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議論文寫(xiě)作教案
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的議論文寫(xiě)作教案，歡迎閱讀與收藏。
議論文寫(xiě)作教案1
【教學(xué)設(shè)想】
針對(duì)學(xué)生議論文開(kāi)頭寫(xiě)作上存在：①不必要的釋題；②故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；③照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”這幾種現(xiàn)象，希望通過(guò)這一專題寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握或領(lǐng)悟1——2種自己喜歡或擅長(zhǎng)的開(kāi)頭寫(xiě)作技巧，在今后的寫(xiě)作中能妙筆生花。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟悉議論文開(kāi)頭的一些要求和基本方法。（基本目標(biāo)）
2、掌握1——2種議論文的開(kāi)頭技巧。（期望目標(biāo)）
3、平時(shí)訓(xùn)練用熟1——2種開(kāi)頭技巧，力爭(zhēng)在寫(xiě)出精彩開(kāi)頭。（理想延伸目標(biāo)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
上次我們師生一起探討了作文審題立意的幾種方法，這節(jié)課針對(duì)同學(xué)們?cè)谶@幾次作
文中開(kāi)頭寫(xiě)作存在的不足，講講議論文開(kāi)頭的幾種寫(xiě)作技巧。開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開(kāi)頭稱為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文開(kāi)頭的特點(diǎn)：快速入題、開(kāi)篇切題、文字簡(jiǎn)約、文采斐然。
二、指出學(xué)生在開(kāi)頭寫(xiě)作中存在的幾種不足
�、俨槐匾尼岊}；
�、诠逝摚D(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；
�、蹤C(jī)械照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。
三、議論文開(kāi)頭的要求
�、僮h論文的開(kāi)頭要講究：
短——簡(jiǎn)潔。最好三兩句成段，引入本論。
快——迅速。入題要快，最好三言兩語(yǔ)就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題，一般在100字左右。
靚——精彩。文章開(kāi)頭要精彩，多用對(duì)比、設(shè)問(wèn)、排比等修辭引入論點(diǎn)，還可以引用名言，講述寓言故事等導(dǎo)入話題。
②應(yīng)該如何點(diǎn)題？
第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開(kāi)頭一段的后半部分。
第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要談?wù)摰脑掝}。（起興）
第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。
第四，開(kāi)頭要力求簡(jiǎn)潔，直接切入主旨。
四、議論文開(kāi)頭寫(xiě)作方法
【板書(shū)】1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
作用：直接申明主旨
【投影】示例1：古語(yǔ)云：“近朱者赤，近墨者黑�！倍艺J(rèn)為，近朱者未必赤，
近墨者未必黑。
----《近朱者未必赤，近墨者未必黑》 師點(diǎn)撥：采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭應(yīng)注意的問(wèn)題：
�、賹�(xiě)作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭；
�、谶@種開(kāi)頭語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，使閱卷老師一看便知全文主題。
【板書(shū)】2、設(shè)問(wèn)式
作用：入題快，可使文章論點(diǎn)清晰，引人深思。
【投影】示例2：東施雖然長(zhǎng)得不好看，但丑人就沒(méi)有愛(ài)美的權(quán)利嗎？不是的。 愛(ài)美是女人的天性，東施效顰體現(xiàn)了她對(duì)美的追求，我們不能因?yàn)闁|施貌不如人，就扼殺她作為女人的天性，就武斷地否定她的行為、她的思想。
-----《我為東施鳴不平》 師點(diǎn)撥：采用設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法應(yīng)注意的問(wèn)題：
①所問(wèn)問(wèn)題一定要與觀點(diǎn)有緊密的聯(lián)系，這樣才能在回答問(wèn)題時(shí)引到觀點(diǎn)上。
�、�、有疑而問(wèn)才是問(wèn)，問(wèn)題要設(shè)置得有價(jià)值，否則有累贅之嫌。
【板書(shū)】3、對(duì)比式
這種形式的開(kāi)頭先提出正反兩種現(xiàn)象，從而引出自己的觀點(diǎn)，贊同什么，反對(duì)什么，對(duì)比強(qiáng)烈，態(tài)度鮮明。
【投影】示例3：談到做家務(wù)事，有的同學(xué)說(shuō)：“家務(wù)家務(wù)，家長(zhǎng)的任務(wù)。”言外之意，家務(wù)與他們無(wú)關(guān)。這種說(shuō)法顯然是不對(duì)的。我認(rèn)為：家務(wù)家務(wù)，每個(gè)家庭成員的任務(wù)；做家務(wù)事不單是父母的事，我們學(xué)生也要學(xué)做家務(wù)事。 ——《我看做家務(wù)》
【板書(shū)】4、引用名言式
恰當(dāng)?shù)匾妹跃渥鏖_(kāi)頭，不僅使文章充滿理性，而且會(huì)文章文采頓時(shí)生輝，令人刮目。
【投影】示例4：阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)！”我說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來(lái)！”誠(chéng)信就是一個(gè)人靈魂的支點(diǎn)。
—— 《誠(chéng)信》
【板書(shū)】5、故事導(dǎo)入式
故事本身具有一定的情節(jié)性，用故事開(kāi)頭，引出話題，自然能引起讀者的興趣。但應(yīng)注意：故事的引入，要恰如其分，要概括，字?jǐn)?shù)上要有 “度”。
【投影】示例5：據(jù)說(shuō)在澳大利亞中西部的荒漠地帶，生長(zhǎng)著上千種奇異植物，這里的花既無(wú)蜜蜂授粉，也無(wú)充足水源，卻開(kāi)出碩大的花朵。為何？因?yàn)檫@里的植物都有一種信念——要活出自身的精彩。由此我聯(lián)想到人，在人生之路中，我們更需要播種下信念的種子，才能讓自己的心靈花園繁花似錦。
---《讓信念的種子在心靈的花園里開(kāi)花》
【板書(shū)】6、起興導(dǎo)入
“借物言情，以此引彼”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，這種形式的開(kāi)頭往往充滿詩(shī)意，主旨鮮明，能感染讀者。
【投影】示例6：春之繁華，只因它摒棄了嚴(yán)寒侵?jǐn)_，而心向旭日，于是它生機(jī)勃勃。夏之美艷，只因它揮別了陰云纏繞，而心向朗空，于是它繁華競(jìng)逐。心是一座自然的花園，若想讓它如春日般積極向上，如夏日般嬌艷美麗，那么，請(qǐng)給予它希望的.種子。希望不滅，花亦不謝。
——《心中要有希望》
師點(diǎn)撥：
�、�、所寫(xiě)起興的內(nèi)容可以是自然景物，也可以是生活事理
�、谄鹋d之物必須與“所詠之辭”有內(nèi)在聯(lián)系，切不可“風(fēng)馬牛不相及”，牽強(qiáng)附會(huì)。
五、隨堂訓(xùn)練（學(xué)生動(dòng)筆訓(xùn)練）
請(qǐng)以“心存感激”為話題，運(yùn)用所學(xué)方法寫(xiě)兩種開(kāi)頭。
1、我們心存感激，感激生活對(duì)我們的厚愛(ài)。我們沒(méi)有捕魚(yú)耕種，卻能品嘗到美味佳肴；我們沒(méi)有采�？棽�，卻能享受到錦衣華服。心存感激，是一種明朗的心境。多一份感激，就少一份貪念與抱怨；多一份感激，就少一份苛刻與冷漠；多一份感激，就少一份痛苦與失落。
2、帶著憂憤的心態(tài)生活，是一種痛苦的人生；帶著感激的心態(tài)生活，是一種幸福的人生。因此，我對(duì)這個(gè)世界心存感激，選擇昂揚(yáng)的生命狀態(tài)。
六、課堂小結(jié)
議論的開(kāi)頭寫(xiě)作技巧還有很多，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的寫(xiě)作風(fēng)格和作文要求選擇最適合自己的開(kāi)頭形式。 “好的開(kāi)始等于成功的一半”。希望大家在寫(xiě)作中不斷琢磨，不斷總結(jié)，打開(kāi)思路，開(kāi)一個(gè)好頭，寫(xiě)出好文。
七、布置作業(yè)
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
請(qǐng)以“尋找一盞燈”為題寫(xiě)一篇不少于800字的作文，立意自定，文體自選
運(yùn)用所學(xué)方法寫(xiě)段100字左右的開(kāi)頭。
議論文寫(xiě)作教案2
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、觀點(diǎn)要準(zhǔn)確、新穎、深刻。準(zhǔn)確，就是觀點(diǎn)正確、思想健康、有時(shí)代氣息;新穎，就是對(duì)事物的感受和理解使人有耳目一新之感;深刻，就是觀點(diǎn)要深入事物的本質(zhì)。
2、說(shuō)理要深刻。就是通過(guò)分析來(lái)幫助讀者透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì);說(shuō)理越深刻文章越有說(shuō)服力，越有社會(huì)價(jià)值。
3、語(yǔ)言要鮮明、準(zhǔn)確、概括、生動(dòng)�？刹捎糜沙橄蠡季S向形象化思維轉(zhuǎn)化的方式，插入或運(yùn)用一些形象化的語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言形象化。
4、思路要清晰，要有邏輯性。要注意段落與段落之間的邏輯關(guān)系，一個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)部之間也需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)：
(一)導(dǎo)入：
議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是觀點(diǎn)正確、認(rèn)真概括、有實(shí)際意義、恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式;論據(jù)基本要求是真實(shí)可靠，充分典型;論證的基本要求是推理必須符合邏輯。要使自己寫(xiě)的議論文贏得高分，必須注意以下幾個(gè)方面。
(二)指導(dǎo)：
1、觀點(diǎn)深刻有創(chuàng)意
議論文要能寫(xiě)得引人深思、發(fā)人深省，必須得有深刻而有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這里的深刻而有創(chuàng)意不只是指言他人所末言，還把觀點(diǎn)是從司空見(jiàn)慣的事情、現(xiàn)象或問(wèn)題中總結(jié)出來(lái)的。這樣的觀點(diǎn)，才能讓人讀了覺(jué)得目前一亮。
2、內(nèi)容具體不空洞
有些同學(xué)寫(xiě)議論文往往搭了一個(gè)架子，看起來(lái)論點(diǎn)、論據(jù)、論證完整，可是只是一副架子而已，好比恐龍的骨架，空空洞洞，一無(wú)所有。好的議論文，應(yīng)該有具體的.內(nèi)容，而且是精心搭配、嚴(yán)密組織的。
3、結(jié)構(gòu)順暢形式新
議論文的結(jié)構(gòu)過(guò)去有一個(gè)嚴(yán)格的格式，即所謂“引、析、聯(lián)、結(jié)”四步驟。這曾是束縛我們的繩索，估計(jì)現(xiàn)在還是。創(chuàng)新的議論文寫(xiě)作，不需要什么格式，只要言之有理，能證明我們提出的觀點(diǎn)就行。
4、語(yǔ)言準(zhǔn)確活潑
議論文不需要板起面孔說(shuō)話，所以語(yǔ)言盡可能活潑一些，同時(shí)，議論文不得胡亂說(shuō)話，所以語(yǔ)言要求準(zhǔn)確。
5、邏輯嚴(yán)密且清晰
不管什么文體的文章，都要講究邏輯的嚴(yán)密清晰，議論文尤其講究。一段毫無(wú)邏輯的話，只能讓人讀了不知所云。邏輯的嚴(yán)密體現(xiàn)在論證上。話要嚴(yán)密，無(wú)懈可擊。清晰表現(xiàn)在行文上，讓人讀了一目了然。
三、訓(xùn)練題目：
在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，在你認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)的過(guò)程中，一定產(chǎn)生過(guò)不少的看法或主張。把你的看法或主張以及支持這些看法或主張的理由寫(xiě)下來(lái)就是一篇議論文。試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。
要求：1、觀點(diǎn)要明確。2、要提出自己的事實(shí)依據(jù)或理論依據(jù)。3、要講清事實(shí)依據(jù)或理論依據(jù)與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。
議論文寫(xiě)作教案3
【訓(xùn)練目標(biāo)】
1、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于說(shuō)理的能力，使之能夠針對(duì)某一問(wèn)題有話可說(shuō)，說(shuō)而深刻，議論文寫(xiě)作訓(xùn)練教案-議論要有理有據(jù)。
2、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用論據(jù)的能力。
訓(xùn)練他們善于積累材料，并感受材料，把握材料的中心，使之應(yīng)用恰當(dāng)。
【知識(shí)技能】作為議論文，要想有雄辯的說(shuō)服力，就必須在說(shuō)理上下功夫，真正做到以理服人。
然而，現(xiàn)在不少學(xué)生在寫(xiě)議論文時(shí)，不善于說(shuō)理，對(duì)講道理深感困難。
有的學(xué)生認(rèn)為擺事實(shí)就是講道理，或者把擺事實(shí)和講道理對(duì)立起來(lái)，甚至只以事例作為立論的根據(jù)，形成了“觀點(diǎn)套例子”的模式，只羅列一些事實(shí)現(xiàn)象，就事論事，即使說(shuō)了一些道理，也是蜻蜓點(diǎn)水，空泛無(wú)力，蒼白膚淺，無(wú)法達(dá)到有理有據(jù)。
一、要善于進(jìn)行分析。
分析就是把一件事情，一個(gè)問(wèn)題，分解成比較簡(jiǎn)單的組成部分和因素，理出它們之間的本質(zhì)、屬性、彼此關(guān)系，加以考察。
通常說(shuō)的“解剖麻雀”，就是指的分析方法。
分析的目的是為了揭示事物、問(wèn)題的本質(zhì)和核心，更好地進(jìn)行說(shuō)明。
一些初學(xué)寫(xiě)作的人在寫(xiě)議論文時(shí)常常會(huì)感到，對(duì)一個(gè)問(wèn)題說(shuō)不出多少道理來(lái)，有的即使能講有點(diǎn)，也是含含糊糊，令人費(fèi)解。
究其原因，就是不會(huì)分析。
具體運(yùn)用分析方法說(shuō)，應(yīng)該注意：1、分析要細(xì)致，要有條理。
在分析時(shí)，要把一個(gè)事物，一個(gè)問(wèn)題剖開(kāi)來(lái)，剖得細(xì)一點(diǎn)，不要浮在表面，要一層進(jìn)一層，直至問(wèn)題的`核心。
同時(shí)，要細(xì)而不亂。
先說(shuō)哪一個(gè)，后說(shuō)哪一個(gè)，井井有條，這樣分析才會(huì)有說(shuō)服力。
2、分析要具體，要有的放矢。
在進(jìn)行論證時(shí)，應(yīng)該自始至終結(jié)合具體事物分析，緊密聯(lián)系分析。
不能空對(duì)空，不能脫離具體事物盲目地講幾句道理。
也就是說(shuō)，一切要從客觀存在的實(shí)際事物出發(fā)，做到科學(xué)地分析。
請(qǐng)看看下面這篇《謙虛與自卑》的文章：謙虛，自古就被視為美德。
的確，謙虛是人們不斷完善自我的途徑，是通向成功的重要條件。
只有謙虛，人才會(huì)不斷進(jìn)取，取得更大的成就。
謙虛不等于自卑。
有些人不能充分認(rèn)識(shí)自己，過(guò)分貶低自己的能力，逢有任務(wù)交給他，他總是說(shuō)：“我可做不好，還是找別人吧！”別人有不會(huì)解的問(wèn)題問(wèn)他時(shí)，他也總是低下頭說(shuō)：“我不知道。
”這是謙虛嗎？不，這是自卑的表現(xiàn)。
自卑往往被“謙虛”包裝，其實(shí)自卑同驕傲一樣，都是愚蠢的。
它往往伴隨著怠惰，往往是為了替自己的茍活作辯解。
這樣的“謙虛”是一文不值的。
議論文寫(xiě)作教案4
一、選題背景
1、我們所面對(duì)的學(xué)生議論文寫(xiě)作水平較低。
2、教師的整體作文教學(xué)呈現(xiàn)無(wú)序性、隨意性。
3、高中三年的議論文寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該形成一個(gè)完整的體系，有次序、分階段地進(jìn)行，才能讓絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)一篇有思想有力量的議論文。
二、教學(xué)方法
“破”“立”體系。
三、教學(xué)步驟
1、只破不立
初中階段只要求學(xué)生寫(xiě)夾敘夾議的作文，體現(xiàn)為“詳細(xì)記敘某件事+最后一段三兩句感悟分析”的模式，此模式已根深蒂固。而高中階段要求學(xué)生必須能寫(xiě)出一篇規(guī)范化的、有一定理論層次與深度的議論文。
在高一初期的議論文訓(xùn)練評(píng)改時(shí)“只破不立”，即對(duì)學(xué)生的每一次作文都只指出“這不好那不好”，就是不告訴學(xué)生怎樣才好，讓學(xué)生在被否定中困惑、迷茫，最后急迫地想學(xué)習(xí)規(guī)范的.議論文寫(xiě)作方式。以此來(lái)徹底改變初中建立起來(lái)的所謂議論文寫(xiě)作觀念。這大約需要三次寫(xiě)作，即高一開(kāi)學(xué)四五個(gè)周的時(shí)間。
2、破后才立
有了第一階段”破”的鋪墊，第二階段給學(xué)生”立”起全新的寫(xiě)作模式。
模式化的議論文，要求學(xué)生能寫(xiě)出“并列式”“遞進(jìn)式”“對(duì)比式”的議論文。包括謀篇布局、論點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)述論據(jù)、重在分析等意識(shí)。強(qiáng)調(diào)論據(jù)要簡(jiǎn)潔，分析要到位。明確議論文的格式：總分總，即引出論點(diǎn)→論證論點(diǎn)（事例加分析）→聯(lián)系現(xiàn)實(shí)→總結(jié)。使文章做到條理清楚，層次分明，言之有序，順理成章。
3、立后又破
“文無(wú)定法”，任何體裁的文章，一旦落入窠臼，就會(huì)躍進(jìn)下品。何況高考作文明確要求“不得套作”，“套作”包含了”結(jié)構(gòu)套作”。在第二階段，學(xué)生確實(shí)養(yǎng)成了議論文寫(xiě)作意識(shí)之后，就要對(duì)“立”起來(lái)的新的價(jià)值體系再一次”破”——要求學(xué)生保留在
第二階段借助模式作文確立起來(lái)的寫(xiě)作意識(shí)，但又不準(zhǔn)他們?cè)谧魑闹畜w現(xiàn)出“并列式”“遞進(jìn)式”“對(duì)比式”的痕跡，而以一種全新的思路去論證自己的觀點(diǎn)。這一階段是學(xué)生最苦惱的階段，這時(shí)，教師的引領(lǐng)作用要淡化，學(xué)生要自己去慢慢摸索，最終形成自己的風(fēng)格。
4、破后再立
這是終極階段，是前三個(gè)階段逐個(gè)完成后，我們唯一想要到達(dá)的終點(diǎn)站。卻是無(wú)法統(tǒng)一步伐的階段。學(xué)生在第三階段被迫基本放棄，一些寫(xiě)作功底很好、悟性很高的學(xué)生，能要求學(xué)生。
議論文寫(xiě)作教案5
一、片斷作文訓(xùn)練題
1、上網(wǎng)是中學(xué)生當(dāng)中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，對(duì)此也眾說(shuō)紛紜。請(qǐng)你針對(duì)上網(wǎng)的利弊進(jìn)行分析，寫(xiě)一段簡(jiǎn)短議論文字，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。
2、請(qǐng)你為黑板報(bào)寫(xiě)一段200字的議論性文字，對(duì)出現(xiàn)在中學(xué)生中的某種現(xiàn)象（如抽煙、化妝、外語(yǔ)熱、學(xué)電腦、開(kāi)生日Party……），談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3、請(qǐng)閱讀下面的材料，參照示例的文段寫(xiě)一段文字，發(fā)表你的看法。要求換一個(gè)角度分析。
材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者�；蚋嬷唬骸笆欠蔷又��！痹唬骸罢�(qǐng)損之，肘襄一雞，以待來(lái)年，然后已。”
示例：古時(shí)有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情。”他回答說(shuō)：“我以后每月偷一只雞，等到來(lái)年就不偷了�！�
偷鄰居家的雞當(dāng)然是壞事情。偷雞人聽(tīng)到別人指出錯(cuò)誤理應(yīng)立即改正錯(cuò)誤。但是，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，由于惡習(xí)太深，改正錯(cuò)誤就要有個(gè)過(guò)程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了。現(xiàn)在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數(shù)，如果這話是出自真心的，那么，這種態(tài)度我們不應(yīng)該加以否定，我們應(yīng)該耐心地等待他最終徹底改正錯(cuò)誤。
無(wú)論是對(duì)個(gè)人的錯(cuò)誤，還是對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象，我們主要是看它們的發(fā)展趨勢(shì)。如果發(fā)展的趨勢(shì)是好的，我們都應(yīng)該歡迎。我們千萬(wàn)要記�。杭词故浅鲇诤眯模庇谇蟪赏咽虑楦阍�，得到與愿望相反的結(jié)果。
4、請(qǐng)閱讀下面的材料，然后任意選擇一個(gè)角度，發(fā)表你的看法。篇幅不論，字?jǐn)?shù)不限。
材料：日本中學(xué)生旅游團(tuán)到北京，帶隊(duì)老師曾讓他們?cè)谔彀查T(mén)數(shù)數(shù)一分鐘里有幾輛日本汽車(chē)經(jīng)過(guò)。每年八月，日本的許多中小學(xué)校都要播放廣島、長(zhǎng)崎挨原子彈襲擊時(shí)的資料片。
在中國(guó)的心臟測(cè)數(shù)日本汽車(chē)，無(wú)疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感；在“國(guó)恥日”回憶國(guó)家所受的浩劫，當(dāng)然是為了永記戰(zhàn)敗之痛，如果剔除其軍國(guó)主義的復(fù)仇因素外，其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神。
近年來(lái)，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對(duì)青少年教育則確是做到了因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。
5、請(qǐng)認(rèn)真思考并修改下面這一文段。
在前進(jìn)的道路上，困難是令人討厭的'攔路虎。當(dāng)年武松國(guó)景陽(yáng)岡，路遇吊睛筆額虎，武松的辦法是將虎打。“武松打虎”給我們的啟示是：困難并不可怕，可怕的是碰到困難一籌莫展，找不出解決的方法，因而逃避、退縮。事實(shí)上困難是客觀存在的，逃不掉也躲不了。武松能躲嗎？要不被老虎吃掉，要不將老虎打死，他別無(wú)選擇。所以我們?cè)谂龅嚼щy時(shí)，切莫采取逃避的方法，而要向武松學(xué)習(xí)，迎著困難上。當(dāng)然，要很好地解決困難，關(guān)鍵還在于要找到解決困難的好方法，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，找到了這把鑰匙，任何困難也就迎刃而解了�！�
「解題指導(dǎo)」修改搞：在前進(jìn)的道路上，困難是令人討厭的攔路虎。要想掃除這只攔路虎，唯一的選擇是消滅它。或力克，或智取，關(guān)鍵是要找到恰當(dāng)?shù)姆椒�。一把鑰匙一把鎖，找到了鑰匙，開(kāi)鎖就不成問(wèn)題了。但是我們換一個(gè)角度想想，也正是有了這只攔路虎，才激起了我們消滅它的勇氣，才促使我們?nèi)ヅふ蚁麥缢霓k法。試想，人類社會(huì)不正是在克服一個(gè)個(gè)困難中向前推進(jìn)的嗎？現(xiàn)代高度發(fā)展的科學(xué)技術(shù)不正是在解決一個(gè)個(gè)生產(chǎn)難題中逐漸積累起來(lái)的嗎？沒(méi)有困難，就不會(huì)出現(xiàn)解決困難的辦法，沒(méi)有困難，就沒(méi)有人類社會(huì)歷史的進(jìn)步。在這個(gè)意義上說(shuō)，這只攔路虎倒還是有功之臣�！�
二、整篇作文。
1、閱讀下列語(yǔ)言寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，按照要求作文。
麻雀說(shuō)燕子
是怕冷的懦夫
燕子說(shuō)黃鸝
徒有一身美麗的裝束
黃鸝說(shuō)百靈
聲音悅耳但動(dòng)機(jī)不純
百靈說(shuō)最無(wú)原則的
要算那鸚鵡
鸚鵡說(shuō)喜鵲
生就一副奴顏媚骨
喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)
蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目
……
請(qǐng)根據(jù)上述寓言詩(shī)，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文。
2、根據(jù)下列材料，寫(xiě)一篇議論文。
綿羊開(kāi)了家發(fā)廊，刺猬第一個(gè)光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā)。刺猬氣壞了，他的頭發(fā)是“防敵的武器”，這下可沒(méi)用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執(zhí)照。
綿羊改開(kāi)縫紉店。烏鴉第一個(gè)光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無(wú)穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執(zhí)照又被吊銷。
綿羊接著又開(kāi)飲食店，狐貍第一個(gè)光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛(ài)吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營(yíng)業(yè)執(zhí)照砸個(gè)稀巴爛。
3、閱讀下面的材料，按照要求作文。
一位天文學(xué)家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進(jìn)一口枯井里，于是大聲呼救。一個(gè)農(nóng)夫聞聲趕來(lái)，把他拉了出來(lái)，問(wèn)他：“你是怎樣掉下去的？”他說(shuō)：“我因只顧看天，沒(méi)有注意到腳下�！鞭r(nóng)夫說(shuō)：“唉！地都沒(méi)有看清，怎么看起天來(lái)了！”
請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文。
4、有人騎著自行車(chē)從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動(dòng)物，在森林里生活了許多年。對(duì)此，小張說(shuō)：“這些舉動(dòng)很有意義，很值得學(xué)習(xí)。”小李說(shuō)：“這些人是閑得無(wú)聊�！毙⊥跽f(shuō)：“這些人是沒(méi)事找事。”
請(qǐng)你以其中的一種看法為中心議題，兼評(píng)其他兩種看法，寫(xiě)一篇議論文，不少于600字。題目自擬。
5、下面是一位同學(xué)寫(xiě)的議論文的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)你在文中每個(gè)分論點(diǎn)后的空格內(nèi)填上的適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行論證，使之成為一篇完整的議論文。
敢為天下先
古人云：“木秀于林，風(fēng)必摧之；行先于人，眾必非之�！崩献犹幨廊龑氈痪褪牵骸安桓覟樘煜孪��！蔽叶纺懗獌删浞凑{(diào)，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。
勇猛爭(zhēng)先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！
議論文寫(xiě)作教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整理文章思路，把握文章的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)作文的架構(gòu)，學(xué)會(huì)擬寫(xiě)議論文的提綱。
3、提高思路意識(shí)，寫(xiě)內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。
【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)作文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)擬寫(xiě)議論文的提綱。
【難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)擬寫(xiě)議論文的提綱,寫(xiě)內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、黑板、幻燈機(jī)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：想一想：優(yōu)秀議論文的思路分析（檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容）
閱讀下面三篇例文，總結(jié)其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：
例文一：談堅(jiān)持
此文是嚴(yán)格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來(lái)構(gòu)思行文的，開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題，第二段寫(xiě)堅(jiān)持是什么，第三段寫(xiě)為什么要堅(jiān)持，第四、五段寫(xiě)堅(jiān)持需要什么及堅(jiān)持要注意什么，即怎樣做到堅(jiān)持。整篇文章思路清晰，層次分明，想不得高分都難。
例文二：論專注
此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“為什么”來(lái)展開(kāi)思路的。開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題，第二段寫(xiě)專注使人凝聚力量。，第三段寫(xiě)專注方能見(jiàn)微。，第四段寫(xiě)專注帶來(lái)恒心。整篇文章思路清晰，層次分明，得高分理所當(dāng)然。
例文三：做縝密的勇者
此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“怎么樣/怎么辦”來(lái)展開(kāi)思路的。開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題，第二段寫(xiě)縝密的勇者，首先要認(rèn)清自我；第三段寫(xiě)縝密的勇者，尤其要坦蕩正義；第四段寫(xiě)縝密的勇者，貴在敢為人先，堅(jiān)持不懈。整篇文章思路清晰，層次分明，怎能不受到閱卷老師的青睞？
學(xué)一學(xué)：如何擬寫(xiě)作文提綱
�。ㄒ唬┳魑奶峋V的模式：
1、標(biāo)題（提出論點(diǎn)）
2、引論部分
3、本論部分
分論點(diǎn)一確定選用的材料（例子、名言）
分論點(diǎn)二確定選用的.材料（例子、名言）
分論點(diǎn)三確定選用的材料（例子、名言）
4、結(jié)論部分
（二）作文提綱的要求：
1、標(biāo)題要求及作用：
1、提示論點(diǎn)；
2、提示論題（議論的范圍及對(duì)象）
3、新穎
2、引論部分：提出問(wèn)題
本部分的中心任務(wù)：鮮明、正面地提出中心論點(diǎn)。
作文題目有材料的由分析材料，引出中心論點(diǎn)；沒(méi)有材料的可以列出現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象或從名人名言中引出。
開(kāi)頭方法具體如下：
1、喻，用比喻開(kāi)頭，借助形象幫助說(shuō)理，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力。
2、比，通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點(diǎn)。
3、問(wèn)，通過(guò)自問(wèn)自答，引人注意，發(fā)人深思。
4、引，引名言打頭，加強(qiáng)論述的權(quán)威性，先聲奪人。
5、釋，闡釋題目含義破題，引出正論，通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意，明確論述的方向。
可以是一段，可以是兩段，但字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在100字以內(nèi)。
3、本論部分
此部分的中心任務(wù)：分析問(wèn)題，使中心論點(diǎn)能夠成立。字?jǐn)?shù)400字左右。
分論點(diǎn)的要求：
�。�1）要是一個(gè)明確的句子，不必另起一段。
（2）三個(gè)分論點(diǎn)各自的角度或?qū)哟尾煌�，要按照由淺入深或范圍由小到大的順序，即扣得住、分得開(kāi)、排得順。
（3）為了使分論點(diǎn)有說(shuō)服力，必須要用到事例論證法。
選用事例的要求：
（1）要典型，只有典型才有說(shuō)服力。
�。�2）要新鮮，事例過(guò)于陳舊也乏味。
�。�3）事例要能證明中心論點(diǎn)，至少能證明該分論點(diǎn)。
（4）每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)事例，多多益善。
4、結(jié)論部分：
這里是一段集中的論述，語(yǔ)言要精當(dāng)，字?jǐn)?shù)100字左右。這一部分的作用：
1、進(jìn)一步明確、深化中心論點(diǎn)。
2、對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。
3、聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)文章針對(duì)性。
有多種寫(xiě)法：
1、呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體。
2、點(diǎn)明題意，使文章觀點(diǎn)更加清晰。
3、發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。
語(yǔ)言要鏗鏘有力，富有哲理內(nèi)涵，宜多用排比、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法。
舉例說(shuō)明：以本次作文”談勤奮”為標(biāo)題擬寫(xiě)作文提綱。
成才有路勤為徑
<一>、引論部分：由“山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(diǎn)(成才有路勤為徑)。
<二>、本論部分：
1、勤奮，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的法寶。（“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”、“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來(lái)|”；魯迅：哪里有時(shí)間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）
2、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。古人勤學(xué)故事：匡衡鑿壁、車(chē)胤囊螢、孫康映雪。）
3、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上社會(huì)的發(fā)展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕
<三>、結(jié)論部分
業(yè)精于勤而荒于嬉，知識(shí)更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現(xiàn)代社會(huì)立于不敗之地，必須勤奮學(xué)習(xí)。
練一練：
請(qǐng)你根據(jù)以上擬寫(xiě)標(biāo)題的模式和要求，以“細(xì)節(jié)”為題擬寫(xiě)一則作文提綱。
小結(jié)：
本節(jié)我們學(xué)習(xí)了如何擬寫(xiě)議論文的寫(xiě)作提綱，讓我們一起來(lái)重溫一下擬寫(xiě)提綱的要求。
首先，寫(xiě)作提綱包括由哪幾部分組成？（標(biāo)題、引論/開(kāi)頭、本論和結(jié)論，而本論里頭包括三個(gè)分論點(diǎn)及各論據(jù)）
接著，擬寫(xiě)提綱的要求有哪些？標(biāo)題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點(diǎn)——扣得住、分得開(kāi)、排得順；論據(jù)——典型事例或名言名句、能證明該分論點(diǎn)。結(jié)論——?dú)w納總結(jié)、有針對(duì)性、深化中心論點(diǎn)。
寫(xiě)作：以“談勤奮”為題，擬寫(xiě)作文提綱。
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