科技論文寫作

　　在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都嘗試過(guò)寫論文吧，論文寫作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的科技論文寫作，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　科技論文寫作 篇1

　　一、SCI論文的定義和宗旨

　　要想撰寫好英文SCI論文，我們必須首先了解，西方社會(huì)對(duì)一篇SCI論文的定義和宗旨。

　　我們知道科學(xué)和技術(shù)是人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和能力(圖1)。我們將人類對(duì)自然界的知識(shí)和能力劃分為三個(gè)部分：未知、已知、未知和已知的邊界(或前沿)。科技創(chuàng)新就是將人類對(duì)自然界的未知轉(zhuǎn)變成人類對(duì)自然界的已知，將人類知識(shí)和能力的無(wú)變?yōu)槿祟愔�識(shí)和能力的有，再將部分正確的認(rèn)識(shí)和理論修改為全面正確的認(rèn)識(shí)和理論!科技論文應(yīng)是人類科技創(chuàng)新的記錄，供人類自己交流和留傳后世。

　　一篇SCI論文應(yīng)該僅解決、說(shuō)明、解釋或求出一個(gè)具體問(wèn)題(議題、主題、現(xiàn)象或未知)。這一個(gè)問(wèn)題必須有益于科學(xué)或技術(shù)。這個(gè)問(wèn)題可以是已研究過(guò)的或新的。這篇論文必須給出一點(diǎn)在科學(xué)或技術(shù)上新的和有價(jià)值的結(jié)果、數(shù)據(jù)、觀察、或知識(shí)。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問(wèn)題，我們應(yīng)將它們分別撰寫成兩篇或以上的論文。

　　一篇SCI論文的宗旨在于揭示同一或不同自然存在或現(xiàn)象之間的客觀關(guān)系或規(guī)律(圖2)。一篇科技論文旨在對(duì)一種或多種自然存在的輸入來(lái)耦合或預(yù)測(cè)另一種或另多種自然存在的輸出。同時(shí)，這一耦合或預(yù)測(cè)過(guò)程、方法或規(guī)律是透明的、是他人可以理解、掌握、重復(fù)和運(yùn)用的。

　　迄今，我們已知道和掌握了很多這樣的耦合或預(yù)測(cè)的過(guò)程、方法或規(guī)律。例如，牛頓第二定律是耦合質(zhì)點(diǎn)所受到的力(一種存在-動(dòng)力)與質(zhì)點(diǎn)本身的加速度(另一種存在-運(yùn)動(dòng))的。流體在多孔固體中滲流的達(dá)西定律是耦合流體的壓力梯度(動(dòng)力)與流體的滲流流速(運(yùn)動(dòng))的。線彈性體的虎克定律是耦合一個(gè)點(diǎn)的應(yīng)力(動(dòng)力)與對(duì)應(yīng)點(diǎn)的應(yīng)變(運(yùn)動(dòng))的。

　　因此，我們可將一篇SCI論文比擬成文學(xué)作品中的一篇短篇小說(shuō)，在分析和總結(jié)人類某一方向已有知識(shí)和能力基礎(chǔ)上，來(lái)講述一個(gè)有頭有尾、有根有據(jù)的科技新思想、新現(xiàn)象、新數(shù)據(jù)、新方法或新規(guī)律(故事)。他人拿來(lái)就可用。

　　我們也可將一本科技專著(包括博士學(xué)位論文)比擬成文學(xué)作品中的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是由很多既相關(guān)又獨(dú)立的短篇故事串聯(lián)和并聯(lián)而成的一個(gè)有系統(tǒng)的、全面的、新的科技理論、方法和應(yīng)用。他人拿來(lái)就可發(fā)展。

　　由于這個(gè)定義和宗旨，不少科研人員一生可撰寫發(fā)表數(shù)百篇SCI論文。當(dāng)然，這些論文中一定會(huì)有不少內(nèi)容是舊東西、是已發(fā)表過(guò)的。但是，每篇SCI論文都含有起關(guān)鍵作用的新東西，使得篇篇SCI論文都不一樣，都值得發(fā)表。

　　我們自己研究撰寫的、經(jīng)過(guò)評(píng)審專家們指正后修改而能發(fā)表的每篇SCI論文都是一件精美的藝術(shù)品。它是自己、團(tuán)隊(duì)、評(píng)審專家們和出版社的勞動(dòng)、心血、知識(shí)和智慧的結(jié)晶物。它記載了一件人類創(chuàng)新活動(dòng)的史話。

　　二、SCI論文的質(zhì)與量

　　在20xx年，看到楊樂(lè)先生講“科研的靈魂在于質(zhì)，不在于量”，我很有感觸。我不禁要問(wèn)：什么是科研的質(zhì)?什么是科研的量呢?

　　通常簡(jiǎn)單地理解可能就是，質(zhì)就是創(chuàng)新的東西，量就是工作的數(shù)量。對(duì)于這樣的回答，我們可再換句話問(wèn)：

　　我們?cè)跄苤�道、確定、判斷我們所做的科研工作哪些是創(chuàng)新的東西呢?

　　我們通過(guò)什么樣的手段、方法和判據(jù)來(lái)準(zhǔn)確地知道，哪一件科研工作成果是創(chuàng)新成果、是質(zhì)呢?

　　每一位科研人員，他的最主要科研產(chǎn)品應(yīng)該是，他根據(jù)自己研究而撰寫、發(fā)表的科技論文。單篇科技論文在組織、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，描述、講述、或論述一個(gè)獨(dú)立、完整的、又與已有知識(shí)和能力有聯(lián)系的、有關(guān)科技的新故事(表1)。因此，雖然單篇論文是研究一個(gè)極為具體的科技問(wèn)題，但是它所包含的內(nèi)容卻是很豐富多彩的、生動(dòng)活潑的、極具生命活力的和時(shí)代氣息的。因此，單篇科技論文應(yīng)有質(zhì)又有量，有血又有肉。

　　如同科研的質(zhì)，單篇論文的質(zhì)就是該論文的新東西。它應(yīng)該包括，論文第一部分中提煉出來(lái)的題目，第三部分中科研人員的創(chuàng)新能力，第四部分中科研人員的創(chuàng)新結(jié)果和數(shù)據(jù)，以及第四和第五部分中提煉出來(lái)的新知識(shí)。單篇論文的質(zhì)也就使得這位作者，成了本專業(yè)或本論文研究方向的發(fā)展人物。

　　那什么又是單篇論文的量呢?單篇論文的量就是論文的東西。它包括論文第一部分中的作者、摘要、關(guān)鍵詞，第二部分中的介紹、說(shuō)明和引用，第三部分中的借用、引用的前人知識(shí)和能力，第四部分中的分析、論證、驗(yàn)證、討論和應(yīng)用等，第五部分中的小結(jié)和建議，以及第六部分和第七部分。單篇論文的量也就使得這位作者，成了本專業(yè)或本篇論文研究方向的歷史學(xué)家。

　　可以說(shuō)論文的質(zhì)決定了，這篇論文值不值得被發(fā)表。論文的量決定了，這篇論文能不能被評(píng)審專家接受發(fā)表，和能不能快速容易地被讀者讀懂、認(rèn)同和應(yīng)用�？萍紕�(chuàng)新產(chǎn)生質(zhì)，撰寫和論證產(chǎn)生量(綠葉)、突出質(zhì)(紅花)。

　　三、產(chǎn)生SCI論文質(zhì)與量的最佳途徑

　　每位剛剛從事科技研究的年輕人，大部分時(shí)間直接用在科研的第一線、親身親歷在做研究、同自然直接打交道。因此，創(chuàng)新對(duì)年輕研究人而言是相對(duì)容易的，他可以成為本專業(yè)再發(fā)展的人物。同時(shí)，他缺乏的是對(duì)該項(xiàng)研究的歷史和背景的廣泛認(rèn)識(shí)。他自己論證他所做出的工作是否是創(chuàng)新工作、是否有質(zhì)，是相對(duì)困難的。

　　恰好相反，每位多年從事科技研究的年長(zhǎng)者，他通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和研究，有了大量的知識(shí)和能力積累。他可能早已成了他所研究的專業(yè)和論文的發(fā)展人物、歷史學(xué)家或大師級(jí)人物。同時(shí)，每位有成就的年長(zhǎng)者，常常承擔(dān)多種職務(wù)和管理重任。他難以從百忙中擠出大量時(shí)間來(lái)直接工作在科研第一線，同自然直接打交道。具體的、實(shí)實(shí)在在的第一線創(chuàng)新工作對(duì)他是相對(duì)困難的。因此，論證對(duì)年長(zhǎng)研究者是相對(duì)容易的，他難以成為本專業(yè)再發(fā)展的人物。

　　某些專業(yè)有成就的大師們，根據(jù)他們數(shù)十年的科技經(jīng)驗(yàn)和功底，可以判斷和評(píng)價(jià)出了有前途的科技研究方向，和有創(chuàng)新的科技研究工作。他們很多時(shí)候，當(dāng)上了伯樂(lè)，給年輕科技人員的發(fā)展和進(jìn)步起了巨大的作用。能夠遇上獲得這樣大師的指點(diǎn)，是年輕科技工作者的最幸運(yùn)之事。他們?nèi)魏我粋�(gè)指點(diǎn)都可以快速地增加年輕科技工作者的內(nèi)功和晉升機(jī)會(huì)。

　　因此，科技質(zhì)與量存在最佳產(chǎn)生途徑。這個(gè)途徑就是年輕人和年長(zhǎng)者的有機(jī)結(jié)合和配合。通過(guò)這個(gè)途徑取得科技研究突破的實(shí)際例子是很多的。

　　再具體一點(diǎn)講，科研導(dǎo)師和工作環(huán)境對(duì)大多數(shù)剛剛從事科技研究人員(特別是碩士和博士研究生)就變得極其重要的了。特別是，現(xiàn)在的科技研究是一項(xiàng)求在社會(huì)中能夠生存的工作。很多人對(duì)某個(gè)科研題目的興趣是經(jīng)過(guò)大學(xué)和研究生教育才產(chǎn)生的。社會(huì)分配給從事科研的資源是十分有限的，是需要競(jìng)爭(zhēng)才可以贏取得的。

　　少數(shù)有創(chuàng)新能力和業(yè)績(jī)的科研人員通常能夠獲得較多的資源。從而，他們可以建立所需要的、優(yōu)良的、獨(dú)特的科研手段和設(shè)備。用這些設(shè)備，年輕人就可更好地、更清楚地、更定量地看到自然現(xiàn)象，直接同自然打交道了。他就可以站在某一知識(shí)和能力的邊界和前沿，來(lái)找出、測(cè)出、推出、導(dǎo)出、做出或磨出，某一個(gè)未知或未解決問(wèn)題的解答!

　　在另一方面，應(yīng)該、值得研究的課題很多�？墒牵�找到一個(gè)具體、可行的、而又可存在普遍規(guī)律的課題一般是不容易的。這如同大海撈針。好的科研導(dǎo)師可根據(jù)年輕研究人員的具體能力、實(shí)驗(yàn)室目前條件和對(duì)本專業(yè)科研進(jìn)展的認(rèn)識(shí)，可為年輕研究人員選一個(gè)可有突破的研究方向和課題。這如同小湖或小盆里撈針。

　　好的科研導(dǎo)師也可為年輕研究人員的研究工作和進(jìn)展把關(guān)和反饋，可幫助他或同他一道將所做的工作，提煉成一些科學(xué)問(wèn)題來(lái)撰寫成論文發(fā)表。年輕研究人員應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)他的科研導(dǎo)師親自撰寫和發(fā)表的論文。遇到不懂的地方可面對(duì)面地向他的導(dǎo)師請(qǐng)教，遇到感興趣的問(wèn)題也可直接同他的導(dǎo)師討論，以便更好地做進(jìn)一步的研究(圖3)。

　　這一途徑的好處很多。年輕人可深入地、具體地向年長(zhǎng)導(dǎo)師學(xué)習(xí)，也可向年長(zhǎng)導(dǎo)師提供大量新的工作成果。他們之間的相互溝通和交流使得，年輕人可以站在年長(zhǎng)者幾十年工作基礎(chǔ)上，很快地做出更加突破性成果。年長(zhǎng)者的科研成果和學(xué)術(shù)思想，也可由年輕人傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

　　這樣，他們就共創(chuàng)了一段科研佳話、一個(gè)新的感人故事。這樣的科研佳話時(shí)常產(chǎn)生于諾貝爾物理獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)獲得者之中。

　　四、撰寫SCI論文的心態(tài)

　　高質(zhì)量科技論文，是將我們自己的創(chuàng)新研究成果，在現(xiàn)在或?qū)��?lái)被全世界人知道和應(yīng)用、成為人類已知的知識(shí)和實(shí)踐。因此，我們?cè)谧珜懣萍颊撐臅r(shí)要具備一種極其重要的心態(tài)。這個(gè)心態(tài)就是，撰寫科技論文要以讀者為中心。要將自己所作的研究工作和成果，撰寫成他人可以立即參考、利用和獲利。要將自己的工作和成果撰寫成具有國(guó)際性、普適性和可移植性(Portable)。論文撰寫不應(yīng)以作者為中心。不應(yīng)該在論文中體現(xiàn)，任何想通過(guò)科技論文的發(fā)表，來(lái)證明、說(shuō)明自己的能力特別大、不一般的文字。論文撰寫也不應(yīng)該以自己工作的地方為中心。盡量少講對(duì)自己工作的`地方有多么好、多么有利。科技論文撰寫，就是要將我們局部、當(dāng)?shù)�、小地方相關(guān)的工作，寫成全球、全人類都相關(guān)、都有用的工作。這對(duì)我們國(guó)家原始創(chuàng)新的科技論文撰寫的要求就更高了、更難了!

　　五、撰寫SCI論文的布局

　　科技工作者自己的科技創(chuàng)新成果，對(duì)他人來(lái)說(shuō)，是專業(yè)性很強(qiáng)的新知識(shí)和新能力。同時(shí)，又需要通過(guò)數(shù)年和數(shù)十年的努力，才可理解、發(fā)現(xiàn)和搞清楚這個(gè)科技創(chuàng)新成果。因此，高質(zhì)量的論文一定是容易、看明、讀懂的科技論文。在撰寫論文時(shí)，一定要把所有相關(guān)問(wèn)題講清楚，把來(lái)龍去脈寫清楚，逐節(jié)、逐段、逐句地把新東西自然而然地生長(zhǎng)在已有東西之上。

　　圖4顯示了一片樹(shù)葉的一個(gè)源匯中心與其主次縱橫脈絡(luò)的分明與清晰聯(lián)系。如同圖4所示，論文的各個(gè)層次(章、節(jié)、段、句)一定要脈絡(luò)清晰、處處與論文所論證的那一個(gè)問(wèn)題相關(guān)。對(duì)于擬撰寫的論文相關(guān)資料和文獻(xiàn)，撰寫者要有完全清楚的全面了解和掌握。要分清什么是原始數(shù)據(jù)，什么是自己的解釋、理論、假設(shè)、猜想、方法和途徑，什么是已有認(rèn)識(shí)，什么是作者創(chuàng)新研究得到的新知識(shí)、新方法、新現(xiàn)象和新能力，什么是作者或他人的檢驗(yàn)、驗(yàn)證、重復(fù)、應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)。

　　因此，撰寫者，一定要對(duì)論文進(jìn)行合理布局。首先，要提練出一個(gè)或多個(gè)科技問(wèn)題。再在自己研究資料和成果中找出所有相關(guān)的內(nèi)容。其后，根據(jù)圖4和表1來(lái)布局，以完整地講述一個(gè)有質(zhì)有量的、有根有據(jù)的新科技故事。

　　六、撰寫SCI論文的程序

　　高質(zhì)量論文的撰寫應(yīng)該有一定的先后程序，從而有效和快捷。根據(jù)單篇論文的組成和結(jié)構(gòu)(表1)，這個(gè)程序如下。

　　首先，根據(jù)提煉好一個(gè)問(wèn)題，寫出論文初步題目，寫出論文初步摘要。其次，將相關(guān)圖畫好和將表做好。第三，將相關(guān)參考文獻(xiàn)根據(jù)問(wèn)題和內(nèi)容分組例好(第六部分)。第四，根據(jù)論文問(wèn)題和參考文獻(xiàn)對(duì)比，將第二部分寫好。千萬(wàn)不要說(shuō)他人做錯(cuò)了。第五，對(duì)照?qǐng)D、看圖來(lái)講論文第三、四和五部分寫好。第六，再后頭將論文第一部分寫好。

　　論文題目可修改，題目要小、尖和細(xì)，要與論文一個(gè)問(wèn)題密切相關(guān)，要向?qū)O悟空的金鋼鉆、鉆出人類已有知識(shí)和能力的天網(wǎng)，從而形成新的天網(wǎng)。在寫作過(guò)程中，可進(jìn)行精細(xì)修改。

　　特別地，我們要盡早地明確定義任何一個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。如果自己創(chuàng)造了一個(gè)或多個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，我們必須要在它在文中一出現(xiàn)時(shí)，就要對(duì)這個(gè)新術(shù)語(yǔ)給出明確的定義或定量的計(jì)算方法。這樣讀者也就好讀懂全文了!

　　例如，牛頓在1686年發(fā)表了《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》專著。專著的第一章第一節(jié)就是“定義”。第一個(gè)定義就是“質(zhì)量”：“物質(zhì)的量是物質(zhì)的度量，可由其密度和體積共同求出�！睂Ｖ�開(kāi)始，就給出了質(zhì)量這個(gè)全新的概念和計(jì)算方法�？梢哉f(shuō)，質(zhì)量是牛頓力學(xué)的最創(chuàng)意與奠基概念。

　　中文是我們的第一語(yǔ)文，英文是第二語(yǔ)文。很多時(shí)候，我們的思維和創(chuàng)新主要是用中文和在中文環(huán)境進(jìn)行的。中英文語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展地點(diǎn)、歷史、文化和時(shí)間的都不一樣。它們?cè)诒硎錾鲜怯袇^(qū)別的。掌握好SCI論文的英文基本些作方法，對(duì)每位從事科技創(chuàng)新的研究人員來(lái)說(shuō)，是很重要的。

　　在清楚SCI論文的定義、結(jié)構(gòu)和組成后，我們?cè)傩枰�注意以下二點(diǎn)。第一點(diǎn)，撰寫科技論文的英文一定要多用簡(jiǎn)單句子。特別要將每句話的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)寫清楚，決不要讓他人猜句子的主語(yǔ)。第二點(diǎn)，每句話之間的聯(lián)結(jié)要有邏輯。要像我們做數(shù)學(xué)題和推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式一樣，將每個(gè)步驟都寫清楚，不要讓他人做任何猜想(圖5)。更要像我們編寫計(jì)算機(jī)程序一樣，步步都通、塊塊都有關(guān)聯(lián)和作用。

　　一般地，通過(guò)單字(Word)組成主謂賓都清楚的一個(gè)句子(Sentence)(圖6)。再將數(shù)個(gè)句子組合成一個(gè)段落(Paragraph)，來(lái)表達(dá)一個(gè)細(xì)小意思。再用數(shù)個(gè)段落組合成一個(gè)小節(jié)(Sub-section)，來(lái)表達(dá)一個(gè)小單元的意思。然后，再用數(shù)個(gè)小節(jié)組合成一個(gè)大節(jié)(Section)，來(lái)表達(dá)一個(gè)大單元的意思。數(shù)個(gè)大節(jié)就可按照表1的組成與結(jié)構(gòu)來(lái)形成單篇論文。

　　我們撰寫得要準(zhǔn)確，撰寫得要像透明水晶體一樣的清楚。不要讓他人，在讀我們的論文時(shí)，猜我們撰寫的句子、段落、小節(jié)、大節(jié)或文章的意思和想法。對(duì)不懂中文的人來(lái)說(shuō)，這種猜是件痛苦之事。

　　七、撰寫SCI論文的基本單元拼盤法

　　或許可用基本單元拼盤法，來(lái)撰寫容易看明和讀懂的高質(zhì)量SCI論文。它如同中文的拼字，是由基本詞根和邊旁部首來(lái)有規(guī)律地拼盤組合而成的(圖7)。它又如同英文單詞，是用26個(gè)字母按發(fā)音來(lái)有規(guī)律地串聯(lián)而成的。它又如同一個(gè)句子，是有多個(gè)單詞按照主謂賓狀補(bǔ)等組合而成，來(lái)表達(dá)一個(gè)意思的。它又如同一段文章，是有多個(gè)句子、按照所表述的一個(gè)意思組合而成的。它又如同一節(jié)文章，是有多個(gè)段落、按照所表述的一個(gè)較大的意思組合而成的。它又如同一篇文章，是有多個(gè)章節(jié)、按照所表述的一個(gè)較大的意思組合而成的。它又如同化學(xué)元素，是由不同數(shù)量的中子和原子組合而成得。它又如同化學(xué)分子，是由不同數(shù)量、不同種類的化學(xué)元素組合而成得。

　　因此，論文撰寫的基本單元拼盤法可有以下幾個(gè)步驟組成。

　　第一，將所有相關(guān)文獻(xiàn)、前人成果、已有認(rèn)識(shí)、現(xiàn)有方法、現(xiàn)存假設(shè)、自己數(shù)據(jù)、公式、事實(shí)、現(xiàn)象等等內(nèi)容，劃分成最小事實(shí)或數(shù)據(jù)單元。

　　其次，再根據(jù)人類已有公認(rèn)知識(shí)和科學(xué)規(guī)律，并依照自然邏輯、時(shí)間空間序列，將這些最小單元事實(shí)和數(shù)據(jù)根據(jù)表1結(jié)構(gòu)要求，重新串聯(lián)和并聯(lián)地有機(jī)組合起來(lái)。

　　第三，用圖表和公式，看圖表和公式，來(lái)解釋、說(shuō)明作者自己，對(duì)每一重要議題的新的理解和認(rèn)識(shí)。它們包括新數(shù)據(jù)、新過(guò)程、新方法、新發(fā)明、新現(xiàn)象或新發(fā)現(xiàn)。

　　最后，形成一篇論文，以說(shuō)明自己的某一重大或有益的觀察、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)�；蛘撸�證明自己的某一新方法、新理論、新學(xué)說(shuō)或新思想。

　　科技論文寫作 篇2

　　中國(guó)國(guó)標(biāo)gb7713─87所指的學(xué)術(shù)論文是："某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄;或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)"。

　　學(xué)術(shù)論文不同于實(shí)驗(yàn)報(bào)告、階段報(bào)告和工作總結(jié)，而應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作素材有整理和提高，要形成論點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告和工作總結(jié)多屬于如實(shí)地匯報(bào)實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)過(guò)，可以沒(méi)有創(chuàng)新成果和見(jiàn)解，可以模仿和重復(fù)前人必要的結(jié)果，可以不作判斷和推理，不形成論點(diǎn)。學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容應(yīng)提供新的科技信息,有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新，而不是重復(fù)、模仿、抄襲前人的工作。

　　科技報(bào)告

　　國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)iso 5966─1982給出的科技報(bào)告的定義是:科技報(bào)告是記述科學(xué)技術(shù)研究進(jìn)展或結(jié)果的文件,或是陳述科學(xué)技術(shù)問(wèn)題現(xiàn)狀的文件�？萍紙�(bào)告按類型可分為報(bào)告(report)、札記(note)、論文(paper)、備忘錄(memo)和通報(bào)(bulletin)等5種。從內(nèi)容可分為可行性報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告、進(jìn)展報(bào)告、考察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

　　同學(xué)術(shù)論文比較而言，科技報(bào)告是實(shí)驗(yàn)、考察、調(diào)查結(jié)果的如實(shí)記錄，側(cè)重于報(bào)告科技工作的過(guò)程、方法和說(shuō)明有關(guān)情況。不論結(jié)果如何，是經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)都可以寫入報(bào)告。而學(xué)術(shù)論文則要求有見(jiàn)解或理論升華�？萍紙�(bào)告有時(shí)是向有關(guān)部門報(bào)告科研工作進(jìn)展的一種文件�？萍紙�(bào)告作為內(nèi)部的科研記錄,內(nèi)容具體,一般不公開(kāi)發(fā)表,保密性強(qiáng)于學(xué)術(shù)論文。

　　科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告是描述、記錄某項(xiàng)科研課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的一種報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告有兩種：一種是理工科大學(xué)生為驗(yàn)證某定理或其結(jié)論所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而撰寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。其實(shí)驗(yàn)步驟和方法是事先擬定的，是重復(fù)前人的實(shí)驗(yàn)。另一種是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)報(bào)告。它是研究者自己設(shè)計(jì)，從過(guò)程到結(jié)果都是新的實(shí)驗(yàn)，要求有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。

　　與學(xué)術(shù)論文比較而言，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的側(cè)重點(diǎn)是介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)，不要求在理論上進(jìn)行細(xì)致的論證。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要表達(dá)方式是說(shuō)明,要求說(shuō)明準(zhǔn)確,言之有序。但不是全部科研工作及其實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察結(jié)果都要寫出或可以寫出學(xué)術(shù)論文。

　　學(xué)位論文

　　國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb 7713─87對(duì)學(xué)位論文的定義是:"學(xué)位論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見(jiàn)解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請(qǐng)授予相應(yīng)的學(xué)位時(shí)評(píng)審用的學(xué)術(shù)論文"。學(xué)位論文分為學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文三種。

　　學(xué)位論文不同于一般學(xué)術(shù)論。學(xué)位論文為說(shuō)明作者的知識(shí)程度和研究能力,一般都較詳細(xì)的介紹自己論題的研究歷史和現(xiàn)狀、研究方法和過(guò)程等。而一般學(xué)術(shù)論文則大多開(kāi)門見(jiàn)山，直切主題，把論題的背景等以注解或參考文獻(xiàn)的方式列出。學(xué)位論文中一些具體的計(jì)算或?qū)嶒?yàn)等過(guò)程都較詳細(xì)，而學(xué)術(shù)論文只需給出計(jì)算或?qū)嶒?yàn)的主要過(guò)程和結(jié)果即可。學(xué)位論文比較強(qiáng)調(diào)文章的系統(tǒng)性，而學(xué)術(shù)論文是為公布研究成果，強(qiáng)調(diào)文章的學(xué)術(shù)性和應(yīng)用價(jià)值。

　　1、學(xué)士學(xué)位論文

　　學(xué)士學(xué)位論文應(yīng)能表明作者確已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力，應(yīng)能體現(xiàn)作者具有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)士論文的篇幅一般為0.6~2萬(wàn)字。學(xué)士學(xué)位論文是對(duì)選定的論題所涉及的全部資料進(jìn)行整理、分析、取舍、提高，進(jìn)而形成自己的論點(diǎn)，做到中心論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密。學(xué)位論文寫作時(shí)還可以借鑒前人的研究思路、研究方法，以至重復(fù)前人的研究工作，但應(yīng)具有自己的結(jié)論或見(jiàn)解。學(xué)士學(xué)位論文格式一般按學(xué)術(shù)論文格式寫作。學(xué)士論文的選題可從如下方面考慮：

　　1.可選擇具有創(chuàng)新意義的研究?jī)?nèi)容為題(對(duì)一些定理、命題給出新的證明、解釋;通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律和結(jié)果。這類選題難度較大)。

　　2.可在前人研究的`基礎(chǔ)上,從發(fā)展、提高的角度選題(對(duì)已發(fā)表的論文或教課書上的一些結(jié)論、結(jié)果做一些訂正、改進(jìn)、推廣、深化和提高等工作)。

　　3.采用"移植"方法選題(運(yùn)用不同學(xué)科的理論、研究思想、方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)去解決另一學(xué)科的有關(guān)問(wèn)題)。

　　4.進(jìn)行不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的討論作為論文的選題。

　　5.用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題作為論文的選題。

　　6.對(duì)有關(guān)學(xué)科、領(lǐng)域或研究專題等進(jìn)行綜述、評(píng)述作為論文選題。

　　2、碩士學(xué)位論文

　　國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)明確要求碩士學(xué)位論文：應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，研究生本人獨(dú)立完成，論文具有自己的新見(jiàn)解，有一定的工作量�？梢�(jiàn)碩士學(xué)位論文只要求在某方面有改進(jìn)、革新，即有新見(jiàn)解。碩士學(xué)位論文應(yīng)能表明作者確已在本學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，并對(duì)所研究課題有新的見(jiàn)解，具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。碩士學(xué)位論文的篇幅一般不受限制。但下列內(nèi)容的論文，不能算有新見(jiàn)解，不能作為碩士學(xué)位論文。

　　1.只解決實(shí)際問(wèn)題而沒(méi)有理論分析;

　　2.僅用計(jì)算機(jī)計(jì)算,而沒(méi)有實(shí)踐證明和沒(méi)有理論意義;

　　3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)工作量比較大,但只探索了實(shí)驗(yàn)全過(guò)程,做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)而未得出肯定的結(jié)論;

　　4.重復(fù)前人的實(shí)驗(yàn)或自己設(shè)計(jì)工作量不大的實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是顯而易見(jiàn)的,或者只做過(guò)少量幾個(gè)實(shí)驗(yàn),又沒(méi)有重復(fù)性和再現(xiàn)性,就匆忙提出一些見(jiàn)解和推論的;

　　5.資料綜述性文章。

　　3、博士學(xué)位論文

　　博士學(xué)位論文應(yīng)能表明作者確已在本門學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，并具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，在科學(xué)和專門技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果。博士學(xué)位論文應(yīng)具有系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。博士學(xué)位論文應(yīng)是一本獨(dú)立的著作，自成體系。有本課題研究歷史與現(xiàn)狀、預(yù)備知識(shí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與裝備、理論分析與計(jì)算、經(jīng)濟(jì)效益與實(shí)例、遺留問(wèn)題與前景、參考文獻(xiàn)與附錄等，形成一個(gè)體系。博士學(xué)位論文的創(chuàng)造性從以下幾條來(lái)衡量：

　　1.發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的新現(xiàn)象、新規(guī)律、建立新理論。

　　2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)上的新創(chuàng)造、新突破。

　　3.提出具有一定科學(xué)水平的新工藝、新方法，在生產(chǎn)中獲得重大經(jīng)濟(jì)效益。

　　4.創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)、理論，解決前人沒(méi)有解決的工程關(guān)鍵問(wèn)題。博士學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)是書的章節(jié)形式，每章節(jié)的寫作均可按一般學(xué)術(shù)論文的格式寫作。博士學(xué)位論文的摘要一般不要超過(guò)6000字。美國(guó)學(xué)者a.d.羅伯特認(rèn)為博士學(xué)位論文應(yīng)將自己的原始資料(不管是否發(fā)表),都收編進(jìn)去,博士學(xué)位論文是對(duì)多年研究和所著論文的總結(jié)和評(píng)論。

　　4、專題研究論文

　　專題研究是指對(duì)某專項(xiàng)課題的研究。專題研究論文是對(duì)其創(chuàng)造性的科學(xué)研究成果所作的理論分析和總結(jié)。專題研究論文與科技報(bào)告和學(xué)術(shù)論文有所不同�？萍紙�(bào)告?zhèn)戎剡^(guò)程記錄;學(xué)術(shù)論文主要體現(xiàn)創(chuàng)造性成果和理論性、學(xué)術(shù)性�？梢酝ㄋ椎卣f(shuō)，專題研究論文介于二者之間。

　　簡(jiǎn)報(bào)

　　由于版面字?jǐn)?shù)等的限制，有些專題研究論文常以研究簡(jiǎn)報(bào)(研究快報(bào)和研究通訊)的形式發(fā)表。研究簡(jiǎn)報(bào)主要展現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和獨(dú)到的研究方法。其篇幅以2500-3000字為限。可以寫研究簡(jiǎn)報(bào)的情況有：

　　1.重要科研項(xiàng)目的階段總結(jié)或小結(jié)(有新發(fā)現(xiàn));

　　2.某些方面有突破的成果;

　　3.重要技術(shù)革新成果，包括技術(shù)或工藝上取得突破，經(jīng)濟(jì)效益好�？靾�(bào)類科技期刊只收研究簡(jiǎn)報(bào)類文章。

　　綜述和評(píng)論

　　綜述是以當(dāng)代某領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)成果為對(duì)象,通過(guò)對(duì)廣泛的國(guó)內(nèi)外資料的鑒別、整理、重新匯編組合，并反映自己見(jiàn)解觀點(diǎn)的文章。其目的是使讀者在短期內(nèi)了解某問(wèn)題的歷史、現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、最新成果以及發(fā)展方向等。評(píng)論是在綜述基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、推斷、評(píng)論、預(yù)測(cè)未來(lái)和提出建議的文章。一般來(lái)說(shuō)綜述和評(píng)論合為一體寫作，只"綜"不"評(píng)"的文章多不受歡迎。綜述和評(píng)論可以節(jié)約科技工作者查閱專業(yè)文獻(xiàn)時(shí)間，了解動(dòng)態(tài)，提供文獻(xiàn)線索，從而幫助選擇科研方向，尋找科研課題等。

　　設(shè)計(jì)計(jì)算

　　它一般指為解決某些工程問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題和管理問(wèn)題而進(jìn)行的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì);某些系統(tǒng)、工程方案、機(jī)構(gòu)、產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和優(yōu)化設(shè)計(jì)，以及某些過(guò)程的計(jì)算機(jī)模擬;某些產(chǎn)品(包括整機(jī)、部件或零件)或物質(zhì)(材料、原料等)的設(shè)計(jì)或調(diào)制或配制等。這類論文相對(duì)要"新";數(shù)學(xué)模型的建立和參數(shù)的選擇要合理;編制的程序能正常運(yùn)行;計(jì)算結(jié)果要合理、準(zhǔn)確;設(shè)計(jì)的產(chǎn)品或調(diào)、配制的物質(zhì)要經(jīng)試驗(yàn)證實(shí)或生產(chǎn)、使用考核。

　　理論分析

　　這類論文主要是對(duì)新的設(shè)想、原理、模型、材料、工藝、樣品等進(jìn)行理論分析，對(duì)已有的理論分析加以完善、補(bǔ)充或修改。其論證分析要嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)學(xué)運(yùn)算要正確，資料數(shù)據(jù)要可靠，結(jié)論要準(zhǔn)確并且需要經(jīng)過(guò)實(shí)(試)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　理論推導(dǎo)

　　這類論文主要是對(duì)提出的新的假說(shuō)通過(guò)數(shù)學(xué)推導(dǎo)和邏輯推理，從而得到新的理論，包括定義、定律和法則。其寫作要求是：數(shù)學(xué)推導(dǎo)要科學(xué)、準(zhǔn)確，邏輯推理要嚴(yán)密，準(zhǔn)確使用定義和概念，結(jié)論要力求無(wú)懈可擊。

　　科技論文寫作 篇3

　　1.寫作方法

　　(1)先打點(diǎn)基礎(chǔ)

　　寫作前有先具備某種程度的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)之必要，要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)為研究和寫作打下一定的基礎(chǔ)，真正從事研究和論文寫作，那還需要根據(jù)研究方向和論文的題目，注意該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)信息工作，學(xué)習(xí)中注意收集有關(guān)資料，原始資料固不可缺，二手資料對(duì)于研究和寫作也有參考價(jià)值和啟發(fā)作用。

　　基礎(chǔ)性的知識(shí)和非基礎(chǔ)性的知識(shí)，其間并沒(méi)有什么固定的界限區(qū)別只是相對(duì)的，對(duì)于基礎(chǔ)性的知識(shí)重在熟透，對(duì)于非基礎(chǔ)性的知識(shí)重在廣博。

　　勤能補(bǔ)拙，但勤奮也得有點(diǎn)講究 ，一個(gè)勤奮讀書的人有條件買書，買后急閱，不必全讀的書，看前言后語(yǔ)，扼要翻閱知其大略就行了。一個(gè)人的知識(shí)面比較廣，這對(duì)于搞研究，寫論文的確是一個(gè)很好的條件，凡遇到自己專業(yè)知識(shí)方面有所不知的地方，也該隨即查閱資料，記入卡片或筆記，久而久之，也會(huì)集腋成裘，起到擴(kuò)大知識(shí)面的效果。打點(diǎn)基礎(chǔ)并不意味著在打基礎(chǔ)以前就不能寫論文，基礎(chǔ)有寬有窄、有深有淺，這本來(lái)就很難定得太死;而且基礎(chǔ)也可以在論文寫作的實(shí)踐中逐漸加寬加固，兩者有互相促進(jìn)的作用。因此，贊成青年人可以早點(diǎn)寫東西，但總的說(shuō)來(lái)，還是應(yīng)該先多花時(shí)間和精力讀點(diǎn)基本的東西，掌握點(diǎn)基本的史料，然后再?gòu)氖抡撐牡膶懽�，這樣寫出來(lái)的東西才比較厚實(shí)些，有份量些，等到年紀(jì)大了，自己感到基礎(chǔ)不夠，這時(shí)再想補(bǔ)基礎(chǔ)課也就比較困難了。

　　(2)要善于選題善于概括和分析

　　寫論文如何避免一般化，是一個(gè)很重要的問(wèn)題，初學(xué)寫作者往往文字倒也流暢條理也很清楚，就是內(nèi)容一般，既沒(méi)有提出什么新論點(diǎn)，也沒(méi)有提供一點(diǎn)新材料，其主要原因是不了解關(guān)、狀況，不懂行情。

　　搞研究，寫論文總要在已有的研究成果的基礎(chǔ)上增添一點(diǎn)新內(nèi)容。所謂新，不是非有驚人的東西，更不是故意標(biāo)新立異，研究論文要有自己一得之見(jiàn)，再不然能提供一點(diǎn)一般人所不知道的有用的材料，也同樣可以算作是為研究添了一磚一瓦。

　　要經(jīng)常注意已有的研究狀況，那些方面問(wèn)題的研究，便于解決另一較大的問(wèn)題，那些問(wèn)題一時(shí)解決不了，通過(guò)研究提供一點(diǎn)啟發(fā)，能提出像樣的問(wèn)題，不是件容易的事，對(duì)決定一篇論著的內(nèi)容和價(jià)值來(lái)說(shuō)，卻是一件很重要的事。

　　選題過(guò)程中，當(dāng)然要翻閱大量資料，醞釀?lì)}目的中心內(nèi)容，等到題目大體上選定以后，就要踏實(shí)的做資料工作，一般是以題目為中心，分很多小問(wèn)題，按問(wèn)題把資料搞成卡片或裝入紙袋或者夾書簽方式，可以多種多樣，各種方式自行選擇，重要的是對(duì)史料如何分析和概括。

　　通過(guò)比較豐富的資料，說(shuō)明科學(xué)發(fā)展中某一點(diǎn)有規(guī)律性的東西，這點(diǎn)有規(guī)律性的東西，就是一個(gè)中心論點(diǎn)，就是史料概括的結(jié)果。

　　對(duì)史料同的東西，而要同時(shí)進(jìn)行分析，探究其原因，這樣概括才有可能深刻。作研究、寫論文，不是羅列事實(shí)，必須多進(jìn)行些追問(wèn)，為什么專家學(xué)者們都這樣看?他們這樣觀點(diǎn)的深處有什么更隱蔽的想法，驅(qū)使他們作如是觀點(diǎn)?這就要通觀他們的整個(gè)思想體系。

　　追問(wèn)，從本來(lái)有道理的想法出發(fā)，為什么會(huì)達(dá)到一個(gè)無(wú)道理的結(jié)論?這其間是怎樣失足的?失足的地方何在?在乎不理解。思維不僅是分析的，而且是綜合的，不僅能按照形式邏輯的思維規(guī)律進(jìn)行思維，而且能按照辨證思維的規(guī)律進(jìn)行思維。

　　作研究、寫論文，要一層一層地多追問(wèn)幾個(gè)為什么?要把材料安放在對(duì)這些“為什么”的回答之中，把這些問(wèn)題的答案融化在材料之中，這樣才會(huì)使論點(diǎn)明確，步步深入理論性強(qiáng)，耐人尋味。

　　(3)廣集資料認(rèn)真研究

　　凡是自己所能收集到的有關(guān)技術(shù)資料，應(yīng)盡一切力量去收集，魯迅先生說(shuō)過(guò)“無(wú)論做什么事，如果繼續(xù)收集材料，積文十年總可成一學(xué)者”。一些專業(yè)性的書本身就包含著各種資料，所以應(yīng)該多讀書，即使屬于論著性質(zhì)的書，也要多讀。書往往是研究問(wèn)題的入門，使人們看到研究的方法和途徑，至少給人們以思索的機(jī)會(huì)，書還誘人深入、迫人深入。

　　“君子學(xué)以聚之，問(wèn)以辨之”做學(xué)問(wèn)就是要“聚”要“辨”。聚就是集中材料，辨就是要分析研究。要從前后左右，正面反面，多搜集些資料，用實(shí)事求是的態(tài)度，進(jìn)行全面的分析、對(duì)照，然后才能達(dá)到真實(shí)的或者接近真實(shí)的結(jié)論。下結(jié)論時(shí)最好自己多設(shè)些疑難，多找點(diǎn)材料加以印證，倒不是說(shuō)引證的材料越多越好，更不是為了炫耀自己博學(xué)，寫論文有必要的引證就夠了，從作者所用材料和所提出的論點(diǎn)，不論是正確的還是錯(cuò)誤的都使人進(jìn)一步思考，也不得不進(jìn)一步思考材料的來(lái)源和論點(diǎn)的依據(jù)。

　　(4)具體方法八則

　　開(kāi)始寫科技論文人們往往發(fā)生疑難，首先要認(rèn)識(shí)到寫科技論文是研究工作的重要組成部分，既總結(jié)研究成果，又綜合敘述研究過(guò)程。既能起促進(jìn)作用，又有啟導(dǎo)力量。既能鼓起人們向科學(xué)堡壘繼續(xù)進(jìn)攻的勇氣，又堅(jiān)定人們刻苦鉆研必然成功的信心。

　�、賹懯裁�?是基本問(wèn)題，是選題問(wèn)題，也是研究工作告一段落后，摘取什么內(nèi)容寫科技論文的問(wèn)題。1)要看全部?jī)?nèi)容，那些重要、比較突出;2)要看當(dāng)時(shí)客觀需要進(jìn)行選擇，盡量把有較大關(guān)系的內(nèi)容寫進(jìn)去。

　�、谠鯓訉�?要根據(jù)所用資料和所得結(jié)果，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼撐膶懽�。原則上是簡(jiǎn)明扼要，指出問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使讀者用很短的時(shí)間，得到一定收益。這就需要清晰地?cái)[事實(shí)，扼要地講道理，把來(lái)龍去脈講清楚，而在提要和結(jié)論里把文中主要收獲提出來(lái)，這個(gè)收獲就是資料，如觀測(cè)數(shù)據(jù)，拍攝圖片，計(jì)算結(jié)果，儀表結(jié)構(gòu)與靈敏度，數(shù)字與圖表，對(duì)于這些資料要深入思考，比較分析，善于運(yùn)用。例：魏根涅爾從一般地圖上得到“大陸漂移學(xué)說(shuō)”這個(gè)有意義的結(jié)果，于是邊寫作邊研究，又從許多方面的資料中找到了論證，證實(shí)他的看法，進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膶懽鳌?/p>

　　③怎樣布局?寫論文要有計(jì)劃，有結(jié)構(gòu)有了基本材料，主要內(nèi)容怎樣布局，才能更清楚地，更細(xì)致地表達(dá)論文的內(nèi)容，有的論文，布局簡(jiǎn)明，先提問(wèn)題，再擺事實(shí)，然后客觀地提出支配事實(shí)的可能因素，最后討論解答，作出結(jié)論。上述“大陸漂移學(xué)說(shuō)”布局非常簡(jiǎn)單，先簡(jiǎn)述“大陸漂移學(xué)說(shuō)”當(dāng)時(shí)所處情況，接著列出證據(jù)，然后總結(jié)，進(jìn)一步證實(shí)自己學(xué)說(shuō)的正確性。

　　④重點(diǎn)放在那里?這個(gè)問(wèn)題非常重要;因?yàn)橛械目萍颊撐摹耙��?jīng)據(jù)典”生動(dòng)活躍，文藝性很強(qiáng)，但經(jīng)過(guò)分析，實(shí)質(zhì)性的東西很少，既抓不住中心思想，更不知重點(diǎn)在那里。這種文章與其說(shuō)“學(xué)術(shù)論文”倒不如說(shuō)是“文藝作品”。與此相反，有的論文或科學(xué)書籍重點(diǎn)就非常突出，全部重點(diǎn)，可以用一句話來(lái)概括，把重點(diǎn)放在核心問(wèn)題上的寫法是值得學(xué)習(xí)的。

　�、菡f(shuō)明什么問(wèn)題或解決什么問(wèn)題?這是寫科技論文的目的，沒(méi)有問(wèn)題寫不出好論文，甚至寫不出論文，所以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或擬定科技論文的題目，也是研究工作的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并說(shuō)明的意義，價(jià)值和重要性，這也是對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn);當(dāng)然重大貢獻(xiàn)，還是解決問(wèn)題或解答問(wèn)題，這里很容易引起疑問(wèn)，沒(méi)有問(wèn)題能不能進(jìn)行研究?當(dāng)然能，不過(guò)第一步在生產(chǎn)實(shí)踐中，實(shí)際工作中，觀測(cè)中，實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)中，書本上雜志上和報(bào)刊上以及報(bào)告中與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后邊思考、邊查閱、邊討論、邊構(gòu)思，這樣不但有了問(wèn)題，而且可以解決問(wèn)題，寫出有意義有價(jià)值的科技論文。

　　⑥對(duì)象是誰(shuí)?寫科技論文，也有服務(wù)對(duì)象問(wèn)題，或?qū)懡o誰(shuí)看的問(wèn)題。寫一般感興趣的內(nèi)容，要面對(duì)廣大讀者，用深入淺出的文筆，寫出內(nèi)容重要而通俗易懂的科技論文，對(duì)比較生疏的內(nèi)容，只有一部分人感興趣，那就要多引用文獻(xiàn)，多加解釋，既使這一部分感到滿足，又使生疏的內(nèi)容變?yōu)楸容^熟悉的東西。對(duì)專門的而又吸引廣大讀者注意的問(wèn)題與內(nèi)容，更要

　　不厭其煩地列舉事實(shí)，詳細(xì)地說(shuō)明現(xiàn)象，深刻地分析鉆研，透徹地說(shuō)明問(wèn)題，爭(zhēng)取徹底解決問(wèn)題，使不同專業(yè)的讀者都有所收獲，有所前進(jìn)，有所提高，這樣照顧各方面讀者的寫法，既起到普遍的提高作用，又起著較大的普及作用。當(dāng)然還要看什么內(nèi)容，什么問(wèn)題。

　　⑦希望得到什么效果?趕超世界先進(jìn)水平為國(guó)增光，豐富人類的知識(shí)寶庫(kù)。這些希望得到的效果，說(shuō)明容易，答問(wèn)簡(jiǎn)單。但在寫科技論文的實(shí)踐中，那就十分艱巨，沒(méi)有像樣的內(nèi)容寫不出高水平的論文來(lái)。要知道在學(xué)術(shù)上說(shuō)一句前人(包括中國(guó)人和外國(guó)人)沒(méi)有說(shuō)過(guò)而十分正確的話，是不容易的;在學(xué)術(shù)論文里寫出并發(fā)表一項(xiàng)重要成果，特別是突破性的、劃時(shí)代的重大成果，既不容易做到，更不容易被人接受，甚至遭到強(qiáng)烈反對(duì)。但是只要論點(diǎn)正確，有重大意義即使暫時(shí)被人反對(duì)，到頭來(lái)還是得到證實(shí)與承認(rèn)，而且有卓越效果。學(xué)術(shù)界還有這樣的事，寫出學(xué)術(shù)論文作了報(bào)告，經(jīng)過(guò)討論，有些人反對(duì)，但幾年后許多人模仿著進(jìn)行研究工作，這不也是原工作預(yù)想不到的效果嗎?還有論文發(fā)表了，提出了正確的觀點(diǎn)，受到了幾個(gè)國(guó)家有關(guān)科學(xué)工作者的重視，但另一國(guó)家的有關(guān)學(xué)者提出另一個(gè)看法，代替了上述這個(gè)正確觀點(diǎn);然而經(jīng)長(zhǎng)期實(shí)踐特別是最新資料的檢驗(yàn)，證實(shí)原來(lái)的觀點(diǎn)是正確的。本來(lái)學(xué)術(shù)在發(fā)展，在前進(jìn)，水平在提高，許多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)鳴與實(shí)踐，人們的認(rèn)識(shí)逐漸近于客觀真理;還要因?yàn)檫@樣而更加努力，爭(zhēng)取作出更大成績(jī)，得到更好效果。

　�、嗖捎檬裁捶椒�?勤研究，慎發(fā)表，邊寫作，邊學(xué)習(xí);既虛心，又堅(jiān)定;深思索，探真理;這些是科技論文的基本原則。

　　有的科技論文雖然有了思路，還要經(jīng)過(guò)一、兩年甚至幾年的查閱，思考，學(xué)習(xí)，提高，才寫出來(lái)。當(dāng)然也有的靈機(jī)一動(dòng)，很快寫出一篇論文來(lái)，這是兩個(gè)極端而不是一般。一般要經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，如搜集，整理，查閱，試驗(yàn)，計(jì)算，實(shí)踐等以后，得到了一些具體成果，在所得到成果的基礎(chǔ)上，再參考有關(guān)前人的研究成果，反復(fù)地用歸納，演繹，分析，綜合，同理(類似)比較等方法，進(jìn)行討論，最后得到研究成績(jī)。這里有一個(gè)值得注意的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)著重提出，根據(jù)同樣現(xiàn)象，也就是用同樣資料卻得出不同的結(jié)論，其主要是由于思想方法與工作方法不同而發(fā)生的。

　　實(shí)事求是的精神，唯物的觀點(diǎn)，辨證的方法，辛勤的勞動(dòng)，細(xì)心的觀察，精心的整理，耐心地寫作，反復(fù)地思考是寫作科技論文的必備條件。寫中學(xué)，學(xué)中寫，寫了查，查了改，如此反復(fù)多次才拿出討論修改，這是寫科技論文應(yīng)有的過(guò)程，目的是要“千錘百煉”盡量提高論文水平。

　　2、寫作步驟

　　(1)選題

　　撰寫科技論文的第一步是選題后，再進(jìn)行專課題資料收集和試驗(yàn)、測(cè)試、考查、調(diào)研等方面的研究，也有的在工作研究和收集資料過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新課題。

　　選題就是選擇所要研究的課題，同選擇論文的題目有聯(lián)系，但不是一回事，課題是研究的目標(biāo)，范圍和中心，它是各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域在理論和實(shí)踐中需要解決的各種問(wèn)題。

　　從實(shí)際出發(fā)，明確地提出一個(gè)對(duì)學(xué)科理論和生產(chǎn)實(shí)踐有重要價(jià)值，有深遠(yuǎn)影響的問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜而困難的工作。這不僅需要具有某一學(xué)科的較全面，深透的理論知識(shí)，而且需要有敏銳的觀察力和豐富的想象力，課題選擇得如何是研究工作成敗的關(guān)鍵。當(dāng)然，也是能否寫好科技論文的關(guān)鍵。

　　李四光：“專業(yè)是學(xué)科性的，專題是方向性”。與學(xué)科理論相結(jié)合，與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合是選題的第一個(gè)基本原則。

　　片面強(qiáng)調(diào)要解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題，只顧眼前，不考慮學(xué)科理論的.發(fā)展，把理論研究一律斥之為脫離實(shí)際是不對(duì)的;片面追求所謂研究水平，為理論而理論，為研究而研究，完全不考慮實(shí)際的需要，連間接的結(jié)合也不要，也是不對(duì)的。

　　必須具有先進(jìn)性，要求所選的課題是國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有人研究的問(wèn)題，如果是別人也在研究

　　的問(wèn)題那么研究的起點(diǎn)應(yīng)放在與國(guó)內(nèi)外同類課題相當(dāng)?shù)乃�平上，不要重�?fù)別人已做出了成果的研究過(guò)程。

　　實(shí)事求是切實(shí)可行，選題要考慮客觀和主觀兩個(gè)方面的條件，客觀條件如資料、設(shè)備、原材料、資金、時(shí)間等;主觀條件如知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人精力、智力素質(zhì)、興趣愛(ài)好等。

　　一個(gè)科研課題，可以寫成一篇論文，也可以寫成幾篇論文，但論文題目的內(nèi)涵與外延不能超過(guò)科研課題本身的內(nèi)涵與外延。主題不等于科研課題，也不完全等同于論文的題目，在課題研究中主題一般就是課題研究的結(jié)論部分，在論文中主題就是該論文所提出的論點(diǎn)。

　　遺傳學(xué)家李汝祺：“科研應(yīng)該是論文寫作的前提，所以在談?wù)撐膶懽髦�前，人們一定要在別人指導(dǎo)或合作下，完成一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)并獲得了值得報(bào)導(dǎo)的成果”。

　　許多有意義有價(jià)值的課題，由于難度較大，要求較高，研究者可能一時(shí)難以取得進(jìn)展，甚至或者由于研究方法不當(dāng)而造成失敗，在這種情況下寫出的論文或總結(jié)仍然是有意義的，它至少能起著為后人鋪路的作用。但是，由于某種原因的選擇了錯(cuò)誤的課題，即使花再大的精力，論文表達(dá)再完善無(wú)缺，也是沒(méi)有價(jià)值的。大科學(xué)家牛頓就曾陷入到這個(gè)悲劇中去，他的才華和偉大的成就是舉世公認(rèn)的，但是在晚年由于唯心主義世界觀等因素所決定，他轉(zhuǎn)入到“神學(xué)”的課題上，寫了不少論證“上帝存在”的論文，正是這些毫無(wú)意義的課題使他虛度了半生。因此選題還要注意下面的問(wèn)題：

　�、僖�在查閱文獻(xiàn)，搜集資料，實(shí)地考察的基礎(chǔ)上確定課題。避免重復(fù)研究，認(rèn)真查文獻(xiàn)資料，有些題目還要作實(shí)地考察，看是否具備必要的研究條件，最后決定取舍。

　�、跀U(kuò)大知識(shí)面，注意從各種渠道獲得選題信息，由于各門學(xué)科是互相聯(lián)系，相互滲透的，要注意不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，對(duì)獲得有價(jià)值的選題很重要。

　　德國(guó)物理學(xué)家，德布瑞克運(yùn)用物理學(xué)的知識(shí)和研究方法去研究生物學(xué)作出了重大貢獻(xiàn)。

　�、圻x擇課題時(shí)，應(yīng)該像滾雪球似的從一點(diǎn)出發(fā)沿著一定方向不斷前進(jìn)，逐步擴(kuò)大成果。

　�、苄枰�與可能，理論與實(shí)踐，都應(yīng)當(dāng)考慮到而不可偏廢，題目由小而大，由長(zhǎng)篇論文而專門著作是合乎事物的發(fā)展規(guī)律的。如果能對(duì)一個(gè)具有理論價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行深入細(xì)致的研究就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　(2)收集資料

　　搞科學(xué)研究必須依據(jù)事實(shí)，寫論文也不能沒(méi)有資料，一篇文章水平如何，固然要看是否有新的科學(xué)見(jiàn)解，文中引用的資料是否充分和可靠也至關(guān)重要，要寫好論文，必須作系統(tǒng)的周密的調(diào)查，因此需要大量搜集資料，也稱科技信息。其內(nèi)容包括：事物發(fā)展過(guò)程中的事實(shí)，數(shù)據(jù)，理論，定義，定理，技術(shù)，方法，結(jié)論，效果，以及科學(xué)的構(gòu)思，與假設(shè)成功的經(jīng)驗(yàn)，與失敗的教訓(xùn)等等。信息的來(lái)源有兩條途徑：

　�、僮髡咧苯訁⒓由�產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)考察和社會(huì)調(diào)研所獲得的一手資料(原始資料)這是最重要的途徑，直接獲取的資料稱為直接信息。

　�、谕ㄟ^(guò)學(xué)術(shù)討論，學(xué)術(shù)交流，科技展覽和查閱文獻(xiàn)資料獲得他人從事生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的論述和記錄，稱之為間接信息。

　　直接信息：在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中獲得的實(shí)物，圖片，錄像、錄音、實(shí)驗(yàn)記錄、觀察日記和札記等，實(shí)物是指與研究課題密切相關(guān)的原始資料，產(chǎn)品、標(biāo)本等，它是說(shuō)明和論證觀點(diǎn)的最難辯的證據(jù)。在搜集直觀信息應(yīng)注意。

　　深入實(shí)際、勇于探索，在科學(xué)史上有很多科學(xué)家為了直接觀察研究對(duì)象，獲得第一手資

　　料而獻(xiàn)出了生命，僅僅靠從圖書館得到的間接信息來(lái)搞科研是不夠的，科學(xué)研究工作要深入實(shí)際，要身臨一線，參加實(shí)際工作，動(dòng)手動(dòng)腦，得心應(yīng)手地去解決許多復(fù)雜而且具體的問(wèn)題。直接信息收集的途徑，按科研對(duì)象不同，分實(shí)驗(yàn)和考察。

　　實(shí)驗(yàn)方法能夠強(qiáng)化研究對(duì)象，使其處于極端狀態(tài)，有利于揭示新的規(guī)律。

　�、儆^察 要求實(shí)驗(yàn)時(shí)全神貫注，留意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的全部細(xì)節(jié)并盡可能詳細(xì)記錄。

　�、跍y(cè)量 實(shí)驗(yàn)中采取的另一種方法是對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行定量測(cè)量，它使實(shí)驗(yàn)從單純觀察發(fā)生了質(zhì)的飛躍，定量測(cè)量得到的數(shù)據(jù)，被認(rèn)為是發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的最主要，最含有本質(zhì)因素的信息。

　　自然界更深一層的定量規(guī)律的信息，包含在測(cè)量數(shù)據(jù)中為了獲取盡可能多的信息，實(shí)驗(yàn)測(cè)量往往要重復(fù)進(jìn)行很多次，找出真值或有代表性的數(shù)據(jù)。

　　考察對(duì)研究對(duì)象在不施加任何的條件下進(jìn)行觀察的過(guò)程。與實(shí)驗(yàn)不同，考察時(shí)對(duì)自然現(xiàn)象不加干預(yù)�？疾斓闹饕�手段是觀察，因此和實(shí)驗(yàn)一樣，觀察不僅要細(xì)心周到地注意每一個(gè)細(xì)節(jié)變化，同時(shí)還要有目的地選好觀察點(diǎn)。

　　在考察中可能會(huì)遇到十分復(fù)雜的情況，由于考察不可能像實(shí)驗(yàn)?zāi)菢油怀鲋饕�因素令現(xiàn)象再現(xiàn)。

　　⑴選取信息要做到針對(duì)性強(qiáng)，即針對(duì)科研題目所提出的問(wèn)題進(jìn)行周密細(xì)致的考察。

　　⑵所取得的直接信息一定是事實(shí)，考察報(bào)告是尊重客觀實(shí)際的，它得到的結(jié)論必須以考察事實(shí)為基礎(chǔ)，這是因?yàn)橹苯有畔��?chǔ)存于事實(shí)中，所以考察報(bào)告是以充分的，確鑿的事實(shí)為依據(jù)，用事實(shí)去闡明道理，說(shuō)明問(wèn)題。

　　間接信息存儲(chǔ)著無(wú)數(shù)由前人積累的事實(shí)，數(shù)據(jù)，理論，方法和假說(shuō)，它既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，間接信息共分三次文獻(xiàn)。

　　1)包括科技專著，論文期刊，科技報(bào)告，�？�文獻(xiàn)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，其它一次文獻(xiàn)。

　�、儆稍搶W(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家、學(xué)者撰寫的專題性著作，這些著作往往集中地反映了作者在這一領(lǐng)域中所獲得的新發(fā)現(xiàn)，新觀點(diǎn)，新理論，其特點(diǎn)是內(nèi)容比較集中，敘述比較全面深入系統(tǒng)性強(qiáng)。

　�、谡撐钠诳�是專門刊登學(xué)術(shù)論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，研究報(bào)導(dǎo)的學(xué)術(shù)性刊物，篇幅一般不長(zhǎng)，但反映情況及時(shí)，數(shù)量很大。在現(xiàn)代差不多都是將科研成果首先以論文的形式發(fā)表，所以不乏杰出之作，科技工作者對(duì)這類刊物的收集和閱讀是極重視的。

　�、劭萍紙�(bào)告是專指關(guān)于某種研究成果的正式報(bào)告，它有時(shí)也反映研究的進(jìn)展情況，這種報(bào)告不同于期刊，往往一個(gè)報(bào)告單獨(dú)成一冊(cè)，內(nèi)容新穎，有大量數(shù)據(jù)，圖表和原始實(shí)驗(yàn)記錄，該報(bào)告是保密的，只有解密后才能發(fā)表。

　�、軐＠�文獻(xiàn)，一般是指專利說(shuō)明書以其新穎、先進(jìn)、全面、完整的特點(diǎn)，體現(xiàn)了某個(gè)時(shí)期內(nèi)的科技水平，成為重要的科技文獻(xiàn)。

　�、菁夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，以文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)化成果，使產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，按應(yīng)用范圍可分為：國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)域性標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，部標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。按內(nèi)容分：基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，方法標(biāo)準(zhǔn)等。按成熟程度和約束力的不同分：法定標(biāo)準(zhǔn)，推薦標(biāo)準(zhǔn)，試行標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)草案等。與標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的文獻(xiàn)有：標(biāo)準(zhǔn)化期刊和標(biāo)準(zhǔn)化書籍。

　�、抟淮挝墨I(xiàn)還包括政府一次性文件，學(xué)位論文，產(chǎn)品資料，實(shí)驗(yàn)記錄，學(xué)術(shù)筆記，內(nèi)部學(xué)術(shù)報(bào)告，技術(shù)檔案，以及有關(guān)科技研討的信函等等。

　　2)它是在一次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工壓縮后產(chǎn)生的資料，優(yōu)點(diǎn)：想通過(guò)一次文獻(xiàn)了解本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)是很困難的，費(fèi)時(shí)間，二次文獻(xiàn)經(jīng)過(guò)提煉篇幅很短;為查找一次文獻(xiàn)提供線索費(fèi)力小而收獲大;能用較少的時(shí)間獲取大量的信息。

　　二次文獻(xiàn)劃歸檢索類情報(bào)刊物，檢索類又分題錄、簡(jiǎn)介、文摘和索引。

　　①題錄：題目、作者、文獻(xiàn)來(lái)源、年月、卷別、期次;

　�、诤�(jiǎn)介：基本內(nèi)容作簡(jiǎn)明扼要的介紹，歐美叫指示性文摘;

　　③文摘：用簡(jiǎn)練的文字對(duì)文獻(xiàn)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容作概括的描述，使讀者以較少的時(shí)間和精力了解本專業(yè)的水平和動(dòng)向。

　�、芩饕�：便于讀者迅速找到所需的資料，也按作者分類，按報(bào)告專刊號(hào)，合同號(hào)等號(hào)碼分類。

　　2)動(dòng)態(tài)、專題研究報(bào)告、手冊(cè)、年鑒、百科全書等。

　　(3)構(gòu)思

　　在動(dòng)筆前必須對(duì)這篇論文有一個(gè)大致輪廓的形式，這個(gè)構(gòu)思過(guò)程就是立意與謀篇。立意就是要確定文章的主題，明確文章要寫些什么內(nèi)容，要闡述什么思想或觀點(diǎn)。謀篇就是要籌劃采用怎樣的結(jié)構(gòu)，選擇那些材料，才能有效地表達(dá)主題。

　　立意與謀篇是寫文章頭等重要的問(wèn)題，是必不可少的準(zhǔn)備過(guò)程，這個(gè)工作做好了，就會(huì)思路暢通，順理成章。否則心中無(wú)數(shù)，邊想邊寫，是難以寫出好文章。立意與謀篇主要包括三個(gè)方面：1)確定主題。2)選擇材料。3)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。一篇論文如果沒(méi)有鮮明的主題，充實(shí)的材料，恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)就不會(huì)成為好文章。

　　1)確定主題。主題就是一篇論文所要體現(xiàn)的意圖或基本觀點(diǎn)。它是文章的靈魂，作者的思想，態(tài)度和觀點(diǎn)的集中反映，是起主導(dǎo)和決定作用的。衡量一篇文章質(zhì)量高低，價(jià)值大小，作用強(qiáng)弱，最重要的是看它的主題如何。主題像一條線索貫穿全篇的始終，從內(nèi)部把文章的各組成部分緊密地聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體，正因?yàn)橹黝}如此之重要，所以一切文章在動(dòng)筆寫作之前都要先確定主題，一篇論文材料如何取舍，結(jié)構(gòu)如何措置，語(yǔ)言如何遣用，乃至標(biāo)題如何擬定等等，全部要根據(jù)表現(xiàn)主題的需要來(lái)確定。主題有深刻、創(chuàng)新、集中、鮮明四條標(biāo)準(zhǔn)：

　�、偕羁叹褪且�透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律。寫作科技文章，尤其需要這樣，滿足于材料的堆砌，停留在問(wèn)題的表面，缺乏透徹的分析，就不能叫深刻。要做到深刻，就應(yīng)對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題在調(diào)查中挖掘深一點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)中觀察細(xì)一點(diǎn)，在分析時(shí)道理講得透一點(diǎn)，在寫作時(shí)表達(dá)要清楚一點(diǎn)，要做到深刻，還要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)越寬越牢，縱深就越有條件。

　�、趧�(chuàng)新就是要研究別人沒(méi)有研究過(guò)的問(wèn)題，解決別人沒(méi)有解決的疑難，提出別人沒(méi)有提出的見(jiàn)解，創(chuàng)立別人沒(méi)有創(chuàng)立的理論，采用別人沒(méi)有采用的方法，這樣的文章才有價(jià)值。要做到創(chuàng)新，就是在選題的時(shí)候，認(rèn)真查閱文獻(xiàn)，全面了解國(guó)內(nèi)外對(duì)于這一課題的研究，已經(jīng)取得了那些成果，還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決，以保證自己主攻方向新;在研究過(guò)程中，要努力從新的角度去探索問(wèn)題;在動(dòng)筆之前認(rèn)真提煉主題，使其具有新的見(jiàn)解，新的觀點(diǎn)。

　�、奂�中就是一篇文章只能有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。都“重要”則都不重要，多“中心”則無(wú)中心。不管文章長(zhǎng)短，材料多寡，但主題只能有一個(gè)。集中又是深刻的保證，寫文章只有主題集中，才能把道理講深講透，任何一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都有許多的問(wèn)題，一篇文章若想什么都寫，面面俱到是不可能的，只能選擇其中一個(gè)問(wèn)題作為主攻目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)攻下了，文章就是好的。要做到主題集中，在寫作前就要確定好主題，并寫出主題句。在選擇材料時(shí)要考慮是否有利于表現(xiàn)主題，有利則選，無(wú)利則棄，在寫作之中要字字句句圍繞主題緊扣中心。

　�、荃r明科技論文的主題，不同于文藝作品，文藝作品的主題常常很含蓄，隱蔽，讓讀者自己去體會(huì)，去領(lǐng)悟。科技論文的主題則是越鮮明越好，它力圖通過(guò)標(biāo)題，摘要、前言、結(jié)尾等，在顯著位置把主題明確地點(diǎn)出來(lái)，使讀者一目了然地把握住文章的主題。

　　2)選擇材料。主題必須通過(guò)一定的材料來(lái)表現(xiàn)，所以主題確定下來(lái)后就要考慮選用那些材料的問(wèn)題。所謂材料，就是為了寫作而收集到的用以表現(xiàn)主題的各種事例，各種數(shù)字，各種觀點(diǎn)等等�？萍颊撐乃�用的材料主要有：查閱文獻(xiàn)時(shí)，摘錄下來(lái)的研究方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖、表、公式及論點(diǎn);實(shí)際調(diào)查中所了解到的情況，如產(chǎn)品性能，使用狀況等;自己作實(shí)驗(yàn)的方法，原材料，過(guò)程及結(jié)果;參加會(huì)議的記錄，與研究課題有關(guān)的通訊等待。

　　作為寫一篇文章，往往要收集很多資料，但最后能夠用上的僅是其中的一部分，這就涉及到選材。選材原則：

　　①必要而充分。材料在文章中的任務(wù)是表現(xiàn)主題，它要完成這個(gè)任務(wù)就應(yīng)該既必要又充分。必要是指質(zhì)而言，充分是指量而言。質(zhì)是根本要求，量是質(zhì)的保證。兩者是相輔相成的。只有材料十分豐富，才能從中選出足夠必要。

　　②真實(shí)而準(zhǔn)確。所謂真實(shí)，就是材料沒(méi)有一點(diǎn)虛假，完全客觀存在，并反映著事物的本質(zhì)。所謂準(zhǔn)確，就是材料沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，如實(shí)地反映客觀實(shí)際。真實(shí)而準(zhǔn)確的材料才能有力地表現(xiàn)主題。一篇論文里只要有一個(gè)材料不真實(shí)，盡管其他材料都是真實(shí)的也會(huì)引起人們的懷疑，材料有錯(cuò)也是科技文章之大忌。特別是數(shù)字，差一個(gè)零，差一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，差一個(gè)正負(fù)號(hào)，都可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論，因此要堅(jiān)決消滅錯(cuò)誤。

　　做到材料真實(shí)而準(zhǔn)確，必須樹(shù)立嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的良好學(xué)風(fēng)，選材時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

　　a、盡量用第一手材料，親自調(diào)查研究，了解真相，如實(shí)反映;

　　b、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，操作要正確，觀察要仔細(xì)，記錄要準(zhǔn)確;

　　c、引用別人材料注意鑒別，核對(duì)原文，不能斷章取義歪曲原意，引用后應(yīng)注明出處。

　　d、不能道聽(tīng)途說(shuō)，更不能以訛傳訛。

　�、鄣湫投�新穎。所謂典型就是材料能夠揭示事物的本質(zhì)，代表事物的特征�！暗览�

　　講了幾十句，不如舉一個(gè)好事例”。說(shuō)服力強(qiáng)，又體現(xiàn)典型材料重要性。所謂新穎，就是別人還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，沒(méi)有用過(guò)的材料，其材料應(yīng)同時(shí)具備典型性和新穎性，有的材料新，但缺乏典型性，說(shuō)明不了本質(zhì)問(wèn)題，也不能用。

　　要使材料具有典型性，就要深入挖掘，認(rèn)真比較精心選擇;要使材料具有新穎性，就要努力去做開(kāi)拓性的工作，不斷創(chuàng)造新的成果。

　　3)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章各組成部分的總體布局和全部材料的具體安排，包括層次、

　　段落、過(guò)渡、照應(yīng)、開(kāi)頭和結(jié)尾等內(nèi)容。結(jié)構(gòu)居于表現(xiàn)形式之首，是寫文章時(shí)一個(gè)非常重要的問(wèn)題，結(jié)構(gòu)的好壞直接關(guān)系到文章的效果，一篇文章分為幾大部分，各部分寫些什么內(nèi)容，互相怎樣銜接，頭怎么開(kāi)，尾怎么結(jié)等等，都要事先籌劃好。主題只能解決“言之有理”的問(wèn)題，材料只能解決“言之有物”的問(wèn)題;而結(jié)構(gòu)則是解決“言之有序”的問(wèn)題。

　　科技論文的結(jié)構(gòu)三條原則

　�、俜�合規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)自然。文章是客觀事物的反映，客觀事物內(nèi)部都有其緊密的內(nèi)部聯(lián)系，

　　固有的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，文章要反映這種聯(lián)系，必須有個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，各部分之間要緊密銜接，環(huán)環(huán)相扣，富有邏輯，無(wú)懈可擊;文章要反映這種規(guī)律，就要在結(jié)構(gòu)上循其自然，順理成章，行止自如。

　　②表現(xiàn)主題完整協(xié)調(diào)。結(jié)構(gòu)的任務(wù)就是要有效地表現(xiàn)主題，主題是一個(gè)完整的思想，因此它要求文章必須有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。所謂完整就是各組成部分要齊全，沒(méi)有殘缺，要很好地表現(xiàn)主題，結(jié)構(gòu)還應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各部分的次序誰(shuí)先誰(shuí)后，各占多少篇幅，都應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)主題的需要來(lái)確定。如學(xué)術(shù)論文，引言一般都比較簡(jiǎn)明扼要，結(jié)論都高度概括;而正文則要充實(shí)豐滿，篇幅較長(zhǎng)。所謂協(xié)調(diào)，就是各部分該詳便詳，該略便略，該長(zhǎng)便長(zhǎng)，該短便短，而不是彼此字?jǐn)?shù)多少一樣。

　�、圻m應(yīng)體裁靈活多樣。事物是千變?nèi)f化的，作為反映事物的文章結(jié)構(gòu)，當(dāng)然不應(yīng)該墨守成規(guī)，千篇一律，不同內(nèi)容的文章，應(yīng)采用不同形式的體裁，文章結(jié)構(gòu)要適應(yīng)體裁的變化，靈活多樣，因文而異。

　　構(gòu)思概括為，主題明確，重點(diǎn)突出，選材典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，段落清楚，開(kāi)頭得當(dāng)，結(jié)尾簡(jiǎn)潔。

　　(4)擬寫提綱

　　在開(kāi)始寫初稿之前，先擬出一個(gè)盡可能詳細(xì)的提綱，有一個(gè)提綱可以幫助樹(shù)立全局觀念，樹(shù)立全篇論文的骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡(jiǎn)明具體，一目了然。在擬提綱的過(guò)程中就有大量

　　的取舍，增刪調(diào)整工作，以全局主題的需要檢驗(yàn)材料，決定其取舍和安置在什么地方，不能把研究過(guò)程中所參考過(guò)想到過(guò)，掌握到的全部材料和論點(diǎn)都塞到論文中去。論文最后只能精選最重要、最精彩最有說(shuō)服力的論點(diǎn)和例證。

　　小道理要服從大道理，局部要服從整體，如果不先擬提綱就寫初稿，很可能由于基本骨架不對(duì)，將來(lái)全部返工，先擬寫提綱既可幫助自己明確綱領(lǐng)，也可使教師便于指導(dǎo)。

　　提綱常常需要改寫幾次，這樣做表面上看是寫作進(jìn)程減慢了，但實(shí)際上是很必要，很有好處的;它使論文有了扎實(shí)穩(wěn)靠的基礎(chǔ)，以后進(jìn)行寫作就快了，效果會(huì)很好的。

　　擬寫提綱的作用歸納為以下幾點(diǎn)：

　　a、保證思路連貫，文脈暢通，防止相互脫節(jié)和前后矛盾。

　　b、保證緊扣中心，突出重點(diǎn)，防止內(nèi)容分散和跑題。

　　c、保證條理清晰，防止雜亂無(wú)序。

　　d、有利于材料的選擇與安排，防止漏掉重要內(nèi)容和寫進(jìn)無(wú)關(guān)內(nèi)容，并可避免重復(fù)。

　　e、便于瞻前顧后，縱觀全局，通盤考慮，協(xié)調(diào)各部分比重，防止虎頭蛇尾或頭重腳輕。

　　f、把文章分為幾個(gè)部分，一個(gè)部分一個(gè)部分起草，寫起來(lái)輕松。

　　擬寫提綱的方法：

　　1、標(biāo)題寫法，即從簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞構(gòu)成的標(biāo)題形式把該部分的內(nèi)容概括出來(lái) 。

　　2、句子寫法，即以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分的內(nèi)容概括出來(lái)。

　　標(biāo)題寫法簡(jiǎn)潔、扼要，便于自己短時(shí)間記憶，但不利于交流，句子寫法具體明確，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，具體應(yīng)用那種，取決于文章內(nèi)容、篇幅和自己的習(xí)慣。也有人不寫提綱，打腹稿動(dòng)筆寫，邊想邊寫，初學(xué)寫作的應(yīng)該首先編寫提綱，好的提綱，往往要反復(fù)修改多次才能產(chǎn)生，這有利于提高我們的思維和表達(dá)能力。

　　(5)寫作過(guò)程

　　1)撰寫初稿，作者一旦草擬好試用題目和提綱，撰寫初稿就不會(huì)有什么困難，初稿寫好了，論文就有了良好的基礎(chǔ)，再進(jìn)一步修改、完善、提高，就比較容易。初稿好不好，直接影響定稿的質(zhì)量。它必須緊緊圍繞主題，按提綱撰寫，盡可能連續(xù)不斷，一氣呵成。如果時(shí)斷時(shí)續(xù)。會(huì)打斷思路，容易出現(xiàn)文章只是一些不連貫的段落，拼湊起來(lái)的痕跡，在修改定稿時(shí)將增加不少工作量。

　　當(dāng)然在寫作過(guò)程中，如果坐在桌旁，苦思冥想，仍然不得要領(lǐng)，寫不出來(lái)，那就不要硬寫。否則即使勉強(qiáng)寫出來(lái)也不會(huì)滿意，休息一會(huì)，靈機(jī)一動(dòng)，反而想起一句話的措辭或一段的結(jié)構(gòu)，立即用紙條記載下來(lái)，以免事后忘掉。這樣做頗有成效。蘇軾就有：“作詩(shī)火急追亡逋，清景一失后難摹。”

　　提綱僅是論文的一個(gè)粗略的輪廓，不可能對(duì)文中論點(diǎn)，論據(jù)，論證等的每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮周密，因此在撰寫初稿的過(guò)程中，隨著認(rèn)識(shí)的深化，對(duì)提綱就要作必要的調(diào)整和修改。如果發(fā)現(xiàn)某些論點(diǎn)，例證或論證的理由不太確切，就應(yīng)重新思考，斟酌。給予刪減與增補(bǔ)。起草初稿要有全局觀點(diǎn)，如何開(kāi)頭，結(jié)尾。怎樣開(kāi)展，層次之間如何銜接，段落之間怎樣前后照應(yīng)，都要胸有成竹，同時(shí)還要瞻前顧后，注意文氣暢通。

　　2)修改定稿

　　論文定稿之前，對(duì)初稿需作多次認(rèn)真修改，其目的是使論文的思想內(nèi)容不斷提高。使論文的表達(dá)形式日臻完善。使讀者興趣盎然�！拔恼碌檬Р挥商臁�。好文章是修改出來(lái)的。一些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀論文作者，認(rèn)為修改才真正的寫作，而不高明的論文作者，輕視修改，錯(cuò)誤地認(rèn)為，初稿中的內(nèi)容都是花心血收集到和整理，精選出來(lái)的材料，在當(dāng)時(shí)都覺(jué)得有必要和恰當(dāng)?shù)模瑹o(wú)需再加修改。這種似是而非的思想是提高論文質(zhì)量的主要障礙。事實(shí)上，人的認(rèn)識(shí)不可能一次就達(dá)到完善的程度。只要仔細(xì)加以思考，檢查，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多原先在提綱中估計(jì)不到的問(wèn)題。在初稿中也會(huì)出現(xiàn)不少疏漏之處。要使論文達(dá)到論點(diǎn)明確，證據(jù)確鑿，論證有力，邏輯性強(qiáng)，詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，語(yǔ)義清楚，文字流暢，文采出眾。就必須從思想認(rèn)識(shí)上更上一層樓，嚴(yán)格要求進(jìn)行艱苦，不厭其煩的修改。

　　修改分篇幅和結(jié)構(gòu)，文字兩項(xiàng)，前者是表達(dá)思想，刪去內(nèi)容，次序安排;后項(xiàng)要肯定使論文真正能夠達(dá)到交流技術(shù)或?qū)W術(shù)經(jīng)驗(yàn)的目的，即把敘述、解釋、判斷、推理、分析、綜合、總結(jié)等。各方面的文字，寫得清楚明白，使有足夠業(yè)務(wù)水平的讀者，在閱讀論文時(shí)，除對(duì)于它所論述的問(wèn)題本身作必要的思考之外，不會(huì)遇到任何其它困難。

　　修改方法：前幾次修改時(shí)要著重在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，后來(lái)則著重在修詞和其他細(xì)節(jié)，對(duì)文章每一次抄清之后，只作適當(dāng)?shù)男薷�，�?duì)于論文篇幅的長(zhǎng)短，期刊編輯部總是有規(guī)定限度的。

　　篇幅短、內(nèi)容充實(shí)、文字清楚、沒(méi)有漏洞的論文定受歡迎。修改自己的文稿，要有勇氣，能夠大刀闊斧地修改，往往看不出自己文稿的缺點(diǎn)，應(yīng)以讀者或編輯的身份對(duì)待自己的文稿。

　　結(jié)構(gòu)的修改：如果沒(méi)有把論文內(nèi)容的次序排列妥當(dāng)，就很難對(duì)整個(gè)論文作出評(píng)價(jià)，所以結(jié)構(gòu)重要。凡是結(jié)構(gòu)妥當(dāng)?shù)�，則敘述、討論、推理、必定是合乎邏輯的，有經(jīng)驗(yàn)的著者能體會(huì)到，把內(nèi)容稍作重新安排，使論文更通順些。經(jīng)驗(yàn)較少的寫稿之前對(duì)于結(jié)構(gòu)的安排，可能考慮不很周到，修改結(jié)構(gòu)應(yīng)注意一些問(wèn)題。

　�、俑髦黝}和分標(biāo)題排列的次序先后，是否很自然，是否便于推理，即是否合乎邏輯。

　　②各分標(biāo)題是否應(yīng)屬于其主標(biāo)題之下，在提綱中原定為分標(biāo)題的，在寫出論文之后，是否顯得更為重要，因而可以改為一個(gè)主題。

　�、墼谝粋�(gè)主題之下，是否需要增加分標(biāo)題，其內(nèi)容是否與主標(biāo)題相符合。

　�、軜�(biāo)題下各段的內(nèi)容是否符合該標(biāo)題的涵義，各段的次序先后是否合理。

　　⑤每一段里的句子是否符合該段的意思;有些句子在這一段里不太妥當(dāng)，歸在其它段里是否更合適些。

　　修改結(jié)構(gòu)的方法如下：

　�、偃绻�各節(jié)段的前后次序移動(dòng)不大，可以用圈勾標(biāo)記辦法，把需要移到其它頁(yè)去的節(jié)段(或句)用筆圈出，用箭頭引出，在稿紙邊上作一標(biāo)記，寫明移往何頁(yè)，用箭頭指明插入的位置，寫明由何頁(yè)移來(lái)。

　　②如果移動(dòng)很大，地方較多，可采用分類標(biāo)號(hào)或剪裁辦法。做法是：把提綱中的主標(biāo)題和分標(biāo)題按層次、編號(hào)、在閱稿時(shí)，把帶有編號(hào)的提綱放在旁邊。每看到文里某段(或句)應(yīng)屬于那一標(biāo)題之下時(shí)，把該節(jié)段(或句)用筆圈出并在旁邊寫上該標(biāo)題的編號(hào)，等到把全文看完之后，把記有同樣標(biāo)號(hào)的節(jié)段(或句)裁剪下來(lái)，歸并在一起，作必要的編排，按次序貼在一張紙上，加上必要的連接詞句，然后抄清，用這種分類標(biāo)號(hào)、剪裁、歸并、接連的方法，可以把很多分散的內(nèi)容歸并在一起，以便于進(jìn)一步的修改，這種方法是修改結(jié)構(gòu)時(shí)常用的辦法。

　　3)內(nèi)容的修改①在內(nèi)容的每一個(gè)方面，材料是否充足，是否已運(yùn)用了足夠的材料(無(wú)論是自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或是由文獻(xiàn)中引用別人的結(jié)果)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，如果材料不夠充足，應(yīng)該增加。

　�、谡撐氖欠襁^(guò)于簡(jiǎn)要，就是說(shuō)，在有限篇幅里的內(nèi)容是否太多，詞句是否過(guò)于簡(jiǎn)略，以致不能使讀者很容易看明白，如果有這種情況應(yīng)該考慮：a、把內(nèi)容限制在某幾點(diǎn)較為重要的方面，而把其余部分刪去;b、把一篇論文分開(kāi)寫為兩篇或三篇。

　　③論文里所有的材料是否都符合著者的主要目的，是否有不必要的材料在內(nèi)，是否對(duì)于推論都有用處，如果有不必要的材料，應(yīng)該刪去。

　�、苷撐睦锸欠裼胁槐匾�的重復(fù)，重復(fù)部分對(duì)于說(shuō)明某些問(wèn)題和使前后文銜接方面是否有幫助。在篇幅較長(zhǎng)的論文里有時(shí)需要一些重復(fù);短文里很少需要重復(fù)。

　　4)題目的修改開(kāi)始寫論文之前所擬定的題目常常不是十分恰當(dāng)?shù)?不但在用字措詞、字句的安排方面不適當(dāng)，而且在整個(gè)意義方面也可能會(huì)與論文的內(nèi)容不太相符。雖然先寫好

　　題目對(duì)于寫論文有重要的指導(dǎo)作用，先擬題目，待文寫完，再重新考慮，反復(fù)修改，妥當(dāng)措詞，引起讀者的興趣，修改時(shí)著重考慮題目本身，特別是：

　　①確切概括論文的性質(zhì)和內(nèi)容，能使讀者一見(jiàn)題目就覺(jué)得有興趣，急欲閱讀全文。

　�、诤�(jiǎn)短、易讀、易懂、但又不過(guò)于簡(jiǎn)單，空乏以致意義不夠明確。

　�、畚淖种邪�括被研究的對(duì)象(物體、方法、現(xiàn)象或其它)和被觀察的因素;不包括細(xì)節(jié)，不包括結(jié)論。

　　④字句的次序適當(dāng)，重要的字句應(yīng)盡可能排在前邊。

　�、菡Z(yǔ)法合理。

　　5)節(jié)段標(biāo)題的修改在寫論文草稿或修改的過(guò)程中，節(jié)段標(biāo)題(主標(biāo)題和分標(biāo)題)的層次和數(shù)目需要多，文字不嫌繁，以便于查閱，在定稿里，節(jié)段標(biāo)題的層次和數(shù)目需要少，文字應(yīng)求簡(jiǎn)。

　　6)段落的修改論文里的一個(gè)段是全文結(jié)構(gòu)的最小部分(句子除外)一個(gè)段的本身可以是一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，而在大多數(shù)情況下，它是一個(gè)大標(biāo)題下的一個(gè)小單位，要寫好一篇論文首先要使段落清楚。

　　一個(gè)段是由幾個(gè)句子組成的，由單獨(dú)一個(gè)句子所構(gòu)成的一個(gè)段極少，譯制許多小段的意思是屬于一個(gè)主題，一個(gè)題旨的幾個(gè)方面，因而很可能合并組成為一個(gè)較長(zhǎng)的段。

　　總而言之，太短或太長(zhǎng)的段子都不好。

　　7)句子的修改句子有幾個(gè)特點(diǎn)：①它是表達(dá)一件事情或思想的單元，也可以是表達(dá)幾件有關(guān)的事情或思想的單元。

　�、诮M成一個(gè)句子的字或詞，應(yīng)按公認(rèn)的語(yǔ)言習(xí)慣，合乎邏輯地排列在一起的，字與字之間的關(guān)系，應(yīng)是很恰當(dāng)，很明確的;這樣一個(gè)句子的意義就會(huì)很清楚。

　�、勖恳粋�(gè)句子必須是它所屬的那一段的內(nèi)容。

　　④每一個(gè)句子必須和它的上、下句有關(guān)聯(lián)，也合乎邏輯的關(guān)聯(lián)。在寫論文時(shí)，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)接詞，短語(yǔ)或其它的字，把字和句連接起來(lái)，以顯示出句與句之間的連貫性和相互關(guān)系。

　　8)圖表的檢查撿查圖表時(shí)應(yīng)根據(jù)論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把不必要的堅(jiān)決刪去，有些插圖或表格簡(jiǎn)化或合并后，會(huì)使效果更好，就要不惜時(shí)間加以改進(jìn)，要檢查圖表的位置、順序、編號(hào)、名稱、注釋、符號(hào)、數(shù)據(jù)、是否正確或遺漏，與正文所述是否一致。

　　9)參考文獻(xiàn)的寫法與格式示例各種刊物有不同的要求和規(guī)定，在寫論文定稿時(shí)，著者應(yīng)該先決定在那一種刊物中發(fā)表，以便采用該刊物所規(guī)定的寫法和格式。

　　文章修改歌：

　　(總的方面)文章寫完，看上幾遍。逐段推敲，精心謀篇。惜墨如金，就簡(jiǎn)刪繁。標(biāo)題醒目，貼切簡(jiǎn)短。結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容連貫。層次分明，突出重點(diǎn)。

　　(內(nèi)容方面)主要結(jié)論，著力提煉。論據(jù)不足，補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。核對(duì)數(shù)據(jù)，檢查運(yùn)算。推理論證，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)。分析問(wèn)題，客觀全面。揭示規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。評(píng)價(jià)適宜，莫出狂言。防止失密，嚴(yán)格把關(guān)。

　　(表現(xiàn)形式方面)表格插圖，明了美觀。參考文獻(xiàn)，著錄要全。選詞造句，準(zhǔn)確凝煉。標(biāo)點(diǎn)用法，切忌混亂。符號(hào)款式，遵循規(guī)范。書寫工整，清晰易辨。

　　(態(tài)度與決心)修改文章，百回不厭。文臻完美，人受鍛煉。本領(lǐng)在握，高峰可攀。爭(zhēng)為四化，多做貢獻(xiàn)。

　　科技論文寫作 篇4

　　摘要： 酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液是采用間接法配制的，其濃度必須用基準(zhǔn)物質(zhì)來(lái)標(biāo)定。也可根據(jù)酸堿溶液中已標(biāo)出其中一種溶液的濃度，然后按它們的體積比V（NaOH）/V（HCl）來(lái)計(jì)算出另一種標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度。

　　關(guān)鍵詞：堿標(biāo)準(zhǔn)溶液 濃度標(biāo)定 鄰苯二甲酸氫鉀 NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液

　　引言

　　NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液可用鄰苯二甲酸氫鉀（KHC8H4O4，M=204.2），以酚酞為指示劑進(jìn)行標(biāo)定，它易提純，易干燥，無(wú)結(jié)晶水，不吸潮，摩爾質(zhì)量大，是一種較好的.基準(zhǔn)物質(zhì)。

　　1 實(shí)驗(yàn)部分

　　1.1 主要原料

　　鄰苯二甲酸氫鉀（天津金匯太亞化學(xué)試劑有限公司 ） 0.4—0.6g， 蒸餾水（鄭州市金水區(qū)喜星純水廠）， 酚酞指示劑（山東泰安新泰峰磊化工有限公司）， NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液（實(shí)驗(yàn)室自配）

　　1.2主要設(shè)備

　　堿式滴定管（50ml） 錐形瓶（250ml） 稱量瓶 洗瓶 分析天平 1.3反應(yīng)機(jī)理

　　酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液是采用間接法配制的，其濃度必須用基準(zhǔn)物質(zhì)來(lái)標(biāo)定，標(biāo)定堿的基準(zhǔn)物常用鄰苯二甲酸氫鉀或草酸。與NaOH反應(yīng)：

　　KHC8H4O4 +NaOH → KNaC8H4O4 + H2O

　　2 實(shí)驗(yàn)分析與討論

　　2.1用減量法準(zhǔn)確稱取鄰苯二甲酸氫0.4—0.6g于錐形瓶中，同時(shí)稱取三份，各加50ml蒸餾水溶解，必要時(shí)可小火溫?zé)崛芙狻＠鋮s后加入2滴酚酞指示劑，用欲標(biāo)定的NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定，近終點(diǎn)時(shí)要逐逐滴或半滴加入，直至被滴定溶液由無(wú)色至微紅色半分鐘不褪，即為終點(diǎn)。

　　2.2記錄項(xiàng)目

　　稱量瓶+鄰苯二甲酸氫鉀（前） 稱量瓶+鄰苯二甲酸氫鉀（后）

　　鄰苯二甲酸氫鉀質(zhì)量 NaOH最終讀數(shù) NaOH最初讀數(shù)

　　V（NaOH） c（NaOH） c（NaOH） 個(gè)別測(cè)定的平均偏差

　　相對(duì)平均偏差

　　+0.0020 I 13.9953g 13.4295g 0.5658g 28.01ml 0.41ml 27.60ml 0.1005mol/L

　　II 13.4295g 13.0270g 0.4025g 21.00ml 0.10ml 20.90ml 0.0944moi/L 0.0985mol/L -0.0041

　　2.8%

　　+0.0022 III 13.0270g 12.5567g 0.4703g 23.02ml 0.12ml 22.90ml 0.1007mol/L

　　2.3 結(jié)論

　�。�1）c（NaOH）=1000*m（KHC8H4O4）/M(KHC8H4O4)* V（NaOH） C(HCI)=0.0895mol/L

　�。�2）由于在配制溶液過(guò)程中讀數(shù)存在偏差，滴定過(guò)程中，讀數(shù)存在偏差，造成相對(duì)平均偏差較大。標(biāo)定溶液濃度時(shí)稱量不需要準(zhǔn)確測(cè)量KHC8H4O4的質(zhì)量，因?yàn)楣�式中KHC8H4O4的質(zhì)量是實(shí)際稱得的質(zhì)量，稱量在0.5000±0.0500范圍內(nèi)都是允許的。

　　3 參考文獻(xiàn)：

　　1、高烽 科技論文寫作規(guī)范和寫作技巧100例。北京：防空工業(yè)出版社，20xx

　　2. 曾劍芬（譯）科技論文寫作與發(fā)表教程。 北京：電子工業(yè)出版社，20xx

　　3. 展海軍、李建偉 無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn) 鄭州：鄭州大學(xué)出版社，20xx

　　4. 南京大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)組編。大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 北京：高等教育出版社，1999

　　5. 沈君樸主編。實(shí)驗(yàn)無(wú)機(jī)化學(xué)。第二版 天津：天津大學(xué)出版社，1992

　　科技論文寫作 篇5

　　然而，不少科技工作者在論文寫作過(guò)程中，往往忽略了這方面的問(wèn)題，以致影響論文的質(zhì)量和可讀性，進(jìn)而影響論文投稿的被采用率，同時(shí)也增加編輯工作的難度和工作量。本文以自己從事編輯工作多年的實(shí)踐為依據(jù)，從編輯學(xué)的角度對(duì)科技論文寫作中常見(jiàn)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，以期對(duì)廣大的科技工作者的論文寫作有所幫助。

　　一、文題

　　文題是反映文章主要內(nèi)容的詞組性標(biāo)識(shí)，文題通常也是讀者最先瀏覽的內(nèi)容，所以論文文題的命名必須準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)短、有特異性和可檢索性。這就要求我們的作者在編寫文題過(guò)程中注意如下問(wèn)題。

　　1.忌千篇一律：題名應(yīng)突出論文的特異性、新穎性，不要千篇一律套用“*病**例臨床分析”，或千篇一律地冠以“研究”、“探討”、“觀察”、“體會(huì)”之類的陳詞俗套命題材可有多種類型，除以上以外還可以目的命題、以對(duì)象命題、以方法命題、以結(jié)論命題等。

　　2.忌體

　　例不符：醫(yī)學(xué)論文文題的命名最基本的2種表達(dá)方式是前瞻性研究論文體例和回顧性總結(jié)論文體例。前者強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果，文中必須交待隨機(jī)、均衡、對(duì)照、可比性等研究?jī)?nèi)容，常見(jiàn)題型為“χχ(藥物、方法等)治療χχ(疾病)效果觀察”;后者注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，常見(jiàn)題型為“χχ(藥物、方法等)治療χχ(疾病)χχ例”。題型必須符合論文的體例，與之相一致，不可混淆。

　　3.忌題目過(guò)大過(guò)�。侯}名應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，恰如其分地表述研究范圍和深度，不可夸大其詞，以偏概全，也不可縮小研究范圍，以偏代全。

　　4.忌過(guò)于冗長(zhǎng)：題材名應(yīng)簡(jiǎn)短、精煉，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)文章的中心思想。要?jiǎng)h節(jié)一切可不用的字詞，以突出主題。一般中文文題以不超過(guò)20個(gè)字為宜，英文以10個(gè)詞以內(nèi)為宜。要盡可能少用副標(biāo)題。

　　5.忌術(shù)語(yǔ)不規(guī)范：題名就適應(yīng)學(xué)術(shù)交流和信息傳遞的需要，用詞嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，凡病名、解剖生理名詞、治療方法、檢查方法等，不得用俗稱、習(xí)慣用語(yǔ)或過(guò)時(shí)的舊名詞，必須使用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的名詞，論文寫作《科技論文寫作的注意問(wèn)題》。題名中不得使用非公知公用的，同行不熟悉的外來(lái)語(yǔ)、縮略語(yǔ)、符號(hào)、代號(hào)、公式、商品名。

　　6.忌用詞不準(zhǔn)確：題名應(yīng)準(zhǔn)確反映文章的特

　　定內(nèi)容，提供有價(jià)值的信息，故用詞應(yīng)貼切、準(zhǔn)確，不能含糊其詞，以免產(chǎn)生歧義。

　　二、論文結(jié)構(gòu)處理

　　論文結(jié)構(gòu)處理是否得當(dāng)，直接影響論文的質(zhì)量一般情況存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題。

　　前言或引言過(guò)長(zhǎng)

　　文不對(duì)題

　　缺乏基本功書面語(yǔ)言表達(dá)能力

　　結(jié)語(yǔ)欠妥

　　三、醫(yī)學(xué)科技論文中常見(jiàn)的語(yǔ)法修辭問(wèn)題

　　科技論文發(fā)表出來(lái)，主要在于交流。使人看過(guò)之后，能夠正確的理解和應(yīng)用。為此，必須使用規(guī)范化語(yǔ)言，而不能隨意采用習(xí)慣用語(yǔ)和方言更不能自造字、詞，讓人揣摩不定或誤解。以下就來(lái)稿中常駐見(jiàn)的'語(yǔ)法修詞問(wèn)題作一簡(jiǎn)析。

　　(一)常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤

　　1.搭配不當(dāng)：搭配不當(dāng)是語(yǔ)言中常見(jiàn)的毛病，多屬于邏輯性不合理，部分是語(yǔ)意含混或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不當(dāng)。

　　例:

　　患者腕部的創(chuàng)傷逐漸恢復(fù)。

　　這句話也是主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，也很常見(jiàn)�！盎謴�(fù)”有還原的意思，“病好了”，只能說(shuō)“健康恢復(fù)了”，不能說(shuō)“病恢復(fù)了”。此句的“恢復(fù)”可以

　　改為“好轉(zhuǎn)”。

　　2.成分殘缺：句子缺少某些必不可少的成分。最常見(jiàn)的是缺少主衙或謂語(yǔ)。

　　例:

　　通過(guò)病情分析，使我們找到了影響療效的因素。

　　這句話的關(guān)鍵在于主句用了一個(gè)“使”字。“使”是動(dòng)詞，一般是有主語(yǔ)的(可是一詞或一個(gè)短語(yǔ));形式上沒(méi)有主語(yǔ)的時(shí)候，通常則拿它前面的分句作意念上的主語(yǔ)。本句前面的分句“通過(guò)病情分析”顯然不能作主語(yǔ)，而正是本句實(shí)際主語(yǔ)“我們”的行為。去掉“使”字這句話就完整了。不僅是“使”字，其他一些動(dòng)詞也可造成類似的情況。

　　3.位置顛倒：句子的各種附加成分必須按照民族習(xí)慣和語(yǔ)法要求，放在合適的位置，否則會(huì)產(chǎn)生歧義。句子的修飾語(yǔ)位置顛倒是常見(jiàn)的，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)顛倒的例子也不少。

　　例:

　　大量的事實(shí)證明，這種療法不失為一種好的治療癌癥的方法。

　　句中“好”應(yīng)移到“方法”的前面，改成“大量事實(shí)證明，這種療法不失為一種治療癌癥的好方法�！本晚樁嗔�。

　　4.非類并列：把幾種不同種類，不同性質(zhì)的詞或或詞組并列起來(lái)作句子的同一成分，往往會(huì)使整句的意思含混。

　　例:

　　調(diào)查表明，某些化學(xué)物質(zhì)如亞硝胺、吸煙和遺傳，都可成為誘發(fā)腫瘤的因素。

　　句中并列的第一“亞硝胺”是化學(xué)物質(zhì)，第二“吸煙”是個(gè)行為過(guò)程，第三“遺傳”是一種生理現(xiàn)象。這三種并列起來(lái)作為句子的主語(yǔ)，共同使用謂語(yǔ)“成為”，

　　無(wú)論從語(yǔ)法上還是語(yǔ)意上都是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，必須重新調(diào)整句子結(jié)構(gòu)：調(diào)查表明，某些化學(xué)物質(zhì)如亞硝胺、煙草中的尼古丁等都可成為誘發(fā)腫瘤的因素;遺傳因素的影響也不可忽視。

　　科技論文寫作 篇6

　　1.論文結(jié)構(gòu)寫作規(guī)范

　　作為科技期刊發(fā)表的論文，其基本要素應(yīng)包括：題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、分類號(hào)、引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)。引言、正文、結(jié)論、致謝(必要時(shí))、參考文獻(xiàn)為主體部分。其前為前置部分。必要時(shí)，其后可加附錄部分。

　　1.1 題名與層次標(biāo)題

　　1.1.1 題名

　　題名，是能反映論文中特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)的邏輯組合。一個(gè)好的題名，常會(huì)使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。因此，在寫作時(shí)應(yīng)考慮用言簡(jiǎn)意賅的20字以內(nèi)的詞語(yǔ)組合為宜.英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞.題名中常見(jiàn)的問(wèn)題如下：

　　1) 題目大、內(nèi)容少和題目小、內(nèi)容多。這主要是沒(méi)有把握好文題關(guān)系.對(duì)于前一種，或根據(jù)內(nèi)容重新給題，或根據(jù)題目充實(shí)內(nèi)容;對(duì)于后一種，應(yīng)把握好與題目無(wú)多大關(guān)系的略寫或不寫。

　　2) 隨意設(shè)置副標(biāo)題。一般情況下，最好不設(shè)副標(biāo)題，僅在靠正標(biāo)題無(wú)法完全表達(dá)想要表達(dá)的意思時(shí)加設(shè)。同時(shí)要注意避免副標(biāo)題大于主標(biāo)題。

　　3) 連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”。“分析、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。

　　4) 拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當(dāng)?shù)匕胃吡宋恼碌膶哟�，因此“研究”一詞應(yīng)當(dāng)刪去。

　　1.1.2 層次標(biāo)題

　　科技論文層次劃分的章條序碼統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，但不少作者仍在沿用中文數(shù)字表示法。

　　層次劃分的章條層次可分為若干級(jí)，各級(jí)號(hào)碼之間加一小點(diǎn)，末尾一級(jí)不加。層次分級(jí)以一般不超過(guò)4級(jí)為宜。它的正確位置是各級(jí)章條頂格書寫。層次標(biāo)題中，最好不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，實(shí)在刪不下去的，可采用空格方法斷開(kāi)。

　　1.2 作者署名與摘要

　　1.2.1 作者署名

　　對(duì)于論文作者，除在題名下方署名外，還應(yīng)在首頁(yè)地腳處(下方)對(duì)文章的主要作者按以下順序刊出其簡(jiǎn)介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學(xué)位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細(xì)地了解論文責(zé)任人。

　　1.2.2 摘要

　　文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻(xiàn)內(nèi)容。文摘寫作中，其四要素——目的、方法、結(jié)果、結(jié)論可根據(jù)文摘類型有所側(cè)重。通常中文文摘以不超過(guò)400字為宜，純指示性文摘應(yīng)控制在200字上下。外文文摘不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語(yǔ)。這是絕大多數(shù)作者要注意的地方。

　　1.3 正文與正文中圖和表中英文對(duì)照

　　1.3.1 正文

　　正文是科技論文的核心部分，在引言引出問(wèn)題后正文中加以分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這一部分是作者研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性的集中表現(xiàn)。有的論文思路混亂、結(jié)構(gòu)松散、層次不清，令人把握不準(zhǔn)文章主題，這主要是作者沒(méi)有掌握好正文的論述方式。

　　正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學(xué)研究的全過(guò)程作為一個(gè)整體，對(duì)有關(guān)各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過(guò)程按研究?jī)?nèi)容的實(shí)際情況劃分為幾個(gè)階段，再對(duì)各階段的成果依次進(jìn)行論述。

　　1.3.2 圖和表中英文對(duì)照

　　現(xiàn)代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻(xiàn)中不可缺少的表述手段。由于它們的運(yùn)用，使所表述的內(nèi)容的邏輯性、準(zhǔn)確性更強(qiáng)。論文作者在撰寫時(shí)較好地運(yùn)用了圖、表來(lái)表述，但不少作者忽略了論文在對(duì)外交流時(shí)必要的圖和表的中、英文對(duì)照，這就勢(shì)必影響外國(guó)讀者對(duì)論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創(chuàng)新內(nèi)容及定量式定性的信息梗概，但對(duì)事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程和事物之間的關(guān)系參量變化過(guò)程及試驗(yàn)的數(shù)據(jù)等更多的重要信息仍無(wú)法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國(guó)讀者了解作者得出結(jié)論的重要依據(jù)，并由此獲得感興趣的信息。

　　另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時(shí)可加輔助短線。

　　1.4 結(jié)論與參考文獻(xiàn)

　　1.4.1 結(jié)論

　　論文的寫作目的就是要展示其結(jié)論。結(jié)論是論文的基本構(gòu)成成分，因此一篇論文不能不寫結(jié)論，但又不能是正文標(biāo)題的重復(fù)，還要避免以“結(jié)果與討論”作結(jié)尾的論文出現(xiàn)其內(nèi)容仍屬“結(jié)果與分析”，因?yàn)檫@樣會(huì)缺乏真正的討論內(nèi)容，也沒(méi)有結(jié)論性的文字。

　　1.4.2 參考文獻(xiàn)

　　參考文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規(guī)范。幾種主要的標(biāo)準(zhǔn)著錄格式見(jiàn)下：

　　專著[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者，出版年.起止頁(yè)碼(任選).

　　文集中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者，出版年.文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.

　　期刊中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷(期):起止頁(yè)碼.

　　報(bào)紙中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，年-月-日(版次).

　　學(xué)位論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[D].保存地:保存者，年份.

　　會(huì)議論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.會(huì)議名稱，會(huì)址，會(huì)議年份.

　　特別值得注意的是，所錄參考文獻(xiàn)必須在文中句后右上角標(biāo)出，按順序排列.文后參考文獻(xiàn)的序號(hào)以與正文中的指示序號(hào)格式一致。

　　2.語(yǔ)言表達(dá)寫作規(guī)范

　　科技論文通常運(yùn)用嚴(yán)整而很少變化的句式。其完全句多，長(zhǎng)句多，各種限制性的.附加成份多，用連接詞語(yǔ)的復(fù)句多。這是因?yàn)閹в写罅扛郊映煞值拈L(zhǎng)句準(zhǔn)確、周密，適合于表達(dá)豐富而復(fù)雜的內(nèi)容。但科技論文手稿中，有不少作者駕御語(yǔ)言的能力較差，也有一些作者采用口頭談話式寫作方式，結(jié)果造成句子不是沒(méi)有主語(yǔ)就是沒(méi)有賓語(yǔ)，或是語(yǔ)序安排不當(dāng)、濫用詞語(yǔ)，這就嚴(yán)重地影響了論文的表達(dá).以下各舉幾例說(shuō)明。

　　2.1 濫用介詞而缺主語(yǔ)

　　【例】 關(guān)于環(huán)境污染的問(wèn)題，已引起了中國(guó)政府的高度重視。

　　句中介詞“關(guān)于”與后面的“環(huán)境污染的問(wèn)題”這一偏正短語(yǔ)構(gòu)成了介賓短語(yǔ)，使整個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，因此刪掉介詞“關(guān)于”，使后面的“問(wèn)題”恢復(fù)到主語(yǔ)位置，整個(gè)句子才表達(dá)完整。

　　2.2 語(yǔ)序安排不當(dāng)

　�、� 狀語(yǔ)位置安排不當(dāng)

　　【例】 流沙地、鹽堿地大面積造林技術(shù)從90年代初就在新疆推廣應(yīng)用。

　　句子中狀語(yǔ)有兩個(gè)位置：一在句首，一在句中。一般表限制的狀語(yǔ)放在句首，如時(shí)間、處所、條件、關(guān)涉對(duì)象等狀語(yǔ).描寫性狀語(yǔ)放在句中。將上面例中的“從90年代初“提到句首，它的位置就恰當(dāng)了。

　　② 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

　　【例】 近年來(lái)，南方不但時(shí)有伏旱，而且北京七八月份的降雨量也減少.

　　這一例句的兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，因此應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞“不但”提至主語(yǔ)“南方”之前。

　　另外，有的作者在很多句子前用上“由于”，造成了文章的雜亂，這也是要注意避免的。

　�、� 句序混亂

　　【例】 作為覆蓋物，野生花生生命力強(qiáng)，有助于保持土壤肥力(固氮)，防止土壤流失，以及防止雜草.

　　這一句子由于語(yǔ)序顛倒，造成了邏輯上的混亂，結(jié)果表意不清。應(yīng)修改為：野生花生生命力強(qiáng)，可作為覆蓋作物，既能防止水土流失，又能固氮保持土壤肥力，而且還可以防止雜草叢生。

　　2.3 詞語(yǔ)運(yùn)用欠當(dāng)

　　“本文”、“本研究”、“本實(shí)驗(yàn)”在論文的引言、結(jié)語(yǔ)中用得較多，有的用得恰當(dāng)，有的錯(cuò)誤，這在寫作中也是值得注意的，見(jiàn)例：

　�、� 本文報(bào)道了初步研究的結(jié)果. (恰當(dāng))

　�、� 本實(shí)驗(yàn)中所獲得的表達(dá)產(chǎn)物占細(xì)胞蛋白含量的8.4%……(恰當(dāng))

　　例1中，“本文”在句中做主語(yǔ)，例2中“本實(shí)驗(yàn)”是主語(yǔ)“表達(dá)產(chǎn)物”的一個(gè)附加成分，這些是符合修辭規(guī)則的。

　�、� 本研究從試管苗的誘導(dǎo)開(kāi)始，在提高繁殖系數(shù)的基礎(chǔ)上，探討溫度和光照時(shí)間等因素對(duì)試管球基形成的影響. (錯(cuò)誤)

　　句子主干：本研究探討影響。動(dòng)作行為的發(fā)出者研究人員被“本研究”取代�？筛臑椋罕狙芯恐荚趶摹�…探討……影響。

　�、� 本文從森林生態(tài)功能價(jià)值觀出發(fā)，著重分析了……的經(jīng)濟(jì)價(jià)值. (錯(cuò)誤)

　　句子主干：本文分析了經(jīng)濟(jì)價(jià)值.這一句子把“本文”錯(cuò)放在了主語(yǔ)位置上。作為動(dòng)作行為的發(fā)出者應(yīng)是分析者，也就是“筆者”、“作者”，主語(yǔ)應(yīng)為“筆者”或“作者”。也可采用“本文中分析了經(jīng)濟(jì)價(jià)值”這樣的省略主語(yǔ)的表達(dá)方式。

　　“以致”與“以至”也是一些作者把握不好的詞語(yǔ)，它們的區(qū)別如下：

　　這兩個(gè)詞都是連詞，都有關(guān)聯(lián)作用.其有相通的地方，但用法各不相同。

　　“以致”是表示事物發(fā)展的結(jié)果的，有“因此而造成”的意思，一般用在復(fù)句里后一個(gè)分句的開(kāi)頭，常跟“由于”“因?yàn)椤贝钆�，有時(shí)也單用�！耙灾痢币话惚硎緯r(shí)間、程度、范圍上的遞升或遞降，有“直到”的意思，還可兼表程度和結(jié)果，可寫成“以至于”，一般用在下半句語(yǔ)開(kāi)頭，可以與“以致”替換。

　　“的、地、得”這三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞的使用頻率極高，使用時(shí)錯(cuò)誤較多，也是要注意掌握好用法的.

　　“的”用在主語(yǔ)、賓語(yǔ)(名詞、名詞性短語(yǔ))前，是定語(yǔ)的標(biāo)志;“地”用在謂語(yǔ)前，是狀語(yǔ)的標(biāo)志;“得”用在謂語(yǔ)后，是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志.要注意的是，漢語(yǔ)有詞性活用現(xiàn)象，沒(méi)有把握好就容易出差錯(cuò)。

　　【例】 他已經(jīng)向領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)地報(bào)告了這件事。

　　“報(bào)告”，動(dòng)詞作謂語(yǔ).前用“地”，狀語(yǔ)。

　　【例】 他給領(lǐng)導(dǎo)寫了份詳細(xì)的報(bào)告。

　　“報(bào)告”，名詞作賓語(yǔ)，前用“的”，定語(yǔ)。

　　3.結(jié)束語(yǔ)

　　總之，一篇規(guī)范的科技論文，能給編輯一個(gè)初步的好印象，因此，作者在撰寫論文時(shí)一定要培養(yǎng)自己的良好的寫作習(xí)慣，同時(shí)也要不斷提高自身的語(yǔ)法修辭水平，使自己的科研成果能推向社會(huì)，推向?qū)W術(shù)界，從而促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

　　科技論文寫作 篇7

　　速讀，是通過(guò)速度較快的閱讀迅速獲取所需信息的一種閱讀方法。一般而言，科技英語(yǔ)期刊論文具有篇幅較小、主題集中、連續(xù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，閱讀這類論文的常用方法是依次閱讀論文的構(gòu)成要素。但是在實(shí)際閱讀中，標(biāo)題幫助讀者決定該論文是否有必要讀，作者署名及工作單位不需予以特別關(guān)注，閱讀摘要和關(guān)鍵詞決定論文是否需要繼續(xù)讀。引言是可以略讀的部分，正文部分的文獻(xiàn)綜述可以和參考文獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)讀，以全面了解研究概況。研究方法、討論與結(jié)論是論文最精華的部分，能充分體現(xiàn)研究?jī)r(jià)值，最需要細(xì)讀。

　　在讀者沒(méi)有明確閱讀目的時(shí)，按照以上方法閱讀科技英語(yǔ)期刊論文能夠獲得較全面的信息。但這樣閱讀耗時(shí)長(zhǎng)，讀完以后未必能把握重點(diǎn)，即這樣閱讀不夠快。如果讀者閱讀目的明確，閱讀方法恰當(dāng)，就能有效提高閱讀速度。在賽恩斯編譯看來(lái)，方法是由目的決定的，而閱讀目的主要是為了獲取主要內(nèi)容或借鑒寫作方法。下面，主要介紹以借鑒寫作方法為目的的閱讀方法。

　　一、以借鑒論文框架為目的的閱讀方法。為借鑒框架而進(jìn)行的閱讀是以研究方法和表達(dá)形式為出發(fā)點(diǎn)的。在進(jìn)行這樣的閱讀活動(dòng)之前，讀者通常對(duì)自己的寫作內(nèi)容有比較清晰的認(rèn)識(shí)，卻不知應(yīng)如何表達(dá)。因此需要查找與自己的研究?jī)?nèi)容和方法類似的論文，將其框架作為寫作參考。

　　如果所寫論文要介紹某種研究方法，就需要首先查閱科技英文期刊目錄，根據(jù)標(biāo)題提取篇目。在按照頁(yè)碼找到相應(yīng)篇目后，跳過(guò)摘要和關(guān)鍵詞，直接關(guān)注首段的行文方式，可以摘錄有用的句子模式。然后記錄各級(jí)標(biāo)題和子標(biāo)題，分析標(biāo)題之間的邏輯聯(lián)系。最后閱讀結(jié)論部分，方法同于首段閱讀方法。

　　以介紹方法的論文為例，讀者將一篇論文的首段和框架進(jìn)行比較，可知論文開(kāi)頭通常介紹該方法的研究歷史、運(yùn)用領(lǐng)域和主要類別。正文一般包括引言、理論模式、新舊方法介紹和比較、方法運(yùn)用情況、方法測(cè)試結(jié)果以及結(jié)論等。以此為參照，再給自己的論文“搭架子”就會(huì)容易得多。

　　二、以模仿論文格式為目的的閱讀方法。與借鑒框架類似，此類閱讀也是關(guān)注形式的。因此方法也比較接近。區(qū)別在于：

　　1.此類閱讀不是選擇與讀者的研究方法類似的論文，而是選擇讀者發(fā)表論文的目的期刊。目的期刊論文的格式就是讀者論文寫作的格式。如果已投稿論文未被目的期刊采用，則需另投，因此應(yīng)按照另稿的目的期刊調(diào)整格式。

　　2.對(duì)所閱讀篇目的格式要做詳細(xì)的`記錄。如論文由哪些部分組成(有的期刊不要求提供摘要、關(guān)鍵詞和致謝等)；各組成部分的基本格式和排列順序；各級(jí)標(biāo)題的字體和字號(hào)；分欄要求、空格和空行規(guī)定；標(biāo)點(diǎn)要求；注釋格式和參考文獻(xiàn)格式；等等。

　　例如，如果打算向某期刊投稿，首先應(yīng)關(guān)注其稿件格式。該期刊的征稿啟事中對(duì)于字號(hào)沒(méi)有明確要求，但是通過(guò)已刊登的論文可知其論文的一般格式。需要強(qiáng)調(diào)的是，編輯在決定是否錄用論文時(shí)首先關(guān)注標(biāo)題和格式。由于稿件量極大，即使標(biāo)題很吸引人，如果格式不符合要求，編輯可能就不會(huì)繼續(xù)讀。即很有研究?jī)r(jià)值的論文，也會(huì)因?yàn)楦袷絾?wèn)題而被否定。因?yàn)楦袷皆谝欢ǔ潭壬夏軌蚍从逞芯空叩目蒲袘B(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否有投稿的誠(chéng)意。因此如果希望稿件被錄用，切不可忽視以格式為目的的閱讀。

　　綜上所述，快速閱讀是目的明確的閱讀，是講究習(xí)慣和方法的閱讀，是有詳有略的閱讀。讀者可以以這些方法為基礎(chǔ)，不斷探索積累，根據(jù)自身的閱讀特點(diǎn)形成和豐富自己特有的快速閱讀方法。

　　科技論文寫作 篇8

　　摘 要：

　　本文通過(guò)站在中學(xué)生課外科技活動(dòng)的角度，來(lái)探討課外科技活動(dòng)的開(kāi)展在培養(yǎng)中學(xué)生綜合創(chuàng)新能力中發(fā)揮的作用。本文的研究目的是為了更加充分地了解課外科技活動(dòng)的多元化效用，從而在提高整體中學(xué)生的創(chuàng)新思考能力與動(dòng)手實(shí)踐能力的過(guò)程中體現(xiàn)課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義，為全面實(shí)現(xiàn)中學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)多元化的實(shí)踐型人才打下良好的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：

　　課外創(chuàng)新活動(dòng)； 中學(xué)生； 創(chuàng)新能力； 能力培養(yǎng)

　　在我國(guó)最新提出關(guān)于中學(xué)生素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)的政策與方針下，其中明確指出對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代化中學(xué)教育工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

　　基于此，為了進(jìn)一步提高中學(xué)生群體的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新性思維， 通過(guò)構(gòu)建更為完整的中學(xué)生課外科技活動(dòng)體系來(lái)有效引導(dǎo)各種課外科技活動(dòng)的樹(shù)立開(kāi)展。 本文便主要針對(duì)課外科技活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的作用進(jìn)行重點(diǎn)討論：

　　一、課外科技活動(dòng)的特點(diǎn)

　　課外科技活動(dòng)是全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生群體綜合動(dòng)手能力的基本活動(dòng)，并伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷深入，課外科技活動(dòng)的開(kāi)展形式也更加多樣化和現(xiàn)代化。 課外科技活動(dòng)具備了科學(xué)性、技術(shù)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、探索性與發(fā)明性的特點(diǎn)，并將這些極具“個(gè)性化”的特點(diǎn)融合為一體[1]。

　　二、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用分析

　　隨著我國(guó)逐漸走入知識(shí)型時(shí)代與科學(xué)型時(shí)代，社會(huì)對(duì)高知識(shí)、高科學(xué)水平人才的需求呈現(xiàn)出逐漸遞增的狀態(tài)。 為了高效率提拔并良好培育我國(guó)中學(xué)生群體的綜合素質(zhì)， 積極開(kāi)展課外科技活動(dòng)是一項(xiàng)具有重要戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)性工程。 下面便針對(duì)課外科技活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮的作用展開(kāi)分析：

　�。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)造積極性

　　在開(kāi)展課外科技活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)更為具體、詳細(xì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)吸引眾多的學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)， 從而起到了調(diào)動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)造積極性的作用。 也可以說(shuō)中學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。 課外科技活動(dòng)作為建立在探索性實(shí)踐過(guò)程基礎(chǔ)上的活動(dòng)形式，其自身具備了實(shí)踐性、操作性、合作性以及創(chuàng)新性等特點(diǎn)。 對(duì)于中學(xué)生群體而言，在課外時(shí)間開(kāi)展的相關(guān)科技活動(dòng)更能夠調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性。 課外科技活動(dòng)的開(kāi)展是培育中學(xué)生創(chuàng)新能力、 理實(shí)一體化操作能力以及對(duì)實(shí)踐操作的投入積極性等方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。

　　（二）鍛煉中學(xué)生綜合能力

　　課外科技活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中， 通過(guò)設(shè)置不同的考驗(yàn)環(huán)節(jié)或者制定具體的活動(dòng)目標(biāo)， 每位中學(xué)生都會(huì)根據(jù)課外科技活動(dòng)的要求而進(jìn)行具體的操作和實(shí)驗(yàn)。 在此過(guò)程中不僅鍛煉了中學(xué)生的理性思考能力，更在具體的動(dòng)手操作中提高了實(shí)踐應(yīng)用能力，所以說(shuō)中學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效依托。 通過(guò)積極舉辦類型各異、種類豐富的課外科技活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生群體的創(chuàng)造性思維。 并且還能夠有效帶領(lǐng)中學(xué)生走入基礎(chǔ)科技知識(shí)海洋之中，更在開(kāi)展課外科技活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉了中學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯運(yùn)用能力以及自然科學(xué)知識(shí)水平， 在非常綜合性的角度培養(yǎng)和鍛煉了中學(xué)生各項(xiàng)能力指標(biāo)[3]。

　　（三）提高中學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明能力

　　通過(guò)開(kāi)展課外科技活動(dòng)， 為中學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更具個(gè)性化的創(chuàng)造性平臺(tái)， 促進(jìn)每位中學(xué)生都能夠在這個(gè)平臺(tái)中提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，并有充分的'機(jī)會(huì)按照自己的理念進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。 因此可以說(shuō)中學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)載體。 在培養(yǎng)中學(xué)生群體創(chuàng)新能力中， 需要以同時(shí)具備理論性知識(shí)與實(shí)驗(yàn)性操作兩大方面的載體開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)。 而課外科技活動(dòng)作為在課外業(yè)余時(shí)間開(kāi)展的科技性實(shí)踐活動(dòng)， 在引導(dǎo)中學(xué)生積極學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造理論知識(shí)的同時(shí)， 更是通過(guò)舉辦科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)中學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手發(fā)明能力[4]。

　　（四）培育中學(xué)生的內(nèi)心素質(zhì)與基本素養(yǎng)

　　由于課外科技活動(dòng)屬于現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展的實(shí)踐性活動(dòng)， 那么在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中會(huì)存在很多不確定性因素。 比如材料選擇的不恰當(dāng)、考驗(yàn)時(shí)間不夠用以及活動(dòng)難度系數(shù)偏高等。 那么在進(jìn)行課外科技活動(dòng)時(shí)，中學(xué)生便可能會(huì)面臨各種各樣的現(xiàn)場(chǎng)情況，這可能會(huì)阻礙實(shí)踐目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也會(huì)提升當(dāng)前實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的難度。 那么該種情況下，中學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的考驗(yàn)、問(wèn)題以及臨時(shí)狀況，不僅僅培養(yǎng)了中學(xué)生群體進(jìn)行科技創(chuàng)新能力的水平， 也有效鍛煉了中學(xué)生的心理素質(zhì)與臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力， 從非常全面化的角度培育了中學(xué)生的基本素養(yǎng)。

　　三、課外科技活動(dòng)在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的運(yùn)用

　　課外科技活動(dòng)的開(kāi)展要按照規(guī)范的流程進(jìn)行系統(tǒng)化構(gòu)建，在內(nèi)容上要盡量做到豐富、多樣，并適合中學(xué)生群體的接受水平。 在舉辦形式上可以利用競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)合作、友誼比拼等，使中學(xué)生的課外科技活動(dòng)更具有魅力。 這樣通過(guò)積極開(kāi)展具有鮮明特點(diǎn)和高度專業(yè)性的科技創(chuàng)新競(jìng)賽，積極調(diào)動(dòng)中學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的積極性，以此來(lái)有效培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　綜上所述，為了更為有效的提高中學(xué)生群體的創(chuàng)新能力，在開(kāi)展課外科技活動(dòng)的過(guò)程中有效引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成良好的思維邏輯習(xí)慣。 與此同時(shí)，充分發(fā)揮課外科技活動(dòng)的推動(dòng)作用， 通過(guò)立足于不同中學(xué)生的喜好和興趣進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置， 能夠讓更多的中學(xué)生按照自己的傾向選擇不同類型的科技活動(dòng)，以此來(lái)為每位中學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，從而全面提升中學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉揚(yáng)正,王佩麟.課外科技創(chuàng)新活動(dòng)在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J]南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx,01:50-53

　　[2]陳瀾,王明強(qiáng),等人.大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用[J]合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx,05:137-140

　　[3]鄔春明,張秋實(shí).IT 專業(yè)學(xué)生課外科技活動(dòng)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,04:56-57

　　[4]夏擁軍,戴蕓,等人.基于課外科技活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的思考[J]中國(guó)農(nóng)業(yè)教育,20xx,03:5-7

　　科技論文寫作 篇9

　　科技論文在情報(bào)學(xué)中又稱為原始論文或一次文獻(xiàn)，它是科學(xué)技術(shù)人員在科學(xué)實(shí)驗(yàn)（或試驗(yàn)）的基礎(chǔ)上，對(duì)自然科學(xué)或工程技術(shù)領(lǐng)域里的現(xiàn)象（或問(wèn)題）進(jìn)行科學(xué)分析、綜合和闡述，從而揭示現(xiàn)象（或問(wèn)題）的本質(zhì)與規(guī)律的科技論文。科技論文是科學(xué)技術(shù)研究成果的書面表達(dá)形式。把自己科學(xué)研究的結(jié)果用科學(xué)論文的形式發(fā)表出來(lái)，向同行們介紹最新的進(jìn)展并接受同行的批評(píng)或建議，是科學(xué)研究的必經(jīng)之路。撰寫科學(xué)論文尤其是撰寫一篇好的科學(xué)論文對(duì)每位科學(xué)家來(lái)說(shuō)都不是一件容易的事情，對(duì)我們剛?cè)腴T或者說(shuō)還沒(méi)有入門的同學(xué)而言更是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

　　按照寫作目的不同，科技論文可分學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文兩類，學(xué)術(shù)論文是為了在學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表；學(xué)位論文是為了申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)位，以表達(dá)作者的研究成果，體現(xiàn)作者的科研能力。撰寫一篇好的科技論文，在寫科技論文之前我們應(yīng)該做好前期準(zhǔn)備工作�？萍颊撐膶懽靼�括論文的前期

　　準(zhǔn)備工作和論文的撰寫。讀者在研讀一篇文獻(xiàn)時(shí)首先關(guān)注的是文獻(xiàn)的摘要，因此摘要在論文寫作中占了很重要的作用，很多學(xué)者在任何撰寫論文摘要方面作了很多工作。一篇論文的引言起著引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文的作用，如何撰寫引言也是科技論文的重要組成部分。

　　科技論文是報(bào)道自然科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性工作成果的論述文章，是運(yùn)用概念。判斷 推理 證明 或反駁等邏輯思維手段分析表達(dá)自然科學(xué)理論和技術(shù)開(kāi)發(fā)研究成果的科學(xué)�？萍颊撐呐c其他文體的文章又有些區(qū)別，它的研究主題相對(duì)來(lái)說(shuō)更為鮮明，更為專業(yè)。無(wú)論是社會(huì)科學(xué)問(wèn)題還是自然科學(xué)問(wèn)題，都可以成為專題論文的研究主題，無(wú)論是與實(shí)踐密切相關(guān)的應(yīng)用科學(xué)還是抽象思維特征突出的基礎(chǔ)研究，都可以容納。論文的研究更深入，它不停留在運(yùn)用現(xiàn)成的觀點(diǎn)和原則對(duì)客觀失誤作一般的論述和評(píng)價(jià)的層面上，而要求科學(xué)度、地面熟和解釋客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，得出具有創(chuàng)造性的結(jié)論 它的論斷更客觀 不從主觀臆測(cè)出發(fā)去評(píng)價(jià)和判斷客觀現(xiàn)象 ，規(guī)律 和事物，而以探求不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀真理為旨?xì)w。

　　科技論文與社會(huì)學(xué)術(shù)論文相比較，有鮮明的特點(diǎn)，1創(chuàng)造性 他是區(qū)別于其他論文的重要特征 另外創(chuàng)造性是衡量科技論文價(jià)值的根本標(biāo)準(zhǔn)；2 科學(xué)性 科學(xué)性就是要求論文的論述確切 言而有據(jù)，他是論文的'生命 如果論文沒(méi)有科學(xué)

　　性 那么它寫的在華麗都沒(méi)有意義。在論文的內(nèi)容 形式 寫作方法上都要有科學(xué)地表達(dá)和寫作 ；3 學(xué)術(shù)性 學(xué)術(shù)性是區(qū)別與其他論文的有一個(gè)重要標(biāo)志科技論文的專業(yè)性 就是在材料 語(yǔ)言方面具有專業(yè)的特點(diǎn)。 4實(shí)踐性 它既要對(duì)客觀事物的外部直觀形態(tài)進(jìn)行陳述，又要對(duì)事物進(jìn)行抽象而概括的敘述或論證，也要對(duì)事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展變化規(guī)律進(jìn)行論述。 科技論文的實(shí)踐性襯托出科技論文的重大價(jià)值和論文的珍貴。

　　多閱讀，多摘抄，多練習(xí)是提高論文寫作水平的必經(jīng)之路。一定要多閱讀自己相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)，要學(xué)會(huì)有規(guī)律的總結(jié)和分門別類的收藏；當(dāng)你到寫作階段的時(shí)候，就不能簡(jiǎn)單的要求我知道這篇文章講什么內(nèi)容，而要進(jìn)一步理解這篇文章的精華在那里，作者是如何組織文章結(jié)構(gòu)的，用了哪些經(jīng)典的表達(dá)方法，要把其中自己要用到的句型，表達(dá)方法抄下來(lái)或做上記號(hào)，然后比較多篇文章對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的表述，選擇自己最喜歡或最適合你文章情況的表達(dá)句型，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是先模仿而不是創(chuàng)造，尤其對(duì)英語(yǔ)寫作而言更應(yīng)該是這樣。但模仿不是照抄。擺10-20篇類似的文章到一起，去仔細(xì)琢磨，肯定比自己關(guān)門苦想要有用的多。

　　在論文寫作前之前，要花大量時(shí)間去構(gòu)思，走路，吃飯的時(shí)候也去想，自己的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里，有哪幾個(gè)關(guān)鍵詞；自己還不清晰的問(wèn)題，要不斷和別人討論，當(dāng)思路逐漸清晰的時(shí)候，寫下幾個(gè)關(guān)鍵詞，把文章的結(jié)構(gòu)、框架初步理請(qǐng)，然后找一個(gè)安靜的地方，花上幾天時(shí)間去成文。

　　文章寫完的時(shí)候，先放幾天，然后再拿出來(lái)讀讀，看看自己能否看懂，看看自己能不能說(shuō)服自己，這個(gè)過(guò)程也許要多進(jìn)行幾次。然后進(jìn)入艱難的修改程序，讓老師或者同學(xué)來(lái)讀，來(lái)幫你修改。這個(gè)過(guò)程可能要十幾次或幾十次。第一篇文章往往是最難的。

　　對(duì)文章寫作而言平常的積累是很重要的，所以要學(xué)會(huì)去寫綜述，這也是積累的重要表現(xiàn)，就自己相關(guān)的研究領(lǐng)域，在閱讀了50-100篇文章后就可以去總結(jié)其各方面的進(jìn)展，并提煉新的科學(xué)問(wèn)題。這不但對(duì)你的科學(xué)研究有幫助（有利于你看清發(fā)展的前沿），對(duì)你的論文寫作有幫助（有利于寫研究進(jìn)展），對(duì)你最后的碩士論文的撰寫也有幫助（基本上可以組成你畢業(yè)論文的前言部分），甚至還幫你提前完成碩士期間的作業(yè)（各種課程論文可以提前交差）。當(dāng)然寫的好的，還可以拿去發(fā)表。把自己科學(xué)研究的結(jié)果用科學(xué)論文的形式發(fā)表出來(lái)，向同行們介紹最新的進(jìn)展并接受同行的批評(píng)或建議，是科學(xué)研究的必經(jīng)之路。撰寫科學(xué)論文尤其是撰寫一篇好的科學(xué)論文對(duì)每位科學(xué)家來(lái)說(shuō)都不是一件容易的事情

　　科技寫作是人類社會(huì)實(shí)踐的反映，生產(chǎn)實(shí)踐是科技論文寫作產(chǎn)生并賴以發(fā)展的源泉，了解人類物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展史就是科技大發(fā)展史，也是科技論文寫作的發(fā)展史。如何撰寫一篇好的科技論文是我們奮斗的目標(biāo)。本文通過(guò)學(xué)習(xí)科技論文寫作的基本知識(shí)、基本技巧、基本要求，深刻體會(huì)到了科技論文寫作的重要性。對(duì)科技論文的寫作有了一定的了解。

　　科技論文寫作 篇10

　　摘要：當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。實(shí)施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng)新教育體系，使整個(gè)教育過(guò)程被賦予人類科技創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。實(shí)施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力與理念。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新能力 創(chuàng)造性教育 自主創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命，使人類社會(huì)的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌。面對(duì)世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應(yīng)培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。作為培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者的教師如何面對(duì)歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)？這是每一位教育者應(yīng)該思考的主要問(wèn)題。

　　一、極力發(fā)展科技創(chuàng)新教育

　　科技創(chuàng)新教育是促使整個(gè)教育過(guò)程被賦予人類科技創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。為了不斷提升學(xué)�？萍紕�(chuàng)新教育的品質(zhì)，鞏固學(xué)校的科技創(chuàng)新教育成果，創(chuàng)設(shè)科技創(chuàng)新教育支持性環(huán)境、成就教師事業(yè)、奠基學(xué)生發(fā)展等方面，結(jié)合我校實(shí)際情況，加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育課

　　程建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的科技創(chuàng)新教育文化，積極構(gòu)建科技創(chuàng)新教育體系，不斷推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。實(shí)施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng)新教育體系，使整個(gè)教育過(guò)程被賦予人類科技創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。實(shí)施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力與理念。

　　創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。我校自創(chuàng)辦以來(lái)，始終秉承“崇尚科學(xué)、追求和諧”的核心價(jià)值觀，著力構(gòu)建科技創(chuàng)新教育文化，積極探索科技創(chuàng)新教育課程體系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，聯(lián)動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美等素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，既體現(xiàn)了科學(xué)精神，又充滿了人文情懷的學(xué)校，在教育行業(yè)中走出了一條以科技創(chuàng)新教育為突破口的特色辦學(xué)之路。

　　二、培育科技創(chuàng)新課程文化

　　科技創(chuàng)新教育的精髓是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，孕育人的創(chuàng)造力，這恰恰是學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中最為重要的品質(zhì)與能力。讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。“實(shí)施科技創(chuàng)新教育”，能夠增強(qiáng)學(xué)生參與科技活動(dòng)、時(shí)間創(chuàng)造的信心和興趣，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)

　　造性思維，絕大多數(shù)學(xué)生在科技創(chuàng)新教育中釋放了潛能，顯露了才華，獲得了快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，奠基了生命的優(yōu)化成長(zhǎng)，大力培育創(chuàng)新型的專業(yè)教師。在新世紀(jì)教育領(lǐng)域中，進(jìn)行素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng)新教育，就要提高教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量，必須培育創(chuàng)新型的專業(yè)教師。促進(jìn)科技創(chuàng)新教育不能走依靠個(gè)別人才發(fā)展的道路。我校在創(chuàng)新教育中注重思想引領(lǐng)，全面建立人才激勵(lì)、培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)“內(nèi)培外引”，一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼職結(jié)合的科技創(chuàng)新教師隊(duì)伍悄然形成。科技創(chuàng)新教育的主渠道在課堂教學(xué)�？萍紕�(chuàng)新教育不單在 科學(xué) 、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等課上生輝溢彩，還與多種學(xué)科交相滲透，有效地豐富了學(xué)生的課堂實(shí)踐，推動(dòng)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

　　如何在學(xué)科教育中滲透科技創(chuàng)新教育，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)落實(shí)在課堂上，教師充分挖掘?qū)W科教學(xué)內(nèi)容中科技創(chuàng)新教育的素材，選擇滲透科技創(chuàng)新教育的視點(diǎn)，確定滲透科技創(chuàng)新教育的目標(biāo)，放大設(shè)計(jì)科技創(chuàng)新教育的教學(xué)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)干預(yù)和課后延伸。同時(shí)，把科技創(chuàng)新教育生成的自主、探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)品質(zhì)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)校以創(chuàng)新教育思想為引領(lǐng)，建立教師全員激勵(lì)機(jī)制，轉(zhuǎn)變?nèi)珕T教師的教育觀念，改革各學(xué)科課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)每位師生都成為科技創(chuàng)新人才，讓科技創(chuàng)新教育的自覺(jué)行為豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵和品質(zhì)。

　　三、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是創(chuàng)造性教育。

　　創(chuàng)造性教育在發(fā)展人的創(chuàng)造性思維、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性潛力中起著主導(dǎo)

　　作用。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，學(xué)生之所以是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在于學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與某種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、文化相互融通、消化，進(jìn)而不斷驗(yàn)證各種解決問(wèn)題的假設(shè)，獲得新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題答案的活動(dòng)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種全新的大學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的先導(dǎo)。只有掌握創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和一定的創(chuàng)造規(guī)律，了解科技發(fā)展、知識(shí)更新的動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思維能力，才能萌生創(chuàng)新意識(shí)。只有具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，才能有效開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)新型人才。一句話，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要?jiǎng)?chuàng)新性學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)新能力是來(lái)自于不斷發(fā)問(wèn)的能力和堅(jiān)持不懈的精神，創(chuàng)新能力在一定的知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，可以訓(xùn)練出來(lái)、啟發(fā)出來(lái)，甚至可以“逼出來(lái)”；創(chuàng)新最關(guān)鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規(guī)的`思維，在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上不斷的突破，做到這樣就一定達(dá)到創(chuàng)新。

　　四、成就教師事業(yè)，奠基學(xué)生發(fā)展

　　教師的價(jià)值就在于教育，只有通過(guò)教育，教師才能獲得自己的人生價(jià)值!為了使每個(gè)教師都成為具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教師，讓每個(gè)教師立足教學(xué)崗位實(shí)踐科技創(chuàng)新，教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪，在教學(xué)技能方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教育人生新的跨越! 科技創(chuàng)新教育解放了學(xué)生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優(yōu)化成長(zhǎng)。學(xué)校把學(xué)生社團(tuán)作為一種校本課程的拓展形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的積極性，促

　　使其不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決新問(wèn)題，不斷創(chuàng)造新發(fā)明，真正成為探究問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)的主人。學(xué)校按學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好組建各類社團(tuán)，如紅領(lǐng)巾發(fā)明俱樂(lè)部、柳器人俱樂(lè)部、創(chuàng)新思維俱樂(lè)部、學(xué)生點(diǎn)子俱樂(lè)部以及科幻畫、 電子制作、航模、船模、車模等社團(tuán)，讓學(xué)生們?cè)谙嗷�協(xié)作的科技活動(dòng)中激活創(chuàng)新的火花，聚生創(chuàng)新的點(diǎn)子，生發(fā)創(chuàng)造的種子。

　　在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,信息時(shí)代日新月異,對(duì)科學(xué)素質(zhì)的教育尤顯重要。青少年是國(guó)家的希望所在,只有熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注科技、具有較高科學(xué)素質(zhì)水平的青少年群體,才會(huì)形成創(chuàng)新型人才輩出的大好局面,也就擁有了自主創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。特別是小學(xué)階段,它是孩子們開(kāi)始朦朧的認(rèn)識(shí)世界,萌發(fā)強(qiáng)烈的好奇心, 也是人一生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要時(shí)期,還是開(kāi)發(fā)潛能和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)期，更是培養(yǎng)興趣和愛(ài)好的最為關(guān)鍵的時(shí)期。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　科技論文寫作 篇11

　　摘 要：

　　青少年科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)由于在培養(yǎng)青少年崇尚科學(xué)、科學(xué)方法與實(shí)踐技能、科學(xué)“三觀”方面有著特殊的教育意義，越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的看重。探討應(yīng)該用何種方式來(lái)發(fā)揮生物學(xué)在初中生科技創(chuàng)新能力養(yǎng)成教育中的特殊意義。

　　關(guān)鍵詞：

　　科學(xué)實(shí)踐；思維創(chuàng)新；養(yǎng)成教育；教育資源

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于“實(shí)踐與創(chuàng)新”的認(rèn)知也在不斷地走向深入，以培育學(xué)生勇于創(chuàng)新和崇尚科學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手實(shí)踐和突出個(gè)性為目標(biāo)的“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”越來(lái)越受到人們的青睞。青少年科技創(chuàng)新大賽以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，鼓勵(lì)和培養(yǎng)青少年學(xué)生的“創(chuàng)新思維”，著重突出對(duì)學(xué)生的“動(dòng)手能力與突出個(gè)性”的鍛煉，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)上有較大的提高，這體現(xiàn)的是人們對(duì)科技和創(chuàng)新人才的重視。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員的職責(zé)就是讓大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)既定的道路上取得最大的收獲。隨著人們對(duì)科技是第一生產(chǎn)力這一理論的認(rèn)識(shí)不斷走向深入，以培育學(xué)生勇于創(chuàng)新和崇尚科學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手實(shí)踐和突出個(gè)性為目標(biāo)的科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)越來(lái)越受到世人的青睞，這也符合國(guó)家“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和“人才興國(guó)”戰(zhàn)略的要求。

　　對(duì)初中生而言，生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，要求學(xué)生初步把所學(xué)生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用在自己的生活當(dāng)中，進(jìn)而對(duì)一些奇特生命現(xiàn)象進(jìn)行剖析，鍛煉他們?cè)诳茖W(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)科學(xué)與實(shí)踐的最佳場(chǎng)所，它為學(xué)生的科技創(chuàng)新與實(shí)踐生活提供了一切可能的條件，通過(guò)對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新的活動(dòng)中占優(yōu)勢(shì)明顯。作為科技輔導(dǎo)員，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，采取形成班級(jí)、個(gè)性突出、實(shí)地調(diào)查研究等形式，讓學(xué)生自然融入科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)中，并在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和案例素材進(jìn)行分析總結(jié)，最終得到不錯(cuò)的收獲。

　　1、支持和鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方式來(lái)引入新知、激發(fā)興趣，引導(dǎo)選擇課題

　　在學(xué)生選題這一重要的過(guò)程中，輔導(dǎo)員如果能根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題，會(huì)使學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)有一種天然的親近感，會(huì)讓他們感到這個(gè)題目就存在于他們的生活中，與他們息息相關(guān)。同時(shí)，這樣做也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的強(qiáng)烈的好奇心。

　　為此，教師必須研究教學(xué)藝術(shù)，提高講課水平以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！惫P者認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的一種非常直觀的描述，也就是說(shuō)當(dāng)學(xué)生對(duì)某些東西產(chǎn)生興趣時(shí)，總能爆發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)能力，才會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)、專注地去探究。

　　在生物學(xué)中，有關(guān)科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的研究課題是非常豐富的，與之相關(guān)的學(xué)科有很多，如微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、環(huán)境學(xué)等。因此也使得科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的涉及面變得廣泛起來(lái)，這就為學(xué)生在選擇研究課題的時(shí)候提供了多樣性。興趣是人們積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲望的源動(dòng)力，也是科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的助推器，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的選題心理進(jìn)行研究，結(jié)果表明：選題時(shí)學(xué)生會(huì)選擇從自己的生活實(shí)際中開(kāi)發(fā)研究課題；向家長(zhǎng)、老師或者專家取經(jīng)；從讀過(guò)的書籍中找尋自己的靈感；從報(bào)紙雜志、學(xué)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體中探尋靈感。其中，從自己的生活實(shí)際中開(kāi)發(fā)研究課題占據(jù)了最大的比例。究其原因，是因?yàn)椴捎眠@種方式選擇的研究課題是以自己的生活實(shí)踐為立足點(diǎn)的，有利于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和理解課題，相對(duì)而言興趣也比較濃厚。同時(shí)，又便于科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施，貼近學(xué)生實(shí)際生活的探究活動(dòng)更可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是教師教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這不僅直接影響學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培育，還將影響潛在科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐的發(fā)揮和發(fā)展，建議教師因地制宜，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和自己當(dāng)?shù)貙?shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生選題。

　　2、探索全新的教學(xué)方式方法，改變教育模式，發(fā)掘一切可利用的教育資源，提升科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的培育水平

　　假如青少年對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探究、發(fā)掘的好奇心，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)在的強(qiáng)烈的'求知欲望，就會(huì)如饑似渴、不知疲倦地去研究和探索。一位教育哲學(xué)家曾充滿激情地說(shuō)：“學(xué)校要讓學(xué)生學(xué)會(huì)幻想，學(xué)會(huì)做夢(mèng)，學(xué)會(huì)好奇，學(xué)會(huì)探險(xiǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造�！币�改變過(guò)去以“應(yīng)試與填鴨式教育——教師一個(gè)人的課堂”為主的教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課改新形勢(shì)下要求的“指引、幫助、啟發(fā)性教育——學(xué)生為主體的課堂”這種教育教學(xué)模式，就必須充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

　　積極實(shí)踐新的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，著力培育學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐的突破。讓學(xué)生體驗(yàn)、理解知識(shí)的產(chǎn)生及不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)和求異思維的習(xí)慣。積極創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生參與課堂的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)方式上根據(jù)“有教無(wú)類、因材施教”的方式，讓學(xué)生自主選擇可接受原則，選擇自己感興趣的課題與輔導(dǎo)老師。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)教師的作用就在于培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的意識(shí)和能力。輔導(dǎo)員的職責(zé)在于通過(guò)努力盡可能地發(fā)掘發(fā)揮出每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛力，也就是將抽象的知識(shí)直觀化，學(xué)生接受起來(lái)比較容易。

　　科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)自由的、開(kāi)放性的活動(dòng)，學(xué)生從開(kāi)展研究的內(nèi)容、方式方法，到時(shí)間安排、導(dǎo)師的選擇等都有自主選擇的權(quán)利。盡管依托學(xué)校的教育教學(xué)資源，結(jié)合自己的生活實(shí)際，但是由于自身的一些缺陷，在資源的選擇上有時(shí)仍不能滿足學(xué)生的研究需要。為此，教師應(yīng)該因人而異、因地制宜，盡力發(fā)掘可能的教育教學(xué)資源，可以考慮共同體學(xué)校以及周圍社區(qū)中存在的可利用的資源，力爭(zhēng)取得政府、社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的支持。同時(shí)，還要了解學(xué)生在認(rèn)知、能力等方面的特點(diǎn)，懂得學(xué)生能探究什么樣的課題，探究哪些課題，為學(xué)生找到適合他們?nèi)フ归_(kāi)研究和探索的課題。

　　3、注重聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高教師、學(xué)生探究、創(chuàng)新能力與科學(xué)素養(yǎng)

　　聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在自己平時(shí)司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己的充分討論去解答問(wèn)題，教師僅僅是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生一系列新的問(wèn)題，在這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解答問(wèn)題—發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與日俱增，科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力得到極大的拓展。

　　生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，十分重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，觀察和實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段和途徑。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，為了開(kāi)闊學(xué)生視野，為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索萬(wàn)事萬(wàn)物的奧妙，為了讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間內(nèi)，既能掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作，又能提高綜合能力，可以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室或者是開(kāi)展生物第二課堂。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生樂(lè)在其中的實(shí)驗(yàn)非常成功。這不僅使學(xué)生的好奇心得以滿足和證實(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了他們的智力，更體現(xiàn)了新課標(biāo)下在“做”中學(xué)、在“玩”中學(xué)的理念。也促使教師積極地鉆研教材和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高作出實(shí)驗(yàn)方面的重要貢獻(xiàn)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的形成必須以科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力的提高為基礎(chǔ)。

　　不斷強(qiáng)化對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。這種方式既可以幫助學(xué)生學(xué)好生物這門學(xué)科，同時(shí)又可以為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在這種訓(xùn)練中，最重要的方法就是把教學(xué)中的三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生的生活為背景、以學(xué)科知識(shí)為核心，引導(dǎo)學(xué)生將掌握的知識(shí)運(yùn)用到科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新當(dāng)中�？偨Y(jié)幾種訓(xùn)練方式，包括：根據(jù)生活實(shí)踐學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，把生活體驗(yàn)同學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變；學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去判斷、解析生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　生物學(xué)這門學(xué)科當(dāng)中的知識(shí)與學(xué)生的健康、生活尤為貼近，這使得他們可以比較容易把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，那就時(shí)刻關(guān)注身邊的“生物現(xiàn)象”，用生物學(xué)的觀點(diǎn)“剖析生活”，使生物知識(shí)更加實(shí)際化、生活化。在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力活動(dòng)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)雖然有許多學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)取教師的指引，但是更多的是自主探究的興趣，他們期待由自己完成選擇的課題。由此說(shuō)明科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力活動(dòng)的開(kāi)展，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，厚實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，高度的科學(xué)素養(yǎng)，敏銳的洞察能力，等等，都是科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。所以，作為科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)教師，必須要多參加各級(jí)各類科技活動(dòng)的培訓(xùn)，多閱讀科學(xué)研究方面的書籍、報(bào)紙、雜志，多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，多收集相關(guān)案例，不斷地給自己充電，才能不被歷史的車輪所拋棄，也才能在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的過(guò)程中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。總之，只有教師自己具備科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新的能力，才可能培養(yǎng)出具備較高科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 李林 . 初中生物科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)研究 [J]. 中國(guó)科技教育 ,20xx(3).

　　[2] 劉彩云 . 面對(duì)創(chuàng)新教育，教師要敢為人先 [J]. 教育實(shí)踐與研究 ,20xx(1).

　　科技論文寫作 篇12

　　一、引言

　　目前在大學(xué)中，專業(yè)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)已經(jīng)相對(duì)普遍，但課程設(shè)置一般將專業(yè)詞匯，語(yǔ)法，專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作并重，這樣英文科寫作只有大約四分之一的課時(shí)或者更少，相對(duì)得到較少的重視，單獨(dú)開(kāi)設(shè)英文科技論文寫作的院校更是寥寥無(wú)幾。然而在本科高年級(jí)及研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，科技論文的寫作方法對(duì)畢業(yè)論文及期刊論文發(fā)表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學(xué)內(nèi)容，方法和意義談一點(diǎn)自己的看法。

　　二、科技論文寫作的教學(xué)內(nèi)容

　　英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語(yǔ)法，熟練閱讀方法為基礎(chǔ)的，屬于專業(yè)英語(yǔ)課程中高級(jí)的內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)科技論文寫作，必須是在整個(gè)英語(yǔ)能力提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科技論文寫作的專項(xiàng)內(nèi)容之前，基本的英語(yǔ)能力應(yīng)該首先打扎實(shí)。

　　（一）科技論文寫作的概要

　　科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學(xué)研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學(xué)術(shù)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上是他論文的發(fā)表情況�？萍颊撐牟荒懿坏玫街匾�，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過(guò)多修飾，只需要嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，要簡(jiǎn)潔無(wú)累述。

　　從古時(shí)起，人類便通過(guò)各種文字符號(hào)作為溝通的主要手段，這便成為科學(xué)與文明的主要傳載者，也是科技論文發(fā)展的前身。當(dāng)今，科技論文寫作即是以規(guī)范的形式，通過(guò)規(guī)范的審核及流程，正規(guī)發(fā)表在期刊上的過(guò)程。所謂正規(guī)發(fā)表即是，有可以被評(píng)估的原始資料，可以被重復(fù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以被評(píng)估的推導(dǎo)過(guò)程。

　　科技論文的目的是溝通，所以科技論文必須是讓讀者可以清晰的感知到要表達(dá)的內(nèi)容，所以無(wú)論從表達(dá)方法還是組織方式上，都必須是標(biāo)準(zhǔn)清晰的。

　　（二）科技論文各項(xiàng)內(nèi)容的寫作要點(diǎn)

　　科技論文寫作應(yīng)該分為：標(biāo)題，摘要，引言，正文，結(jié)論，討論和參考文獻(xiàn)幾大部分。

　　科技論文的標(biāo)題位于第一行正中，不用加標(biāo)點(diǎn)，常用動(dòng)名詞的短語(yǔ)代替完整的句子。如有要加副標(biāo)題，用冒號(hào)隔開(kāi)。作者的姓名和地址寫在標(biāo)題的正下方，中國(guó)人的姓名和地名均按照漢語(yǔ)排序用漢語(yǔ)拼寫書寫即可。

　　摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過(guò)它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的主要論點(diǎn)，要說(shuō)明論文的資料來(lái)源或者研究方法和過(guò)程，要陳述研究的結(jié)論以及意義。摘要所用時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)或者一般過(guò)去時(shí)，在陳述一般規(guī)律和給予的建議時(shí)用一般現(xiàn)在時(shí)，在陳述過(guò)去所做的研究和實(shí)驗(yàn)時(shí)，用一般過(guò)去時(shí)（這在整個(gè)論文寫作中都是時(shí)態(tài)使用的原則）。

　　引言是引出研究?jī)?nèi)容的陳述。引言一般從本論文論點(diǎn)的研究歷史開(kāi)始敘述，講述本文所屬學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點(diǎn)。引言的內(nèi)容由廣泛到具體，逐步引導(dǎo)，讓讀者不必再參考相關(guān)文獻(xiàn)就可了解本文的研究?jī)?nèi)容的來(lái)龍去脈。

　　引言之后就是正文，正文要詳細(xì)的寫出本文研究?jī)?nèi)容所使用的原始數(shù)據(jù)，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細(xì)的給出所有使用的原始資料及數(shù)據(jù)，正規(guī)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過(guò)你的描述還原推導(dǎo)過(guò)程，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。正文要足夠詳細(xì)和具體，是整個(gè)論文篇幅最大的部分。

　　結(jié)論是整個(gè)文章的核心部分。結(jié)論必須是由正文所給出的原始資料和數(shù)據(jù)，用正文所描述的研究方法進(jìn)行推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)引出的。所以結(jié)論部分應(yīng)該包括兩個(gè)部分，第一要描述得出此結(jié)論的直接推導(dǎo)方法或者最終的成熟的實(shí)驗(yàn)方法，第二要將得出結(jié)論用到的所有數(shù)據(jù)表達(dá)清楚，如果使用的數(shù)據(jù)不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數(shù)據(jù)，則需要使用圖表的方法進(jìn)行表達(dá)。

　　結(jié)論之后應(yīng)該是討論部分，討論部分應(yīng)該包括以下幾個(gè)因素：

　　第一，從你的原始數(shù)據(jù)資料和推導(dǎo)方法中，仔細(xì)分析它們和結(jié)論之間的關(guān)系。

　　第二，指出所有疑點(diǎn)。包括缺失的數(shù)據(jù)以及不確定的方法等。

　　第三，指出所有不一致的地方。

　　第四，指出你研究方法的缺點(diǎn)和不足。

　　第五，給出以上四點(diǎn)的一個(gè)總結(jié)。

　　（三）科技論文中的圖表表示方法

　　科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數(shù)據(jù)，不是所有數(shù)據(jù)都要以表格的形式表述出來(lái)，如果數(shù)據(jù)量較少，或者可以用文字表達(dá)清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達(dá)數(shù)據(jù)的，但是圖能更加直觀的顯示出數(shù)據(jù)的變化，如果所表達(dá)的數(shù)據(jù)變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來(lái)表達(dá)，如果僅僅是大量數(shù)據(jù)，選擇表格比較合適。照片是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者原始資料的呈現(xiàn)，能給予有力的證據(jù)。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來(lái)照片的效果是不是滿意。 無(wú)論圖，表格還是照片，都需要有標(biāo)號(hào)和名稱，還必須在正文中對(duì)此加以一定的解釋。

　　（四）科技論文的發(fā)表事宜

　　科技論文只有在發(fā)表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內(nèi)容撰寫完成之后很重要的一步就是發(fā)表。在國(guó)際雜志上發(fā)表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進(jìn)學(xué)術(shù)的交流和研究工作的發(fā)展。國(guó)際專業(yè)性刊物主要分為期刊（Journal），學(xué)報(bào)(Actta)，公報(bào)(Bulletin)，快報(bào)(Rapid Communications)，評(píng)論性刊物(Review)，論文集(Proceedings)等。

　　在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯(cuò)刊物，可能會(huì)影響發(fā)表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時(shí)，要反復(fù)了解刊物的相關(guān)信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質(zhì)，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關(guān)領(lǐng)域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過(guò)專門提供各個(gè)刊物簡(jiǎn)明信息的相關(guān)書籍進(jìn)行查閱，也可以直接通過(guò)刊物本身獲得，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展甚是普及的今天，在網(wǎng)上查詢也是很好的方法。

　　選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經(jīng)過(guò)相關(guān)專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發(fā)表。但是，通常還要根據(jù)每個(gè)刊物的具體要求進(jìn)行修改才能正式發(fā)表。在投稿過(guò)程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發(fā)表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語(yǔ)。

　　三、英文科技論文寫作的教學(xué)方法

　　以上所述是英文科技論文各個(gè)部分相關(guān)內(nèi)容的撰寫以及注意事項(xiàng)，其實(shí)科技論文是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的主要方式，在信息越發(fā)國(guó)際化的.當(dāng)今，科技論文的各部分內(nèi)容也相對(duì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)了，所以，以上內(nèi)容對(duì)于用中文或其它語(yǔ)言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，除了要了解以上內(nèi)容外，要想撰寫出專業(yè)高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關(guān)學(xué)習(xí)，以下是教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)和方法，希望對(duì)于相關(guān)教師有幫助。

　　（一）化整為零教學(xué)

　　如果想針對(duì)性的對(duì)英文科技論文寫作進(jìn)行教學(xué)，比較有效果的方法即把科技論文的各個(gè)部分拆開(kāi)分別進(jìn)行教學(xué)并且練習(xí)。比如，在摘要部分的教學(xué)，可以先講解摘要的內(nèi)容，摘要的長(zhǎng)度，摘要的分類，然后講解摘要的時(shí)態(tài)，總結(jié)各種表達(dá)常用的相關(guān)句式。然后通過(guò)讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀摘要來(lái)加深印象，最后，讓學(xué)生自己撰寫一定數(shù)量的摘要進(jìn)行鞏固。如果對(duì)于科技論文的各項(xiàng)內(nèi)容都扎實(shí)的掌握，學(xué)生的科技論文寫作會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步也會(huì)更快。

　　（二）用寫作集成英語(yǔ)能力

　　很多學(xué)生科技論文的寫作內(nèi)容和寫作技巧都了解，但是仍然無(wú)法寫出滿意的文章，有很大的一個(gè)原因是英文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，其實(shí)英文科技論文的寫作離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)表達(dá)能力好的同學(xué)對(duì)于科技論文 的寫作掌握起來(lái)更得心應(yīng)手，所以在整個(gè)寫作過(guò)程中，在各個(gè)部分的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該適當(dāng)練習(xí)和提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)詞匯，語(yǔ)法，長(zhǎng)句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學(xué)生掌握的更快，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)寫作的重視

　　因?yàn)榭萍颊撐膶懽鞔蟛糠质抢砉た茖W(xué)生，所以對(duì)于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學(xué)不夠重視。這使得學(xué)生對(duì)于此門課程學(xué)習(xí)的積極性不夠，從而影響了知識(shí)的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說(shuō)明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學(xué)性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學(xué)術(shù)交流，是科學(xué)研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學(xué)寫作屬于藝術(shù)創(chuàng)作，需要作者的文學(xué)天賦及修養(yǎng)，而科技論文只需要準(zhǔn)確，清晰，簡(jiǎn)潔的表達(dá)出相關(guān)研究的內(nèi)容即可，文章的組織和內(nèi)容都是規(guī)范化的，無(wú)需任何修飾。

　　四、科技論文寫作學(xué)習(xí)的意義

　　科技論文寫作無(wú)關(guān)生死，但是卻比生死更重要——這句話充分表達(dá)了科技論文寫作對(duì)于科學(xué)研究者的重要性。古代哲人說(shuō)過(guò)這樣的諺語(yǔ)：無(wú)人見(jiàn)到的森林里飄落的樹(shù)葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會(huì)埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學(xué)家，他們的很多研究成果都悄無(wú)聲息的被埋沒(méi)了。而我們的高校學(xué)生，是以后科學(xué)研究的后備軍，我們有責(zé)任讓他們?cè)诳茖W(xué)研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責(zé)任讓他們掌握專業(yè)的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據(jù)以前所學(xué)的“作文”的寫法來(lái)撰寫專業(yè)論文，或者僅僅模仿自己的老師來(lái)撰寫。

　　科技論文寫作 篇13

　　小學(xué)生能有自已的發(fā)現(xiàn)嗎？當(dāng)然有、只要是通過(guò)自已的眼睛，自已的雙手，經(jīng)過(guò)自已的思考而找到的一個(gè)答案，一個(gè)解釋，一個(gè)推理的論證，都是屬于你自已的發(fā)現(xiàn)，不管其中你是否曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師，查過(guò)資料，請(qǐng)教過(guò)別人，只要它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為你自已的認(rèn)識(shí)，你自已的智慧，你自已的方法，都屬于你的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槟銖倪@次發(fā)現(xiàn)中得到了快樂(lè)，感受到知識(shí)的力量。這是多么快樂(lè)的事情。

　　積極參加科技小活動(dòng)，能培養(yǎng)自已的科學(xué)興趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能培養(yǎng)自已不斷探索的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中能陶冶高尚的情操，能提高自已的科學(xué)素養(yǎng)。只要你積極參與，學(xué)會(huì)探究，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有新的收獲。

　　怎樣寫科技小論文�？萍夹∽魑呐c一般的作文不同，它有自身的特點(diǎn)。這種作文，寫作前必須先自已動(dòng)手動(dòng)腦去觀察，去實(shí)驗(yàn)、去考察，才能獲得第一手材料，然后，運(yùn)用抽象思維，從大量事實(shí)中清理出來(lái)自已的想法，觀點(diǎn)。最后，再用條理清楚、生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。這就是科技小論文。

　　如果你不會(huì)寫，不妨看一看，讀一讀，這次獲獎(jiǎng)?wù)钩龅?小論文，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，再自已試著去做，——去觀察，去實(shí)驗(yàn)、去探索、去研究、去考察、去查找資料，去問(wèn)老師、動(dòng)手做一做，動(dòng)腦想一想。動(dòng)筆寫下來(lái)你就會(huì)體會(huì)到成功的快樂(lè)。你就會(huì)成為小小的科學(xué)家。

　　范文：

　　今天下午，陽(yáng)光明媚，我獨(dú)自一人在家里的陽(yáng)臺(tái)上做作業(yè)。突然，門“哐當(dāng)”一聲被打開(kāi)了，原來(lái)是爸爸買了一袋大米回來(lái)了，等他把大米背上四樓早已累得氣喘吁吁了，進(jìn)門之后，他就急匆匆地將米袋擱到了廚房里的小方桌上。但見(jiàn)他又突然彎下腰，好像又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。我知道老爸是個(gè)科學(xué)迷，我想他一定是被什么科學(xué)現(xiàn)象迷住了而在仔細(xì)研究呢。

　　果然，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸興奮地喊我：“敏敏，快來(lái)！我給你看一個(gè)有趣的現(xiàn)象�！蔽覙O不情愿地走了過(guò)去，心想：真是的，我還有家庭作業(yè)沒(méi)完成呢！只見(jiàn)爸爸指指桌上的米袋對(duì)我說(shuō)：“你看，在那上面的米袋角并沒(méi)有被米盛住，但在這個(gè)米袋角的石棉袋上卻為什么粘著許多大米粒呢？”我不以為然地說(shuō)：“那是因?yàn)榇竺子姓承园伞！薄按竺资怯姓承裕�但必須是在受潮了以后。而這大米是由曬干的稻谷加工而成的，不可能有這樣大的粘性的呀。如果這樣潮濕的話，我背大米的肩膀上的衣服為什么沒(méi)有濕呢？”我被爸爸這話問(wèn)住了，只得啞口無(wú)言了，但又不甘心，還是追問(wèn)說(shuō)：“那又是為什么呢？”只見(jiàn)爸爸神秘地一笑，舉起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，還沒(méi)等爸爸的手指接觸袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，紛紛快速逃離了袋子而掉到了下部的米堆里。這時(shí)，我被看得驚呆了。

　　為了探個(gè)究竟，我央求老爸再給我看一次。爸爸笑著答應(yīng)了，只見(jiàn)他把米袋一個(gè)角的外面用一只手使勁搓了兩三分鐘，然后把那只角快速地拎了起來(lái)，展現(xiàn)在我面前的情形讓我大為疑惑不解——有許多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但還沒(méi)有接觸的時(shí)候，那些粘在米袋內(nèi)面的大米竟像著魔似的紛紛逃離了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接連不斷地往下“逃跑”。我連忙問(wèn)：“爸爸，這是為什么呀？是不是經(jīng)過(guò)你的摩擦之后產(chǎn)生了什么東西？”爸爸笑笑說(shuō)：“這是靜電�！薄办o電！”我好奇地睜大了眼睛。接著老爸娓娓動(dòng)聽(tīng)地給我介紹了有關(guān)靜電的知識(shí)，使我大開(kāi)了眼界。原來(lái)，只要物體與物體之間進(jìn)行摩擦就會(huì)產(chǎn)生電，駐留在物體表面的電我們就叫它“靜電”。靜電有正電和負(fù)電之分，并且當(dāng)同種電荷相互接近時(shí)會(huì)產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，當(dāng)異種電荷相互接近時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸引現(xiàn)象。而人體有時(shí)也往往會(huì)帶有一定的靜電。當(dāng)老爸將大米從樓下背到四樓上的過(guò)程中，袋中的大米在不斷地與袋子進(jìn)行摩擦，大米和米袋就產(chǎn)生了不同的靜電，所以將米粒牢牢地吸引在袋子上。當(dāng)人體所帶的靜電與大米所帶的靜電屬于同種電荷時(shí)就發(fā)生了排斥現(xiàn)象。在明白了道理之后，我們一大一小兩只手輪番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驅(qū)趕”大米粒的本領(lǐng)，玩得不亦樂(lè)乎。煞是有趣。我睜大了眼睛，簡(jiǎn)直不敢相信這些都是真的。

　　今天我真開(kāi)心，真正讓我感受到了科學(xué)真奇妙！

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