告,2007,4(184

　　[8] H. Morris,D.F. Kuratko. Corporate Entrepreneurship:Entrepreneurship Development within organization. New York, HarcourtPress,

　　[9] Antoncic B ,Hisrich RD. Intrapreneurship :construct refinement and cross cultural validation[J ] . Journal of Business Venturing ,2001 ,16(5)

　　5、進度安排

　　設計（論文）各階段名稱 起 止 日 期

　　1.確定具體選題

　　2.撰寫、提交開題報告，參加論文開題

　　3.準備資料、撰寫修改論文

　　4.論文定搞、打印裝訂及答辯準備

　　5.論文答辯

　　本科生畢業(yè)論文任務書模板 7

　　課題簡介

　　近年來，我國的中小企業(yè)在促進國家經(jīng)濟增長、滿足人民的諸多需要、發(fā)展社會生產(chǎn)力，維護國家社會穩(wěn)定，推動企業(yè)技術(shù)改革等方面發(fā)揮越來越重要的作用，但是，目前中小企業(yè)會計核算在其發(fā)展中還存在很多問題，這些問題的存在往往與中小企業(yè)自身的特點緊密聯(lián)系，但多年來，國家政策大都向大型企業(yè)傾斜。因此，中小企業(yè)在其發(fā)展中遇到很多難點。在這樣的環(huán)境背景下，我國中小企業(yè)的會計核算存在很多被忽視的問題。這個設計方案的目的就是解決中小企業(yè)會計核算存在的問題及對策，提出規(guī)范化的'建議，為促進中小企業(yè)會計核算的進一步完善進行分析和研究。

　　課題任務要求

　　以實習單位為例調(diào)研我國中小企業(yè)會計核算的問題、探討其成因，從而找出中小企業(yè)解決對策，為進一步完善中小企業(yè)會計核算，提出規(guī)范化的建議

　　進程安排

　　1、XX年1月底提交開題報告。

　　2、XX年1月底-3月底查找資料，提交初稿。

　　3、XX年3月底-4月底提交二次搞。

　　4、XX年4月底-5月底提交終稿。

　　參考資料

　　1、《管理學原理》

　　2、《會計基礎(chǔ)》

　　3、《中外會計準則制定模式的比較和研究》

　　4、《美國關(guān)于高質(zhì)量會計準則的討論及其對我們的啟示》

　　5、《中小企業(yè)會計規(guī)范化問題探討》

　　6、《企業(yè)會計核算流程的優(yōu)化》

　　7、《中小企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境的構(gòu)建》

　　8、《會計與控制理論》

　　9、《信息技術(shù)在會計和審計實務中的應用》

　　10、《我國中小企業(yè)內(nèi)部控制問題分析及策略》

　　11、《小議中小企業(yè)會計核算問題》等等。

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　　本科生畢業(yè)論文格式

　　1.論文結(jié)構(gòu)及寫作要求

　　論文應包括封面、題目、摘要與關(guān)鍵詞(中英文)、目錄、正文(緒論、主體、結(jié)語)、參考文獻、附錄、致謝等部分。

　　1.1 封面

　　學校的名稱位于封面上部頂端，其下為論文性質(zhì)(即：本科生畢業(yè)論文)，論文的題目位于封面中端，學號、姓名、學院、專業(yè)、指導教師、完成時間等分列兩欄，位于封面底端，項目名需對齊。

　　1.2題目

　　題目應該簡短、明確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文的中心內(nèi)容和學科特點。論文題目一般中文題目不超過20個字，外文題目不超過15個實詞，如有必要，可用副標題作補充。題目不使用標點符號，中外文題名應一致。標題中盡量不用英文縮寫詞，必須采用時，應使用本行業(yè)通用縮寫詞。

　　1.3 摘要與關(guān)鍵詞

　　1.3.1 摘要

　　摘要要求用精煉的文字對論文的內(nèi)容、觀點、方法、成果和結(jié)論進行高度概括。摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要說明研究工作的目的、主要材料和方法、研究結(jié)果、結(jié)論、科學意義或應用價值等，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、圖表以及非公知公用的符號和術(shù)語，不標注引用文獻編號。中文摘要一般為300字左右，外文摘要為250個實詞左右，外文摘要應與中文摘要內(nèi)容一致。

　　1.3.2 關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條(參照相應的技術(shù)術(shù)語標準)，一般列3～5個，按詞條的外延層次從大到小排列，應在摘要中出現(xiàn)。

　　1.4 目錄

　　目錄獨立成頁，包括論文中全部章、節(jié)的標題及頁碼，含正文章節(jié)、參考文獻、附錄、致謝等內(nèi)容的頁碼。目錄中的標題應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。

　　1.5 論文正文

　　論文正文包括緒論、論文主體及結(jié)論等部分。正文一般還包括附加的文獻、引證、腳注。

　　1.5.1 緒論

　　緒論應綜合評述前人工作，說明論文工作的選題目的、背景和意義、國內(nèi)外文獻綜述以及論文所要研究的主要內(nèi)容。對所研究問題的認識，以及提出問題。緒論一般為800字左右。

　　1.5.2 論文主體

　　論文主體是論文的主要部分，它包括文獻資料的綜述，一般由標題、文字、表格或公式等部分組成。論文主體應該結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。該部分要運用各方面的理論研究方法分析問題、論證觀點，盡量反映出學生的研究能力和學術(shù)水平。

　　1.5.3 結(jié)論(結(jié)果與分析)

　　結(jié)論是全文的思想精髓和文章價值的體現(xiàn)。應概括說明所進行工作的情況和價值，分析其優(yōu)點和特色，指出創(chuàng)新所在，并應指出其中存在的問題和今后的改進方向，特別是對工作中遇到的重要問題要著重指出，并提出自己的見解。這部分集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解和主張，結(jié)論要簡單、明確，篇幅不宜過長。

　　1.6 參考文獻

　　參考文獻是論文的最后一部分，指作者在畢業(yè)論文工作中所參考的文獻，是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分。參考文獻反映論文的取材來源、材料的廣博程度。論文中引用的文獻應以近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的學術(shù)期刊類文獻為主。應是作者親自閱讀或引用過的，不應轉(zhuǎn)錄他人文后的文獻。

　　1.7 附錄

　　不宜放在正文中但有重要參考價值的內(nèi)容(如公式的推導、程序流程圖、圖紙、數(shù)據(jù)表格等)可編入論文的附錄中。

　　1.8 致謝

　　在文章結(jié)尾處，通常以簡短的文字，對論文過程中曾給予自己指導、幫助過的老師，表示自己的謝意，向給予指導、合作、支持及協(xié)助完成研究工作的單位、組織或個人致謝，內(nèi)容應簡潔明了、實事求是，避免俗套。

　　2.書寫及打印要求

　　2.1 論文書寫

　　論文要求統(tǒng)一使用Microsoft Word軟件進行文字處理，統(tǒng)一采用A4頁面(210×297mm)復印紙打印。其中上邊距25mm、下邊距25mm、左邊距25mm、右邊距25mm、頁眉15mm、頁腳15mm。論文各章(包括致謝、參考文獻和附錄等)應另起一頁，正文為宋體五號，字間距為標準，行間距為1.5倍行距。頁眉內(nèi)容統(tǒng)一為“成都學院學士學位論文”，采用宋體小五號斜體字居右排寫。

　　頁碼在下邊線下居中放置，Times New Roman小五號字體。摘要、關(guān)鍵詞、目錄等文前部分的頁碼用羅馬數(shù)字(Ⅰ、Ⅱ……)編排，正文以后的頁碼用阿拉伯數(shù)字(1、2……)編排。

　　2.2 標題

　　題目使用小二號黑體，居中。

　　2.3 摘要與關(guān)鍵詞

　　中、外文摘要與關(guān)鍵詞單獨成頁置于目錄前，編排上中文在前，外文在后。摘要、關(guān)鍵詞題頭均用五號黑體字，內(nèi)容用五號宋體。關(guān)鍵詞各詞條間用分號“;”隔開。

　　2.4 目錄

　　目錄應包括論文中全部章節(jié)的`標題及頁碼，含正文章、節(jié)題目、參考文獻、附錄、致謝等。目錄編排最多使用三級目錄(即：一……、(一)、1、……)，二、三級目錄相對前級目錄右縮進一個漢字位置，要求標題層次清晰。

　　目錄題頭用四號黑體字居中排寫，隔行書寫目錄內(nèi)容。

　　2.5 論文正文

　　正文按照自然段依次排列，每段起行空兩格，回行頂格。字數(shù)一般在8000字以上。

　　2.5.1 章節(jié)及各章標題

　　章節(jié)標題應突出重點、簡明扼要，字數(shù)一般在15字以內(nèi)，不使用標點符號。標題中盡量不采用英文縮寫詞，對必須采用者，應使用本行業(yè)的通用縮寫詞。

　　2.5.2 層次

　　層次根據(jù)實際需要選擇，以少為宜。各層次標題不得置于頁面的最后一行(孤行)。層次代號格式要求參照表2-1。

　　表2-1 文管經(jīng)法類論文層次代號及說明

　　章 緒論(章標題可省略) 居中，四號黑體

　　一□××××× 居中，四號黑體

　　節(jié) □□(一)×××× 空兩格，小四號黑體

　　條 □□1.××××× 空兩格，五號宋體

　　□□××××××××××××××××××××× 空兩格，五號宋體(正文)

　　款 □□(1)×××× 空兩格，五號宋體

　　□□××××××××××××××××××××× 空兩格，五號宋體(正文)

　　項 □□①××××× 首行空兩格，五號宋體

　　□□××××××××××××××××××××× 首行空兩格，五號宋體(正文)

　　2.5.3注釋和引證

　　注釋采用腳注，一篇論文腳注不少于10個，整篇連續(xù)編號。

　　正文中注釋用阿拉伯數(shù)字小五號字體標注，標注為上標。文獻編號用阿拉伯數(shù)字置于方括號“[ ]”中，如：×××××[1];×××××[2];×××××[3]。

　　(1)中文獨立文獻注釋格式：首次引用，注明著者姓名、文獻名、卷冊序號、出版地、出版單位、出版時間、頁碼;再次引用同一文獻來源的資料時，只需注出作者姓名、著作名和資料所在頁碼，如在同一頁并且緊接同一資料來源的上一注釋，可以用“同[]”代替作者姓名、著作名，僅標明頁碼;轉(zhuǎn)引，按上述要求標明原始資料出處，用句號結(jié)束。

　　(2)中文析出文獻注釋格式：引證標注內(nèi)容及順序為：作者，析出文獻名，文集編者，文集題名，卷冊，出版者與出版時間，版本，起止頁碼。

　　(3)網(wǎng)絡文獻注釋格式：原則上應注出作者、題目、網(wǎng)址和文獻所在網(wǎng)頁、發(fā)布的日期或最后修改日期;電子數(shù)據(jù)庫應注明資料所在網(wǎng)址和查詢時間。

　　(4)其它來源文獻注釋可根據(jù)具體情況參照有關(guān)學術(shù)刊物標注。

　　(5)文中引用文獻原文應加引號;若引用原意，文前用冒號或逗號，不用引號。較完整的長段引文應提行獨立成段，即在冒號后另起一段。為區(qū)別正文，書寫時整體縮進兩格(首行相對正文縮進四格)，采用楷體小五號字書寫，引文頭尾處不必再加引號。

　　腳注文獻的著錄格式示例：

　�、賹Ｖ�：作者. 書名[M]. 出版地：出版者，出版年. 起止頁碼.

　�、谄诳�：主要責任者. 文獻題名[J]. 刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

　�、壅撐募�：析出文獻主要責任者. 析出文獻題名[A]. 原文獻主要責任者(任選). 原文獻題名[C]. 出版地：出版者，出版年. 析出文獻起止頁碼.

　�、軐W位論文：作者.題名[D]. 學校及學位論文級別.保存地點：保存單位，年. 起止頁碼.

　�、輬蠹埼恼拢褐饕�責任者. 文獻題名[N]. 報紙名， 出版日期(版次).

　�、迣＠�文獻：專利所有者.題名[P].專利國別：專利號出版日期.

　�、唠娮游墨I：責任者電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻網(wǎng)址.年-月-日.

　　參考文獻類型，根據(jù)GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標識：M-專著，J-期刊論文，C-論文集，N-報紙文章，D-學位論文，R-研究報告，S-標準，P-專利，對于專著、論文集中的析出文獻用單字母“A“標識，其他末說明的文獻類型，采用單字母“Z”標識。其中：文獻作者為多人時，一般只列出3名作者，不同作者姓名間用逗號相隔。外文姓名按國際慣例，將作者名的縮寫置前，作者姓置后;學術(shù)刊物文獻無卷號的可略去此項，直接寫“年，(期)”。

　　例如：

　　[l] 程根偉.1998年長江洪水的成因與減災對策仁[M].許厚澤，趙其國.長江流域洪澇災害與科技對策.北京：科學出版社，1999：32-36.

　　[2] 陳晉鑲，張惠民，朱士興，等.薊縣震旦亞界研究[M].中國地質(zhì)科學院天津地質(zhì)礦產(chǎn)研究所.中國震旦亞界.天津：天津科學技術(shù)出版社，1980：56-114.

　　[3] 金顯賀，王昌長，王忠東，等. 一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術(shù) [J]. 清華大學學報(自然科學版)，1993，33(4)：62–67.

　　[4] 謝希德. 創(chuàng)造學習的新思路 [N]. 人民日報，1998–12–25(10).

　　[5] 鐘文發(fā). 非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應用 [A]. 趙瑋. 運籌學的理論與應用——中國運籌學會第五屆大會論文集 [C]. 西安： 西安電子科技大學出版社，1996. 468-471.

　　[6] WEINSTEIN L, SWERTZ M N. Pathogenic properties of invading microorganism [M].SODEMAN W A， Jr.，SODEMAN W A. Pathologic physiology: mechanisms of disease. Philadelphia: Saunders, 1974： 745-772.

　　[7] 趙耀東.新時代的工業(yè)工程師[M/OL].臺北：天下文化出版社，網(wǎng)址(Big5). 1998[1998-09-26].

　　2.6 參考文獻

　　2.6.1 文獻標識

　　作者在寫作過程中使用過的主要參考文獻，25個以上，尤其要注意避免參考文獻過于陳舊，要體現(xiàn)近幾年出該選題新的、經(jīng)典的、前沿的、重要的研究成果與文獻，參考文獻著錄的條目以小于正文的字號編排在文末。排版順序先中文后外文，中文參考文獻按照專著—— 期刊論文——學位論文—— 議論文—— 報紙文章的順序進行排版。網(wǎng)絡資料可以出現(xiàn)在腳注中，不出現(xiàn)在參考文獻中。

　　2.6.2 書寫格式

　　參考文獻題頭用黑體四號字居中排寫。其后空一行寫文獻條目。

　　參考文獻書寫格式應按論文引用順序編排，文獻編號頂格書寫，加括號“[ ]”，其后空一格寫作者名等內(nèi)容。文字換行時與作者名第一個字對齊。常用參考文獻格式見注釋和引證中的范例，和腳注不同在于不寫頁碼。

　　2.7附錄

　　附錄序號采用“附錄1”、“附錄2”或“附錄一”、“附錄二”等，用四號黑體字居中排寫，其后不加標點符號，空一行書寫附錄內(nèi)容。附錄內(nèi)容文字字體字號參照正文要求。

　　3.論文裝訂

　　順序如下：

　　封面—— 選題審批表—— 任務書—— 開題報告—— 指導進程表—— 指導教師評閱意見表——評閱教師評閱意見表—— 答辯表—— 學生論文誠信承諾書—— 中文題目摘要及關(guān)鍵詞—— 英文題目摘要及關(guān)鍵詞—— 目錄—— 正文—— 參考文獻—— 附錄—— 致謝。

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　　學前教育本科生畢業(yè)論文 1

　　摘要：學前教育對于一個還未長大的孩子來說至關(guān)重要，在這里他們可以提前得到某些方面的培訓，開發(fā)他們的智力。然而放眼我國，目前流動兒童接受學前教育的幾率極小，在茫茫眾兒童之中，他們可以稱得上是弱勢群體。教育上比別人落后了好幾年，以致很多潛力沒有被及時發(fā)掘。正因如此，很多千里馬式的兒童卻并沒有遇到賞識自己的伯樂。影響流動兒童學前教育選擇的因素有很多，如家庭社會經(jīng)濟背景、遷移狀況、婚姻狀況等，因此，探討了家庭社會經(jīng)濟背景及遷移狀況對流動兒童學前教育選擇的影響。

　　關(guān)鍵詞：流動兒童；學前教育；家庭社會經(jīng)濟背景；遷移狀況

　　學齡前階段是每一位兒童的黃金時段，是激發(fā)他們內(nèi)在潛能、開拓大腦功能的黃金期。孩子此時心靈純凈、天真無邪，接受事物往往可以高速度高質(zhì)量。這一時期利用好了將大有裨益。此階段對孩子進行教育是必須的，比如，可以讓他們學習唐詩宋詞、讀經(jīng)典書籍、發(fā)展一門特殊的技能等等。如不進行學前教育，勢必使兒童起步更晚，發(fā)展更慢。因此，關(guān)注流動兒童的學前教育，已是燃眉之急。經(jīng)濟在發(fā)展，社會在前進。世界之大，總有更好的地方吸引著更多的人前去。為了生計，多少父母選擇了背井離鄉(xiāng)，去另外一個城市打拼。這便涉及到一個現(xiàn)實問題，相比而言，幸運的孩子被父母帶走，同去外地，彼此相見不曾是夢，他們成為了流動兒童；不幸運的是那些被留在了老家，孤苦伶仃，盼星星盼月亮，多少年都見不到父母的，這便是留守兒童。國家前幾年實行了一個學前教育三年行動計劃，使流動兒童入學難的問題得到了一定的緩解。

　　一、何為流動兒童與學前教育

　�。ㄒ唬┖螢榱鲃觾和�

　　流動兒童是社會的一個特殊群體，他們早在15歲之前就隨父母遷至異地，戶口仍為出生所在地。如此一來，他們并不能像遷移地兒童一樣享受地方政府負擔的教育經(jīng)費。據(jù)統(tǒng)計，2013年流動兒童規(guī)模比2005年同比增加41.37%，且有繼續(xù)增長的趨勢。這是一個極度需要被關(guān)注的群體，他們一直被社會排斥著，亟須引起社會的普遍關(guān)注。

　�。ǘ�）何為學前教育

　　學前教育即為學齡前的教育，這個階段的孩子接受新鮮事物靈活且快，是開發(fā)兒童腦力的關(guān)鍵時刻。天才的形成，往往與這個時期適時正確的引導大有關(guān)系。老師或家長可以對兒童進行多方面誘導，以激發(fā)他們大腦的無限潛能，提前激活他們的水平。聰明的有智慧的家長，大多數(shù)都會緊把這個時期，督促引導學生，無限地挖掘他們的潛力，發(fā)掘孩子的閃光點。

　　二、現(xiàn)存狀況

　　據(jù)統(tǒng)計，遷移人群中遷移方向大多是由農(nóng)村到城市，且農(nóng)民工居多。他們?yōu)榱松�計，為了家庭，離開祖籍不遠千里去拼搏，且這幾年數(shù)量每每增多。每五個城市兒童中就大概有一個來自農(nóng)村的流動兒童，可想而知，上學難的問題困擾著每一位流動兒童。其實，也存在城市向農(nóng)村、城市向城市遷移的情況，這里面就不乏一些高級知識分子、有涵養(yǎng)的人物。另外發(fā)現(xiàn)，父母文化水平高的孩子更容易接受學前教育，這部分父母往往閱歷豐富，有獨到的見解，能為孩子的教育時時刻刻去著想；還有，遷移到省內(nèi)的往往比遷移到省外的家庭兒童更容易接受學前教育，遷移到省外必定要面臨的一個問題就是戶籍未變但人卻進入另一個省，這樣一來遷移地政府便不會讓其享受免費教育，所以不難想象，遷移到省外的流動兒童想要得到學前教育實非易事。

　　三、現(xiàn)存狀況原因分析

　�。ㄒ唬┘彝ド鐣�經(jīng)濟背景及遷移狀況

　　這是最主要的一個方面，很多家庭迫于經(jīng)濟壓力或者工作需求，不得不遷移外地，其中家庭經(jīng)濟背景貧困還是占大多數(shù)。人人都有上進心，總想往更好的方向發(fā)展，于是就會起身去更大的城市、更繁華的地界。這里會得到他們想要得到的，給予他們以心靈的撫慰。

　　（二）我國國情

　　我國現(xiàn)存國情為東部地區(qū)發(fā)達，西部地區(qū)落后；城市地區(qū)發(fā)達，農(nóng)村地區(qū)落后，這就引起了很多打工一族的游離遷移。隨著時代的發(fā)展，很少有年輕一代愿意繼續(xù)留在農(nóng)村務農(nóng)，相反，他們紛紛外出，以求更多錢財，這在很大程度上引起了遷移人口的增多及流動兒童數(shù)量的上升。

　�。ㄈ�）教育體制的缺陷

　　在目前的'教育體制下，政府只對本地兒童履行免費教育的義務，而對戶口為外地的流動兒童則受到跨域戶籍的限制，導致流動兒童上學難的問題。

　　四、家庭社會經(jīng)濟背景及遷移狀況對流動兒童學前教育選擇的影響

　　據(jù)一項調(diào)查顯示，遷移人口當中農(nóng)村兒童比城市兒童接受學前教育的情況更少，可能因為農(nóng)村家長思想覺悟較低，文化水平不夠，故而沒有對孩子的學前教育引起足夠重視。另外，可能受男尊女卑思想的影響，女兒童接受學前教育比男兒童少得多。從一個省遷移到另一個省的兒童比在同一個省內(nèi)遷移的兒童更易接受到學前教育，原因可想而知，某些體制的限制導致外省的兒童并不能隨心所愿地在遷移地接受學前教育。能夠知道為子女教育積極籌劃存錢的父母，其教育的流動兒童進行學前教育的幾率往往更大。這主要與父母的素質(zhì)涵養(yǎng)有關(guān)，這些父母常常有預見性，會想方設法讓自己的孩子接受各種教育。最后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母文化水平也與流動兒童學前教育有著莫大的關(guān)系。這些父母大都是高學歷群體，他們有素質(zhì)、有涵養(yǎng)，可以以自己接受教育的過去來啟發(fā)如今對孩子的教育，從而讓孩子更有機會接受學前教育。

　　五、建議

　　（一）國家修改完善相應政策

　　國家有關(guān)規(guī)定和政策嚴重阻礙了流動兒童學前教育的選擇，尤其是跨省流動的兒童得不到當?shù)卣�府的扶持，被教育拒之門外。國家曾搞過“學前教育三年行動計劃”，取得了不錯的成績。筆者認為，有關(guān)政策還有必要繼續(xù)修正和完善，譬如針對跨省兒童入學難的問題，針對戶籍難以變動的問題等等。只有國家做出引領(lǐng)，才能從根本上改變格局。

　　（二）政府積極行動

　　如果說國家是事件的引領(lǐng)者，那么政府就是事件的實行者，流動兒童接受學前教育的情況與政府有著直接的關(guān)系。政府可以擴建幼兒園，以期收納更多的流動兒童，對流動兒童持平等態(tài)度，從思想上糾正對流動兒童的排斥。另外，政府可以統(tǒng)計流動兒童的多少，讓他們辦臨時戶口，并積極容納有臨時戶口的流動兒童。政府也可以大力發(fā)展農(nóng)村教育，以使更多農(nóng)村兒童在本地接受教育，而不會像在遷移地那樣無助。

　　（三）家長提高自己、積極督促

　　家長是孩子最親近的人，家長的一舉一動將直接對孩子產(chǎn)生重大影響。首先，要盡量少搬遷，非到迫不得已不要遷居異地；其次，要不斷提高自己的修養(yǎng)，增強自己的文化水平，從自身去真切地理解教育的重要性，盡最大努力讓孩子得到應有的教育；再有，家長要合理規(guī)劃、積極存錢，有條不紊地為孩子的教育打算好每一步。

　�。ㄋ模┥鐣�各界人士廣泛關(guān)注

　　目前，社會各行各業(yè)普遍對流動兒童關(guān)注度不夠，導致他們在社會愈加沒有地位，愈加難以上學。我們必須要讓社會各界廣泛關(guān)注流動兒童，了解流動兒童，在社會上形成一種關(guān)愛流動兒童的良好風氣。這樣將會起到很好的輔助作用。他們值得被關(guān)注，因為他們是祖國的希望，是祖國的未來。

　　六、結(jié)論

　　學齡前階段是每一位兒童的黃金時段，這一時期學習效率極高，因此需要引起廣泛的關(guān)注。這些兒童是社會所必需的一個群體，是祖國的花朵，其中也不乏天資聰穎的孩童，他們的才華沒有理由被埋沒，本應受到良好的教育。但奈何于家庭的遷移，讓實現(xiàn)讀書夢變得難上加難。筆者認為，流動兒童需要被重視，關(guān)愛流動兒童已迫在眉睫。為此具體應該從以下幾方面著手：國家修正和完善相應的政策；政府積極行動引導；家長提高自己的修養(yǎng)積極督促孩子；社會各界給予廣泛關(guān)注。相信做好以上幾方面后，流動兒童接受學前教育則不會再難。

　　參考文獻：

　　[1]邢蕓，胡詠梅.流動兒童學前教育選擇：家庭社會經(jīng)濟背景及遷移狀況的影響[J].教育與經(jīng)濟，2015，（3）：52-57.

　　[2]王翔君.流動學前兒童成長中的社會工作干預[D].蘇州：蘇州大學，2015.

　　[3]郭明超.長春市流動人口子女教育問題研究[D].長春：吉林大學，2012.

　　[4]王東平.城市化進程中農(nóng)村女性勞動力流動轉(zhuǎn)移問題研究[D].保定：河北農(nóng)業(yè)大學，2011.

　　[5]昶穎.流動人口子女義務教育公平性個案研究[D].西安：陜西師范大學，2015.

　　學前教育本科生畢業(yè)論文 2

　　摘要：作為高師學前教育的專業(yè)課程，有著其獨特的定義。它與專業(yè)美術(shù)教學不同，其教學內(nèi)容更加淺顯廣泛、教學形式更加多元化，教學評價機制也由對專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能的評價轉(zhuǎn)對學生的情感、態(tài)度、價值觀以及思維創(chuàng)新能力等的多方面評價。本文試圖從以上三方面對高師學前教育專業(yè)的美術(shù)教學模式進行思考，并提出自己的見解。

　　關(guān)鍵詞：學前教育；優(yōu)化；美術(shù)教學；模式

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，讓孩子贏在起跑線上的思想逐漸深入人心，家長們對幼師的要求已不僅僅是看好孩子的衣食住行。他需要幼兒教師必須全面提高自身綜合素質(zhì)，在看護好孩子的同時還要傳授多方面的知識。這就對作為幼兒教師的培訓搖籃——高等師范學前教育專業(yè)提出了更高的要求，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的學前教育人才成為我們思考的問題。美術(shù)教學是高師學前教育專業(yè)的必修課，是幼兒園教師重要的基本功之一，它是個性化教學，提高教師綜合素質(zhì)的重要武器。但由于該課程起步較晚，正處于探索階段，在教學中還存在一些問題，比如教學內(nèi)容片面、形式單一等，因此，對于高師學前教育美術(shù)教學模式需要我們更深入地去思考和研究。

　　一、完善教學大綱，優(yōu)化教學內(nèi)容

　　學前教育專業(yè)美術(shù)課程與專業(yè)院校的美術(shù)課程不同，不是對專業(yè)技能、技法的反復訓練，而是具有自己的專業(yè)特點。它是針對未來的幼兒教師設置的，要求學習者既要學習一些美術(shù)基礎(chǔ)知識與技能，又要把所學到的美術(shù)知識與技能應用到以后所從事的幼兒教育當中。如何陶冶學生的審美情操，提高其生活品質(zhì)，同時又能掌握必備技藝，形成職業(yè)素養(yǎng)，成為我們優(yōu)化教學內(nèi)容所要考慮的問題。美術(shù)課程作為人文性質(zhì)的課程對技能技巧的要求偏高，針對學前教育專業(yè)的學生，我們對技能技巧方面的要求要盡量廣一些，淺一些，要能為他們今后從事幼兒教育工作奠定一些必備的基本技能。在課程設置方面需要開設一些簡單的繪畫基礎(chǔ)，這里包括幼兒所接觸的一些簡單的繪畫形式，我們盡可能廣泛地進行學習，如簡筆畫、兒童版畫、兒童國畫、兒童手工藝術(shù)等。同時也應增設一些中外美術(shù)作品欣賞、民間藝術(shù)、簡易動畫、設計與工藝方面的學習內(nèi)容，使學生在完成藝術(shù)作品、欣賞經(jīng)典中掌握必備技藝，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

　　二、充分利用教學資源，優(yōu)化教學形式

　　美術(shù)教學的優(yōu)勢在于它的靈活性和機動性，不少教師受傳統(tǒng)教學模式的影響，忽略了這一優(yōu)勢。他們偏重書本知識的傳授，照本宣科，很少帶領(lǐng)學生走出教室，融入自然和社會，既缺乏對美的感知能力的培養(yǎng)，也忽視了社會實踐，不利于營造活潑的學習氛圍。學前教育專業(yè)的美術(shù)課教學，應根據(jù)其教學內(nèi)容的不同，充分利用各種教學資源，采用不同的教學形式，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習和探索的欲望，提高學習效率。例如，在進行素描、色彩等繪畫基礎(chǔ)教學時，可以根據(jù)學習內(nèi)容帶領(lǐng)學生去參觀一些書畫展覽，也可以組織學生觀摩美術(shù)專業(yè)的學生作畫，并與他們進行學習方面的交流。在進行兒童手工民間藝術(shù)的教學中，可聘請民間藝人進課堂，也可組織學生到民間藝術(shù)基地去親身體驗其中的神奇與奧妙。又如，在進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設課程的教學中，可以利用學校與幼兒園的合作之便，組織學生到各幼兒園實地參觀考查，使學生在對幼兒園環(huán)境有了直觀的了解后，再進行針對性教學，既能減少教學的難度，又能增強學習效果，使教學活動順利進展。教學資源的開發(fā)要建立在課程設置的基礎(chǔ)上，要突破傳統(tǒng)的教學模式，加強教師的引導作用，這就對我們的高校教師提出了更高的要求。堅持以學生為本，發(fā)揮最大資源優(yōu)勢，增強學生學習的積極性和主動性。

　　三、根據(jù)課程目標，優(yōu)化評價機制

　　學前專業(yè)的美術(shù)教學培養(yǎng)的是幼兒教師，是能夠欣賞美、創(chuàng)造美和傳播美的適應現(xiàn)代教育需要的新型教育人才。這就需要我們突破傳統(tǒng)的'美術(shù)教育評價機制，從過分重視專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能轉(zhuǎn)為多元化的針對學前教育專業(yè)美術(shù)課程的評價機制。從學生的情感、態(tài)度、價值觀以及思維創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，對其美術(shù)作品進行評價。盡可能針對每個學生的不同發(fā)展水平，尊重個性的培養(yǎng)。評價時要多鼓勵，充分肯定學生的優(yōu)點，針對性地提出學生的不足。促使學生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的優(yōu)秀教育人才。

　　四、結(jié)語

　　美術(shù)課是學前教育專業(yè)的重要課程，傳統(tǒng)的美術(shù)教學方法和內(nèi)容不能滿足本專業(yè)的實際需求。如何針對專業(yè)需要提高教學水平和教學能力，成為擺在我們面前的重要課題。作為學前專業(yè)的美術(shù)教師，更應該從實際出發(fā)，加強教學研究力度，增強教學能力，不斷探索和改進教學方式方法，使我們培養(yǎng)的學生能更好地適應到現(xiàn)代教育一線當中，成為一名高素質(zhì)的學前教育工作者。

　　學前教育本科生畢業(yè)論文 3

　　摘要：

　　教育公平一直是人們所倡導的平等的觀念，然而，我國的城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展雖然有了很大的改觀，但是就目前的現(xiàn)象來看依然存在著巨大的差異，這主要表現(xiàn)在城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展的起點、過程和結(jié)果上。分析城鄉(xiāng)學期教育發(fā)展的差異，從而能夠有效的采取相應的措施，從而更好地為了農(nóng)村的發(fā)展以及縮小城鄉(xiāng)差距具有重要的作用。

　　關(guān)鍵詞：

　　城鄉(xiāng)；學前教育；發(fā)展差異；措施

　　1、城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展的不平衡因素

　　我國的教育公平一直倡導從起點到結(jié)果的公平。這其中包括在教育資源的分配上和幼兒接受教育的過程中都實現(xiàn)教育的公平。但是，由于城鄉(xiāng)之間的地域差異以及受到環(huán)境的影響，城鄉(xiāng)學前教育的發(fā)展一直處于不平衡的狀態(tài)，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1.1教育起點的不平衡

　　起點教育在幼兒的整個教育過程發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用，尤其是在入園的過程中，城鄉(xiāng)之間的幼兒園入學的數(shù)量就存在著明顯的差距。農(nóng)村經(jīng)濟在一定程度上有了發(fā)展，同時農(nóng)民群眾對于子女接受學前教育的也有了一定觀念上的轉(zhuǎn)變。但是就城鄉(xiāng)比較而言，農(nóng)村幼兒目前就讀幼兒園的數(shù)量還是較少，這主要是源于簡陋而自籌資金開辦的`幼兒園教育問題。

　　1.2教育過程的不平衡

　　學前教育過程的不平衡主要體現(xiàn)在教師的資源情況下，師幼兒是保持良好的師幼關(guān)系建立的重要保障。長期以來，由于農(nóng)村幼兒園教師待遇低下，師資水平低，流失現(xiàn)象嚴重，導致專任教師缺口越來越大。尤其是在受到幼兒園待遇的問題上，從而造成了農(nóng)村的幼兒教師較少，尤其是幾乎一個幼兒教師要負責好幾個班級，從而使得農(nóng)村的教育過程遠遠低于城市的幼兒園教育。幼兒園教師在數(shù)量上的缺乏是導致教育不平衡的重要因素之一。

　　1.3教育結(jié)果的不平衡

　　農(nóng)村地區(qū)地形地貌復雜，經(jīng)濟文化發(fā)展水平差異大，決定了農(nóng)村學前教育普及的推進不能以新建正規(guī)學前教育機構(gòu)為唯一途徑。城鄉(xiāng)幼兒教育起點和過程的不平衡直接影響了教育結(jié)果的不平衡，尤其是體現(xiàn)了幼兒在入學的準備上。農(nóng)村幼兒不僅在受教育機會和年限上遠不如城市幼兒，而且他們所接受的教育過程和質(zhì)量更是無法與城市幼兒相比。

　　2、造成城鄉(xiāng)學前教育不平衡的原因分析

　　2.1城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展存在著差異

　　學前教育不公平的根本原因在于經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是在城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)的發(fā)展過程中，往往忽視了農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展，從而使得農(nóng)村的經(jīng)濟處于長期的滯后現(xiàn)象中。這種現(xiàn)狀直接影響了家庭的收入水平，從而對于勞動力較弱的家庭中所支付的費用就十分困難，從而造成農(nóng)村家庭無法支付大量的幼兒費用。但與此同時，硬件資源的持續(xù)投入仍然需要，特別是鄉(xiāng)村幼兒園的硬件條件仍有待大力改善，其中教學及輔助用房面積有待大幅度增加。

　　2.2教育資源分配存在差異

　　教育資源分配的不同直接影響了農(nóng)村學前教育在人力物力財力方面的匱乏，尤其是我國教育部門在學前教育方面的投入嚴重不足，從而使得農(nóng)村的學前教育難以發(fā)展。這種經(jīng)費的投入和農(nóng)村的發(fā)展息息相關(guān)。而城市的教育資源本來就高于農(nóng)村，而面向社會支持的更多。從而使得城市的辦學條件越來越好，從而出現(xiàn)了嚴重的教育資源分配不平衡。只有強調(diào)對學前教育公共財政進行公平導向的合理分配，理順投入機制，才能確定幼兒教育資源配置的優(yōu)先順序，將幼兒教育資源配置給最需要幫助的群體。

　　2.3教育師資力量存在差異

　　由于經(jīng)濟發(fā)展水平的限制使得更多的幼兒園教師不愿意上偏遠的農(nóng)村任教，這就間接了造成了農(nóng)村的教育發(fā)展水平有限，尤其是在專任幼兒園教師和城鎮(zhèn)相比，職稱問題以及收入水平的因素都造成了農(nóng)村幼兒園教師在工作中的積極性和教育師資力量的穩(wěn)定性。從而長久下去就會引起學前教育在師資力量上的不同。

　　3、促進我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展的重要措施

　　3.1普及農(nóng)村學前教育

　　在長期以來城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的背景下，要從教育的起點即普及幼兒教育開始，將有限的資源運用到大力推進農(nóng)村幼兒園的建設和發(fā)展上，從而才能夠提高農(nóng)村學前教育的數(shù)量，以此來保障每個幼兒都能夠接受農(nóng)村教育的機會。通過各種有效方式構(gòu)建教育公平視域下農(nóng)村幼兒園課程和教育質(zhì)量的基本保障，確保貧困地區(qū)農(nóng)村兒童在學前階段打下良好的學習基礎(chǔ)，保障城鄉(xiāng)學前教育實現(xiàn)真正意義上的公平。

　　3.2優(yōu)化城鄉(xiāng)學前教育的資源配置

　　實現(xiàn)學前教育公平的資源配置能夠為縮小城鄉(xiāng)之間的差距提供有效的保障，尤其是從改革城鄉(xiāng)之間的人力和財力方面，能夠使得政府更多的是關(guān)注政府的需求，從而才能夠在學前教育公平的基礎(chǔ)上實現(xiàn)師資力量的均衡發(fā)展。有針對性地解決好目前農(nóng)村學前教育辦園條件上存在的突出問題，提高農(nóng)村幼兒園的辦園水平，努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)學前教育在物力資源上的均衡配置。

　　3.3加強農(nóng)村幼兒教育的監(jiān)管

　　學前教育的平衡性要根據(jù)幼兒的特點采取不同的教育方式，尤其是當學前教育兒童在教育資源上實現(xiàn)公平時，并不等于學前教育就實現(xiàn)了公平，這需要在保障兒童獲得基本的受教育權(quán)利上，根據(jù)兒童的個體差異因材施教，才能實現(xiàn)真正意義的學前教育公平。

　　4、結(jié)語

　　學前教育在基礎(chǔ)教育中起著關(guān)鍵的作用，是發(fā)展學校教育和終身教育的基礎(chǔ)，隨著國家對于城鄉(xiāng)學前教育的關(guān)注，尤其是學前教育資源配置缺乏的情況下，要采取有效的措施從而減少農(nóng)村的壓力，無論是在辦學條件還是從幼兒園的成長環(huán)境出發(fā)，要實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師的資源合理的配置。

　　學前教育本科生畢業(yè)論文 4

　　摘 要：科學家認為：人類的大腦的基本構(gòu)架，在6歲就基本完成，所以學前教育尤為重要，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，發(fā)展幼兒認識事物能力還有幼兒的自制能力，意志能力，身心健康等等。常言道：“三歲定終身”，在幼兒時期是施以教育的至關(guān)重要的時期，早期教育決定幼兒的未來，所以，學前教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。

　　關(guān)鍵詞：教育 學前教育 幼兒教育

　　何謂學前教育?學前教育就是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

　　一、學前教育的意義

　　學前教育與兒童發(fā)展學前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時期的教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用，也是其發(fā)展智力，潛力的必要條件。學前教育是對學前兒童進行教育的過程，實施適應兒童發(fā)展的，有目的，有計劃的教育，可有效地促進兒童發(fā)展，促成學前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結(jié)，形成相互制約，相互影響的互動關(guān)系。幼兒如果能在學前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學習奠定了基礎(chǔ)。學前教育與兒童發(fā)展是一個復雜，動態(tài)的相互作用，相互制約的過程。我認為學前教育在兒童發(fā)展過程中起誘導作用，是兒童發(fā)展的必要條件，對兒童的發(fā)展有重要的意義。

　　二、學前教育的目的

　　學前教育的目的是讓孩童形成正確的道德觀，學習對和錯，形成初步的判斷對與錯的能力：對外部世界和對所處環(huán)境進行初步認知和探索(學習探索，試驗和觀察)：學會簡單與社會交往(學習聆聽，分享和合作)：形成健康情緒，讓他們經(jīng)常進行正面的情緒體驗(建立自信，學習與同伴和家人溝通)：獲得健康的體魄(通過活動鍛煉身體)。

　　三、學前教育的任務

　　根據(jù)統(tǒng)一的教育目的，結(jié)合學前兒童身心發(fā)展水平而提出的具體目標和要求， 實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

　　1.讓兒童獨立地、主動地成長；

　　2.發(fā)展自我控制，自我訓練及自我指導的能力，而不是只受成人的控制；

　　3.學習從自我中心的情感，到能夠給予、分享及接納情感，在新的環(huán)境中感到安全和被撫愛；

　　4.學習與別人交往的技能，并獲得快樂的、積極的體驗；

　　5.使男女兒童同等地發(fā)展個性與才能；

　　6.初步認識自己的身體、能注意到健康、衛(wèi)生和營養(yǎng)；

　　7.發(fā)展與練習大肌肉動作與小肌肉動作；

　　8.初步認識及支配周圍環(huán)境，鼓勵兒童的好奇心，思考和推理能力的發(fā)展，鼓勵兒童積累和和運用知識；

　　9.發(fā)展語言，學習新的詞匯，并理解別人的語言；

　　10.發(fā)展對周圍環(huán)境的積極情感，發(fā)展積極的自我意識和自信心。

　　四、學前教育的原則

　　1.從胎教開始適應各年齡發(fā)展和個體發(fā)展的教育；

　　2.促進學前兒童體、智、德、美的'良好發(fā)展與個性的健康發(fā)展；

　　3.成人對學前兒童的照管與教育相結(jié)合；

　　4.以興趣誘發(fā)，在游戲中成長；

　　5.創(chuàng)設適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

　　五、學前教育的教育方式

　　(一)培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

　　英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要

　　(二)多讓孩子接觸大自然，是必要的

　　鄉(xiāng)村都市有土、洋之分，雖然都是在同一片天空底下，然而無論景觀、房舍、建筑，都有差別。久居都市的孩子，每天所風的無非是幾幢大的房屋、川流不息的車輛，想要玩玩“官兵捉強盜”的游戲，恐怕都找不到足夠的空間，父母應多帶孩子們到鄉(xiāng)村、田園玩玩。若做不到，則家中若有院子或空間，可放些砂石、野草，雖無大自然之寶，但也聊勝于無，依然可以讓孩子玩得不亦樂乎。不要怕孩子弄臟衣服、身體，弄臟了還可以洗，最重要的，從中玩出野性，常能影響未來的雄心壯志及達觀進取的精神，這些不是一些斯斯文文的積木可以培養(yǎng)出來的。

　　(三) 多給予孩子鼓勵

　　對孩子的評價要以肯定性評價為主。一個良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認識。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，希望得到別人的認可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，如果他面對老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己嗎?我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗，就會利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。

　　(四)讓幼兒體驗合作的樂趣

　　幼兒對游戲很感興趣，因此，引導幼兒在游戲中體會合作的益處，促進幼兒積極與他人合作，逐漸具有合作的意識。如游戲“照鏡子”一課，兩人為一組，其中一個幼兒拿鏡子，一個幼兒對著鏡子往額頭貼紅點，看哪一組貼得又好又快。游戲結(jié)束后，教師可引導幼兒進行反思，讓他們想一想自己是怎么做的、應該怎樣改進等。在這里，教師應注重讓幼兒用自己的眼光看問題，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達。通過小組成員之間相互交流、彼此爭論，達到互教互學、共同提高的目的。如一個幼兒對同伴說：“你鏡子拿得太高，我總照不上�！蓖�伴說：“你貼得太慢，下次我來貼好嗎?”這個幼兒馬上高興地說：“我知道怎么拿鏡子�！庇變涸谙嗷ソ涣骰ハ嚓P(guān)心的過程中，逐漸有了合作的意識，建立了相互信賴的關(guān)系。

　　總之，學前教育不單單是照本宣科的進行文化課本傳授，更重要的是實踐能力和各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。希望家長及幼師們能緊抓孩子的黃金時期，讓孩子學會解決問題的能力，學會適應社會的能力，讓幼兒身心都得到全面的發(fā)展。讓孩子的無限潛能通過學前教育激發(fā)出來，為今后的成才之路坐下良好的鋪墊。

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　　學前教育本科生畢業(yè)論文 5

　　摘 要：學前教育的必要性"教育要從娃娃抓起。

　　這是改革開放的總設計師鄧小平同志在談到教育問題時說過的一句話。

　　幼兒階段是人生的起始階段，在這一時期內(nèi)，良好的行為習慣、道德品質(zhì)和文明行為都將對幼兒日后的健康成長和身心發(fā)育產(chǎn)生深遠而重大的影響，因此良好的幼兒學前教育將直接影響到幼兒一生的品格與行為。

　　關(guān)鍵詞：學前教育 現(xiàn)狀 趨勢

　　一、學前教育的重要性

　　學前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關(guān)注，許多發(fā)達國家積極采取措施，優(yōu)先發(fā)展學前教育，在普及學前教育與提高學前教育的質(zhì)量上投入很多，而我國政府正在實施“科教興國”的戰(zhàn)略、大力推進素質(zhì)教育。

　　對于學前教育的重要性主要在有三個方面。

　　1.對于家庭的重要性

　　當前我國幼兒的入園率正在逐步上升，學前教育機構(gòu)不僅承擔著從實踐上為家長參加工作和學習提供便利的任務，而且在家長普遍重視孩子發(fā)展和早期教育的當今時代，學前教育質(zhì)量更成為家長關(guān)注的核心，直接關(guān)系著家長能否放心地工作、安心地學習。

　　有人曾言，關(guān)閉一所幼兒園比關(guān)閉一所大學，或一所低質(zhì)量幼兒園的存在比一所低水平大學的存在，更會讓家庭、社會不得安寧，這從另一個側(cè)面反映了學前教育及其質(zhì)量對家庭生活的穩(wěn)定等所具有的重要作用。

　　2.對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展和人的認知發(fā)展的重要性

　　社會性、人格品質(zhì)是個體素質(zhì)的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發(fā)展的。

　　學前期是個體社會化的起始階段和關(guān)鍵時期，在后天環(huán)境與教育的影響下，在與周圍人的相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸形成和發(fā)展著最初、也是最基本的對人、事、物的情感、態(tài)度，奠定著行為、性格、人格的基礎(chǔ)。

　　研究和事實均表明，6歲前是人的行為習慣、情感等基本形成的時期，是兒童養(yǎng)成良好社會性行為和人格品質(zhì)的重要時期；并且，這一時期兒童的發(fā)展狀況具有持續(xù)性影響，其影響并決定著兒童日后社會性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平；同時，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應環(huán)境，順利地適應社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。

　　學前期是人的認知發(fā)展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。

　　3.學前教育對生理的價值

　　根據(jù)腦科學研究者認為：豐富的環(huán)境刺激可以促進腦的發(fā)展，而適宜的早期教育是促進腦發(fā)育充分和完善的最有效的環(huán)境刺激因素。

　　二、學前教育的智力開發(fā)

　　開發(fā)智力，也就是培養(yǎng)幼兒的語言和非語言能力，包括觀察力、記憶力、詞匯量、理解力、解決問題的能力、抽象推理能力、視覺驅(qū)動能力等等。

　　培養(yǎng)幼兒的語言能力，首先應著手聽，美國當代心理學家勞倫斯?沙皮羅認為，故事是影響幼兒思維的最好方式。

　　多聽有三點好處：

　　1.在反復聽的過程中，可以不斷加深對語句和語境的理解，迅速提高閱讀能力。

　　2.擴大幼兒的詞匯量，一切智慧的根源都在于記憶，每天重復相同的詞匯和句型，不斷刺激幼兒大腦里的詞匯庫，可以使幼兒的記憶力迅速發(fā)展，同時也有助于掌握準確而規(guī)范的表達方式。

　　長期堅持不懈，幼兒的語言能力，記憶力，詞匯量，理解問題的能力，思維能力都會提高。

　　3.熏陶高尚的道德情操，故事要多選名著，因為人類各種美好的思想感情，會在潛移默化中塑造他們的靈魂，從中吸取精神營養(yǎng)。

　　三、打好性格基礎(chǔ)，努力提高情商

　　美國作家丹尼爾古爾曼的《情感智力》一書1995年出版以來，“情商(EQ)”的概念已經(jīng)深入人心，稍懂一點教育的人都知道，“情商”才是決定人生成功與否的關(guān)鍵。

　　所謂“情商”指的是：良好的道德情操，樂觀幽默的品性，面對克服困難的勇氣，自我激勵，持之以恒的韌性，關(guān)心他人的善良，善良與人相處，把握自己與他們的情感等等。

　　總而言之，它是人的.情感和社會技能，是智力因素以外的一切內(nèi)容。

　　情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生，情商高低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人，性格基礎(chǔ)是早期生活奠定的，最初幾年的生活習慣，父母態(tài)度，家庭氣氛，以后都會慢慢形成幼兒的性格特點，每一個習慣在其形成的前幾天特別重要，因此，每件事一開頭就堅持按要求做，不該做的事一開頭就堅決不去做，從不遷就，慢慢習慣就會形成。

　　培養(yǎng)意志，發(fā)展自制力，意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難，從而實現(xiàn)目的心理過程，堅強的意志，是人們達到目的，獲取勝利的重要條件，幼兒期兒童意志行為還很差，不能較長時間控制自己，幼兒行動的目的性也較差，行動缺乏明確的目標，往往與直接興趣或需要，個人愿望相聯(lián)系。

　　例如：做好事為了得到一朵小紅花或是為了得到教師的表揚。

　　四、國外學前教育的趨向

　　1.強調(diào)體育運動對兒童健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會發(fā)展的意義

　　應該以多種方式鼓勵學前兒童進行各類體育運動來增進他們的運動能力。

　　另外，對于運動中的安全問題，不應采取消極回避的態(tài)度。

　　降低事故發(fā)生率的有效方式之一恰恰是鼓勵運動。

　　實驗研究結(jié)果表明，在運動方面受到鼓勵的孩子不光運動能力較強，而且事故發(fā)生率較低。

　　2.各國學前教育與機構(gòu)都非常重視創(chuàng)設豐富的環(huán)境，為孩子提供各種各樣的感性經(jīng)驗

　　瑞典的學前教育機構(gòu)努力創(chuàng)設有趣味的、有刺激的環(huán)境，以鼓勵孩子去探索，去尋找新奇和感興趣的事物。

　　像瑞典、匈牙利和意大利等國家充分利用冬天寒冷的自然條件讓孩子畸形戶外睡眠、運動，因為他們認為應讓孩子盡可能多的親近自然，接受自然的撫育。

　　同時，他們相信幼兒都具有自己構(gòu)建知識的潛力和能力，所以，讓孩子進行的任何活動都有一定的選擇度，鼓勵幼兒自己設計、實施活動，注意想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　3.重視游戲清靜的創(chuàng)設，重視自由游戲

　　使孩子通過游戲自由的表現(xiàn)自我的想法，即強調(diào)從兒童的興趣出發(fā)，幫助他們構(gòu)建知識。

　　五、結(jié)論

　　加強早期兒童教育，為每一個兒童創(chuàng)造受到高質(zhì)量的學前教育的機會，正成為世界各國教育改革與發(fā)展的一個重要方面。

　　我國也必須放眼未來，從新世紀國際社會政治經(jīng)濟的新格局和我國現(xiàn)代化建設需要的高度來思考學前教育的發(fā)展問題，以使我國的學前教育真正從教育舞臺的邊緣走向中心。

　　參考文獻

　　[1]楊麗珠，吳文菊.《幼兒社會性發(fā)展與教育》.遼寧師范大學出版社，2010

　　[2]潘日文，侯桂蘭.《幼兒教育心理學》.中央民族大學出版社，2013

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　　法學本科生畢業(yè)論文 1

　　摘要：新建本科院校法學教育面臨著人財物等辦學資源的局限性、培養(yǎng)目標定位的模糊性和課程設置的不合理性等現(xiàn)實問題。新建本科院校法學教育要達到可持續(xù)發(fā)展，就必須結(jié)合自身實際找準辦學定位，以形成獨有的辦學特色，不斷優(yōu)化課程設置、規(guī)范教學內(nèi)容和豐富教學模式，進一步加大教學經(jīng)費投入和教學設施保障，加強“雙師型”教師隊伍建設，并以法律職業(yè)技能的培育為核心構(gòu)建完善的實踐教學體系。

　　關(guān)鍵詞：新建本科院校；法學教育；可持續(xù)發(fā)展；路徑

　　新建本科院校法學教育無論是辦學軟硬件資源、生源素質(zhì)，還是辦學經(jīng)驗積累等，都存在著“先天不足”。要想尋求可持續(xù)發(fā)展，就必須實事求是地找準自身辦學定位，并在此基礎(chǔ)上強化、開發(fā)、利用現(xiàn)有的辦學資源，形成切合實際、獨具特色、以培育法科學生創(chuàng)新實踐能力為導向的人才培養(yǎng)模式和機制，這樣才能擺脫法學教育和法律職業(yè)需求“兩張皮”的現(xiàn)象，更好地服務于地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　一、新建本科院校法學教育的現(xiàn)實困境

　　1．辦學資金的匱乏

　　法學教育的可持續(xù)發(fā)展不僅需要有科學合理的辦學規(guī)劃和措施，還需要有足夠的辦學資金做支撐。然而辦學實踐中，多數(shù)新建本科院校舉辦法學教育不僅沒有與辦學規(guī)劃相匹配的辦學資金做支持，而且對法學教師福利待遇的改善也困難重重。無奈之下，為求“發(fā)展”，一些學校想盡一切辦法創(chuàng)收，且創(chuàng)收的形式和途徑與專業(yè)發(fā)展毫無關(guān)聯(lián)，完全是出于經(jīng)濟目的，這樣就勢必會分散教師的精力，最終影響育人的效果和質(zhì)量。

　　2．教學基本條件及教學保障建設滯后

　　圖書資料和網(wǎng)絡教學學習資源不足、專業(yè)閱覽室建設缺失或者功能欠缺、教學經(jīng)費投入不夠、其他教學基本條件和教學保障建設滯后等，是目前新建本科院校法學教育普遍面臨的問題。此外，實踐教學設施建設滯后且單一化的問題也比較突出。例如：盡管大多新建本科院校也都設有模擬法庭，但無論從場景、服裝、道具的逼真程度上，還是從其本身的實踐教學功能上，都存在一定程度的欠缺，“模擬”效果不佳，而且其他形式的法學實踐教學設施建設也普遍缺失。

　　3．師資隊伍的“質(zhì)”“量”均欠佳

　　一方面，教師的職稱、學歷不高，業(yè)務素質(zhì)和能力欠缺，即“質(zhì)”不佳；另一方面，每個教師往往要上兩到三門甚至更多的專業(yè)課，一些非法學專業(yè)的教師也被拉來上法學專業(yè)課，即“量”不足。師資隊伍結(jié)構(gòu)嚴重斷層，專業(yè)底子較好、教學水平較高的教師年齡偏大且人數(shù)少，而青年教師雖然數(shù)量較多，但理論功底和教學經(jīng)驗都尚顯稚嫩。此外，由于新建本科院校高層次的學術(shù)交流活動較少，教師的專業(yè)視閾比較局限，不利于法學教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

　　4．培養(yǎng)目標定位的模糊性和課程設置的不合理性

　　在培養(yǎng)目標定位上，一些新建本科院校往往不切實際，盲目求高求大且沒有一個具體的規(guī)格標準，以致辦學導向不清晰，制約了專業(yè)建設的可持續(xù)發(fā)展，這其中既有新建本科院校之間相互攀比的因素，也有為本校法學專業(yè)師生鼓勁的意味。比如，提出“早日建成國內(nèi)或省內(nèi)一流法學院校的目標，實現(xiàn)跨越式發(fā)展……培養(yǎng)法學高級專門人才”等此類口號，這種脫離自身實際空喊口號、亂定目標的`結(jié)果只能是“目標歸目標，口號歸口號”。

　　此外，與培養(yǎng)目標定位模糊相對應，新建本科院校法學專業(yè)的課程設置也不合理，主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是強化學生專業(yè)技能的應用實踐類課程開設明顯不足，類似于模擬訴訟、法律診所、律師實務、司法鑒定等課程，即便開設了，課時也很少，不受重視；二是必修課與選修課的比例失調(diào)，選修課開設較少，僅起到點綴的作用，而且部分院校要求學生某個學期選修課的學分與開設全部選修課的總學分相同，選修課實際上成了必修課，這不僅使選修課失去了意義，而且也不利于學生專業(yè)學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)；三是課程設置存在因人設課的現(xiàn)象，即課程設置方案受到一些人為因素的干擾，只考慮個別教師一些不合理的主觀想法，而放棄了課程設置方案本身科學性的要求，導致該開設的課沒有開設、不該開設的課卻一直在開設。

　　二、新建本科院校法學教育可持續(xù)發(fā)展的路徑與措施探尋

　　1．結(jié)合自身辦學實際和優(yōu)勢找準辦學定位，形成獨有的辦學特色

　　辦學定位的核心是人才培養(yǎng)目標的定位。新建本科院校只有結(jié)合自身的辦學實際和優(yōu)勢合理確定，并在此基礎(chǔ)上進行有效的整合和凝練，才能形成自身的辦學特色。當然，法學教育中對于培養(yǎng)法律人的一般性、普適性的要求，諸如法律人應具備的法律價值觀、法律思維能力、法律職業(yè)道德等都應為新建本科院校開展法學教育所重視。此外，新建本科院校在辦學過程中還應將法律職業(yè)技能的培育作為本科法學教育的重點，并善于借鑒國內(nèi)外法學教育的先進經(jīng)驗和好的做法，經(jīng)常性地加強與同業(yè)同行之間的交流，這樣才能盡快完善自身辦學條件，形成辦學特色，進而實現(xiàn)法學教育的可持續(xù)發(fā)展。

　　2．優(yōu)化課程設置，規(guī)范教學內(nèi)容，豐富教學模式

　　新建本科院校應更多地增加法律實務類課程以及與培育法律人應具備的技能素養(yǎng)相關(guān)的課程和課時。對于一些偏理論的、在法學課程體系中不十分重要的專業(yè)課程以及以往因人而設的、不必要的、與培育法律職業(yè)技能和素養(yǎng)關(guān)聯(lián)不大的課程，應當不開設或者即使開設也相應地縮減其課時。法律職業(yè)技能訓練的內(nèi)容應主要涵蓋案例分析和討論、法律文書寫作、法律實務操作、模擬法庭等，并盡可能多開設與其相對應的技能型法律課程。此外，還應結(jié)合本校的優(yōu)勢學科來開設一些相應的課程。

　　法學本科教育不是培養(yǎng)理論性人才的，因此應側(cè)重于基本法律職業(yè)技能的培養(yǎng)，在教學內(nèi)容上也應注重與法律職業(yè)需求的結(jié)合。具體來說，就是應根據(jù)國家司法考試所確定的法學各科知識體系來規(guī)范和確定具體教學內(nèi)容，并以司法考試的.考核目標作為教學目標來推進法學教育與法律職業(yè)需求相銜接。基于此，還應進一步加強教材建設。 新建本科院校法學教育應結(jié)合自身實際，采取“2+2”和“通識+模塊”的法學教育模式，并將“理論學習”“案例分析”“課內(nèi)的實踐演練”“課外的實訓鍛煉”融入教育教學過程中，即大一、大二不分專業(yè)方向，以16門法學主干課程為主，輔之與法學專業(yè)相關(guān)的其他人文社科類課程，對學生進行法學專業(yè)基礎(chǔ)教育，到大三、大四再根據(jù)學生的興趣志向分專業(yè)方向，再以這些專業(yè)方向為基礎(chǔ)來設置相應的課程模塊，給予學生更多的實訓演練的機會和時間。同時，還要進一步加強實踐教學，重視模擬法庭教學，并積極創(chuàng)造條件引進西方國家法學教育中推行的“法律診所教育”，培養(yǎng)學生的法律實踐能力，縮小學校理論教育與職業(yè)技能之間的距離。此外，教師在教學過程中還應靈活運用討論式教學、啟發(fā)式教學、多媒體教學等多種教學方法和手段來改善教學效果，提高教學質(zhì)量。

　　3．加大教學經(jīng)費投入，強化教學設施建設

　　充足的教學經(jīng)費和健全的教學設施是法學教學工作卓有成效開展的重要保障，也是法學教育可持續(xù)發(fā)展所必不可少的物質(zhì)前提。因此，新建本科院校應不斷加大對教學經(jīng)費的投入，組織針對自身實際的法學教育教學改革的研究項目，力求在教學內(nèi)容和課程體系、教學方法和手段、實踐教學改革等方面形成一批優(yōu)質(zhì)的教改成果，以加快教學改革和建設的步伐。為配合教學改革的需要，還應不斷強化教學設施建設，諸如專業(yè)資料室、閱覽室以及網(wǎng)絡教學學習資源的建設，尤其是法學實驗室的建設，這對提升學生的法律職業(yè)素養(yǎng)和技能具有至關(guān)重要的影響和作用。除模擬法庭實驗室需進一步完善其配置和功能外，還應逐步創(chuàng)造條件探索建立具備其他功能的法學實驗室，為學生提供更多的實訓演練的機會，以全面提高學生的法律實踐能力。

　　4．加強法學師資隊伍建設，打造“雙師型”教師隊伍

　�。�1）充實和優(yōu)化教師隊伍，著力加強骨干教師隊伍建設

　　在積極引進高學歷、高職稱教師的同時還要嚴把進人質(zhì)量關(guān)，分期分批組織教師進行專業(yè)理論知識學習、教育教學技能培訓和外出進修學習，并且在“雙師型”教師中選拔培養(yǎng)一批職業(yè)道德高尚、業(yè)務素養(yǎng)深厚、學術(shù)思想活躍、勇于開拓創(chuàng)新的骨干教師，將他們作為教學和專業(yè)建設的核心力量，讓他們肩負起本專業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師的任務。

　　（2）鼓勵和支持教師深入法律實務部門實踐，促使其熟悉法律實務工作

　　可以有計劃地安排教師脫產(chǎn)參加法律實務的培訓或直接赴法律實務部門實習，還可以鼓勵教師到律師事務所兼職或到法院、檢察院進行業(yè)務調(diào)研，使他們了解并探索解決司法實踐中存在的疑難問題。這些做法既能提高教師自身的專業(yè)實踐能力，又能使他們把在辦案中取得的經(jīng)驗、職業(yè)技能更好地傳授給學生，進而促使他們向既是教師，又是律師、法律職業(yè)者的“雙師型”人才方向發(fā)展。

　�。�3）聘請法律實務部門的業(yè)務骨干和專家作為兼職教師或客座教授

　　將兼具理論研究能力和法律實務能力的法官、檢察官、律師請進來，擔任兼職教師或客座教授，形成較為固定的兼職教師隊伍，通過專題講座或短期集中授課的形式豐富和充實法學教育教學內(nèi)容。這樣不僅能夠緩解現(xiàn)有教師法律實務能力薄弱的問題，還可逐步建立起一支適應新建本科院校法學教育教學要求的人員充足、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

　　5．注重法律職業(yè)技能培育，構(gòu)建法學實踐教學體系

　　（1）加大課內(nèi)實踐教學的比重

　　在教學計劃和教學大綱中安排一定比例的實踐課，即采取課堂案例討論、觀摩審判、模擬法庭、調(diào)查參觀、演講、影視教學和實驗等多元化的實踐課形式，將理論教學與實踐教學穿插進行，使學生邊學邊練，教、學、練結(jié)合，從而加深學生對專業(yè)知識的理解和鞏固，進一步改善課堂教學效果。

　�。�2）注重課外實踐教學及實訓演練的強化

　　組織播放法治欄目的視頻，聘請實務部門專家舉辦法律實務方面的講座，組織開展各類法律實務技能與知識的比賽、競賽活動，組織學生在“3·15”消費者權(quán)益保護日、“12·4”法制宣傳日等特殊日子以及暑假深入農(nóng)村、社區(qū)、校園進行法制宣講和咨詢活動，強化課外實踐教學效果。此外，還要加強校外實訓實習基地建設，不斷改善實訓實習基地條件，為學生將課堂所學知識運用于司法實踐提供平臺。校外實訓演練以安排學生到基層法律部門或者企業(yè)、社區(qū)等法律服務部門進行專業(yè)實訓實習為主要形式，使學生在掌握法律知識的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)的法律實務操作演練，增強運用法律知識分析問題、解決問題的能力。

　�。�3）加強網(wǎng)絡法律信息平臺建設

　　利用校園網(wǎng)建立法律信息中心，提供國內(nèi)優(yōu)秀法學論壇、法學研究網(wǎng)以及法律實務部門網(wǎng)址的鏈接，為學生及時了解法學、法律的熱點和動態(tài)以及獲取相應的信息提供便捷的渠道。還可以在校園網(wǎng)設立網(wǎng)絡學習答疑模塊，使之成為師生交流的窗口，解決學生在學習過程中遇到的問題。

　　總之，新建本科院校要科學謀劃、精心組織，不斷優(yōu)化、整合現(xiàn)有的辦學資源，在突顯和體現(xiàn)自身辦學特色上多下功夫，并以法科學生的就業(yè)為抓手，不斷完善實踐教學體系，提升教學質(zhì)量，在力爭全面達到法學專業(yè)本科教學評估各項指標的基礎(chǔ)上，加快推進新建本科院校法學教育的發(fā)展，從而為地方經(jīng)濟社會的發(fā)展提供人才支持和保障，也為培養(yǎng)高端法學、法律人才打下良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

　　[1]李龍.論中國法學教育的改革[J].中國法學,1997,(6).

　　[2]李龍.我國法學教育急需解決的若干問題[J].中國高等教育,2002,(13).

　　法學本科生畢業(yè)論文 2

　　摘要：對于訴訟和解制度的討論曠日持久了，然而，我們看到，理論界以及實務界對該問題莫衷一是。立法上對該制度規(guī)定的籠統(tǒng)性，一定程度上造成糾紛未能真正案結(jié)事了，同時，造成司法資源的浪費自不待言。因而，在今天仍有必要對訴訟和解的效力問題進行討論。廣義上的訴訟和解包括訴訟中和解以及訴訟外和解，本文主要討論的以及下文中出現(xiàn)的“訴訟和解”均指訴訟中和解。我認為，訴訟和解除具有已經(jīng)基本被認可的約束力、確定力、強制執(zhí)行力外，還應當具有既判力。

　　關(guān)鍵詞：訴訟和解；效力；救濟；既判力

　　一、引言

　　訴訟和解制度對于分擔早已捉襟見肘的司法資源來說，意義重大。但是，由于我國在立法層面對訴訟和解制度未能做出詳實地、操作性強的法律規(guī)定，導致該制度的未能發(fā)揮出其應有的功能。

　　二、訴訟和解的性質(zhì)

　　想要明確訴訟和解協(xié)議的效力不得不從訴訟和解行為的性質(zhì)的入手。理論界對于訴訟和解的性質(zhì)主要存在四種觀點：

　　1、私法行為說。

　　2、訴訟行為說。訴訟和解乃是當事人就其訴訟標的相互讓步達成一致，并向法院陳述的訴訟行為。

　　3、一行為兩性質(zhì)說。該說認為，訴訟和解只是一個訴訟行為，然而卻兼具實體法上法律行為的性質(zhì)和訴訟法上訴訟行為的性質(zhì)。缺乏訴訟法或?qū)嶓w法上任一要見，則訴訟和解歸屬無效。兩行為并存說。

　　4、兩行為并存說。即訴訟和解是私法行為與訴訟行為的并存，其中一行為在效力上有瑕疵時，另一行為也將受到影響。我認為，訴訟和解實質(zhì)是訴訟雙方當事人對于原告提交到法院的雙方存在的糾紛達成解決的合意，從而消滅了繼續(xù)訴訟的意義的行為。和解達成后，既發(fā)生了實體法上，權(quán)利處分的法律行為，又發(fā)生訴訟上的效力，因而，我贊同一行為兩性質(zhì)說。

　　當事人基于處分權(quán)主義，對實體法上權(quán)利的處分乃為訴訟和解，而法院為了尊重當事人的處分權(quán)、程序主體地位以及維護私法秩序的穩(wěn)定，對和解協(xié)議予以審查并認為不具有無效或可撤銷事由后，賦予其訴訟法上的效力，從而終結(jié)訴訟程序。和解協(xié)議是當事人對于自身合法利益自愿做出的處分，當事人自由自己的考量，因而，和解協(xié)議的內(nèi)容并不必然與事實或法律規(guī)定的內(nèi)容一致。和解協(xié)議的正當性即源于此，即雙方當事人綜合各種考量之后，為實現(xiàn)利益的最大化，與對方就糾紛的解決達成合意，是在平等、自愿的基礎(chǔ)上自主做出的決定。依據(jù)誠實信用原則，每個人都應對自己的行為負責，而不得任意反悔。

　　三、訴訟和解的程序及效力

　　3.1為了區(qū)別訴訟和解與訴訟外和解，法院對訴訟中達成的和解予以一定程度上的審查，但該審查應當主要偏重于形式審查。我認為，為了配合訴訟和解的效力，主要是對訴訟標的的確定力，訴訟和解協(xié)議還應當載明，雙方當事人對該訴訟標的的解決已自愿達成合意解決，并不得再對該訴訟標的另行起訴。審查過程中，法官還應主動行使釋明權(quán)，詢問雙方當事人，是否是明確訴訟和解的效力，即若無訴訟和解被認為無效或者被撤銷等情形，當事人不得再對本案糾紛提起訴訟。實踐中，訴訟和解達成后，當事人通常通過撤訴的方式終結(jié)訴訟。

　　3.2此后對本訴訟標的不得另行起訴的依據(jù)源自哪里呢?來自私法契約還是訴訟上的代替判決?我認為，國家在民事訴訟法中規(guī)定當事人在訴訟中有選擇和解以解決糾紛的`權(quán)利，自應由民事訴訟法承認和保障訴訟和解協(xié)議的效力，否則，訴訟和解與訴訟外和解將一般無二，無法實現(xiàn)作為多元糾紛解決機制中的一種應有的功能。和解協(xié)議經(jīng)法院審查后認為不違反法律、法規(guī)的，和解協(xié)議生效，并產(chǎn)生與確定判決相同的確定力、執(zhí)行力、約束力。當事人應該根據(jù)自愿制定的和解協(xié)議的內(nèi)容履行自己的義務，行使自己的權(quán)利。當義務人不履行或者不適當履行自己的義務時，另一方有權(quán)向做出裁定的法院提出強制執(zhí)行的申請。誠實信用原則是和解協(xié)議確定力、執(zhí)行力以及約束力核心，即當事人接受和解協(xié)議確定的義務乃是出于對自己行為的應有之舉。誠實信用原則被譽為民法中的“帝王條款”，足可見該原則在社會生活、經(jīng)濟生活、法律生活當中的統(tǒng)治性地位，人人均應對自己的行為負責，不得任意反悔，擾亂各種民事關(guān)系中的預測性。

　　3.3而單單有內(nèi)核是不夠的，道德上的約束并不足以約束所有人適當?shù)穆男凶约旱牧x務，因而，還必須由國家強制力來保障。為了充分發(fā)揮訴訟和解徹底解決紛爭，消滅訴訟標的，節(jié)約司法資源，提高訴訟效率，維護社會秩序等功能，賦予訴訟和解以既判力，應是題中應有之意。盡管理論上，對于訴訟和解是否有既判力，眾說紛紜，但是應當看到，實踐中，基于處理實際問題之需要，法院往往采取一種務實的態(tài)度，原則上并不追求釋義學上的邏輯一貫性。因而，從結(jié)果意義上說，我支持訴訟和解具有既判力的觀點。以維護訴訟和解的既判力來實現(xiàn)訴訟和法律安定性的做法，在現(xiàn)代社會具有現(xiàn)實意義。

　　四、訴訟和解的救濟及建議

　　4.1和解協(xié)議達成后，并不意味著權(quán)利人的權(quán)利已經(jīng)實現(xiàn)或者必然得到實現(xiàn)，還有待于義務人的適當履行。義務人達成和解協(xié)議后不完全履行甚至不履行和解協(xié)議所確定的義務時，當事人已經(jīng)不能根據(jù)法院生效判決申請強制執(zhí)行，或者書沒有根絕生效判決向法院申請強制執(zhí)行的可能，權(quán)利人的權(quán)利應如何救濟，在實務中仍有值得商榷之處。

　　4.2如華達公司訴東部公司買賣房屋合同糾紛一案，深圳中院房產(chǎn)庭于1995年8月24日作出[1995]深中法房初字第066號民事判決書，判決東部公司在判決生效后15天以內(nèi)返還華達公司1629萬元本金及利息。判決送達后，雙方于1995年9月11日自愿達成一份履行第066號判決的《還款協(xié)議書》，協(xié)議約定，東部公司分期償還華達公司購房款本息18467067元(利息計至1995年8月25日)。采用分期還款方式，至1996年12月31日前還清。

　　4.3此后，東部公司在判決生效后6個月內(nèi)償還了部分欠款，剩余部分未按還款協(xié)議書的約定付款。華達公司遂向深圳中院申請強制執(zhí)行，但由于雙方都是法人，法律規(guī)定，申請執(zhí)行期限為6個月，最高院認為，債權(quán)人超過法定期限申請執(zhí)行，深圳市中級人民法院仍立案執(zhí)行無法律依據(jù)。

　　深圳華達化工有限公司的債權(quán)成為自然債，可自行向債務人索取，也可以深圳東部實業(yè)有限公司不履行還款協(xié)議為由向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。盡管上述和解協(xié)議不是訴訟中達成的，但從上述最高院的批復可以看出最高院對訴訟和解問題的處理原則，即達成訴訟和解后，原訴訟標的消滅，若訴訟和解存在瑕疵，應當就和解協(xié)議另行起訴或申請再審，而不存在上訴的問題。因為和解協(xié)議是合意的結(jié)果，不存在“不服”法院裁判的情況�？梢灶A見，隨著司法改革的深入，社會對糾紛解決的需要會越來越多，因此，建立完善的訴訟和解制度，從提高糾紛解決的效率，盡快恢復正常的私法秩序的角度來說，是勢在必行的。

　　4.4明確的訴訟和解的性質(zhì)和效力是訴訟和解制度完善的前提。為了構(gòu)建科學合理的訴訟和解制度，我提出以下個人淺見：

　　1、訴訟和解應當在訴訟系屬后，法官面前做出，并經(jīng)法官審查，確定有無違反法律、法規(guī)以及社會公益的內(nèi)容，當事人是否是真實意思表示;

　　2、法官對和解協(xié)議進行審查并行使釋明權(quán)，告知當事人訴訟和解的效力，讓當事人在充分了解后果的情況對自己的權(quán)利做出處分;

　　3、訴訟和解協(xié)議應記入庭審筆錄或者加蓋法院公章，從形式上賦予和解協(xié)議的正式性;

　　4、在民訴法典中確立，達成訴訟和解的，不得對本案訴訟標的再行起訴。訴訟和解具有強制執(zhí)行力，執(zhí)行期限與給付判決申請執(zhí)行期限相同。訴訟和解有錯誤或者瑕疵的，只能針對和解協(xié)議啟動再審程序，請求法院撤銷或者變更。

　　5、申請撤銷和解協(xié)議的，應在法定的期間內(nèi)進行，逾期的喪失申請的權(quán)利。

　　參考文獻：

　　[1]陳計男.民事訴訟法論(下),三民書局,2009年10月5版,頁113.

　　[2]姜世明.民事訴訟法(下),新學林出版,2013年5月1版,頁220.

　　[3]王瑋佑.《既判力的客觀范圍》——訴訟標的概念作為判準的意義與局限,載民事訴訟法之研討(廿一).

　　[4]最高人民法院執(zhí)行辦公室關(guān)于如何處理因當事人達成和解協(xié)議致使逾期申請執(zhí)行問題的復函.

　　[5]張晉紅.《民事訴訟和解制度的完善》,法律科學,1999年第5期.

　　法學本科生畢業(yè)論文 3

　　摘要：伴隨著財稅法在經(jīng)濟法中的凸現(xiàn)，財稅法學逐漸為學者和政府所關(guān)注，而堅持權(quán)利義務這一基本線索并輔之相關(guān)知識的學習才是財稅法人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。由于傳統(tǒng)法學教育弊端所致，引入案例教學可以有效改進財稅法教學，并結(jié)合實證分析的方法，提供給學生必要的實踐機會以保證財稅法專業(yè)人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：財稅法；權(quán)利義務；實證分析

　　一、財稅法學課程開設的必要性

　　伴隨著我國市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，財政稅收在經(jīng)濟中的作用日益為人們所關(guān)注，計劃經(jīng)濟體制下諸如行政命令等等直接干預經(jīng)濟的行政性手段逐漸為政府所摒棄，取而代之的是運用財稅、金融等間接性手段對國家宏觀經(jīng)濟加以調(diào)控。因此，不僅僅得到政府官方的重視，我國的國民也對其傾注了前所未有的熱情，而這一熱情一方面是來源于財稅在國民經(jīng)濟中的作用，另一方面是源于財稅與國民生活緊密程度的增強，加之人們逐漸對于稅收本質(zhì)認識的加深，更是給了財稅法的發(fā)展以強大的動力。

　　在國外，稅法對于國民的影響是我們所不可想象的，正如西方的那句諺語所講：人的一生有兩件事是不可避免的，死亡和稅收。因此，各個國家對于稅法的教學和研究也是頗為重視，不論從開設該課程的學校數(shù)量還是開設的學時，以及所講的內(nèi)容方面等等，都是我們所不及的。諸如美國的德克薩斯州大學法學院的稅法的設置位居國家眾多項目之首；俄亥俄州大學要求申請法律碩士課程（Master of Laws Programs）的申請者，必須是已經(jīng)修讀了聯(lián)邦個人所得稅等課程。歐洲的很多國家都將稅法作為一門強制性的課程來設置，只是在本科生階段和研究生階段的側(cè)重會有所不同。與之相比，我們財稅法課程的開設在全國高等院校中（包括綜合性大學和財經(jīng)類、稅務類院校）都是極為有限的，稅法課的學時絕大多數(shù)是36學時，個別的是54學時，且講授的內(nèi)容很多的涉及到財經(jīng)類等經(jīng)濟方面的內(nèi)容，對于財稅法學的研究和法學所特有的權(quán)利義務并為被其所重視。

　　自由、民主和法治已經(jīng)理直氣壯地成為當今政治生活的主題和時代的主旋律。它不僅成為社會民眾的最強音，而且也成為當權(quán)者致力實現(xiàn)的根本愿望；它不僅以顯赫的文字載入國家的根本大法，而且以崇高的精神追求占據(jù)著人們的心靈。它將不再是中國人的夢，也不再是西方人的專利品和中國人的奢侈品，而是中國政府和民眾的共同理想，以及正將這一理想付諸實施的行動。[1] 隨著“依法治國”思想的樹立以及該思想在我國經(jīng)濟發(fā)展中逐漸在各個領(lǐng)域中不同程度的貫徹，相應的財稅法治也被提上日程。因此，財稅法治建設成為我國財稅法發(fā)展的必然趨勢，上層建筑決定于經(jīng)濟基礎(chǔ)，但是并不是一一對應的關(guān)系。法律法規(guī)是法治建設的最基本要件，是硬性的指標，無法可依只會導致法治建設成為空中樓閣，無法從何而談法治！我們不得不承認，法律法規(guī)的制定是人們尊中規(guī)律的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果，因此，立法者的素質(zhì)勢必影響到整個法治的進程。這種影響是最基礎(chǔ)的，沒有權(quán)威的、有預見性、前瞻性的法律文本，法治對于經(jīng)濟的促進作用是不現(xiàn)實的。

　　伴隨著經(jīng)濟法作為一門獨立的法學部門為越來越多的人所接受，財稅法在整個經(jīng)濟法中的地位逐漸凸現(xiàn)，并成為一門顯學為法學家和法學研究所關(guān)注。財稅法人才的培養(yǎng)是財稅法治進程中的必備環(huán)節(jié)。而作為我們這些法學的學生而言，在本科階段僅僅對財稅法有一個比較粗淺的、單一的學習，對于今后的研究僅僅是一個薄弱的基礎(chǔ)，因此，在研究生階段極有必要在深度和廣度方面加以拓展，才能保證今后在該領(lǐng)域的研究，并可能有所建樹，否則都是紙上談兵。

　　二、財稅法學教學應以法學特有的“權(quán)利義務”角度為根本研究路徑

　　現(xiàn)今全國開設稅法或者財稅法的課程的高等院校雖然在數(shù)量上有一比較大的提高，但是設置的課時卻是極為有限的，絕大多數(shù)是36學時，個別的學校是54學時，如北京大學、中國政法大學、長春稅務學院等等。但是，我們還應該注意到，現(xiàn)今對于財稅法或者是稅法的講授很多的時候是以財政、稅務、稅收以及會計知識為主的，對于法學知識的講授卻是非常有限，從財稅法或者稅法基礎(chǔ)理論的探討更是如數(shù)家珍，對于權(quán)利義務線索的把握和灌輸確實不足的。財稅法和財政稅收等經(jīng)濟學等之后雖然會有交叉，但是我們不能否認這兩門學科還是有本質(zhì)的不同，這正是法學學生和財政、稅收學學生所存在的差異，權(quán)利義務是我們學習應該遵循的最基本路徑。而從我自身學習的過程來看，我們在本科階段對于財稅法知識的了解和接受不僅有限，而且偏離了法學特有的研究路徑的把握，所以在理論根基上并不是扎實的；同時，對于一些財政、稅收、會計方面知識的缺乏又使得我們在實務中不能運用自如，出現(xiàn)了一種極為尷尬的`局面。因此，我以為，我們財稅法課程應該遵循“權(quán)利義務”基本路徑進行研究，運用法學的理論和方法對其深入探究；其次，財稅法學相對于法學的其他部門法應用方面更為頻繁、綜合性更強，因此，研究財稅法的學生勢必要輔之以一定的財務會計和稅收學知識，這也是專業(yè)型人才培養(yǎng)。

　　“依法治國”首先要“依憲治國”，憲法是我國的根本大法，具有最高的權(quán)威性，其他任何法律法規(guī)都不得同它相抵觸，財稅法治也必須遵循這一原則。公共財政、稅收法定主義是我們所極力倡導的，隨著對財政和稅收研究的深入，不少學者對于財政、稅收有一個全新的認識：公共財政這一服務于市場的財政，是將財政活動限定于服務市場的范圍內(nèi)，避免財政供給的不足或是過量，防止財政資金的浪費，財政活動的適度適時是我們財政活動的目標的；而稅收作為一種侵犯國民財產(chǎn)的手段，更是將其定位于“債”的屬性，是國民為享有國家提供的公共物品而支付的對價。納稅不是義務性的進貢，而是獲得相應服務的方式，納稅人權(quán)利的意識不斷浮出水面。一方面是人權(quán)在各個領(lǐng)域中的落實和實現(xiàn)，另一方面也是保護財產(chǎn)權(quán)的理論支持。2004年憲法修正案中明確提出：第十三條規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。這種種情況無不表明，對于財稅的研究從法學角度進行探究，對于權(quán)力的監(jiān)督，權(quán)利意識的樹立意義頗為重大。因此，作為一名法學學生，在研究生階段更是要把握這一根本的線索，這也是區(qū)別于其他稅收學等方面研究的顯著方面。因此，從法理學和憲法學、行政法學的角度切入，從更為廣泛的背景下研究財稅內(nèi)容，勢必會有一種全新的認識，這也是研究范式的一種轉(zhuǎn)化。正如，日本學者北野弘久教授所闡述的稅法并非是“征稅之法”，更是納稅人據(jù)以對抗、制衡國家課稅權(quán)的“權(quán)利之法”，這對于學生的學習則是另一全新的視角，權(quán)力和權(quán)利的研究也是我們在以后學習中所應重點關(guān)注的線索。

　　此外，要密切加強對法律關(guān)系、法律行為以及基本價值和基本原則等基礎(chǔ)性知識在財稅法中的具體的研究，尤其是該學科所特有的內(nèi)容的研究。

　　同時，在自己的一些實習或者是實務操作中，我發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)有的法學知識對于研究財稅法是遠遠不夠的，財稅法學這一學科本身的特點表明：必要的經(jīng)濟學、稅收學以及會計學知識的積累，是深入研究財稅法的理論問題以及實務操作中所不可或缺的。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，理論認識的研究最終勢必要運用于實踐中，這是一個不爭的事實。正確的理論對于實踐的指導作用是積極促進的，而沒有任何指導意義的認識從成本收益角度看是無效的`，結(jié)論正確與否要得到檢驗唯一的途徑就是回到實踐中去，特別是像財稅法這樣一門應用性較強的學科，更是如此。

　　我們不少研究財稅法理論的學者或者以稅收學位基礎(chǔ)簡單的附加法學方法對此進行研究，或者是從法學理論對此進行探究卻忽視了財稅法本身固有的財稅經(jīng)濟方面的知識，總是給人以各行的感覺，因此，作為法學專業(yè)的學生，要想從專業(yè)的角度對此深入研究，勢必要輔之財政、稅收以及會計方面的知識，真正挖掘?qū)W科自身的特點，從一個獨特的角度詮釋該學科。

　　財稅法學專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個綜合素質(zhì)的積累過程，是多領(lǐng)域知識兼?zhèn)涞娜瞬拧．斎�，財稅法的講授必須堅持“權(quán)利義務”、“權(quán)力權(quán)利”等法學特有的研究路徑這一根本要求，相關(guān)知識的具備是該學科發(fā)展的要求，也是該專業(yè)人才培養(yǎng)所必備的素質(zhì)，兩者兼而有之，但是應該有所側(cè)重。

　　三、財稅法將案例教學與實務實踐操作相結(jié)合

　　傳統(tǒng)的教育模式，財稅法課堂的教學重視基本知識的講授，更多的是知識的介紹，尤其是在總論部分許多理論的介紹這是必要的，然而，在具體到之后許多具體內(nèi)容的講授，仍然不能脫離這樣的模式，使得學生只有一種抽象、宏觀的概念，對于數(shù)字、公式的機械的接受，對于以后的實踐并無多大的意義，許多學生在學習過財稅法課程之后，仍然對一些基本稅種的征收是不知所云的，從教學方面是失誤的，而就學生個人而言也是沒有絲毫獲益的，只是機械的或者迫于考試等壓力記憶，過后就沒有絲毫的印象，這是許多學生學習過后的真實體會。因此，有不少教師講案例教學的方法引入，通過一個個切實具體的案例對具體稅種進行講授，不僅形象具體，同時真正使學生有一種學有所用的感覺，促使學生萌發(fā)了學習的興趣，主動接受且保持持久的記憶效果。

　　財稅法案例教學法最早起源于美國，以案例作為教材，在教師的引導下，學生通過運用掌握的理論知識，分析、討論案例的疑難細節(jié)，從中形成各自的解決方案，培養(yǎng)了學生的思考問題、分析問題的能力，真正將法學這一應用性學科體現(xiàn)的真真切切。財稅法學當然具備這一特點，并且具有更為頻繁的實踐性。但是，在我們現(xiàn)在財稅法學教學中還沒有充足的案例，雖然不少的學者為搜集財稅法的案例作了很大的努力，并且也是卓有成效的，使得我們案例教學成為可能。然而，我以為社會生活是紛繁復雜的，豐富各異的，我們面對的現(xiàn)實并不是完全符合法律規(guī)定的情況，更多的時候是出現(xiàn)多種沖突，和法律規(guī)定情形相差很大，教師教學過程中更多的時候是先講述一個結(jié)論，再為此尋求一個典型的案例，當然這一案例可以很好的印證該結(jié)論，但是這并不利于法學的研究，也不利于學生提出問題、思考問題和解決問題能力的培養(yǎng)，所以，教師在教學過程中更應該注意現(xiàn)實中非典型案例的討論，以激發(fā)學生的思考。

　　我以為，通過引入案例教學的方法使學生對理論知識點的認識具體化，對實務性的操作能有一個漸進的過程，同時運用實證分析的方法對于案例所要證明的理論加以檢驗，這也是對知識再認識的過程，一方面加深對知識的全面深入地掌握，另一方面也是豐富案例、拓展視眼的過程，對于教師和學生都是極為有意義的。

　　鑒于法學是一門實踐性較強的學科，許多學校都栽在法學專業(yè)的課程中開設律師實務、畢業(yè)實習等，很多學校的法學院系還聘請資深法官、檢察官、律師等實務部門的人作為兼職教授，講授他們在司法實踐中的經(jīng)驗，這無疑是一種值得采納的教學方式。財稅法教學也同樣，可以聘請會計師事務所、稅務師事務所等實踐部門人員。 我以為，我們更重要的是給學生提供現(xiàn)實的實踐機會，真正給學生以接觸社會的機會，以保證在畢業(yè)之時能更快的融入社會當中。

　　參考文獻

　　[1]汪太賢、艾明著:《法治的理念與方略》,中國檢察出版社(引論).

　　法學本科生畢業(yè)論文 4

　　摘要：法學教育模式的改革是法學教育中非常重要的問題，項目式教育注重培養(yǎng)學生自主思考、解決問題的能力，有激發(fā)學生學習興趣、拓展視野等優(yōu)勢。本文通過《勞動法學和社會保障法學》教學過程中的應用實例介紹，分析了這一教學模式在法學本科教學過程中的應用和推廣，力圖實現(xiàn)教學改革的創(chuàng)新，探尋培養(yǎng)創(chuàng)新人才的路徑。

　　關(guān)鍵詞：教學模式改革；項目式教育；本科；應用

　　法學教育模式的改革是法學教育中非常重要的問題，它直接關(guān)系到法學教育的效果。我在《勞動法學與社會保障法學》課程教授過程中深感教改之關(guān)鍵在于擯除傳統(tǒng)教學模式忽視學生個體需要和自我發(fā)展的弊端，尋求培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的途徑，從根本上促進學生的發(fā)展。項目式教育作為一種教學改革模式，其注重培養(yǎng)學生自主思考、解決問題的能力，值得在本科教學過程中應用以及推廣。

　　一、項目式教育概述

　　1、項目式教育概念及應用說明

　　所謂項目式教育，本文特指在本科生的教學過程中以科研項目為基礎(chǔ)，由作為項目負責人的教師有條件的吸納本科生參與課題研究工作，或以項目為教學補充或以項目為教學延展，在課程教授與項目研究的過程中啟發(fā)和促進學生思考，提高學生分析研究能力的一種教學模式。

　　我在高校一直從事《勞動法學和社會保障法學》的教授與研究工作，該門課程在我校屬專業(yè)核心課和專業(yè)必修課，2010年被評為國家級精品課程。作為法學本科生而言，了解和掌握本學科非常重要：不僅可以幫助其構(gòu)筑完整的法學理論體系，而且有利于學生的繼續(xù)學習和發(fā)展，加之本學科實用性非常強，因此日益受到學生的歡迎與關(guān)注。隨著對勞動法學研究的升溫，也給本課程的教授提出了新的挑戰(zhàn)。而傳統(tǒng)教學模式存在許多突出問題，難以全面滿足學生的學習要求：第一，忽視學生自己需求及學習興趣，難以調(diào)動學生積極主動性；第二，教學模式單一，難以實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標；第三，師生之間交流途徑有限，缺乏互動。2010年4月，我申報本學科的校級課題獲準立項[1]。以此為契機，我將部分本科學生吸收進項目組，意通過項目式教育尋求教學模式改革之嘗試，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才之目標。

　　2、項目式教育的優(yōu)勢

　　與傳統(tǒng)教學模式相比，項目式教育的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾方面：

　　第一，有利于提升學生自我認同感，激發(fā)自主學習興趣。項目式教育是吸收學生主動參與的方式，學生與教師共同研究將會大大提高學生的自我認同感，其本身就是一次受到肯定的過程；能夠進入項目組的學生，往往是對項目存有興趣的學生，學其所好，研其所想，可以有效地將研究興趣與研究內(nèi)容結(jié)合在一起，不論最終是否能取得重大科研成果，僅就這一教育過程而言，學生所獲將遠遠大于傳統(tǒng)教學模式。

　　第二，有利于拓展學生視野，培養(yǎng)良好法學思維和研究思路。以法學專業(yè)為例，法學教育在本科階段受課時、教學模式等限制常常淪為普法教育。本科生大多只關(guān)心本專業(yè)的基本制度，對許多專業(yè)問題的認識只停留在皮毛階段，視野不夠開闊，更談不上法學思維的養(yǎng)成。開展項目式教育實際上使學生有了一次更深入了解相關(guān)知識及作深入研究的機會，在教師的引導下其視野得到了拓展，思維局限障礙在一定程度上得到突破；同時，開展項目式教育也使教師與學生之間實現(xiàn)資源共享，在教研的過程中學生不僅可以從教師那里獲得資料搜集整理、論文寫作等技巧，更重要的是可以學習正確的法學研究思路，培養(yǎng)法學思維能力。

　　第三，有利于提升學生的創(chuàng)新能力，為進一步深造打好基礎(chǔ)。一般而言，高校課堂教學主要是向?qū)W生介紹專業(yè)基本理論和基本知識，側(cè)重的是基礎(chǔ)教育。而社會對法學本科生的要求絕不止于此，因此高校越來越重視實踐教學環(huán)節(jié)，通過開展模擬法庭、實地調(diào)研、法律診所等各種實踐教學方式與課堂教學結(jié)合起來，期望達到培養(yǎng)全面創(chuàng)新人才的目標。我認為，項目式教育就是一種直接實用并且經(jīng)過教師精心設計的實踐教學方式，可以使學生的素質(zhì)得到全面提升：項目式教育尊重學生的主觀需求，對學生的培養(yǎng)目標遠遠超過基礎(chǔ)理論的傳授，其時刻關(guān)注學生法學思維和實踐能力的提高。對畢業(yè)后即就業(yè)的學生而言，項目式教育為其提供了從事勞動法律工作技能的訓練機會；對畢業(yè)后攻讀研究生學位的學生而言，項目式教育鞏固和增強了學生的專業(yè)素養(yǎng)，為其進一步深造奠定了基礎(chǔ)。從一定意義上講，項目式教育可以成為連接高校教育與社會需求、本科教育與研究生教育之間的橋梁。

　　第四，有利于增進師生交流，構(gòu)筑和諧師生關(guān)系。教學是教師的“教”和學生的“學”互相配合的一個人才培養(yǎng)過程。目前，我國高校普遍存在欠缺師生良性互動機制的問題，高校代課教師與學生的交流基本局限于課堂上，課外的交流互動比較少。雖然網(wǎng)絡發(fā)達，但有很多局限，網(wǎng)絡互動往往只能成為課后解答專業(yè)問題的工具。通過項目式教育，實際上使教師與學生之間在一定期限內(nèi)建立了一種定時交流溝通的機制，增加了課外的師生相處時間。而且面對面可以讓教師更直觀的`感知學生需要、更深入具體的對學生進行指導，增進師生之間的感情�？梢哉f項目式教育本身就是對“教學相長”最好的詮釋。

　　3、項目式教育的教學目標

　　通過開展項目式教育，我試圖實現(xiàn)以下教學目標：第一，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自主學習的方法，提升學生在語言表達、法律思維等多方面的素質(zhì)；第二，提供更多途徑使學生在深刻理解基本知識的基礎(chǔ)上，做到理論聯(lián)系實際，增強應用和解決實際問題的能力；第三，擴展師生交流方式，搭建構(gòu)筑和諧師生關(guān)系的平臺；第四，研究和檢驗法學本科專業(yè)課教學模式改革的方式，實現(xiàn)教學改革的創(chuàng)新，探尋培養(yǎng)創(chuàng)新人才的路徑。

　　二、項目式教育應用實例

　　1、學情分析

　　本次項目式教學改革的實施對象是我所在高校人力資源管理專業(yè)二年級本科學生以及經(jīng)濟法專業(yè)勞動法與社會保障法方向研究生，以本科生為主。從本科生的知識水平來看，除哲學等公共課外已修完法學概論、民法總論等專業(yè)基礎(chǔ)課，具備一定的法學理論基礎(chǔ)。同時正在學習合同法、人力資源管理等課程，對這些課程的學習有利于對我教授勞動法知識的理解。從實踐能力上來看，學生都具備對網(wǎng)絡等媒體的運用技能，而專業(yè)課的實踐操作能力相對較弱，基本上沒有參與過任何法學實踐活動。從情感起點上來看，學生大多認為現(xiàn)有教學模式難以激發(fā)學習興趣，因而對教學模式改革持有歡迎和積極的態(tài)度，樂于接受教師設計的項目式教育。

　　2、實施策略與過程

　　我應用的項目式教育主要通過三個階段開展：

　　第一階段：組織準備階段，主要的流程是項目介紹——學生報名——確定成員。為了進行項目式教學改革，我首先在所教授的部分本科學生中舉辦了專場項目介紹會。一是向?qū)W生介紹我獲準立項的課題基本情況，包括課題內(nèi)容、立項依據(jù)、研究方案等等，讓學生了解項目情況及判斷是否對該領(lǐng)域有研究興趣；二是向?qū)W生介紹項目式教育的基本構(gòu)想，主動向?qū)W生發(fā)出邀請并告知學生報名方式等等，讓學生了解何為項目式教育以及我預備實施的具體方案和步驟。會后在我規(guī)定的報名時間內(nèi)，陸續(xù)有十余位學生提出了報名要求，最后我根據(jù)實際情況確定了十名學生（包括一名研究生）參與項目組。為了規(guī)范日后的教研工作，我還與部分學生簽訂了“助研崗位聘用協(xié)議”，該協(xié)議主要包括：學生成員的基本信息、進入項目組的職責等等。

　　第二階段：項目教研階段，這一環(huán)節(jié)實際就是圍繞課題開展具體項目研究工作，是項目式教育提升學生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，我與學生確定了“定期研討+不定期溝通”相結(jié)合的聯(lián)系方式，即每月至少與學生見面一次，就項目進展及相關(guān)問題展開討論；平時學生有任何關(guān)于項目開展的問題可以隨時與教師進行溝通。其次，我將課題分解為若干子課題，充分尊重學生學習興趣，讓學生在此范圍內(nèi)自選題目。最后，為了引導學生進行自主研究，我專門向?qū)W生介紹了項目研究的思路及方法、資料的.收集整理技巧以及論文的寫作規(guī)范等。在此階段，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，不僅在項目研討時積極發(fā)言，而且平時也非常認真的收集資料，備寫論文，自主學習及創(chuàng)新能力得到很大提升。例如：項目組中一名學生有出國留學的打算，因此在自選課題時，該生就選擇了“工資集體協(xié)商的國際比較”這一子課題，在學習過程中利用外語專長拓展項目研究視野，用項目研究鍛煉和檢驗自己的外語水平，可謂一舉多得。

　　第三階段：項目考核總結(jié)階段，這一環(huán)節(jié)貫穿項目式教育始終。關(guān)于項目考核，主要是根據(jù)學生完成教師布置任務情況來判斷學生參與項目式教育的效果。例如，學生是否按時提交了研究書面計劃、是否按時參加研討活動等等。關(guān)于項目總結(jié)，一方面是師生之間對研究課題本身不斷進行自修、反思、再討論等，另一方面指師生之間對項目式教育的進展進行不斷修正與總結(jié)。

　　三、項目式教育在本科生教學過程中的推廣及反思

　　一直以來，項目式教育多應用于研究生階段的人才培養(yǎng)，在本科生中應用較少。隨著社會對法學本科人才素質(zhì)提出更高更新的要求，現(xiàn)代法學教育的目標也由單一知識型向綜合素質(zhì)型轉(zhuǎn)變，即融傳授法律知識、培養(yǎng)運用法律能力和提高法律職業(yè)素質(zhì)于一體[2]。因而在高校本科生教育過程中引入項目式教育具有非常重要的實踐意義，對其進行推廣的現(xiàn)實土壤也已形成。首先，項目式教育通過教師有目的、有計劃、有組織地引導學生實現(xiàn)了教研一體化，即圍繞提高教學質(zhì)量這一中心，把知識傳授與能力培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，以教學為基礎(chǔ)，以科研為補充，實現(xiàn)二者良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展、融合提高。其次，現(xiàn)代社會對高校教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，高校教師不僅要完成教學任務，更要關(guān)注學生的綜合發(fā)展，尋求教學模式改革與創(chuàng)新；不僅要承擔“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，也要不斷提升自身科研能力。項目式教育很好的把二者結(jié)合起來，真正實現(xiàn)教師與學生共同提高、教學與科研共同進行的“雙贏”局面。

　　當然，項目式教育也有許多值得再思考的地方：第一，對項目式教育外延的理解不應過于局限。我此次教學改革有立項課題作為支撐，所以將其稱之為“項目式教育”似乎比較貼切，但如果對“項目式教育”的理解僅局限于教師有課題才能應用就太狹隘了。即使教師沒有課題，也可以就所教授學科中的重點、難點、熱點問題作為專題而開展項目教育。畢竟，項目式教育的精髓在于給學生提供一個提高能力的平臺，有無項目支撐并不是必然要求。第二，項目組學生成員的吸納要科學合理。我認為，首先項目組成員的人數(shù)應該和研究內(nèi)容相匹配并作好分工和研究計劃。另外，確定參與學生時有必要了解學生的知識儲備情況。以本次教改為例，我所選擇的學生均具備基本法學理論基礎(chǔ)，已修過或正在學習《勞動法學與社會保障法學》，這樣才能將基礎(chǔ)教學與能力提升結(jié)合起來。如果參與項目組的學生不具備理解項目研究內(nèi)容的基本知識，將會直接影響教改和能力提高的效果。第三，項目式教育的考評體系有待完善。在我的教改過程中主要是通過學生訪談、問卷調(diào)查和學生科研成果的提交等方式來檢測項目式教育的開展情況和效果的。但項目式教育考評體系還有更多的研究空間，比如如何將項目式教學效果與高校對學生或教師的日�？荚u結(jié)合起來等等。這些問題還有待于進一步實踐與研究�？傊�，缺乏教研的教學是無生命力的教學，項目式教育是既注重教學又注重教研，值得在法學本科教育中采用和推廣。

　　參考文獻：

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　　[2]BruceJoyce,MarshaWell,EmilyCalboun著, 荊建華,宋富鋼,花清亮譯、教學模式(第七版)[M]. 中國輕工業(yè)出版社,2009,1.

　　[3]陳紅梅.對勞動法與社會保障法教學方法的思考[J]. 中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2009,9.

　　法學本科生畢業(yè)論文 5

　　摘要：法律信仰作為法治國家的精神基礎(chǔ)在依法治國的當今無疑意義重大，本文通過對法律信仰和良法概念的界定、什么樣的法律才能被信仰的闡述，闡釋了良法在法律信仰形成中的作用。

　　關(guān)鍵詞：法律信仰；良法；作用

　　一、前言

　　依法治國作為我國的基本治國方略已經(jīng)有十二年之久，為了實現(xiàn)依法治國的理想圖景，我國已基本建立了社會主義法律體系，社會主義各項事業(yè)基本有法可依。雖然有法，但法律在實踐當中權(quán)大于法、人大于法、以言代法、以權(quán)廢法的現(xiàn)象比比皆是，為什么會出現(xiàn)這種情況？歸根到底是法律不被信仰，如果法律不被信仰，與一紙具文無異，就似伯爾曼所說：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設[1]�！狈�律作為信仰的唯一對象在培養(yǎng)法律信仰中具有不可替代的作用。但是，我們究竟要信仰什么樣的法律？良法作為一種有別于惡法的良善之法應作為法律信仰的當然對象。本文正是以良法在法律信仰形成中的重要性為理論基礎(chǔ)，通過以下邏輯來分析良法的這種重要性：法律信仰是依法治國方略的精神基礎(chǔ)，這種精神基礎(chǔ)又是如何形成的？法律作為法律信仰的唯一對象對法律信仰的形成起到了關(guān)鍵性作用，那什么樣的法律才會被信仰呢？價值合理、規(guī)范合理、體制合理、程序合理的良善之法應成為法律信仰的對象[2]。

　　二、法律信仰與良法概念界定

　�。ㄒ唬┓�律信仰

　　法律信仰一詞在《辭�！分胁�沒有針對性的解釋，只有對信仰的解釋為：“信仰是對某種宗教，或?qū)δ撤N主義極度信服和尊重，并以之為行動的準則[3]。”謝暉教授認為“法律信仰是兩個方面的有機統(tǒng)一：一方面是主體以堅定的法律信念為前提并在其支配下把法律規(guī)則作為其行為準則；另一方面是主體在嚴格的`法律規(guī)則支配下的活動[4]�！庇纱�，我認為法律信仰是指社會主體對法律的信服和尊重，并將這種信服和尊重的心理狀態(tài)轉(zhuǎn)化為行為準則的過程。法律信仰是一個動態(tài)的過程，而非靜止不動的，是包括心理狀態(tài)和行為過程的有機統(tǒng)一。也就是說，法律信仰不僅存在于理論上，而且踐行于法治實踐中。

　�。ǘ�）良法

　　良法是與惡法相對應的法哲學范疇，是一個廣泛且不斷發(fā)展的概念，它包括法的實質(zhì)良善性和形式良善性兩個不可分割的方面。要對良法下個確切的概念不容易，可從良法的標準來探討良法的概念。李龍教授主編的《良法論》一書認為良法的基本標準是：價值合理性、規(guī)范合理性、體制合理性、程序合理性[5]。我認為，良法應從應然角度考慮，良法應是實質(zhì)良善和形式良善的有機統(tǒng)一，由此，法律應當是怎樣的，而非法律實然或已然是怎樣的。價值合理性應是良法的靈魂，規(guī)范合理性、體制合理性、程序合理性都是為了實現(xiàn)良法的價值合理性服務的。因此，良法應是符合自然、社會、人類發(fā)展規(guī)律的，能夠滿足主體享有最一般人權(quán)、公平正義的，并能為大多數(shù)獨立社會主體所信奉和行使的準則。

　　三、法律是法律信仰的唯一對象

　　法律信仰作為信仰的一種，其信服和尊重的準則當且僅當是法律，而不能是諸如權(quán)力、教義、風俗習慣之類的對象，如果法律信仰除法律之外還有其他對象，那就不是法律信仰，也培養(yǎng)不出法律信仰。法律的三品性“自由――人權(quán)性、效用――利益性、保障――救濟性”是法律成為法律信仰對象的內(nèi)在因素[6]。此外，規(guī)范的至上性是法律成為法律信仰對象的前提條件[7]。正是因為法律保障人權(quán)、救濟權(quán)利、實現(xiàn)利益的`特性及其至上性，確定了法律是法律信仰的唯一對象。

　　四、什么樣的法律才會被信仰

　　依法治國的前提是有法可依，只有建立并不斷完善法律體系才能為依法治國提供法律基礎(chǔ)，而法律被信仰是依法治國的精神基礎(chǔ)，只有法律真正為社會主體所尊崇和行使才能實現(xiàn)法治，但是并不是只要是法律就一定會被信仰，還要看這種法律是否具有價值合理、規(guī)范合理、體制合理、程序合理等特性，是否能夠保障人權(quán)、救濟權(quán)利、實現(xiàn)利益，是否能夠體現(xiàn)法律的應然性（公平正義性），即法律應是良善之法，是為良法。

　　五、良法對法律信仰形成的作用

　　根據(jù)謝暉教授將法律信仰分為法律信念和在法律信念支配下的活動兩方面來看[8]，良法對法律信仰形成的作用可通過以下兩方面來實現(xiàn)：

　　1.良法對法律信念形成的作用。法律信念是一個有關(guān)個體主觀心理的概念，內(nèi)在包涵著個體對法律的信服和尊崇，并把這種信服和尊崇內(nèi)化為一種恒定的意念，而這種信服和尊崇的前提是法律可以實現(xiàn)主體的某種利益。良法因其效用-利益性、保障-救濟性、自由-人權(quán)性，使其具備被信仰的價值基礎(chǔ)；

　　2.良法對法律實踐的作用。法律實踐的前提是有法可依，而這個法的良善性決定了法律實踐的有效性，法律的有效實行是法律實踐的應有之義。法律的善惡決定了人們對其信仰的最基本的邏輯起點和價值基礎(chǔ)，只有善法――以人權(quán)保障為宗旨的法律，才能獲得社會主體的普遍認同并加以普遍遵守，法律的良好實施才能促使人們?nèi)バ欧�和尊崇法律，法律信仰才能形成�?/p>

　　六、結(jié)語

　　法律信仰在依法治國的當今無疑是非常重要的，但要真正讓法律成為普通民眾的信仰，首先法律應是良善之法，且應有效實施，法條具文的泛濫，除了帶來種種社會成本，還會阻礙法律人職業(yè)自律，而法律人職業(yè)素質(zhì)的降低，無疑會鼓勵人們在法制外另辟渠道，解決糾紛維護權(quán)益，即求助于私力救助。因此，法律不僅在制定過程中要不斷向良法靠近，而且制定出來的良法要得到有效的實施，這樣才能為民眾提供法律榜樣，使民眾信服法律，將法律內(nèi)化為信念，從而信仰法律。

　　參考文獻

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　　法學本科生畢業(yè)論文 6

　　摘要：基本精神、指導思想與立法宗旨即為法的理念，在此之中，主體是人，客體為法，法的具體價值表現(xiàn)形式為客體對主體進行正確引導。法的理念是對法的價值導向進行確定的基礎(chǔ)，其滲透并貫徹于法的全部價值當中。經(jīng)濟法中的兩項基本范疇為理念與價值，此兩項基本范

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法，理念，價值，范疇，探討

　　基本精神、指導思想與立法宗旨即為法的理念，在此之中，主體是人，客體為法，法的具體價值表現(xiàn)形式為客體對主體進行正確引導。法的理念是對法的價值導向進行確定的基礎(chǔ)，其滲透并貫徹于法的全部價值當中。經(jīng)濟法中的兩項基本范疇為理念與價值，此兩項基本范疇在經(jīng)濟法的不間斷發(fā)展過程中逐漸成為經(jīng)濟法系統(tǒng)理論化的基礎(chǔ)。提煉與成熟經(jīng)濟法的基本范疇可使經(jīng)濟法理論更具科學性與系統(tǒng)性。

　　1、經(jīng)濟法的理念范疇

　　經(jīng)濟法的指導思想、基本精神與立法宗旨就是經(jīng)濟法的理念，其作為經(jīng)濟法的文化內(nèi)涵對其起到長久有效的作用。因經(jīng)濟法理念在經(jīng)濟法研究過程中的重要性，經(jīng)濟法學者必須利用各種手段、各種表達形式對此問題進行間接或直接的回答�！白杂衫砟睢�、“公平理念”、“安全理念”以及“發(fā)展理念”是近些年來經(jīng)濟法學者對經(jīng)濟法理念進行探索之后取得的一些具有代表性的研究成果�！耙韵�費者為本”、“平衡協(xié)調(diào)”與“社會責任”是經(jīng)濟法理念當中的三項最基本要素，此三者的融合貫通促進了我國經(jīng)濟法的發(fā)展，做到了與當代社會發(fā)展趨勢相適應。

　�。ㄒ唬┙�(jīng)濟法的基本內(nèi)涵

　　經(jīng)濟法的概念在本質(zhì)方面來說即：經(jīng)濟法是一項獨立部門法律體系，社會作為經(jīng)濟法的本位，其稀缺經(jīng)濟資源與有限經(jīng)濟利益通過國家、社會與市場進行合理分配，從而使社會經(jīng)濟環(huán)境達到平衡與和諧的狀態(tài)，保障社會整體經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟法觀念的內(nèi)涵即為：一個國家應在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中增進其整個社會財富總量，此項任務是目前社會中所有成員的一致要求。通過長久以來的實踐探索不難看出，社會財富總量的良性增長無法因社會發(fā)展固有的內(nèi)生性動力而得到維持，只有在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中融入國家支持才能令社會經(jīng)濟在外生性動力的推動之下產(chǎn)生良性發(fā)展。

　�。ǘ�）經(jīng)濟法理念的核心

　　應將“以人為本”與“以消費者為本”作為經(jīng)濟法理念的核心與經(jīng)濟法的'內(nèi)在價值。在現(xiàn)今法治社會當中，“以人為本”是一種非�；�礎(chǔ)的理念，其作為我國各個領(lǐng)域改革的基本目標與重要理念，在所有相關(guān)法律部門中均有所體現(xiàn)。“以消費者為本”是“以人為本”理念在經(jīng)濟法領(lǐng)域當中的具體表現(xiàn)。

　�。ㄈ�）經(jīng)濟法理念的標志性要素

　　不同法律部門之間個性方面的差異導致其所追求的`平衡理念也不盡相同，在經(jīng)濟法當中，平衡協(xié)調(diào)是一種本質(zhì)屬性，其是經(jīng)濟法理念得以構(gòu)成的基本要素與標志性要素。若想做到“以消費者為本”則必須使人與經(jīng)濟社會達到協(xié)調(diào)發(fā)展，而各項發(fā)展目標、發(fā)展手段及發(fā)展實際和發(fā)展順序之間的合理配合即為協(xié)調(diào)發(fā)展的具體內(nèi)容。若想要使社會保持全面進步與綜合發(fā)展就必須保證經(jīng)濟、社會與環(huán)境之間的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系。平衡協(xié)調(diào)經(jīng)濟關(guān)系是經(jīng)濟法的一項特有功能，在此種關(guān)系下，經(jīng)營者需承擔起對消費者的義務與責任，應首要考慮消費者、社會與國家的利益，對社會主義道德要求予以遵從，將友好、和諧、誠信的經(jīng)濟關(guān)系建立起來。

　　2、經(jīng)濟法的價值范疇

　　只有人們正確認識法的價值才能將法的調(diào)整作用充分發(fā)揮出來。當前，大部分人們淺顯的認為政策即為法的體現(xiàn)，大都過于重視經(jīng)濟政策的作用而忽視了經(jīng)濟法的作用與功能，導致此種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因在于此類人群未明確掌握與認識經(jīng)濟法的具體價值[3].所以，掌握經(jīng)濟法的本質(zhì)與概念并維護、處理好其與相鄰法律部門之間關(guān)系的重點在于對經(jīng)濟法的價值展開研究與分析。深入研究經(jīng)濟法的價值也能幫助人們更好的處理經(jīng)濟法與經(jīng)濟政策之間的關(guān)系，使人們自覺運用經(jīng)濟法并將其中功能與作用充分發(fā)揮出去。

　�。ㄒ唬┙�(jīng)濟法的基本價值

　　在經(jīng)濟法中，其主體與客體分別為人和法，其中客體可對主體行為予以正確引導。經(jīng)濟法基本價值的具體表現(xiàn)形式為經(jīng)濟法可在人們相應目標實現(xiàn)過程當中對其予以充分協(xié)助，滿足人們的不同需求并幫助其創(chuàng)造出更大的利益。在經(jīng)濟法價值當中應將“和諧社會”理念充分體現(xiàn)出來，只有其身處于和諧社會當中才能充分發(fā)揮出對人們積極推動的作用，此項作用作為經(jīng)濟法價值體系的重要基礎(chǔ)直接反應了經(jīng)濟法的本質(zhì)與社會目的。應在具體實踐經(jīng)濟法時將協(xié)調(diào)、中介與對公平分配等相關(guān)作用充分發(fā)揮出來。

　�。ǘ�）經(jīng)濟法公平價值與效率價值間的關(guān)系

　　從客觀的角度來看，任何部門法律都不能只對一種單一利益進行保障，也無法實現(xiàn)對任何形態(tài)與類型的利益均有所保障。每個部門法律制度都有對其自身利益價值進行衡量的尺度與標準，其會對利益體系當中的某一項具體利益采取具有一定偏向性的重點保護[4].經(jīng)濟法就是在偏向重點保護集體利益的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了對個人利益的兼顧。從公平方面來說，首先，在具體實施經(jīng)濟法的過程中需從根本上做到社會范圍內(nèi)的公平公正，保障法律面前人人平等；而后則應在經(jīng)濟主體內(nèi)涵當中予以大家等同的發(fā)展機會；再次即需積極調(diào)整其對于經(jīng)濟的具體分配形式，使分配結(jié)果充分實現(xiàn)體現(xiàn)出本質(zhì)上的公正與平等；最后即應使最終結(jié)果保持公正平等。當今社會所需要的社會整體利益觀不僅與經(jīng)濟法學科自身的長久發(fā)展有關(guān)，還與如法律秩序的構(gòu)建等一系列重大理論問題息息相關(guān)。

　　（三）經(jīng)濟法的社會經(jīng)濟秩序價值

　　經(jīng)濟法對經(jīng)濟秩序所產(chǎn)生的維護與推動作用是不容忽視的，社會秩序是社會經(jīng)濟得以高效穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境，其作為一種現(xiàn)代化社會狀態(tài)，保證了社會各界的順利發(fā)展與有效壯大。經(jīng)濟法價值范疇內(nèi)容當中的經(jīng)濟秩序具有很強的工具性，是經(jīng)濟法價值得以體現(xiàn)的重要形式。關(guān)注社會是經(jīng)濟法的核心與存在基礎(chǔ)，若經(jīng)濟法無法起到構(gòu)建健康穩(wěn)定社會環(huán)境與發(fā)展氛圍的作用，則其維護社會秩序的相應功能也無法展現(xiàn)[5].若經(jīng)濟法不能對經(jīng)濟維持者與社會生產(chǎn)經(jīng)營者的行為進行良好的規(guī)范與約束，其維護社會經(jīng)濟秩序的自身價值機會被極大削弱，對整個社會經(jīng)濟的健康穩(wěn)定發(fā)展局面產(chǎn)生嚴重影響，甚至倒置社會經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)混亂，使國家無法有效掌握社會經(jīng)濟發(fā)展秩序。

　　3、結(jié)語

　　對經(jīng)濟法理念范疇與價值范疇進行研究并明確其中意義可在進一步探尋經(jīng)濟法本質(zhì)的同時提煉其基本原則。經(jīng)濟法本質(zhì)、理念與價值總和起來即為經(jīng)濟法的基本原則，其在經(jīng)濟法成立實施的全過程均有所體現(xiàn)。經(jīng)濟法的理念與價值在其實施過程當中具有相當?shù)挠^念指導作用，是經(jīng)濟法理論研究當中的重要課題。

　　參考文獻

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　　法學本科生畢業(yè)論文 7

　　摘要：法律意識作為法律現(xiàn)實的民族精神文化，既真實的反映法制現(xiàn)代化狀況，又必然反作用于社會法律實踐，從而表現(xiàn)并引領(lǐng)著法制現(xiàn)代化建設。本文在論證法律意識在法制現(xiàn)代化中的地位和作用的基礎(chǔ)上，分析了當前我國公民法律意識的現(xiàn)狀及成因，并提出了公民法律意識現(xiàn)代化的實現(xiàn)途徑。

　　關(guān)鍵詞：法律意識;法制;法治;現(xiàn)代化

　　法律意識的現(xiàn)代化作為現(xiàn)代人類文明進步的重要方面，是一個國家或民族的社會成員基于現(xiàn)代法制實踐而對現(xiàn)行法律制度的外在形式和內(nèi)在價值合理性的主觀心理反映。法律意識現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵應當包括：第一，主宰一切社會生活的形式和手段是法律，任何組織和個人都必須嚴格依法辦事，不存在超越憲法和法律的所謂特權(quán);第二，法律意識作為一種非人格力量，是用以特殊的理性原則建構(gòu)起來的法律程式從關(guān)注和關(guān)懷人的終極運層面切實保護每個人的自由和權(quán)利，從而全面實現(xiàn)社會正義;第三，每個社會主體所追求的自由、平等，權(quán)利和秩序等都能得到有效的保護，因而人們都理應自覺的以法律作為自己行為的準則。

　　中國要依法治國，建設社會主義民主法治國家，這是我國社會主義制度改革與完善的內(nèi)在要求，實現(xiàn)這個治國方略的過程就是法制現(xiàn)代化的過程。法制現(xiàn)代化不僅表現(xiàn)為具體法律制度及其實施方式的現(xiàn)代化，其更深層次的內(nèi)涵則在于公民法律意識的現(xiàn)代化。因此，分析當前我國公民的法律意識現(xiàn)狀，采取有效措施，積極推動社會法律意識的現(xiàn)代化進程，是全面推進我國法制現(xiàn)代化建設的一項基礎(chǔ)工程，具有深遠的歷史和現(xiàn)實意義。

　　一、法律意識現(xiàn)代化在法制現(xiàn)代化中的地位和作用

　　法律意識是一個國家或民族的社會成員對于法和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點和態(tài)度的總稱，是法律現(xiàn)實在人的精神世界中的映現(xiàn)。法律意識與法律制度密切相關(guān)，一個國家的法律制度不僅蘊涵著法的本體，決定著法的價值取向、法的社會功能和運作機制，而且直接決定著公民的法律意識。另一方面，任何制度的產(chǎn)生、發(fā)展和完善也離不開建立其上的公眾意識，而且，法律意識作為人們的一種意識形態(tài)和社會上層建筑，必然反作用于其賴以產(chǎn)生的社會法律現(xiàn)實，因而法律意識的現(xiàn)代化必將極大的推進社會法律制度的改革與完善。

　　1、法律意識現(xiàn)代化是法律制度現(xiàn)代化的精神標準和社會綜合評價尺度。

　　一個民族在長期的生產(chǎn)、生活過程中，形成了比較穩(wěn)定的法律傳統(tǒng)，它體現(xiàn)著社會成員對國家法律制度的認識水平、價值取向、行為自覺性以及對該法律制度的支持態(tài)度和心理接受能力等法律精神文化。隨著人類文明由傳統(tǒng)社會范型向現(xiàn)代知識經(jīng)濟社會系統(tǒng)模式的演進，法律意識也必將朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。首先，現(xiàn)代法律制度體系的不斷完備有助于改變?nèi)藗冴P(guān)于法的形式合理性觀念。完備的法律體系不僅體現(xiàn)在法律條文的嚴整性和法律規(guī)范的完備、和諧與統(tǒng)一，而且表現(xiàn)在法律實施的有序和高效、法律監(jiān)督的廣泛和有力，從而使人們很容易基于法律的工具性特征，對現(xiàn)行法律的表現(xiàn)和存在方式形成正確的認識。其次，現(xiàn)代法權(quán)關(guān)系的確立培育著人們的法律情感。在市場經(jīng)濟條件下，人們的自由行為與理性自(他)律是相輔相成的，現(xiàn)代法權(quán)關(guān)系的建立把個人權(quán)利的主張與社會利益的維護統(tǒng)一了起來，經(jīng)濟的快速發(fā)展與社會價值觀念的多元使得人們在追求平等的同時更能坦然面對差別，現(xiàn)代法律制度在維護人們權(quán)利的同時也使人們履行義務成為自覺行為，過去“輕法”、“畏法”心理也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X守法、用法觀念。最后，法律制度的現(xiàn)代化必然贏得社會主體對法律的尊敬和崇奉，有利于社會成員法律信念的形成。法律信念是法律意識現(xiàn)代化的最高目標，它是人們對法律價值的高度認同，對社會生活中自由、公平和正義等需要的理性認識和情感體驗。這種對法律現(xiàn)象心悅誠服的認同感和歸依感，不僅是衡量一個社會法律制度現(xiàn)代化的精神標準，也是一個社會法律制度現(xiàn)代化的社會綜合評價尺度。

　　2、法律意識的現(xiàn)代化能夠增強公民對社會立法的補白功能

　　在快速發(fā)展的新型社會條件下，法律自身所具有的相對穩(wěn)定性使它經(jīng)常不能適應社會現(xiàn)實和時代變遷的要求，具有一定的滯后性，這些因素常常導致立法工作難以跟上社會生活對法律的需求，出現(xiàn)某些法律調(diào)整的社會真空。在這些無法調(diào)整或因法律不完備、不健全而不能完全進行調(diào)整的社會關(guān)系領(lǐng)域，法律意識往往能起到一種拾遺補缺的作用，即社會主體能夠根據(jù)他們的法律意識來自覺規(guī)范自己的行為，從而填補立法空白。例如當代克隆技術(shù)、試管嬰兒、計算機網(wǎng)絡和現(xiàn)代通訊技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，給立法工作帶來了許多新的問題和挑戰(zhàn)，國家機關(guān)有時難以在這些領(lǐng)域及時立法。在法律出臺滯后和現(xiàn)有法規(guī)欠完備的條件下，社會主體法律意識的現(xiàn)代化無疑具有重要的調(diào)整和補給功能。

　　3、法律意識現(xiàn)代化有助于法律制度的有效實施

　　一方面，法律意識在司法(執(zhí)法)機關(guān)及司法(執(zhí)法)人員將法律規(guī)范應用到解決具體問題、處理具體案件的活動中時，其法律意識水平的高低決定著他們對法律精神實質(zhì)的理解程度，并將直接關(guān)系到他們執(zhí)法用法和法律判斷的正確與否，而且在遇到法無明文規(guī)定而客觀上要求他們做出決斷的情況下，他們也可依據(jù)自身已有的法律知識和工作實踐，結(jié)合黨和國家的相關(guān)政策，合理地做出判斷，保證司法和執(zhí)法活動有效進行。另一方面，法律意識的現(xiàn)代化必然提高公民守法的自覺性，以規(guī)范的行為保證良法實施。由于社會主體對法律現(xiàn)象基于理性認識萬里在心靈深處產(chǎn)生了神圣的體驗，因而在自己的行為當中必然形成對法律的全面尊重和崇奉，以守法為榮，以違法為恥。人類之所以選擇法律并遵守和維護法律，根本因素是利人利已的內(nèi)在需求，而非外在強制。①

　　4、法律意識的現(xiàn)代化有助于強化法律監(jiān)督

　　法律意識現(xiàn)代化不僅表現(xiàn)在立法、執(zhí)法、司法和守法活動中人們對正義、秩序、安全、公平與幸福等終極價值的憧憬與追求，而且表現(xiàn)在對法律現(xiàn)實的熱切關(guān)注和對法律運行過程是否合乎法律精神的評價。一般而言，人們的法律知識越豐富，對法律的信仰、依賴越強，則參與法律監(jiān)督的積極性超高，社會法律監(jiān)督的效果也越明顯，其對法制現(xiàn)代化建設的促進作用也會越大。

　　二、當前我國公民法律意識現(xiàn)狀

　　由于法律意識具有復雜、多樣的內(nèi)涵和外延，加之意識本身的高度內(nèi)化，要想精確把握一個國家公民群體法律意識的現(xiàn)狀及其特征是比較困難的。這里只對我國公民法律意識的總體特征作一些大致的評估與分析。

　　(一)傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識交織

　　改革開放以來，我國法制建議和法治理論研究取得了有目共睹的成就，特別是公民法律意識的狀況有了很大改觀，現(xiàn)代法律意識的特征已開始形成，如主體平等意識、權(quán)利意識、參與意識、責任義務意識、積極守法意識等都有所提高，但是，因中國長期封建意識以及建國后極“左”思潮的影響，公民的法律意識中還存在著與時代精神相沖突的若干傳統(tǒng)觀念，形成了我國法制建設中現(xiàn)代意識與傳統(tǒng)觀念交織的狀況，特別是產(chǎn)生了法律制度的現(xiàn)代化與法律意識滯后的矛盾。主要表現(xiàn)為許多公民仍習慣于按照傳統(tǒng)觀念參與社會生活，評判他人與社會，解決糾紛及維護自己的權(quán)益，甚至給予“權(quán)大于法”以相當程度的認可，視法為維護道德之器，渴望“法立而無犯，刑設而不用”;致力于“無訟”來維護社會的安定，特別是封建統(tǒng)治者“言出法隨”的現(xiàn)象在一定程度上還存在著，并給我國某些公民造成了一種畸形的法律觀念，即“領(lǐng)導人的話就是法”。這表明，法律權(quán)威的削弱和法治信念的動搖成為法治建設中不可忽視的問題。②

　　(二)積極態(tài)度與消極心理并存

　　由于社會主義法律意識在我國居統(tǒng)治地位，我國公民對現(xiàn)行法律的態(tài)度總體上是積極的。在對現(xiàn)行法律的.要求上，他們通過現(xiàn)實生活教育和政治教育，逐步明了社會主義法的性質(zhì)和作用，要求有法可依，有法必依，違法必究。在對現(xiàn)行法律的評價上，盡管大多數(shù)人的評價是感性的，但他們從社會生活中的法律能否滿足自身需求的角度，一般都肯定了現(xiàn)行法律的價值，而且也能夠應用現(xiàn)行法律去保護自己合法權(quán)益。與上述積極態(tài)度相反，由于非社會主義法律意識和傳統(tǒng)習慣的影響，我國公民對現(xiàn)行法律又存在不可忽視的消極態(tài)度，他們對相當一部分法律規(guī)范和法制機關(guān)持不信任態(tài)度，寧愿信賴政策或某些行政部門，因而往往把自己置于現(xiàn)行法律調(diào)整對象的被動地位，不懂得也不愿意去運用法律實現(xiàn)自己的合法權(quán)益。

　　(三)法律權(quán)利意識弱于法律實用意識

　　1、憲法意識弱于部門法律意識。由于憲法具有最高權(quán)威并在國家法律體系中處于主導地位，憲法意識在整個法律意識中自然居于核心地位，并成為衡量公民法律意識的尺度。然而在我國許多公民的心目中，憲法的作用卻被認為低于其他部門法律的作用，公民對關(guān)于公民基本權(quán)利和義務和基本法的了解遠低于對施加人身強制法律的了解。

　　2、民法、經(jīng)濟法意識弱于刑法意識。由于我國民事法律關(guān)系過去基本上處于“無法可依”狀態(tài)，刑法作用相對突出，“重刑輕民”的歷史傳統(tǒng)是我國公民現(xiàn)行法律意識的傾向，對法律在社會生活中的全面調(diào)整和公民權(quán)利的全面保障用用沒有充分認識。③

　　3、訴訟法意識弱于實體意識。訴訟法和實體法本來是相輔相成的，但由于我國傳統(tǒng)習慣的影響，人們對訴訟有著陳腐偏見，遇到自身權(quán)益受到侵犯，往往寄予希望于“法”外調(diào)解，不愿在法庭上訴諸法律，即使參與了訴訟，關(guān)心的往往是審判結(jié)果，忽視審判過程的法律意義。

　　(四)法律意識層次有待提高

　　我國公民中的絕大多數(shù)人，對社會法律現(xiàn)實的認識往往是通過自己在社會生活中的親身感受得到的，因而難免帶有片面性，對法律的認識能力也難免帶有感情色彩。此外，現(xiàn)實生活中有許多法律事務均由非法律專業(yè)的人操作，一些法律教育和司法實踐往往偏離甚至背離法律，加上公民文盲、半文盲的存在，則必然使我國公民中的絕大數(shù)人的法律意識處于片面的不系統(tǒng)的法律心里層次，處于法律意識發(fā)展的初始狀態(tài)，因而難以認識到社會主義法律的優(yōu)越性。

　　三、我國公民法律意識現(xiàn)代化的實現(xiàn)途徑

　　那么，如何才能使人們從傳統(tǒng)的厭訴、畏法等消極觀念中走出來，養(yǎng)成一種與現(xiàn)代化社會相適應的法律意識，從而樹立起法治社會所需要的法律信仰呢?

　　首先，在于法律認知的過程。應該說，中國的現(xiàn)代化進程在法制建議方面是比較進步的。但是，一方面，近20年來中國經(jīng)歷了一個“大立法時代”，在法制建設上取得了巨大成就，出臺了一批批與國際接軌、立法技術(shù)高超的法律;而另一方面，一般法律主體，尤其一般公民受到傳統(tǒng)觀念和意識的影響，對于法律中所反映的社會文化背景、發(fā)展趨勢等往往了解不足，尤其在我國這樣一個現(xiàn)代化法律意識極差、小生產(chǎn)勢力很強、平均文化水平偏低的國家，大眾對立法者所掌握的時代文化態(tài)勢往往了解得更少。因而對于立法者和大眾法律意識上的差異應當設法去消解，否則，符合時代文化需求的立法只能因主體沒有時代文化觀念的保障而流于形式。因此，為使公眾的法律認知最終達到法律認同的效果，我們應從兩個方面來縮小立法者法律認識與大眾法律認識的差距。

　　一是，立法者法律意識及立法行為規(guī)則大眾化，例如進行社會習慣調(diào)查，將一事實上的習慣吸納為法律。已有的這方面的成功范例為典當制度。典為中國所特有，在學者梁治平看來，它是習慣法上最復雜難解和最有趣的制度之一。④這種一方面接近于賣，一方面仍然保留有某種擔保性質(zhì)的民意習慣，既無從進行法律移植，亦無法從別國借鑒，但最終仍是將這一民間重要習慣吸納入法律之中。同樣的，我們也可以仿效20世紀初期的做法，進行較大規(guī)模的民事習慣調(diào)查，將鄉(xiāng)土規(guī)則與國家的強制性法律相結(jié)合，其目的則不言而喻，在于給公眾對于其行為后果的穩(wěn)定心理預期，從而促進其對于法律的認同。同時還要注重主體利益，強調(diào)民法精神等。

　　另一方面，則在于大眾自身對于法律內(nèi)容認識的深化，主要通過普及法律教育、法律咨詢、法律自學等途徑。在此，法律教育非常關(guān)鍵。它要求將時代法律意識全面的、準確的傳達給每個法律主體，從而減少甚至消除和時代法律意識相悖的傳統(tǒng)習慣、道德意識。十多年來我國已開展的向全民普及法律常識的教育，無疑具有深遠的意義。但目前的普法律教育仍存在著一些不足，今后在法律教育上，應發(fā)掘多方渠道，運用群眾喜聞樂見的形式將普法與豐富多彩的法律生活相結(jié)合，同時加強對普法的科學化管理，使之取得預期效果。

　　其次，是公民的法律感受。導致人們感知法律的原因是多種多樣的，通過他人對一個案件的講述，通過對一起審判的旁聽，通過對法律的系統(tǒng)學習，通過直接運用法律等等。這些渠道使人們得以接近法律，但并不足以使人們親近法律，即消除與法律的疏離感。要在深層次上讓公民樹立較為牢固的法律意識，我們需要在法律的設定、法律的適用、法律的執(zhí)行中讓人們進行價值體驗，通過價值認同達到法律認同的效果。

　　其一，在法律設定上應關(guān)注主體的權(quán)利要求�；�于人的個體性與社會性，法律規(guī)范在價值上是有雙重屬性即權(quán)利與義務、自由與秩序并重，但考慮到中國歷來在法律發(fā)展史上強調(diào)義務本位并在人們心中樹立了牢固印象，我們今天在倡導法治的過程中，突出強調(diào)的應是一種民法精神。民法中所體現(xiàn)的公平、自愿、等價有償?shù)仍瓌t在法律設定中的體現(xiàn)，有助于公民的權(quán)利意識的不同，從而有助于一種現(xiàn)代法律意識的興起。

　　其二，在于法律的適用即司法的過程，法律適用的過程里我們需倡導的一個主要法律價值即在于法律中立。法律中立強調(diào)法律對法的指令的服從及對全社會意志進行的協(xié)調(diào)，它必須以是否有利于社會進步為標準。法律中立是法律至上的前提和基礎(chǔ)。只有這樣才能真正保障主體的意志自由和司法的程序公正，⑤只有這樣才能做到不偏不倚，使公眾在糾紛發(fā)生時傾向于向法律尋求公平的裁決。

　　其三，在于執(zhí)法的過程。執(zhí)法是法律運用的一個重要環(huán)節(jié)，要是執(zhí)法的過程得到認同，獲得信賴，關(guān)鍵在于法律信用�，F(xiàn)實中公眾對法的疏離來自對法律的不信任，而公眾感覺法律頻頻失信又很大程度上來自于有法不依，執(zhí)法不嚴。因而執(zhí)法過程中應當講求“言必信，行必果”，同時注重法律的合理性及行為的合法性。事實上，法律信用不僅僅體現(xiàn)在執(zhí)法的過程，在立法環(huán)節(jié)、在公民自身的用法、守法的環(huán)節(jié)都應當強調(diào)法律信用，樹立良好的法律信用是使公民最終建立起法律信仰的重要前提。

　　最后，我們來看一下法律如何被信仰�！胺�律必須被信仰，否則它將形同虛設�！雹迯谋I版光碟、非法印刷物的屢禁不止到法院執(zhí)行時遇到的公然抗法，現(xiàn)實讓我們看到讓公眾信仰法律不是一件容易的事情。如何在這個信仰危機的時代里使人們對法律建立信仰?在我看來，首先要求法律自身地位的獨立。以往我們的刑法是“刀把子”，法律是國家統(tǒng)治的工具，法律成為某種權(quán)利的附屬物，這種缺乏自身獨立性的法律自然無從讓人們信仰。而今天的法治過程里，我們正是經(jīng)強調(diào)以法律保障的權(quán)利來制約國家權(quán)力，并須通過對法律的嚴格執(zhí)行，讓人們看到，法律是人們社會生活中的自由、權(quán)利和幸福的最基本也是最有力的保障。同時要看到，要讓中國民眾擺脫傳統(tǒng)的道德、禮俗、消極避訟的觀念束縛不是一蹴而就的過程，在法治進程中，我們的法律應給公眾留下一定的張力空間，即使公眾保留他們的懷疑精神。

　　我們不能靠掩蓋思想中的懷疑因素來建立一種虛偽的信仰。信仰的過程更像是一種習慣的養(yǎng)成，人們在不知不覺中被一種事物拉了過來，通過對其合理性、終極性的價值體驗，尋找自己的需求所在，發(fā)掘一定的美感，并下決心皈依。但即便是如此，一旦信仰的事物在突然間違背了自己的利益，也就同樣存在著反叛的可能性。因而要讓法律最終被信仰，必須使之留有余地。今天的許多法律社會學家們所倡導的法律多元以及對于法律規(guī)避的合理性的思索都是從這一點出的狀態(tài)，一旦經(jīng)驗告訴他，法律是可信的，這種懷疑精神便大大的有助于我們所希望的法律信仰的最終確定�？傊�，加強法制、推進社會法治化過程是一項長期的歷史任務。要搞好法律意識的培養(yǎng)，使公民養(yǎng)成良好的守法習慣是相當艱苦的，需要我們作不懈的努力�，F(xiàn)在公民的物質(zhì)生活比較充實了，但需要一個安全和諧的社會生活環(huán)境，需要一種良好的法治氛圍來保證其環(huán)境的形成。法律意識的培養(yǎng)應適應新的形勢，針對新的課題，采取新的措施，努力開創(chuàng)一個新的局面!

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　　醫(yī)學本科生畢業(yè)論文 1

　　摘要：人文教育是兒科醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的重要組成部分。醫(yī)學人文精神的缺失是導致醫(yī)患糾紛的重要原因之一，人文教育的手段不應局限于課堂講授形式，應拓寬人文教育途徑，通過帶教教師的榜樣作用，把人文教育融入臨床實踐的每一個環(huán)節(jié)中，以提高兒科醫(yī)生的人文素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：兒科學；專業(yè)學位；人文教育

　　隨著臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)改革工作的開展，所有新招收的專業(yè)學位研究生同時也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師，是直接面對患者的臨床一線人員。而兒科醫(yī)生不僅要面對不能正確表達病情的患兒，同時還要面對患兒家屬，因此在兒科研究生的培養(yǎng)過程中必須高度重視研究生專業(yè)教育與人文教育的融合[1]，加強醫(yī)學人文教育，讓每一名兒科醫(yī)生清楚地意識到人文素質(zhì)是一名醫(yī)生所必備的素質(zhì)。

　　1、人文教育在兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的意義

　　加強醫(yī)學人文教育的目的主要是提高兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的人文素質(zhì)，人文素質(zhì)包括人文知識和人文精神。人文精神通常是指在人的生存過程中以追求真、善、美為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標，以對人的整體、全面、長遠和根本利益為終極關(guān)懷的價值追求。人文精神本質(zhì)上以人為中心，將人的尊嚴、生存意義、人的價值以及人的自我發(fā)展和完善作為主旨的觀念和信念。人文精神在醫(yī)學領(lǐng)域的重要表征就是醫(yī)學人文精神，即對患者的生命與健康、權(quán)利與需求、人格與尊嚴的關(guān)注與尊重。醫(yī)學人文精神根植于醫(yī)學實踐，其核心就是關(guān)愛生命，以患者為中心，在診療過程中融入人文關(guān)懷、弘揚高尚醫(yī)德。

　　2、兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中人文教育的重要性

　　2.1加強人文教育是解決醫(yī)患糾紛的重要途徑

　　現(xiàn)代高新醫(yī)療技術(shù)的應用，在給患者帶來巨大福音的同時，也導致一些醫(yī)生崇尚“技術(shù)萬能論”，只見“病”不見“人”，把“病”與“人”割裂開來，缺少與患兒及其家長的有效溝通，導致醫(yī)療糾紛頻發(fā)，醫(yī)患關(guān)系日益緊張，甚至發(fā)生了一些性質(zhì)惡劣的“殺醫(yī)事件”。究其原因，很大程度上與醫(yī)學人文精神的缺失有關(guān)。醫(yī)學人文精神淡化，忽視“人”的體驗，忽視“人”的存在，必然導致醫(yī)患矛盾。醫(yī)患之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，即醫(yī)護與患者的關(guān)系，其次才是人與疾病的關(guān)系，這又包括兩部分：一是醫(yī)護與疾病的關(guān)系，二是患者與疾病的關(guān)系。因此，要解決好醫(yī)患之間的矛盾，就必須處理好醫(yī)生與患者的關(guān)系，即首先要解決好人與人的關(guān)系，尤其是兒科醫(yī)生與患兒家屬的關(guān)系。我國著名的外科大家裘法祖說“醫(yī)學不是一門完美的科學，但必須要有人的溫度”。加強兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的人文教育，提高兒科醫(yī)生的人文素質(zhì)，是減少醫(yī)患矛盾的重要途徑。

　　2.2加強人文教育是醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的必然要求

　　當今社會醫(yī)學模式已經(jīng)向生物-心理-社會現(xiàn)代醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變。患者對醫(yī)院的期望更趨于理性，其更關(guān)注就醫(yī)環(huán)境、就醫(yī)體驗和生活質(zhì)量。這就要求醫(yī)務人員不僅具有較高水平的專業(yè)知識和技能，還要具備人文精神。尤其是兒科醫(yī)師面對的兒童是一個不斷生長變化的個體，在兒童疾病的診療過程中，不僅要關(guān)注兒童不同生長階段的生理發(fā)育特點，還必須注重兒童的心理發(fā)育特點，才能更好地減輕患兒的痛苦。

　　2.3加強人文教育是提高兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生綜合素質(zhì)的必然需求

　　臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的綜合素質(zhì)包括思想意識和職業(yè)道德、人文素質(zhì)、專業(yè)知識和技能、創(chuàng)新素質(zhì)以及身心素質(zhì)。交流溝通技能是兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)的重要體現(xiàn)，不僅要懂得如何與患兒溝通，還要掌握與患兒家屬溝通的技巧。醫(yī)乃仁術(shù)，兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生應對患兒有仁愛之心，樹立以患兒為中心的理念，善于把握患兒不同年齡階段的生理、心理特點，了解患兒的家庭背景、社會背景，抓住問題的本質(zhì)，用通俗易懂的語言和適當?shù)臅r間、地點與患兒家屬充分溝通，建立互助互信、友善和諧的醫(yī)患關(guān)系，最終提高患者的生活質(zhì)量。兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生是兒童醫(yī)療服務的骨干力量，其人文素質(zhì)的高低直接關(guān)系到我國未來兒童醫(yī)療服務的質(zhì)量。研究表明，醫(yī)患溝通不良是導致醫(yī)療投訴和醫(yī)患糾紛多發(fā)的重要原因，所以加強人文教育是培養(yǎng)高素質(zhì)兒科醫(yī)生的必然要求。

　　2.4加強人文教育改善兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)現(xiàn)狀

　　我國高考制度的設置導致報考臨床醫(yī)學的本科生以理科學習為主，人文基礎(chǔ)相對薄弱、人文知識儲備不夠�？忌洗髮W后由于學生課業(yè)負擔繁重，對人文科學課程的學習時間很少，加之受社會不良風氣的影響，致使部分學生趨于功利化，只重視醫(yī)學知識，而輕視人文知識。因此，很多兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生沒有接受過系統(tǒng)的人文課程教育，導致人文知識儲備不足、人文精神缺乏；缺乏審美情趣和審美能力，沒有遠大的理想和抱負，自身綜合素養(yǎng)不高；文字和語言表達能力較弱，人際溝通與協(xié)調(diào)能力不足；缺乏風險意識和法律意識。

　　3、如何在兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生臨床帶教中融入人文教育

　　人文教育的手段不應局限于課堂講授形式，應拓寬人文教育途徑[2]，通過帶教教師的榜樣作用，把人文教育融入臨床實踐的每一個環(huán)節(jié)中。

　　3.1首先提高帶教教師的人文素質(zhì)

　　古人云：“近朱者赤，近墨者黑�！睅Ы探處煹娜宋乃刭|(zhì)直接影響研究生人文價值觀的形成[3-4]，所以我們積極鼓勵臨床教師參加人文培訓班，努力學習人文科學知識，包括語言學、文學、社會學、哲學、心理學等相關(guān)內(nèi)容。身教大于言傳，要求學生做到的，教師必須先做到。在臨床醫(yī)療實踐過程中，臨床教師除了講解疾病的診斷治療知識、培養(yǎng)學生的臨床思維能力外，還要時刻注意自身的言談舉止，建立良好的師生關(guān)系。

　　3.2從傳統(tǒng)文化中汲取醫(yī)學人文知識

　　指導并帶領(lǐng)學生閱讀古籍文獻。中國傳統(tǒng)文化博大精深，許多思想閃爍著人性的光輝，可以從中汲取其精髓，并將其運用到醫(yī)學人文精神的培養(yǎng)中去。中國傳統(tǒng)醫(yī)學認為“醫(yī)乃仁術(shù)”，“仁”是儒家理論的核心，其基本內(nèi)涵為尊重人、寬容人、同情人、關(guān)心人、幫助人、愛護人，珍視人的生命。儒家學說認為，君子要以義為重，人的道義價值應高于物質(zhì)利益�！熬�子愛財，取之有道”，在履行治病救人、救死扶傷天職的前提下獲得正當?shù)慕?jīng)濟收入，實現(xiàn)義與利的完美結(jié)合。古人云：“見賢思齊焉，見不賢而自省也”。加大對醫(yī)學先賢的宣傳教育，弘揚張仲景、孫思邈、李時珍等歷史人物的高尚醫(yī)德。

　　3.3在病史采集中注重培養(yǎng)兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的語言及非語言溝通技巧

　　病史采集是診斷疾病的主要依據(jù)之一，也是兒科臨床實踐的基本技能。兒科患者年齡小，認知能力有限，往往不能準確表達自己的痛苦。病史采集大多來源于患兒家屬，而患兒家屬則因?qū)�孩子的過度關(guān)愛及對醫(yī)學知識的一知半解而過度擔心、焦慮不安，導致其對患兒病情夸大或隱瞞而表述不準確。因此，良好的醫(yī)患溝通是兒科醫(yī)生獲得患兒真實病情的重要渠道，也是患兒及其家屬信任醫(yī)生、配合診斷治療的'基礎(chǔ)。在臨床帶教中教育學生采集病史時，做到著裝合體、舉止大方、態(tài)度和藹，同時還要善解人意，尊重患兒及其家屬，并要求對所有患兒一視同仁。

　　3.4在體格檢查中融入“以患者為中心”的人性化理念

　　體格檢查的異常發(fā)現(xiàn)是疾病診斷的重要線索和依據(jù)，是醫(yī)生與患者零距離接觸和情感交流的一個重要途徑，但隨著大量高精尖儀器設備不斷應用于臨床，致使體格檢查被年輕醫(yī)師日益忽視。兒科醫(yī)師面對的患兒易哭鬧，不配合體格檢查，家長亦不愿意讓年輕醫(yī)生檢查患兒，導致兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生有畏難心理，不愿意給患兒進行體格檢查。因此，帶教教師不僅要讓研究生認識體格檢查對診斷疾病的重要性，還要在體格檢查中融入人文關(guān)懷。在進行檢查前準備一些兒童喜歡的玩具，與患兒適當游戲，減輕其恐懼心理；檢查時動作輕柔、靈活、規(guī)范、準確、全面；檢查后幫患兒整理好衣服、蓋好被子并對患兒家屬表示感謝。

　　3.5在輔助檢查選擇中培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風

　　適宜的輔助檢查有利于疾病的明確診斷，但如果在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，不顧患者的實際情況，盲目選擇檢查項目，不僅浪費了醫(yī)療資源，也增加了患者的負擔。因此，帶教教師在指導研究生選擇輔助檢查項目時要根據(jù)患兒的病情需要，從實際出發(fā)，正確選擇檢查項目，做到有的放矢，培養(yǎng)研究生的醫(yī)德觀念。

　　3.6在疾病的診斷中培養(yǎng)學生科學的臨床思維

　　正確的診斷是準確治療的關(guān)鍵，但由于嬰幼兒疾病的臨床表現(xiàn)多不典型，導致診斷困難。我們強調(diào)在疾病的診斷過程中，必須結(jié)合不同年齡段患兒的生理解剖特點及疾病譜，牢記臨床思維的基本原則，全面把握現(xiàn)象與本質(zhì)、主要與次要、局部與整體的關(guān)系，避免片面性和主觀性。

　　3.7在治療中樹立中國傳統(tǒng)醫(yī)學的整體治療觀

　　我國的計劃生育政策使得兒童在家庭中處于核心地位，一旦孩子生病，幾位大人為之團團轉(zhuǎn)，并對醫(yī)生的治療有極高的預期。兒童病情變化快，臨床常用藥物中大多無兒童的用法用量，治療手段單一，預后難以判斷，一旦孩子的治療效果與預期偏離，便會發(fā)生糾紛、沖突，使得溝通工作和治療難以維持。中國傳統(tǒng)醫(yī)學的整體治療觀認為，病與人、身與心是互依互存、融為一體的。在疾病的治療過程中做到既要關(guān)注患兒的身體，也要關(guān)注患兒及其家屬的心理；既要重視患兒的痛苦，也要重視患兒家屬的感受；既要提高療效，也要盡可能地減少對機體的損傷；既要考慮現(xiàn)在疾病的影響，也要考慮患兒成年后的生活質(zhì)量。盡可能做到患兒少受罪、家長少花錢。綜上所述，兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生是未來服務兒科臨床的主要力量，帶教教師必須提高自身人文素質(zhì)，在加強對學生臨床技能訓練的同時，從臨床實踐的各個環(huán)節(jié)注重人文關(guān)懷精神培養(yǎng)，最終使學生成長為一名醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的合格的醫(yī)學人才。

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　　醫(yī)學本科生畢業(yè)論文 2

　　摘要：現(xiàn)階段相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)對醫(yī)學檢驗技術(shù)人員的實踐操作能力提出較高的要求，而我國高校實踐教學的內(nèi)容還不夠明確，對學生實踐考核不夠成系統(tǒng)化。因此，應逐漸改善醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的實踐教學模式，提高實踐教學的質(zhì)量以及學生的實踐動手能力。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)；實踐教學；技能訓練

　　醫(yī)學檢驗技術(shù)是注重實踐性的臨床學科[1]，醫(yī)學高等院校要以實踐教學為導向，在重視理論教學的同時還要重視對學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實踐教學是學生接觸臨床之前的重要學習途徑，在國內(nèi)各檢驗院校實踐教學的方式都不相同[2-3]。在以前的實踐技能教學過程中，多依賴于教師的主導作用，忽視了學生的主體能動作用，導致學生在教學中往往處于被動地位。因此，影響了實踐教學效果，進一步影響了學生整體學習能力的提升[4]。隨著醫(yī)學檢驗技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，實踐教學已經(jīng)越來越重要。

　　1、實踐教學主體內(nèi)容

　　實踐教學的主要目的在于培養(yǎng)學生的動手操作能力和分析解決問題的能力，相關(guān)教學機構(gòu)應構(gòu)建以實踐教學模式為主體、理論基礎(chǔ)課程與實踐技能課程并重的專業(yè)培養(yǎng)模式。在實踐教學中通過對檢驗技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向加以評估，并對今后的崗位工作情況和所需的專業(yè)知識和技能加以了解，從而構(gòu)建該專業(yè)課程體系，著重培養(yǎng)學生的臨床基本檢驗技能。

　　2、實踐教學中有待解決的問題

　　2.1實踐教學形式與臨床脫節(jié)

　　當前醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生的實踐教學主要都還是在校內(nèi)，但當前教學單位的實踐教學環(huán)境與臨床崗位的條件差距很大，學生進入臨床工作后，需要很長時間來適應新的環(huán)境。

　　2.2考核制度不完善

　　當前國內(nèi)的一些醫(yī)學檢驗院校中，主要是基礎(chǔ)理論課教學，其次是實踐課教學，且實踐課占總成績的比例偏低，因此在校期間學生也不重視對實驗課的學習及考核。

　　2.3校內(nèi)教學方式過于老套

　　當前國內(nèi)醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的實踐教學課程中，主要都是教師對學生講解實驗的操作過程和相關(guān)理論知識，然后將實驗過程步驟逐一列出，學生再以實驗流程進行操作，實驗結(jié)束后教師要求學生寫出實驗報告，所有實驗課程結(jié)束后，統(tǒng)一對學生所學知識進行理論考核。這種老套的教學方式無任何實際意義，學生的參與度和積極性非常低，實驗報告實用性不強，學生的整體素質(zhì)未得到提高。

　　2.4教學內(nèi)容枯燥

　　我國醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的實驗教學內(nèi)容目前主要以驗證性實驗為主，內(nèi)容較為枯燥，缺少創(chuàng)新性，遠不能滿足學生畢業(yè)后進入臨床檢驗工作崗位的需求，致使學生分析問題、解決問題的能力不強。

　　2.5對臨床實踐不夠重視

　　目前我國醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教學模式導致學生產(chǎn)生重理論學習、輕實踐學習的思想態(tài)度，對臨床實踐不夠積極主動，最終導致其臨床實踐能力不強，理論與實際脫節(jié)。

　　2.6臨床實踐中學生操作較少

　　當前在我國大部分臨床實驗室配備了大量現(xiàn)代化先進的檢驗醫(yī)療設備，日常檢驗工作已經(jīng)實現(xiàn)了操作自動化、技術(shù)現(xiàn)代化和方法標準化，導致學生的動手機會不多。

　　2.7技能訓練不嚴格主要存在于醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教學方法、手段、定位、教師能力水平以及考核制度等方面，導致臨床檢驗技能訓練未達到標準。

　　3、完善實踐教學方案

　　當前我國對實踐課程考核的要求是以實驗報告的書寫規(guī)范程度來評定，這種方式是不合理的，不能完全體現(xiàn)一名學生的綜合素質(zhì)。因此，我們要逐漸完善這種實踐考核制度，改進實驗考核方式，將實踐考核的成績納入當年教學的總成績中，重視學生平時的實踐考核，將所有學生的.實踐積極性、考勤、操作情況等都融入綜合成績中，這樣的實踐考核方法可明顯提高學生的積極性，提高學生的綜合實踐技能[5]。另外，構(gòu)建一支專業(yè)教學團隊，進行崗位實踐，熟悉和了解本專業(yè)崗位工作流程、要求和標準以及行業(yè)發(fā)展趨勢，對原有課程安排、教材體系、授課內(nèi)容、授課方法及手段加以改進。同時，大學醫(yī)學檢驗教師應該具備“雙師資格”，把當前最前沿的臨床實用操作技能帶到實驗室來，使理論知識巧妙地與實踐相結(jié)合，并在以后的教學中邀請醫(yī)學檢驗專業(yè)的專家，或者是醫(yī)院檢驗部門的專業(yè)人士來學校舉辦實踐操作方面的講座，或者是組織本專業(yè)青年骨干教師進行與實踐教學相關(guān)的教學培訓，以提高教師的實踐教學能力。

　　4、結(jié)語

　　醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)是一門對學生綜合實踐能力要求很高的專業(yè)，實踐教學中應加強臨床檢驗操作技能培訓、完善實踐教學考核標準。同時，除了必要的理論知識之外，該專業(yè)的教師應當針對人才就業(yè)市場發(fā)展的需求，在提高學生綜合實踐能力的同時增強他們自身的市場競爭力。

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　　醫(yī)學本科生畢業(yè)論文 3

　　摘要：醫(yī)學專業(yè)學生的醫(yī)德品質(zhì)形成和培養(yǎng)將扭轉(zhuǎn)改變目前國內(nèi)醫(yī)療行業(yè)所存在的很多不正之風，尤其是能在一定程度上消除醫(yī)療的問題。因此，在這樣的背景下，結(jié)合當前國內(nèi)正在進行的社會醫(yī)療改革，必須應該從醫(yī)學專業(yè)學生抓起，加強醫(yī)德教育，從源頭上樹立起醫(yī)生優(yōu)良的醫(yī)德品質(zhì)，其意義是非常巨大的。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)德教育;醫(yī)療改革;醫(yī)學專業(yè);醫(yī)療工作;衛(wèi)生事業(yè)

　　醫(yī)學專業(yè)學生的醫(yī)德教育就是學校在其在校學習期間，通過各種途徑、形式和各種手段培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生的醫(yī)療職業(yè)道德，培養(yǎng)他們從業(yè)以后作為一名合格醫(yī)生所必須具有的為患者救死扶傷的道德行為準則和精神價值。確定醫(yī)德教育的范疇有助于加強醫(yī)學專業(yè)學生的醫(yī)德教育，醫(yī)德教育主要是如下內(nèi)容的強化教育：

　　(1)生命觀教育即生命具有至高無上的價值;

　　(2)鍥而不舍、操作嚴謹?shù)木礃I(yè)精神教育;

　　(3)義利觀教育即重義輕利的教育;

　　(4)良好的禮儀教育。

　　一、醫(yī)療改革過程中出現(xiàn)的問題迫切要求加強醫(yī)德教育

　　隨著醫(yī)療改革的不斷深入，就當前的社會現(xiàn)實而言，醫(yī)院從盈利性事業(yè)向公益性事業(yè)轉(zhuǎn)變。醫(yī)院與患者之間也轉(zhuǎn)變?yōu)橄�費者與服務的關(guān)系�；颊咴卺t(yī)患關(guān)系中的主體意識和權(quán)利意識及大大加強。社會對醫(yī)生的義務和職責有了明確的認定�；颊邔︶t(yī)生的職業(yè)道德提出了更高的要求，社會所關(guān)注焦點已不僅是醫(yī)生的醫(yī)療技術(shù)水平。現(xiàn)今，在醫(yī)德和醫(yī)患關(guān)系研究過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾個方面的問題，主要表現(xiàn)在：

　　(一)造成醫(yī)患關(guān)系緊張的主要原因是以利益;

　　(二)患者的權(quán)利意識的增強和醫(yī)生服務態(tài)度的缺失;

　　(三)在醫(yī)德建設上保障實施措施不力，原則、規(guī)范制定的較多;

　　(四)醫(yī)療差錯和醫(yī)療事故因醫(yī)德問題而產(chǎn)生。如何贏得患者對醫(yī)生的尊重與信賴，并在好新形勢下處理的醫(yī)患關(guān)系，己成為隨著進一步深入的新醫(yī)改方案下擺在醫(yī)療工作者們面前的一個現(xiàn)實性問題。而新醫(yī)改方案實施的最終目的是優(yōu)化醫(yī)療服務環(huán)境，合理配置衛(wèi)生資源，讓群眾支付比較低廉的價格的同時，得到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務，體現(xiàn)社會主義社會醫(yī)療事業(yè)的公益性，因此，在不斷提高醫(yī)療工作者技術(shù)水平的同時，必須大力加強醫(yī)療業(yè)務工作者以患者為中心、維護和代表患者根本利益的服務宗旨教育和思想教育。

　　醫(yī)德教育的滯后是導致出現(xiàn)醫(yī)患矛盾問題的重要原因之一，“以德治醫(yī)”不僅是提高醫(yī)療服務質(zhì)量的重要保證，也是塑造“白衣天使”形象，密切醫(yī)患關(guān)系的.需要。目前國內(nèi)的醫(yī)德教育主要是針對在校醫(yī)學專業(yè)學生的倫理課的教學，《醫(yī)學倫理學》課堂教育以理論講授為主，出現(xiàn)了理論與實際相脫節(jié)，學生背了許多的規(guī)范、原則卻不知如何堅持和應用在臨床實踐中。部分醫(yī)院片面追求醫(yī)療技術(shù)的提高和經(jīng)濟效益，購置和更新大型診療儀器設備，卻相應的對臨床醫(yī)生缺乏醫(yī)德教育，忽視了醫(yī)德是醫(yī)院經(jīng)濟效益增加和醫(yī)療質(zhì)量提高的基礎(chǔ)保障。

　　二、加強醫(yī)學專業(yè)醫(yī)德教育的對策與建議

　　改進醫(yī)德教育的有效途徑之一就是增強在醫(yī)德教育在醫(yī)學專業(yè)學生教育工作中的主體地位。只有從根本上讓醫(yī)學專業(yè)學生樹立起將來自己作為醫(yī)生的職業(yè)崇高精神，才可能讓良好的醫(yī)德通過教育手段形成。醫(yī)德教育對學生而言，要發(fā)揮醫(yī)學專業(yè)學生的主體性和學習主動性，則是通過各種路徑和各種渠道，通過專門的學習養(yǎng)育良好的道德品質(zhì)。對于教師而言，也要發(fā)揮教師的主體性和積極性，通過精彩的教學方式和豐富的教學活動，讓學生在無意識當中形成優(yōu)秀的品質(zhì)的醫(yī)德習慣。醫(yī)學專業(yè)學生要成為醫(yī)德出眾的醫(yī)生，培養(yǎng)和形成良好的道德品質(zhì)，就必須加強醫(yī)德教育。醫(yī)德的形成需要長期的教育而不是自發(fā)的，醫(yī)德教育的過程是一個與私欲堅持做斗爭的過程，是一個逐步感化的過程。

　　醫(yī)學專業(yè)學生的腦海中一旦形成醫(yī)德的觀念，就會持久地決定醫(yī)學專業(yè)學生在從業(yè)后的價值觀和人生觀的選擇，就能夠持久而穩(wěn)定地指導醫(yī)學專業(yè)學生成為醫(yī)生以后的從業(yè)行為。醫(yī)德教育不是要求學生不做只說，也不是對學生喊口號喊空話。醫(yī)德教育是激發(fā)和培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生對醫(yī)生崇高行業(yè)的向往，但僅限于此是不夠的，對于醫(yī)學專業(yè)學生來說，醫(yī)德就是要不僅僅知道，更重要的是能夠在實踐當中身體力行并堅持，抵制從業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生工作以后社會上的的各種不正之風。不理解醫(yī)德基本的理論、概念和原則，就無從探索和思考現(xiàn)實的倫理困境。醫(yī)德首先是一種知識，一般來講，傳統(tǒng)的課堂教學完全可以做到知識的傳授，然而，醫(yī)德同時還是一種信念，不僅僅是一種知識。需要我們重新認識醫(yī)德教育，才能讓學生將醫(yī)德作為信念來接受。事實上，醫(yī)德教育的整個過程都是在向醫(yī)學專業(yè)學生證明并力圖使醫(yī)學專業(yè)學生接受這樣一個命題：醫(yī)學價值的一個重要組成部分就是醫(yī)德價值，醫(yī)德價值必須在醫(yī)學專業(yè)學生頭腦中建立這樣一個理念。

　　三、結(jié)論

　　醫(yī)療改革的目的就是要使老百姓能夠享受質(zhì)高價廉的衛(wèi)生保障，能夠住得起院，能夠看得起病，將全體人民群眾納入到社會福利范疇內(nèi)。這既需要廣大衛(wèi)生醫(yī)療工作者的積極參與和積極配合，也需要制度的合理變革。廣大衛(wèi)生醫(yī)療工作者的參與和配合，從根本上說就需要自從學生就開始培養(yǎng)衛(wèi)生醫(yī)療工作者的醫(yī)德作為深厚的精神動力。醫(yī)德教育是是貫穿于醫(yī)學專業(yè)學生整個教育階段的全方位、全過程的系統(tǒng)工程，是醫(yī)學專業(yè)學生教育工作中一項艱巨而長期的任務。醫(yī)學院校作為培養(yǎng)祖國醫(yī)學衛(wèi)生人才的搖籃。應強化教育、高度重視、加強管理、健全制度，積極探索醫(yī)風醫(yī)德教育的新舉措、新思路，使醫(yī)德教育規(guī)范化、經(jīng)常化、系統(tǒng)化，使醫(yī)風醫(yī)德教育在醫(yī)療和衛(wèi)生人才培養(yǎng)事業(yè)中的重要作用得以充分發(fā)揮，取得更好的成效。

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　　醫(yī)學本科生畢業(yè)論文 4

　　摘要：以《組織學與胚胎學》教材編寫為例，分析當前國內(nèi)各大出版社出版的不同版本教材的特點，并指出醫(yī)學生培養(yǎng)過程中職業(yè)精神養(yǎng)成的重要性，提出將職業(yè)精神培養(yǎng)滲透在基礎(chǔ)醫(yī)學課程教材中的初步設想，使我們編寫的教材與時俱進，更好地承載醫(yī)學知識和傳承良好職業(yè)精神。

　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學教材；醫(yī)師職業(yè)精神；教材編寫

　　教材是重要的知識載體，是醫(yī)學生培養(yǎng)過程中必不可少的工具。隨著教育理念的更新，教材種類繁多，以《組織學與胚胎學》教材為例，目前全國各大出版社出版的《組織學與胚胎學》教材很多。主要有人民衛(wèi)生出版社出版的《組織學與胚胎學》，現(xiàn)在已進行了8次修訂，在修訂過程中，不但對知識進行了更新，而且在形式上也有很多創(chuàng)新[1]。比如第五版開始增加了人文方面的插圖，并以插入框形式將著名實驗、科研進展、臨床問題等專業(yè)內(nèi)容與社會歷史文化等有機結(jié)合，旨在引起學生閱讀興趣、啟發(fā)思考、拓展知識面，賦予教材人文內(nèi)涵。提示培養(yǎng)醫(yī)生不僅要傳授醫(yī)學知識，還要培養(yǎng)人文精神�？茖W出版社出版的《組織學與胚胎學（案例版）》教材，將基礎(chǔ)知識與臨床案例相結(jié)合，體現(xiàn)了培養(yǎng)醫(yī)學生早接觸臨床理念[2]。繼此，中國科學技術(shù)出版社出版的《組織學與胚胎學》各章節(jié)以案例導入，正文中適當加入一些臨床應用板塊，旨在激發(fā)學生學習興趣，加強基礎(chǔ)與臨床銜接[3]。人民軍醫(yī)出版社出版的《組織學與胚胎學（電子書包）》，迎合了現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡及上網(wǎng)設備在醫(yī)學生中的普及為基礎(chǔ)，使醫(yī)學生全天候?qū)W習和終身學習成為可能，在培養(yǎng)學生自主學習能力方面有一定指導作用[4]。另外，也有教材改變了傳統(tǒng)將組織學與胚胎學內(nèi)容截然分開的編寫模式，嘗試將兩門學科教學內(nèi)容有機整合，以人體發(fā)育為主線，將各種組織和器官的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)構(gòu)與相關(guān)功能密切結(jié)合，使其真正成為一門課程[5]。還有教材針對高職、�？频葘哟谓虒W，相應地將人體解剖學和組織學與胚胎學兩門課程整合，使內(nèi)容更加緊湊，教師在授課過程中避免了兩門課程內(nèi)容的重復，進而減少授課學時，減輕學生負擔，給學生留有更多自學時間[6]。這些教材編寫模式，也為目前全國各大醫(yī)學院校開展的以器官系統(tǒng)為主線的教學改革提供了可取的經(jīng)驗[7]。

　　總而言之，雖然目前組織學與胚胎學等基礎(chǔ)醫(yī)學學科教材編寫形式多樣，但還是注重基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識的承載，對職業(yè)精神層面的滲透不足。

　　1、醫(yī)學生職業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　通過基礎(chǔ)與臨床知識的學習，培養(yǎng)醫(yī)學生求真務實、勇于創(chuàng)新、追求卓越醫(yī)療技術(shù)的科學精神，教師在授課及指導學生學習的過程中潛移默化地引導醫(yī)學生向善、求美、利他、關(guān)注服務對象情感體驗的人文精神，將醫(yī)學科學精神與醫(yī)學人文精神相統(tǒng)一，即是醫(yī)師職業(yè)精神的內(nèi)涵。目前，對于醫(yī)師職業(yè)精神培養(yǎng)，主要是通過實踐教育讓醫(yī)學生初步認識醫(yī)師職業(yè)精神。一般新生入學后，學校會組織醫(yī)學生參觀學校的相關(guān)場館，進行醫(yī)學生誓言宣讀等活動，這些活動全體學生都要參與，但是活動時間很短，并不能在醫(yī)學生心中產(chǎn)生深遠影響。此外，隨著醫(yī)學生醫(yī)學知識的積累，個別醫(yī)學生可以參與社區(qū)導醫(yī)和導診等診療活動，通過這些活動從感性和經(jīng)驗層面體驗醫(yī)療工作的目的、價值及意義，但是這種方式不能使所有學生都有收獲，尤其是那些不太愿意參與社會實踐的學生，這使得醫(yī)學生職業(yè)精神培養(yǎng)缺位。有些教師在授課過程中會以自己的經(jīng)歷結(jié)合理論知識為學生講解一些職業(yè)道德和醫(yī)師職業(yè)精神內(nèi)容，但這也只是個別教師的行為，或者說是教師在授課過程中觸景生情、有感而發(fā)，不能在醫(yī)學生培養(yǎng)過程中常態(tài)化。

　　2、職業(yè)精神養(yǎng)成是醫(yī)學生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)

　　我國醫(yī)師職業(yè)精神制度建設是從1988年衛(wèi)生部頒布《醫(yī)務人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》開始的。2005年，中國醫(yī)師協(xié)會簽署《新世紀的醫(yī)師職業(yè)精神——醫(yī)師宣言》，再到2011年頒布的《中國醫(yī)師宣言》對醫(yī)師職業(yè)精神進行了相關(guān)規(guī)定[8]。在這些規(guī)定中承諾平等仁愛、患者至上、真誠守信、精進審慎、廉潔公正、終身學習，并強調(diào)守護健康、促進和諧，是中國醫(yī)師擔負的神圣使命，該神圣使命依賴于醫(yī)學生的培養(yǎng)。雖然職業(yè)精神培養(yǎng)需要在社會的熔爐中鍛造，但也需要在基礎(chǔ)知識學習階段學生的自主學習及教師的言傳身教。醫(yī)學與人類關(guān)系最為密切，學科分支最多，知識更新最快，并且醫(yī)師工作環(huán)境復雜。這些特點決定了醫(yī)師要技術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，在與疾病作斗爭過程中，不僅要對新事物、新知識有濃厚興趣和強烈求知欲，還要加強職業(yè)道德培養(yǎng)。醫(yī)學家吳瑭曾說“學醫(yī)不精，不若不學醫(yī)也”，另有“德不近佛者不可為醫(yī)，才不近仙者不可為醫(yī)”，均指出作為醫(yī)生不僅要追求醫(yī)技精湛，還要追求醫(yī)德高尚[9]。醫(yī)生只有不斷追求卓越的品質(zhì)，才能勝任醫(yī)生角色[10]。

　　3、將職業(yè)精神教育滲透在教材中的意義

　　在醫(yī)學生培養(yǎng)過程中，隨著對基礎(chǔ)理論知識學習的不斷深入，醫(yī)學生對職業(yè)認知日漸清晰，但是繁重的學業(yè)以及間接了解到的醫(yī)師職業(yè)壓力，使部分學生出現(xiàn)專業(yè)倦怠，甚至產(chǎn)生棄醫(yī)的想法。因此需要及時讓醫(yī)學生認清醫(yī)師職業(yè)，培養(yǎng)醫(yī)學生關(guān)懷、尊重、理解、責任、博愛、奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)[11]，而這些品質(zhì)的養(yǎng)成僅靠參觀、宣誓或一兩次的.社會實踐是難以實現(xiàn)的。所以有必要將職業(yè)精神培養(yǎng)內(nèi)容以某種形式編入各學科教材中，讓學生在學習之余能了解相關(guān)知識，得到不間斷的熏陶。醫(yī)學生剛?cè)雽W時，對醫(yī)師這個職業(yè)并不了解，對醫(yī)療行業(yè)認識片面，要么是積極的，要么是負面的，而學校這個大環(huán)境相對比較單純，很容易做到修正醫(yī)學生的人生觀和世界觀。因此，將職業(yè)精神培養(yǎng)提前到基礎(chǔ)知識學習階段，能取得事半功倍的效果。因為在這個階段學生可塑性強，接收積極的、新鮮事物的能力強。同時，把基礎(chǔ)醫(yī)學相關(guān)知識與臨床工作相結(jié)合，既能體現(xiàn)基礎(chǔ)醫(yī)學知識的重要性，也能提高醫(yī)學生學習興趣和積極性，同時促使其對基礎(chǔ)知識的記憶和理解更加深刻。

　　4、將職業(yè)精神教育滲透到基礎(chǔ)醫(yī)學教材中的可行性及形式

　　4.1教材的多樣化使重編教材成為可能

　　當前編寫具有針對性的教材以適應不同專業(yè)、不同層次醫(yī)學生培養(yǎng)已成為共識。編寫或修訂教材是將現(xiàn)代教育理念融入教材之中，因此將職業(yè)精神教育內(nèi)容編入教材也是可以實現(xiàn)的。

　　4.2現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展為教材編寫提供保障

　　可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的作用，在教材編寫過程中開發(fā)醫(yī)師職業(yè)精神教育網(wǎng)絡平臺，以文字、圖片、視頻和動畫等多媒體形式展現(xiàn)與本課程知識點相關(guān)的醫(yī)師職業(yè)精神知識及經(jīng)典案例。以學科知識點為依托，向職業(yè)精神擴展，充分展現(xiàn)基礎(chǔ)醫(yī)學知識的重要性，進而提高醫(yī)學生學習基礎(chǔ)醫(yī)學的興趣，加深對基礎(chǔ)學科知識的記憶和理解。

　　4.3在教材中適當應用文本框形式

　　文本框內(nèi)容可以包括本學科發(fā)展史上有里程碑意義的事件或著名科學家的事跡，描述他們的敬業(yè)精神、高尚的道德品質(zhì)，以引導醫(yī)學生把內(nèi)在成才需求和實現(xiàn)社會價值相結(jié)合，自覺追求卓越，深化對醫(yī)師職業(yè)的認知，培養(yǎng)職業(yè)精神。也可以以本專業(yè)知識為切入點，選擇一些典型案例，讓醫(yī)學生體會到學好基礎(chǔ)醫(yī)學知識是為以后處理臨床問題提供有力保證，進而使醫(yī)師職業(yè)精神得到升華。例如，在組織學消化管章節(jié)闌尾部分，可以選擇這樣一個案例：在因婦科疾病進行手術(shù)過程中發(fā)現(xiàn)闌尾有輕度炎癥，是否需要將闌尾切除呢？可以將這個案例從本學科知識層面、臨床思維維度、職業(yè)道德角度等多方面進行評述，并給出合理的建議。當然這個問題的答案可以是不確定的，也可以是明確的。再如，在胚胎學部分，學習先天畸形（唇裂、無腦兒等）相關(guān)章節(jié)時，可選擇一些典型案例，從科學、人文、社會等角度分析如何處理不同先天畸形病例，使醫(yī)學生明白作為一名醫(yī)師不僅是救死扶傷，還要從患者、家庭、社會等方面考慮。也就是說，作為一名醫(yī)師不僅要有科學精神，還要有人文精神，并能使兩者統(tǒng)一�？傊�，本文通過對基礎(chǔ)醫(yī)學學科組織學與胚胎學課程教材編寫提出一個初步設想，希望能起到拋磚引玉的作用，給各大出版社及教材編寫者一些啟示，使編寫的教材能與時俱進，更好地承載醫(yī)學知識和傳承良好職業(yè)精神。

　　參考文獻：

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　　市場營銷本科生畢業(yè)論文 1

　　摘要：隨著保險市場的全面開放和競爭的加劇，對我國保險業(yè)的市場營稍提出了更高的要求。我國保險業(yè)目前大多數(shù)企業(yè)還處在一種推銷或者說推悄營銷轉(zhuǎn)變的階段，營銷觀念還處于萌芽狀態(tài)，因此我國保險市場營梢中應該采取相應策略，以解決保險市場競爭給保險營銷帶來的一系列難題。

　　關(guān)鍵詞：市場營銷；保險市場營悄；保險公司

　　一 、我國保險市場營銷現(xiàn)狀及存在的主要問題

　　現(xiàn)階段我國的保險企業(yè)大多數(shù)還處在一種推銷或者說推銷營銷轉(zhuǎn)變的階段，營銷觀念還處在萌芽狀態(tài)，在這種情況下來研究我國保險市場營銷策略則應先了解我國保險市場營銷現(xiàn)狀及存在的主要問題。

　　(一)追求市場競爭，忽視市場定位

　　一些保險公司單純地把市場營銷當作市場競爭的一般手段，為了取得所謂的競爭優(yōu)勢，在幾乎所有的業(yè)務領(lǐng)域、所有的市場機會都使出渾身的解數(shù)，投人大量的人財物參與競爭。這種脫離實際、漫無邊際和缺乏針對性的經(jīng)營方式，沒有將競爭建立在系統(tǒng)、科學的市場分析基礎(chǔ)上，忽視了競爭者的定位狀況和目標客戶對保險產(chǎn)品的評價；沒有通過市場細分來發(fā)現(xiàn)市場機會，確立明確的市場定位。

　　(二)重視產(chǎn)品創(chuàng)新，輕視產(chǎn)品推廣

　　一個險種究竟有沒有市場，關(guān)鍵就在于能否通過有效的推廣工作，使客戶了解、接受和喜歡保險公司的產(chǎn)品。當前，保險公司都熱衷于保險產(chǎn)品的創(chuàng)新，在保險產(chǎn)品的設計、開發(fā)上傾注了大量的心血，投人了相當?shù)娜肆�、物力和財力。但往往忽略或輕視產(chǎn)品的推廣。一些保險公司在產(chǎn)品推廣階段，投人的人力少、推廣的方法單一，推廣的對象不明確。產(chǎn)品推廣的滯后，不僅會影響產(chǎn)品的全面銷售，也不利于收集反饋信息，進一步推動產(chǎn)品的改進和創(chuàng)新。

　　(三)缺乏科學的市場營銷計劃

　　保險公司市場營銷戰(zhàn)略就是對市場營銷根本的、全局性的、長期性的謀劃，它是動態(tài)的.、發(fā)展的，由于我國保險公司誕生的時間短，現(xiàn)代市場營銷觀念還比較淡漠，缺乏科學制定市場營銷戰(zhàn)略的實踐經(jīng)驗，保險從業(yè)人員缺乏市場營銷知識，更缺乏吸收現(xiàn)代市場營銷成果并運用于指導實踐的能力，將保險公司市場營銷視為個人行為發(fā)展客戶的過程，不是根據(jù)客戶的需求系統(tǒng)完整地制定市場營銷戰(zhàn)略，而是簡單地層層下達指標，用強制命令開展經(jīng)營活動，為完成短期任務指標不計成本。同時，營銷活動缺乏整體和長遠觀念，不能根據(jù)市場環(huán)境變化調(diào)整營銷戰(zhàn)略，也使業(yè)務人員偏重于依靠個人完成任務指標。

　　(四)缺乏完整的市場營銷戰(zhàn)略

　　由于未掌握市場營銷的基本原理和策略方法，甚至沒有樹立起市場營銷觀念，以致簡單地將個人展業(yè)行為加以利用和扶持；由于市場營銷戰(zhàn)略體系的不完整性，制定和實施市場營銷戰(zhàn)略缺乏必需的基礎(chǔ)和條件，導致保險公司與客戶關(guān)系依賴于個人關(guān)系。

　　(五)缺乏適應市場競爭需要的市場營銷組織機構(gòu)

　　現(xiàn)代市場營銷是一個復雜的系統(tǒng)，不是僅靠某個部門或某些人可以完成的，而需要保險公司各部門、各環(huán)節(jié)和全體員工的共同努力才能完成，由于缺乏市場競爭需要的市場營銷組織機構(gòu)，致使許多員工對市場營銷知之甚少，缺乏正確的觀念和理論指導，依賴于個人展業(yè)行為方式。

　　(六)保險營銷人員的整體素質(zhì)不高，嚴重破壞了保險營銷非價格競爭的原則

　　許多保險公司在招收沒有任何保險知識的營銷人員后，經(jīng)過2個星期左右的培訓后就可以上崗推銷保險。由于一些營銷人員缺乏職業(yè)道德，或缺少保險及相關(guān)知識，在推銷保險時經(jīng)常出現(xiàn)誤導陳述、保費回扣、惡意招攬等違規(guī)、違法現(xiàn)象，破壞了保險業(yè)的聲譽。在保險業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，保險市場日趨活躍，競爭日趨激烈的今天，保險市場“不太成功”的營銷策略已經(jīng)成為擺在國內(nèi)保險公司面前1待解決的問題。

　　二、我國保險市場營銷策略

　　現(xiàn)代保險市場競爭給保險營銷帶來了一系列的難題，一是在保險需求還不足的情況下，絕大多數(shù)保險產(chǎn)品供過于求，保險買方市場已經(jīng)形成；二是保險險種同質(zhì)化率高，保險產(chǎn)品的差異性在短時間內(nèi)被抵消，領(lǐng)先優(yōu)勢很難保持長久；三是保險微利時代到來，各家保險公司經(jīng)過近幾年的價格大戰(zhàn)和保險市場的逐步規(guī)范，使得險種價格變化空間縮�。凰氖恰耙徽邢�，吃遍天”的大眾保險營銷時代已經(jīng)結(jié)束，保險公司很難再靠一個點子或一個策劃就找到了打開市場的有效途徑。針對以上難題，筆者認為我國保險公司應采取以下市場營銷策略。

　　(一)樹立正確的市場營銷觀念，調(diào)整營銷策略

　　針對我國保險營銷的現(xiàn)狀，改革營銷機制，首先要解決思想認識問題，樹立以市場為本，以消費者為中心的思想，確立以獲取企業(yè)自身利益為目的的營銷觀念。以滿足社會公眾需求為前提，在實現(xiàn)社會效益的同時，獲取自身經(jīng)濟效益的新型營銷觀；其次要力求保險產(chǎn)品適銷對路，依據(jù)社會公眾的需求，設計開發(fā)保險產(chǎn)品，要借助經(jīng)紀人、代理人拓展保險市場空間，調(diào)動企業(yè)職工特別是營銷人員的積極性，樹立依法經(jīng)營的思想。通過改革營銷機制，調(diào)整營銷策略，從而促使本企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制。最后還要注重研究企業(yè)自身形象的宣傳。企業(yè)形象的自我設計，主要以信譽為內(nèi)涵。企業(yè)形象的優(yōu)劣，將會直接影響到保險企業(yè)的社會地位和經(jīng)營成果。只有注重對自身企業(yè)形象的宣傳，使社會公眾增強對本企業(yè)的了解、認同、接納和信賴，才能使自己在保險市場激烈的競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。盡管我們國家的保險事業(yè)發(fā)展很快，保險費收人占國民經(jīng)濟的比例逐年提高，但保險市場仍然蘊藏著發(fā)展的潛力，因此要拓展營銷空間，以新的營銷策略去調(diào)節(jié)供求關(guān)系，滿足社會公眾的保險需求，從而鞏固發(fā)展業(yè)務和確保市場地位。

　　(二)將“以客戶為中心”作為保險公司的最基本經(jīng)營原則

　　作為保險公司，在推行差異化服務的時候，不能光從自己的角度出發(fā)，必須秉承“客戶至上”的理念，堅持以客戶為中心，更多地關(guān)注客戶，尊重客戶，了解客戶，圍繞客戶這個中心，多為客戶著想，切實做好差異化服務這篇大文章。要多深人客戶中間，認真傾聽客戶的反映，及時了解客戶的需求，以客戶的需求為指南，及時調(diào)整和增加差異化服務的內(nèi)容，使推出的各項服務更加貼近客戶，從而取得更好的實效；要端正思想，轉(zhuǎn)變作風，牢固樹立“一切為了客戶，為了客戶一切，為了一切客戶”的思想，變消極應付、被動服務為主動服務，使每一個職工都能把為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務作為一種自覺的行動；要堅持無斷層服務，實行全方位、全過程、全天候、全員化服務，把保險服務貫穿于展業(yè)、承保、理賠等全過程，使客戶從投保開始到保險責任終止，都能享受到優(yōu)質(zhì)的保險服務。

　　(三)建立以市場營銷為導向性的公司組織機構(gòu)

　　公司組織機構(gòu)對公司的發(fā)展起著決定性的作用，保險公司制定和實施市場營銷戰(zhàn)略，必須要有高效的營銷組織加以支持，保險公司營銷組織的基本功能在于對客戶需求做出快速反應，高效率地向客戶提供滿意服務。因此，建立完善的市場營銷組織，是保險公司市場營銷順利開展、選擇、培養(yǎng)“忠誠客戶”及“黃金客戶”的組織保證。同時，還要全面推行客戶經(jīng)理制，客戶經(jīng)理制是現(xiàn)代保險企業(yè)在拓展業(yè)務過程中建立的以客戶為中心，把推銷保險產(chǎn)品、傳遞市場信息和管理客戶融為一體，為客戶提供新型的全方位保險服務體制。這就要求保險公司要從組織機構(gòu)上、人力資源安排上和服務內(nèi)容上確保其自身經(jīng)營人員與特定的客戶有一個明確、穩(wěn)定和長期的服務對應關(guān)系。因此，全面推行客戶經(jīng)理制是保險公司市場營銷的必然選擇。

　　(四)重視關(guān)系營銷在保險公司市場營銷中的應用

　　在公眾的消費價值觀由感性消費時代、理性消費時代跨人感情消費時代的過程中，消費者更多地注意在商品的購買與消費過程中是否帶來心靈上的滿足，即追求商品的“附加值”。購買保險是高層次的消費，廣大客戶認購保險更多的是建立在知識、信息、信任、關(guān)系、他人贊揚等基礎(chǔ)上。這里建立關(guān)系、尋找恰當?shù)谋�戶就顯得十分必要。美國咨詢企業(yè)貝恩公司的研究顯示，保留顧客和公司利潤率之間有著非常高的相關(guān)性:在保險企業(yè)中，保留顧客方面增加5個百分點，利潤可以增加5%。波士頓論壇公司調(diào)查也顯示:留住一位老主顧只需花費一位新顧客巧%的成本。留住顧客是保險企業(yè)所要面對的關(guān)鍵性戰(zhàn)略問題。因此，一個保險公司，要想在市場上建立永久的地位，必須建立穩(wěn)固的顧客關(guān)系，這就要求現(xiàn)代保險企業(yè)最大限度地利用各種關(guān)系作為營銷手段去加強公司與客戶以及公司與市場的交流。保險商品和服務都會因為這種交流而不斷轉(zhuǎn)變、修改、完善乃至創(chuàng)新。具體說來，保險營銷中的關(guān)系營銷應體現(xiàn)在:建立并維持與顧客的良好關(guān)系，例如，營銷人員應主動、真誠、熱忱地告知有關(guān)個人的一些背景以增加客戶的信賴感，同時營銷人員在與客戶交往中應表現(xiàn)出與其相似的目標、興趣、價值觀，以專業(yè)形象影響客戶，取得他們的信任。促進與競爭者合作關(guān)系的形成。

　　參考文獻:

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　　市場營銷本科生畢業(yè)論文 2

　　摘要：計算機網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展過程中，極大的沖擊了傳統(tǒng)的市場模式，市場環(huán)境也發(fā)生了較大的變化。在計算機網(wǎng)絡化時代背景下，市場營銷發(fā)生翻天覆地的變化，必須要正確認識計算機網(wǎng)絡時代，才能保證企業(yè)市場營銷的經(jīng)濟效益。本文首先對計算機網(wǎng)絡時代下市場營銷背景，然后分析市場營銷在這一時代下的各種轉(zhuǎn)變，最后探討其具體的發(fā)展趨勢與對策，望采納。

　　關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡；市場營銷；變革

　　計算機網(wǎng)絡將世界連成一個有機的整體，在經(jīng)濟全球化發(fā)展過程中，市場營銷理念、營銷環(huán)境、營銷方式等都發(fā)生了重要的變化，也對市場營銷工作造成極大的沖擊。為了能夠加快市場營銷發(fā)展步伐，讓企業(yè)準確的把握市場的動向，必須對計算機網(wǎng)絡背景下市場營銷各種變化進行分析，并采取針對性的營銷策略�；�于此，加強對計算機網(wǎng)絡時代下市場營銷變革的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

　　1、計算機網(wǎng)絡化時代下市場營銷背景

　　第一，經(jīng)濟全球化發(fā)展是當今社會發(fā)展的必然趨勢，每個國家都在積極的開拓國際市場，甚至有些國家國際市場貿(mào)易的總額要遠遠高于國內(nèi)經(jīng)濟貿(mào)易總額。因此，在計算機網(wǎng)絡時代背景下，經(jīng)濟全球化發(fā)展對于企業(yè)生存再說至關(guān)重要。第二，線上線下共同發(fā)展。在計算機網(wǎng)絡背景下，線上市場得到了較好的發(fā)展，各個國家線上市場已經(jīng)基本成型。我國京東、淘寶、天貓等網(wǎng)絡也十分的成熟。消費者通過線上交易，然后通過物流將產(chǎn)品送到消費者受眾，將網(wǎng)絡市場與虛擬市場結(jié)合起來。計算機網(wǎng)絡給變了消費者的消費觀念，有型的市場也逐漸向無形轉(zhuǎn)變，企業(yè)則需要順應時代變化，制定針對性的營銷策略。第三，在計算機網(wǎng)絡背景下，市場營銷環(huán)境不斷變化，市場的激烈程度也不斷提升，并滋生出新的特點。網(wǎng)絡市場消除了空間束縛，企業(yè)在網(wǎng)絡環(huán)境中的起點是一樣的，同時也讓企業(yè)之間的競爭不斷提升。同時計算機網(wǎng)絡市場具有多樣化、虛擬化的特點，競爭方面也不單單體現(xiàn)在產(chǎn)品，如果企業(yè)想要在競爭中占據(jù)主動，必須改變自身的營銷策略。

　　2、計算機網(wǎng)絡化時代下市場營銷各方面轉(zhuǎn)變

　　2.1營銷環(huán)境發(fā)生變化

　　計算機網(wǎng)絡時代下，傳統(tǒng)的營銷模式受到了極大的沖擊。網(wǎng)絡經(jīng)濟加劇了市場的競爭，消費者交易成本不斷降低，企業(yè)庫存量也隨之減少，市場產(chǎn)品周期減少，為企業(yè)、消費者雙方都提供了更多發(fā)展的機會，消費者獲得的服務也是更加全面的、優(yōu)質(zhì)的。消費者理念在計算機網(wǎng)絡環(huán)境中發(fā)生了很大的改變，消費者的對消費的需求也不斷增多，從以往的數(shù)量、質(zhì)量消費觀念，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘厣�消費、個性消費。在科技發(fā)展過程中，企業(yè)自動化水平不斷加深，在短時間內(nèi)就會被其他企業(yè)模仿，加劇了企業(yè)之間的競爭。計算機網(wǎng)絡環(huán)境下，促進了更多新的營銷方式，消費者能夠通過網(wǎng)絡購物平臺等，選擇自己需要的商品，并通過線上支付，對產(chǎn)品交易率也具有很多的提升效果。

　　2.2營銷理念發(fā)生變化

　　計算機網(wǎng)絡化時代背景下，消費者具有更多的選擇，能夠根據(jù)自己的需要，從相關(guān)的網(wǎng)絡平臺中獲取商品的信息，企業(yè)必須做出有效的調(diào)整，按照顧客就是上帝的理念，不斷的滿足消費者的需求。從現(xiàn)階段市場環(huán)境來說，市場經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵在于刺激消費者產(chǎn)生需求，引導消費者進行消費。消費者通過網(wǎng)絡參與到市場營銷中，通過阿里旺旺等軟件與企業(yè)消費人員基尼系那個直接溝通，能夠?qū)⒆约旱男枨髠鬟_給企業(yè)，企業(yè)根據(jù)這些需求進行產(chǎn)品升級、調(diào)整等。網(wǎng)絡市場中具有豐富的產(chǎn)品種類，消費者個性化消費觀念也不斷增多，通過網(wǎng)絡消費比實體店消費更加方便、靈活，更能夠滿足客戶挑剔的需求。這種營銷理念的改變，能夠幫助企業(yè)在競爭中取得先機。

　　2.3營銷策略的變化

　　營銷環(huán)境與理念的轉(zhuǎn)變，是為了營銷策略能夠更好的'轉(zhuǎn)變，能夠借助計算機網(wǎng)絡開展營銷活動。傳統(tǒng)市場模式下，由于信息來源不足等因素，導致企業(yè)不能把握住先機，市場營銷策略的長遠性發(fā)展不足。而計算機網(wǎng)絡時代背景下，企業(yè)在市場營銷過程中，能夠運用信息資源，對市場發(fā)展走向進行預測，然后調(diào)整市場營銷策略。同時，現(xiàn)階段同行企業(yè)之間的產(chǎn)品相似度太大，企業(yè)競爭也正逐漸向著服務內(nèi)容方向發(fā)展，改變服務理念才是企業(yè)立足于市場的根本所在。同時，在營銷策略上，必須綜合運用各種營銷手段，為消費者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務。同時，現(xiàn)代化營銷過程中，企業(yè)通過構(gòu)建有效的網(wǎng)絡營銷平臺系統(tǒng)，讓消費者能夠直接與企業(yè)進行溝通，同時注重技術(shù)更新等，提高企業(yè)在市場中的競爭優(yōu)勢。

　　3、計算機網(wǎng)絡化時代市場營銷發(fā)展趨勢及策略

　　3.1市場營銷發(fā)展趨勢

　　第一，在市場營銷理念不斷改變過程中，一是要改變市場營銷的結(jié)構(gòu)，二是其正向著信息化、數(shù)字化的方向發(fā)展，三是不斷的完善企業(yè)營銷模式。第二，計算機網(wǎng)絡化時代下，消費者的網(wǎng)絡消費觀念不斷完善，在商品選擇過程中消費者更加的獨立，消費者與企業(yè)之間的交易更加趨于透明化，企業(yè)營銷手段更加多樣化，消費者需求也不斷增多。第三，產(chǎn)品的傳播方式趨于多元化、信息化方向，信息的傳播是企業(yè)與消費者之間的雙向選擇，而產(chǎn)品信息傳播手段更加多元化、分類更加具體化。

　　3.2計算機網(wǎng)絡化時代下市場營銷策略

　　第一，必須對市場信息進行多方面的收集，并進行準確的判斷，結(jié)合營銷對象制定針對性的營銷策略，構(gòu)建合理的組織框架；第二，應該讓消費者與企業(yè)都樹立正確的市場觀，幫助市場形成良性的競爭，確保企業(yè)與消費者的合法利益；第三，建立品牌信譽，發(fā)揮品牌的效應；第四，通過網(wǎng)絡化的高效營銷手段，借助于計算機大數(shù)據(jù)等，提出有效的營銷策略。

　　4、總結(jié)

　　通過上述分析可知，在計算機網(wǎng)絡化時代背景下，市場營銷理念、模式以及環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)為了能夠在激烈的競爭中占據(jù)主動，必須對消費者進行有效的考慮，然后制定針對性的營銷策略，為消費者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，也促進市場營銷的可持續(xù)發(fā)展。

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　　市場營銷本科生畢業(yè)論文 3

　　【摘要】隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)間產(chǎn)品的差異性相差不大，客戶對企業(yè)在市場中發(fā)展的越發(fā)重要，整個市場漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥蛻魹橹行牡慕?jīng)營格局�？蛻羰瞧髽I(yè)重要的資本資源，企業(yè)能否長久生存，取決于是否有穩(wěn)定的客戶源，因此，企業(yè)與客戶良好的關(guān)系，是企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵因素。為了能讓企業(yè)保持并吸引到更多的客戶，提高客戶的滿意度至關(guān)重要，而客戶關(guān)系管理則是企業(yè)維護客戶資源的重要手段�；�于此，本文對客戶關(guān)系管理的內(nèi)容進行了概述，分析了客戶關(guān)系管理在企業(yè)的市場營銷活動中的作用，并闡述了客戶關(guān)系管理在市場營銷中的應用。

　　【關(guān)鍵詞】客戶關(guān)系管理；市場營銷；策略應用

　　1、引言

　　隨著全球經(jīng)濟一體化的逐步加快，經(jīng)濟市場競爭加劇，企業(yè)不斷尋求合適的策略來提高企業(yè)效益，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥蛻魹橹行�、滿足客戶需求的經(jīng)營方式，企業(yè)文化大多都變?yōu)椤邦櫩途褪巧系邸�，與客戶建立良好的關(guān)系是企業(yè)能夠在市場競爭中獲勝的關(guān)鍵，而客戶關(guān)系管理則是企業(yè)獲得這種關(guān)鍵的重要途徑�？蛻絷P(guān)系管理對維護并建立相互信賴的企業(yè)與客戶間的關(guān)系有著重要的促進作用，有助企業(yè)制定更具有針對性的市場營銷策略，有利于企業(yè)在市場中形成穩(wěn)固的地位。

　　2、客戶關(guān)系管理概述

　　客戶關(guān)系管理作為一種提升企業(yè)業(yè)績的營銷策略，與企業(yè)各個方面的運作都有重要關(guān)聯(lián)。通過對企業(yè)的最終客戶、分銷商以及合作伙伴深入培養(yǎng)其對本企業(yè)產(chǎn)品及企業(yè)本身的喜好，并借此保護及擴大客戶源�？蛻絷P(guān)系管理主要有客戶關(guān)系管理理念、實施途徑、技術(shù)支持三個部分。企業(yè)要遵循“以客戶為中心”的核心理念，轉(zhuǎn)變企業(yè)的管理方式，重組企業(yè)的內(nèi)部業(yè)務流程，以當前最為先進的'信息技術(shù)為手段，使用客戶關(guān)系管理軟件系統(tǒng)，提高企業(yè)的核心競爭力，促進企業(yè)與客戶間的關(guān)系進一步發(fā)展�？蛻絷P(guān)系管理會針對客戶在不同時期的需求，提供相適應的產(chǎn)品或是周到的服務來滿足客戶，提升客戶的滿意度的同時也相應的減少了成本，實現(xiàn)企業(yè)與客戶在交易中的雙贏目標。

　　3、客戶關(guān)系管理對企業(yè)市場營銷活動的作用

　　3.1降低企業(yè)市場營銷的成本和風險

　　客戶關(guān)系管理可以實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部部門共享信息資源，改善并協(xié)調(diào)工作流程，降低企業(yè)的運營成本。另外，企業(yè)可以通過客戶關(guān)系管理系統(tǒng)，來增進客戶關(guān)系，與客戶建立互惠互利、相互信賴的合作關(guān)系。其次還可以通過買方市場獲取賣方市場的信息，在市場營銷中占得優(yōu)勢進而降低企業(yè)成本。此外，在客戶關(guān)系管理中企業(yè)可以通過與客戶溝通，了解到客戶對產(chǎn)品的想法，根據(jù)客戶的建議策劃更有效的市場營銷策略，降低企業(yè)的市場營銷風險和成本。

　　3.2提高客戶的忠誠度

　　據(jù)市場調(diào)查表明，客戶對企業(yè)及其產(chǎn)品的滿意度可以影響到客戶對企業(yè)的忠實度。通過客戶關(guān)系管理系統(tǒng)與客戶進行溝通，能夠了解到客戶的一些個人資料以及生活習慣和偏好等，可以為他們提供獨特的個人服務，有利于提高客戶的滿意度，能夠保持甚至提高客戶對企業(yè)的忠實度，再經(jīng)過這些客戶的影響還可以吸引到更多的客戶。

　　3.3增加企業(yè)的經(jīng)濟效益

　　客戶是企業(yè)經(jīng)濟盈利的主要渠道，因此將客戶關(guān)系管理工作做好有助于促進企業(yè)進一步持續(xù)發(fā)展。通過使用客戶關(guān)系管理可以從讓企業(yè)鞏固現(xiàn)有的客戶關(guān)系，并能夠吸引到更多的潛在顧客，而客戶規(guī)模的擴大又會為帶來更多的經(jīng)濟收入，這就在企業(yè)的市場營銷中形成了良性循環(huán)，并能夠不斷增加企業(yè)的經(jīng)營效益。

　　3.4有利于企業(yè)組織變革在當今社會的激烈市場競爭中，客戶資源的增長對于企業(yè)發(fā)展有著重要的促進作用。企業(yè)通過客戶關(guān)系管理系統(tǒng)不斷地改善企業(yè)的客戶關(guān)系管理制度，形成企業(yè)自身獨有的特色，讓企業(yè)在市場競爭中擁有自己的優(yōu)勢。另外由于企業(yè)自身的發(fā)展趨勢，有時會需要內(nèi)部重組。此時客戶關(guān)系管理則可以幫組企業(yè)進行組織變革，有助于企業(yè)維持或是擴大規(guī)模。

　　4、客戶關(guān)系管理在市場營銷中的應用

　　當今社會中，如何獲得最多的客戶資源是企業(yè)之間最大的競爭方向�？蛻絷P(guān)系管理系統(tǒng)可以幫助企業(yè)及時掌握客戶需求，快速為客戶做相應的回答，提高客戶對企業(yè)的滿意度，以獲得更多潛在的顧客。目前客戶管理系統(tǒng)主要應用于分析客戶需求、掌握客戶資源、建立銷售跟蹤系統(tǒng)、提高訂單執(zhí)行效率及售后服務等方面。

　　4.1分析客戶需求

　　在市場營銷中，客戶關(guān)系管理對企業(yè)科學分類辨析客戶關(guān)系有著重要的作用。通過客戶關(guān)系管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫功能可以歸納整理客戶的反饋信息，企業(yè)的營銷部門可通過購買客戶數(shù)據(jù)，了解客戶需求，找到適合企業(yè)產(chǎn)品的消費人群，然后再通過各種渠道針對目標群體進行銷售活動，有助于客戶資源的擴大，穩(wěn)固老客戶對企業(yè)的忠誠度。因此，企業(yè)在制定市場營銷策略時，要將以“客戶至上”為原則的文化建設放在首位，提升服務客戶能力，加強客戶關(guān)系管理能力，提高企業(yè)與客戶的親密度。

　　4.2掌握客戶資源

　　在市場營銷過程中會存在著一定的客戶流動，因此企業(yè)在策劃市場營銷時，可以借助客戶關(guān)系管理對客戶的流失情況進行評估。通過設立合理的客戶評價制度，能夠準確把握客戶的需求，確保企業(yè)可以在正確的時間、地點以適當?shù)姆绞胶蛢r格提供客戶相應的產(chǎn)品和服務。

　　4.3建立銷售跟蹤系統(tǒng)

　　在產(chǎn)品銷售過程中可能會出現(xiàn)在銷售現(xiàn)場的顧客不是真正的買主情況，這就導致銷售人員無法獲得真正的客戶信息，之后也就無法針對該客戶在做有效的后期動作，無法有效的進行客戶分類管理。因此，就需要企業(yè)通過客戶關(guān)系管理系統(tǒng)建立銷售跟蹤系統(tǒng)，按照一定的規(guī)律采集客戶信息，分類管理客戶信息，以有效地向不同客戶提供不同的產(chǎn)品及其周邊服務，提高工作人員知識庫管理的能力及意識，防止人員流動導致客戶信息錯亂，造成客源流失，提高客戶對企業(yè)的信任度。

　　4.4提高訂單執(zhí)行效率及售后服務

　　將客戶關(guān)系管理系統(tǒng)與企業(yè)的銷存系統(tǒng)相結(jié)合，可以有效提高為客戶提供產(chǎn)品的工作效率，保障企業(yè)在客戶購買產(chǎn)品時能夠準確有序的完成交付流程。另外，無論哪個企業(yè)，其大部分的利潤都是由忠實用戶創(chuàng)造的，而其他的零散客戶只占小部分，所以加強顧客的忠實度是企業(yè)獲取更多利潤的重要方式。通過客戶管理系統(tǒng)為每一位客戶建立單獨的檔案并記錄客戶的信息來進行售后服務，可以提高客戶對企業(yè)的滿意度及信任度�？蛻羰欠駶M意決定著下一次還會不會在同一家企業(yè)消費。因此，企業(yè)就需要對客戶進行滿意度調(diào)查并進行分析，此時企業(yè)就可以借助客戶關(guān)系管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，幫助企業(yè)依據(jù)售歷史對每個客戶進行再銷售活動，還可以挖掘出更多的向上銷售以及交叉銷售。

　　5、結(jié)束語

　　客戶資源是企業(yè)運營的核心，企業(yè)要想在市場競爭中取得勝利則必須保持老的客戶資源并引進新的客戶，因此，企業(yè)一定要確切落實客戶關(guān)系管理中以客戶為中心的原則。在市場營銷中應用客戶關(guān)系管理有助于企業(yè)在如今激烈的市場競爭中贏得優(yōu)勢，并能夠降低企業(yè)運營成本及提高企業(yè)盈利能力，促進企業(yè)進一步發(fā)展壯大。

　　參考文獻

　　[1]李揚帆，格佛海，等.客戶關(guān)系管理系統(tǒng)與企業(yè)運營績效的關(guān)系,基于美國和中國上市公司的對比分析[J].技術(shù)經(jīng)濟,2015（8）:84~93.

　　[2]馮世凱.客戶關(guān)系管理在企業(yè)市場營銷中的價值思考[J].商場現(xiàn)代化,2017（5）:70~72.

　　[3]朱新雪.基于客戶關(guān)系管理的企業(yè)市場營銷策略及應用研究[J].企業(yè)導報,2015（7）:19.

　　市場營銷本科生畢業(yè)論文 4

　　摘要：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實物的場所，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化。同時博物館還是一種獨具特色、無可替代的旅游資源，具有廣闊的發(fā)展前景和經(jīng)濟挖掘價值。為了滿足旅游個性化的需求，相關(guān)學者對新時期的博物館旅游產(chǎn)品開發(fā)和市場營銷進行了廣泛的研究和探討，旨在進一步提升博物館文化品位，確保博物館作為旅游資源的經(jīng)濟價值，進而推動我國博物館業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：博物館；旅游產(chǎn)品開發(fā)；市場營銷

　　一、引言

　　博物館是現(xiàn)代城市的名片，是一個城市或地域發(fā)展的縮影，同時也是展現(xiàn)地域文化和歷史的重要平臺。隨著我國博物館事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的博物館逐漸認識到了開發(fā)產(chǎn)品、豐富館內(nèi)資源的重要性。并逐漸將發(fā)展的重點指向了旅游產(chǎn)品開發(fā)與營銷上，最大限度的吸引廣大人民群眾，拓展博物館發(fā)展渠道，使博物館發(fā)展能夠緊跟時代發(fā)展的腳步。然而現(xiàn)如今博物館面臨的最大問題就是如何通過有形的旅游產(chǎn)品來承載博物館的文化傳承與服務能力，又采取何種營銷策略來優(yōu)化旅游產(chǎn)品管理和運營模式。

　　二、博物館旅游產(chǎn)品開發(fā)及市場營銷現(xiàn)狀分析

　　我國博物館長期以來堅持非營利性的原則，對于館內(nèi)旅游產(chǎn)品的開發(fā)與運營仍然處于探索發(fā)展階段，缺乏一定的運營基礎(chǔ)，使得博物館旅游產(chǎn)品開發(fā)與市場營銷整體水平不高，與發(fā)達國家相比仍然存在較大的差距。主要表現(xiàn)在：旅游文化產(chǎn)品單一且缺乏新意，與其他文化產(chǎn)品相比起競爭優(yōu)勢不夠，沒有深度挖掘館內(nèi)文化藏物的深層內(nèi)涵，使得所開發(fā)和運用的旅游產(chǎn)品無法切實滿足現(xiàn)代消費的需求。其次是旅游產(chǎn)品之間聯(lián)系不夠緊密，難以形成聯(lián)動效應，無法吸引消費者進行二次消費。同時大多數(shù)旅游產(chǎn)品設計和制作粗糙，與博物館嚴謹、精致典雅的風格格格不入，容易使消費者產(chǎn)生低性價比的印象。此外，旅游產(chǎn)品開發(fā)與運營模式相對落后，過度的依賴傳統(tǒng)的開發(fā)與營銷手段，而忽略了對網(wǎng)絡開發(fā)運營與口碑開發(fā)等新型開發(fā)與運用模式的應用，使得我國博物館旅游產(chǎn)品開發(fā)與營銷效果差強人意。

　　三、博物館旅游產(chǎn)品開發(fā)及市場營銷策略

　　1.加大館內(nèi)文物典藏品的宣傳力度，打造獨具一格的旅游產(chǎn)品品牌形象。隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，博物館以其各種獨特文物吸引了越來越多的游客前來旅游參觀。因此，只有加強博物館和館內(nèi)文物藏品的宣傳工作，讓更多的人了解和感受博物館的文化底蘊。同時深度剖析館內(nèi)收藏品的文化價值，選擇最具代表性的藏品來吸引愛好者和參觀者的眼球，才能提升博物館的知名度。此外，還應立足博物館自身發(fā)展的實際，加大哪些具有獨特性、故事性、名人性以及較高觀賞性的收藏品的開發(fā)力度，打造獨具一格的旅游產(chǎn)品品牌形象。比如，秦始皇兵馬俑博物館開發(fā)的“中國秦始皇兵馬俑精裝紀念品”以及湖北博物館開發(fā)的“曾侯乙編制仿制品”等均體現(xiàn)了博物館的文化特色，且具有重要的文化價值。

　　2.旅游產(chǎn)品開發(fā)應滿足消費者的心理需求�，F(xiàn)代社會更倡導發(fā)展人民群眾所喜聞樂見的大眾文化，切實滿足大多數(shù)人的心理需求。因此，博物館在開發(fā)和運營旅游產(chǎn)品時，應深刻的分析和廣泛的調(diào)查大眾的心理需求，注重游客的興趣，并堅持“獨特、新奇”的原則，努力開發(fā)出不同的旅游產(chǎn)品，樹立鮮明的品牌形象，通過多元化的形式擴大參觀者的事業(yè)，給參觀者帶來視覺上的沖擊和文化上的熏陶，充分調(diào)動游客的所有感官，給其留下不可磨滅的深刻印象，進而達到最佳的宣傳效果。

　　3.科學融入博物館具有內(nèi)涵的文化資源，陶冶消費者文化情操。博物館在進行旅游產(chǎn)品開發(fā)的過程中要緊跟時代發(fā)展的潮流，與時俱進，將現(xiàn)代休閑文化引入到博物館建設中。并堅持以文化傳播為導向，以游客為中心，不斷改進傳播手段，充分的'挖掘和融入館內(nèi)具有內(nèi)涵的文化資源，為博物館旅游產(chǎn)品鍍上一層文化底色，讓游客切實的感受到歷史文化的精髓和力量，陶冶他們的文化情操。此外，還用充分的利用博物館的歷史、文化等資源優(yōu)勢，將其加工成“故事”，并融入到旅游產(chǎn)品中，讓游客將美好的記憶和故事帶回家，同時傳播給更多的人，提升博物館的市場競爭力。

　　4.不斷拓展營銷渠道，提升旅游產(chǎn)品的文化品位。市場需求的不一而足，為博物館旅游產(chǎn)品開發(fā)和營銷提供了一定的條件。因此，博物館應依托自身得天獨厚的條件，開發(fā)出具有地域和林組特色的高檔次、高文化藝術(shù)品位的產(chǎn)品，賦予旅游產(chǎn)品以更高的文化和藝術(shù)價值，不斷拓展高端消費市場。同時，隨著旅游業(yè)和博物館免費開放趨勢的不斷推進，使得游客的數(shù)量和組成結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，消費側(cè)重點也隨著變化，逐漸由禮品和專業(yè)研究用轉(zhuǎn)向幾年和生活日用，這就為博物館營銷渠道的拓展帶來了良好的機會。因此，博物館應緊緊抓住機會，開發(fā)成本低、價格低的旅游產(chǎn)品，但是仍然不可忽略旅游產(chǎn)品的文化價值，采取多種手段和形式提升產(chǎn)品的文化品位，以在情感和心理上獲得消費者的共鳴，讓消費者獲得性價比高的旅游產(chǎn)品。

　　由此可見，只有密切關(guān)注市場動態(tài)變化，掌握市場消費規(guī)律，從不同的角度傳播博物館文化，才能不斷的拓展博物館旅游產(chǎn)品的營銷渠道，開拓更寬、更廣領(lǐng)域的消費市場。此外，博物館的旅游產(chǎn)品應滿足不同消費層次游客的多元化需要，旅游產(chǎn)品的價格要有一定的差異化。比如在開發(fā)一些名貴高檔的仿制品和絲網(wǎng)印刷品的同時，也應注重包裝和規(guī)格大小不一的中低檔產(chǎn)品的開發(fā)與運營，以最大限度的激發(fā)游客的購買欲望。

　　四、結(jié)語

　　總而言之，面對旅游業(yè)高速發(fā)展的背景，博物館旅游日益成為人們喜愛和追捧的對象。為了進一步提升博物館的競爭力，應加大對博物館旅游產(chǎn)品的開發(fā)力度，不斷豐富和創(chuàng)新旅游產(chǎn)品項目，優(yōu)化旅游產(chǎn)品開發(fā)形式和營銷模式，為博物館旅游注入新鮮的活力，進而推動博物館旅游事業(yè)的穩(wěn)定、健康發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　市場營銷本科生畢業(yè)論文 5

　　【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場的競爭也愈發(fā)激烈，中小型企業(yè)在競爭中面臨著巨大的挑戰(zhàn)。但機遇與挑戰(zhàn)并存，中小型企業(yè)要積極地面對挑戰(zhàn)，抓住市場競爭中所帶來的機遇。對于中小型企業(yè)而言，做好市場營銷，是面對挑戰(zhàn)、抓住基于的重要方法。中小型企業(yè)在市場營銷方面還存在著許多問題，阻礙了中小型企業(yè)發(fā)展的能力，因此，如何改進中小型企業(yè)的市場營銷策略，對企業(yè)的未來發(fā)展具有重要的意義。

　　【關(guān)鍵詞】中小型企業(yè)；市場營銷；改革

　　企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營與企業(yè)對市場的占有程度具有直接的關(guān)聯(lián)，在我國的市場當中，絕大多數(shù)份額都被大型企業(yè)占有，大型企業(yè)也因此在本行業(yè)內(nèi)獲得了絕對的優(yōu)勢，從而獲得更多的發(fā)展機會。而對中小企業(yè)而言，由于中小企業(yè)的發(fā)展規(guī)模較小，資金、品牌、客戶等方面較為薄弱，營銷渠道較少，導致了市場占有份額較少，很難與大型企業(yè)進行競爭。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計劃經(jīng)濟已經(jīng)退出了歷史舞臺，市場的競爭更加激烈，如果我國的中小企業(yè)想在競爭中立足腳跟并謀求發(fā)展，就必須對營銷手段有足夠的重視，通過革新市場營銷手段，改變傳統(tǒng)營銷手段的不足，從而在客戶和市場等方面獲得更寬闊的渠道，為中小企業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　一、中小型企業(yè)進行市場營銷的意義

　　隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計劃經(jīng)濟的影響已經(jīng)逐漸淡化，各行各業(yè)的營銷體系也隨著經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生了不同程度的變化。市場營銷是企業(yè)生存和發(fā)展的根本保證，對大企業(yè)而言，市場營銷可以促進大企業(yè)經(jīng)濟收益的不斷提升，而對于中小型企業(yè)而言，通過提高對于市場營銷的重視程度，對進行市場營銷模式的改革，可以促進企業(yè)在市場上所占的份額，從而為企業(yè)的生存站穩(wěn)腳跟，促進未來的發(fā)展�？茖W合理的市場營銷，能夠?qū)ζ髽I(yè)的經(jīng)營活動起到指導作用，促進企業(yè)經(jīng)營的科學、整體發(fā)展，對促進企業(yè)資源的合理利用有著重要的意義，能夠有效的提升企業(yè)在市場活動中的競爭力。

　　(一)解決生產(chǎn)與消費之間的矛盾

　　在市場經(jīng)濟下，由于消費者對于產(chǎn)品的價格、作用、信息等方面不夠了解，加上產(chǎn)品與消費者的空間等方面存在著一定程度上的阻礙，導致了產(chǎn)品與消費者之間存在著矛盾，影響了消費者對產(chǎn)品的購買欲望，降低了產(chǎn)品的銷路。而市場營銷可以通過對進行過產(chǎn)品的創(chuàng)新、分銷、促銷、定價、服務等方式，激發(fā)消費者的購買欲望，使消費者對于產(chǎn)品有一個充足的了解，讓生產(chǎn)和消費之間的需求和欲望相適應，提高產(chǎn)品的銷售量，促進企業(yè)的經(jīng)濟收益增長。

　　(二)實現(xiàn)商品的價值

　　對于商品而言，只有銷售出去的東西才具有相應的價值，而沒有銷售出去的商品只是企業(yè)的生產(chǎn)成本負擔。因此，實現(xiàn)商品的價值，對減少企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟收益具有重要的意義。通過對商品進行市場營銷，可以促進商品的銷量不斷提升，讓消費者和社會都承認商品的自身價值，同時，在銷售過程中，消費者也對企業(yè)有了更深的了解，對于中小型企業(yè)而言，是企業(yè)站穩(wěn)腳跟并謀求發(fā)展的重要方式。

　　(三)避免資源的浪費

　　商品的生產(chǎn)消耗了自然資源和社會資源，如果不能將商品銷售出去，那么商品就會造成對資源的嚴重浪費。因此，要通過對商品進行合理的營銷，促進商品的銷量，最大限度的減少商品滯銷現(xiàn)象的產(chǎn)生，維護企業(yè)的經(jīng)濟利益的同時，避免資源的浪費。

　　(四)滿足消費者的需求

　　隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量也在不斷提高，對于各種新興產(chǎn)品的需求量越來越大。市場營銷不但能夠促進企業(yè)的經(jīng)濟收益，還能為消費者更好的展現(xiàn)出產(chǎn)品的各類信息，幫助消費者進行選擇和消費，滿足消費者的需求，最終提高人們的生活質(zhì)量，擴大內(nèi)需，促進社會整體經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

　　二、中小型企業(yè)的市場營銷現(xiàn)狀

　　(一)忽視了產(chǎn)品本身的重要性

　　許多中小型企業(yè)在營銷過程中，為了搶占市場先機，通常會優(yōu)先對新產(chǎn)品進行生產(chǎn)。但許多中小企業(yè)操之過急，導致了生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量不合格，產(chǎn)品包裝不夠精良等現(xiàn)象產(chǎn)生，是一種本末倒置的營銷心理。加上許多中小企業(yè)認為，市場上缺乏自己所生產(chǎn)的產(chǎn)品，消費者沒有過多的選擇，只能選擇自己的產(chǎn)品，也就導致對產(chǎn)品質(zhì)量的重視程度不足。但質(zhì)量是產(chǎn)品的最終核心，只有質(zhì)量過硬，包裝精良的產(chǎn)品才能真正得到消費者的青睞，不注重產(chǎn)品質(zhì)量則會導致中小企業(yè)市場營銷的失敗。

　　(二)缺乏對企業(yè)形象的認識

　　企業(yè)的形象是企業(yè)的無形資產(chǎn)，有了良好的企業(yè)形象，不但能夠擴大企業(yè)所占有的市場份額，還能夠獲得消費者的信任，讓消費者在不同產(chǎn)品的購買過程中，優(yōu)先購買喜歡的品牌的產(chǎn)品。從而吸引一大批固定的消費者群體。許多中小型企業(yè)在營銷過程中，缺乏對企業(yè)形象的認識，認為營銷知識營銷產(chǎn)品，而非營銷企業(yè)，這也就使得企業(yè)的品牌和形象難以建立，無法提升企業(yè)的知名度，也就無法吸引固定的消費者群體。甚至，部分企業(yè)在營銷過程中，會過分的夸大產(chǎn)品的效果，著眼于短期利益，導致企業(yè)形象的崩塌，使得企業(yè)喪失了長遠發(fā)展的能力。

　　(三)形式主義現(xiàn)象嚴重

　　許多中小型企業(yè)在營銷的過程中，形式主義現(xiàn)象過于嚴重，營銷中過于注重產(chǎn)品次要方面的表現(xiàn)，而沒有表達消費者所重視的實質(zhì)性信息。大型企業(yè)在對產(chǎn)品進行介紹的`時候，往往會更加注重消費者所重視的部分，通過重視消費者的主體地位，讓消費者能夠深刻的對產(chǎn)品進行了解。而中小型企業(yè)的市場營銷策略明顯不足，經(jīng)常會出現(xiàn)著重介紹產(chǎn)品次要方面，沒有意識到消費者的主體地位的問題，也就導致了市場營銷流于形式，沒有起到實質(zhì)性的作用。

　　三、中小型企業(yè)的市場營銷革新途徑

　　(一)靈活的進行市場轉(zhuǎn)變

　　大型企業(yè)在市場中固然具有天然的優(yōu)勢，但相比大企業(yè)而言，中小企業(yè)經(jīng)營更加靈活，其應變能力強，而大型企業(yè)則缺乏這種能力。例如風靡全球的膠卷業(yè)霸主柯達公司，由于公司規(guī)模過與龐大，在傳統(tǒng)照相機沒落的時候，難以進行相應的轉(zhuǎn)變，也就導致了公司破產(chǎn)的悲劇發(fā)生，而小企業(yè)則可以通過對企業(yè)內(nèi)部進行調(diào)整，靈活的解決經(jīng)營過程中所產(chǎn)生的問題。對中小型企業(yè)而言，在市場上具有填補性的功能由于大企業(yè)往往不會投入到銷路有限的產(chǎn)品的生產(chǎn)中來，而中小企業(yè)在這些方面進行發(fā)展，可以彌補大型企業(yè)的空隙，在這些產(chǎn)品的領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)一席之地。加上中小企業(yè)的經(jīng)營方式靈活，能夠根據(jù)市場的需求，靈活地進行生產(chǎn)方向的更改，更快的生產(chǎn)出消費者所需求的產(chǎn)品。

　　(二)產(chǎn)品營銷策略創(chuàng)新

　　對于產(chǎn)品的營銷而言，最合理的營銷不是讓消費者認識到產(chǎn)品有多好，而是讓消費者認識到產(chǎn)品對生活的影響。要通過對消費者進行科普和宣傳等方式，讓消費者對于產(chǎn)品有更深層次的理解，讓消費者對產(chǎn)品產(chǎn)生一種需求的心理，才能從根本上促進產(chǎn)品的銷售量，達到營銷的目的。例如手機的發(fā)展過程中，由于絕大多數(shù)消費者都對于手機的重要作用有深刻的意識，產(chǎn)生了需求的心理，才導致了手機行業(yè)迅速發(fā)展。而中小型企業(yè)還要對技術(shù)方面有足夠的把握，只有擁有了先進的科學技術(shù)，才能讓產(chǎn)品不斷保持在高水平線上，拓寬企業(yè)的發(fā)展前景。

　　(三)對企業(yè)形象和品牌加大認識

　　企業(yè)形象和品牌是促進企業(yè)發(fā)展的重要推動因素，擁有良好的企業(yè)形象和品牌，不但能夠提升產(chǎn)品的銷量，還能積累固定消費人群，提高中小型企業(yè)所占有的市場份額。在企業(yè)形象和品牌的建立上，首先要保障產(chǎn)品質(zhì)量過硬，只有高質(zhì)量的產(chǎn)品才能讓消費者對企業(yè)產(chǎn)生信任心理。另外，企業(yè)可以通過建立官方互聯(lián)網(wǎng)平臺的方式，通過微博、微信等平臺，與消費人群進行深入的溝通，拉近企業(yè)與消費者之間的距離，讓消費者對企業(yè)產(chǎn)生一定程度的歸屬感。其次，在服務過程中，企業(yè)要注重對消費者的服務質(zhì)量，通過高品質(zhì)的服務讓消費者對企業(yè)產(chǎn)生認同感，從而提升消費者對企業(yè)的親切感。

　　(四)價格促銷創(chuàng)新

　　價格是消費者購買產(chǎn)品的重要因素，產(chǎn)品制定合理的價格可以促進產(chǎn)品銷量的提升。另一方面，可以通過合理的進行促銷活動，來對產(chǎn)品進行宣傳，同時提升產(chǎn)品的銷售量。如果消費者在促銷過程中，對產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，經(jīng)過實際使用后也獲得了相應的滿足感，還會使消費者對產(chǎn)品有深刻的了解，促進企業(yè)市場份額的不斷提高。

　　【參考文獻】

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　　市場營銷本科生畢業(yè)論文 6

　　摘 要：

　　市場營銷是一個實用性和綜合性很強的專業(yè)，要求學生有較強實踐能力。本文首先分析了市場營銷專業(yè)實踐能力的構(gòu)成，探討了市場營銷專業(yè)實踐能力培養(yǎng)面對的主要理由，最后提出了提升市場營銷專業(yè)學生實踐能力的策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　實踐能力；市場營銷；市場營銷專業(yè)

　　一、市場營銷實踐能力的構(gòu)成

　　實踐能力，泛指人們在從事改造自然和改造社會的有意識的活動中具備的能力，對實踐活動進行組織、謀劃、實施的能力。具體到市場營銷實踐能力來說，主要包括以下幾個方面：

　　⑴創(chuàng)新能力，營銷環(huán)境不斷發(fā)生變化，營銷人員需要不斷地發(fā)現(xiàn)市場機會、利用市場機會，只有不斷地學習和創(chuàng)新，才能跟上時代的發(fā)展，在激烈的市場競爭中獲勝；

　�、茖�業(yè)技術(shù)能力，營銷人員能夠利用專業(yè)的理念和專業(yè)的策略做專業(yè)的事，比如市場調(diào)查和分析能力，營銷戰(zhàn)略規(guī)劃能力，營銷組合的應用能力，營銷計劃與實施能力等；

　　⑶基本能力，比如，人際交往能力，溝通能力，利用外語閱讀文獻和進行交流的能力，利用計算機進行信息處理和日常工作的能力等。

　　二、市場營銷專業(yè)實踐能力培養(yǎng)面對的主要理由

　　1.對實踐教學環(huán)節(jié)不夠重視，經(jīng)費投入不足

　　目前，大多數(shù)學校的工作重點是科學研究和理論教學，并沒有把大學生實踐能力的培養(yǎng)放在核心位置，許多學校市場營銷專業(yè)教學計劃中的實踐環(huán)節(jié)很難實施，加之經(jīng)費不足，實踐教學形同虛設。首先，由于指導學生實踐的工作量大且非常辛苦，而學校對于實踐教學環(huán)節(jié)中的工作不重視，這限制了教師指導學生參與實踐的積極性。其次，由于實踐教學環(huán)節(jié)考核相對困難，學校不重視，考核大多流于形式，學生則不愿意投入太多的時間和精力投入到營銷實踐中去，甚至意識不到實踐對自身能力提高的重要性，即使參加也往往敷衍了事。

　　2.師資隊伍實踐經(jīng)驗不足，且缺乏相應的激勵機制

　　目前市場營銷專業(yè)發(fā)展迅速，很多博士、碩士畢業(yè)后直接進入高校，并很快成長為教授、副教授，成為當前營銷專業(yè)教師隊伍的中堅力量，這些教師的一個共同特點就是營銷理論基礎(chǔ)扎實，但營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗普遍不足，成為營銷實踐教學順利開展的重大障礙。由于畢業(yè)后直接進入高校，沒有在企業(yè)參與營銷管理的經(jīng)歷，工作后，又忙于日常教學和科研，缺乏與企業(yè)界必要的交流和溝通，許多教師不了解企業(yè)營銷管理的現(xiàn)實狀況。不僅如此，國內(nèi)大多數(shù)高校都沒有與實踐教學相匹配的激勵機制。教師在職稱晉升、評優(yōu)過程中主要看的是科研項目、發(fā)表論文，而實踐教學的成效與教師的利益往往關(guān)系不大，這限制了教師提高實踐教學水平的動力。

　　3.教學策略與教學手段落后

　　實踐性是市場營銷專業(yè)非常重要的一個特點，它不僅要求學生掌握扎實的理論知識，而且要求學生創(chuàng)造性的將這些知識運用于營銷實踐。然而目前的教學仍然以傳統(tǒng)的理論灌輸式的教學方式為主，缺乏課堂師生互動，缺乏對現(xiàn)實案例的剖析，這不利于學生理解理論知識的價值，也不利于學生實踐能力的提高。在教學手段上，現(xiàn)代化的教學手段應用不足，有些教師即使使用多媒體教學，也只是起到了板書的作用，并沒有發(fā)揮其應有的作用。

　　4.實踐基地建設困難，利用率不高

　　教學實習基地是指具有一定實習規(guī)模并相對穩(wěn)定的高等學校學生參加校內(nèi)外實習和社會實踐的重要場所。教學實習基地建設直接關(guān)系到實習教學的質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。然而參加實習的學生還處于學習階段，很難完全勝任企業(yè)營銷工作，企業(yè)處于保護商業(yè)機密的需要，一般不愿意接收學生實習，即使接收，也不會讓學生接觸其核心部門和重要的管理事務，因此實踐基地不僅建設困難，而且利用率較低。

　　三、提升市場營銷專業(yè)學生實踐能力的策略

　　1.正確認識實踐教學的地位和作用

　　實踐教學是指學校根據(jù)培養(yǎng)目標，組織和引導學生參加各個實踐教學環(huán)節(jié)，使其接受教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一系列教學活動。學校應當充分認識到實踐教學在市場營銷專業(yè)學生培養(yǎng)過程中的重要性，實踐教學并不僅僅是理論教學的補充和延伸， 而是培養(yǎng)學生能力的重要手段，具有一定的獨立性。因此，教師和學生要共同提高對實踐教學的認識，重視實踐教學環(huán)節(jié)。

　　2.加強師資隊伍建設，提高教師的實踐能力與水平

　　擁有一支營銷理論知識扎實并且具備較高的營銷實踐能力的教師隊伍是順利開展實踐教學的前提。針對目前營銷專業(yè)師資隊伍狀況，可以通過以下措施來提高師資隊伍的.實踐水平：首先，學校創(chuàng)造條件，鼓勵教師到企業(yè)去任職或為企業(yè)做顧問提供咨詢，積累實踐經(jīng)驗；其次，從企業(yè)聘請有深厚理論功底又具有豐富實踐經(jīng)歷的管理人員充實教師隊伍；最后，聘請校外專家和一些成功的企業(yè)管理者來學校開設講座，讓學生分享他們的經(jīng)營理念和成功的實際工作經(jīng)驗。

　　3.改革教學策略和教學手段

　　尊重學生在教學中的主體地位，充分發(fā)揮學生在教學中的能動性，轉(zhuǎn)變過去灌輸式的培養(yǎng)教育策略，采用先進的教學策略與教學手段，通過教學設計，合理選擇現(xiàn)代教學媒體，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生。多媒體教學不僅有利于課堂教學的標準化與規(guī)范化，而且傳遞給學生的信息量大，表現(xiàn)形式靈活多樣，有利于提高學生的學習興趣，提高教學效果。

　　4.建立以培養(yǎng)學生實踐能力為中心的課程體系

　　目前，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案圍繞著專業(yè)來進行，課程設置以學科為主，強調(diào)學科的系統(tǒng)性與整體性，課程按照學科的知識體系組織教學內(nèi)容，以傳授知識為目標，這樣的課程設置并沒有把培養(yǎng)學生的實踐能力放在核心位置。所以，為了培養(yǎng)適合企業(yè)需要的營銷專業(yè)人才，在課程設置上就要打破傳統(tǒng)的模式，從培養(yǎng)學生實踐能力的角度出發(fā)，強調(diào)知識的針對性，重新進行課程設置。

　　參考文獻：

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　　市場營銷本科生畢業(yè)論文 7

　　摘要：對茶葉消費者的消費行為進行分析與調(diào)查，是當前茶葉生產(chǎn)銷售企業(yè)制定市場策略、作出營銷決策的重要參考依據(jù)。消費者的消費行為是一種“模糊”的市場現(xiàn)象，具有多樣性和不確定性，因此，無法找到準確的行為參考模式對消費者行為進行界定，不適用傳統(tǒng)的統(tǒng)計學方法對其進行定量分析。近年來，模糊數(shù)學得到越來越多的茶葉生產(chǎn)營銷企業(yè)的認可和重視，使用模糊數(shù)學已經(jīng)成為一種非常實用而且簡單有效的方法。本文將通過對茶葉市場的生產(chǎn)和銷售狀況進行分析，探索出在茶葉的市場營銷過程中如何運用模糊數(shù)學的方法對茶葉營銷更好地作出決策。

　　關(guān)鍵詞：模糊數(shù)學；市場營銷；決策應用

　　隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，同時國家對于第一產(chǎn)業(yè)的大力支持，茶葉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到較好的發(fā)展，與此同時，茶葉的市場營銷成為了廣泛關(guān)注的焦點。茶葉市場的開放和搞活以后，茶葉消費者的購買茶葉的欲望和行為都對茶葉企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展有著非常大的影響。通過市場營銷的決策分析，能夠有效進行茶葉的市場營銷，當然，此時的市場營銷決策就顯得至關(guān)重要了。在茶葉企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)營銷過程中，有很多消費行為（消費動機、消費偏好、消費習慣、消費心理）是人基于對事物和屬性的認識和判斷進行評價的，因而無法進行準確估量，采用傳統(tǒng)的數(shù)學方法已經(jīng)不適用當前的市場營銷環(huán)境了，而通過采用模糊數(shù)學方法進行分析和研究能夠?qū)⒐逃械男纬啥�量分析向定性分析方向發(fā)展，更好地做好茶葉市場營銷工作。

　　1、模糊數(shù)學的概念和定義

　　在傳統(tǒng)的數(shù)學方法中，體現(xiàn)的是嚴密的邏輯性和抽象性，嚴密性是指在數(shù)學方法的研究中對事物的屬性進行準確嚴格的判斷，在數(shù)學中，比如說像“大于”這個概念，只能是兩個事物數(shù)量進行比較的過程，4大于3，這是準確的大于概念的表達，但是如果是“不小于”的概念的話，就包括了等于和大于，4不小于4，或者4不小于3這兩種闡述都是對數(shù)學邏輯性的嚴密判斷，是不存在“牛角尖”的，毫無爭議的。但是在現(xiàn)實中的很多事物中，盡管人們對其外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的屬性有足夠的了解和認識，但是這種了解和認識對有局限性的，是非常不確定的，這種不確定性在數(shù)學研究方法中就稱之為模糊性。模糊性數(shù)學概念的提出和發(fā)展是基于1965年美國著名數(shù)學家查德的模糊集合概念理論的提出作為標志的，主要體現(xiàn)在對于事物屬性和描述上的定性分析。比如說以“長得肥胖的人”進行概念闡述就非常具有不確定性，有的人認為超過了70kg就算肥胖了，有的人認為超過80kg才算肥胖，但是如果對于身高達到2米的運動員來說，80kg顯然只能算是“營養(yǎng)不良”了，這種準確的以定量分析評價標準顯然是不行的。又比如說“，有錢人”，多少錢才算有錢，1億是有錢人，100萬也是有錢人，但是在貧困山區(qū)或者在數(shù)十年前1萬甚至1千都算是有錢人了，在不同的社會環(huán)境或生活環(huán)境，對于“有錢人”的概念的理解都會有差異。這種概念和邏輯如果在傳統(tǒng)意義上進行數(shù)學定量分析，那么顯然無法準確判斷，而這種屬性對于人的思維來說，要判斷起來并非是難事，對于肥胖、有錢人等概念都會有清楚地判斷，因而這種模糊性是具有規(guī)律性質(zhì)的。當前，模糊性數(shù)學在很多自然科學和社會科學領(lǐng)域中都得到了廣泛的應用，很多人可能會對于模糊數(shù)學的理解是將數(shù)學問題模糊化，肯定就是不合邏輯、漏洞百出的，其實不然，模糊數(shù)學的研究并沒有因為對研究對象屬性的模糊而致使模糊數(shù)學本身變得“模糊不清”，它是在打破傳統(tǒng)數(shù)學研究的禁錮的時候依然具有嚴密邏輯性的數(shù)學分支。

　　2、模糊數(shù)學在茶葉市場營銷決策中的現(xiàn)狀

　　隨著茶葉市場打破了過去茶葉市場的計劃性之后，茶葉主體地位由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)變，在茶葉市場中茶葉消費者的購買行為和購買習慣對于茶葉企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有著重要的影響，為了更好地做好茶葉的生產(chǎn)營銷工作，茶葉企業(yè)需要對茶葉市場營銷工作有更為全面和準確的了解和判斷，作出更有利的決策。而當前，很多茶葉生產(chǎn)營銷企業(yè)一般都設在離茶葉種植園或者茶葉加工基地，而通常這些茶葉生產(chǎn)的地方離山區(qū)較近，這些茶葉企業(yè)領(lǐng)導或者負責人很多都來自于當?shù)�，對于市場營銷專業(yè)知識不是很了解，可能只是單純地對茶葉市場有一個略微的了解之后憑借著經(jīng)驗對茶葉如何進行市場營銷進行決策，這種市場營銷決策往往具有很強的主觀性和隨意性，因而對于市場營銷決策的提出和執(zhí)行都較為落后，更別說使用模糊數(shù)學對茶葉市場的營銷狀況進行專業(yè)營銷分析。受制于茶葉企業(yè)的地理位置和領(lǐng)導負責人的知識限制，模糊數(shù)學在當前茶葉市場營銷的決策中應用還不夠廣泛。

　　3、模糊數(shù)學在茶葉市場營銷決策中的方法步驟

　　第一、初步分析調(diào)查。對于茶葉市場中，要了解和分析目標市場中茶葉消費者的茶葉購買消費特點，對于茶葉消費者所飲用的茶葉的種類是白茶、花茶、綠茶、紅茶、全發(fā)酵茶、半發(fā)酵茶、不發(fā)酵茶，飲用茶葉的品牌是鐵觀音、龍井、大紅袍、普洱、烏龍茶，飲用茶葉的包裝是袋裝的、罐裝的、散稱的等等，還有茶葉生產(chǎn)加工的飲料的基本情況并將數(shù)據(jù)予以記錄，對茶葉消費者的茶葉消費傾向進行確定，以便于后面工作的開展。第二、正式分析調(diào)查。在確定茶葉目標市場之后，接下來的工作就是要收集目標市場消費者的茶葉消費資料了。對于消費者茶葉消費習慣可以有通過問卷調(diào)查法、街頭采訪、實地走訪、網(wǎng)絡調(diào)查等方式對消費者的茶葉消費進行了解，對于問卷調(diào)查要注意包含有消費者平常愛不愛喝茶、喝的是何種茶葉、對于茶葉的價格要求、茶葉的口味質(zhì)量用選擇題的方式進行確定以便于消費者選擇，對于采訪、調(diào)查的方式要注意采訪數(shù)量與采訪范圍，要盡可能多地包含人群種類、地區(qū)分布、年齡大小，對于實地走訪要盡可能地挖掘消費者的真實消費訴求，并注意在數(shù)據(jù)采集的時候使用抽樣、隨機、分層等方式相結(jié)合。第三、分析和研究調(diào)查結(jié)果。對于收集到的資料，進行模糊統(tǒng)計。在收集到的信息處理過程中，肯定存在有很多的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄又模糊性，比如說喜歡龍井茶的人群可能在收集資料的過程當中，采訪的人數(shù)沒有達到，很多可能喜歡龍井茶的消費者沒有被采訪到，這樣記錄反映的龍井茶的消費行為習慣可能就有失偏頗，得到的結(jié)果就需要進行定性的結(jié)果分析處理，這樣以信息性質(zhì)進行模糊數(shù)學的方法，得到的結(jié)果處理才能更科學有依據(jù)。第四、市場營銷決策。在茶葉市場營銷的結(jié)果分析處理完成之后，通過模糊數(shù)學的定性分析法了解到在某一地區(qū)的茶葉消費者可能存在偏愛某一種或者幾種茶葉的情況，茶葉生產(chǎn)企業(yè)就會明白在具體某地區(qū)所重點生產(chǎn)的某一種或幾種茶葉進行重點營銷推廣，加大在市場上的投放量和占有率。比如說A地區(qū)茶葉消費者愛喝茶，大部分都有喝綠茶的飲茶習慣或者說飲茶趨勢，茶葉企業(yè)就應該及時作出判斷，擴大A地區(qū)的茶葉市場的綠茶市場占有率；又比如，M地區(qū)的茶葉消費者對于茶葉的包裝比較喜歡瓷器罐裝的，M地區(qū)當?shù)厝罕姸急容^喜歡瓷器，因此對于茶葉的包裝比較喜歡用瓷器罐裝，茶葉生產(chǎn)企業(yè)就要注意茶葉的銷售包裝，以瓷器的.精美襯托出茶葉銷售的質(zhì)量，達到理想的茶業(yè)營銷效果。

　　4、模糊數(shù)學在茶葉市場營銷決策的應用前景

　　模糊數(shù)學在我國茶葉研究應用領(lǐng)域中始于80年代，迄今也只有30年，可以這樣說，我國的茶葉市場營銷對于模糊數(shù)學的應用還不夠，具體處理操作過程還有待完善。盡管起步較晚，但是無論是社會茶葉專家、茶葉生產(chǎn)營銷企業(yè)、茶業(yè)市場都看到了模糊數(shù)學在茶葉市場營銷決策中的應用前景。隨著我國茶葉學科在很多高等院校逐步開設專業(yè)課程，以及茶葉學科加大與其他學科的開展合作交流，模糊數(shù)學模型的日漸完善將會有助于其在茶葉市場營銷決策中發(fā)揮出更大的作用。

　　第一、對于茶葉生產(chǎn)的品種。在茶葉的市場營銷中，茶葉的品質(zhì)和質(zhì)量是其中最為關(guān)鍵和重要的條件，只有茶葉的口味、茶葉沖泡后形成的顏色、香味、茶葉的醇度都有很高的質(zhì)量的時候，才會吸引更多的茶葉消費者。因此對于茶葉的品種和質(zhì)量要求至關(guān)重要。當前我國茶葉生產(chǎn)品種繁多，質(zhì)量參差不齊，依靠肉眼和經(jīng)驗進行識別難度較大，此時，通過將茶葉所有的技術(shù)參數(shù)通過計算機應用模糊數(shù)學模式板塊進行遠距離匹配，就可以將茶葉品種的主要信息存貯在計算機中，從而使其他未知名的或者難以判斷的茶葉信息，輸入計算機中進行模糊識別達到甄別茶葉品質(zhì)的效果。

　　第二、對于茶葉的性能。茶葉消費者對于茶葉消費考慮的另外一層要素就是茶葉的性能，包括茶葉的經(jīng)濟性能（價格因素）、人體吸收性能、安全性能等，因而對于茶葉的性能通過模糊數(shù)學模型建立總體性能評價模式，運用計算指標權(quán)重和其他各項指標隸屬的函數(shù)，而后對指標價值進行量化，比如說茶葉中所含有的微量元素，建立總體上的性能評價評價函數(shù)模型，這樣根據(jù)這種評價模型可以對茶葉的總體性能進行優(yōu)劣評估，為以后茶葉的市場營銷進行更好的指導和建議。

　　5、結(jié)語

　　茶葉市場新營銷逐步進入到一個更為高級、要求更多的狀態(tài)，因此，要注重對茶葉市場營銷的應用模式進行創(chuàng)新，模糊數(shù)學作為一個重要的創(chuàng)新方向，通過加大模糊數(shù)學和市場營銷融合，使得茶葉市場銷售決策能夠有更加美好的前景。

　　參考文獻

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