精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

自由主動(dòng)的寫作模式過(guò)程式寫作教育論文

時(shí)間:2022-06-28 06:50:10 論文寫作 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

自由主動(dòng)的寫作模式過(guò)程式寫作教育論文

  過(guò)程式寫作是一種鼓勵(lì)第二語(yǔ)言習(xí)得者在用自己的書面信息與人交流的同時(shí)再發(fā)展說(shuō)和讀的能力。它與以往的所提倡的有所不同,過(guò)去的實(shí)踐中,學(xué)生往往要在他們的書寫,閱讀,語(yǔ)音,拼寫和語(yǔ)法都得以完善后才開始寫作。而在過(guò)程式寫作中,信息的交流是最重要的,因此不精確的拼寫或語(yǔ)法等都是可接受的,因?yàn)樵谶@些寫作訓(xùn)練中這些技巧是會(huì)慢慢得以掌握的。一般來(lái)說(shuō),過(guò)程式寫作分為以下幾個(gè)步驟:

自由主動(dòng)的寫作模式過(guò)程式寫作教育論文

  一、Pre-writing寫前

  這個(gè)過(guò)程旨在(Freethemind)發(fā)散思維?煞譃椋磦(gè)步驟:

  1.話題的選定

  為了選擇學(xué)習(xí)者熟悉的話題,使他們通過(guò)寫作充分表達(dá)個(gè)人知識(shí)和觀念(間接達(dá)到學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的目的),每篇作文應(yīng)至少給出五個(gè)話題供學(xué)生選擇,或者直接設(shè)置范圍限制較小的話題。

  2.構(gòu)思(Brainstorming)

  ①個(gè)人構(gòu)思

  個(gè)人構(gòu)思可選擇二種形式:(1)自由寫作(Freewriting),(2)思路圖(Mindmapping)

 、诩w討論

  集體討論(全班或分小組進(jìn)行)是一種集思廣益的活動(dòng)。學(xué)習(xí)者可以提出自己的寫作構(gòu)想,也可以擺出自己遇到的困難,以求得同學(xué)或老師的幫助。這種討論的優(yōu)點(diǎn)在于:a.開拓寫作思路,嘗試從不同角度、不同立場(chǎng)去認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,增加認(rèn)識(shí)的深度和廣度。b.彌補(bǔ)個(gè)人在某個(gè)話題上知識(shí)的不足。c.澄清模糊認(rèn)識(shí),篩選整理思緒。d.激發(fā)出寫作的欲望。

  3.收集資料

  從各種字、詞典和媒體引用參考資料及范文的閱讀借鑒使學(xué)習(xí)者在這種揣摩、模仿中吸收大量書面語(yǔ)的句型和詞匯,這是過(guò)程寫作的一大優(yōu)勢(shì)。

  這時(shí),寫作的準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒。學(xué)習(xí)者要上交所有曾經(jīng)寫下的文字——從最初構(gòu)思的一張紙片,到最后成形的工整的寫作提綱。教師要檢閱的不只是作為第一階段學(xué)習(xí)結(jié)果的提綱,更要看重提綱產(chǎn)生的過(guò)程。因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更能反映一個(gè)學(xué)習(xí)者寫作上的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。 這一階段教師的評(píng)語(yǔ)常是建設(shè)性的,而非評(píng)判性的。

  二、Drafting/Writing草稿

  這時(shí)寫作者開始將所想所收集的寫下來(lái)(throwthoughtsonapage)。Writingisrewriting,任何的寫作都是在重寫過(guò)程中得以發(fā)展的。所以對(duì)第一份草稿要期望值低一些。寫完后要通過(guò)班級(jí)的討論來(lái)相互補(bǔ)充,即學(xué)生間的評(píng)論和借鑒(peerreview)。

  第二,各種寫作知識(shí)和寫作方法的學(xué)習(xí),例如:(1)段之間的轉(zhuǎn)換方法及作文常用連接詞語(yǔ);(2)變換措辭(paraphrasing),變換措辭是一種避免文章語(yǔ)言重復(fù)使用的方法?梢酝ㄟ^(guò)同義、近義詞語(yǔ)的替換,不同語(yǔ)言形式與同一語(yǔ)義的對(duì)應(yīng)練習(xí)等完成以上知識(shí),不是要教師一次性地逐條講解給學(xué)生,應(yīng)該在各篇作文的寫作過(guò)程中分開介紹和練習(xí),這樣才能學(xué)以致用。同時(shí),隨著教學(xué)的深入,要幫助學(xué)生整理出寫作知識(shí)和技巧的系統(tǒng)。

  三、Revising修改

  落實(shí)對(duì)作文的反復(fù)修改,由于是第二語(yǔ)言的寫作,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在草擬時(shí)不要專注于語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,而要著眼于文章整體架構(gòu)和內(nèi)容的表達(dá)。

  1)學(xué)生之間可進(jìn)行對(duì)文章的互相點(diǎn)評(píng)和借鑒。例如你覺得文章有意義或有趣嗎?還有什么建議可提?這些反饋可以給寫作者提供非常有用的信息。一個(gè)班級(jí)學(xué)生的寫作水平會(huì)自然分為幾個(gè)等級(jí),一些領(lǐng)悟力不太強(qiáng)的學(xué)生常常在閱讀了同學(xué)的作文之后,豁然開朗。

  2)做有必要的進(jìn)一步的研究并與導(dǎo)師進(jìn)行討論以尋求幫助。

  四、ProofreadingorEditing校對(duì)與編輯成文

  在審閱最后的修訂稿時(shí),要關(guān)注拼寫,標(biāo)點(diǎn),大小寫,主謂一致,動(dòng)詞形式等。教師也要對(duì)語(yǔ)法用詞進(jìn)行批改。作文的評(píng)語(yǔ)也由建設(shè)性的改為評(píng)判性的。學(xué)習(xí)者則應(yīng)該對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)及修改意見做出反應(yīng)——即對(duì)文章進(jìn)行全面修改,最終編輯成文。

  過(guò)程性寫作可以讓學(xué)生不再害怕寫作,學(xué)生對(duì)于他人的評(píng)論會(huì)很感興趣。學(xué)生在選擇主題時(shí)有自由是主人,通過(guò)上下文學(xué)生可以看到語(yǔ)法的東西,而老師也可以不再看到好運(yùn)么多的抄襲,寫作的原創(chuàng)性得以保護(hù)。但它也有著不可回避的缺點(diǎn)。

  第一,使用過(guò)程教學(xué)法的課堂教學(xué)不易控制。這是因?yàn)槿缦聨讉(gè)原因造成的:(1)學(xué)生的需求各有不同;(2)很少有統(tǒng)一的答案;(3)在進(jìn)行集體討論時(shí),個(gè)別學(xué)習(xí)者喜歡在一些枝節(jié)問(wèn)題上糾纏不休,既偏離主題又浪費(fèi)時(shí)間。因此過(guò)程教學(xué)課堂更需要教師細(xì)心而敏銳的監(jiān)控。第二,由于過(guò)程寫作強(qiáng)調(diào)內(nèi)容表達(dá)的流暢性勝于語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性,對(duì)所有草稿只給評(píng)語(yǔ),不予語(yǔ)法、用詞、用字上的糾錯(cuò)。所以學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言錯(cuò)誤的反應(yīng)不是十分迅速和清晰,一個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題可能會(huì)在相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)伴隨著學(xué)習(xí)者,而得不到及時(shí)的糾正。第三,過(guò)程寫作對(duì)于成人比兒童更有效。這取決于如下兩個(gè)原因:(1)過(guò)程寫作比普通寫作需要更多的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)參與。(2)在寫作的揣摩、理解、表達(dá)上,很顯然,成人的理性思維也更具有優(yōu)勢(shì)。所以,過(guò)程寫作應(yīng)特別注意話題的選擇和程序的設(shè)計(jì),以適應(yīng)他們的特點(diǎn)。

【自由主動(dòng)的寫作模式過(guò)程式寫作教育論文】相關(guān)文章:

教育論文寫作09-26

淺談教育論文的寫作07-29

議論文寫作模式及開頭段要點(diǎn)07-24

高考議論文寫作結(jié)構(gòu)模式07-28

微寫作作文教學(xué)模式探析的論文08-19

撰寫教育論文的寫作步驟08-09

漫談教育論文的寫作介紹07-18

教育教學(xué)論文寫作體會(huì)07-23

關(guān)于談教育論文的寫作。07-25

教育論文寫作步驟和技巧09-26