高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)自主學(xué)習(xí)論文

　　摘要：在目前高中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力是必不可少的。這不僅是因?yàn)檎Z(yǔ)文的寫(xiě)作在升學(xué)考試中占有極大的比重，也是因?yàn)檎Z(yǔ)文寫(xiě)作的能力是對(duì)學(xué)生文字、邏輯、創(chuàng)作思維的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：高中；自主學(xué)習(xí)策略；語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)

　　教育的根本目的是使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)校教育成為獨(dú)立自主有效的學(xué)習(xí)者。語(yǔ)文知識(shí)博大精深教師在課堂上能夠教授給學(xué)生的知識(shí)非常有限學(xué)生要提高自己的語(yǔ)文寫(xiě)作水平必須要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣并通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的使用來(lái)提高高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效率。

　　１高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合當(dāng)前的新課程改革的教學(xué)要求，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需求以及社會(huì)對(duì)人才的需要。在實(shí)際作文教學(xué)的過(guò)程中，教師只是憑借以往自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主管經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)還是圍繞考試為軸心，教學(xué)的方式仍然是根據(jù)往年的高考作文的要求來(lái)實(shí)施教學(xué)。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，仍然重視以教師為中心，主體，使得學(xué)生不能夠充分的表現(xiàn)自己，并且教師在此過(guò)程中，過(guò)于重視寫(xiě)作的方法，而忽視了重視學(xué)生的真情實(shí)感在作文中的表達(dá)，使得學(xué)生的作文寫(xiě)作水平得不到提高。

　　２提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣

　　在高中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)當(dāng)中，沒(méi)有什么是比興趣更好的老師，而想要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最好的方法。而采用自主學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，也需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣也是最有效的方法。高中階段是一個(gè)很敏感的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)W生正處于青少年到成年的過(guò)渡時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候所培養(yǎng)的興趣能夠影響學(xué)生的一生。因此，在這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文教師在進(jìn)行高中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)當(dāng)中，一定要采用一些方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，語(yǔ)文教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起感受生活之美，鍛煉學(xué)生對(duì)周遭一切的觀察能力，這樣才能激勵(lì)學(xué)生將生活中所發(fā)現(xiàn)的一切用文字的方式記錄下來(lái)，刺激他們對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的熱情，令他們更加自主的投入到語(yǔ)文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　３體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生自主命題

　　體驗(yàn)一詞，一般是指在日常的一些活動(dòng)以及實(shí)踐中，對(duì)事物進(jìn)行相對(duì)比較全面的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)，這樣可以很好地用內(nèi)心去感受身邊的事物，從而總結(jié)出一些生活的感悟和生活中的直覺(jué)，對(duì)于一些新鮮的事物給予一種強(qiáng)大的內(nèi)心共鳴。在對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)后，教師可以對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)提出一種體驗(yàn)式的作文教學(xué)，在進(jìn)行作文教學(xué)的過(guò)程中大量地與現(xiàn)實(shí)的情境相互結(jié)合，使學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容存在一定的心理共鳴，再根據(jù)實(shí)際中寫(xiě)作出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生的心理進(jìn)行結(jié)合，從而掌握住每篇寫(xiě)作問(wèn)題的重點(diǎn)，使學(xué)生的實(shí)際操作技能得到培養(yǎng)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。隨著我國(guó)提倡的新課改，新課程理念也為高中作文教學(xué)帶來(lái)了新的難題，在新課改的環(huán)境下，我們不能將過(guò)去作文教學(xué)的理念全盤(pán)否定，我們應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在繼承了傳統(tǒng)教學(xué)理念精髓的基礎(chǔ)上，使作文教學(xué)得到更好地發(fā)展。一篇好的高中作文必須具備文字優(yōu)美、文章的結(jié)構(gòu)文章的內(nèi)容極具個(gè)性、文章的內(nèi)涵充滿(mǎn)創(chuàng)意，等等，如何讓學(xué)生寫(xiě)出文章，能夠擁有這些特性成為了當(dāng)前教師研究的一個(gè)重點(diǎn)話題，也成為了教師關(guān)注的焦點(diǎn)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生，從而了解學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的一些心路歷程，了解學(xué)生對(duì)日常生活中一些事物的看法，然后與作文的課堂教學(xué)與學(xué)生的想法相互結(jié)合，這樣不僅僅使學(xué)生寫(xiě)出的作文內(nèi)容更加豐富充實(shí)，而且使學(xué)生對(duì)世界的看法有所改變，使學(xué)生的人生境界得到了提高，這對(duì)于新課程教學(xué)是非常有意義的。在語(yǔ)文課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中提出，在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)，要有一個(gè)情感中心作為寫(xiě)作的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的興趣與自信放在培養(yǎng)的首位，讓學(xué)生通過(guò)作文課堂開(kāi)始對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，從而愛(ài)好寫(xiě)作并且把寫(xiě)作當(dāng)做是一種樂(lè)趣，將過(guò)去被動(dòng)的寫(xiě)作文，轉(zhuǎn)換成主動(dòng)的自主寫(xiě)作。學(xué)生要培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)自己對(duì)寫(xiě)作的信心，從而使寫(xiě)作的重點(diǎn)培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到了對(duì)寫(xiě)作的一種興趣，寫(xiě)作的一種習(xí)慣的培養(yǎng)，這非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師在進(jìn)行作文教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的作文應(yīng)當(dāng)由真實(shí)的語(yǔ)言構(gòu)成，不能在作文中出現(xiàn)大量的套話、空話等，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，最好在作文中能夠體現(xiàn)自己的生活情況、社會(huì)現(xiàn)狀以及自身對(duì)社會(huì)的獨(dú)特感受，等等。

　　４引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思

　　寫(xiě)作中學(xué)生常常是有話可寫(xiě)，但是“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，此時(shí)就需要教師適當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)，將體驗(yàn)變成表面的記憶，使學(xué)生能夠積極地投入生活當(dāng)中，豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，也就解決了“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析、歸納和總結(jié)，將表面的東西升華為心中所想的事物。因而，教師可以給學(xué)生作示范，揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，解決“不會(huì)寫(xiě)”的問(wèn)題。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生的生活素材比較豐富的時(shí)候，教師可以幫助學(xué)生將其豐富的材料進(jìn)行歸納總結(jié)優(yōu)化思維，錘煉語(yǔ)言，解決“如何寫(xiě)”的問(wèn)題。

　　５重視對(duì)學(xué)生作文的批改

　　在高中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)當(dāng)中，教師有一項(xiàng)工作是及其重要的，那就是對(duì)學(xué)生作文的批改。無(wú)論學(xué)生進(jìn)行多少的創(chuàng)作練習(xí)，在最終的時(shí)候，都是需要遞交給教師進(jìn)行批改。而教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的批改，能夠讓學(xué)生了解到目前自身在語(yǔ)文寫(xiě)作當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)以及所存在的問(wèn)題。精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)能夠有效的改善學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作缺點(diǎn)。如果學(xué)生能通過(guò)教師的批語(yǔ)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，那么就可以有效的提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加愿意參與到語(yǔ)文寫(xiě)作的鍛煉當(dāng)中，提高語(yǔ)文寫(xiě)作的能力。自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣增強(qiáng)其自主探究意識(shí)以及有意識(shí)地觀察生活積累寫(xiě)作素材有著積極作用。教師應(yīng)該積極探索新型教學(xué)模式以不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平從整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

　　［１］朱�。�自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用探析［Ｊ］．科教文匯（中旬刊），２０１３，（０６）：１５３－１５５．

　　［２］齊秀中．自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的有效運(yùn)用［Ｊ］．中外企業(yè)家，２０１３，（２２）：２１４．

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