一、精心設(shè)計教案。尊重教材又不局限于教材全國統(tǒng)編政治課教材對不同的學(xué)生來說，要么似懂非懂，要么枯燥難懂，要么與個別現(xiàn)實反差較大，學(xué)生不愿接受。在這種情況下，如果照本宣科地抄教材，背教材。學(xué)生是比較反感的。可見，枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容是政治課無吸引力的首要因素。這就要求教師在備課上狠下工夫，對教材進行深加工、再創(chuàng)造。
I.吃透教學(xué)大綱，靈活處理教材做到詳略得當(dāng)，突出重點，突出難點。具有點石成金、化平淡為神奇的能力，用科學(xué)、生動的內(nèi)容去吸引學(xué)生。同時，也用教師的創(chuàng)造精神啟發(fā)學(xué)生。例如，講職業(yè)道德課“為人民服務(wù)”這一課題時，考慮到學(xué)生對該問題既熟悉又有些茫然，便先用歷史唯物主義觀點，結(jié)合事實闡明了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民理應(yīng)是社會財富的享有者;又講了職業(yè)是為人民服務(wù)的崗位，然后又講“我為人人，人人為我”的風(fēng)尚是為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)，并用雷鋒、孔繁森、李向群等英雄模范人物及身邊的普通勞動者論證說明，收到了很好的教學(xué)效果。
3.理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力聯(lián)系學(xué)生熟悉的事例來說明一些政治理論，使學(xué)生有親切感、認(rèn)同感和求知欲。正如美國教育家喬治·布什指出的，正確的教學(xué)起始于感興趣的問題和現(xiàn)象，而不是從那些超出了學(xué)生接受能力、理解能力和知識范疇的抽象概念和現(xiàn)象開始。例如，講價值規(guī)律，聯(lián)系市場止商品價格受季節(jié)變化的影響。聯(lián)系同學(xué)們之間學(xué)習(xí)成績的變化理解發(fā)展的觀點，使學(xué)生既樂于學(xué)，又易于學(xué)會，同時還培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
4.關(guān)注社會上的熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識當(dāng)今國內(nèi)外政治、經(jīng)濟形勢變化迅速，也存在著許多熱點、焦點問題。以往由于某些問題在課本或國家正式文件上尚無正式說法.就采取回避的做法。而這些問題也正是學(xué)生所關(guān)心和容易困惑的。因此，政治課教師應(yīng)了解時事，對一些熱點問題給予正確的分析，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識。也有助于學(xué)生正確認(rèn)識社會，以利于將來更快地適應(yīng)社會。否則，學(xué)生會有許多困惑，甚至產(chǎn)生一些諸如恐懼、自卑、偏激等消極情緒，既不利于學(xué)生正確地認(rèn)識社會，也扼殺了學(xué)生的求知欲。在教學(xué)實踐中，把學(xué)生關(guān)心的友誼、擇業(yè)、反腐倡廉及國際形勢等問題作為教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生歡迎。
二、運用靈活多樣的教學(xué)形式，營造良好的教學(xué)氛圍政治課不受學(xué)生歡迎的另一個原因是教學(xué)形式枯燥單一。那種“填鴨式”的灌輸教育，學(xué)生被動地接受，沒有體現(xiàn)其主體地位，課堂氣氛沉悶。不利于素質(zhì)教育的實施。采取啟發(fā)式教學(xué)，運用靈活多樣的教學(xué)方式，既有利于學(xué)授知識內(nèi)容，又有利于學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。
i運用靈活的課堂教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，可采用不同的教學(xué)方法，如講授法、談話法、講讀法和討論法等。切忌教師自己唱“獨角戲”。要加強學(xué)生的活動，突出其主體地位。
2運用科學(xué)有效的多種教學(xué)輔助手段例如，通過錄音、錄像、多媒體和實物、掛圖等，創(chuàng)造出學(xué)生喜聞樂見的課堂環(huán)境，通過感官刺激充分促進大腦的認(rèn)知、體會和記憶能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也會培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識。
3.授課語言生動，富有感染力政治課知識性和思想性于一體，要求語言準(zhǔn)確、生動、規(guī)范，富有感染力，從而增強教學(xué)實效，還可受到語言魅力的美感教育。例如。講授重點時，準(zhǔn)確清晰，語速較慢，音調(diào)較重;講傷悲內(nèi)容時，聲音低沉講授憤怒的內(nèi)容時，情緒激昂。
4 加強第二課堂教學(xué)，堅持知行統(tǒng)一，注重能力培養(yǎng)政治教學(xué)的意義，更多體現(xiàn)在實踐活動中，并在實踐中得到進一步發(fā)展。因此，政治課教學(xué)應(yīng)延伸到傳統(tǒng)課堂教學(xué)以外，開辟第二課堂，開展豐富多彩的實踐活動，如社會調(diào)查、辯論會、學(xué)雷鋒活動等，還應(yīng)結(jié)合學(xué)校對學(xué)生的管理進行政治課教學(xué)。
三、提高教師素質(zhì)。適應(yīng)素質(zhì)教育實施素質(zhì)教育，改革政治課教學(xué)，必然要求提高政治課教師素質(zhì)。作為政治課教師，要熱愛本職工作，具有獻身政治課教學(xué)、甘愿清貧的思想境界，勤于探索，勇于開拓政治課教質(zhì)學(xué)新思路的創(chuàng)新精神，具備較高的思想政治理論水平和扎實的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，政治課教學(xué)要改革，政治課教師自身要更新，觀念要更新，充分認(rèn)識到政治課教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的重要地位，鉆研業(yè)務(wù)，提高水平，為推動政治課教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育，作出應(yīng)有的貢獻。
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