論文寫作指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的論文寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀與收藏。

論文寫作指導(dǎo)1

　　所謂過渡句或過渡段，就是指在文章中用一定詞句和段落，承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，使它們聯(lián)系起來，從而自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文。在高考作文的評分中，由于閱卷時間有限，學(xué)生議論文中過渡句段設(shè)置的優(yōu)劣也就成為了作文評分的一個關(guān)鍵因素。基于此，本文談一談議論文寫作中的幾個過渡技巧。

　　承上啟下法

　　承上啟下法是指在議論文寫作中過渡的句或段先緊承上文，用極簡的文字對上文進行小結(jié)，然后順勢轉(zhuǎn)換話題，迅速啟開下文。

　　例如，20xx 年山東卷高考滿分作文《感謝挑錯》中寫道：感謝挑錯可使人在攀登之路上越走越遠，而拒絕承認錯誤，則會使人陷入泥沼。這段文字的前句結(jié)上，后句啟下，語句精煉，很好地起到了穿針引線的作用，將上下文連綴成一體，銜接自然。承上啟下過渡技巧的應(yīng)用，關(guān)鍵是承上句要簡潔精煉，不能重復(fù)上面內(nèi)容；啟下句要迅捷明快，不能拖泥帶水。

　　意反轉(zhuǎn)折法

　　在議論寫作中，常常會出現(xiàn)前后觀點相反或有差別的情況，這就需要通過轉(zhuǎn)折句來進行過渡銜接，以使行文曲折深進。

　　例如，20xx 年山東卷高考滿分卷《敢把權(quán)威拉下馬》中有這么一段：然而，質(zhì)疑權(quán)威并非魯莽的一律否定權(quán)威，面對個人認知與權(quán)威的不同，我們應(yīng)謹慎思考，仔細推敲。此后，再評論權(quán)威對錯。作者前文重點寫“我們要質(zhì)疑權(quán)威”，這里來了個“急轉(zhuǎn)彎”“質(zhì)疑權(quán)威并非否定權(quán)威”，使論證不失偏頗，更加辯證。有時還會出現(xiàn)行文一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，文意一翻再翻的情況，那就需要使用多個轉(zhuǎn)折句來過渡銜接了。

　　無疑故問法

　　一般情況下，有疑方需發(fā)問，但有時在議論文寫作中，為了銜接下文，明明無疑，卻故意發(fā)問，達到引人注意、掀起波瀾、轉(zhuǎn)換話題的目的。這樣的過渡可以是疑問句、設(shè)問句、反問句，也可以兼有。

　　例如，2015 年山東卷高考滿分作文《是誰奪走了我們清亮的眸？》中這樣寫道：是誰扼殺了我們的好奇心？是現(xiàn)實的裹挾，是家長的錯誤引導(dǎo)，還是應(yīng)試教育的壓迫？在這個過渡段落中，作者先設(shè)問，然后用一個選擇問句作答，并不說出答案，而是引人思考，從而引起下文，不僅兼具設(shè)問和選擇問句的表達效果，還對上文作了一個相當(dāng)有力和極為出色的收束。

　　假設(shè)推進法

　　假設(shè)推進的過渡技巧在議論寫作中的應(yīng)用，是指在上下文銜接處先緊承上文作一假設(shè)，隨后根據(jù)假設(shè)推斷出將要產(chǎn)生的結(jié)果，從而把議論推進一步，引向深入。

　　例如，在20xx 年山東卷高考滿分作文《讓靈魂站立成樹》中有這樣一個過渡段：有才又怎樣，有知識又怎樣？如果不能擁有堅忍的精神，不能讓自己站立成樹，這所有的一切終會付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了。這里，“如果不能擁有堅忍的精神，不能讓自己站立成樹”是承上而言的，“這所有的一切終會付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了”是在上述假設(shè)成立后產(chǎn)生的結(jié)果，起啟下的作用，下文緊接著論述不能擁有堅忍精神的惡果，因為假設(shè)推進，上下文的銜接過渡非常自然。

　　遞進展開法

　　在議論寫作中，為達到層進式議論的目的，往往需要通過使用遞進關(guān)系的句段來實現(xiàn)過渡，達到層層遞進、漸次展開的目的。

　　例如，在20xx 年高考山東卷滿分作文《鏡愈明，鏡愈清》中有這么一段：明鏡之益，不僅于人，于國家更是一味苦口的良藥，而這些國家的明鏡，亦令人敬仰。這段過渡文字采用的就是遞進展開法，使用到了“不僅……，更……”的關(guān)聯(lián)詞，這是因為前后兩方面有輕重之分。遞進展開法使論證的層次更加清晰，加深了論證的深度，也使上下文銜接更緊、邏輯性更強、氣勢也更足。

　　列舉謬誤法

　　在議論文寫作中采用列舉錯誤或片面觀點的'方法完成過渡也是常用的方法，通過對錯誤或片面觀點加以剖析和否定，從而使自己的正確見解和論證更有力，達到“撥亂反正”的目的。

　　例如，20xx 年山東卷高考滿分作文《天下興亡，我的責(zé)任》中的過渡段：也許，會有人慨嘆世風(fēng)日下，人心不古，最后干脆閉上了眼睛，塞住了耳朵。這一過渡就是通過列舉某些人的某些具有典型性和代表性的錯誤想法來轉(zhuǎn)換話題，再通過對這些錯誤想法進行正確的解剖分析，從而把問題進一步引向深入，把論點闡述得更加透徹和全面，最終取得理想的論證效果。

　　因果深入法

　　在議論文的寫作中，我們通常會采用由因及果或由果及因的方法來進行層次的銜接，如使用到“因為……，所以……”的關(guān)聯(lián)詞。

　　例如：20xx 年山東卷高考滿分作文《心中有什么，便看到什么》的過渡段：因為這樣，我們更應(yīng)明白，我們要把內(nèi)心裝滿美好的事物，唯其如此，我們才能看到人間的美麗。在這個過渡段中，原因在前，承上文；結(jié)果在后，啟下文，先因而后果。因為因果關(guān)聯(lián)詞的存在，達到文勢一氣而下的目的。

　　除了以上的過渡技法外，在議論文寫作中還可以使用穿插引語法、取譬設(shè)喻法等等進行過渡。以上技法既可單用，也可混合使用，最終達到文章語脈聯(lián)屬，結(jié)構(gòu)條理分明，語勢氣韻流動的目的。

論文寫作指導(dǎo)2

　　如果你是下一個FR利維斯，才華橫溢，對文學(xué)有天生的鑒賞力，那么我的這個報告不是為您準(zhǔn)備的；如果你是下一個愛德華賽義德，準(zhǔn)備像他那樣更新人們對文學(xué)的認識，開創(chuàng)一種新的文學(xué)研究范式，那么你也可以不理會這個報告。我的目標(biāo)要謙虛的多，就是根據(jù)自己的經(jīng)驗，為上述兩種天才之外的人，提供一個令人心動的文學(xué)碩士論文選題和寫作策略。

　　第一、如何進行碩士論文選題。

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某位作家、某部作品、某種理論非常吸引你的時候，那么祝賀你，你可能是發(fā)現(xiàn)了論文選題的目標(biāo)了。靈光一閃、心為所動之后怎么辦呢？在我看來，接下去的研究，主要有兩種基本思路：實證式研究與問題式研究。

　　文學(xué)論文中的實證式研究，主要就是對作家、作品、文學(xué)流派、文學(xué)史現(xiàn)象的研究。如果你是比較文學(xué)的研究生，你的碩士論文可以選擇研究某個作家、某部作品、某個文學(xué)流派等等；如果你是文藝學(xué)的研究生，你可以選擇研究某位理論家、某種理論流派等等。比如在我們這次碩士論文寫作中，很多同學(xué)就是抓住一個作家來研究，這可以歸入實證式研究范疇。實證式研究的特點是，要求你對研究對象有全面深入地把握，尤其在資料收集和對以往研究成果的把握上，要求非常高。實證式研究的優(yōu)點是可以給大家提供一個打基礎(chǔ)、摸清學(xué)術(shù)研究門路的方法；弱點是不容易出新見，流于平庸。

　　問題式研究，就是帶著一個問題，從一個角度研究一個或多個作家、多部作品，多種文學(xué)現(xiàn)象。比如上一屆師兄章立新的論文《從主體間性到他者性：陀思妥耶夫斯基與昆德拉的兩種復(fù)調(diào)理論研究》，我的論文《話語權(quán)理論與政治經(jīng)濟學(xué)：JM庫切與解殖問題研究》等等，都是問題式研究的例子。這種研究的特點是，要求作者具有一定的批判意識和問題意識，比較好的理論功底和開闊的視野。優(yōu)點是作出的論文往往新穎，可以發(fā)人所未發(fā)，弱點是容易空疏，流于泛泛。

　　其實，這兩種研究方式并不是決然對立的.，在論文寫作中，常常是將兩者有機的結(jié)合起來，取長補短，相互配合。比如，文學(xué)研究中的一種經(jīng)典的論文選題策略，就是從某一個角度切入某一位或多位作家。比如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中有這樣一個選題《論當(dāng)代文學(xué)中的“饑餓敘事”：1959-1961》，論文分析了特定時段內(nèi)幾位作家對饑餓的敘述，以此展開分析，將對作家、作品的分析和一個具體的問題緊密結(jié)合，選題角度新穎且可以深入論述，是個很成功的論文選題案例；從這種模式出發(fā)，可以衍生出如下的論文選題：現(xiàn)代文學(xué)中的革命敘事、城市敘事、女性敘事，如此等等；再比如，現(xiàn)在比較流行的從女性意識和性別問題的角度分析某位作家等等，這些選題都是將實證式研究和問題式研究結(jié)合起來的好例子。這種選題的優(yōu)點是有理論、有分析，清晰明白，發(fā)揮的空間也大；弱點是容易形成一個固定的套路，跳不出窠臼，論文就會給人以似曾相識的感覺，流于平庸。

　　我說這兩種模式，不是給大家劃框框，而是想要給大家一個參照，如果有更好的思路，自然是不必局限的。但是無論哪種模式，大家要注意兩點：

　　第一，論文選題切忌過大。不要想在碩士論文中研究中國敘事學(xué)和西方文學(xué)中的猶太傳統(tǒng)，更不要研究西方文論和西方哲學(xué)的關(guān)系這樣的課題，因為那需要一部著作和一定的科研

　　經(jīng)費。有志氣是好的，但是要考慮自己的精力和能力。

　　第二，請多運用理論。雖然你可能有很多獨到的見解，但是請相信，文學(xué)研究中最不缺少的就是見解，最缺少的是理論化的見解。

　　第二、如何發(fā)現(xiàn)你的選題是否有價值。

　　這里有三點需要注意。

　　第一，什么樣的選題才是有價值的呢？或者說，碩士論文的價值在哪里？我想主要表現(xiàn)在三個“新”字上：提供新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、發(fā)明新觀點。如果你的論文是實證式的，給我們介紹了一個以前未曾研究過的或者研究不充分的作家，那么你的論文提供了新材料，是有價值的。比如我的論文對庫切的研究。如果你的論文，從一個新的角度，發(fā)現(xiàn)了文學(xué)研究中的新問題，那么你的論文是有價值的。比如卜偉才從“迷宮意識”的角度，研究了卡爾維諾的小說。如果你的論文發(fā)明了一種新觀點，提出新思路，建立了新的研究范式，那么你幾乎等于賽義德和巴赫金了。至于如何判斷你的論文是不是做到了“三新”之一，請你借助學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和圖書館書目檢索系統(tǒng)；比較文學(xué)的同學(xué)，還請借助Gale和EBSCO等外文數(shù)據(jù)庫。

　　第二，熱門的問題，往往是有價值的問題，但是真正讓你感興趣的問題，遠比熱門的問題要重要。我以前曾喜歡問老師，現(xiàn)在流行什么理論？大家都在關(guān)注什么問題？因為我覺得這些問題才是最重要的，是值得我投入研究的。其實，幾乎所謂的領(lǐng)域都可以寫出優(yōu)秀的論文，選擇一個你感興趣的，愿意投入全部熱情來研究的領(lǐng)域和問題，遠比追逐時髦問題和時髦理論要重要的多。學(xué)術(shù)有前沿，但是學(xué)術(shù)價值沒有前沿。

　　第三，也是最簡單的方法，就是直接問你的導(dǎo)師，“我的這個選題有價值么？”那么，一般來說，你很快就會得到正確的答案。但是記住，你不能永遠依靠導(dǎo)師，要多動自己的大腦。

　　第三、從何處著手：碩士論文的研究策略。

　　以上說了很多如何選題和如何判斷選題的價值的問題，在碩士論文進入具體的構(gòu)思和寫作階段之后，應(yīng)該做什么寫作前準(zhǔn)備、怎么安排論文框架、怎么合理安排寫作時間等等，也可能是我們大家更為關(guān)注的問題。我想主要有以下這么幾點需要注意：

　　1.寫作前準(zhǔn)備很重要。確定論文選題后，大家要做的第一個工作就是盡量搜集資料，要搜集到你能看到的、檢索到的所有的研究資料。這是個體力活，需要耐心和時間，但卻是不可缺少的。途經(jīng)包括書店（包括網(wǎng)絡(luò)書店如）、圖書館、中外文學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和你朋友的書架等等。

　　2.構(gòu)思很重要。如果你頭腦中沒有一個論文的基本寫作框架，那么千萬不要動手，因為那是浪費時間。理想狀態(tài)是，你能看到你的論文寫成后大體是個什么樣子的，分幾部分，每個部分論述幾個問題，分析幾個作品，大約多少字數(shù)，等等。

　　3.論文構(gòu)思過程中要遵循“由小到大”和“由大到小”的順序。所謂“由小到大”，就是要將你選題時的靈感和思路，豐富化、細致化、條理化、理論化，將一個小思路、小靈感變成大問題。比如你發(fā)現(xiàn)某位作家的敘事手法很有特點，那么請你將這個思路和敘事學(xué)、結(jié)構(gòu)主義等理論聯(lián)系起來思考，利用理論幫助你把小發(fā)現(xiàn)放大，形成一個大的論文框架。所謂“由大到小”就是把你確定的大問題，再分解成一個個的小問題，將一個4-5萬字左右的碩士論文，分成5-6篇包含5-6個小問題的單篇論文。這樣就可以很好地解決，很多同學(xué)不知道怎么寫和寫什么的困惑。

　　4.時間安排。不要突擊碩士論文，一個月之內(nèi)固然可能完成一篇碩士論文，但是請相信，那和花費1年半的時間寫出來的碩士論文，是絕對不一樣的。我們的碩士只有兩年時間，所以應(yīng)該在一年級上半年確定選題，下半年就開始論文寫作，讓寫作周期持續(xù)一年到一年半。具體方法如上所說，就是把大論文分成小論文，一篇一篇慢慢完成，然后組合到一起。單篇論文寫成了，可以及時讓導(dǎo)師指導(dǎo)，還可以參加院里的五四論文比賽，一舉兩得，何樂不為？

　　5.論文寫作過程中的幾個小技巧：

　　1）抓住每一個機會講述你的碩士論文思路。討論是整理思路的最好方法之一，如果你不能在討論甚至辯論的時候，把你的思路清晰的講述出來，那說明你還沒有把問題想透。講述和討論可以幫助你清晰思路，不要輕視每一個人，因為即使讀書比你少的人，也能聽出你想法的優(yōu)劣，并可能給你很好的提示。

　　2）筆耕不輟，千字小文不斷。不要忽視小文章，它不僅可以鍛煉文筆，更能消除眼高手低的毛病，加深你對問題的認識。如果你的論文是研究一個作家的，那么你不妨多寫一些關(guān)于這個作家的小文章，比如作家的個人經(jīng)歷，某部作品的評論，作家的宗教意識、女性意識，如此等等。如果你想到了和這個作家相關(guān)的一個問題，也請馬上動筆記下來。

　　3）閱讀權(quán)威，質(zhì)疑權(quán)威。不要閱讀低質(zhì)量的論文，因為那不僅浪費你的時間，而且敗壞你的胃口。要盡量選擇本領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威學(xué)者的論文來閱讀，因為他們視野開闊，對問題認識清楚，讀了他們的著作，你就站在了巨人的肩膀上。優(yōu)秀碩士論文需要創(chuàng)見，要研究前沿，所以單單閱讀權(quán)威還是不夠的，必須要有質(zhì)疑權(quán)威的膽量。即使你無法駁倒他，但是質(zhì)疑精神或許會帶給你意想不到的收獲。

　　4）如果有機會，當(dāng)面向本領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威人士請教，他們的一句話，一個點播，往往會讓你有豁然開朗的感覺。

　　5）如果你有能力，請合理利用跨學(xué)科知識。

論文寫作指導(dǎo)3

　　一、文題

　　文題是反映文章主要內(nèi)容的詞組性標(biāo)識，文題通常也是讀者最先瀏覽的內(nèi)容，所以論文文題的命名必須準(zhǔn)確、鮮明、簡短、有特異性和可檢索性。這就要求我們的作者在編寫文題過程中注意如下問題。

　　1、忌千篇一律：題名應(yīng)突出論文的特異性、新穎性，不要千篇一律套用“病例臨床分析”，或千篇一律地冠以“研究”、“探討”、“觀察”、“體會”之類的陳詞俗套命題材可有多種類型，除以上以外還可以目的命題、以對象命題、以方法命題、以結(jié)論命題等。

　　2、忌體例不符：醫(yī)學(xué)論文文題的命名最基本的2種表達方式是前瞻性研究論文體例和回顧性總結(jié)論文體例。前者強調(diào)研究結(jié)果，文中必須交待隨機、均衡、對照、可比性等研究內(nèi)容，常見題型為“χχ（藥物、方法等）治療χχ（疾病）效果觀察”；后者注重經(jīng)驗總結(jié)，常見題型為“χχ（藥物、方法等）治療χχ（疾�。│枝掷�”。題型必須符合論文的體例，與之相一致，不可混淆。

　　3、忌題目過大過�。侯}名應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，恰如其分地表述研究范圍和深度，不可夸大其詞，以偏概全，也不可縮小研究范圍，以偏代全。

　　4、忌過于冗長：題材名應(yīng)簡短、精煉，言簡意賅地表達文章的中心思想。要刪節(jié)一切可不用的字詞，以突出主題。一般中文文題以不超過20個字為宜，英文以10個詞以內(nèi)為宜。要盡可能少用副標(biāo)題。

　　5、忌術(shù)語不規(guī)范：題名就適應(yīng)學(xué)術(shù)交流和信息傳遞的需要，用詞嚴謹規(guī)范，凡病名、解剖生理名詞、治療方法、檢查方法等，不得用俗稱、習(xí)慣用語或過時的舊名詞，必須使用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的名詞。題名中不得使用非公知公用的，同行不熟悉的外來語、縮略語、符號、代號、公式、商品名。

　　6、忌用詞不準(zhǔn)確：題名應(yīng)準(zhǔn)確反映文章的特定內(nèi)容，提供有價值的信息，故用詞應(yīng)貼切、準(zhǔn)確，不能含糊其詞，以免產(chǎn)生歧義。

　　二、論文結(jié)構(gòu)處理

　　論文結(jié)構(gòu)處理是否得當(dāng)，直接影響論文的質(zhì)量一般情況存在以下四個方面的問題。

　　1、前言或引言過長

　　2、文不對題

　　3、缺乏基本功書面語言表達能力

　　4、結(jié)語欠妥

　　三、醫(yī)學(xué)科技論文中常見的語法修辭問題

　　科技論文發(fā)表出來，主要在于交流。使人看過之后，能夠正確的.理解和應(yīng)用。為此，必須使用規(guī)范化語言，而不能隨意采用習(xí)慣用語和方言更不能自造字、詞，讓人揣摩不定或誤解。以下就來稿中常駐見的語法修詞問題作一簡析。

　�。ㄒ唬┏Ｒ姷恼Z法錯誤

　　1、搭配不當(dāng)：搭配不當(dāng)是語言中常見的毛病，多屬于邏輯性不合理，部分是語意含混或語法結(jié)構(gòu)不當(dāng)。

　　例：患者腕部的創(chuàng)傷逐漸恢復(fù)。

　　這句話也是主語和謂語搭配不當(dāng)，也很常見�！盎謴�(fù)”有還原的意思，“病好了”，只能說“健康恢復(fù)了”，不能說“病恢復(fù)了”。此句的“恢復(fù)”可以

　　改為“好轉(zhuǎn)”。

　　2、成分殘缺：句子缺少某些必不可少的成分。最常見的是缺少主衙或謂語。

　　例：通過病情分析，使我們找到了影響療效的因素。

　　這句話的關(guān)鍵在于主句用了一個“使”字�！笆埂笔莿釉~，一般是有主語的（可是一詞或一個短語）；形式上沒有主語的時候，通常則拿它前面的分句作意念上的主語。本句前面的分句“通過病情分析”顯然不能作主語，而正是本句實際主語“我們”的行為。去掉“使”字這句話就完整了。不僅是“使”字，其他一些動詞也可造成類似的情況。

　　3、位置顛倒：句子的各種附加成分必須按照民族習(xí)慣和語法要求，放在合適的位置，否則會產(chǎn)生歧義。句子的修飾語位置顛倒是常見的，謂語和賓語顛倒的例子也不少。

　　例：大量的事實證明，這種療法不失為一種好的治療癌癥的方法。

　　句中“好”應(yīng)移到“方法”的前面，改成“大量事實證明，這種療法不失為一種治療癌癥的好方法�！本晚樁嗔�。

　　4、非類并列：把幾種不同種類，不同性質(zhì)的詞或或詞組并列起來作句子的同一成分，往往會使整句的意思含混。

　　例：調(diào)查表明，某些化學(xué)物質(zhì)如亞硝胺、吸煙和遺傳，都可成為誘發(fā)腫瘤的因素。

　　句中并列的第一“亞硝胺”是化學(xué)物質(zhì)，第二“吸煙”是個行為過程，第三“遺傳”是一種生理現(xiàn)象。這三種并列起來作為句子的主語，共同使用謂語“成為”，無論從語法上還是語意上都是不嚴謹?shù)�，必須重新調(diào)整句子結(jié)構(gòu)：調(diào)查表明，某些化學(xué)物質(zhì)如亞硝胺、煙草中的尼古丁等都可成為誘發(fā)腫瘤的因素；遺傳因素的影響也不可忽視。

　　5、主語偷換：一個句子由多個分句陳述同一事物，而前后分句的主語不一致。

　　6、詞性誤用：不同類的詞在句子中有不同的用法。在行文時，如將甲類詞誤用為乙類詞，稱詞性誤用。

　　7、指代不明：運用代詞指代什么必須明確，否則易使人產(chǎn)生誤解。

　　8、語序混亂及其他：各民族語言不同，語序也不同。

　�。ǘ�）常見的修辭問題

　　1、不合邏輯：所謂邏輯，就是說在道理上一定要講得通，不能自相矛盾或主觀顛倒，因果無據(jù)、時間先后不明等。

　　2、費解：話說的不明白，讓人猜測。

　　3、層次不清：科技論文中長句較多，或講敘的方面較多，行文時如不細加推敲，往往層次不清。

　　例1患者有高熱、嘔吐、腹瀉及持續(xù)性上腹痛。體溫波動在38、5~39℃之間，無寒戰(zhàn)。輕度惡心，嘔吐物為胃內(nèi)容物；大便每日3~4次，呈糊狀無膿血。自術(shù)尿量比往是減少，但無尿急、尿痛。

　　4、累贅：所謂累贅，多是由于語言堆砌，或前后內(nèi)容重復(fù)，篇幅用了不少，所談內(nèi)容卻不多。這些比較容易理解，就不一一舉例了。

　　四、常用而又容易用錯的幾個介詞

　　1、“的”、“地”、“得”、“所”：它們同屬于助詞，置于詞或詞組的后面，表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系或附加意義，在具體用法上則有所不同。

　　“的”一詞用在名詞或介詞之后，表示領(lǐng)屬關(guān)系，如“心臟的”、“神經(jīng)的”。也可用在形容詞之后而緊接出現(xiàn)的又是名詞時，如“大面積的創(chuàng)傷”、“快速的節(jié)律”�！暗摹弊诌�以附在實詞或詞組之后，組成“的”結(jié)構(gòu)，如“剛?cè)朐旱摹薄ⅰ笆艿秸疹櫟摹�。“的”字結(jié)構(gòu)具有名詞的語法作用，可以作主語或賓語，如“其后緊接著出現(xiàn)的u波”、“他是剛?cè)朐旱摹薄?/p>

　　“地”一般用于形詞之后，修飾動詞，如“仔細地觀察”、“迅速地出現(xiàn)“。

　　“得”用于形容詞和動詞之后，修飾副詞或形容詞，表示他后面的成分有補充說明作用，如“復(fù)述得好”、“強壯得很”。

　　“所”一般用于動詞之前，組成名詞性結(jié)構(gòu)，如“所見”、“所述”。這種名詞性結(jié)構(gòu)加上助詞“的”，可作定語，如“所見的現(xiàn)象”、“所述的問題”。

　　2、“和”、“與”、“及”、“以及”：它們同屬于連詞，用來連接詞或詞組，但“和”、“與”、“及”不能用來連接分句或句子，而“以及”可以用來連接分句、句子和短語。

　　“和”是現(xiàn)代口語中的連詞，在論文中也常用。用和連接的成分必須同類詞或詞組。如果前面是個動詞，后面是個名詞，或前面是個主謂短語，后面是個句子，都有不能用“和”來連接。如“這例恢復(fù)快是由于醫(yī)生精心治療和體質(zhì)強壯”，用“和”來連接就不妥，應(yīng)分開來敘述。

　　“與”是從文言中繼承過來的，現(xiàn)代用法同“和”大體相同，惟在論文的標(biāo)題或書名用“與”比用“和”多，可能它原來是文言字，因而顯得莊重些的緣故。

　　“及”也是從文言里繼承過來的，它跟“和”、“與”稍有不同的地方，是含有由此及彼的意思。在它之前或之后出現(xiàn)的詞或詞組在意義上有先后輕重之分，不能隨意倒過來，如“代表們來自北京、上海及其他的大中城市。在這種情況下，則不宜用“和”、“與”來代替“及”。

　　“以及”的用處比“及”廣些，不但能連接詞和詞組，還可連接分句、句子和短語。不過在“以及”后的詞、詞組、分句等，都是更為次要的成分。

　　有關(guān)語法修辭的內(nèi)容很多，以上所述僅為其中一些，最基本、最常用且在平時容易出錯的內(nèi)容作一簡析，以提醒大家在工作中注意。

　　五、計量單位使用

　　法定計量單位的頒布實施已有多年，各種期刊的稿約也反復(fù)強調(diào)，但仍未引起廣大作者的足夠重視，來稿中使用非法定的計量單位仍相當(dāng)普遍，如mg/dl、mg/ml等，編輯在稿件的加工過程中，必須把國家已明令廢止使用的計量單位換算成法定計量單位，不但費事，更重要的是易出錯，稍有不慎就會把錯誤帶到出版物上，使讀者誤解。

論文寫作指導(dǎo)4

　　對比，是將論據(jù)中截然相反的兩種情況進行比較。因為比較的雙方形成鮮明的對照，互為襯托，所以，這種方法特別能突出一方面的性質(zhì)，具有很強的論證力量，因而，用得也很普遍。

　　對比有兩種情況：一種是“橫比”，一種是“縱比”。“橫比”是把同一時期的兩種性質(zhì)截然不同的事物進行比較。例如《變味的善良》的正反論證：

　　2008年奧運會是我們中國人的奧運，舉國歡慶，氣氛火熱，圣火傳遞，同一世界，同一夢想。但是，不和諧的色彩也玷污了奧運火紅的火炬、綠色的橄欖枝。據(jù)報道，8歲孩童用55天時間完成抵京“馬拉松式”賽跑;10歲孩子捆綁雙臂在激流中前行;8歲女孩在父親陪同下步行3000多千米到達首都北京……這些行為引起中國甚至世界媒體的關(guān)注，其中不乏外國媒體以此對中國奧運的詆毀。不實評論需全力抵制，但也不可否認，這是“畸形奧運熱”。我們舉辦一個理性的奧運，就需要理性的行為作支撐。熱情由火熱的激情變?yōu)榀偪瘛?/p>

　　再如《贊犧牲精神》的正反對比：

　　太原工學(xué)院副教授欒弗，歸國定居的年輕女科學(xué)家趙芬，上海生物制品研究所九旬老人徐良董，浙江省象山縣無機輕體板材廠女青年郭秀蓮與王竹平等人，為社會建設(shè)甘愿犧牲一時一已的利益直至個人生命。

　　可惜，現(xiàn)在有些人還缺少這種犧牲精神。他們腦子里裝的不是黨和人民的'利益，而是個人眼前的“實惠”。不是嗎?……這種極端利已者的人生觀，和前面那種人相比，顯得何等渺小，和我們今天的歷史重任何等不相稱?

　　“縱比”是把同一事物在不同時間的不同情況作比較。往往講到一個地區(qū)，一個單位的發(fā)展形勢，群眾生活過去與現(xiàn)在的變化，使用的就是這種對比方法。

論文寫作指導(dǎo)5

　　前置部分

　　主體部分

　　前言

　　正文

　　結(jié)論

　　一、題目

　　1、題名全文內(nèi)容的高度概括，是讀者了解全文的窗口

　　寫作原則

　　突出主題突出具有創(chuàng)新和特色之處，使讀者一目了然準(zhǔn)確具體確切恰如其分地反映研究的范圍和深度，從題目可大體了解內(nèi)容，忌：抽象、籠統(tǒng)、小題大做等，題目太大、范圍過寬屬于小題大做，要做到范圍明確，內(nèi)容具體間斷精煉（一般20字左右，不超過30字），語言必須高度概括，反復(fù)推敲，簡明扼要檢索性強。

　　2、擬題方法

　　包括三要素

　　三要素：研究方法、研究對象、研究目的

　　如《遙測法研究戶外冬眠刺猬體溫變化》片名擬題注意事項，避免使用非公認的縮略詞，數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字，但作為名詞或形容詞除外。如“十二指場”“12指腸”

　　二、作者

　　署名是學(xué)術(shù)論文的必要組成部分，包括姓名、單位、所在地、郵編等避免同名同姓

　　署名的意義

　　1、署名事關(guān)學(xué)術(shù)和法律責(zé)任、著作權(quán)、版權(quán)等

　　2、便于讀者作者通信

　　3、對作者勞動的肯定

　　4、作為檢索途徑滿足文獻檢索的需要標(biāo)題中少用“的探討”、“的研究”、“的觀察”等非特定詞盡量不用“漫談”、“淺談”、“試論”等沒有特色的詞

　　自始自終參與論文全部或部分研究工作和寫作過程，能對論文內(nèi)容復(fù)責(zé)并具有答辯能力合作完成成果，按照貢獻的大小順序署名。署名人對本人所貢獻部分負責(zé)，發(fā)表前應(yīng)由本人審閱并署名，區(qū)別具有實質(zhì)性貢獻的作者，署名的形式和方法，集體署名，第一作者、并列第一作者，個人署名，署名的方法因不同雜志二有區(qū)別

　　署名注意事項

　　1、署名不應(yīng)太多

　　三、摘要

　　對論文內(nèi)容不加注釋和評論的高度概括和簡練的陳述

　　作用

　　快速查詢和閱讀

　　便于文摘檢索刊物的編制和應(yīng)用

　　便于計算機文獻數(shù)據(jù)庫的建立和檢索

　　對論文的初步評價

　　要求

　　完整性包含研究目的、內(nèi)容、方法、結(jié)果等

　　自明性

　　獨立性

　　簡潔性

　　1、報道性摘要（資料性、信息性摘要）

　　按照研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論順序?qū)懽?/p>

　　2、指示性摘要

　　3、報道_指示性摘要

　　4、結(jié)構(gòu)式摘要

　　寫摘要注意事項

　　在全文完稿后，仔細思考后寫

　　如實、高度濃縮

　　不要簡單重復(fù)題目已有的信息，不要將本專業(yè)已成常識的內(nèi)容寫進摘呀

　　一般用第三人稱城市，“對？？進行了研究”，不用“本人”“我們”等，表客觀

　　不分段

　　不用公式

　　四、關(guān)鍵詞

　　特點

　　1、代表性

　　一組關(guān)鍵詞變成濃縮的摘要

　　2、檢索性

　　3、專指性

　　關(guān)鍵詞意義單一，指向性和特異性強

　　各個關(guān)鍵詞都從一個側(cè)面反映論文的中心內(nèi)容，讀者可從不同角度了解論文的內(nèi)容通過關(guān)鍵詞查閱到所需文獻，而少檢出不需要的文獻

　　4、關(guān)鍵性

　　作用

　　1、便于讀者快速了解論文主題和中心內(nèi)容

　　2、便于編制索引

　　3、便于二次文獻檢索刊物和計算機數(shù)據(jù)庫收錄和檢出文獻

　　適應(yīng)信息時代的需要

　　標(biāo)明關(guān)鍵詞利于論文的收錄率、檢出率

　　標(biāo)引反方法

　　1、根據(jù)論文主題

　　數(shù)量適當(dāng)，過多或過失影響文獻的檢出率和檢準(zhǔn)率

　　注意事項

　　1、表示化學(xué)物質(zhì)的用名稱不用結(jié)構(gòu)式

　　2、論文中提到的常規(guī)技術(shù)，未進一步探討時不能作為關(guān)鍵詞

　　五、前言（引言、序言、導(dǎo)言、導(dǎo)論、緒論等）

　　是一個小的綜述，論文的開端，作用時回答“為什么研究”，對全文其引導(dǎo)作用

　　內(nèi)容

　　1、選題依據(jù)的相關(guān)內(nèi)容

　　歷史背景、國內(nèi)外研究狀況、最新進展、有待解決的問題及作者以往對該課題的研究情況

　　研究目的、范圍、預(yù)期結(jié)果等

　　研究工作的主要過程和創(chuàng)新之處

　　寫作要求

　　1、開門見山，抓住中心，言簡意賅200――300字。對前沿課題和新興研究方向可簡述歷史。其他則忌詳述歷史，忌闡述同行已知的基本理論

　　2、不要過多重復(fù)文獻，不大段引用他人原文。他人的工作，自己的話概括敘述，注明參考文獻

　　3、使讀者對本想研究在前人工作的基礎(chǔ)上將會有哪些留下創(chuàng)新的印象。不寫大話、客套話

　　4、慎用“首次報道”、“國內(nèi)首創(chuàng)”、“達到國際先進水平”等提法

　　5、只有全面、仔細的文獻檢索，掌握確切的根據(jù)后再寫

　　4、不寫具體數(shù)據(jù)，切忌將正文中寫的內(nèi)容寫在前言

　　六、正文

　　是論文的核心組成部分，占大部分篇幅

　　全面闡述研究方法、過程、步驟和結(jié)果等

　　不同學(xué)科有差異，特點不同，正文的陳述方式差異很大，難以統(tǒng)一規(guī)定

　　對于實驗學(xué)科

　　調(diào)查對象、實驗和觀測方法、儀器設(shè)備、材料原理、實驗結(jié)果、計算方法、編程原理、進過加工整理的圖表、形成的結(jié)論和導(dǎo)出的論點

　　實驗性研究論文

　　正文包括材料與方法、儀器與試劑

　　保證可重復(fù)性

　　該部分是學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，是判斷論文科學(xué)性、創(chuàng)新性的主要依據(jù)，對論文質(zhì)量起保證作用

　　內(nèi)容

　　1、儀器與試劑

　　主要儀器、設(shè)備的名稱、型號和生產(chǎn)廠家

　　主要性能和技術(shù)參數(shù)

　　主要試劑名稱、名稱、品質(zhì)、純度和生產(chǎn)廠家

　　材料的制備、加工、純化和制備方法和實驗程序

　　實驗環(huán)境條件及其安全注意事項等

　　寫這些的目的是讓別人可重復(fù)

　　2、特點

　　可重復(fù)性據(jù)此內(nèi)容可重復(fù)進行實驗，便于引用或嚴重

　　具體性為保證實驗的可重復(fù)性，對細節(jié)加以必要的具體的說明呢

　　寫法上，如用本專業(yè)通用方法，指明方法即可。引用他人的則指明出處自己創(chuàng)新的方法則需具體詳細地描述，以便他人據(jù)此重復(fù)驗證

　　描述性主要是對實驗方法、步驟作客觀描述

　　注意描述的條理性、邏輯性和簡明性

　　實驗程序或流程可用方框流程圖箭頭圖等表示

　　注意事項

　　1、正確處理信息交流的透明度和保守國家機密

　　2、避免將“材料與方法”、“儀器與試劑”寫成流水賬

　　3、對非標(biāo)準(zhǔn)儀器、設(shè)備，需特別加以說明

　　結(jié)果

　　研究取得的成果，是論文的核心內(nèi)容

　　“討論”由此引發(fā)，批判和推理由此產(chǎn)生，“結(jié)論”由此導(dǎo)出

　　結(jié)果是體現(xiàn)論文學(xué)術(shù)水平的高低和價值的重要基礎(chǔ)

　　結(jié)果的內(nèi)容

　　實驗結(jié)果的特點

　　客觀性必須如實，不可偽造結(jié)果

　　準(zhǔn)確性準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)

　　對每一個現(xiàn)象應(yīng)首先從一切細節(jié)上進了可能準(zhǔn)確的加以觀察和描述

　　代表性最能反映研究成果的資料、數(shù)據(jù)，用最簡潔、明確、合理的形式來表述

　　實驗結(jié)果的表達方式

　　文字、表格、圖

　　能用簡單文字表達的用文字

　　避免對同一數(shù)據(jù)資料存放使用表格、圖片

　　注意事項

　　1、對研究取得的原始數(shù)據(jù)持嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，應(yīng)對其進行認真審查和核對，再分析歸

　　納。

　　對不符合主管設(shè)想的`數(shù)據(jù)、資料不可隨意舍棄，必須進過科學(xué)的處理與嚴密的邏輯判斷才可決定取舍。

　　不可忽視偶發(fā)性的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，

　�。ㄓ脤嶒瀬碜C明誰是對的）

　　論文的真實性

　　2、分組比較差異的數(shù)據(jù)必須進行統(tǒng)計學(xué)處理，給出誤差范圍和統(tǒng)計學(xué)意義

　　有效數(shù)據(jù)要合理、統(tǒng)一

　　數(shù)值修約要符合規(guī)范

　　避免數(shù)字計算錯誤

　　科技論文里避免使用“大約”、“多見”、“少數(shù)”、“多數(shù)”等不嚴密的描述

　　3、法律

　　4、此部分內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)本人的研究成果，不要殘咋前人和他人的工作

　　5、結(jié)果與討論課并寫

　　6、討論是針對“結(jié)果”、“材料與方法”、“儀器與試劑”等部分內(nèi)容進行綜合分析、比較、論證結(jié)果和結(jié)論的差別闡述事物間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律解釋現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示研究結(jié)果的理論意義和實用價值從感性認識上升到理性認識，達到有所發(fā)展、發(fā)明、創(chuàng)造？？對實驗結(jié)果進行理論闡述，使之上升到理論高度，一邊總結(jié)出理論規(guī)律，體現(xiàn)論文的學(xué)術(shù)水平

　　將本研究結(jié)果與國內(nèi)外他人研究成果比較，注明差異之處，解釋原因，以體現(xiàn)論文的正確性和創(chuàng)造性

　　將本研究與國內(nèi)外先進誰平比較，處于什么位置

　　對實驗結(jié)果中可能出現(xiàn)的誤差進行更合理的解釋，提出今后改進的設(shè)想和研究方向

　　根據(jù)論文的不同研究內(nèi)容那個和主題，突出不同的重點

論文寫作指導(dǎo)6

　　1.初稿

　　1.1.主題：通過資料收集、資料的整理分析，作者頭腦中會產(chǎn)生具有創(chuàng)新意義的思想，這時，便形成了寫作主題，可以開始學(xué)位論文初稿的寫作了。

　　1.2.提綱：寫作前要擬定提綱，畫出論文藍圖，設(shè)汁寫作框架，以便圍繞主題思想恰當(dāng)?shù)匕才挪目疲�使主題和內(nèi)容能夠以盡可能完美的形式表現(xiàn)出來。擬好的提綱，在寫作過程也可以根據(jù)論文各部分的邏輯安排或布局評估加以適當(dāng)修訂。

　　一篇優(yōu)秀的學(xué)位論文除了要有新穎、正確、深刻論點，還要具有較強的論證力量，而論證力量首先就表現(xiàn)在論文的邏輯結(jié)構(gòu)中，表現(xiàn)在論文語言各部分的'邏輯布局中，一定意義上講，提綱的優(yōu)劣決定著論文的質(zhì)量。

　　2.修改

　　論文定稿不是一次完成的，而是多次反復(fù)地斷續(xù)完成的再創(chuàng)造過程。要使學(xué)位論文達到比較理想的水平，隨時反復(fù)修改是必經(jīng)的途徑�？梢酝ㄟ^征求專家、指導(dǎo)老師的意見，也可以把初稿當(dāng)做自己的對立面，或者把它想象成他人的作品，嚴加剖析，無情挑剔，毫不護短。才能看到自己論文的缺點和不足，然后加以修改。

　　3. 定稿

　　經(jīng)過反復(fù)修改，定稿后的學(xué)位論文要以統(tǒng)一的規(guī)范的形式與格式表現(xiàn)出來，在寫作時，同學(xué)們應(yīng)遵守國家學(xué)位條例和學(xué)校對學(xué)位論文管理的各項具體規(guī)范。

　　3.1.基本要求

　　3.1.1用中文撰寫，字數(shù)一般為1-2萬字，畢業(yè)設(shè)計少于8周的字數(shù)可在0.6萬字以上，藝術(shù)專業(yè)的可在0.4萬字以上，外語專業(yè)的可在0.6萬單詞以上。

　　3.1.2.文獻參考量理工類的文獻參考量在10篇以上，其中外文的不少于2篇;文管類的不少于15篇，其中外文的不少于2篇。

　　3.1.3.圖表應(yīng)有序號和名稱，名稱應(yīng)簡潔、與內(nèi)容相符。序號按章節(jié)順序編排。

　　3.2.摘要和關(guān)鍵詞

　　3.2.1.摘要 論文要點，含有學(xué)位論文全文的主要信息，字數(shù)以300左右為宜。

　　3.2.2.關(guān)鍵詞 應(yīng)有3至5個，中間空一格，置于摘要下方。

　　3.2.3.有與相對應(yīng)的英文摘要和關(guān)鍵詞。

　　3.3.參考文獻

　　在論文中引用了文獻內(nèi)容的，應(yīng)將其列入?yún)⒖嘉墨I表。

　　3.3. 1.參考文獻標(biāo)注，正文中引用文獻內(nèi)容之處以上角標(biāo)形式標(biāo)注。

　　3.3.2.參考文獻目錄

　　參考文獻目錄，按正文中引用文獻的先后順序排列，可列的參考文獻包括，圖書、期刊、學(xué)位論文、專利、標(biāo)準(zhǔn)等，請同學(xué)們注意標(biāo)注規(guī)則。

論文寫作指導(dǎo)7

　　論文提綱，是指論文作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備，是論文構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。構(gòu)思謀篇是指組織設(shè)計畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)，以便論文作者可以根據(jù)論文提綱安排材料素材、對課題論文展開論證。下面我們來看看音樂論文提綱怎么寫。

　　（一）確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要

　　論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

　　（二）原稿紙頁數(shù)的分配

　　寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的`長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗所決定的。

　　（三）編寫提綱

　　論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

　　我們再來看看寫作步驟：

　　1、先擬標(biāo)題；

　　2、寫出總論點；

　　3、考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架；

　　4、大的項目安排妥當(dāng)之后，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句（即段旨）；

　　5、依次考慮各個段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用；

　　6、全面檢查，作必要的增刪。

　　（四）寫作標(biāo)準(zhǔn)頁碼

　　從目錄開始編頁，目錄使用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，頁碼編號要求居中。

　　用A4紙單面打印。上、下各為2.5cm，左右邊距為2cm；裝訂線為1cm。

　　對頁眉沒有固定要求。

　　（五）關(guān)鍵詞

　　論文提綱由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，寫出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，這些信息或詞匯，可以從論文標(biāo)題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。例如上例，關(guān)鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標(biāo)題中選出的，而后三個卻是從論文內(nèi)容中選取出來的。后三個關(guān)鍵詞的選取，補充了論文標(biāo)題所未能表示出的主要內(nèi)容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標(biāo)題中選出的關(guān)鍵詞一道，組成該論文的關(guān)鍵詞組。

　　字體設(shè)置說明：

　　一級標(biāo)題使用“宋體、三號、加粗”

　　二級標(biāo)題使用“宋體、四號、加粗”

　　三級標(biāo)題使用“宋體、小四號、加粗”

　　四級標(biāo)題使用“宋體、小四號”

　　建議標(biāo)題最好不要超過三級，否則適得其反，格式太亂。

　　正文一律使用“宋體、小四號字，行間距為1.5倍。

論文寫作指導(dǎo)8

　　一、作文題目

　　南宋詩人盧梅坡在《雪梅》中寫道：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！闭垖徸x出這幾句詩的內(nèi)涵，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文，不得抄襲或套作。

　　二、寫作指導(dǎo)

　　“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！狈磸�(fù)誦讀，細細品味，你就會覺得盡管梅花飄香，雪花潔白，可詩人似無意盛贊這寒冬中的梅花與白雪，他只不過是借梅雪爭春來表達理趣——告訴我們?nèi)烁饔虚L，亦各有短，要有自知之明，取人之長，補己之短，揚長避短。

　　題目要求我們“審讀詩句內(nèi)涵，自定立意”，就詩句的內(nèi)涵來看，作文立意限定性比較強，基本上是圍繞人之長短或萬物之長短來確定。因此這個材料作文不太符合現(xiàn)行材料作文的命題精神。盡管如此，只要準(zhǔn)確地把握詩句的內(nèi)涵，還是能寫出好的文章。

　　就同學(xué)們寫的情況看，主要問題還是材料缺乏，要么是一個論據(jù)寫盡全篇，要么是泛泛而談。因此，還是要求同學(xué)們多讀書，多積累材料，多寫隨筆。

　　三、典型材料

　　刀和斧的故事

　　一個農(nóng)民買了刀，又買了斧。刀心里悶悶不樂地問主人：“既買刀，何買斧？”

　　“有時候用刀，有時候用斧�！敝魅撕芷届o地回答道，“各有各的用處，刀有時候不如斧�！�

　　斧也心里不悅，問主人：“既買斧，何買刀？”

　　“有時候用斧，有時候用刀�！敝魅艘廊黄届o地回答，“各有各的用處，斧有時候不如刀。”

　　刀、斧都不理解主人的話，心里疙瘩著。

　　劈柴這天，主人問刀：“你可以來試試嗎？”

　　刀看著粗大的大木頭，趕緊搖了搖頭，站到一邊，看著斧輕輕松松地劈完了木頭。

　　割莊稼這天，主人問斧：“你可以來試試嗎？”

　　斧看著密密麻麻的稻谷，以為一定比木頭好“劈”，可一上前就覺得自己是那么笨拙。只見刀“刷刷刷”，不一會兒就割下來一大片……

　　食肉類和食草類它們各有短長

　　法國生物學(xué)家居維葉注意到，大自然給了食草動物兩條善于奔跑的腿和兩只善斗的角，就決不會給予它尖利的牙齒和銳利的爪子。而有著尖牙利爪的食肉動物則決不會生出兩只角來。食肉類和食草類它們各有短長，二者不能兼得。

　　牛馬與舟車

　　清朝詩人顧嗣協(xié)寫過這樣的詩：“駿馬能歷程，犁田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀，生材貴適用，慎勿多苛求�！迸ｑR各有其長，舟車各有其短。

　　唐太宗任人

　　唐太宗李世民，認為任人“如巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪；長者以為棟梁，短者以為栱角。無曲直長短，各有所施。故良匠無棄材，明主無棄士。不以一惡忘其善；勿以小瑕掩其功。割政分機，盡其所有�！�

　　劉邦與“三杰”

　　漢高祖劉邦，在平定天下后的一次慶功宴會上說：“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋響，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我所擒也�！边@是劉邦對自己奪取天下成功經(jīng)驗的總結(jié)。其實，劉邦不僅重用"三杰"，而且注意把各方面人才，不論出身貴賤，都吸引到他身邊。例如：蕭何是縣吏，張良是貴族，陳平是游士，樊噲是狗屠，韓信是混子，彭越是強盜，周勃是吹鼓手，灌嬰是布販�？芍^三教九流，他都量才錄用，各盡其長。因此，他謀臣如林，猛將如云，終于成就了統(tǒng)一大業(yè)。

　　街亭慘敗

　　馬謖，才氣過人，有一定的軍事理論知識，是個不可多得的參謀人才。建興三年，諸葛亮征南中，馬謖為其獻計：“夫用兵之道，攻心為上，攻城為下，心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下，愿公服其心而已。”諸葛亮采納馬謖的計策，七擒孟獲，平定南方。馬謖還曾獻計離間魏帝與司馬懿，為蜀漢暫時除卻一心腹大患。

　　但馬謖精于戰(zhàn)略，拙于戰(zhàn)術(shù)，劉備就向諸葛亮說馬謖“不可大用”。然而，諸葛對劉備的話不以為然。建興六年出軍祁山，令馬謖為先鋒，與魏將張合戰(zhàn)于街亭，為合所破，士卒離散。街亭之?dāng)�，不僅使蜀漢遭到重創(chuàng)，斷送了首次北伐，也斷送了一名優(yōu)秀的參謀人才。

　　街亭慘敗，從表面看是馬謖無能所致，而實質(zhì)上是諸葛亮用人不當(dāng)所致，是用人之短所致。

　　四、例文展示

　　人有自知之明，取人長補己短

　　“既生瑜，何生亮！”

　　空氣中久久地回蕩著這不甘心的怒吼。周瑜自恃才高，目中無人，卻步步讓諸葛亮占盡先機，他的自尊不允許他這么做，于是選擇了嫉妒和想方設(shè)法地與之斗爭與陷害。無法包容他人的他因此江郎才盡英年早逝�？上胂耄�周瑜若有有自知之明會怎么樣呢？他可能要學(xué)習(xí)諸葛亮的長處，以補己短；發(fā)揮自己的長處。我們常說：金無足赤，人無完人人貴有自知之明。我們要學(xué)會取人這長，補己之短，而不是一味的怨恨。

　　在干旱的沙漠地帶，烈日如火，灼營業(yè)稅著大地。聰明的蜥蜴便在地下挖洞來保持自己的清涼。天真的蜥蜴總是把洞挖得比自己的身子長一點，于是很容易便被人捉走了。受不了炎熱的還有一種劇毒的黑蝎子，他們不擅挖洞，卻藏于蜥蜴的頭上。因為它的劇毒讓人們望而卻步。蜥蜴生活得便也怡然自樂。蝎子用劇毒來震攝人類保護蜥蜴，而蜥蜴用自己的挖洞技巧來為蝎子提供居所，二者相處的甚為融洽，都懂得如何利用對方的長處，補己之短。自然界的小動物們都懂得這個道理，那我們呢？

　　世上沒有十全十美的.事，集天下萬物之長于一身只能是空想。上帝給了食草動物兩條善于奔跑的腿和善斗的角，就絕不會給它尖銳的牙齒和鋒利的爪子。世間的事，亦是如此。孟子曰：“魚和熊掌不可兼得。”清朝詩人顧嗣協(xié)也曾寫過這樣一首詩：“駿馬能歷程，耕田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就矮，智者難為謀，生材貴適時用，慎勿多苛求。”這些都表明了世間事不會十全十美，所以人要正確、全面地對自己有一個估量，然后借助他人之長，讓自己更強大。荀子曾在《勸學(xué)》中說過：“君子生非異也，善假于物也。”也是求我們?nèi)∪酥�長，補己之短。

　　如何取人之長，補己之短？

　　首先，要知道自己的缺點，并且好好地面對它，想出方案來解決。千萬個理由終究是抵不過一個具體方案的。然后，要善于發(fā)現(xiàn)他人的長處去學(xué)習(xí)來彌補自己，以正確的心態(tài)去面對比自己優(yōu)秀的人，并不斷學(xué)習(xí)，不要像周瑜一樣發(fā)出“既生瑜，何生亮”那樣的感嘆。另外，要學(xué)會揚長避短，用自己獨特的魅力讓自己更趨于完美，掩蓋你的缺點。

　　人不是圣賢，總歸是有很多缺點，但可以不斷學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。（張凌宇）

　　點評：文章很好地運用了材料，論證了“取人之長，補己之短”的觀點，只是后面的“如何”寫得倉促。

　　揚長補短，你的人生才會與眾不同

　　這個世界上沒有擁有華麗羽毛的黃鸝，也沒有擁有婉轉(zhuǎn)歌喉的孔雀，沒錯，“人無完人，金無足赤�！边@世間每一個事物都有自己的特點，但也存在著許多的不足，人亦是如此。所以我們應(yīng)該清楚的認識到：每個人都有自己的缺點，只有彌補了自己的劣勢，克服了缺點，你才會獲得成功。

　　在NBA里應(yīng)怎樣定位一個優(yōu)秀的后衛(wèi)呢？首先他要有詹姆斯的霸氣，還要有科比的柔韌度，視野起碼得有基德那樣寬廣，當(dāng)然動作還要像白巧克力那樣具有觀賞性，而能做到這一切的只有一個人：喬丹。喬丹創(chuàng)造了NBA史上最輝煌的戰(zhàn)績，被稱為“無冕之王”。但就是這樣一個近乎完美的人也有巨大的缺點。喬丹曾公開承認自己的三分球技巧很差，在NBA只能排到百名以外；同時，他也有些太愛表現(xiàn)，“我的一意孤行有時就會使隊伍陷入一個很被動的境地。”他抱歉地對媒體笑了笑。

　　看，連喬丹都有自己的劣勢，那我們這些“下圣人遠矣”的人又有何必洋洋得意、目空一切呢？所以說，人不要為自己的一技之長而得意忘形，只有克服自己的不足，才能笑到最后。

　　記得有一句話說得好：木桶能盛多少水，不在于它長的那一根，而在于它短的那一根；成功不在于你如何展示自己好的一而，而在于你如何改善自己差的一面。姚明即是如此，他在初進NBA時因為其身高上的優(yōu)勢而被給予厚望。但姚明并未沉浸在鮮花與掌聲中，因為他明白自己的缺點：動作不夠靈活，體力不足，而且罰球命中率很低。姚明沒有去回避這些，他勇敢地面對并去彌補自己的不足，甚至在訓(xùn)練結(jié)束后還加罰幾百個罰球，并進行體能訓(xùn)練。終于，姚明扳回了劣勢，成為了我們的驕傲。

　　楊瀾，這位當(dāng)紅的主持人在過去面對自己的缺點更是堅決。當(dāng)時的楊瀾正如日中天，深受觀眾追捧與喜愛。但令人大為震驚的是，楊瀾此時突然急流勇退，作出了要去海外學(xué)習(xí)攻讀博士學(xué)位的決定。深究其因，原來正是楊瀾認識到了自己的不足：知識面不夠?qū)拸V，主持風(fēng)格過于單一。楊瀾沒有沉浸在一時的勝利中，而是清楚地認識成功的本質(zhì)在于改正不足，揚長避短，不斷進步。當(dāng)然，這個決定果然改變了她的人生，她留學(xué)回來后，再創(chuàng)輝煌，迎來了自己事業(yè)的又一顛峰。

　　因此，同學(xué)們，一時的勝利不算什么，只有清楚地認識到自己的缺點并努力去改正，成功之花才會長盛不衰，你的人生才會與眾不同。（姜儀）

　　點評：文章充分占有材料，論證分析比較細致，語言也比較流暢。

　　揚長避短，實現(xiàn)人生的價值

　　一個成功的人，他一定懂得發(fā)揚自己的長處，彌補自身的不足，把自己最精彩的一面充分展現(xiàn)出來，充分利用起來，揚長避短，腳踏實地朝著自己的人生目標(biāo)奮進。

　　林肯是揚長避短的典范，一方面，他對自己可以做到揚長避短，另一方面他對別人也能做到揚長避短。

　　林肯相貌丑陋，無論是競選州議員，還是競選總統(tǒng)，這對他而言都是一個劣勢；但是每次有人以此為話題攻擊他時，他都能借機展示自己的智慧與幽默。比如——他跟史帝分生·道格拉斯一起競選總統(tǒng)，在進行辯論時，道格拉斯指責(zé)林肯是個兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會情愿帶這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺下不約而同的叫好。憑借這種揚長避短的才能，林肯成為美國總統(tǒng)。

　　可是，后來他不得不接受新的挑戰(zhàn)。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了，林肯按照傳統(tǒng)的所謂“完人”的標(biāo)準(zhǔn)，選了幾位無缺點的將領(lǐng)，然而，出乎他的意料，每一位無缺點的將領(lǐng)皆被打敗，后來，林肯總結(jié)教訓(xùn)，認識到選拔將領(lǐng)不能只求無缺點，因為不可能有人是絕對完美的，所以，他把嗜酒貪杯但有獨特軍事才能的格蘭特任命為總司令，在當(dāng)時情況下，格蘭特的軍事才能是十分難得的，而嗜酒貪杯是次要的，完全可以經(jīng)過誘導(dǎo)不至誤事，林肯揚長避短，知人善任，極大地爭取了南北戰(zhàn)爭的最后勝利。

　　在《田忌賽馬》中，齊王與齊國諸公子賽馬，設(shè)重金賭注。孫臏通過認真分析，把他的馬分成上中下三等。比賽時，讓田忌用下等馬對付他們的上等馬，用中等馬對付他們的下等馬，上等馬對付他們的中等馬。三場比賽完后，田忌一場不勝而兩場勝，最終贏得了千金賭注。孫臏也因他的揚長避短之計，取得田忌的信任，并被推薦給齊威王。

　　當(dāng)今社會無論我們做任何事，在辛勤付出的同時，更需要有對客觀事實的了解，要有自知之明，揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能更好地發(fā)展自我，實現(xiàn)人生的價值。（魏雙）

　　點評：一個關(guān)于林肯的材料，從兩個角度來運用，全面地論證揚長避短的道理，寫得很自信。

　　揚長避短，做真正的王者

　　有人說，人生如同一場戲——若真是的話，每個人都是自己生命的主角。人們爭先恐后地演繹著自己的故事，為世界的美麗奉獻著自己的精彩。然而自己選擇什么角色，在這個角色身上是否放出耀眼之光，不是看別人有多大能耐，而是要看自己如何把握，能夠展現(xiàn)到什么程度。

　　把握好自己命運的關(guān)鍵就在于不斷完善自己，而完善自己最為有效的方法就是——揚長避短。

　　大千世界，蕓蕓眾生。大多數(shù)一生鮮嘗成功之果，我想，這恐怕與不懂得揚長避短不無關(guān)系吧！

　　說起來，周瑜可謂一個典型。周瑜一生戰(zhàn)功顯赫，尤其在赤壁創(chuàng)下了兵家一大輝煌，但卻最終落了個悲慘下場，臨終前發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的感嘆。細細一想，他的悲劇不是沒有原因：首先，周瑜沒有以正確的心態(tài)對待比自己才能高的人。如果他不是以嫉妒之心陷害諸葛亮，而是俯下身去吸取對方的長處的話，人間或許又會多出幾段佳話，其實周瑜在與諸葛亮的較量中，以己之短比人之長，逐漸埋沒了自己的優(yōu)點，使自己越來越自卑，從而產(chǎn)生了嫉妒心理，并最終把自己推向了墳?zāi)�。假使他繼續(xù)發(fā)揚自己的長處，并努力用到極致，或許吳國會因他而一統(tǒng)天下，他也功成名就，不會落個英年早逝的下場了。周瑜這兩個方面的失誤，不得不令我們深思，特別是我們身處在競爭者時代里，揚長避短更顯得尤為重要。

　　怎樣才能做到揚長避短呢？這個問題困擾了很多人，其實，高祖劉邦就是一個典范，劉邦從一介布衣登上天子之位，不在于他有天下無人能及的智慧，而是在于他會揚長避短。運籌帷幄，決勝千里，劉邦不如張良，錢糧管理不如蕭何，攻城掠地不如韓信。他沒有三位大臣的長處，這是他的短處，但他善于用人，“三人皆人杰，吾能用之”這是他的長處了。

　　所以，作為領(lǐng)導(dǎo)者，揚長避短就是用人之長，切莫等到揮淚斬馬謖后才頓悟。作為個人，揚長避短就是“擇其善者而從之，其不善者而改之�！边�要找到并自身最耀眼的一束光環(huán)；作為學(xué)生，要向人學(xué)習(xí)高效的學(xué)習(xí)方法；作為藝術(shù)創(chuàng)作者，要向名家學(xué)習(xí)，最終形成自己的文風(fēng)、曲風(fēng)、畫風(fēng)，作為工人，要向他人學(xué)習(xí)更精湛技藝……

　　總而言之，在這個世界上只有深懂揚長避短內(nèi)涵并付諸實踐的人，才會是真正的王者。

論文寫作指導(dǎo)9

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，并建立良好的進一步學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，所以要把學(xué)生的現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。筆者認為指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文是引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的一個很好的方法和途徑，也是一種新型的師生交往方式，這是一個很新穎的研究課題。所謂“數(shù)學(xué)小論文”是讓學(xué)生以日記的形式描述他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題及其解決，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種書面寫作記錄。它可以是學(xué)生對某一個數(shù)學(xué)問題的理解、評價，可以是數(shù)學(xué)活動中的真實心態(tài)和想法，可以是進行數(shù)學(xué)綜合實踐活動遇到的問題，也可以是利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中數(shù)學(xué)問題的經(jīng)過等。

　　一、數(shù)學(xué)小論文的作用

　　“數(shù)學(xué)小論文”是教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理、思維及等個別差異的新途徑，是學(xué)生進行自我分析、自我評價的新思路，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是基于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種活動，數(shù)學(xué)小論文的撰寫能有效地增強學(xué)生的問題意識。數(shù)學(xué)小論文可以不拘泥于課本限制，也不受教師的束縛，是學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，大膽進行嘗試，獨立對問題進行探究而寫成的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展他們的個性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和的情趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展寫數(shù)學(xué)小論文的活動，需要學(xué)生進行大量的動手實踐。心理學(xué)研究表明，這樣的活動能開啟學(xué)生心智，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。由于知識的獲得是學(xué)生自己努力探求的結(jié)果，所以它能讓學(xué)生充分體驗成功，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。通過寫數(shù)學(xué)小論文，學(xué)生可以更多地從生活中獲取數(shù)學(xué)知識，增長數(shù)學(xué)才能，又有把學(xué)到

　　的知識與技能應(yīng)用于生活的機會，所以在體會到數(shù)學(xué)來源的同時，會更加熱愛數(shù)學(xué)與生活。

　　3、幫助教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，有利于教師，改進教學(xué)。教師可以在學(xué)生的文章中看出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、信念、挫折感和成就感，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去反思和改進自己的教學(xué)行為，進行師生之間相互信任的交流，建立友好的師生情感。

　　二、數(shù)學(xué)小論文的多維視角與豐富內(nèi)容

　　數(shù)學(xué)小論文通過學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)問題的觀察和發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生的'好奇心和求知欲，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)貼近他們的生活，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣；通過引導(dǎo)學(xué)生對課堂中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行實踐運用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實效；通過探究趣味題和智慧題，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性�，F(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實際談?wù)剶?shù)學(xué)小論文的幾種具體寫法。

　　1、一道的解答。主要是學(xué)生對某一道有挑戰(zhàn)性的題目簡便的或與眾不同的解法（包括一題多解）。例如，書后的思考題，奧數(shù)題，教師或家長布置的智慧題，數(shù)學(xué)刊物上的挑戰(zhàn)題，平時自己在做題時遇到的有一定難度的題目等。學(xué)生通過對這些問題的解決，不但發(fā)展了思維，而且體驗到一種強烈的成就感，這對他以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將是一個巨大的動力。

　　2、用數(shù)學(xué)的眼光去分析現(xiàn)實問題。主要指學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、計算、分析現(xiàn)實問題，獲得一種理性的思考。比如，有學(xué)生寫道：如果每人每天節(jié)約1克水，那全國13億人口每天可以節(jié)約1 300噸水，發(fā)出了“人人節(jié)約一滴水，沙漠也能變綠洲”的感慨！還有學(xué)生寫道：如果每個去銀行儲蓄的人每次都能為“希望工程”捐1角錢的話，全國那么多儲蓄點捐到的錢可以資助多少貧困學(xué)生實現(xiàn)上學(xué)的夢想呀！學(xué)生能從這些角度通過數(shù)學(xué)的計算去思考社會意義，它的價值就能遠遠超過數(shù)學(xué)研究本身。

　　3、問題。主要用來記錄學(xué)生在生活中遇到的感興趣并有親身體驗的有關(guān)數(shù)學(xué)的情境記錄。寫這種數(shù)學(xué)小論文的題材特別多，比如，有學(xué)生寫到了人民幣為什么只有1元、2元、5元而沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元的；再如，有學(xué)生寫到了他家住的樓房每層有24級樓梯，那么他從1

　　樓到5樓要爬多少級樓梯。這些都是生活中每天要經(jīng)歷的很平常的事，但學(xué)生一旦用數(shù)學(xué)的眼光來觀察和思考這些看似平常的生活問題，就在數(shù)學(xué)和生活之間架起了一座橋梁，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　4、課堂上的數(shù)學(xué)問題。主要指學(xué)生在課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自己的一些思考和發(fā)現(xiàn)。這對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有幫助，比如，有個學(xué)生在學(xué)習(xí)畫三角形的高時，發(fā)現(xiàn)書上介紹了銳角三角形和直角三角形的三條高，而鈍角三角形只介紹了一條高。她在課后通過自己的思考和嘗試，畫出了鈍角三角形的另外兩條高，在得到老師的肯定后，欣喜萬分，連忙寫下了《我發(fā)現(xiàn)了鈍角三角形的另外兩條高》這篇數(shù)學(xué)小論文。

　　5、數(shù)學(xué)實踐活動中遇到的問題。主要指學(xué)生通過自己親自動手實踐，在實踐活動的過程中產(chǎn)生的疑惑、獲得的啟示和得到的結(jié)論等。比如，有個學(xué)生在教師還沒有上實踐活動課“可能性”之前，自己看書并根據(jù)書上的內(nèi)容用紅、藍鉛筆去摸，自己動手去探索并驗證規(guī)律，事后寫了一篇心得體會，寫出了她在動手實踐過程中的想法和體會，讓她覺得其樂無窮。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文應(yīng)注意的幾個問題

　　1、注意結(jié)合學(xué)生的實際水平，做到循序漸進。剛開始寫作，起點不要過高，寫作內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實際能力和水平，還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測試、實驗的能力和條件。沒有經(jīng)過實踐，沒有可靠的材料和數(shù)據(jù)，是不可能寫出有科學(xué)價值的文章的。數(shù)學(xué)小論文的價值與題目的大小沒有多大關(guān)系，小題目照樣可寫出大文章來。初學(xué)者最好是一題一議。題目大了費時費力，不容易說清楚，往往寫不下去。題目縮小，論據(jù)材料容易收集，也降低了文章的寫作難度，有利于學(xué)生的參與。

　　2、注意結(jié)合學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)實際，做到切實可行。小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識有限，精力和時間也有限，教師指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文應(yīng)注意緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。教師可以有指導(dǎo)性地幫學(xué)生選一些題材，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗去寫，這樣學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫作。比如，在學(xué)完面積單位和長方形、正方形的面積后，讓學(xué)生通過親自動手測量并估算出課桌、教室地面面積大約有多少平方米，并把實踐活動的過程寫成數(shù)學(xué)小論文。又如為了教育學(xué)生節(jié)約糧食，可以讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計學(xué)校食堂每天浪費多少千克糧食，

　　一年下來學(xué)校節(jié)約的糧食可以派什么用場。這樣學(xué)生就會有活動，有思考，有內(nèi)容可寫。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生積極主動撰寫數(shù)學(xué)小論文。教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極參與，將數(shù)學(xué)小論文變成自覺的行動，這個活動才可能取得預(yù)期的效果。開展寫作的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。由于小學(xué)生知識和能力的限制，大多數(shù)學(xué)生不大可能寫出水平很高的小論文。寫數(shù)學(xué)小論文的活動，對學(xué)生來說，最大的意義就是參與。在參與寫作活動過程中，學(xué)生的能力會得到提高，才能會得到展現(xiàn)。

論文寫作指導(dǎo)10

　　引言也叫前言.引言作為醫(yī)學(xué)論文的開場白，應(yīng)以簡短的文字介紹寫作背景和目的以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前人工作的關(guān)系，目前研究的熱點.存在的問題，以便讀者了解該文的概貌，起導(dǎo)讀的作用.引言也可點明本文的理論依據(jù).實驗基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容.結(jié)果.意義和前景，不要展開討論。

　　具體要求：

　�、匍_門見，不繞圈子.避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。

　�、谘院喴赓W，突出重點.不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常部分性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的'形式標(biāo)出文獻即可.在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練。

　�、圩鹬乜茖W(xué)，實事求是.在論述本文的研究意義時，應(yīng)注意分寸，切忌使用"有很高的學(xué)術(shù)價值"."填補了國內(nèi)外空白"."首次發(fā)現(xiàn)"等不實之詞；同時也要注意不用客套話，如"才疏學(xué)淺"."水平有限"."懇請指求"."拋磚引玉"之類的語言。

　�、芤�言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋.引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問題在結(jié)論中應(yīng)有解答，但也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同。

　�、莺喍痰囊�言，最好不分段論述，不要插圖.列表，不進行公式的推導(dǎo)與證明。

　　⑥引言文字不宜過長，一般以200字左右為宜.

論文寫作指導(dǎo)11

　　1、使用好的風(fēng)格

　　寫論文時，必須使用文體。除了最初由Word提供的樣式之外，您還可以自定義樣式。如果您發(fā)現(xiàn)自己使用選定的文本，然后使用格式欄來設(shè)置格式，請務(wù)必注意并考慮其他地方是否需要相同的格式。如果是這樣，你最好定義一種風(fēng)格。對于同樣排版性能的內(nèi)容，我們必須堅持使用統(tǒng)一的風(fēng)格，這樣可以大大減少工作量和出錯機會。如果您想要對布局格式(文檔演示文稿)進行調(diào)整，您只需要一次修改相關(guān)樣式。使用樣式的另一個優(yōu)點是，Word可以自動生成各種目錄和索引。

　　在正常情況下，無論是撰寫學(xué)術(shù)論文還是學(xué)位論文，相應(yīng)的雜志或?qū)W位授予機構(gòu)都會根據(jù)作者的具體要求給出明確的格式要求。例如，歌曲風(fēng)格，小四，行距17磅，等等都是必需的。這樣，論文的作者可以在寫論文之前設(shè)置風(fēng)格，這將非常方便地寫論文。

　　2、使用交叉引用來設(shè)置編號

　　不要自己鍵入數(shù)字，建議交叉引用，否則手動輸入的數(shù)字可能會給您的文章修訂帶來無盡的麻煩。標(biāo)題的編號可以通過設(shè)置標(biāo)題樣式來實現(xiàn)，表格和圖形的編號可以通過設(shè)置標(biāo)題的數(shù)量來完成。當(dāng)寫“見第十章，如圖十所示”時，不要自己輸入數(shù)字；應(yīng)該使用交叉引用。在此之后，當(dāng)插入或刪除新內(nèi)容時，所有數(shù)字和引用都將自動更新，無需手動維護。并且可以自動生成地圖和表格目錄。

　　3、對齊

　　切勿手動敲擊空電池以實現(xiàn)對齊。只有英文單詞有空空格，而中文文檔沒有空空格。所有對齊都應(yīng)通過標(biāo)尺、制表位、對齊和段落縮進進行。如果你發(fā)現(xiàn)自己手動玩空方塊，要小心，想想你是否可以用其他方法避免它。同樣，不能通過按enter鍵來調(diào)整段落間距。

　　4，繪畫技巧

　　這篇論文將使用許多圖表。作者強烈建議論文作者區(qū)分論文中的圖表。表格可以使用Word提供的工具編寫，這非常簡單，這里不再重復(fù)。為了編輯框圖和流程圖，作者強烈建議使用綁定在Office 20xx中的微軟Office Visio Professsion Al 20xx繪圖。如果您無法忍受將Visio對象復(fù)制到Word的速度，您也可以嘗試使用SmardDraw，它不比Visio弱，也不比Visio更難使用，但速度要快得多。

　　5、編輯數(shù)學(xué)公式

　　在編輯論文中的數(shù)學(xué)公式時，我個人建議使用MathType5.0。事實上，Word的集成公式編輯器是它的3.0版。安裝MathType后，Word將添加一個功能一目了然的菜單項。建議使用MathType的自動編號和引用功能，該功能具有良好的對齊效果，可以自動更新編號。在Word文本中插入公式的一個常見問題是上下行距過大，這并不美觀。這部分可以通過固定行距來校正。但是，應(yīng)該提醒論文作者，如果您的計算機上安裝了MathType5.0，公式的編寫速度非�？�，占用了少量的CPU。然而，當(dāng)你準(zhǔn)備打印你的論文時，記得找一臺按照數(shù)學(xué)類型5.0打印的計算機，否則，我們的公式“消失了”。

　　關(guān)鍵詞:Word論文寫作格式

　　6、參考文獻的編輯和管理

　　如果你在寫論文的時候只考慮對照參考文獻，那就太晚了，但這比寫論文的時候?qū)φ諈⒖嘉墨I要好。我們應(yīng)該養(yǎng)成閱讀文章時整理參考資料的習(xí)慣。參考文獻的手工整理是痛苦的，容易出錯。Word不提供管理引用的功能，插入尾注的方法也不太可信。

　　我建議使用參考管理器，它與Word很好地集成，并在您寫作時提供引用功能(簡稱Cww)。你所要做的.就是輸入相關(guān)信息，如填寫表格，如標(biāo)題、作者、年份等。文章中需要引用文檔的一方的插入標(biāo)記將為您生成一個非常漂亮和專業(yè)的引用列表，引用的引用號也會自動生成和更新。這不僅可以保持格式的一致性和標(biāo)準(zhǔn)化，減少出錯的機會，還可以避免文中引用的參考文獻與參考文獻列表之間的不匹配。從長遠來看，輸入的參考信息可以在將來重復(fù)使用，從而一勞永逸。

　　7、使用分節(jié)符

　　如果您想在文檔中獲得不同的頁眉、頁腳和頁碼格式，您可以插入分節(jié)符并為每個節(jié)設(shè)置不同的格式。

　　8、使用子文檔

　　這篇論文至少需要幾十頁，包括大量的圖片、公式和表格，相當(dāng)大。如果所有內(nèi)容都存儲在一個文件中，打開、保存和關(guān)閉需要很長時間，并且不安全。建議將論文的每一章保存到子文檔中，并在主控文檔中設(shè)置樣式。這樣，每個文件都很小，編輯速度很快，即使文件被損壞，也只會有一章?lián)p失，而不是整個軍隊都會被摧毀。建議首先構(gòu)建主控文檔，然后從主控文檔創(chuàng)建子文檔。就個人而言，這比先編寫子文檔，然后將它們插入主控文檔要好。

　　9、節(jié)省時間并進行更多備份

　　設(shè)置會自動保存，只要有空，就會使用Ctrl+S。

　　不僅文字不可靠，窗戶也不可靠。最好每天都有備份。Word提供版本管理功能，將文檔的每個版本保存到一個文件中，并提供比較和合并等功能。然而，在保存了幾個版本后，文件會變得非常大，并且在一個文件被損壞后，所有版本都會丟失，這讓我覺得不切實際。讓我們有多個備份。此外，建議將插入的圖片和公式單獨存儲在一個文件中進行備份。否則，有一天當(dāng)我輸入文檔時，我會發(fā)現(xiàn)我努力編輯的圖片和公式變成了紅色十字，哭都來不及了。

　　10、大綱視圖和文檔結(jié)構(gòu)圖

　　使用大綱視圖來編寫文章的大綱，可以更容易地調(diào)整章節(jié)的順序。

　　有人說碩士學(xué)位論文就像搬運工一個月的辛苦工作。寫太多太累了。寫博士論文就像生孩子一樣。開夜車需要一年時間。上述建議并不全面，但我認為它們更有效。我希望所有的論文作者都能從中學(xué)到一些東西。如果有任何疑問，我會花些時間研究Word的幫助，相信它會事半功倍。

論文寫作指導(dǎo)12

　　思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能。

　　思維導(dǎo)圖由于簡單易用，用戶群已遠遠超過了其孿生兄弟——概念圖(Concept Map)。然而，盡管大家都認為思維導(dǎo)圖非常有用，但具體在什么場合有用以及有多大的用途至今還缺乏實驗數(shù)據(jù)的驗證。在標(biāo)志研究成果的學(xué)術(shù)論文方面，很難發(fā)現(xiàn)以思維導(dǎo)圖為主題的論文，而以概念圖為主題的卻非常之多，兩者形成了鮮明的對比。概念圖以其相對抽象復(fù)雜而成為研究者們眼中的“陽春白雪”，思維導(dǎo)圖卻似乎由于其簡單易用讓研究者們視為“下里巴人”而“上不了臺面”。

　　筆者認為，越是簡單有用的東西越具研究和推廣價值，思維導(dǎo)圖不該為學(xué)術(shù)研究無情地拋棄，我們需要開展一系列的實驗來研究它的應(yīng)用形式和效果。本文從為數(shù)不多的思維導(dǎo)圖教學(xué)研究中選取新加坡三所中學(xué)開展的實驗——運用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生寫議論文，嘗試在分析本案例中思維導(dǎo)圖研究的成功及不足之處的基礎(chǔ)上，對如何在信息技術(shù)環(huán)境下開展思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用研究給出一些建議。

　　【案例】

　　新加坡對思維導(dǎo)圖給予了高度的重視，擁有全球為數(shù)不多的博贊中心之一，在思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用方面有較多的研究。筆者以新加坡三所中學(xué)老師在開展思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用研究中撰寫的論文《運用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生寫議論文——新加坡光偉中學(xué)、萊佛士女中、圣尼各拉女校三校的實驗經(jīng)驗》為依據(jù)，從實驗背景、目的'、過程、分析和結(jié)論五個方面介紹這個研究案例，力求在對事實的描述上忠實原文。

　　【實驗背景】

　　在“學(xué)校重思考、國民愛學(xué)習(xí)”的號召下，新加坡的學(xué)校都積極地在教學(xué)中有意識地訓(xùn)練學(xué)生的思維技巧。但仍有部分老師認為只有“素質(zhì)好”、“名�！钡膶W(xué)生才能掌握、運用思維技能。另一方面，新加坡教育部非常重視思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用，為各個學(xué)校提供了思維導(dǎo)圖軟件“Inspiration”。因此探討思維導(dǎo)圖如何促進學(xué)生思維技能的發(fā)展成為必然。實驗?zāi)康脑谌�所學(xué)校里分別用同樣的教學(xué)程序教導(dǎo)普通學(xué)術(shù)班、快捷課程班與特選課程班學(xué)生用思維導(dǎo)圖寫議論文，然后通過各類的反饋，如學(xué)生的成績、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查、老師的觀察以比較三所學(xué)校教學(xué)效果的異同，初步探索提高學(xué)生思維技能的方法。

　　【實驗過程】

　　以光偉中學(xué)、萊佛士女中和圣尼各拉女校三年級普通工藝(學(xué)術(shù))班、快捷課程班和特選課程班各30位學(xué)生作為實驗對象。在實驗之前，先根據(jù)學(xué)生第一、二學(xué)期的議論文成績把學(xué)生分為上、中、下三類，然后調(diào)查所有參與實驗學(xué)生的作文的態(tài)度，并記錄存檔。實驗中，老師把學(xué)生分為6組，每組5人，利用兩堂課(約60分鐘)進行寫作前的引導(dǎo)教學(xué)。通過抽簽確定學(xué)生角色，學(xué)生根據(jù)角色卡在小組里負責(zé)不同的工作，老師預(yù)先設(shè)計各組完成思維導(dǎo)圖，然后分別匯報，非匯報組同學(xué)根據(jù)WRAITEC工具卡提問，匯報組設(shè)法回答和辯解，老師隨時協(xié)助、總結(jié)。下課時，學(xué)生上交經(jīng)過討論、修改后的思維導(dǎo)圖讓老師批閱，老師在批閱時盡量保持圖的原貌，只對思路上的嚴重問題進行修改。在另外兩堂課，學(xué)生利用老師發(fā)回的思維導(dǎo)圖現(xiàn)場個別完成作文，交給老師批改。三校老師根據(jù)統(tǒng)一的評分要點與評分標(biāo)準(zhǔn)批改。接下來對參與實驗的學(xué)生再次進行作文態(tài)度調(diào)查，以比較實驗前后的異同。最后，比較三校的成績表現(xiàn)、文中思維的表現(xiàn)和對寫議論文的態(tài)度，總結(jié)實驗的經(jīng)驗，并提出建議。

　　【實驗分析】

　　學(xué)生運用思維導(dǎo)圖來寫議論文是否能提高作文素質(zhì)?實驗證明，三校學(xué)生的議論文成績令人鼓舞，70%以上的上中下組學(xué)生成績都獲得1～7分之間的進步;中下組學(xué)生進步率高于上等學(xué)生，達到73%;普通學(xué)校的學(xué)生進步率高出重點學(xué)校學(xué)生進步率10%;圣尼各拉小組學(xué)生進步的幅度最高，從2 分到7 分不等。從作文中的論點、論據(jù)和結(jié)構(gòu)來評估，67%的學(xué)生三項獲得上等、53% 獲中等，2 個萊中快捷華文班的學(xué)生的論據(jù)得下等、1個的結(jié)構(gòu)得下等，三校學(xué)生均表現(xiàn)不俗。其中圣尼各拉女校的學(xué)生表現(xiàn)最佳，86.6%的學(xué)生三項獲得上等、萊佛士女中學(xué)生57.7% 三項獲得上等、光偉中學(xué)學(xué)生56.6% 獲得上等，但該校差生成績的進步率最大。

　　上課時老師的引導(dǎo)及應(yīng)用思維導(dǎo)圖是否能使三校學(xué)生對寫議論文抱著更積極的態(tài)度?覺得議論文容易寫的學(xué)生比例從實驗前18.8%提高到實驗后的36%。學(xué)生對于議論文的寫法及論點、論據(jù)的熟悉程度也平均增加了21.1%，尤其是光偉中學(xué)，知道一般議論文的寫法的學(xué)生從實驗前的7人增加到實驗后的19人，教學(xué)效果顯著。僅一次的教學(xué)實驗，三校平均已有48%的學(xué)生認為思維導(dǎo)圖可以使注意力集中、協(xié)助理清思路、使寫作文不會離題，也可以激發(fā)許多聯(lián)想，對寫作議論文有幫助。

　　【實驗結(jié)論】

　　實驗結(jié)果顯示，用思維導(dǎo)圖來教學(xué)生寫議論文能提高學(xué)生作文素質(zhì)和作文態(tài)度;尤其是有利于成績中下孩子來學(xué)習(xí)。

論文寫作指導(dǎo)13

　　1、立論客觀，具有獨創(chuàng)性：

　　文章的基本觀點來自具體材料的分析和研究，所提出的問題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過獨立研究，體現(xiàn)出客戶的認知和看法。

　　2、論據(jù)翔實，富有確證性：

　　論文做到旁征博引，多方佐證，有主證和旁證。論文中所用的`材料到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，精確無誤。

　　3、論證嚴密，富有邏輯性：

　　提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個有機的整體，使判斷與推理言之有序，天衣無縫。

　　4、體式明確，標(biāo)注規(guī)范：

　　論文以論點的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局，以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注規(guī)范得體。

　　5、語言準(zhǔn)確、表達簡明：

　　論文最基本的要求是讀者能看懂。因此，我們寫出的論文：想的清，說的明，想的深，說的透，做到深入淺出，言簡意賅。

論文寫作指導(dǎo)14

　　一、什么是畢業(yè)論文

　　畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

　　畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強調(diào)在事實的基礎(chǔ)上，展示嚴謹?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

　　畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點：

　　一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對于如何進行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。

　　二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；在大學(xué)的最后一個學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)；畢業(yè)論文的寫作是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的運用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。

　　三是層次性。畢業(yè)論文與學(xué)術(shù)論文相比要求比較低。專業(yè)人員的學(xué)術(shù)論文，是指專業(yè)人員進行科學(xué)研究和表述科研成果而撰寫的論文，一般反映某專業(yè)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)成果，具有較高的學(xué)術(shù)價值，對科學(xué)事業(yè)的發(fā)展起一定的推動作用。大學(xué)生的畢業(yè)論文由于受各種條件的限制，在文章的質(zhì)量方面要求相對低一些。這是因為：第一，大學(xué)生缺乏寫作經(jīng)驗，多數(shù)大學(xué)生是第一次撰寫論文，對撰寫論文的知識和技巧知之甚少。第二，多數(shù)大學(xué)生的科研能力還處在培養(yǎng)形成之中，大學(xué)期間主要是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，缺乏運用知識獨立進行科學(xué)研究的訓(xùn)練。第三，撰寫畢業(yè)論文受時間限制，一般學(xué)校都把畢業(yè)論文安排在最后一個學(xué)期，而實際上停課寫畢業(yè)論文的時間僅為十周左右，在如此短的時間內(nèi)要寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的。當(dāng)然這并不排除少數(shù)大學(xué)生通過自己的平時積累和充分準(zhǔn)備寫出較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。

　　二、撰寫畢業(yè)論文的目的

　　大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面；一是對學(xué)生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學(xué)生進行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

　　撰寫畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業(yè)論文的第一個目的。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，已經(jīng)按照教學(xué)計劃的規(guī)定，學(xué)完了公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課等，每門課程也都經(jīng)過了考試或考查。學(xué)習(xí)期間的這種考核是單科進行，主要是考查學(xué)生對本門學(xué)科所學(xué)知識的記憶程度和理解程度。但畢業(yè)論文則不同，它不是單一地對學(xué)生進行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識對某一問題進行探討和研究的能力。寫好一篇畢業(yè)論文，既要系統(tǒng)地掌握和運用專業(yè)知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學(xué)生既要具備良好的專業(yè)知識，又要有深厚的基礎(chǔ)課和公共課知識。由于目前學(xué)校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識的一般理解，致使對學(xué)生掌握理論的深度和實際運用的`能力，難以全面了解。有的學(xué)生平時學(xué)習(xí)馬馬虎虎，滿足于應(yīng)付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對寫作知識了解不多，很少進行寫作練習(xí)，結(jié)果，。防到寫畢業(yè)論文時才臨陣磨槍，回頭補習(xí)各種知識，其寫出來的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類學(xué)生平時學(xué)習(xí)死記硬背，缺乏能力的培養(yǎng)，，缺少動手動筆和實際操作的能力。對于這些問題，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，都會暴露出來。通過畢業(yè)論文的寫作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，以便在今后的工作中有針對性地克服缺點，也便于學(xué)校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察每個學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度，便于發(fā)現(xiàn)人才。同時還可以使學(xué)校全面考察了解教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗改進工作。

　　撰寫畢業(yè)論文的第二目的是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進行科學(xué)研究的基本程序和方法。大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力。在黨政部門和企事業(yè)單位從事管理工作，就要學(xué)會搞調(diào)查研究，學(xué)會起草工作計劃、總結(jié)、報告等，為此就要學(xué)會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達出來。至于將來從事教學(xué)和科研工作的人，他們的一項重要任務(wù)就是科學(xué)研究。大學(xué)是高層次的教育，其培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有開拓精神，既有較扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題；既能運用已有的知識熟練地從事一般性的專業(yè)工作，又能對人類未知的領(lǐng)域大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。

　　撰寫畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練學(xué)生獨立進行科學(xué)研究的過程。通過撰寫畢業(yè)論文，可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何觀察、如何調(diào)查、作樣本分析；如何利用圖書館，檢索文獻資料；如何操作儀器等方法。撰寫畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)如何進行科學(xué)研究的一個極好的機會，因為它不僅有教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機會。

　　撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。首先，撰寫論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結(jié)合過程中進一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，并把所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學(xué)過的書本知識，又可以學(xué)到許多課堂和書本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，這對于他們今后確定具體的專業(yè)方向，增強攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。

　　三、撰寫畢業(yè)論文的意義

　　首先，撰寫畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。申請學(xué)位必須提交相應(yīng)的學(xué)位論文，經(jīng)答辯通過后，方可取得學(xué)位�？梢赃@么說，畢業(yè)論文是結(jié)束大學(xué)學(xué)習(xí)生活走向社會的一個中介和橋梁。畢業(yè)論文是大學(xué)生才華的第一次顯露，是向祖國和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的報到書。一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映出一個人的才華，也不一定能對社會直接帶來巨大的效益，對專業(yè)產(chǎn)生開拓性的影響。但它總是在一定程度上表明一個人的能力與才華，向社會展示自身的價值。撰寫畢業(yè)論文在學(xué)業(yè)生涯中是一件值得留戀的事情。論文寫作過程中所喚起的對科學(xué)研究的極大興趣，所激發(fā)的對科學(xué)事業(yè)的滿腔熱情，以及寫作中辛勤的耕耘，導(dǎo)師的教誨和拿到學(xué)位證書時激動人心的場面等，都會變成美好的回憶，深藏在記億中。此外，撰寫畢業(yè)論文是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間專業(yè)考核的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)計劃規(guī)定大學(xué)三年級學(xué)生要寫學(xué)年論文，四五年級即將畢業(yè)的學(xué)生要寫畢業(yè)論文。1981年全國實行學(xué)位制度，規(guī)定凡申請學(xué)位者，都要提交學(xué)位論文。目前，撰寫畢業(yè)論文制度，不僅在全國高等院校中普遍實行，而且在電大、函大、職工大學(xué)、刊授大學(xué)等各種形式的高等業(yè)余教育中也得到了全面貫徹。實踐證明，撰寫畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。 再次，提高大學(xué)生的寫作水平是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。在新的歷史時期，無論是提高全民族的科學(xué)文化水平，掌握現(xiàn)代科技知識和科學(xué)管理方法，還是培養(yǎng)社會主義新人，都要求我們的干部具有較高的寫作能力。在經(jīng)濟建設(shè)中，作為領(lǐng)導(dǎo)人員和機關(guān)的辦事人員，要寫指示、通知、總結(jié)、調(diào)查報告等應(yīng)用文；要寫說明書、廣告、解說詞等說明文；還要寫科學(xué)論文、經(jīng)濟評論等議論文。在當(dāng)今信息社會中，信息對于加快經(jīng)濟發(fā)展速度，取得良好的經(jīng)濟效益發(fā)揮著愈來愈大的作用。寫作是以語言文字為信號，是傳達信息的方式。信息的來源、信息的收集、信息的儲存、整理、傳播等等都離不開寫作。在社會主義精神文明建設(shè)中，一方面要宣傳馬克思主義，宣傳社會主義的新人新事，宣傳共產(chǎn)主義理想，用建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝全國人民。另一方面要批評和抵制剝削階級的腐朽思想，更新陳腐的觀念和舊的思維方式，揭露新形勢下出現(xiàn)的各種阻礙改革開放的不正之風(fēng)和腐敗丑惡現(xiàn)象，還要大力發(fā)展社會主義的科學(xué)文化教育事業(yè)，提高全民族的科學(xué)文化水平。這就要求我們的干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，不但自己會寫文章，而且懂得修改別人的文章，指導(dǎo)群眾性的寫作活動。大學(xué)生要寫好畢業(yè)論文，努力提高自己的寫作水平，讓寫作這一社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要工具在今后的工作中發(fā)揮出更大的作用。

論文寫作指導(dǎo)15

　　一、議論文知識

　　1、特點：以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。

　　2、要素：論點--對所論述的問題所持的觀點態(tài)度；論據(jù)--對論點進行證明的材料依據(jù)；論證--用論據(jù)證明論點的過程和方法。

　　3、分類：立論，從正面闡述其觀點，駁論，對反面論點進行駁斥，確立其正確的觀點。

　　4、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)，引論，本論，結(jié)論，論證結(jié)構(gòu)，并列式，對照式，總分式，

　　5、方法：例證法，引證法，喻證法，類比法，對比法。引申法。

　　例證法：運用典型事例證明論點。

　　引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點。

　　喻證法：借助形象的比喻來說明論點。

　　類比法：用另一同類事物或事例比較說明論點。

　　對比法：用反向例子或事理比較說明論點。

　　二、議論文常見模式

　　第一種：總分式（或稱總分總式）

　　論說文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。論證方法一般都要在中心論點的統(tǒng)率下，確立幾個從屬于中心的，即為闡述中心論點服務(wù)的分論點，然后通過對分 論點的逐一闡述，使中心論點得到深刻有力的證明。因而論說文全文結(jié)構(gòu)，往往是"總--分--總"式。議論文幾乎篇篇皆是這種結(jié)構(gòu)模式。

　　第二種，并列式（又叫板塊組合式）

　　并列式結(jié)構(gòu)特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關(guān)系是開列的，也就是分論點從不同角度、不同的側(cè)面對中心論點或論述的中心問題展開論證，使文章 呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進的格局。并列式的各個分論點，其先后次序有時可以前后互換；它們看起來是各自獨立的，其實是緊密相關(guān)不可分割的一個整體。

　　例文：

　　細節(jié)的魅力

　　有一種頗為流行的話，看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節(jié)。這自然沒錯。但小事、細節(jié)也以其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。

　　細節(jié)可定勝負。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國軍艦上偵察。當(dāng)時，中國的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中 方必勝無疑�？墒侵袊�軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這細節(jié)寫在情報中，并分析道：這是一支紀律松弛，管理混亂的軍隊，人會有強大 戰(zhàn)斗力。果然，海戰(zhàn)一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。

　　細節(jié)可見精神。提到雷鋒，人們會想起他那補了又補的襪子。他給敬老院送去 的一塊月餅；提到孔繁森，就會想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢；提到朱德，就會想起井岡山上他的挑糧扁擔(dān)；提到賀龍，就會想起長征路上的金色魚鉤…… 這些英雄偉人做過的大事，說過的名言，人們可能記不清了，可是，他們的一些生活細節(jié)卻會讓后人永遠難忘，他們的偉大精神也就通過這些不起眼的細節(jié)永駐人 心。

　　細節(jié)是華美樂章的一個音符，細節(jié)是鴻篇巨制的'一個單詞，細節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花，細節(jié)是萬仞高山上的一個石子。"一滴水可映出太陽光輝"，欣賞細節(jié)，把玩細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)，小小細節(jié)，魅力無窮。

　　評：本文中間三個分論點之間的關(guān)系是并列的。它們從不同的角度、不同側(cè)面對中心論點"細節(jié)有魅力"闡述其理由--為什么？

　　第三種：遞進式

　　遞進式的結(jié)構(gòu)特點是分論點之間的關(guān)系不斷遞進。論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地提示論題的內(nèi)涵，使中心論點得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯(lián)的。

　　例文

　　詩意地生活

　　07年高考湖南考生

　　太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力的拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直到收獲人生一片金黃麥田。

　　理想。是第一層境界；"獨上高樓，望斷天涯路。"是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說："我 詩中的天堂正是我心中的理想。"正是心中有理想才會奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大， 若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，沖得一片詩情？

　　奮斗。是第二層境界："衣帶漸 寬終不悔，為伊消得人憔悴。"柳永在《風(fēng)》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現(xiàn)理想。現(xiàn)出中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷 起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡。奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于 待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人 生，誰人敢說不詩意？

　　收獲。是第三層境界："驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"當(dāng)奮斗之泉灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金 黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這"麥田"是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了便收獲鮮花與掌聲，失敗 了，便收獲一段經(jīng)驗幾多教訓(xùn)，然后從頭再來。就像國學(xué)大師季羨林曾說："活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。"收獲，是收獲 理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

　　我們的生活雖不似李白"人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來"的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

　　用執(zhí)著打破命運的鎖，讓生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有"雁引秋心去，山銜好月來"的收獲。

　　評：本文運用層進式。中間三級理想、奮斗、收獲一層層深入，先后層次不可互換，另外，本文文采斐然，詩意盎然，"拿起奮斗的斧辟開理想的石"等比喻句用得新穎貼切。三是材料新鮮，積累豐厚，文章用到的材料，古今中外不下10處。

【論文寫作指導(dǎo)】相關(guān)文章：

議論文寫作指導(dǎo)08-02

畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)08-02

學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo)12-28

議論文寫作指導(dǎo)04-09

議論文寫作的指導(dǎo)07-25

高中議論文寫作指導(dǎo)08-06

議論文寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練07-26

高考議論文寫作指導(dǎo)02-21

中考議論文寫作指導(dǎo)05-06