漢語言畢業(yè)論文提綱

　　摘要：本文對新疆高校對外漢語教學法的歷史和現(xiàn)狀進行研究。歷史的研究，通過訪談調查和史料整理分初創(chuàng)、探索、深化發(fā)展三個階段進行深入描寫�，F(xiàn)狀研究，通過訪談調查、課堂觀察和調查問卷三種手段進行。筆者結合自制的《關于新疆高校對外漢語教學發(fā)展歷程及教學法應用歷程的訪談》提綱，在新疆大學、新疆師范大學、新疆財經大學和新疆農業(yè)大學四所高校對6名教學負責人進行了訪談，收集了大量關于新疆高校對外漢語教學發(fā)展史和教學法應用情況的珍貴資料。運用針對中級階段精讀課的《相關教學法在對外漢語課堂上的應用觀察表》和《學生反饋意見調查問卷》，筆者對抽樣的5個班級的對外漢語教師和學生進行為期2個月的觀察、訪問。筆者通過研究分析，得出以下結論：新疆高校對外漢語教學法在運用中存在著三個明顯不足，一是偏傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新少;二是偏封閉，交流溝通少;三是偏經驗，設計安排少。結合這一結果，筆者從新疆高校對外漢語教學的實際特點出發(fā)，對教學法提出了個人改進的建議。

　　關鍵詞：新疆高校 對外漢語教學法 歷史 現(xiàn)狀 建議

　　摘要3-4

　　Abstract4-7

　　緒論7-10

　　一、 選題背景及研究對象界定7-8

　　二、 研究目的和意義8-9

　　三、 研究方法、思路及主要內容9-10

　　(一) 研究方法9

　　(二) 研究思路9

　　(三) 主要內容9-10

　　第一章 關于第二語言教學法的認識10-22

　　第一節(jié) 教學法的定義和地位10-11

　　一、 定義10

　　二、 地位10-11

　　第二節(jié) 第二語言教學法的流派11-18

　　一、 傳統(tǒng)派12-14

　　二、 改革派14-17

　　三、 其他教學法17-18

　　第三節(jié) 國內外二語教學法研究綜述18-22

　　一、 國外二語教學法研究18-19

　　二、 國內二語教學法研究19-22

　　第二章 關于新疆高校對外漢語教學法的研究設計22-25

　　第一節(jié) 研究方法22-23

　　一、 訪談22

　　二、 課堂觀察22-23

　　三、 調查問卷23

　　第二節(jié) 研究過程23-25

　　一、 前期準備階段23-24

　　二、 中期撰寫階段24

　　三、 后期撰寫及修改階段24-25

　　第三章 關于新疆高校對外漢語教學法的研究結果分析25-54

　　第一節(jié) 訪談結果分析25-30

　　一、 關于新疆高校對外漢語教學發(fā)展歷程的訪談25-28

　　二、 關于新疆高校對外漢語教學法應用歷程的訪談28-30

　　第二節(jié) 課堂觀察結果分析30-33

　　一、 對教師所用教學法的課堂觀察30-32

　　二、 對學生互動情況的課堂觀察32-33

　　第三節(jié) 調查問卷結果分析33-49

　　一、 被試的基本情況分析33-34

　　二、 基本題目分析34-38

　　三、 獨立樣本 T 檢定與分析38-49

　　第四節(jié) 小結49-54

　　一、 新疆高校對外漢語教師應用教學法的特點49-52

　　二、 學生對教學法的反饋情況52-54

　　第四章 針對新疆高校對外漢語教學法的改進建議54-64

　　第一節(jié) 教師對教學法的改進54-59

　　一、 理論研究要更扎實54-57

　　二、 實際應用要更靈活57-58

　　三、 交流創(chuàng)新要多進行58-59

　　第二節(jié) 教研小組對教學法的改進59-60

　　第三節(jié) 教學管理者對于教學法的改進60-64

　　一、 加強校際校內的專業(yè)交流與合作61-62

　　二、 加強教學設備的更新與利用62-63

　　三、 加強教學分班中對學生學習目的的考察63-64

　　第五章 結論64-66

　　第一節(jié) 結論64-65

　　一、 教師偏向應用固定的、較為傳統(tǒng)的教學法64

　　二、 教師對于教學法的學習研究少、交流學習少64

　　三、 學校層面應對對外漢語教學給予

　　更多關注64-65

　　四、 學生的反饋很重要65

　　第二節(jié) 研究中的不足65-66

　　注釋66

　　參考文獻66-69

　　附錄69-78

　　在讀期間發(fā)表論文清單78-79

　　致謝79