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論文的寫(xiě)作方法
在學(xué)習(xí)、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編收集整理的論文的寫(xiě)作方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論文的寫(xiě)作方法1
一、科技論文的含義
科學(xué)技術(shù)論文簡(jiǎn)稱(chēng)科技論文。它一般包括：報(bào)刊科技論文、學(xué)年論文、畢業(yè)論文，學(xué)位論文(又分學(xué)士、碩士、博士論文�？萍颊撐氖窃诳茖W(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)自然科學(xué)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里的某些現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，分析和闡述，揭示出這些現(xiàn)象和問(wèn)題的本質(zhì)及其規(guī)律性而撰寫(xiě)成的文章。也就是說(shuō)，凡是運(yùn)用概念、判斷、推理、論證和反駁等邏輯思維手段，來(lái)分析和闡明自然科學(xué)原理、定律和各種問(wèn)題的文章，均屬科技論文的范疇�？萍颊撐闹饕糜诳茖W(xué)技術(shù)研究及其成果的描述，是研究成果的體現(xiàn)。運(yùn)用它們進(jìn)行成果推廣、信息交流、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。它們的發(fā)表標(biāo)志著研究工作的水平，為社會(huì)所公認(rèn)，載入人類(lèi)知識(shí)寶庫(kù)，成為人們共享的精神財(cái)富�？萍颊撐倪�是考核科技人員業(yè)績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、科技論文的特點(diǎn)
1、學(xué)術(shù)性
學(xué)術(shù)性又稱(chēng)理論性�？萍颊撐氖且环N純學(xué)術(shù)性的文章。它要求運(yùn)用科學(xué)的原理和方法，對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域新問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析，嚴(yán)密論證，抽象概括。雖然它取材于某一研究項(xiàng)目，某一實(shí)驗(yàn)，某一新產(chǎn)品研制等，但絕不是客觀(guān)事物的外觀(guān)形態(tài)和過(guò)程的描述，或者就事論事地進(jìn)行敘述。而是經(jīng)過(guò)提煉、加工，從理論上做出說(shuō)明�？梢�(jiàn)，學(xué)術(shù)性是科技論文最基本的特征。
2、創(chuàng)造性
衡量科技論文價(jià)值的根本標(biāo)準(zhǔn)就在于它的創(chuàng)造性。如果沒(méi)有新創(chuàng)造、新見(jiàn)解、新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，就沒(méi)有必要寫(xiě)論文。因?yàn)榭茖W(xué)研究的目的就在于創(chuàng)造。作為科研成果的論文，它的任務(wù)即是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)其科學(xué)價(jià)值�？梢�(jiàn)，廣大科技人員，如果只能繼承，沒(méi)有創(chuàng)造，人類(lèi)的文明和歷史，就不會(huì)得到發(fā)展。
三、科技論文選題
科技論文選題是確定專(zhuān)攻方向，明確解決的主要問(wèn)題。選題不能單憑個(gè)人興趣，或者一時(shí)熱情，而要從“四化”建設(shè)事業(yè)的實(shí)際出發(fā)，選擇那些有價(jià)值的，能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，或在生產(chǎn)和建設(shè)上、人民生活中，需要迫切解決的有重大效益的課題。怎樣選擇呢?
1、選擇本學(xué)科亟待解決的課題
各個(gè)自然學(xué)科領(lǐng)域之中，都有一些急待解決的課題。有些是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題，有的是該學(xué)科發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題，有的是當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。因些，我們必須堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方向，選擇這些急待需要解決的課題。
2、選擇本學(xué)科處于前沿位置的課題
凡是科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，新創(chuàng)造，都有重大科學(xué)價(jià)值，必將對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展起推動(dòng)作用。因此，選題要敢于創(chuàng)新，選擇那些在本學(xué)科的發(fā)展中，處于前沿位置，有重大科學(xué)價(jià)值的課題。經(jīng)過(guò)苦心研究，取得獨(dú)創(chuàng)性成果，為人類(lèi)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。
3、選擇預(yù)想獲得理想效果的課題
選題一定要避免盲目性。選擇那些能發(fā)揮本人業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)和利于展開(kāi)的課題�；蛘哌x擇那些比較熟悉或感興趣的課題。這樣，可以發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。題目大小適中，又選準(zhǔn)了突破口，就能獲得理想的效果。
4、選擇課題應(yīng)注意可行性
選題時(shí)，要考慮到主客觀(guān)條件，一定是經(jīng)過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。具體講，表現(xiàn)在下述三個(gè)方面：
(1)科學(xué)原理上是可行的，絕不能違犯自然規(guī)律和科學(xué)原理。
(2)考慮研究者本身的知識(shí)水平，科研能力，不可貪大、甚至超過(guò)個(gè)人實(shí)際能力。
(3)考慮研究經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所(地)、儀器、設(shè)備、檢測(cè)手段等條件上的可行性。不能不顧及條件，盲目上馬。初學(xué)寫(xiě)作人員選題不宜過(guò)大，涉及范圍不宜過(guò)寬，否則，困難很大，不易完成，題目小點(diǎn)則容易寫(xiě)作。只要寫(xiě)作方法對(duì)頭，思路正確，題目雖小點(diǎn)則可以把論題寫(xiě)深寫(xiě)透，這樣的論文還是有較高價(jià)值的。
四、科技論文基本結(jié)構(gòu)
隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，科技論文大量發(fā)表，越來(lái)越要求論文作者以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的固定結(jié)構(gòu)模式(即通用型格式)來(lái)表達(dá)他們的研究過(guò)程和成果。這種通用型結(jié)構(gòu)形式，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，人們總結(jié)出來(lái)的論文寫(xiě)作的表達(dá)形式和規(guī)律。這種結(jié)構(gòu)形式，是最明確、最易令人理解的表達(dá)科研成果的好形式。其通用型基本格式構(gòu)成項(xiàng)目如下：
1、標(biāo)題
科技論文標(biāo)題選擇與確定問(wèn)題，除了遵循前述的方法外，其標(biāo)題應(yīng)盡量少用副標(biāo)題。同時(shí)，這種標(biāo)題不能用藝術(shù)加工過(guò)的文學(xué)語(yǔ)言，更不得用口號(hào)式的標(biāo)題。它最基本的要求是醒目、能鮮明概括出文章的中心論題，以便引起讀者關(guān)注�？萍颊撐臉�(biāo)題還要避免使用符號(hào)和特殊術(shù)語(yǔ)，應(yīng)該使用一般常用的通俗化的詞語(yǔ)，以使本學(xué)科專(zhuān)家或同行一看便知，而且外學(xué)科的人員和有一定文化程度的群眾也能理解，這才有利于交流與傳播。
2、作者及其工作單位
該項(xiàng)主要體現(xiàn)論文作者的文責(zé)自負(fù)的精神，記錄了作者辛勤勞動(dòng)及其對(duì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)事業(yè)所做出的奉獻(xiàn)。因此，發(fā)表論文必簽署作者姓名。署名時(shí)，可用集體名稱(chēng)，或用個(gè)人名義。個(gè)人署名只用真實(shí)姓名，切不可使用筆名，別名。并寫(xiě)明工作單位和住址。以便聯(lián)系。
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究工作趨于綜合化、社會(huì)化，需要較多人員參加研究，署名時(shí)，可按其貢獻(xiàn)大小，排序署名。只參加某部分，某一實(shí)驗(yàn)及對(duì)研究工作給以支助的人，不再署名，可在致謝中寫(xiě)明。
3、摘要
摘要又稱(chēng)提要，一般論文的前面都有摘要。設(shè)立該項(xiàng)的目的是為了方便讀者概略了解論文的內(nèi)容，以便確定是否閱讀全文、或其中一部分，同時(shí)也是為了方便科技信息人員編文摘和索引檢索工具。摘要是論文的基本思想的縮影，雖然放在前面，但它是在全文完稿后才撰寫(xiě)的。有時(shí)，為了國(guó)際學(xué)術(shù)交流，還要把中文摘要譯成英文或其他文種。其摘要所撰寫(xiě)內(nèi)容大體如下：
(1)本課題研究范圍，目的以及在該學(xué)科中所占的位置。
(2)研究的主要內(nèi)容和研究方法。
(3)主要成果及其實(shí)用價(jià)值。
(4)主要結(jié)論
文摘撰寫(xiě)要求是：準(zhǔn)確而高度概括論文的主要內(nèi)容，一般不作評(píng)價(jià)。文字要求精煉、明白，用字嚴(yán)格推敲。文摘內(nèi)容中一般不舉例證，不講過(guò)程，不做工作對(duì)比，不用圖、圖解、簡(jiǎn)表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式等，只用標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命名，術(shù)語(yǔ)、慣用縮寫(xiě)、符號(hào)。其字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)正文的5%近年來(lái)，為了便于制作索引和電子計(jì)算機(jī)檢索，要求在摘要之后提出本篇論文的關(guān)鍵詞(或主題詞)，以供檢索之用。
4、引言
引言是一篇科技論文的開(kāi)場(chǎng)白，它寫(xiě)在正文之前。每篇論文引言，主要用以說(shuō)明論文主題，總綱。常見(jiàn)的引言包括下述內(nèi)容：
(1)課題的提出背景、性質(zhì)范圍、研究目的及其重要性。
(2)前人研究經(jīng)過(guò)、成果、問(wèn)題及其評(píng)價(jià)。
(3)概述達(dá)到理想答案的方法。
引言一般不分段落，若論文內(nèi)容較長(zhǎng)、涉及面較廣，可按上述三個(gè)內(nèi)容分成三個(gè)段落。引言里，作者不應(yīng)表示謙意，也不能抬高自己、貶低別人，對(duì)論文評(píng)價(jià)，應(yīng)讓讀者去作。
5、正文
正文是論文的主體，占全篇幅的絕大部分。論文的創(chuàng)造性主要通過(guò)本部分表達(dá)出來(lái)，同時(shí)，也反映出論文的學(xué)術(shù)水平。寫(xiě)好正文要有材料、內(nèi)容，然后有概念、判斷、推理、最終形成觀(guān)點(diǎn)，也就是說(shuō)，都應(yīng)該按照邏輯思維規(guī)律來(lái)安排組織結(jié)構(gòu)。這樣就能順理成章。正文一般由以下各部分構(gòu)成：
�。�1）研究或?qū)嶒?yàn)?zāi)康?/p>
研究(或?qū)嶒?yàn))目的，是正文的開(kāi)篇。該部分要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的論文，先寫(xiě)為什么要進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目的是什么。如果課題涉及面較廣，論文只寫(xiě)其某一方面，文內(nèi)則要寫(xiě)清本文著重探索哪一方面的問(wèn)題。并交待探索原因，效果或方法。有的論文，將此部分并入引言之中，正文部分再不復(fù)述。
�。�2）實(shí)驗(yàn)材料(設(shè)備)和方法
科研課題從開(kāi)始到成果的全過(guò)程，都要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備以及觀(guān)察方法。因此，應(yīng)將選用的材料(包括原料、材料、樣品，添加物和試劑等)、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)(觀(guān)測(cè))的方法，加以說(shuō)明，以便他人據(jù)此重復(fù)驗(yàn)證。說(shuō)明時(shí)，如果采用通用材料，設(shè)備和通用方法，只需簡(jiǎn)單提及。如果采用又有改進(jìn)的特殊材料和實(shí)驗(yàn)方法，就應(yīng)較詳細(xì)的加以說(shuō)明。如果文章在國(guó)外期刊上刊載，便于對(duì)外交流，就需要標(biāo)明材料成分，對(duì)照外標(biāo)號(hào)做相應(yīng)的'說(shuō)明。
（3）實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)
實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)即實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，或稱(chēng)實(shí)驗(yàn)操作程序(或步驟)等。該部分，主要說(shuō)明制定研究方案和選擇技術(shù)的路線(xiàn)，以及具體操作步驟，主要說(shuō)明試驗(yàn)條件的變化因素及其考慮的依據(jù)。敘述時(shí)，不要羅列實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而只敘述主要的、關(guān)鍵的。并說(shuō)明使用不同于一般實(shí)驗(yàn)設(shè)備和操作方法，從而使研究成果的規(guī)律性更加鮮明。如果引用他人之法，標(biāo)出參考文獻(xiàn)序號(hào)即可，不必詳述，如有改進(jìn)，可將改進(jìn)部分另加說(shuō)明。敘述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，通常采用研究工作的邏輯順序，而不采用實(shí)驗(yàn)先后時(shí)間順序，要抓主要環(huán)節(jié)，從復(fù)雜的事物中，理出脈絡(luò)，按其發(fā)展變化順序?qū)�。并且注意所述�?shí)驗(yàn)程序的連貫性，要從成功與失敗、正確與謬誤、可能性和局限性等方面，加以分析，達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、邏輯性。
�。�4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)
該部分是整篇論文的心臟部分。一切實(shí)驗(yàn)成敗由此判斷，一切推理由此導(dǎo)出，一切議論由此引出。因此，應(yīng)該充分表達(dá)，并且采用表格，圖解、照片等附件。這些附件，在論文中起到節(jié)省篇幅和幫助讀者理解的作用。本部分內(nèi)容中，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和具體判斷分析，要逐項(xiàng)探討。數(shù)據(jù)是表現(xiàn)結(jié)果的重要方式，其計(jì)量單位名稱(chēng)、代號(hào)，必須采用統(tǒng)一的國(guó)際計(jì)量單位制的規(guī)定。文中要盡量壓縮眾所周知的議論，突出本研究的新發(fā)現(xiàn)，及經(jīng)過(guò)證實(shí)的新觀(guān)點(diǎn)，新見(jiàn)解。要讓讀者反復(fù)研究數(shù)據(jù)，認(rèn)真估價(jià)判斷和推理的正確性。作者在研究中，某些見(jiàn)解雖未充分證明，也可闡明。有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在某些方面出現(xiàn)異常，無(wú)法解釋?zhuān)m不影響主要論點(diǎn)，但要說(shuō)明，供其他研究者參考。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析，可稱(chēng)討論、或稱(chēng)“各種因素分析”。這一部分一般應(yīng)包括以下具體內(nèi)容
①主要原理或概念
�、趯�(shí)驗(yàn)條件。尤其是依靠人力未能控制的缺點(diǎn)，要突出講明。
�、郾绢}研究的結(jié)果與他人研究結(jié)果的相同或差異要講明，并且突出研究中自己的新發(fā)現(xiàn)或新發(fā)明。
�、芙忉屢蚬P(guān)系，論證其必然性或偶然性。
�、萏岢霰狙芯看嬖诘碾y解或尚需進(jìn)一步探索的問(wèn)題。
分析上述幾個(gè)方面內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)各個(gè)問(wèn)題的地位，相關(guān)性、因果關(guān)系以及一些例外或出現(xiàn)相反的結(jié)果等。均要妥為排序論述，論述中一定要符合邏輯推理形式。本部分最后也可提出下一步研究設(shè)想、或工作大綱，將供讀者參考。
6、結(jié)論
該部分是整個(gè)課題研究的總結(jié)。是全篇論文的歸宿，起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。一般說(shuō)來(lái)，讀者選讀某篇論文時(shí)，先看標(biāo)題、摘要、前言，再看結(jié)論，才能決定閱讀與否。因此，結(jié)論寫(xiě)作也是很重要的。撰寫(xiě)結(jié)論時(shí)，不僅對(duì)研究的全過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、數(shù)據(jù)等進(jìn)一步認(rèn)真的加以綜合分析，準(zhǔn)確反映客觀(guān)事物的本質(zhì)及其規(guī)律，而且，對(duì)論證的材料，選用的實(shí)例，語(yǔ)言表達(dá)的概括性，科學(xué)性和邏輯性等方方面面，也都要一一進(jìn)行總判斷、總推理、總評(píng)價(jià)。同時(shí)，撰寫(xiě)時(shí)，不是對(duì)前面論述結(jié)果的簡(jiǎn)單復(fù)述，而要與引言相呼應(yīng)，與正文其他部分相聯(lián)系。總之。結(jié)論要有說(shuō)服力，恰如其分。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明。結(jié)論中，凡歸結(jié)為一個(gè)認(rèn)識(shí)、肯定一種觀(guān)點(diǎn)、否定一種意見(jiàn)，都要有事實(shí)、有根據(jù)，不能想當(dāng)然，不能含糊其詞，不能用“大概”、“可能”、“或許”等詞語(yǔ)。如果論文得不出結(jié)論，也不要硬寫(xiě)。凡不寫(xiě)結(jié)論的論文，可對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行一番深入討論。
7、致謝
科學(xué)研究通常不是只靠一二個(gè)人的力量就能完成的，需要多方面力量支持，協(xié)助或指導(dǎo)。特別是大型課題，更需聯(lián)合作戰(zhàn)，參與的人數(shù)很多。在論文結(jié)論之后或
結(jié)束時(shí)，應(yīng)對(duì)整個(gè)研究過(guò)程中，曾給予幫助和支持的單位和個(gè)人表示謝意。尤其是參加部分研究工作，未有署名的人，要肯定他的貢獻(xiàn)，予以致謝。如果提供幫助的人過(guò)多，就不必一一提名，除直接參與工作，幫助很大的人員列名致謝，一般人均籠統(tǒng)表示謝意。如果有的單位或個(gè)人確實(shí)給予幫助和指導(dǎo)，甚至研究方法都從人家那里學(xué)到的，也只字未提，未免有剽竊之嫌。如果寫(xiě)上一些從未給予幫助和指導(dǎo)的人，為照顧關(guān)系，提出致謝也是不應(yīng)該的。另外，有些名家、學(xué)者或教授，從未指導(dǎo)，也沒(méi)有閱讀過(guò)論文，借致謝提名抬高身價(jià)，更是不對(duì)的。我們要堅(jiān)守科學(xué)道德規(guī)范，切實(shí)杜絕不良風(fēng)氣。
8、參考文獻(xiàn)
作者在論文之中，凡是引用他人的報(bào)告、論文等文獻(xiàn)中的觀(guān)點(diǎn)，數(shù)據(jù)、材料、成果等，都應(yīng)按本論文中引用先后順序排列，文中標(biāo)明參考文獻(xiàn)的順序號(hào)或引文作者姓名。每篇參考文獻(xiàn)按篇名、作者、文獻(xiàn)出處排列。列上參考文獻(xiàn)的目的，不只是便于讀者查閱原始資料，也便于自己進(jìn)一步研究時(shí)參考。應(yīng)該注意的是，凡列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)，作者都應(yīng)詳細(xì)閱讀過(guò)，不能列入未曾閱讀的文獻(xiàn)。
9、附錄
附錄是將不便列入正文的有關(guān)資料或圖紙、編入其中，它包括有實(shí)驗(yàn)部分的詳細(xì)數(shù)據(jù)，圖譜、圖表等，有時(shí)論文寫(xiě)成，臨時(shí)又發(fā)現(xiàn)新發(fā)表的資料，需以補(bǔ)充，可列入附錄。附錄里所列材料，可按論文表述順序編排。
論文的寫(xiě)作方法2
首先是選擇課題。選題是論文撰寫(xiě)的第一步，它實(shí)際上就是確定“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，即確定研究的方向。如果“寫(xiě)什么”不明確，“怎么寫(xiě)”就無(wú)從談起，故而，選題是論文撰寫(xiě)成敗的關(guān)鍵，而論文題目就顯得十分重要，必須用心斟酌選定。
其次就是研究課題。研究課題一般程序是：
1.搜集資料（查閱圖書(shū)館、資料室、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多渠道獲取資料，做實(shí)地調(diào)查研究、分析觀(guān)察來(lái)搜集具體、細(xì)致的資料）；
2.研究資料（對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行全面瀏覽，并對(duì)不同資料采用不同的閱讀方法來(lái)獲取可用信息，要以書(shū)或論文中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法與研究方法來(lái)觸發(fā)自己的思考）；
3.明確論點(diǎn)和選定材料（在研究資料的基礎(chǔ)上，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。提出自己的觀(guān)點(diǎn)要突出新創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云）。
最后是執(zhí)筆撰寫(xiě)、修改定稿。執(zhí)筆之后，修改是一個(gè)非常重要的`過(guò)程，在這期間要無(wú)數(shù)次的找導(dǎo)師商談、指導(dǎo)。修改從形式上看是寫(xiě)作的最后一道工序、是文章的完善階段，但是從總體來(lái)看，修改是貫穿整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的。寫(xiě)作一般可分為四個(gè)階段，在每一個(gè)階段都應(yīng)該加強(qiáng)修改功夫：
1.醞釀構(gòu)思中的修改；
2.動(dòng)筆后的修改；
3.初稿后的修改；
4.在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下修改。
經(jīng)過(guò)這些步驟后，一篇論文的框架就基本構(gòu)成了，但是還沒(méi)有最終的完成，還得根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的。論文寫(xiě)作規(guī)范，去進(jìn)一步完善，潤(rùn)色，各個(gè)部分的寫(xiě)作格式將在下文做出說(shuō)明。
論文的寫(xiě)作方法3
常言道：“編筐織簍，全在收口�！弊h論文的結(jié)尾是伸延文意收束全文的關(guān)鍵，是對(duì)論點(diǎn)的充分顯示和升華，也是衡量考生寫(xiě)作水平的標(biāo)尺，就如編筐織簍的“收口”，十分關(guān)鍵。好的結(jié)尾必然使文章整體結(jié)構(gòu)，更加嚴(yán)謹(jǐn)自然、完整統(tǒng)一，必然使文章的內(nèi)容和主旨，更加深刻、鮮明。因此，一定要盡力寫(xiě)好議論文的結(jié)尾，切不能掉以輕心。教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“若是找不到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾而勉強(qiáng)作結(jié)，就像行路的人歇腳在日曬風(fēng)吹的路旁，總覺(jué)得不是個(gè)妥當(dāng)?shù)霓k法。”那么，怎樣才能寫(xiě)好議論文的結(jié)尾呢？
【技法解說(shuō)一】
名言警句式
名言警句是語(yǔ)言的精粹。善于在結(jié)尾處引用名言、俗語(yǔ)、格言、警句結(jié)尾，既能有力佐證自己的觀(guān)點(diǎn)，又能借精彩助陣，顯示作者的文化底蘊(yùn)和深厚積淀，達(dá)成自我的精彩，讓人眼前一亮，過(guò)目難忘。
【技法解說(shuō)二】
點(diǎn)題點(diǎn)旨式
用凝練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句或重提文章標(biāo)題，或點(diǎn)明文章主旨，使結(jié)尾文字起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示中心或卒章顯志等方面的作用。學(xué)會(huì)在文章結(jié)尾處緊扣標(biāo)題，點(diǎn)題點(diǎn)旨，筆下的文章就能避免文不對(duì)題的毛病。
【技法解說(shuō)三】
呼吁號(hào)召式
寫(xiě)議論文的目的，總是為了解決某個(gè)問(wèn)題。好的議論文不僅對(duì)問(wèn)題有關(guān)注，有思考，還有自己深刻的見(jiàn)解，或強(qiáng)烈詠嘆，或呼吁號(hào)召，以促使人們自我超越，戰(zhàn)勝困境。以呼吁號(hào)召的'文字結(jié)尾，能有效剖白作者的寫(xiě)作意圖，喚起讀者共鳴，給人以啟迪和激勵(lì)，彰顯文章的現(xiàn)實(shí)意義。
【技法解說(shuō)四】
警示勸誡式
議論文在議論某些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的時(shí)候，為了達(dá)到警示、勸誡的作用，結(jié)尾處往往采用要么發(fā)出警示，要么進(jìn)行勸誡的方式，旨在促使人們意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，明確問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。語(yǔ)言真實(shí)、誠(chéng)懇，能觸動(dòng)人心，有效地達(dá)成言說(shuō)之目的。
【技法解說(shuō)五】
總結(jié)全文式
總結(jié)全文式的結(jié)尾，其優(yōu)勢(shì)是能夠有效捏合全文，將發(fā)散的內(nèi)容集中起來(lái)，讓人對(duì)文章觀(guān)點(diǎn)、作者態(tài)度一目了然，對(duì)文旨有強(qiáng)調(diào)作用。此種結(jié)尾還能有效克服議論文散、雜、泛，亂的毛病，將漫無(wú)邊際的思緒歸攏起來(lái)，使文章觀(guān)點(diǎn)鮮明，中心突出，簡(jiǎn)潔干脆。
【技法解說(shuō)六】
照應(yīng)開(kāi)頭式
一篇佳作，總是既重視思想與文采，又重視結(jié)構(gòu)的勻稱(chēng)和諧。一篇議論文，結(jié)尾處如能巧妙照應(yīng)開(kāi)頭，一呼一應(yīng)，首尾圓恰，便能使文章讀來(lái)氣韻流暢。既能體現(xiàn)視覺(jué)上的和諧對(duì)稱(chēng)，又能體現(xiàn)思維上的起承轉(zhuǎn)合、嚴(yán)密周全。
【技法解說(shuō)七】
設(shè)問(wèn)反詰式
設(shè)問(wèn)反詰式這種結(jié)尾方式，采用的是詰問(wèn)句子，或設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答；或反問(wèn)，留有思考余地。其突出的優(yōu)勢(shì)是能夠提醒讀者對(duì)文章論及的問(wèn)題作進(jìn)一步思考，啟發(fā)人心，有效地延展思想的長(zhǎng)度，或拓展思維的深度。
【技法解說(shuō)八】
修辭收束式
議論文是實(shí)用性文體，這決定了其基本表達(dá)方式為議論，要在全篇彰顯文采，難度較大，若處理不當(dāng)，會(huì)將議論文寫(xiě)成了抒情散文，有悖文體規(guī)范。但有些便在結(jié)尾處亮一亮文章的閃光點(diǎn)——有意識(shí)地借助修辭手法，達(dá)成語(yǔ)言的優(yōu)美精彩�；蛞员扔髯鹘Y(jié)，或以排比作結(jié)，或以對(duì)句作結(jié)，或以小詩(shī)作結(jié)，在文末給讀者留下文采飛揚(yáng)的印象。
【技法解說(shuō)九】
巧妙留白式
文章結(jié)尾采用留白式，往往是留不盡之意在文字之間，達(dá)到“言有盡而意無(wú)窮”的效果。議論文的結(jié)尾巧妙運(yùn)用留白之法，能夠留給讀者無(wú)窮的想象空間，促使讀者思考、咀嚼和回味，文章則更顯余味深長(zhǎng)。
論文的寫(xiě)作方法4
1、議論文的格式：
議論文的格式應(yīng)由三個(gè)部分組成：立論部分；論證部分；結(jié)論部分。
一般說(shuō)來(lái)，議論文可分三個(gè)基本段落來(lái)寫(xiě)：第一段引出話(huà)題；第二段立論且加以論證；第三段給出明確的結(jié)論。
第二段是中心段落，應(yīng)試者應(yīng)將主要的內(nèi)容放在第二段中，同時(shí)也要注意開(kāi)篇及結(jié)尾段落的完整性，且應(yīng)盡量做到首尾呼應(yīng)，切忌前后矛盾。
2、段落的統(tǒng)一性及語(yǔ)篇的連貫性
1）段落的統(tǒng)一性英語(yǔ)段落有一大特點(diǎn)，即一個(gè)段落只涉及一個(gè)主題（甚至只是一個(gè)主題的某個(gè)方面）。
段落中的一個(gè)句子點(diǎn)出主題并說(shuō)明作者對(duì)該主題的看法，而其它所有句子都是為展開(kāi)該主題而給出的事實(shí)、例證、推理，它們與主題緊密相關(guān)。
段落中不應(yīng)有一個(gè)與主題無(wú)關(guān)的句子。
英文段落的這種各個(gè)句子與主題的關(guān)聯(lián)性被稱(chēng)作段落的統(tǒng)一性。
2）語(yǔ)篇的連貫性英語(yǔ)議論文的段落多采取直線(xiàn)展開(kāi)式，即段落開(kāi)始直接切入主題，并給出事實(shí)、例證、推理等。
英語(yǔ)議論文段落這種展開(kāi)方式是形成其語(yǔ)篇連貫的基礎(chǔ)。
語(yǔ)篇的連貫是指段落中各句的意義通過(guò)某種有序的排列（如時(shí)間順序、因果順序、邏輯順序等）而相互關(guān)聯(lián)。
在論述該段落主題的時(shí)候，每后一個(gè)句子都是建立在前面一個(gè)句子的基礎(chǔ)之上的。
如果去掉段落中的一個(gè)句子，這種連貫便會(huì)受到影響，就會(huì)造成讀者在理解上的困難。
3、議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、議論文中常用的詞句與短語(yǔ)
議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、一篇議論文能否獲得高分與其中心段落主題句的質(zhì)量不無(wú)關(guān)聯(lián)，而主題句質(zhì)量的高低則又取決于審題的好壞和論據(jù)的選擇（即所選的論據(jù)在邏輯性、說(shuō)理性、準(zhǔn)確性及與主題內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性等方面是否都經(jīng)得起推敲）。
需要明確的是，中心段落只應(yīng)有兩個(gè)組成部分：段落的主題句和支持主題句的'論據(jù)。
段落的主題句也應(yīng)有兩個(gè)部分組成，即：主題句=主題作者對(duì)主題的看法或態(tài)度，兩者缺一不可。
假設(shè)應(yīng)試者被要求寫(xiě)一篇有關(guān)吸煙的議論文，那么SMOKING就是中心段落的主題一般說(shuō)來(lái)，議論文要求應(yīng)試者闡明自己對(duì)某問(wèn)題的看法或態(tài)度。
因此當(dāng)我們拿到議論文的題目以后，要認(rèn)真審題，權(quán)衡某事的利與弊，然后確定我們的立場(chǎng)。
如何構(gòu)建段落的主題句呢拿到議論文的題目以后，經(jīng)認(rèn)真審題后，用英文列出你所能想起的與主題有關(guān)的例證。
論文的寫(xiě)作方法5
1、事例宜高度概括不宜拖沓冗長(zhǎng)
議論文事例不同于記敘文事例，宜高度概括不宜拖沓冗長(zhǎng)。司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》在這方面給我們做出了很好的示范：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》�！对�(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也�！辈簧俑呖純�(yōu)秀議論文也體現(xiàn)了這一原則，考生運(yùn)用短例列舉的形式高度概括事實(shí)，大大強(qiáng)化了語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)了論證效果。
2、事例宜多維組合不宜單方位出擊
可以用正反事例組合，論證時(shí)盡可能用那些善惡、美丑形成鮮明對(duì)比的事例從正反兩方面論證論點(diǎn)�？梢杂貌煌瑫r(shí)空的事例組合，不少考生在寫(xiě)議論文時(shí)常用“縱觀(guān)古今中外”之類(lèi)的句子，這實(shí)際上就意味著舉例論證要做到古今結(jié)合、中外結(jié)合。事實(shí)證明，不同時(shí)空事例的組合，因其跨度大、概括性強(qiáng)常能左右逢源，從而增強(qiáng)論證的力度。還需注意詳略事例的組合，如果說(shuō)短例排列注重了論證的廣度，那么文章還應(yīng)在深度上作些拓展�？忌蓪�(duì)最能證明論點(diǎn)且不是人人皆知、個(gè)個(gè)會(huì)用的事例適當(dāng)展開(kāi)，同排列的短例組合起來(lái)，這樣往往會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)短結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)?奇效。
3、事例宜敘議結(jié)合不宜簡(jiǎn)單羅列
議論可以放在事例之后，也可以放在事例之前，以分論點(diǎn)的形式出現(xiàn)。可以從內(nèi)容方面分析，也可以從意義方面評(píng)說(shuō)，例如20xx年四川考生的《遭遇挫折，笑對(duì)痛苦》：“‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏’的詩(shī)仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒(méi)有。‘長(zhǎng)安市上酒家眠’，笑對(duì)痛苦，面對(duì)挫折他拂袖而去，遍訪(fǎng)名山，終于成就了那千古飄逸的浪漫情懷！”這個(gè)議論就是從內(nèi)容上申發(fā)出來(lái)的。再看同年的四川滿(mǎn)分作文《風(fēng)，可以穿越荊棘》，作者在敘述完蘇軾、梵高與風(fēng)的故事后，選擇了從意義上予以評(píng)論：“唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂(lè)灑滿(mǎn)旅途！”考生一定要記住，事例只是畫(huà)好的龍，還需要議論去“點(diǎn)睛”。
論文的寫(xiě)作方法6
根據(jù)筆者近兩年參加高考作文閱卷的體會(huì),發(fā)現(xiàn)這樣兩個(gè)有意思的現(xiàn)象:一是絕大多數(shù)考生寫(xiě)的是議論文,二是絕大多數(shù)的議論文不像議論文。主要表現(xiàn)是:1、議論文結(jié)構(gòu)不合體。如開(kāi)頭不提出論點(diǎn),中間只寫(xiě)幾個(gè)論據(jù),而不分析,更沒(méi)有分論點(diǎn)；甚至在列舉論據(jù)時(shí),還出現(xiàn)了大量的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。2、思路不合邏輯。如開(kāi)頭提出的議論文論點(diǎn)是“干什么事都要三思而行”,按邏輯思路,接下來(lái)的論證應(yīng)主要圍繞“為什么要三思而行”來(lái)展開(kāi),即三思而行的重要性,或者三思而行能夠帶來(lái)的好結(jié)果；但是有的學(xué)生卻重點(diǎn)在寫(xiě)“三思而行是什么”或者“怎樣三思而行”,讓人感到別扭。3、議論文論點(diǎn)和議論文論據(jù)之間缺乏必要的粘連,即通常所說(shuō)的有述無(wú)論,有據(jù)無(wú)析。為此,筆者認(rèn)為高中議論文,必須走好以下三步,即結(jié)構(gòu)合體,思路入格,粘連有術(shù)。
一、議論文的結(jié)構(gòu)合體
議論文,分析事實(shí),論證道理,當(dāng)然要遵循一定的思維規(guī)律；這種思維規(guī)律反映在文章的.外部形態(tài)上,就是具有一定體式的文章的結(jié)構(gòu)。怎樣寫(xiě)議論文才算“合體”呢?
一是根據(jù)議論問(wèn)題的一般思維模式,應(yīng)當(dāng)是按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”( 或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”) 三大塊構(gòu)成�！疤岢鰡�(wèn)題 ”即在議論文開(kāi)頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn),“分析問(wèn)題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)分析論證,“解決問(wèn)題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論, 或者提出前瞻性希望等。這一點(diǎn),眾所周知,茲不贅述。
二是分析問(wèn)題即本論部分,要按一定的向度分層展開(kāi)論述。所謂“向度”即論述展開(kāi)的方向。這個(gè)“向度”有四個(gè): 是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下, 一篇中學(xué)生議論文作文,其本論部分只要從這四個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開(kāi)即可。但無(wú)論是從哪個(gè)向度展開(kāi), 其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),有并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式三種。
所謂并列式,就是圍繞中心從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn),逐一論證。如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫(xiě),那么幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系 。例如：議論文范文1（請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文）
遞進(jìn)式同并列式結(jié)構(gòu)相比,除了論點(diǎn)之間的意義聯(lián)系不同以外,其段落的結(jié)構(gòu)模式與并列式相同,就不再說(shuō)了。
所謂對(duì)照式,就是從論題的正反兩個(gè)方面入手,進(jìn)行正反對(duì)比論證得出結(jié)論。其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,論證充分,容易上手。最簡(jiǎn)單的對(duì)照式是在提出觀(guān)點(diǎn)后，一段從正面論證觀(guān)點(diǎn),一段從反面論證觀(guān)點(diǎn),最后得出結(jié)論。還有一種對(duì)照式結(jié)構(gòu)是在正面進(jìn)行論述或者擺出論據(jù)后,緊接著用轉(zhuǎn)折或者假設(shè)的方式從反面展開(kāi)論述。例如：議論文范文2（請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文）
二、思路入格
議論文是論述問(wèn)題的,當(dāng)然要有一定的思路,即議論文各部分之間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系。我們知道,議論文是論證問(wèn)題的,你在提出議論文論點(diǎn)后,就要擺事實(shí),講道理,讓你提出的論點(diǎn)令人信服地確立起來(lái)。因此,中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間就應(yīng)當(dāng)是因果聯(lián)系,即中心論點(diǎn)是“果”,分論點(diǎn)是“因”。這個(gè)因果聯(lián)系就是議論文的思路之“格”。
作為一個(gè)高中生的議論文作文,最起碼要做到在中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間 ,論點(diǎn)和論據(jù)之間要有一定的因果聯(lián)系。
學(xué)生提出中心論點(diǎn)后,只要圍繞中心論點(diǎn)問(wèn)一個(gè)“為什么”,就能找到提出分論點(diǎn)的方向。如中心論點(diǎn)是“只有堅(jiān)守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業(yè)”。稍加分析,就可發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是在說(shuō)“堅(jiān)守”的重要性,于是,分論點(diǎn)就要回答“為什么堅(jiān)守很重要”這個(gè)問(wèn)題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個(gè)向度來(lái)立分論點(diǎn)。如“堅(jiān)守是一種執(zhí)著,使絕望變成希望”,“堅(jiān)守是一種信念,使普通變得高尚”,“堅(jiān)守是一種職責(zé),使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗(yàn)這三個(gè)分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間有沒(méi)有必然的內(nèi)在聯(lián)系的話(huà),只需在這三個(gè)分論點(diǎn)之前加上“因?yàn)椤?在“堅(jiān)守很重要”之前加上“所以”,再連起來(lái)念一下即可。
同樣,分論點(diǎn)和議論文的論據(jù)之間,也應(yīng)當(dāng)是因果聯(lián)系。如在“堅(jiān)守是一種職責(zé),使平凡變得偉大”這個(gè)分論點(diǎn)后面,就可這樣展開(kāi)論述:“邊防戰(zhàn)士的堅(jiān)守,使國(guó)家安定祥和；人民教師的堅(jiān)守,使桃李滿(mǎn)天下；白衣天使的堅(jiān)守,使病魔為之屈服�！庇秩缭凇白杂墒撬枷氲穆w”這個(gè)分論點(diǎn)下可以這樣展開(kāi)論述:“行動(dòng)可以受制于客觀(guān)現(xiàn)實(shí),思想?yún)s永遠(yuǎn)享受絕對(duì)的自由。有了這份思想的自由,才有了集豪放與浪漫于一身的詩(shī)仙李白；才有了身陷囹圄還在感嘆‘故國(guó)不堪回首月明中’的落魄后主李煜；才有了向往‘面朝大海,春暖花開(kāi)’的天才詩(shī)人海子。總之,因?yàn)檫@份思想的自由,社會(huì)才會(huì)在其牽引之下不斷地進(jìn)步,才會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的人類(lèi)奇跡。”
三、粘連有術(shù)
一篇像樣的議論文,除了議論文的結(jié)構(gòu)合體、思路入格外,還有更重要的一個(gè)方面,就是對(duì)論點(diǎn)的恰當(dāng)闡述和對(duì)論據(jù)的中肯分析；沒(méi)有這樣的闡述和分析,議論文論點(diǎn)論據(jù)就不能粘連起來(lái),而這個(gè)粘連是有“術(shù)”的。
(一) 觀(guān)點(diǎn)＋過(guò)渡＋事例＋分析
這個(gè)步驟中最重要的是“過(guò)渡”和“分析”。所謂“過(guò)渡”就是要在觀(guān)點(diǎn)和事例之間,用適當(dāng)?shù)脑~句來(lái)勾連,以接通文氣,使觀(guān)點(diǎn)和議論文材料在語(yǔ)言形式上暢通無(wú)阻。所謂“分析”,就是事例敘述完之后,還必須對(duì)事例進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲈u(píng)論,指出其本質(zhì)特點(diǎn),使事例和論點(diǎn)在內(nèi)容上聯(lián)結(jié)在一起。例如：議論文范文3（請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文）
�。ǘ� 觀(guān)點(diǎn)＋過(guò)渡＋論據(jù)＋分析＋歸納
這種議論文論證方式就是在第一種的基礎(chǔ)上加了一個(gè)“歸納”。所謂歸納,就是從多個(gè)事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個(gè)事例中提煉,那么,“論據(jù)”部分,就應(yīng)是兩個(gè)或三個(gè)以上。例如:議論文范文4（請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文）
(三) 一般道理＋個(gè)別道理
即“演繹推理法”。前面的分析歸納是從個(gè)別到一般,而演繹推理法是從一般到個(gè)別,用普遍性的真理(論據(jù))來(lái)證明特殊的論點(diǎn)的方法。例如：議論文范文5（請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文）
如果完成了以上三步走,大概就能寫(xiě)出像樣的議論文了。（摘自《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2007.6，原文：“議論文寫(xiě)作的三步走” 作者 張海德）
論文的寫(xiě)作方法7
1、基本介紹
開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們避免無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說(shuō)，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
2、主要資料
特點(diǎn)
開(kāi)題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題寫(xiě)清楚。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、理論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
開(kāi)題報(bào)告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱(chēng)、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)告提綱。
報(bào)告提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀(guān)點(diǎn)與結(jié)論;
(2)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究);
(3)大致的進(jìn)度安排;
(4)準(zhǔn)備工作的情況和已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱(chēng)、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等);
(6)經(jīng)費(fèi)概算;
(7)預(yù)期研究結(jié)果;
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
綜述
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
總述
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
提綱
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線(xiàn)條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架�？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
參考
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作注意事項(xiàng)
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。參考文獻(xiàn)：開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄要求，開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。
要求
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
重要性
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容")，向有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。
開(kāi)題報(bào)告在論文指導(dǎo)中的主導(dǎo)作用
畢業(yè)論文指導(dǎo)模式必須從傳統(tǒng)束縛中解脫出來(lái)，構(gòu)建新的論文指導(dǎo)模式。針對(duì)以往畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，年初開(kāi)始對(duì)畢業(yè)論文實(shí)施開(kāi)題報(bào)告制度，正式啟動(dòng)論文指導(dǎo)模式的改革。開(kāi)題報(bào)告的六個(gè)欄目依次為：選題的目的、意義和必要性;國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;研究的重點(diǎn)與主要研究方法、研究計(jì)劃;研究思路(寫(xiě)作提綱或研究思路);參考文獻(xiàn);指導(dǎo)教師審定意見(jiàn)。工商管理專(zhuān)業(yè)按照開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容要求，開(kāi)展畢業(yè)論文指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的摸索，取得了初步經(jīng)驗(yàn)和成果。
(一)嚴(yán)把開(kāi)題報(bào)告關(guān)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)
1、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告
在第三學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，由專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師集中學(xué)生做好畢業(yè)論文寫(xiě)作的宣傳動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文在開(kāi)放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業(yè)論文寫(xiě)作中的問(wèn)題和教訓(xùn)，并根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)學(xué)生可能遇到的困難和錯(cuò)誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導(dǎo)教師的基本情況及研究方向，方便學(xué)生根據(jù)自己的意愿選題和選指導(dǎo)教師。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，詳細(xì)說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告中的每一欄目及填寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，向?qū)W生著重交待開(kāi)題報(bào)告是論文寫(xiě)作的制度文本，一旦通過(guò)，將是論文寫(xiě)作與指導(dǎo)的基本依據(jù)。這樣，學(xué)生就對(duì)論文寫(xiě)作中要完成的主要任務(wù)有了整體上的了解。
2、指導(dǎo)教師審查開(kāi)題報(bào)告
學(xué)生將填寫(xiě)的開(kāi)題報(bào)告交指導(dǎo)教師進(jìn)行審查。審查的內(nèi)容包括：一是看是否按要求寫(xiě)好了開(kāi)題報(bào)告中規(guī)定的所有欄目，格式是否規(guī)范;二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和專(zhuān)業(yè)要求以及選題的思想性、新穎性、時(shí)代性、開(kāi)創(chuàng)性;三是看選題的難易程度是否與學(xué)生的文化知識(shí)水平與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論相匹配;四是看學(xué)生完成畢業(yè)論文是否具備相應(yīng)的資源條件和可能遇到的困難;五是看指導(dǎo)教師本身對(duì)選題的熟悉程度和指導(dǎo)好論文寫(xiě)作有把握的程度。對(duì)在審查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)題或只需作局部調(diào)整的問(wèn)題，一般采取電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流，適時(shí)提出修改意見(jiàn);對(duì)于問(wèn)題比較多或需要重寫(xiě)的開(kāi)題報(bào)告，就與學(xué)生直接面談，提出指導(dǎo)教師的'具體看法。
3、主要寫(xiě)法
基本說(shuō)明
開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國(guó)內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問(wèn)題;論文擬撰寫(xiě)的主要內(nèi)容(提綱);論文計(jì)劃進(jìn)度;其它。
內(nèi)容撰寫(xiě)
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
1、題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
�、贉�(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
�、诤�(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
2、立論依據(jù)開(kāi)題報(bào)告中要考慮：
①選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀(guān)，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。
�、趪�(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮;過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn);要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀(guān)點(diǎn)相悖的觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀(guān)點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。
3、研究方案開(kāi)題報(bào)告中要考慮：
�、傺芯康倪^(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
②擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
條件分析突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。
報(bào)告研究
研究方法
我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學(xué)的研究方法，在的中小學(xué)教研中，運(yùn)用比較廣泛的是文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、訪(fǎng)談法等;我們?cè)诮榻B自己的論文方法時(shí)，不是對(duì)方法概念的解釋?zhuān)且榻B你如何使用的研究方法，比如問(wèn)卷調(diào)查法，你就要闡述清楚你的問(wèn)卷是自制的呢？還是沿用的前人的呢？我們?cè)谘芯坑茫灰_列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側(cè)重研究就可以了。
研究?jī)r(jià)值
就這個(gè)部分，不能空而大或羅列許多我們根本解決不了的，比如有的老師說(shuō)他的研究有利于提高某某地區(qū)的教育質(zhì)量等等，別人一看“提高”這個(gè)詞就不相信，最多是“改善”。教育質(zhì)量的不是一項(xiàng)科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實(shí)證;研究的創(chuàng)新是相對(duì)別人這方面的研究，別人沒(méi)有的，你自己總結(jié)提煉出來(lái)的新亮點(diǎn)，也是你文章的亮點(diǎn)。研究的價(jià)值與創(chuàng)新應(yīng)立足于自己的本研究，不能把自己無(wú)關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。
研究階段
研究階段主要是指我們選題從思考階段到論文成熟，這個(gè)部分我們一定要細(xì)化，各個(gè)階段干什么，目的明確且應(yīng)呈現(xiàn)什么樣的成果;階段分工要明確，在各個(gè)階段具體由誰(shuí)負(fù)責(zé)、由誰(shuí)處理相關(guān)事項(xiàng);階段時(shí)間分配要合理，有步驟、有計(jì)劃的實(shí)行。
參考文獻(xiàn)
格式要規(guī)范，其順序的論文作者、論文題目、出版社或刊物名稱(chēng)并用大寫(xiě)英文字母標(biāo)明刊物類(lèi)型、出版日期(如果是書(shū)目就要寫(xiě)清楚頁(yè)碼);另外，每部分的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是有規(guī)定的，并且字號(hào)一般用小五。對(duì)于來(lái)源渠道不一樣的文章，要分別標(biāo)明其文章類(lèi)型.
注意事項(xiàng)
一、題目要準(zhǔn)確
題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究?jī)?nèi)容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問(wèn)題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應(yīng)當(dāng)精練并完整表達(dá)文章的本意，但切忌簡(jiǎn)單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實(shí);文章題目不宜使用公文式的標(biāo)題;文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點(diǎn)，要呈現(xiàn)研究對(duì)象以及要解決的問(wèn)題(也就是研究的對(duì)象和研究?jī)?nèi)容一定要在題目呈現(xiàn));論文題目要新穎、簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)最好不超過(guò)20個(gè)字，如果確因研究需要，就采用主副標(biāo)題;
二、框架要完整
開(kāi)題報(bào)告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：
1.選題緣由
2.文獻(xiàn)綜述
3.研究的理論基礎(chǔ)
4.研究的主要內(nèi)容
5.研究的目的和意義
6.研究的思路和方法
7.研究的步驟
8.論文提綱
三、主體要完美
(一)選題緣由
選題緣由就是要說(shuō)清楚我們?yōu)槭裁催x這項(xiàng)研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質(zhì)以及綜合考察研究人員在這個(gè)領(lǐng)域的合作研究更切實(shí)一些;第二，選題對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)以及后續(xù)研究具有哪些代表性、典型性、新穎性;第三，該選題的時(shí)代背景和實(shí)現(xiàn)背景的意義如何;
(二)文獻(xiàn)綜述
在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，文獻(xiàn)是我們文章的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐支撐，在理論和實(shí)踐上都具有一定的價(jià)值。我們的文獻(xiàn)綜述很容易犯兩方面的錯(cuò)誤，一是只是高度的加以概括和總結(jié)，三言?xún)烧Z(yǔ)就結(jié)束了;二是把所有的文章和書(shū)本都一一羅列上去。文獻(xiàn)綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果;文獻(xiàn)綜述是我們現(xiàn)有研究的依據(jù)。對(duì)于文獻(xiàn)綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻(xiàn)資料查詢(xún)一定要結(jié)合論文的關(guān)鍵詞，對(duì)大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)提煉，并在歸納總結(jié)中思考自己研究的亮點(diǎn)。
(三)概念界定
概念界定就是要對(duì)論文的關(guān)鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷在自己的研究領(lǐng)域提出自己的新觀(guān)點(diǎn)，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實(shí)際含義。如教學(xué)就研究論文當(dāng)中就必須明確是學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)、單純的指教師對(duì)學(xué)生的教、教師的教和學(xué)生的學(xué)等等，我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。
(四)研究的理論基礎(chǔ)
研究的理論基礎(chǔ)要基于自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行選擇，我們常常所說(shuō)的理論基礎(chǔ)有哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等各類(lèi)學(xué)科的權(quán)威性的一些教育教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和理論。
研究對(duì)象：根據(jù)自己的選題，確定研究對(duì)象，首先，一定要介紹清楚你的研究對(duì)象來(lái)源于哪些地區(qū);其次，這些研究對(duì)象你是如何選取的;第三，你的研究對(duì)象主要是哪個(gè)年齡段，哪個(gè)學(xué)歷層次等等;第四，你的研究對(duì)象一共有多少人，男女各多少人等，也可根據(jù)研究的需要對(duì)研究對(duì)象分類(lèi)。
四內(nèi)容要要點(diǎn)化，注意術(shù)語(yǔ)的選用。
研究?jī)?nèi)容一般是2~3點(diǎn)，當(dāng)然也可以更多，但是如果只是一點(diǎn)是絕對(duì)不夠的。在研究?jī)?nèi)容中，首先提一下自己的研究?jī)?nèi)容，然后對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的解釋。這一部分一般有半頁(yè)到一頁(yè)基本也就夠了(自己的觀(guān)點(diǎn)，僅供參考)。研究?jī)?nèi)容是要和將來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)的。所以在決定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候要注意工作量和涉及的內(nèi)容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因?yàn)樵诤竺娴难芯可厴I(yè)論文中，自己的研究?jī)?nèi)容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對(duì)集中一些，這樣更有利于將來(lái)寫(xiě)畢業(yè)論文。在寫(xiě)研究?jī)?nèi)容時(shí)的術(shù)語(yǔ)。一般可以選擇的有：改進(jìn)…的方法，提出…的方法。切忌寫(xiě)：實(shí)現(xiàn)…的方法，研究…的方法;在寫(xiě)自己的研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，一定是要可行的，有科學(xué)依據(jù)的，切忌自己憑空想象。
考慮要素
�、傺芯康哪繕�(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
②研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
�、垩芯康姆椒ā＿x題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。
寫(xiě)作要點(diǎn)
第一、要寫(xiě)什么
這個(gè)重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下先客觀(guān)介紹情況要如實(shí)陳述別人的觀(guān)點(diǎn)然后進(jìn)行評(píng)述后主觀(guān)議論加以評(píng)估說(shuō)已有研究有什么不足說(shuō)有了這些研究但還有很多問(wèn)題值得研究。其中要包括選題將要探討的問(wèn)題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫(xiě)什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來(lái)的，而不是你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫(xiě)這個(gè)
這個(gè)主要是說(shuō)明你這個(gè)選題的意義。可以說(shuō)在理論上？你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白？所以你去做？就有理論價(jià)值了。那么你要說(shuō)清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來(lái)的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對(duì)現(xiàn)實(shí)有什么意義可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)等等。
第三、怎么寫(xiě)
在開(kāi)題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說(shuō)一下你大致的思路、同時(shí)重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。
在上述三個(gè)方面中間文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒(méi)有文獻(xiàn)綜述你就無(wú)法找到自己的題目也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然綜述的目的還是引出你自己的話(huà)題所以不能忘記評(píng)述。
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容
1、課題來(lái)源及研究的目的和意義？
2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析？
3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)？
4、研究方案及進(jìn)度安排？預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)？
5、為完成課題已具備和所需的條件？
6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施？
7、主要參考文獻(xiàn)
相關(guān)實(shí)例
學(xué)生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實(shí)意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)
三、論文提綱
四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱
一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容
四、研究條件和可能存在的問(wèn)題
五、預(yù)期的結(jié)果
六、進(jìn)度安排
論文的寫(xiě)作方法8
一、學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
電工（維修電工）工種的技師培訓(xùn)較受企業(yè)從業(yè)人員歡迎,并且是學(xué)員自愿掏錢(qián)參加學(xué)習(xí)的為數(shù)不多的幾個(gè)熱門(mén)課程之一。原因主要有三點(diǎn)：第一，該工種通用性強(qiáng)，各行業(yè)都需求高水平的電工；第二，電工技術(shù)培訓(xùn)歷史悠久，企業(yè)特別是大企業(yè)存在一批持有高技能證書(shū)的高級(jí)技術(shù)工人，其中有些人在企業(yè)發(fā)揮骨干作用，認(rèn)可度較高，無(wú)形中在群體中產(chǎn)生認(rèn)證氛圍；第三，電氣自動(dòng)化技術(shù)在生產(chǎn)控制過(guò)程中得到廣泛應(yīng)用，如可編程序控制技術(shù)、變頻控制技術(shù)等，學(xué)員感覺(jué)自己的知識(shí)存在欠缺，掌握新技術(shù)的愿望強(qiáng)烈。
受這些因素影響，電工技師培訓(xùn)學(xué)員在學(xué)習(xí)上有如下明顯特點(diǎn)：一方面他們動(dòng)機(jī)純正、學(xué)習(xí)熱情高，“我要學(xué)”的自覺(jué)性強(qiáng)，在技能實(shí)操方面興趣較大，因而學(xué)得較好；但另一方面，一線(xiàn)工人文化底子薄，寫(xiě)作能力較弱，論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是道坎。
二、一般電工類(lèi)論文的題材
電工類(lèi)論文來(lái)源于生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)，決定了論文題材通常是反映生產(chǎn)過(guò)程的小型技術(shù)改革、新設(shè)備新工藝的應(yīng)用維護(hù)和日常生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其定位于一線(xiàn)工作實(shí)踐，有一定技術(shù)含量。一般電工類(lèi)論文題材分為三類(lèi)，通常把一項(xiàng)小型技改或一項(xiàng)重要設(shè)備故障處理作為“點(diǎn)”題材，把新設(shè)備、新工藝的應(yīng)用維護(hù)作為“線(xiàn)”題材，把項(xiàng)目安裝工程以及生產(chǎn)運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)稱(chēng)為“面”題材。
“點(diǎn)”題材的寫(xiě)法，是把一件事從表象情況、分析依據(jù)、方案制定選擇、方案實(shí)施、設(shè)備調(diào)試到過(guò)程總結(jié)，層層展開(kāi)，可以說(shuō)是題小內(nèi)容大。這種寫(xiě)法適合于比較典型的并有一定技術(shù)含量的事件，比如一次設(shè)備的技術(shù)改造、一次設(shè)備典型故障處理等。
“線(xiàn)”題材包含了兩個(gè)以上的“點(diǎn)”題材，由于這些“點(diǎn)”題材不夠典型、技術(shù)含量不高，單獨(dú)寫(xiě)出來(lái)份量不夠，但對(duì)于一個(gè)整體來(lái)說(shuō)幾個(gè)事件點(diǎn)卻是相互關(guān)聯(lián)的，串起來(lái)后能體現(xiàn)學(xué)員的技術(shù)水平�！熬�(xiàn)”題材的論文一般反映生產(chǎn)工藝電氣設(shè)備系統(tǒng)的故障維修以及新技術(shù)應(yīng)用等。
“點(diǎn)”題材或“線(xiàn)”題材適合于維修電工，對(duì)于一些安裝電工、運(yùn)行電工來(lái)說(shuō)，由于他們較少涉及維修工作，可以引導(dǎo)其寫(xiě)一些“面”方面的題材�！懊妗鳖}材包含多條“線(xiàn)”內(nèi)容，如電氣安裝工程或電氣設(shè)備運(yùn)行管理等，不過(guò)這種類(lèi)型論文的內(nèi)容容易出現(xiàn)面面俱到、深入剖析不夠的問(wèn)題。
三、定準(zhǔn)題名
題材選定后便要確定論文題名，題名在論文寫(xiě)作中起著非常關(guān)鍵的作用，需要用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文最重要的特定內(nèi)容。題名定位要準(zhǔn)確但不能過(guò)大，否則題名與文章內(nèi)容不對(duì)稱(chēng)，會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題或文“小”于題的情況。
“點(diǎn)”題材論文的題名要突出其內(nèi)容是“點(diǎn)”，題名宜“小”，但能準(zhǔn)確地描述該事件。比如，某學(xué)員曾在其單位完成一項(xiàng)空氣壓縮機(jī)的電氣自動(dòng)控制的改造，以此為題材寫(xiě)一篇工作論文，題名是《設(shè)備電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)改造》。這題名就犯了“大”的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)在設(shè)備前加上空氣壓縮機(jī)，并前置說(shuō)明如某某型號(hào)或某車(chē)間生產(chǎn)線(xiàn)等，這樣讓別人一看題名就明了寫(xiě)的是哪個(gè)車(chē)間哪臺(tái)壓縮機(jī)的特定技改事件。同理，對(duì)于“線(xiàn)”與“面”題材的論文，題名要定得恰當(dāng)。如有學(xué)員的論文題目是《PLC在包裝機(jī)的應(yīng)用》，這種是綜述性題名，但文中只介紹一種飲料包裝機(jī)生產(chǎn)線(xiàn)的可編程序控制器的技術(shù)應(yīng)用，所以該題目就不恰當(dāng)，需要在包裝機(jī)前加前置詞來(lái)進(jìn)行特定說(shuō)明。
四、正文的寫(xiě)法
電工類(lèi)論文的正文都有其經(jīng)典的套路，不同題材寫(xiě)法有一些差異。
1.“點(diǎn)”的論文
（1）故障處理類(lèi)題材的基本套路是：故障現(xiàn)象描述；對(duì)故障設(shè)備進(jìn)行技術(shù)分析或原理分析；提出兩個(gè)方案，從安全性、靈活性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性等方面進(jìn)行比較，以確定適合的方案；按照方案寫(xiě)出實(shí)施處理過(guò)程，從工作準(zhǔn)備、操作處理、后期調(diào)試等各個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)描述；最后是結(jié)果和效益。所以夸張一點(diǎn)說(shuō)，就算你在實(shí)施階段只是把傳感器前移了1厘米，但這樣解決了生產(chǎn)的大問(wèn)題，雖然處理過(guò)程是簡(jiǎn)單些，但按照此套路仍可洋洋灑灑地寫(xiě)一篇。
�。�2）技術(shù)改造類(lèi)論文。其寫(xiě)法與故障處理類(lèi)基本相同，但要重點(diǎn)寫(xiě)好所采取技術(shù)的控制原理和實(shí)施階段的后期調(diào)試，因?yàn)檎{(diào)試能充分反映學(xué)員對(duì)設(shè)備整體技術(shù)的掌握程度。如能寫(xiě)好，則使人感到文章完整并有技術(shù)含量。有些學(xué)員對(duì)調(diào)試檢驗(yàn)不重視，檢驗(yàn)只泛泛地寫(xiě)，沒(méi)有寫(xiě)出對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的檢測(cè)是否符合系統(tǒng)控制要求，所以這樣的文章讓人感到有些遺憾。對(duì)技改類(lèi)論文，最后還需要有一個(gè)效果分析，以證明技改的有效性。
2.“線(xiàn)”的論文
“線(xiàn)”的論文主要是反映生產(chǎn)中某工藝的電氣設(shè)備系統(tǒng)的維護(hù)管理或新技術(shù)在該工藝上的應(yīng)用�！熬�(xiàn)”題材的寫(xiě)法通常可以這樣：首先，對(duì)設(shè)備的.工作流程、電氣設(shè)備及控制技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行介紹，對(duì)操作設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，以及介紹這些問(wèn)題的處理方法和經(jīng)驗(yàn)，最后是設(shè)備的電氣調(diào)試和總結(jié)。這類(lèi)新技術(shù)應(yīng)用論文要注意防止寫(xiě)成說(shuō)明書(shū)，特別要注意加入具體操作經(jīng)驗(yàn)、維護(hù)管理以及一些數(shù)據(jù)說(shuō)明，以使人感到真實(shí)。
3.“面”的論文
“面”的論文一般反映一項(xiàng)工程或一類(lèi)管理。由于工程場(chǎng)面大，難以寫(xiě)完整，所以應(yīng)把一個(gè)大工程項(xiàng)目細(xì)分成相對(duì)獨(dú)立的分項(xiàng)目。比如一項(xiàng)工廠(chǎng)電氣安裝工程可分高壓配電、低壓配電、車(chē)間動(dòng)力、車(chē)間照明、消防弱電等項(xiàng)目，應(yīng)把自己熟悉的其中一個(gè)項(xiàng)目拿出來(lái)寫(xiě)成論文。這類(lèi)論文要按工作過(guò)程寫(xiě)好有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求和實(shí)際安裝的數(shù)據(jù)比對(duì)，以及安裝過(guò)程的異常情況技術(shù)處理、設(shè)備調(diào)試、竣工驗(yàn)收等。在電工群體中，運(yùn)行電工最感覺(jué)自己沒(méi)什么東西可寫(xiě)，認(rèn)為自己天天在配電房中都是些例行工作，解決一些微不足道的事情。其實(shí)這類(lèi)電工可以按這樣的思路：將單位的設(shè)備運(yùn)行特點(diǎn)、常見(jiàn)運(yùn)行異常的分析、設(shè)備操作管理等方面串起來(lái)，也可將工廠(chǎng)電氣設(shè)備的一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目的維護(hù)管理工作過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。
五、結(jié)束語(yǔ)與致謝、參考文獻(xiàn)
論文的尾部是結(jié)束語(yǔ)，結(jié)束語(yǔ)較短，主要表達(dá)個(gè)人體會(huì)，包括論文撰寫(xiě)中的心態(tài)、感謝某些老師的幫助等。最末尾是參考工具書(shū)、參考文獻(xiàn)或資料的羅列。
六、摘要和關(guān)鍵詞
摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，主要說(shuō)明目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。如果在摘要加了注釋和評(píng)論，就顯得啰嗦，而評(píng)論應(yīng)放在結(jié)束語(yǔ)中。摘要要待到正文完成后再寫(xiě)，這才能簡(jiǎn)要地把文章歸納出來(lái)。“點(diǎn)”論文的摘要一般有三個(gè)部分：故障現(xiàn)象、采用的措施、達(dá)到的效果等�！熬�(xiàn)”和“面”的論文的摘要按論文的內(nèi)容進(jìn)行歸納。
關(guān)鍵詞是反映全文主題信息的單詞或術(shù)語(yǔ)，如果題名定得準(zhǔn)，一般把題名的主詞找出作為關(guān)鍵詞便可；關(guān)鍵詞也可在論文中選取能反映主題內(nèi)容的詞匯。
論文的寫(xiě)作方法9
開(kāi)題報(bào)告結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：
封面
正文:
1、選題意義和背景
2、論文綜述/研究基礎(chǔ)
3、參考文獻(xiàn)
4、論文提綱
5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容
6、研究條件和可能存在的問(wèn)題
7、預(yù)期的結(jié)果
8、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排
開(kāi)題報(bào)告各部分的要求和寫(xiě)法：
封面：
論文題目：※※※※※※(三號(hào)黑體居中，可以有1個(gè)副標(biāo)題，副標(biāo)題需換行居中顯示)
學(xué)生姓名：※※※(三號(hào)宋體居中)
學(xué) 號(hào)：※※※(三號(hào)宋體居中，按學(xué)生證上填寫(xiě))
專(zhuān) 業(yè)：※※※(三號(hào)宋體居中，必須填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)全稱(chēng)，不能簡(jiǎn)寫(xiě))
班 級(jí)：※※※(三號(hào)宋體居中，只寫(xiě)班級(jí)名稱(chēng)，例：化學(xué)1201)
指導(dǎo)教師：※※※(三號(hào)宋體居中，只填教師姓名，不加職稱(chēng))
正文：
1、選題意義和背景
內(nèi)容要求：研究的意義與背景也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。
書(shū)寫(xiě)技巧：這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 ⑵ 通過(guò)分析本地(校) 的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
2、論文綜述/研究基礎(chǔ)
內(nèi)容要求：規(guī)范的論文應(yīng)該有綜述，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。 參考課題報(bào)告。
書(shū)寫(xiě)技巧：論文綜述的寫(xiě)作主要是對(duì)于課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料與研究理論的梳理與分析，故而在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候要十分注重理論資料的.條理性和規(guī)范性。一方面，需要按照課題研究的理論框架→理論梳理→理論方向→理論總結(jié)的過(guò)程完成。另一方面，由于文獻(xiàn)綜述往往涉及到國(guó)內(nèi)與國(guó)外的研究，需要按照“先國(guó)外文獻(xiàn)綜述、再到國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述”順序完成。
3、參考文獻(xiàn)(詳細(xì)介紹)
范例： [1] 王飛.職業(yè)院校音樂(lè)教育問(wèn)題和對(duì)策研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),20xx年23期.
[2] 鄒明莉.對(duì)職業(yè)院校音樂(lè)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)校外教育(理論)，20xx年11月.
[3] 王容，章欣.論職業(yè)技術(shù)院校音樂(lè)素質(zhì)課程構(gòu)想[J].企業(yè)家天地(理論版)，20xx年01期.
[4] 王立峰.幾類(lèi)高校音樂(lè)欣賞課程建設(shè)的新設(shè)想[J].云南經(jīng)貿(mào)人學(xué)學(xué)報(bào)，20xx年第5期.
4、論文提綱(詳細(xì)介紹)
范例： 摘要
Abstract
第一章 緒論
第二章 書(shū)籍形態(tài)與材料語(yǔ)言
2.1 書(shū)籍的形態(tài)
2.2 書(shū)籍的功能與作用
2.2.1 閱讀功能
2.2.2 認(rèn)知功能
2.2.3 審美功能
5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容
內(nèi)容要求：[研究目標(biāo)]：課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
[研究?jī)?nèi)容]：研究?jī)?nèi)容是對(duì)于整體的課題研究在確定了基本的研究方向與研究目標(biāo)之后，所進(jìn)行的相關(guān)研究實(shí)踐的安排與設(shè)計(jì)，主要是明確了研究目標(biāo)與研究范圍之內(nèi)的相關(guān)素材與題材。我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。
書(shū)寫(xiě)技巧：[研究目標(biāo)寫(xiě)作]：相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確; 目標(biāo)定得過(guò)高, 對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。 確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
[研究?jī)?nèi)容寫(xiě)作]：并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
6、研究條件和可能存在的問(wèn)題
內(nèi)容要求：論文課題研究研究條件是對(duì)于目前研究環(huán)境完成學(xué)術(shù)論文研究相關(guān)活動(dòng)所必需的相關(guān)的元素的描繪與描述，其中涵蓋了專(zhuān)業(yè)環(huán)境、研究資料狀況、導(dǎo)師指導(dǎo)狀況、現(xiàn)實(shí)課題的實(shí)踐狀況等多個(gè)方面。而后，作者還需要對(duì)這些環(huán)境與條件進(jìn)行綜合評(píng)估與整合，將其中不足分析出來(lái)。
書(shū)寫(xiě)技巧：研究條件和可能存在問(wèn)題研究過(guò)程中，筆者要按照相應(yīng)的邏輯順序，先內(nèi)部條件到外部條件、學(xué)術(shù)環(huán)境到實(shí)踐環(huán)境的順序完成，詳細(xì)地一一列舉清楚。
7、預(yù)期的結(jié)果
內(nèi)容要求：預(yù)期結(jié)果一般是論文習(xí)作或者課題研究可能呈現(xiàn)出來(lái)的研究形式，一般是以學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)或者期刊發(fā)表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
書(shū)寫(xiě)技巧：對(duì)于預(yù)期結(jié)果要進(jìn)行詳細(xì)論文，如果以論文形式要將論文的字?jǐn)?shù)以及形式表達(dá)清楚。
8、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排
內(nèi)容要求：主要是對(duì)于課題研究過(guò)程進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)與展示，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排。
書(shū)寫(xiě)技巧：在進(jìn)行論文寫(xiě)作進(jìn)度與安排的設(shè)計(jì)時(shí)候，要嚴(yán)格按照相關(guān)時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行安排與設(shè)計(jì)，同時(shí)要對(duì)時(shí)間安排適當(dāng)延遲一下，同時(shí)對(duì)開(kāi)題、資料搜集、論文寫(xiě)作、修改以及答辯等諸多活動(dòng)都要進(jìn)行詳細(xì)設(shè)定。
論文的寫(xiě)作方法10
一、列好提綱
提綱能夠幫助我們規(guī)劃好全文的整體框架或輪廓，可以直接反映對(duì)資料的消化程度與開(kāi)展思維邏輯產(chǎn)生的初步構(gòu)思，可策劃先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，上下文如何表述一致，關(guān)鍵又放在何處，何處需要開(kāi)展一點(diǎn)注釋或解說(shuō)。列好提綱之后，能夠讓畢業(yè)論文的層次更加清晰，并且上下文對(duì)應(yīng)，內(nèi)容也能一表述嚴(yán)密。
二、擬制寫(xiě)作提綱
可以把資料單元和對(duì)應(yīng)的論點(diǎn)寫(xiě)好編號(hào)，這個(gè)任務(wù)量并不大，也比較容易做到。當(dāng)完成好提綱再?gòu)目傮w上來(lái)看，提綱的`調(diào)整也是這樣，可以說(shuō)提前制定好提綱比沒(méi)準(zhǔn)備好提綱再進(jìn)行調(diào)整要省事多了。提綱中可以用到提醒創(chuàng)作的句子，有時(shí)候可以用來(lái)當(dāng)畢業(yè)論文的段落標(biāo)題。通過(guò)提綱的擬制可以確定論文的結(jié)構(gòu)，這樣能讓整體有統(tǒng)一的思想體系。
三、提綱的擬制
在寫(xiě)論文之前如果列出提綱對(duì)于我們的創(chuàng)作還是很有幫助的，如果生活比較繁忙，就會(huì)停止寫(xiě)論文，停止創(chuàng)作的過(guò)程，可能下次在寫(xiě)的時(shí)候就沒(méi)有思路了，但是如果在這個(gè)時(shí)候有一個(gè)提綱的話(huà)，我們就不怕沒(méi)有思路了，一看提綱就明白上一次寫(xiě)到哪里了。提綱也可以幫助我們分工協(xié)調(diào)，避免在寫(xiě)作的過(guò)程種寫(xiě)到重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，也可以避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
論文的寫(xiě)作方法11
1懸念式開(kāi)頭
也稱(chēng)倒裝式開(kāi)頭或直接切入式開(kāi)頭。即開(kāi)篇以特寫(xiě)鏡頭寫(xiě)出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，吸引讀者。
例：以“空間”為話(huà)題寫(xiě)的一篇作文(開(kāi)頭)
“李軼凡自殺了!”“不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)又是這么好，怎么可能呢?”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關(guān)心他……”
接著作者追敘了李軼凡自殺的原因及經(jīng)過(guò)，從而表現(xiàn)像李軼凡那樣的學(xué)生們對(duì)擁有自己的心靈空間的渴望。
例：“人生之橋”為題的作文開(kāi)頭：
楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。
已經(jīng)是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢(qián)早已花光了，饑腸轆轆的他無(wú)力地坐在橋上。
(接著作者交待了楚子涵離家出走的原因，敘述了在橋上與一位老人的交談，寫(xiě)出從中悟出一些深刻的道理)
2開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。
如：朱自清《背影》一文開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。
又如：學(xué)生習(xí)作《生活需要笑聲》開(kāi)頭：“笑一笑，十年少”，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲……
兩篇文章直截了當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。
3景物描寫(xiě)開(kāi)頭法
用景物描寫(xiě)可渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。
如：“山，好大的山!起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文邊疆助人為樂(lè)的感人事跡起了很好的襯托作用。
又如：《金黃的大斗笠》中開(kāi)頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫(xiě)景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。
4詩(shī)詞、歌詞、格言等引用開(kāi)頭法
巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、格言等作為自己文章的開(kāi)頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，吸引讀者。
如：《人生需要挫折》開(kāi)頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。
這里小作者巧妙引用歌詞，詩(shī)詞開(kāi)頭既增添了文章的生動(dòng)性，也起到了文眼的作用。
5抒情式開(kāi)頭法
這種開(kāi)頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂(lè)……在抒情過(guò)程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。
如：《春》一文開(kāi)頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了�！遍_(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。
又如：《我愛(ài)秋天》開(kāi)頭：“一年四季，春的.姹紫嫣紅，夏的綠滿(mǎn)枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫(huà)卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開(kāi)頭既寫(xiě)出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。
6設(shè)問(wèn)法
作文開(kāi)頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。
如：《秋魂》中秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎?它是什么滋味?”秋色篇中開(kāi)頭：“秋是什么顏色?”
7詩(shī)意式開(kāi)頭法
也稱(chēng)整句式開(kāi)頭，即運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式開(kāi)頭，來(lái)議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情或點(diǎn)題、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。
例如，《輕輕落地的一滴水》的開(kāi)頭：“一滴水輕輕落地，是森林中葉片上滾下的露珠，還是峭壁巖石間的清流?是云的哭泣還是霧的嘆息?答案是豐富多彩的。你喜歡小橋流水的溫馨，還是大漠孤煙的雄渾?你偏愛(ài)銀裝素裹的北國(guó)風(fēng)光，還是熱烈浪漫的南國(guó)風(fēng)情?我想，答案也是因人而異的。”
再如《回家》開(kāi)頭：“遠(yuǎn)去的飛鳥(niǎo)，永恒的牽掛是故林;漂泊的船兒，始終的惦記是港灣;奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。”用三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的句子組成排比句，用“飛鳥(niǎo)”、“船兒”、“旅人”類(lèi)比來(lái)點(diǎn)題，形象生動(dòng)而富有吸引力。
再比如《感謝“挫折”》：“未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài);未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易……”議論抒情相結(jié)合，并開(kāi)篇點(diǎn)題。
論文的寫(xiě)作方法12
議論文寫(xiě)作方法篇：比較分析
蔣念祖
[訓(xùn)練講話(huà)]
比較是確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法�！坝斜容^才能有鑒別”，比較是人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的基本方法。從日常生活中作出的判斷，到科學(xué)研究中的重大發(fā)現(xiàn)，都要運(yùn)用比較的方法，所以俄國(guó)著名心理學(xué)家謝切諾夫把比較能力看作是人的最寶貴的智力寶藏。
有各種類(lèi)型的比較，從思維材料的性質(zhì)看，可以分作具體事物、事件的比較和概念、判斷的比較；從結(jié)構(gòu)形式上看，可以分為橫向比較和縱向比較；從具體內(nèi)容上看，可以分為現(xiàn)象、本質(zhì)、數(shù)量、結(jié)構(gòu)、功能、過(guò)程、原因、結(jié)果等方面的比較。但是從根本性質(zhì)上看，則可以分為四類(lèi)。比較的雙方可能存在如下四種情況：第一，本質(zhì)、現(xiàn)象均不相同，比如驕傲和謙虛這兩種品質(zhì)，這種比較可稱(chēng)之為對(duì)比。第二，本質(zhì)、現(xiàn)象均有相同（嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是相似）之處，比如魯迅先生在《文學(xué)和出汗》中提到的“成則為王，敗則為寇”的歷史論和梁實(shí)秋所宣揚(yáng)的文學(xué)論“流傳的便是好文學(xué)，不流傳的便是壞文學(xué)”，這種比較可稱(chēng)之為類(lèi)比。以上兩種只能說(shuō)屬于廣義的比較。第三，現(xiàn)象相同，本質(zhì)不同，這就是所謂“同中有異”，比如自卑和謙虛。將這兩方面進(jìn)行比較，側(cè)重點(diǎn)在于“異中有同”，比如自卑和自負(fù)。將這兩方面作比較，側(cè)重點(diǎn)在于“異中求同”。后兩種比較，是狹義的比較。在本節(jié)中，我們先介紹第1種比較，即對(duì)比和第3、4種比較，即狹義的比較。
對(duì)比就是將兩種不相同的事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同的方面進(jìn)行比較對(duì)照。對(duì)比在其他文體的寫(xiě)作中被廣泛地運(yùn)用著，并取得良好的效果。例如臧克家的詩(shī)篇《有的人》，運(yùn)用對(duì)比手法，贊揚(yáng)了偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的革命精神，鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的虛偽和驕橫。魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，描寫(xiě)了百草園的無(wú)限樂(lè)趣和三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，對(duì)比之中突出了封建教育對(duì)少年兒童聰明才智的扼殺。以上是章法修辭中的對(duì)比。在語(yǔ)言表達(dá)中，對(duì)比的修辭手法，也有廣泛運(yùn)用。比如“滿(mǎn)招損，謙受益”，“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”等即是。對(duì)比的修辭方法，實(shí)質(zhì)正是運(yùn)用了對(duì)比的思維方法。
對(duì)比可分為縱比和橫比兩種。所謂縱比，就是按照時(shí)間的順序?qū)⑼皇挛镌诓煌l(fā)展階段的情況進(jìn)行對(duì)比。如《談“從茶籃子看形勢(shì)”》一文中，作者將市場(chǎng)供應(yīng)、副食品結(jié)構(gòu)的今昔不同情況列舉出來(lái)作對(duì)比，使人們看到了現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)收入和生活水平有了明顯的大幅度的提高，從而堅(jiān)定了人們信任改革、接受改革、贊成改革和支持改革的信念，達(dá)到論證的目的。所謂橫比，是將兩個(gè)事物的不同方面作對(duì)比。毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》中，將學(xué)習(xí)中兩種不同的態(tài)度，即主觀(guān)主義的態(tài)度和馬列主義的態(tài)度。在表明、特點(diǎn)、危害、實(shí)質(zhì)等四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，從而證明了“必須堅(jiān)持馬列主義的態(tài)度”這一觀(guān)點(diǎn)。在一篇文章中，縱比和橫比可以綜合運(yùn)用。比如《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中，開(kāi)頭部分回顧黨的歷史發(fā)展，通過(guò)正反對(duì)比，證明了學(xué)習(xí)馬列主義的重要性。這篇文章中，綜合運(yùn)用了縱比和橫比。
對(duì)比在議論寫(xiě)作中有以下作用：一是用于引出論點(diǎn)。比如《夸夸其談和實(shí)事求是》一文，開(kāi)頭便將二者的表現(xiàn)作了對(duì)比，鮮明地反映出作者的褒貶感情，為提出論點(diǎn)作了鋪墊。二是用于提出論點(diǎn)（或作出結(jié)論）。比如《反對(duì)自由主義》一文中，開(kāi)篇點(diǎn)題，將“提倡積極的思想斗爭(zhēng)”和“反對(duì)自由主義”同時(shí)提出來(lái)，正反對(duì)比，使論點(diǎn)的表達(dá)鮮明而有力。三是用于論證論點(diǎn)，構(gòu)成對(duì)比論證，增強(qiáng)論證力量，例子可以參見(jiàn)上節(jié)的內(nèi)容。
下面我們介紹狹義的比較，即同中求異和異中求同。黑格爾說(shuō)過(guò)：“假如一個(gè)人能看見(jiàn)當(dāng)前顯而易見(jiàn)的差別，譬如，能區(qū)別一支筆和一頭駱駝，我們不會(huì)說(shuō)這人有了不起的聰明。同樣，另一方面，一個(gè)人能比較相近似的東西，如橡樹(shù)與槐樹(shù)，或寺院與教堂，而知其相似，我們也不能說(shuō)他有提高的比較能力。我們所要求的，是要能看出異中之同和同中之異�！边@段話(huà)說(shuō)明了同中求異和異中求同這兩種比較方法具有很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)作用。
比較是整理經(jīng)驗(yàn)、材料所不可缺少的方法。所謂整理經(jīng)驗(yàn)、材料，就是通過(guò)比較各種各樣的對(duì)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并由此給予分類(lèi)。經(jīng)驗(yàn)、材料經(jīng)過(guò)分灰，使用起來(lái)便得心應(yīng)手。
比較是形成并證實(shí)新的認(rèn)識(shí)的重要方法。達(dá)爾文在《物種起源》出版以后，和赫胥黎、海格爾等人，為了將生物進(jìn)化論貫徹到底，將人類(lèi)和高等哺乳動(dòng)物（主要是猩猩、黑猩猩）這兩類(lèi)在當(dāng)時(shí)看來(lái)是風(fēng)馬牛不相及的事物進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)二者之間的在解剖學(xué)、胚胎學(xué)特征和情感表現(xiàn)方面均有很多相似之處（異中求同），從而認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是從哺乳動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的，有力地證明了進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)。
比較在其他文體寫(xiě)作中也是經(jīng)常運(yùn)用的方法。在記敘文寫(xiě)作中，通過(guò)觀(guān)察、比較才能發(fā)現(xiàn)人物的個(gè)性特征，（這里的比較，往往現(xiàn)象、表面特征和本質(zhì)、內(nèi)在特征同樣重要）。在說(shuō)明文寫(xiě)作中，要能夠說(shuō)明事物的特征，也必須首先通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)事物的特征。如果通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似點(diǎn)、相同點(diǎn)，則可以幫助我們用熟悉的、具體的、淺顯的事物來(lái)說(shuō)明不太熟悉的、抽象的、深?yuàn)W的事物。比如《景泰藍(lán)的制作》中，在說(shuō)明“掐絲”這道工序時(shí)，作者將掐絲和刺繡作比較，既寫(xiě)了掐絲和刺繡的相同處，讓人體會(huì)到掐絲是精細(xì)活兒，也寫(xiě)了掐絲和刺繡的不同之處，讓人對(duì)掐絲這活兒的特點(diǎn)有具體的了解。
在議論文寫(xiě)作中，從整理材料到構(gòu)思立意，從闡釋論證論點(diǎn)到具體表達(dá)，都需要運(yùn)用比較的方法。
同中求異這兩種比較方法，它的作用在于揭示相近事物之間的不同之處，尤其是相同的現(xiàn)象之中所包含的本質(zhì)的不同。比如《謙虛和自卑》一文，將這兩個(gè)概念所反映的事物作了比較，指出二者的不同點(diǎn)，“謙虛就是虛心，不自高自大，不自以為是。”“而自卑是認(rèn)為自己低下無(wú)能，自己看輕自己，缺乏上進(jìn)的勇氣�！薄爸t虛是一種美德，只有謙虛的人，才能夠經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能使知識(shí)不斷增長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人�！薄白员皡s是一種缺點(diǎn)。自卑的人往往自己瞧不起自己，時(shí)常自暴自棄。有了一點(diǎn)缺點(diǎn)或者遇到一點(diǎn)困難，就畏縮不前，唉聲嘆氣，怨天尤人自卑，使人類(lèi)喪失前進(jìn)的信心，使青年人未老先衰，把才華埋沒(méi)在唉嘆聲中。”在這篇文章中，同時(shí)求異構(gòu)成了文章的主體，這種文章，人們稱(chēng)之為“區(qū)分型議論文”，像《虛心和虛偽》、《魯莽和勇敢》、《贊揚(yáng)和捧場(chǎng)》、《骨氣和傲氣》等題目，均可寫(xiě)成這類(lèi)文章。同中求異這種比較方法，也常常構(gòu)成文章的一個(gè)重要段落。比如《自強(qiáng)者勝》一文，文章在引出論點(diǎn)之后，列舉毛遂、張海迪等人的例子，論證了“自強(qiáng)者勝”的道理，接下去一段，則將自強(qiáng)與自傲作一番比較，指出“自強(qiáng)跟自傲是風(fēng)馬牛不相及的兩回事”。作者所以作這一番比較，目的是針對(duì)這樣一種現(xiàn)象：將自強(qiáng)者與“逞能”、“好出風(fēng)頭”、“自傲”等混為一談，并且橫加指責(zé)�？梢�(jiàn)“同中求異”的`比較方法可以幫助我們找出錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤所在（錯(cuò)誤的判斷，很多來(lái)自對(duì)概念或事物特征的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)），從而有針對(duì)性地加以批駁，以破助立，有力地論證論點(diǎn)�！巴星螽悺钡谋容^方法，還可以使文章的論證思路更為嚴(yán)密。比如《淺談自信》一文，中心論點(diǎn)是“自信是事業(yè)成功必不可少的條件”。文章以門(mén)捷列夫、居里夫人作為例證，進(jìn)而運(yùn)用因果論證：“在探索科學(xué)的道路上難免要遇到困難、冷漠、譏諷和挫折，但如果有自信作為忠實(shí)的伙伴，獲得成功就大有希望�！敝链�，論點(diǎn)已經(jīng)得到論證。這時(shí)文章分析了自信和自負(fù)的不同之處：“自信的基礎(chǔ)是豐富的知識(shí)，它的力量來(lái)自對(duì)真理的執(zhí)著追求和對(duì)事業(yè)的必勝信念。而自負(fù)往往伴隨著淺薄無(wú)知，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn)，對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足不敢正視，而急于掩飾遮蓋，這只能自己堵塞了自己前進(jìn)的道路。”這一段比較，使我們認(rèn)識(shí)到既要自信而又不可自負(fù)，于是文章接下去又論述了如何才能做到既自信而又不自負(fù)，論述的思路顯得極為嚴(yán)密。
異中求同這種比較的方法，它的作用之一在于能夠幫助我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。比如一篇作文《自負(fù)和自卑》中指出，自卑和自負(fù)是兩種截然不同的心理狀態(tài)，但究其根源，卻有共同之處，那就是不能正確地認(rèn)識(shí)主客觀(guān)世界，而且其結(jié)果都是成為“前進(jìn)道路上絆腳石。”以上這種“異中求同”的“同”，指的是本質(zhì)的相同。異中求同的“同”字如果是指事物特征的相近之處，那么異中求同則可以幫助我們構(gòu)成比喻。我們將在介紹“比喻論證”方法時(shí)再予介紹。
任何事物既不可能完全相同（近），也不可能完全不同，所以尋找相同點(diǎn)、尋找共同點(diǎn)、同中求異、異中求同往往可以綜合運(yùn)用，鄧小平同志在《中國(guó)共產(chǎn)黨第十二次全國(guó)代表大會(huì)開(kāi)幕詞》中，將七大、八大和十二大作了全面比較。相同點(diǎn)有兩點(diǎn)：1.十二大的綱領(lǐng)和七大、八大的綱領(lǐng)一樣，都是在總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出來(lái)的，是正確的；2.“正如‘七大’以前民主革命20多年的曲折發(fā)展，教育黨掌握了我國(guó)民主革命的規(guī)律一樣，‘八大’以后社會(huì)主義革命和建設(shè)的曲折發(fā)展也深刻教育了全黨”。不同點(diǎn)是“和八大的時(shí)候比較，現(xiàn)在我們黨對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)深刻得多了，經(jīng)驗(yàn)豐富得多了，貫徹執(zhí)行我們正確的方針的自覺(jué)性和堅(jiān)定性大大加強(qiáng)了�！痹诒容^的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：“我們有充分的根據(jù)相信，這次大會(huì)制定的正確綱領(lǐng)，一定能夠全面開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面，使我們黨興旺發(fā)達(dá)，使我們的國(guó)家和各民族興旺發(fā)達(dá)�！庇秩缫黄魑摹陡叻趾透哔|(zhì)量》，其中既指出“高分和高質(zhì)量不是一回事”，既找出兩者的不同點(diǎn)，又指出兩者之間的聯(lián)系，即相同點(diǎn)，最后得出結(jié)論說(shuō)：“高質(zhì)量是高分的充分條件，而高分則是高質(zhì)量的必要條件�！�
運(yùn)用比較要注意以下三點(diǎn)：第一，比較的雙方必須是同一范疇的事物。太陽(yáng)和月亮可以比，比亮度，比溫度；水和火可以比，比對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)或者比給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。洪水和猛獸看來(lái)相去甚遠(yuǎn)，但如果比較的是他們對(duì)人類(lèi)的危害時(shí)，又屬于同一范疇的事物了，可見(jiàn)分辨對(duì)比的雙方是不是同一范疇的事物，不僅要看表面現(xiàn)象或形象的異同，更主要的還要看能不能找到比較點(diǎn)。第二，比較必須在同一關(guān)系下進(jìn)行。木頭的長(zhǎng)度和夜的長(zhǎng)度是不可以比的，因?yàn)橐皇强臻g的長(zhǎng)度，一是時(shí)間的長(zhǎng)度。智慧的多少與谷物的多少也是不可比的，因?yàn)橐皇怯行蔚�，一是無(wú)形的。不過(guò)隨著科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的范圍越來(lái)越廣，認(rèn)識(shí)的層次越來(lái)越深。因此，過(guò)去曾被認(rèn)為是不可比的特征，現(xiàn)在從更廣泛和更深層次來(lái)認(rèn)識(shí)，可能已具有可比性。比如電、磁、光三類(lèi)現(xiàn)象，過(guò)去一直被認(rèn)為是互不關(guān)聯(lián)的，1820年，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯忒在實(shí)驗(yàn)室中發(fā)現(xiàn)電能夠產(chǎn)生磁，1831年英國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家法拉第在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)磁能產(chǎn)生電，1845年，法拉第又現(xiàn)“磁光效應(yīng)”，1873年英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋建立了麥克斯韋方程組，將電與磁統(tǒng)一為電磁場(chǎng)，他還預(yù)言了電磁波的存在，并預(yù)言光也是一種電磁波。1888年，德國(guó)物理學(xué)家赫茲終于在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了電磁波，測(cè)得電磁波傳播的速度同光速是同一數(shù)量級(jí)。這樣，電、磁、光在波動(dòng)性這一關(guān)系下又成為可以比較的了。第三，明確比較目的，制定比較點(diǎn)，逐項(xiàng)進(jìn)行比較。在議論文寫(xiě)作中，經(jīng)常要在事物的現(xiàn)象、本質(zhì)、原因、結(jié)果方面展開(kāi)比較。第四，安排好比較的結(jié)構(gòu)，在表達(dá)形式上要做到前后照應(yīng)、條理清楚，以增強(qiáng)比較的效果。通常采用的結(jié)構(gòu)有兩種。比如將“骨氣”與“傲氣”作比較，可以采用下面兩種結(jié)構(gòu)形式：
第一種1.開(kāi)頭2.骨氣①表現(xiàn)②本質(zhì)③結(jié)果3.傲氣①表現(xiàn)②本質(zhì)③結(jié)果4.結(jié)尾
第二種1.開(kāi)頭2.表現(xiàn)①骨氣②傲氣3.本質(zhì)①骨氣②傲氣4.結(jié)果①骨氣
�、诎翚�5.結(jié)尾
一般說(shuō)來(lái)，第一種適用于較短的文章或段落，第二種適用于較長(zhǎng)的文章或段落。
[例文評(píng)析]
從隋亡唐興看人才
上海六十中學(xué)談嫻
在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史上，記載著從夏朝到清朝期間二三十個(gè)大王朝的興亡史�？v觀(guān)歷史，各朝代的興亡原因，大同小異，窺其一斑，可略見(jiàn)全豹。
就隋唐兩朝兩論，我們知道，隋朝只經(jīng)歷了2帝就滅亡了。而唐朝的“貞觀(guān)之治”，則是為史家大加贊譽(yù)的。為什么隋朝這么快就滅亡了呢？在《隋唐嘉話(huà)》上記有這樣一句話(huà)：“煬帝善屬文，而不欲人出其右�！睙劬褪撬宄哪┐实邸鄱寿t忌能之心極強(qiáng)。司隸大夫薛道衡。因?yàn)樵?shī)寫(xiě)得比煬帝好。煬帝就逼他自殺，并說(shuō)：“更能作‘空梁落燕泥’否？”對(duì)于才華高于自己的人就要加以殺害，真是豈有此理？還有一件事，煬帝曾作《燕歌行》，當(dāng)時(shí)文人學(xué)士紛紛寫(xiě)詩(shī)唱和，一般都是平庸之作，唯著作郎王胄的詩(shī)不在煬帝之下，煬帝就借故把他殺了。王胄臨刑時(shí)，煬帝還故意口誦王胄詩(shī)中警句，說(shuō)“從今以后你還能寫(xiě)出‘庭草無(wú)人隨意綠’這樣的佳名嗎？”真是活脫脫的一副小人嘴臉！從這兩件事上，可以看煬帝妒忌人才到了何等地步！煬帝如此不容有才華學(xué)識(shí)的人，他所寵信重用的就只能是些專(zhuān)事阿諛?lè)畛小⑴椴氐兜男∪肆�。在這種人的治理下，隋朝怎么會(huì)不滅亡呢？固然，煬帝的忌賢妒能不是隋朝滅亡的唯一原因，但是，正是由于煬帝的心胸狹窄，不容賢能，才加速了隋朝的滅亡。
與之相反，唐太宗李世民對(duì)于人才卻很重視。即使是曾經(jīng)與他作對(duì)過(guò)的，只要是人才，他就給予重用，表現(xiàn)出了封建政治家寬宏大量的氣度。例如魏征，曾是唐太宗的哥哥原太子李建成手下的官員，他看到李世民戰(zhàn)功卓著。手下人才濟(jì)濟(jì)，威脅到太子的地位，就暗中勸太子遲早除掉李世民，結(jié)果被李世民識(shí)破。李世民登位后，不但不記舊恨，反而拜魏征為大夫，就因?yàn)槲赫魇怯袑W(xué)問(wèn)有見(jiàn)識(shí)的人。以后，由于魏征為大夫，就因?yàn)槲赫魇怯袑W(xué)問(wèn)有見(jiàn)識(shí)的人。以后，由于魏征能大膽進(jìn)諫，使得唐太宗一生避免了很多過(guò)失。唐太宗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以人為鏡，可以明白自己的得失�！蔽赫魅ナ篮螅麌@惜從此就沒(méi)有這面“鏡子”了。唐太宗李世民用人唯賢，不拘一格，不計(jì)較出身貴賤。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)山東平民馬周是個(gè)人才時(shí)，便立即任命馬周當(dāng)監(jiān)察御史。后來(lái)，又讓他擔(dān)任宰相職務(wù)。馬周在參與國(guó)政方面有不少建樹(shù)，提出過(guò)不少重要建議，事實(shí)證明，馬周確是唐太宗治國(guó)的一個(gè)得力助手。唐太宗為了納賢，還確立了一套科舉制度，從考生中挑選優(yōu)秀人才。他看見(jiàn)考中進(jìn)士的金榜，就高興地說(shuō)：“天下英才都落入我的手中了！”思賢之心，溢于言表。由于唐太宗認(rèn)識(shí)到人才的重要性，思賢望才之心如饑似渴，愛(ài)護(hù)人才，又善于用才，所以在他統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)政治安定，經(jīng)濟(jì)得到了較快發(fā)展，五谷豐登，牛羊遍野，人口也增加了，文化藝術(shù)水平更是達(dá)到了一個(gè)新的高度。這就是為歷史學(xué)家所稱(chēng)譽(yù)的“貞觀(guān)之治”。
從隋朝的快速滅亡和唐朝出現(xiàn)“貞觀(guān)之治”的盛世來(lái)看，人才對(duì)于輔國(guó)安邦是多么重要！
我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也需要大量的人才。當(dāng)然，我們的人才觀(guān)與封建統(tǒng)治者的人生觀(guān)有著本質(zhì)的區(qū)別。唐太宗重視人才，愛(ài)護(hù)人才，有其個(gè)人的目的，那就是為了維護(hù)李唐王朝的統(tǒng)治。而我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)人才的重要，乃是為了全體人民的根本利益，因?yàn)橹挥袗?ài)惜人才，才能振興中華。從本質(zhì)上說(shuō)，也只有社會(huì)主義制度才能真正地愛(ài)惜人才，最大限度地使用好人才。這是那種為了“家天下”的一己之利的“人才觀(guān)”所無(wú)法比擬的。因此在我們的社會(huì)主義社會(huì)里，每一個(gè)愛(ài)國(guó)青年，不僅要有報(bào)國(guó)之志，還必須有報(bào)國(guó)之才，這樣才能更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力。
本文將隋煬帝的心胸狹窄、忌賢妒能與唐太宗的寬宏大度、思賢若渴相對(duì)比，揭示了“人才對(duì)于輔國(guó)安邦”的重要性。文中將不同做法導(dǎo)致的不同結(jié)果形成對(duì)比，可以說(shuō)既包括橫比，又包括縱比。
[思考和練習(xí)]
1．閱讀《電腦與人腦》，指出文中運(yùn)用了哪些比較的方法，在文中起什么作用。
2．運(yùn)用下面的材料，通過(guò)對(duì)比分析，寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)注意在特性分析、因果分析的基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)比。
大連市天津街副食品門(mén)市部的菜攤上，擺著青莢豌豆，標(biāo)價(jià)每斤0.30元。有顧客問(wèn)，這豆子怎么吃法？一位營(yíng)業(yè)員說(shuō)：俺也沒(méi)吃過(guò)。第二天，牌價(jià)改為每斤0.25元。又有顧客問(wèn)吃法，營(yíng)業(yè)員說(shuō)：煮、蒸，怎么吃都行！到了第三天，青莢豌豆變成黃色，再也無(wú)人問(wèn)津。
長(zhǎng)春市推銷(xiāo)一種魚(yú)干，這魚(yú)干，當(dāng)?shù)厝舜蠖鄾](méi)吃過(guò)，一時(shí)打不開(kāi)銷(xiāo)路。于是商店支起鍋灶，當(dāng)場(chǎng)油炸、清蒸、燜烘，請(qǐng)顧客品嘗，結(jié)果一傳十，十傳百，幾天就把幾十噸魚(yú)干銷(xiāo)出去了。
3．《業(yè)精于勤荒于嬉》、《奉獻(xiàn)與索取》、《在榮譽(yù)（或成功）面前》、《常立志與立常志》。
4．《勇敢秘魯莽》、《骨氣與傲氣》、《高分與高質(zhì)量》、《羨慕與嫉妒》。
5．《自大和自卑》、《欺“軟”與怕“硬”》。
附：
電腦與人腦
吳江縣中學(xué)黃莉
當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，電腦也應(yīng)運(yùn)而生，并且正在逐步普及，通過(guò)電腦儲(chǔ)存，資料也越來(lái)越順利。有的同學(xué)便認(rèn)為不必再背書(shū)了。難道有了電腦就真的不需要背書(shū)了，不需要回憶了嗎？回答是否定的！
人腦是高度完善高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)，是世界上最完美的東西。人腦不僅能進(jìn)行抽象思維，而且還能進(jìn)行理解記憶。任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造不都是經(jīng)過(guò)人腦思維而產(chǎn)生的嗎？電腦也不例外，既然電腦是人發(fā)明的，它當(dāng)然不可與人腦相提并論。電腦只是模擬的人腦，它只會(huì)按照人們編定的程序，進(jìn)行機(jī)械記憶和推論。人進(jìn)行“背書(shū)”，就是人腦的理解性記憶的過(guò)程，電腦是無(wú)法取代的。即使把書(shū)本上內(nèi)容全部輸入電腦，那也只是電腦的“記憶”，而不是你的記憶，你的知識(shí)。認(rèn)為“有了電腦不不必背書(shū)”的錯(cuò)誤就在于把電腦與人腦視為相同了。
電腦與人腦作用是迥然不同的。只信電腦，一味依賴(lài)于電腦的話(huà)，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的錯(cuò)誤，因?yàn)殡娔X并不是永遠(yuǎn)不出差錯(cuò)的。美國(guó)國(guó)立銀行的電腦，由于線(xiàn)路上的問(wèn)題而發(fā)生故障，經(jīng)核實(shí)買(mǎi)電腦的計(jì)算錯(cuò)誤竟使這個(gè)銀行損失達(dá)十多億美元，這使美國(guó)懊喪不已。在德國(guó)，由于儲(chǔ)存汽車(chē)牌號(hào)的電腦被非法組織搗毀，竟使這個(gè)國(guó)家三年內(nèi)對(duì)誰(shuí)擁有汽車(chē)，誰(shuí)的汽車(chē)號(hào)碼是多少一無(wú)所知。這樁樁駭人聽(tīng)聞的“電腦事件”，難道不是輕信電腦所產(chǎn)生的嗎？難到不能引起我們的“不必背書(shū)論”者的深思嗎？
不僅是電腦，任何一種先進(jìn)的科學(xué)儀器都不能代替人腦，舉一個(gè)實(shí)例吧。我校的某一學(xué)生，在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)尚佳，數(shù)學(xué)成績(jī)尤其突出。但進(jìn)了高中后，由于平時(shí)經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，筆算能力明顯降低，在考試中經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)成績(jī)接連下降。像這樣的例子在別的學(xué)校也許也存在。這也是“信奉”機(jī)器而不運(yùn)用人腦的結(jié)果。記得一部科幻小說(shuō)，寫(xiě)的是人與機(jī)器人的決戰(zhàn)，最后人終于戰(zhàn)勝了機(jī)器人獲得了勝利。因?yàn)闄C(jī)器人失去了人的控制，只是一堆廢鐵而已。電腦不也是如此嗎？
誠(chéng)然，電腦不如人腦，只但這不是說(shuō)，電腦毫無(wú)價(jià)值。眾所周知，人的記憶力是有限的，人腦對(duì)知識(shí)的貯藏量也是有限的，而電腦對(duì)知識(shí)的貯藏量卻是無(wú)邊無(wú)際的。電腦能幫助人們記憶、幫助人們思考，它對(duì)人腦輔助作用也是不可低估的，尤其是在保密工作上，就說(shuō)美國(guó)的飲料“可口可樂(lè)”，它的成分大多數(shù)是公開(kāi)的，只有0.15%的成份，也就是其最重要的成分不公開(kāi)，由電腦秘密保存，連生產(chǎn)者也幾乎無(wú)人知曉，其他的公司當(dāng)然就無(wú)法仿制了，而可口可樂(lè)卻獲得了最大的利潤(rùn)。
電腦與人腦的運(yùn)用并不矛盾，而是相輔相成的。同學(xué)們，讓我們?cè)趯W(xué)好書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上，以大腦——這個(gè)“世界上最完美的東西”為主力。以電腦等先進(jìn)儀器為武器，準(zhǔn)備迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)吧！
論文的寫(xiě)作方法13
一、知識(shí)講解
�。ㄒ唬┳h論文的概念：議論文是運(yùn)用事實(shí)和道理論證某種觀(guān)點(diǎn)和主張，或者反駁某種觀(guān)點(diǎn)和
主張的一種文章體裁。
�。ǘ┳h論文的要求：
1．論點(diǎn)：準(zhǔn)確、鮮明、集中，使人一目了然，最好在文章的開(kāi)頭，用具體的一句話(huà)，用判斷句式，將中心論點(diǎn)擺出來(lái)�？刹捎弥行牧⒁狻⒎粗行牧⒁饣蜃儞Q角度立意，確立中心論點(diǎn)。
�。�1）中心立意，就是以原材料中心為基礎(chǔ)，順著這個(gè)中心，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和主張。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體化，是對(duì)原材料中心的進(jìn)一步闡發(fā)和深入論證。
例：齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽,宣王說(shuō)之,廩食以數(shù)百人。宣王死,緡
王立,好一一聽(tīng)之,處士逃。
這則材料諷刺了南郭處士不會(huì)裝會(huì)，不懂裝懂，終被識(shí)破，最后落得個(gè)逃之夭夭的下場(chǎng)。我們可以在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，提出“干事業(yè)要有真才實(shí)學(xué)” “大鍋飯?吃不得”等中心論點(diǎn)。這
叫做中心立意法。
（2）反中心立意法是以原材料的中心意思為對(duì)立面，提出作者自己與之相反的觀(guān)點(diǎn)。例如就上面“濫竽充數(shù)”的材料，我們也可以稱(chēng)贊南郭處士“有自知之明”，知道自己并無(wú)真才實(shí)學(xué)，在客觀(guān)環(huán)境變化，自己再也無(wú)法混下去的時(shí)候，機(jī)智地改變策略“夾起皮包走路”。
這種“反中心立意”，只要言之成理，言之有據(jù)，不僅不會(huì)被視為“跑題”或偏離原材料，反而
會(huì)因其思想獨(dú)特，立意別致，敢于標(biāo)新立異，受到贊揚(yáng)。
�。�3）變換角度立意，就是避開(kāi)主要矛盾方面，改換方向來(lái)看待原材料，將原材料的非主要矛盾方面作為議論的主要對(duì)象。仍以上面“濫竽充數(shù)”的材料為例，我們可以以“齊宣王好大喜功，講排場(chǎng)，成為南郭處士一類(lèi)人得以生存的土壤”，或“樂(lè)隊(duì)隊(duì)員明知南郭處士?濫竽充數(shù)?，卻不檢舉不報(bào)告，聽(tīng)之任之，明哲保身但求無(wú)過(guò)，犯自由主義，為南郭處士假冒吹竽創(chuàng)造了
客觀(guān)條件”為論題，確立我們的'中心論點(diǎn)。
應(yīng)該注意的是使用“變換角度立意”法，在中心論點(diǎn)確立之前，必須點(diǎn)明原材料的中心意思，并以“不說(shuō)……(原材料的中心)，而說(shuō)……(變換角度后的中心)”的形式，對(duì)自己的中心論點(diǎn)加
以限制。這樣就給你的立意上了“雙保險(xiǎn)”，就不再可能被視為“跑題”和“偏離材料中心”了。
2．論據(jù)：議論文的論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)能夠成立的事實(shí)或道理的。
�。�1）論據(jù)的基本形式有兩種：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)是經(jīng)過(guò)核實(shí)了的實(shí)例，包括典型事例、史實(shí)、數(shù)字等。道理論據(jù)是符合客觀(guān)規(guī)律的道理，包括導(dǎo)師論斷、格言、諺語(yǔ)、
原理、定律和公式等。
�。�2）選擇論據(jù)的要求：①要注意真實(shí)、充足、典型和新穎的原則。論據(jù)不真實(shí)，論點(diǎn)無(wú)法成立。論據(jù)不充足，不能充分說(shuō)明論點(diǎn)。論據(jù)不典型，難以產(chǎn)生讓人信服的力量。②要有鮮
明的時(shí)代性。所用論據(jù)要緊扣時(shí)代脈搏，現(xiàn)代氣息濃郁，不能過(guò)時(shí)。
（3）論據(jù)的排列：應(yīng)有一定的邏輯性，或以時(shí)間為序，先古代后近代，最后現(xiàn)代、當(dāng)代；或以地域?yàn)樾�，先本地后外地，先中�?guó)后外國(guó)；或以人物身分為序，先革命導(dǎo)師后政治家，先政治家后思想家、科學(xué)家、文學(xué)家；或以事件的情節(jié)為序，那就是事件的發(fā)生——發(fā)展——
高潮——結(jié)局。
3．結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)是指文章內(nèi)部的觀(guān)點(diǎn)和材料的組織安排。
議論文的結(jié)構(gòu)是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為開(kāi)展論述步驟的，這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在文章中，就是序論、本論和結(jié)論這三個(gè)部分。用通俗的話(huà)說(shuō)，議論文所論證的就是“是什么”“為什么”和“怎么辦”。
序論也叫“引論”，它的主要任務(wù)是把要議論的問(wèn)題和闡述的中心論點(diǎn)介紹給讀者。序論的寫(xiě)作，既要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，又不能落入俗套，應(yīng)以簡(jiǎn)潔明快，有啟發(fā)性，有新鮮感，能引起讀者的興趣為好。本論是文章的主體，是對(duì)問(wèn)題的分析。本論的任務(wù)是對(duì)中心論點(diǎn)展開(kāi)深入的分析，組織論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的正確或反駁謬論的錯(cuò)誤。本論本身的結(jié)構(gòu)，又可以有四種常見(jiàn)的較小的結(jié)構(gòu)形式：
A．并列式。在論證中，論證的幾個(gè)層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。這種并列可以是在中心論點(diǎn)統(tǒng)帥之下的幾個(gè)分論點(diǎn)的并列，也可以是論證過(guò)程中的幾個(gè)論據(jù)的并列。在語(yǔ)言形式上往往有“第一”“第二”……或“首先” “其次”等等標(biāo)志。另外，處于并列關(guān)系的
各個(gè)部分在文章中的地位基本是平等的，一般是可以互換的。
論文的寫(xiě)作方法14
摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：
�、�?gòu)氖逻@一研究的目的和重要性;
�、谘芯康闹饕獌�(nèi)容，指明完成了哪些工作;
�、郢@得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解;
�、芙Y(jié)論或結(jié)果的意義。
論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡(jiǎn)煉，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字?jǐn)?shù)不超過(guò)論文字?jǐn)?shù)的5%。例如，對(duì)于6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。
論文摘要不要列舉例證，不講研論文一般應(yīng)有摘要，有些為了國(guó)際交流，還有外文(多用英文)摘要。它是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。究過(guò)程，不用圖表，不給化學(xué)結(jié)構(gòu)式，也不要作自我評(píng)價(jià)。
[示例]
論文題目：天體對(duì)地球重力加速度的影響
論文摘要：地球重力加速度是一個(gè)極其重要的物理量，隨著對(duì)重力加速度測(cè)量精度要求的日益提高，必須考慮天體對(duì)地球重力加速度的影響。本文介紹了天體(包含日、月及太陽(yáng)系行星)對(duì)地球重力加速度影響的基本概念，推導(dǎo)了影響的計(jì)算公式，并經(jīng)過(guò)誤差分析，證明此公式的相對(duì)誤差小于1×10-9，完全可滿(mǎn)足現(xiàn)代精密重力加速度測(cè)量的要求。
撰寫(xiě)論文摘要的常見(jiàn)毛病，一是照搬論文正文中的小標(biāo)題(目錄)或論文結(jié)論部分的文字;二是內(nèi)容不濃縮、不概括，文字篇幅過(guò)長(zhǎng)。
[示例]
論文題目：集成電路熱模擬模型和算法
論文提要：眾所周知，半導(dǎo)體器件的各種特性參數(shù)都是溫度的靈敏函數(shù)學(xué)[諸如ls(t),b(t),c1(t),cp(t)……]。集成電路將大量元件集成在一塊苡片上，電路工作時(shí)，元件功耗將產(chǎn)生熱量，沿晶片向四周擴(kuò)散。但是由于半導(dǎo)體片及基座材料具有熱阻，因此芯片上各點(diǎn)溫度不可能相同。特別對(duì)于功率集成電路，大功率元件區(qū)域?qū)⒂休^高溫度所以在芯片上存在著不均勻的溫度分布。
但是為了簡(jiǎn)化計(jì)算，一般在分析集成電路性能時(shí)，常常忽略這種溫度差別，假定所有元件者處于同一溫度下。例如通用的.電路模擬程序--spice就是這樣處理的。顯然這一假定對(duì)集成電路帶來(lái)計(jì)算誤差。對(duì)于功率集成電路誤差將更大。因此，如何計(jì)算集成電路芯片上的溫度分布，如何計(jì)算元件溫度不同時(shí)的電路特性，以及如何考慮芯片上熱、電相互作用，這就是本文的目的。
本文介紹集成電路的熱模擬模型，并將熱路問(wèn)題模擬成電路問(wèn)題，然后用電路模擬程序求解芯片溫度分由。這樣做可以利用成熟的電路分析程序，使計(jì)算的速度和精度大為提高。作者根據(jù)這一模型和算法，編制了一個(gè)ym-lin-3的fortran程序，它可以確定芯片溫度分布，也可發(fā)計(jì)算元件處于不同溫度時(shí)的電路特性，該程序在微機(jī)ibm-pc上通過(guò)，得到滿(mǎn)意結(jié)果。
上述論文提要字?jǐn)?shù)近600，顯然過(guò)長(zhǎng)，只要認(rèn)真加以修改(例如：第一段可刪掉，第二段只保留其中的最后幾句話(huà)，加上第三段)，便可以二三百個(gè)字編寫(xiě)論文摘要。
論文摘要范例：
一、職稱(chēng)論文摘要范例
字圖書(shū)館建設(shè)的問(wèn)題與策略
當(dāng)代圖書(shū)館建設(shè)的發(fā)展方向是數(shù)字圖書(shū)館,數(shù)字圖書(shū)館是未來(lái)圖書(shū)館的存在形式,它的研究與建設(shè)水平將直接影響到我國(guó)圖書(shū)館在未來(lái)信息時(shí)代的地位和作用。本文針對(duì)圖書(shū)館數(shù)字化發(fā)展的客觀(guān)趨勢(shì),從我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館面臨的問(wèn)題出發(fā),分析并探討了數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中應(yīng)解決的主要戰(zhàn)略問(wèn)題與策略。
依法進(jìn)行拆遷建設(shè)和諧城市
依法進(jìn)行拆遷,建設(shè)和諧城市是政府部門(mén)開(kāi)展城市規(guī)劃的最終目的,要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要研究依法拆遷的意義,探討各種拆遷矛盾的成因,找出解決各方面利益糾紛的辦法,從完善法律法規(guī)、爭(zhēng)取人民利益的角度出發(fā),為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
二、畢業(yè)論文碩士論文博士論文摘要范例
機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染防治對(duì)策與城市交通改善研究
本論文通過(guò)分析機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染產(chǎn)生的原因，論述了采取多種防治對(duì)策以旨在減少機(jī)動(dòng)車(chē)的尾氣污染排放，同時(shí)對(duì)城市交通改善問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。本文首先論述了我國(guó)由于機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放造成的城市大氣污染的嚴(yán)重形勢(shì)。論述了機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染的產(chǎn)生原因。通過(guò)總結(jié)國(guó)內(nèi)外機(jī)動(dòng)車(chē)污染控制的發(fā)展歷程、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，作者從兩方面重點(diǎn)論述了控制機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染的途徑。其一是從機(jī)動(dòng)車(chē)本身入手，在機(jī)動(dòng)車(chē)生產(chǎn)、檢驗(yàn)、維護(hù)保養(yǎng)以及采用新技術(shù)等方面對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)加以改造，力爭(zhēng)從尾氣排放污染源加以控制;其次，作者根據(jù)我國(guó)交通的具體狀況，詳細(xì)分析了城市交通改善與機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放的關(guān)系，根據(jù)翔實(shí)的數(shù)據(jù)：說(shuō)明了在我國(guó)交通擁堵是造成機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染的最主要原因。在科學(xué)交通管理的原則指導(dǎo)下，作者詳細(xì)論述了科學(xué)交通管理的卞要措施，特別分析了對(duì)路口的交通控制策略的仿真優(yōu)化過(guò)程，通過(guò)仿真結(jié)果表明，對(duì)路口的交通控制策略的優(yōu)化將對(duì)尾氣排放產(chǎn)生非常重大的影響，可以顯著地減少污染排放總量。因此作者認(rèn)為，科學(xué)交通管理是控制城市機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染排放的根本出路。
論文的寫(xiě)作方法15
審題是事關(guān)寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵一步。如果審題不清，輕則違背旨意，文不對(duì)題，重則一錯(cuò)到底，不可收拾，即使寫(xiě)得“妙筆生花”，也無(wú)濟(jì)于事。事實(shí)上，歷屆高考中，考生作文因?qū)忣}失誤而影響成績(jī)的，真是不計(jì)其數(shù)。寫(xiě)作前，一定要認(rèn)真審清題目，仔細(xì)而周粵地研究、分題目的每一個(gè)字、詞，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不可硫忽大意，要反復(fù)推敲，做到咬文嚼字，弄清意思和要求。
正確理解題目的意思和要求，這是審題的根本和關(guān)鍵。學(xué)生作文寫(xiě)得偏題、走題，主要是不審清題意就輕率動(dòng)筆，結(jié)果是“下筆千言，離題萬(wàn)里”，或?qū)⒆h論文寫(xiě)成記敘文。那么，議論文寫(xiě)作，如何審題?
一、辨識(shí)體裁
1.凡題目中有“議”、“論”、“談”、“說(shuō)”、“讀，、“評(píng)”、“析”、.辨”、“要”、“感”、“駁”、“斥”、“揭.、“批”、“論說(shuō)”、“看法”“啟示”等字眼的`，則是議論文。
2.題目本身是一個(gè)判斷句，提出一個(gè)主張，闡明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，作出一個(gè)判斷的，即要求發(fā)表看法談?wù)務(wù)J識(shí)的，均是議論文。
二、弄清范圍
題目對(duì)選材有一定的限制，內(nèi)容范圍也有一定的要求，審題時(shí)必須切實(shí)弄清。
三、掌握重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)，就是抓題眼，即抓住題目的關(guān)鍵字眼。只有抓住關(guān)鍵字眼，把握文章的中心，立意才會(huì)鮮明、準(zhǔn)確，重點(diǎn)才會(huì)突出。抓不住或抓錯(cuò)了，必然失誤。因此，掌握重點(diǎn)是審題的關(guān)鍵。
四、領(lǐng)悟寓意
有的高考題目，除了字面上的意義外，還有引申義、比喻義、象征義等寓意。它的本意簡(jiǎn)單、膚淺，可是寓意卻豐富、深刻。有時(shí)題外之音更強(qiáng)，審題時(shí)尤應(yīng)細(xì)心領(lǐng)悟.
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